当前位置：首页 > 教学设计 > 教案> 《中国的疆域》的课程教案设计

《中国的疆域》的课程教案设计

时间：2022-12-04 07:50:38 教案收藏本文下载本文

《中国的疆域》的课程教案设计（推荐13篇）由网友“桐荫”投稿提供，以下是小编为大家整理后的《中国的疆域》的课程教案设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

《中国的疆域》的课程教案设计

篇1：《中国的疆域》的课程教案设计

《中国的疆域》的课程教案设计

第一节中国的疆域（两课时）

教学过程

第一课时

最南：南海南沙群岛中的曾母暗沙，纬度4°N附近。

最东：黑龙江与乌苏里江主航道中心线的交汇处，经度135°E多。

最西：x疆帕米尔高原，经度75°E附近。

学生练习，教师巡视。

总结：北－头顶黑龙江

南－脚踩曾母暗沙

东－嘴喝两江汇合水

西－帕米尔上摆摆尾

（读图）课本3页中国的疆域图

（提问）算一算我国最南端与最北端纬度约相差多少度？哪条重要的纬线穿越我国的南部？按五带划分，我国最南处于哪个热量带？最北接近哪个带？大部分领土位于哪个带？

（归纳）我国领土南北相差约50个纬度，北回归线穿越我国的南部。我国大部分领土处于四季分明，寒暖适度的北温带，南部有一小部分在热带，最北部接近寒带。

〔分组讨论〕分析我国的纬度位置对我国的经济发展有何益处。

〔归纳〕我国领土南北跨越近50个纬度，这样的.纬度位置，使我国具备复杂多样的气候，为发展农业经济提供了有利条件。

〔板书〕2、跨近50个纬度DD南北气候差异显著DD适宜发展多种农业经济

〔读图〕读“中国政区图”，算一算我国领土东西跨越多少经度，分属几个时区。

〔归纳〕我国东西跨越了60多个经度，分属于东5区至东9区，共5个时区，即最东和最西时间相差5个小时。

〔读图〕读教材中的“我国领土东西部的晨昏差异”图。

〔提问〕夏季，当北京时间为6点时，我国东部的乌苏里江和西部的帕尔米高原各是什么景象，为什么？

〔归纳〕我国东西跨越60多个经度，由于地球自转，东边的地方时刻早，当北京时间为清晨6点时，最东边乌苏里江的地方时约为早7点左右，最西边的帕尔米高原则还是星斗满天的黑夜。

〔练习〕1、阅读地图册《中国政区图》，利用图中的比例尺，量算我国领土最东端到最西端的距离约为多少千米。

2、纬度相差1度，距离约为110千米，计算我国南北距离相差多少千米。

〔归纳〕我国东西之间距离约为5000千米，南北之间的间隔约5500千米，再加上我国拥有悠久的历史，因此，人们常用“纵横一万里，上下五千年”来表述我们伟大的祖国拥有辽阔的国土和悠久的历史，这值得我们每一个中国人骄傲和自豪。

篇2：中国的疆域

教学目的：

1．掌握我国的地理位置及其优越性，我国领土的范围和面积。了解并记住我国濒临的海洋，我国的领海和内海、半岛和岛屿、陆上邻国和隔海相望国家的分布。

2．教会学生识读和使用“中国疆域和行政区划”图，并能在空白的“中国疆域和行政区划”图上填注邻国、领海及濒临的大洋名称。

3．通过教授有关我国疆域的基础知识，对学生进行热爱社会主义祖国的教育，增强学生的民族自豪感，进而激励学生为保卫祖国、建设祖国而努力学习的雄心壮志。

教学的重点和难点本节重点是我国地理位置及其优越性，我国的疆域和国土面积。难点是记住陆上邻国和隔海相望国家的名称和分布。

教学方法主要应用谈话法。

教具 “世界地形图”、“中国政区图”、“中国疆域和邻国示意图”（自制投影片）、“中国地形图”。

课时 1.5～2课时。

讲授提纲

一、我国的地理位置

1．半球位置

2．海陆位置

3．经纬位置

二、我国的疆域和面积

1．疆域的概念

2．面积

三、我国濒临的海洋

1．我国的海洋

2．我国的领海

3．漫长的海岸线及众多的岛屿

四、我国的陆界和邻图

1．漫长的陆界

2．陆上邻国

3．隔海相望的国家

五、我国地理位置的优越性

1．从纬度位置看

2．从海陆位置看

教学过程

导入新课

[收听歌曲“歌唱祖国”的录音]

“我们伟大的祖国，幅员辽阔，宽广美丽……”，听着这优美的旋律，动人的歌词，不禁会使我们产生无限的遐想。我们伟大的祖国国土究竟有多大呢？它在地球上的位置如何呢？这样的地理位置又有哪些优越性呢？今天我们就一起来研究这些问题，以便更深入地认识我们可爱的祖国――中华人民共和国――中国。

学习新教材

第一章中国的疆域和行政区划[板书]

篇3：中国的疆域

一、我国的地理位置[板书]

[读图练习]指导学生看“中国在地球上的位置示意图”，让学生说出我国所处的半球位置。

1．半球位置：东半球；北半球。[板书]

[读图练习]看“世界地形图”说出我国位于哪个大洲，与哪个大洋相临，与它们的相互位置如何？

2．海陆位置：位于亚洲东部，在太平洋西岸。[板书]

[教师讲解]对于一个国家或一个地区而言，除了了解它的半球位置、海陆位置以外，还应了解更为准确的经纬度位置。

[提问]读“中国疆域示意图”，说出我国领土最北端、最南端各在什么地方，纬度大约各为多少度？我国领土的最东端、最西端各在什么地方？经度大约各为多少度？

3．经纬度位置[板书]

最北端：漠河以北，黑龙江主航道中心线上，53°N；［板书]

最南端：南沙群岛中的曾母暗沙上，4°N附近；［板书］

最东端：黑龙江与乌苏里江的主航道汇合处，135°E多；[板书]

最西端：新疆的帕米尔高原上， 73°E附近。［板书]

[学生练习]完成课本第3页“做一做”的三个练习。（在做练习1之前先帮助学生复习有关时区的知识，并指出我国大部分地区采用“北京时间”即东8区的区时。）

[提问]根据我国的经纬度位置说明，我国南北占据了地球上五带中的哪几个带？东西跨了几个时区？（北温带和热带，东五区至东九区）

[小结]通过前面的学习，我们了解到，我国是一个幅员辽阔，面积广大的国家。刚才我们所计算的南北间、东西间的距离，不仅包括了陆地，还包括了海洋，实际上一个国家的疆域还包括它的领空。下面就学习我国疆域的特点。

二、疆域和面积[板书]

1．疆域：是指包括一个国家的领土、领海、领空的全部国土。[板书]

2．我国领土的面积：960万平方千米。［板书]

〔教师讲解〕我国是世界上领土面积广阔的国家之一，在世界各国中仅次于俄罗斯和加拿大。居第三位。我国不仅有广阔的陆地，而且还有长达一万八千千米的海岸线。

三、我国濒临的海洋[板书]

[提问]读“中国政区图”，说出我国东部自北而南濒临哪几个海？

1．我国的临海：自北而南依次是渤海、黄海、东海和南海。[板书]

[教师讲解]渤海的范围在渤海海峡以内；东海与黄海的分界线在长江入海口的北岸；东海与南海的分界线在台湾海峡的南端。黄海、东海和南海属于边缘海；渤海和琼州海峡是我国的内海。（指导学生在地图上明确这些海的范围和各海的分界处）

2．我国的领海：是指从海岸基线向海上延伸到十二海里的海域。[板书]

[读图练习]读“中国地形图”，观察我国海岸线的情况，并说出我国沿海较大的半岛、群岛和岛屿。

3．我国大陆海岸线及众多的'岛屿［板书]

海岸线：长约18000多千米。［板书]

岛屿：如：台湾岛、海南岛、崇明岛等。[板书]

群岛：舟山群岛、南海诸岛等。[板书]

半岛：山东半岛、辽东半岛、雷州半岛等。[板书]

四、陆界和邻国[板书]

1．漫长的陆界［板书］

我国陆上国界线长达2万多千米。[板书]

2．陆上邻国[板书]

