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《别说我小》教案设计

时间：2023-02-05 07:46:42 教案收藏本文下载本文

《别说我小》教案设计（共19篇）由网友“丁小伟丁当猫儿”投稿提供，以下是小编精心整理的《别说我小》教案设计，供大家阅读参考。

《别说我小》教案设计

篇1：别说我小

我会穿衣和洗脚，

也会擦桌把地扫，

还会给花把水浇，

我是中班小朋友，

会做的事儿真不少。

教后记

在活动《别说我小》中，通过两方面让幼儿体验自己长大了。一是让幼儿试一试小时侯的衣服、鞋，给幼儿量身高、体重，让幼儿意识到自己长大了。二是幼儿互相交流讨论，唱歌、跳舞、展示美术作品，感知自己进步了。在肯定幼儿的同时教育幼儿自己的进步离不开老师和爸爸、妈妈的培养，并且进一步提出中班的具体的行为习惯，生活习惯等方面的要求和希望。

在学习儿歌《别说我小》的过程中，幼儿兴趣很浓，学的很快，特别是康洋洋、小寒等几个小朋友，起到了很好的榜样作用。还有个别积极性不高的孩子，需要进一步和他们交流沟通。

篇2：别说我小

别说我小

（第二教时）

义乌市稠城一校金珠娟

教学目标：1、继续学习课文2-3节，知道要爱劳动，自已能做的事自己做。

2、学会“奶、把、种”，认识笔画“ㄋ”。

3、继续练习用“会”说话。

4、正确，流利地朗读课文

教学重点：体会运用“会、把”两种句式，知道自己能做的事要自己做。

教学难点：“奶”的笔顺，及押韵的初步认识。

教具准备：录音机、磁带、幻灯、投影、小黑板、卡片

教学过程：

一、组织教学

语言快车：丁丁对妈妈说：“我会穿衣会洗脚。”

二、复习检查：

丁丁很能干，自己的事情自己做。丁丁还会做哪些事？

我们今天继续学习：17.别说我小（板书）

1．复习已学的3个生字，偏旁（指名读，再齐读一篇）

2．打开书本读第一节。讲：丁丁会做哪些事？

板书：我会穿衣会洗脚句式：我会（）会（）

三、学习课文。

1．（1）指名读第二节，其它小朋友认真听，有没有咬准字音。（评议）

（2）自己再读一遍，对照课本上的插图，想一想：

这一节讲谁会做哪些事？

（3）图文对照，请用“丁丁在什么地方干什么”说一句话。

（4）这一节讲谁会做哪些事？（板书：会擦桌把地扫）

（5）比较 jiao

sao 韵母相同，读起来顺口

（6）出示句式：我会（）把（）。

（7）这句话是谁对谁说的`？“我”指谁？“你”批谁？

（8）丁丁说这句话时是用什么语气的？谁来试试。

指导朗读，示范，再读。

（9）我们把丁丁说的两句话倒过来读读看，可以吗？

请你用上“因为……所以……”连起来说一说。

小结：丁丁不仅自己的事情自己做，还会帮爸爸、妈妈做一些家务事，我们也应该帮父母做些力所能及的家务事，冬冬又会做哪些事情呢？

2.轻轻读第三小节，看右边的插图，想冬冬会做哪些事？

（1）请你用“冬冬在什么地方干什么”说一句话。

（2）冬冬会做哪些事呢？（板书：我会种花把小浇）

强调读音“种”用“种”扩词。

（3）这句话又是谁对谁说的？“我”指的谁？

（4）请你用“因为……所以……”把两层意思连起来说一说。

（5）冬冬真是个能干的孩子，小小年纪会种花，会浇水。

老师真佩服她，冬冬是怎么跟奶奶说的，指导朗读。

三、课间操

（1）我们把3节内容学完了，我们再来听一遍录音，自己可以配上动作试试看。

（2）同学读，几个同学表演。

四、句式训练

1．丁丁和冬冬会做的事情可真不少，我们看板书来说说：丁丁和冬冬会做哪些事。

（1）指名说（2）同桌说（3）变换名式说

2．你会做哪些事情呢？请你用上上面两个句式说一说。

3．这首诗歌写得很好，我们大家来把它接下去说说看。

比如，你对老师说，可以怎么说。

五、 .总结：通过这堂课的学习，你明白了什么？

我们来找一找，我班哪些小朋友像丁丁和冬冬会做很多事。我们班许多小朋友平时都做得很好象周含赛，王文华等都能帮老师扫地、拖地板、分饭等，但有的小朋友做得还不够，在家还要父母替他穿衣、洗脸，我们应该向丁丁，冬冬学习“自己能做的事自己做，不会做的事情学着做”。

六、复习巩固生字，指导写生字。

1．识记新学的三个生字的字形

2．读词语

3．开火车组词

4．指导书写生字，“ㄋ

作业布置：田字格里写的生字，一个写四遍

板书设计： 17.别说我小

我会（）会（）

我

我会（）会（）

自己能做的事自己做，不会的事学着做。

课后评析：总体感觉，教师的主导和学生的主体发挥得都比较好，练得也比较

实，坚持一课一得，面向全体。但自己觉得总还有些遗憾，比如拓展训练不是很灵活。

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篇3：别说我小作文

今天，我一回家就看见妈妈在包饺子，就说：“妈妈，我来做吧！”妈妈点点头，我洗好手就开始动工了。摊皮、放肉、沾水、按牢，一个饺子就做好了，看着这个饺子，我觉得它太平凡了，一点趣味都没有，突发奇想，想做只不同凡响的饺子。经过一翻努力，一只饺子终于诞生了。你瞧，大大的尾巴；长长的脖子；圆圆的肚子；细细的腿，多象

一只白孔雀呀！安详，端庄。

看着这只“孔雀”我的兴趣越来越大，没一会工夫就做了一大堆奇形怪状的饺子：那有大大尾巴的是松鼠包，有长长的耳朵的是兔子包，那有长脖子的是长颈鹿。

你瞧！那只熊猫的眼，还是用黑芝麻做的呢……这些饺子像一个个天真可爱的小朋友，都带着欢快的笑容，又像出战的士兵，昂首挺胸，不过也有例外的，你瞧那只老鼠鬼鬼祟祟的，不知想偷什么，而那只老虎，凶得简直没法形容……

快煮了，这些士兵临危不惧，个个抬头挺胸地跳进锅里，英勇牺牲。煮开了，又象一只只小天鹅，浮在水面上游来游去，好不自在。

啊呜，我毫不留情地一口口把“士兵”个个吞掉，嘿！还真香！

吃自己做的特别饺子，味道就是好！

篇4：别说我小作文

今天，我下晚自习回家，像往常一样叫着：“妈妈！妈妈！”可是，没人应声。妈妈又还没有回来，唉！妈妈可真辛苦，每天早出晚归。没有妈妈那温柔的回答声，真是有点儿不习惯，唉……我开始做自己的作业，不一会儿，作业就被我做好了！接下来我照例帮妈妈热好洗澡水，然后收拾房间`打扫卫生。接着，我环顾四周，厨房的餐具早被我摆整齐了，卧室里被子叠得整整齐齐，地板上被打扫得干干净净。忽然我看见盆里有一条妈妈没有洗过的裤子，长这么大，我没有洗过一次裤子。

在妈妈眼里，我是一个长不大`不懂事`不能干的孩子，她总是说我小，今天这条裤子就让我来给妈妈洗吧！我学着妈妈洗衣服`裤子的样子，找来一把刷子和一条肥皂，开始洗起裤子来。我先抹点儿肥皂在裤子上，然后用