[提问]指导学生读“中国政区图”，在图上从东部邻国开始，按照逆时针顺序说出有哪些国家同我国陆上相邻？

这些邻国依次是：朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、锡金、不丹、缅甸、老挝和越南。[板书]

[提问]读“中国政区图”，说出同我国隔海相望的国家有哪些？

3．隔海相望的国家[板书]

同我国隔海相望的国家是：东为日本，东南为菲律宾，南为马来西亚、文莱和印度尼西亚。[板书]

[小结]以上内容重点讲述了我国的位置、面积、临海和邻国等知识，通过学习，我们深刻认识到，我们伟大祖国海洋的辽阔，陆地的广大，看到了我们伟大祖国的可爱。做为中华民族的子孙，我们为有这样的祖国感到自豪。

五、我国地理位置的优越性[板书]

[练习]指导学生回答课本第4页“想一想”中的问题。

[提问]根据我们所学的知识分析一下，我国所处的地理位置有什么优越性呢？[学生讨论]

[教师归纳]

1．从纬度位置看：[板书]

我国领土南北跨度大，气候差异显著，为我国发展多种农业经济提供了有利的条件。

2．从海陆位置看[板书]

我国国土辽阔，海岸线漫长，东临世界上最大的大洋――太平洋，使我国东部平原地区，受海洋影响较大，降水较多，雨量充沛，有利于农业的发展；另一方面在我国东部漫长的海岸线上有许多优良的港湾，所以既有利于海洋事业的发展，也有利于我国从海上与世界各国进行贸易和友好往来。我国西部深入内陆，陆上邻国较多，这也有利于和邻国进行边境贸易和友好交往。

复习巩固

[练习]1．在“中国的疆域”空白挂图中指出我国濒临的大洋和临海，邻国和隔海相望的国家，较大的半岛、群岛和岛屿，我国疆域的四至点。并多次重复，让学生记熟。

2．在“中国的疆域”空白图中，填注上述内容（先不看书，用铅笔填注；再看书校对后，用彩色笔或纲笔填注）。

篇4：中国的疆域

教学目的：

2．教会学生识读和使用“中国疆域和行政区划”图，并能在空白的“中国疆域和行政区划”图上填注邻国、领海及濒临的大洋名称。

教学的重点和难点本节重点是我国地理位置及其优越性，我国的疆域和国土面积。难点是记住陆上邻国和隔海相望国家的名称和分布。

教学方法主要应用谈话法。

教具 “世界地形图”、“中国政区图”、“中国疆域和邻国示意图”（自制投影片）、“中国地形图”。

课时 1.5～2课时。

讲授提纲

一、我国的地理位置

1．半球位置

2．海陆位置

3．经纬位置

二、我国的疆域和面积

1．疆域的概念

2．面积

三、我国濒临的海洋

1．我国的海洋

2．我国的领海

3．漫长的海岸线及众多的岛屿

四、我国的陆界和邻图

1．漫长的陆界

2．陆上邻国

3．隔海相望的国家

五、我国地理位置的优越性

1．从纬度位置看

2．从海陆位置看

教学过程

导入新课

[收听歌曲“歌唱祖国”的录音]

“我们伟大的祖国，幅员辽阔，宽广美丽……”，听着这优美的旋律，动人的歌词，不禁会使我们产生无限的遐想。我们伟大的祖国国土究竟有多大呢？它在地球上的位置如何呢？这样的地理位置又有哪些优越性呢？今天我们就一起来研究这些问题，以便更深入地认识我们可爱的祖国——中华人民共和国——中国。

学习新教材

第一章和行政区划[板书]

第一节 [板书]

一、我国的地理位置[板书]

[读图练习]指导学生看“中国在地球上的位置示意图”，让学生说出我国所处的半球位置。

1．半球位置：东半球；北半球。[板书]

[读图练习]看“世界地形图”说出我国位于哪个大洲，与哪个大洋相临，与它们的相互位置如何？

2．海陆位置：位于亚洲东部，在太平洋西岸。[板书]

[教师讲解]对于一个国家或一个地区而言，除了了解它的半球位置、海陆位置以外，还应了解更为准确的经纬度位置。

3．经纬度位置[板书]

最北端：漠河以北，黑龙江主航道中心线上，53°N；［板书]

最南端：南沙群岛中的曾母暗沙上，4°N附近；［板书］

最东端：黑龙江与乌苏里江的主航道汇合处，135°E多；[板书]

最西端：新疆的帕米尔高原上， 73°E附近。［板书]

[提问]根据我国的经纬度位置说明，我国南北占据了地球上五带中的哪几个带？东西跨了几个时区？（北温带和热带，东五区至东九区）

二、疆域和面积[板书]

1．疆域：是指包括一个国家的领土、领海、领空的全部国土。[板书]

2．我国领土的面积：960万平方千米。［板书]

三、我国濒临的海洋[板书]

[提问]读“中国政区图”，说出我国东部自北而南濒临哪几个海？

1．我国的临海：自北而南依次是渤海、黄海、东海和南海。[板书]

2．我国的领海：是指从海岸基线向海上延伸到十二海里的海域。[板书]

[读图练习]读“中国地形图”，观察我国海岸线的情况，并说出我国沿海较大的半岛、群岛和岛屿。

3．我国大陆海岸线及众多的岛屿［板书]

海岸线：长约18000多千米。［板书]

岛屿：如：台湾岛、海南岛、崇明岛等。[板书]

群岛：舟山群岛、南海诸岛等。[板书]

半岛：山东半岛、辽东半岛、雷州半岛等。[板书]

四、陆界和邻国[板书]

1．漫长的陆界［板书］

我国陆上国界线长达2万多千米。[板书]

2．陆上邻国[板书]

[提问]指导学生读“中国政区图”，在图上从东部邻国开始，按照逆时针顺序说出有哪些国家同我国陆上相邻？

[提问]读“中国政区图”，说出同我国隔海相望的国家有哪些？

3．隔海相望的国家[板书]

同我国隔海相望的国家是：东为日本，东南为菲律宾，南为马来西亚、文莱和印度尼西亚。[板书]

五、我国地理位置的优越性[板书]

[练习]指导学生回答课本第4页“想一想”中的问题。

[提问]根据我们所学的知识分析一下，我国所处的地理位置有什么优越性呢？[学生讨论]

[教师归纳]

1．从纬度位置看：[板书]

我国领土南北跨度大，气候差异显著，为我国发展多种农业经济提供了有利的条件。

2．从海陆位置看[板书]

我国国土辽阔，海岸线漫长，东临世界上最大的大洋——太平洋，使我国东部平原地区，受海洋影响较大，降水较多，雨量充沛，有利于农业的发展；另一方面在我国东部漫长的海岸线上有许多优良的港湾，所以既有利于海洋事业的发展，也有利于我国从海上与世界各国进行贸易和友好往来。我国西部深入内陆，陆上邻国较多，这也有利于和邻国进行边境贸易和友好交往。

复习巩固

[练习]1．在空白挂图中指出我国濒临的大洋和临海，邻国和隔海相望的国家，较大的半岛、群岛和岛屿，我国疆域的四至点。并多次重复，让学生记熟。

2．在空白图中，填注上述内容（先不看书，用铅笔填注；再看书校对后，用彩色笔或纲笔填注）。

篇5：中国的疆域

教学目标

知识目标：通过观察地球仪及其阅读地图，使学生记住我国的面积、濒临的海洋，主要岛屿、海峡，知道我国的陆疆、邻国和隔海相望的国家，并能正确表述我国地理位置的优越性；

能力目标：在中国政区图上找出我国的四至点，并在图上量算出我国东西和南北之间的大致距离，巩固学生的比例尺相关知识；进一步培养学生运用地图学习地理知识的能力。

情感目标：通过对我国疆域辽阔、地理位置优越等基本国情的认识，激发爱国热情，增强保卫祖国领土完整和实现祖国完全统一的责任感。

教学建议

关于“中国的疆域”的教材分析

本节中国的疆域是这一章的重点内容，教材首先让学生从宏观的角度认识中国，把握中国的位置、范围。本节知识是学习中国地理的知识基础，同时通过学习中国的疆域，从地理学科的角度教会学生从空间上认识地理事物特征的方法，借以培养学生空间思维的能力。教材还指导学生学会分析地理位置给中国带来的影响，特别是地理位置的优越性，这部分内容是体现地理学科应用价值的重要方面，是培养学生地理思维的切入点。因此该节在讲授知识的同时，更重要的是培养学生空间思维的能力和地理意识的养成。

从知识结构看，“从世界看中国”明确中国的半球位置和海陆位置；“我国的疆域”明确中国的国土面积、范围，利用经纬度确定我国的四端，即经纬度位置；“我国濒临的海洋”进一步明确海陆位置关系及海陆组成特点；“陆界和邻国”明确我国与周边国家的相对位置关系。

知识点：

从世界看中国 →明确地理位置

我国的疆域 →明确国土面积、领土四端

我国濒临的海洋→明确领海、内海、濒临的海洋、海岸线及隔海相望的国家、岛屿和半岛

陆界和邻国 →陆界和邻国

教学重点和难点：

重点：中国的地理位置是本节知识的重点；读图用图是能力培养的重点。

难点：分析地理位置的优越性。

关于“中国的疆域”的教法建议

在本节的教学中，教师应充分联系学生在以前学过的地理知识和学习地理的方法，运用分析、比较、读图、谈话等教学方法进行教学，充分发挥学生是学习的主体作用。注意把握地图在认识地理位置中的重要作用，选择合适的地图充分认识和分析我国的地理位置及其优越性。

在讲述我国地理位置及其优越性时，教师要教会学生分析地理位置的方法，启发学生从半球图中分析我国在全球的位置，巩固用经纬度来确定一个地区位置的方法。在此基础上，让学生分析我国所处的温度带，就容易得出纬度位置的优越性。海陆位置的分布特点，学生从图上就可以看得很清楚。海陆位置不仅影响一个地区的气候，还对开发海洋资源、海上交通事业等方面有一定影响。这样不仅讲清了我国的地理位置及其优越性，而且也教给学生分析地理位置和评价地理位置的`方法。

指导学生阅读“中国疆域”图，是学好本节的关键。教师一定要对学生提出明确的要求，要巡回检查读图的情况，要求学生从开始学习地理就要注意培养正确的读图方法。

教学设计示例

“中国的疆域”第一课时教学设计方案

课题：中国的疆域第一课时

重点：中国的地理位置是本节知识的重点；读图用图是能力培养的重点。

难点：分析地理位置的优越性。

[导入新课]：（播放歌曲《歌唱祖国》）同学们，你们一定非常熟悉这首歌曲，每当听到这歌声，我们就会感到无比的自豪，因为我们有一个伟大的祖国。从这学期开始，我们就来了解一下我们国家的基本情况。首先来看一下我国在世界中的位置。

[读图回答]：（请学生读“中国在地球上的位置示意图”）

1．读出我国所跨的经度范围（73oE―135oE）和纬度范围（4oN―53oN），说出我国的半球位置（东半球，北半球）。

2．根据刚才所读出的数据，我国跨过了哪几个时区（东五区至东九区）？包括哪几个热量带（北温带和热带，其中大部分地区属于温带）？这样的纬度位置对我国的气候和农业等方面有什么影响？

3．说出我国位于哪个大洲？与哪个大洋相临？与它们的相互位置如何（亚洲东部，太平洋西岸）？

4．（读世界政区图或亚洲政区图）除了中国之外，还有哪些亚洲国家位于太平洋的西岸？

5．这样的海陆位置对于我国的气候、海洋事业的发展、与海外各国的交往、与陆上邻国交往等方面有什么好处？

[读图回答]：（请学生读“中国的疆域示意挂图”）

1．找到我国的四至点，并由教师具体介绍四至点所在的位置。（最南端在4°N附近的曾母暗沙；最北端在漠河以北、53°N附近，黑龙江主航道的中心线；最东端在135°E多的黑龙江与乌苏里江的主航道汇合处；最西端在73°E附近，新疆的帕米尔高原上。）

2．请学生用直尺量一下最东端到最西端的距离，并根据比例尺计算一下实际距离。（约5000千米）

3．纬度相差1°，距离相差110千米，请学生计算我国南北的距离。（约5500千米）

4．从你量算的结果来看，你最直接的感觉是什么（我国的范围很大）？你能说出我国的面积吗？我国在面积上仅次于俄罗斯和加拿大，居于世界第三位，相当于整个欧洲的面积。

[转承]这么大的范围，会给我们带来哪些问题呢？（请学生做第3页活动1，了解我国东西部的时间差异和南北方的季节差异）

[归纳] 我国南北纬度跨度大，气候差异显著，纬度越低，气温越高，因此当祖国北方处于冰天雪地的隆冬时，而南国的海南却早已是烈日炎炎的盛夏景象了；我国东西跨越60多个经度，由于地球自转，东边的地方时刻早，当北京时间为清晨6点时，最东端乌苏里江的地方时约为早7点左右，最西端的帕米尔高原的地方时则凌晨2点52分，因此，当东部的乌苏里江已经撒满金色的晨光，而西部的帕米尔高原则还是星斗满天的黑夜。

[板书设计]

篇6：中国的疆域

本学期总第 2 课时本单元第 2 课时授课日期9、4—5课题第一章第1节中国的疆域课型新授教学目标 1、使学生了解我国濒临的海洋与我国的领海、内海和岛屿。 2、使学生了解我国纬度位置及海陆位置的特点和优越性。 3、使学生了解与我国陆地相领的国家和隔海相望的国家。 4、进一步培养学生的读图能力和计算机能力。 5、对学生进行热爱祖国、保卫祖国、建设祖国的教育。重点难点1、我国的地理位置及优越性。 2、我国的领土、领海和邻国。教具多媒体课件教法多媒体辅助教学法、谈话法、讲述法、讨论法相结合教学过程步骤教师活动学生活动时间一二导入新课：我国既有广大的陆地，还有辽阔的海域。讲授新课：（一）我国濒临的海洋 1、东临四海一洋从北向南依次为渤海、黄海、东海和南海，东临太平洋。分界：渤海—渤海海峡以西长江口北岸是黄海、东海台湾海峡属东海，以南为南海 2、我国的领海和内海领海是指从海岸基线向海上延伸到12海里的海域。内海是深入到大陆内部，只有狭电脑显示我国濒临的海洋，教师说明，学生在图中指出相应的位置。

提问：领海和内海各指哪些海域？

步骤教师活动学生活动时间三窄水道同外海或大洋相通的海域内海：渤海、琼州海峡 3、漫长的海岸线及众多的岛屿半岛：辽东半岛、山东半岛、雷州半岛岛屿：台湾岛、海南岛、舟山群岛、南海诸岛 4、我国海陆位置的特点我国是一个海陆兼备的国家，东临太平洋，夏季雨量充沛，有利于农业生产；沿岸有许多优良港湾，便于发展海洋事业；西部深入大陆内部，使我国陆上交通能与中亚、西亚、欧洲直接往来。（二）陆界和邻国 1、漫长的陆界我国陆上国界线长达2万多千米 2、邻国陆上邻国：14个隔海相望的国家：6个反馈练习： 1、我国濒临的海洋、岛屿 2、陆上邻国和隔海相望的国家 3、简述我国海陆位置的优越性通过课件展示我国海域及岛屿图，闪烁大陆海岸线提问：从海陆疆域方面看，中国同英国有什么不同？同蒙古有什么不同？同美国有什么不同和相同的地方？

请学生读地图册上的地图，找出这些陆上邻国和隔海相望的国家

15板书设计：第一章第1节中国的疆域三、我国濒临的海洋 1、东临四海一洋 2、我国的领海和内海 3、漫长的海岸线及众多的岛屿 4、海陆位置及优越性四、陆界和邻国陆上邻国和隔海相望的国家教后记：通过测试出现的主要错误有这样几点：两个内海，特别是琼州海峡，我国的海岸线与陆界长度，雷州半岛，渤海的“渤”字。

篇7：中国的地理位置和疆域

中国的地理位置和疆域

中国的地理位置和疆域（geographical posi-tion and territory ofchina）中华人民共和国简称中国。它位于北半球，在全球最大的大陆―― 欧亚大陆的东部和全球最大的海洋――太平洋的西岸，西南面距印度洋不远。

中国国土大部分地处中纬度，最北境在黑龙江省漠河以北的黑龙江主航道的中心线上（北纬53°34′），最南境在广东省南沙群岛的曾母暗沙附近

（北纬3°51′），南北延伸5500 公里，跨纬度约50 度。由于纬度不同，

南北之间太阳入射角的大小和昼夜长短差别很大。由此导致辐射能和温度的

差异。从南到北，全国（除青藏高原高寒区外）跨越了赤道带、热带、亚热

带、暖（南）温带、中温带和寒（北）温带等6 个温度带。其中亚热带、暖

温带、中温带三者的面积占全国面积的70％。又因位于大陆东部，季风气候

显著，大部分地区受来自太平洋和印度洋夏季风的影响，夏半年雨热同季，温度和水分条件配合良好，为发展农业提供了优越条件。特别是占全国面积

26％的亚热带地区温度高而降水丰沛，天然植被为亚热带季雨林与常绿阔叶

林，适宜种植水稻和多种亚热带经济作物，这与大陆西部同纬度地区在回归

高压带控制下降水稀少的荒漠景观迥然不同。在距海遥远、夏季风难以到达

的中国西北内陆和青藏高原则为干旱地区。

中国国土最东境在黑龙江省的黑龙江和乌苏里江的主航道会合处（东经

135°05′），最西境在新疆维吾尔自治区的帕米尔高原上（东经73°附近）。

东西距离5200 公里，跨经度将近62°。时差在4 小时以上。在世界标准时

区中，中国国土分属东五区至东九区的五个时区。目前中国除新疆维吾尔自

治区外，统一以北京所在的东八区的时间作为全国的标准时间，并称其为“北

京时间”。（参见彩图插页第1、2、5 页）

中国国土辽阔广大，陆地总面积约为960 万平方公里，约占全球陆地面积的1/15，亚洲面积的1/4。在世界各国中，中国的面积仅次于俄罗斯和加

拿大，居第3 位。

中国陆地疆界长2 万多公里。同中国陆地接壤的邻国：东北有朝鲜，北有俄罗斯和蒙古，西和西南有哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿

富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、锡金和不丹，南有缅甸、老挝和越南。中国东部面临海洋，海岸线总长度为3.2 万多公里。其中大陆海岸线，北起鸭绿江口，南至北仑河口，长达1.8 万多公里。环绕中国大陆边缘的海，

自北至南为渤海、黄海、东海和南海。它们与太平洋连成一片（见中国的近

海）。中国是世界上岛屿最多的国家之一。其中近86％分布在杭州湾以南的

大陆近海和南海之中。台湾岛东部海岸及钓鱼岛、赤尾屿等岛屿的海岸直接

濒临太平洋（见中国的岛屿）。

同中国隔海相望的国家，东有韩国、日本，东南有菲律宾、马来西亚、文莱和印度尼西亚。

（陈尔寿）

Zhongguo de dixiashui

中国的地下水（groundwater of China）影响和控制中国地下水形成的主要因素是地质及与其有内在关系的各种自然地理因素。由于中国独特

的自然地理条件和地质构造特征，形成了各地区不同类型的地下水，特别是

受昆仑―秦岭巨型纬向构造带的.影响，使中国地下水在区域分布上不仅南北

有明显的不同，在东西方向上也有一定的差异。

地下水类型按其形成主要可分为下列4 类：

松散沉积物中孔隙水秦岭、淮河以北地区多分布有大型中、新生代构造盆地和平原，有巨厚的松散沉积，地下水蕴藏丰富，如松辽平原、黄淮海平

原、塔里木盆地、准噶尔盆地、柴达木盆地等以及汾渭盆地、银川盆地、南

阳盆地、河西走廊等，中国南方则多为小型山间盆地和河谷平原，松散沉积

较薄，含水相对较差。在北方西部多为内陆盆地，降水和常年积雪融化源源

汇集于盆地边缘的巨厚砾石层中，在地下水溢出带形成绿洲，而盆地中心则

远离水源，降水又少，多为沙丘覆盖。东部为平原地区，新老河道纵横，沉

积了厚层的第四系松散沉积，地下水蕴藏丰富。在上述东部平原和西部内陆

盆地之间的黄河中游地区，分布有巨厚的黄土沉积，形成中国独特的黄土高

原黄土孔隙-裂隙水。碳酸盐岩类喀斯特（岩溶）裂隙溶洞水在南北方的分布有明显差异。北方喀斯特裂隙溶洞水主要发育在下古生代寒武、奥陶纪的石灰岩中，喀斯特

水以大泉或泉群泄出。南方特别是中国西南地区的云、贵、川、粤、桂、湘、

鄂等省区，多分布在上古生代和下中生代的地层中，形成一系列的地下暗河

和规模巨大的溶洞。

南北方浅层地下水（包括潜水与浅部微承压水）南北方浅层地下水水质变化不同。北方地下水矿化度一般常大于1 克/升，西北内陆盆地有时可高达

几十克/升；而在秦岭以南的广大地区，矿化度多小于1 克/升。此外在北方

不论平原地区或大型内陆盆地，由山区到平原均具有较明显的地下水水化学

水平分带与垂直分带，而在南方一些山间盆地中，这种分带现象极不明显。多年冻土地下水除在黑龙江省北部和新疆阿尔泰地区有少量永久冻土和季节冻土地下水分布外，在青藏高原出现世界中、低纬度地带少见的低纬度

高海拔多年冻土地下水。

根据各地区含水岩层空隙性质、地下水赋存状态和含水岩层结构的不同，可将地下水划分为4 种类型：①松散沉积孔隙水。②喀斯特（岩溶）裂

隙溶洞水。③基岩裂隙水。④多年冻土孔隙-裂隙水。

区域地下水分布特征可分为松散沉积物分布区地下水、喀斯特（岩溶）

分布区地下水、基岩山区地下水和多年冻土区地下水4 大类。松散沉积物分布区的地下水又可分为以下4 种：

东部平原区包括松辽平原、黄淮海平原、长江三角洲及江汉平原等地

区。砂砾石松散堆积厚达数百米甚至上千米，为地下水的赋存、运移，创造

了有利条件。以河北平原为例，由山前到滨海一般可分为3 大水文地质单元：

①太行山东麓与燕山南麓，由第四系砂砾石组成的冲、洪积扇群十分发育，含水层厚达40～60 米，多为潜水或浅部微承压水，钻孔单位涌水量普遍大于

30 立方米/时・米，最大可达200 立方米/时・米（即每小时水位下降1 米的

涌水量），水质良好，多属重碳酸钙（镁）型水，矿化度均小于0.5 克/升，

为极好的供水水源。②中部冲积大平原，多由古河道和近代河道冲积形成，含水层主要为中细砂和粉细砂，单层厚度较薄，水量不大，但在深部常有3～

4 层颗粒较粗的承压含水层，单位涌水量一般大于10 立方米/时・米，为区

内主要供水水源。③滨海地区，主要为冲、湖积和海相沉积的互层，由细粉

砂和亚粘土所构成，含水层多为透镜体状，水量普遍小于1 立方米/时・米，

矿化度大于3 克/升，但在深部100～200 米以下，常见有承压淡水。其他平

原亦均与此类似，唯江汉平原地下水普遍含铁离子较高，并有由北向南递增

趋势，最高平均含量达10.8 毫克/升。长江三角洲共有4 个承压含水层，分

上下两组，中间有一较为稳定的粘土隔水层，上部两个承压含水层为海相和

海陆交互相沉积，下部两个含水层均为陆相沉积，水量较大，水质较好。西北内陆盆地及山前倾斜平原区西北地区的几个大型内陆盆地，周边山区降水及常年积雪融水，通过潜流和渗流补给盆地。盆地周边广布有山前倾

斜平原，其顶部一般为沉积巨厚的戈壁砾石层，地下水位埋深均在50 米以

下，河流出山后即潜入地下，至冲、洪积扇前缘溢出地表，形成绿洲。一般

盆地南缘松散沉积物较北缘发育，如准噶尔盆地在天山山麓前，沉积有厚达

300～500 米的第四系砂砾石层，含水丰富，钻孔单位涌水量达30 立方米/

时・米，水质良好，矿化度小于1 克/升，地下水具有明显的水平分带与垂直

分带特点。从戈壁带到绿洲带，地下水由埋藏很深的潜水过渡为多层结构的

承压水，然后再到盆地中心的沙漠带。水量逐渐由大到小，水质由淡到咸，沙漠带淡水仅见于河流两侧。河西走廊在祁连山北麓形成巨厚的山前松散沉

积，由于强烈的构造运动，使走廊平原被分割成南北向展布的两排小盆地，其总的特点是南部各盆地砂砾卵石的堆积较北部盆地宽广，厚度大，颗粒粗，

地下水的质与量均好。

黄土高原区黄土高原有的地方虽然严重缺水，但近年来调查证实以下地

区仍有较丰富的地下水源：①河谷平原冲积层潜水。如泾河，祖厉河等河各

地区，单井出水量可达100～1000 立方米/日，一般埋藏较浅，便于开采。②

黄土塬区的地下水。含水层多为连续分布，如六盘山以东的董志塬，面积广

阔平坦，常有蝶形凹地分布其间，有利于大气降水的汇集渗入补给地下水。一般塬面积愈大，富水程度愈强，距沟谷愈近，水位愈深，潜水常以下降泉

的形式排入塬边的沟谷中，矿化度多小于1 克/升。③黄土塬下伏深层承压

水。六盘山以东黄土层下主要为一套白垩纪地层，形成一向斜自流盆地，深

层承压水广泛分布，范围大致在陕北安塞、宜君、彬县一线以西。东部含水

层埋藏较浅，一般100～200 米，单井出水量可达1000 立方米/日以上。向西

深度渐大，至环县、庆阳一带，深达700～850 米，水质变咸，矿化度3～5

克/升。南部地区含水层顶板埋深300～500 米，单井出水量可达～10000

立方米/日，矿化度1～2 克/升。

沙漠区中国沙漠中常见的地下水类型有：①沙丘潜水。其潜水水位一般小于1～10 米不等，随沙丘的高度而变深，如内蒙古库布齐沙漠，沙丘中含

水层由粉细砂组成，厚度由沙丘边缘1～2 米至内部增厚到10～20 米，钻孔

单位涌水量小于1 立方米/时・米，水质良好。在丘间洼地，水位埋深可达

10～15 米，水量较小。毛乌素沙漠中，沙丘含水层以中细沙为主，水位埋深

1～3 米，受季节影响较大，并与下伏的冲、湖积层有密切的水力联系，或者

构成统一的含水层，水量小于10 立方米/时・米，水质良好。②沙丘下伏层

孔隙水。在沙漠地区除沙丘淡水外，由于沙漠边缘地带埋藏有古冲积平原、古河湖平原等，故往往在沙丘下有较厚的早、中期第四纪堆积物，其来源或

为山前冲、洪积层向盆地内的延伸，或为深入到沙漠腹地的河谷堆积以及沙

丘覆盖下的冲、湖积层，其中常有淡承压水分布，如毛乌素沙漠东北边缘，在透水性较差的侏罗纪沙质泥岩上，覆盖有较厚的冲、湖积层，形成泉群，泉水流量每小时达数十立方米，水质良好。此外在准噶尔盆地的古尔班通古

特沙漠，沙丘下普遍分布有高水头的淡承压水，在巴丹吉林和乌兰布和沙漠，

也有类似情况。

喀斯特分布区地下水即喀斯特裂隙溶洞水，又可分为裸露及半裸露型和隐伏型2 种：

裸露及半裸露型喀斯特（岩溶）裂隙溶洞水又可分为以下3 种类型：① 峰丛峰林裂隙溶侗水。多分布在两广及云贵。如广西由中泥盆纪至下三叠纪

碳酸盐岩层总厚度达8000 余米，出露面积占全区总面积的40％，桂林地区

有80％的溶洞发育于上泥盆纪的融县灰岩中，有无山不洞之说。贵州由下古

生代至中生代的岩层总厚度近万米，出露面积约占全省面积的70％。此外，

地下暗河广泛发育，仅广西一区流量大于100 立方米/时的地下河即有百余

条，枯水总流量约为36 万立方米/时，如都安地区地下河系长达50 余公里，

补给面积1000 多平方公里，洪水期最大流量为140 万立方米/时，枯水期最

小流量为1.4 万立方米/时。贵州独山南部地下河系长40 公里，补给面积近

350平方公里，出口处枯水流量为4320 立方米/时。此外，在中国南海的西

沙群岛，珊瑚灰岩发育广泛，厚达900 多米，钻孔单位涌水量24 立方米/

时・米，但矿化度高达30 克/升。②喀斯特丘陵溶洞裂隙水。主要分布在长

江中下游，如四川东部及南部碳酸盐岩层总厚度达千米左右，喀斯特现象十

分发育，溶洞大者高可达30 米。在南部长兴灰岩中有一地下暗河流量达4212

立方米/时，泉流量最大为432 立方米/时，但随季节的不同流量变化很大，

如湖北南津关灰岩中的白马洞泉汛期流量为228 立方米/时，旱季则减少为

0.072 立方米/时；发育在石龙硐灰岩中的鲤鱼潭，汛期最大流量为1404 立

方米/时，旱季则仅有10.8 立方米/时，相差悬殊。③喀斯特山地裂隙溶洞水。

主要分布于黄河流域，在东北和西北亦零星可见。地表喀斯特现象不很显著，

以大型喀斯特泉群出露为其主要特征。但因补给区范围广阔，泉水流量大而

稳定，如太行山中段的娘子关泉群，泉域面积达4480平方公里，流量为9～

16 立方米/秒；山西平朔神头泉，泉域面积2910平方公里，流量为7～9 立

方米/秒；河北峰峰黑龙洞泉，泉域面积2140平方公里，流量达6～9 立方米

/秒；山东济南附近有百余处泉水出露，总流量为1.4 万立方米/时。隐伏型喀斯特（岩溶）裂隙溶洞水又可分为以下2 种类型：①浅埋型隐伏喀斯特裂隙溶洞水。多分布于中国南部与东部地区，如广东的广花盆地和

湖北江汉平原东北部，钻孔单位涌水量为0.36～28.1 立方米/时・米。山东

淄博盆地中共有3 层隐伏的碳酸盐岩层，其中第1 和第3 层的裂隙喀斯特水

较为丰富，钻孔单位涌水量为72 立方米/时・米，属硫酸钙型水。此外在粤

北、江西、湖南、湖北、淮北及太行山山前等地亦均有分布，水量一般较丰

富。②深埋型隐伏喀斯特裂隙溶洞水。主要分布在四川盆地和华北平原的下

部。在四川盆地巨厚的红色岩层下隐伏有多层的二叠、三叠系石灰岩承压含

水层，多为高矿化度的盐水及盐卤水，单井出水量可达122 立方米/时。华北

平原在深埋的寒武、奥陶系灰岩中亦蕴藏有较丰富的喀斯特裂隙溶洞水。属基岩山区地下水的有岩浆岩、变质岩、碎屑岩、玄武岩等岩层中的地下水，主要含水类型为基岩裂隙水，仅在局部碎屑岩中有孔隙-裂隙水。岩浆岩为主的裂隙水岩浆岩类浅部常含有风化裂隙潜水。多分布于东北

大小兴安岭及长白山地区，为华力西期的花岗岩及火山岩类，水质良好，但

泉水流量较小。在中国东南沿海广布的为侏罗纪火山岩及燕山期花岗岩，泉

水多以下降泉沿微弱的风化带出露，流量0.3～0.9 立方米/时，浙东火山岩

地区泉水较多，流量为0.1～3.6 立方米/时；粤东裂隙发育，风化层较厚，

泉水流量为1～3 立方米/时，在局部构造破碎带可达30 立方米左右。变质岩为主的裂隙水主要分布在西北的天山、昆仑山、祁连山及秦岭山区及东南沿海的变质岩带，地下水常埋藏于构造裂隙带中。西北山地泉水出

露较多，在天山流量一般为5～30 立方米/时。闽北、闽西及江西等地变质岩

类含水微弱，泉水流量多小于3 立方米/时。若变质岩中夹有大理岩时，常有

层间裂隙水，如安徽合肥的龙泉流量达2.7 立方米/时，水质良好，均为低矿

化的重碳酸盐型淡水。

碎屑岩为主的裂隙水多分布于西北的一些山区，内蒙古高原及藏东、川西等地。在新疆的阿尔泰山、准噶尔西部山地均分布有不同地质时代的碎屑

岩类，泉水流量5～30 立方米/时，水质良好。天山北麓山前地带主要为承压

水，局部自流，钻孔涌水量大于10 立方米/时，矿化度随深度而增高，祁连

山和秦岭山地主要为泥岩、页岩、砂岩及砂砾岩互层，富水中等，在构造与

地貌条件控制下，形成很多小的山间自流盆地，泉水流量为5～30 立方米/

时，若出露于断裂带上则可达80 立方米，水质良好，矿化度小于1 克/升。

鄂尔多斯高原和陕北属于中、新生代构造盆地，侏罗系分布广泛，白垩系及

第三系砂岩，砂砾岩含水层水量较丰富，水质良好，但至陕北高原西部含水

层逐渐变薄，矿化度增高，水质变差。在藏东、川西山地和四川盆地中广布

有轻变质的中、新生代砂页岩、砾岩等，地下水多富集于砂岩裂隙和层间裂

隙中，在山区的构造盆地中，常在薄层松散沉积物覆盖下的碎屑岩中形成自

流盆地，水量一般不大。四川褶皱地带浅部普遍富集自流水，水头高度一般

不超过20 米，自流量11 立方米/时左右。在台湾中央山地及其毗连的丘陵地

区，也有中新生代碎屑岩分布，一般含水程度较差，属弱矿化的重碳酸盐型

水。

玄武岩类地区的孔隙-裂隙水中国从晚第三纪至第四纪早期的玄武岩喷发，主要分布于吉林东部、内蒙古、雷州半岛、滇西及澎湖列岛等地。玄武

岩在形成过程中常伴随有发育良好的柱状节理和产生气孔构造，为地下水的

蓄集提供了良好的场所。吉林东部玄武岩出露于地势低洼的河谷中，受降水

及地表水的补给，属中等富水。内蒙古熔岩台地玄武岩直接覆盖于第三系红

土或第四系粘土层上，往往沿古沟谷形成富水地段。雷州半岛玄武岩与松散

砂层呈互层为底部的古风化红士层所隔，成为被玄武岩所穿插的自流盆地，

其中浅部为潜水，下部为承压水，水质水量均佳。澎湖列岛表层有玄武岩分

布，底部为砂、页岩互层，降水通过玄武岩的风化带渗透补给到底部岩层中，

具有透水而不含水的特征。

最后为多年冻土区地下水。中国的多年冻土区地下水可分为高纬度山地多年冻土地下水及中、低纬度高原多年冻土地下水，前者主要分布在黑龙江

省的大、小兴安岭及新疆阿尔泰山地等，黑龙江省北部由北往南冻土由连续

分布渐变为断续分布的岛状冻土，冻土层厚度由120 米渐减至30 米左右，地

下水按埋藏条件由上至下可分为冻结层上水，水质较好，水量不大；次为冻

结层间水，主要埋藏于冻土层内的融区，含水层厚度变化不大，水量较小；最下为冻结层下水，多属承压水，质好量大，钻孔单位涌水量小于13 立方米

/时・米，是较为可靠的供水水源。中、低纬度高原多年冻土地下水主要分布

在天山、祁连山及青藏高原，冻结层上水普遍分布，多在地形相对低洼或山

坡地带，水质好但水量较小。冻结层下水具有承压性，一些断陷谷地和盆地，

往往为冻结层下水富集的良好场所，如位于唐古拉山北侧的温泉断陷谷地，

在厚约10～15 米的多年冻土层下，承压水或自流水分布普遍，钻孔涌水量为

10.8 立方米/时，属重碳酸、硫酸、钙（镁）型水，矿化度小于0.5 克/升。

热水与矿水中国出露地面的温泉和矿泉即有2600 多处。热、矿水有从内陆向东南沿海地区和云南及青藏高原温泉数量逐渐增多，水温逐渐增高的

趋势。仅粤、闽、台3 省就有温泉500 多处，温度多在50～60℃以上，属中、

高温热水。广东东山湖温泉区已发现有104℃的高腾冲火山温泉温热水，福

州市钻孔孔口水温达98℃，台湾屏东温泉高达140℃。云南温泉最为集中，计有480 处左右，仅滇西著名的腾冲火山温泉，在南北长115 公里，东西宽

55 公里的范围内，即有温泉50 多处，最高温度105～110℃，有些属间歇性

喷泉。西藏高原也分布有许多高温间歇性喷泉，水温在80℃以上（相当于当

地水的沸点），著名的羊八井温泉属高温气泉，水温92℃。在雅鲁藏布江中

游两岸均有大量温泉出露。四川热水分布多集中盆地东部及西部的边缘山地，计250 多处，东部多中、低温热泉，如重庆市的南、北温泉，水温37～

41℃；西部则分布于甘孜、理塘、康定、西昌和会理一带，以中、高温较多，

如甘孜气泉96℃，康定92℃。其他较集中的地区还有湖南70 多处，最高温

度91℃；江西50 多处，水温82℃；辽东半岛60 多处，水温多在50℃以上；山东半岛的东部，温度高达96℃。此外在太行山、吕梁山、秦岭东段、渭河

谷地等均有温泉出露，如著名的陕西临潼华清池，水温50℃。在天山北麓、

昆仑山、青海东部等地也有不少温泉出露，如青海贵德热水沟温泉，水温达

93.5℃。

在中国许多大平原如松辽平原、黄淮海平原、江汉平原、江淮平原、四川盆地、柴达木盆地等，都发现了丰富的地下热水，在四川、柴达木等内陆

盆地中还发现有高矿化的浓热卤水，矿化度高达350 克/升以上，含有碘、溴、

硼、锂、铷、铯、锶、钡等微量元素。

中国的冷矿水主要分布在东北长白山脉，大、小兴安岭及内蒙古高原，青海东部等地，大多为碳酸泉，如黑龙江省的五大连池冷碳酸矿水，游离Co2

含量达1475.5～1760 毫克/升；内蒙古高原在下白垩系和第三系的含碳质岩

层中有较广泛的分布，游离CO2 含量一般均在350 毫克/升以上。其他还有吉

林的药水泉、辽宁的皮子窝矿泉、甘肃的白浪沟矿泉。台湾省也有20 多处冷

矿泉。综上所述，中国大致可划分为以下6 个地热构造带：①滇、藏地热带；

②台湾地热带，多为高温水与湿蒸气型为主的地热田；③东南沿海地热带； ④郯城―庐江断裂地热带，北起黑龙江省，经辽、吉向南至山东、江苏，为

中国东部主要地热带，江苏东海温泉区钻孔水温94℃（孔深545 米），地热

梯度3.42～4.57℃/100 米；⑤川滇南北向地热带；⑥祁吕弧形地热带，自河

西走廊、甘肃中部到太行山地区，包括汾渭谷地等，一般多为低温热水。地下水的开发利用中国是世界上开发利用地下水最早国家之一。水井的开凿利用（浙江省余姚县河姆渡村的木结构水井）可上溯到5700 年前的仰韶

文化时期。汉朝四川自贡地区在中生代坚硬岩层中开凿了深达百米以上的自

流井以汲盐卤水，比法国和意大利12 世纪出现的自流井至少要早千年。中国

西北干旱地区的“坎儿井”有悠久的使用历史，一直延用至今仍不失为当地

引用地下水灌溉的有效方法。中国地下水年径流量约为8288 亿立方米，20

世纪50 年代以来，各地区均已不同程度地开发利用了地下水作为城市生活用

水和工农业用水的主要水源。如河北平原自从大力发展井灌以来，已成井40

多万眼，年开采地下水量约100 亿立方米，井灌面积200 多万公顷，占全区

水浇地面积的60％，耕地面积的1/3 以上，基本上实现了机井化和井渠双保

险。此外，在解决缺水山区人畜供水、发展草原畜牧业供水、沙漠地区的开

发治理，以及滨海及沿海岛屿地区、西北黄土地区、南方红层分布地区、喀

斯特缺水地区等的工农业供水问题，都取得了较显著的进展。在区域水文地

质普查方面，中国绝大多数地区均已完成了1：20 万或1：50 万比例尺的测

绘工作，获得了地下水的基础资料。在水资源计算，热、矿水的综合利用，环境保护和防止地面沉降方面也都有了良好开端

篇8：第一节中国的疆域2

第一节中国的疆域

教学目标

1．通过观察地球仪及其阅读地图，使学生说出我国的纬度和海陆位置，并能正确表述我国地理位置的优越性，以进一步培养学生运用地图学习地理知识的能力。

2．在中国政区图上找出我国的四至点，并在图上量算出我国东西和南北之间的大致距离，培养学生的操作能力。

3．使学生能在中国疆域图上辨别及在中国疆域空白图上填注出我国濒临的海洋，主要岛屿、海峡，陆上邻国和隔海相望的国家。

4．通过学习我国优越的地理位置和辽阔的疆域，激发学生的民族自豪感，并进行热爱祖国、保卫祖国和建设祖国的思想教育。

教学重点

中国的地理位置及其优越性。

教学难点

学会阅读中国政区图，形成对我国疆域的空间想像力。

教学手段

《歌唱祖国》歌曲录音磁带及录音机，“中国在地球上的位置示意图”，中国政区复合投影片（一套四张，同一底图），地球仪（学生每人一个，并附有彩色胶带），世界主要国家面积比较表，世界主要国家大陆海岸线比较表，“世界政区挂图”。

教学方法

谈话法、学习指导法。教学过程

第一课时

【导入新课】播放《歌唱祖国》歌曲录音，用以制造学习气氛，激发学生了解祖国的学习欲望。

听着这优美的旋律，动人的歌词，不禁使我们产生无限的遐想，我们伟大的祖国在地球上处于什么位置？这样的地理位置又有哪些优越性？我国的国土究竟有多大？濒临哪些海洋？我国有哪些陆上邻国？有多少个国家与我国隔海相望？今天我们就一起来学习这些知识，深入地认识我们伟大的祖国――中华人民共和国――中国。

【板书】第一章中国的疆域和行政区划

篇9：第一节中国的疆域2

一、从世界看中国

【投影】“中国在地球上的位置示意图”。

【提问】划分南北半球和东西半球的界线是什么？从图上看出中国位于哪个半球？

【归纳】南北半球的分界线是赤道，东西半球的界线为西经20°和东经160°。因此通过观察地图可知，从东西半球来看，我国位于东半球，从南北半球来看，中国位于北半球。

【活动】指导学生在地球仪上找到西经20°和东经160°，用黄色胶条贴在相应位置上；找出赤道，用红色胶条贴在相应位置上；在地球仪上找到中国，并用红色胶条剪成五角星，贴在我国首都北京的位置。

【板书】1．位于东半球和北半球

【提问】观察地球仪，说出我国位于哪个大洲？与哪个大洋相临？与它们的相互位置如何？

【归纳】我国位于亚洲的东部，太平洋的西岸。

【板书】2．亚洲东部，太平洋西岸

【提问】观察地球仪，将中国的面积与其它国家的面积相比较，你认为中国面积是大还是小？

【投影】世界主要国家面积比较表。

【提问】读图并回答，我国领土面积有多大？居世界第几位？

【归纳】我国陆地面积达960万平方千米，约占全球陆地总面积的1/15，仅次于俄罗斯和加拿大，居世界第三位，和整个欧洲差不多，是世界上领土面积最广阔的国家之一。

【板书】二、辽阔的国土

1．面积960万平方千米

【承转】我国的面积很大，我国领土的最北端、最南端、最东端以及最西端分别在什么地方呢？

【练习】读《中国地图册》中的“中国行政区划图”，找出我国领土的四至点，并按要求完成练习1。

练习1．对照《中国地图册》中的“中国行政区划图”，找出我国领土的最北、最南、最东、最西点，用红笔将它们标注在课本的“中国疆域示意图”上，并读出它们的经、纬度。

最北：漠河以北黑龙江主航道的中心线，纬度53°N多。

最南：南海南沙群岛中的曾母暗沙，纬度4°N附近。

最东：黑龙江与乌苏里江主航道中心线的交汇处，经度135°E多。

最西；新疆帕米尔高原，经度75°E附近。

学生练习，教师巡视。

【投影】中国政区复合投影片①（中国的疆域示意图）。

请同学在图上依次指出我国领土的四至点，并请若干学生依次说出习题答案，教师辅导。

【提问】请你算一算我国最南与最北纬度相差约多少度？哪条重要的纬线穿越我国的南部？按五带划分，我国最南处于哪个热量带？最北接近哪个带？大部分领土位于哪个带？

【归纳】我国领土南北相差约50个纬度，北回归线穿越我国的南部。我国大部分领土处于四季分明，寒暖适度的北温带，南部有一小部分在热带，最北部接近北寒带。

【读图】读教材中的“我国领土南北冬季景色的差异”图。

【提问】2月份，位于我国北部的黑龙江省和南部的海南省景色有何不同，为什么？

【归纳】我国南北纬度跨度大，气候差异显著，纬度越低，气温越高。因此当祖国北方处于冰天雪地的隆冬时，而南国的海南却早已是烈日炎炎的盛夏景象了。

【分组讨论】分析我国的纬度位置对经济发展有何益处。

【归纳】我国领土南北跨越近50个纬度，这样的纬度位置，使我国具备复杂多样的气候，为发展多种农业经济提供了有利条件。

【板书】2．跨进50个纬度→南北气候差异显著→适宜发展多种农业经济

【读图】读“中国政区图”，算一算我国领土东西跨越多少经度，分属几个时区。

【归纳】我国东西跨越了60多个经度，分属于东5区至东9区，共5个时区，即最东与最西时间相差5小时。

【读图】读教材中的“我国领土东西部的晨昏差异”图。

【提问】夏季，当北京时间为6点时，我国东部的乌苏里江和西部的帕米尔高原各是什么景象，为什么？

【归纳】我国东西跨越60多个经度，由于地球自转，东边的地方时刻早，当北京时间为清晨6点时，最东端乌苏里江的地方时约为早7点左右，最西端的帕米尔高原的地方时则是凌晨2点52分。因此，当东部的乌苏里江已经撒满金色的晨光，而西部的帕米尔高原则还是星斗满天的黑夜。

【练习】

1．阅读地图册《中国政区图》，利用图中的比例尺，量算我国领土最东端到最西端的距离约为多少千米。

2．纬度相差1度，距离约为110千米，计算我国南北距离相差约多少千米。

【归纳】我国东西之间距离约5000千米，南北之间的间隔约5500千米，再加上我国拥有悠久的历史，因此，人们常用“纵横一万里，上下五千年”来表述我们伟大的祖国拥有辽阔的国土和悠久的历史，这值得我们每一个中国人骄傲和自豪。

（黄玉珏）

第二课时

【投影】中国政区复合投影片①。

【复习提问】我国的四至点分别在什么地方？我国纬度位置的特点是什么？我国的纬度位置有何优越性？

【新课导入】我们伟大的祖国不仅陆地面积广大，而且还有广阔的海域。

【板书】三、广阔的海域

【投影】中国政区复合投影片②（中国的临海示意图）。

【提问】由北向南我国濒临的海洋分别是哪些？

【讲述】我国所濒临的海洋，从北至南依次为渤海、黄海、东海和南海，以及台湾岛以东的太平洋洋面。渤海与黄海大致以渤海海峡为界；黄海因海水呈黄褐色而得名，长江口北岸为黄海和东海的分界线；台湾海峡的南端为东海与南海的界线；南海是我国面积最大，海水最深的海区。

【板书】

1．东临四海一洋

2．领海和内海

【承转】我国东临辽阔的海洋，但这些海域并不全部是我国的领海。

【提问】我国的领海宽度是多少海里？

【讲述】我国的领海是指从海岸基线向海上延伸到12海里的海域，因此，黄海、东海和南海的一部分为我国领海，12海里以外则为公海。被辽东半岛和山东半岛环绕的渤海，以及雷州半岛和海南岛之间的琼州海峡则为我国的内海，其全部海域均属于我国行使主权的范围。我国的领海面积大约有300万平方千米。

请同学们在图册上找到我国的临海和内海。

【练习】在填充图册“中国疆域图”上填注出我国的海域。

【投影】世界主要国家大陆海岸线比较表。

【提问】我国大陆海岸线有多长，居世界第几位？

【讲述】我国大陆海岸线漫长曲折，约18000千米，沿海岛屿星罗棋布，共有5000多个（如果加上岛屿的海岸线，我国海岸线总长度在30000千米以上），沿海有许多优良的港湾，便于船舶停靠。

【投影】中国政区复合投影片③（中国的岛屿、半岛和海峡示意图）。

【读图】在教师指导下，找出图中的台湾岛、海南岛、南海诸岛、雷州半岛、山东半岛、辽东半岛、琼州海峡和台湾海峡等。

【练习】在填充图册“中国疆域图”上填注出上述岛屿、半岛和海峡。

【板书】3．漫长的海岸线和众多的`岛屿

【读图】读“世界政区挂图”，请学生在图上找出中国、英国、蒙古和美国。

【提问】从海陆位置来看，我国与英国、蒙古有何不同；与美国有什么相同和不同的地方？

【归纳】我国位于亚洲的东部，太平洋的西岸，是一个海陆兼备的国家；英国为欧洲西部的一个岛国；蒙古为欧亚大陆上的一个内陆国家；美国虽然与我国一样属于海陆兼备的国家，但是其东（大西洋）西（太平洋）临海洋，这与我国东临大洋，西靠大陆又有所不同。

【讨论】分析我国海陆位置的优越性。

【归纳】我国东部濒临世界上最大的大洋――太平洋，这使得我国东部广大地区在夏季风湿润气流的影响下，雨量充沛，有利于农业生产。沿海地区便于发展海洋事业，以及同海外各国的友好往来。西部深入亚欧大陆内部，使我国陆上交通能与中亚、西亚、欧洲直接交往，便于与周围国家的边贸往来。在这里，古代有著名的“丝绸之路”，现有横贯欧亚大陆的铁路线。

【板书】4．优越的海陆位置

【承转】我国不仅海岸线漫长曲折，而且还有0多千米的陆上疆界。

【板书】四、陆上疆界和邻国

【读图】读教材中的“中国行政区划简图”，按逆时针方向，自东向西依次读出我国陆上邻国及隔海相望的国家。

【投影】中国政区复合投影片④（中国的邻国示意图）。

【归纳】结合投影片④，总结我国陆上邻国有15个，按逆时针方向依次为：朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦，吉尔吉斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、锡金、布丹、缅甸、老挝和越南。

同我国隔海相望的有6个国家：韩国、日本、菲律宾、马来西亚、文莱和印度尼西亚。

【练习】看投影片④，完成练习2和练习3。

练习2．对照《中国地图册》的“中国政区图”，把“中国疆域图”中的邻国按编码写出国名：陆上接壤的国家：①朝鲜、②俄罗斯、③蒙古、④哈萨克斯坦、⑤吉尔吉斯坦、⑥塔吉克斯坦、⑦阿富汗、⑧巴基斯坦、⑨印度、⑩尼泊尔、(11)锡金、(12)布丹、(13)缅甸、(14)老挝、(15)越南。

同我国隔海相望的国家：①韩国、②日本、③菲律宾、④文莱、⑤马来西亚、⑥印度尼西亚。

练习3．与我国有两处接壤的邻国有俄罗斯和印度。

板书设计

第一章中国的疆域和行政区划

篇10：第一节中国的疆域2

一、从世界看中国

1．位于东半球和北半球

2．亚洲东部，太平洋西岸

二、辽阔的国土

1．面积960万平方千米

2．跨近50个纬度→南北气候差异显著→适宜发展多种农业经济

三、广阔的海域

1．东临四海一洋

2．领海和内海

3．漫长的海岸线和众多的岛屿

4．优越的海陆位置

四、陆上疆界和邻国

附表：表1世界主要国家面积比较表

表2世界主要国家海岸线比较表

（选自王树声主编《课堂教学设计丛书・初中地理教案》

篇11：《中国的疆域》教学反思

这个学期学习中国地理，要认识和了解祖国，首先要明确中国的地理位置极其重要意义。由于学生已学过世界地理，因此我对学生学习我国的地理位置提出了系列的读图要求。在引入新课的时候，充分联系学生已学过的知识。

1、复习南北半球、东西半球划分的知识，指导学生辨认我国的半球位置

让学生在图上找到赤道圈，复习纬线圈的特点。赤道是南北半球的分界线，从而学生能得出结论：中国位于北半球。接着让学生找到东西半球的分界线20oE、160oW，并复习东经与西经的替变规律，得到结论：中国位于东半球。

2、联系五带划分与北温带范围的知识，在地图上辨认我国的五带位置

让学生在图上找到北回归线与北极圈，复习有关五带的知识：南北回归线之间为热带，有阳光直射现象；回归线与极圈之间为温带；极圈与极点之间为寒带。从纬度位置看，我国领土南北跨纬度很广，大部分位于中纬度地区，属北温带，南部少数地区位于北回归线以南的热带，没有寒带。只有在高山地区才有类似寒带的终年冰雪带。

3、联系大洲与大洋位置的知识，在地图上辨认我国的海陆位置

复习七大洲与四大洋与方位知识（上北下南，左西右东），提问：北冰洋被哪几个大洲包围？南极洲被哪几个大洋包围？从海陆位置看，我国位于世界最大的大陆——亚欧大陆的东部，与许多国家接壤；东部濒临世界上面积最大的大洋——太平洋，有众多的岛屿和港湾，是一个海陆兼备的国家。

4、直接通过活动材料提供的资料，引导学生评价我国的纬度位置和海陆位置的优越性。

在学生的讨论中得出结论：一些纬度较高的国家（例如俄罗斯和加拿大等）或纬度较低的国家（例如巴西等），由于其所属的温度带，限制了农业的多种经营；一些内陆国（例如蒙古等），由于不临海，在一定程度上限制了这些国家对外贸易的发展；而一些岛国（例如日本等），由于四面环海，在一定程度上限制了这些国家的领土范围，但沿海多港湾、海上交通便利，为这些国家对外开放提供了有利的位置条件。通过与世界上一些著名国家的比较，加深学生对“我国地理位置优越”的理解，并为今后教学对外贸易、沿海地区经济发展等方面的特点做好必要的铺垫。

评价“位置优越”时，还可以将纬度位置与海陆位置等进行综合分析或讨论：如果我国不具备东临大洋的海陆位置，而是深居内陆，就会对气候和农业生产产生和现在十分不同的影响。展示我国地形图，启发学生，在相同的海陆位置条件下，我国地势如果东高西低，会对气候和农业生产产生怎样的影响，从而培养学生全面观察、分析、评价问题的方法。

篇12：《中国的疆域》教学反思

本节课是八年级地理（中国地理）学习的开始，既是初一的承接也是初二的开始，所以显得尤为重要。为此我精心做了以下的设计：

一、创设教学情景，激发学生学习地理的兴趣，并能维持好学好地理的兴趣。

依据初中学生心理和生理特征，本节课教学一开始，我就以学生较为喜欢和直接的方式，运用多媒体效果展示吸引学生眼球，并创设轻松融洽的教学氛围，建立了探究、体验、合作的新型学习方式，促使师生共同成长进步，尤其是对于我国地理位置的分析，经过合作学习，极大地激发学生想探个究竟的欲望，增强学生学好地理的自信心。

二、多方位培养学生意识和能力。

本节课教育能充分发挥学生的创新意识、合作意识、参与意识和情感意识，使学生在一种生动、民主、融洽、快乐的氛围中畅所欲言，成为教学活动的。主体，今天的教是为了明天的不教，为其今后的终身学习和发展奠定了基础。《课程标准》倡导体验、实践、参与和交流的学习方式。通过小组合作学习的方式，组织学生开展活动，学生各抒己见，个性得到了充分发挥，照顾到了学生之间的个体差异，提高了学生主体参与效率，同时拓宽了学生间情感交流的渠道，扩大了学生之间的交流，给学生创设了展现自我的时间与空间，有效地促进了学生的自主能力和创新能力的提高。

三、给学生独立思维的空间。

教师是课堂的组织者、引导者、参与者的地位，请同学们自己发现问题，师生一起探究问题。学生的主体地位得到凸现，课堂上把时间还给学生，把思维还给学生，整个教学过程注重学生学法的指导，让学生动口、动手、动脑，成为课堂的主人，营造出自由和谐的学习氛围和个性张扬的空间，充分体现新课改精神。

四、强化人文素养，肩负起情感态度价值观的培养功能。

本节课不仅注重了知识技能目标的达成，而且也重视了过程和方法，重视了情感态度价值观的培养，新课标准强调“三维”目标的达成，通过我国地理位置优越性的分析和探讨，以及辽阔的疆域的教学渗透，极大地激发了学生对于爱国主义热情，树立建设好祖国的信心和志向。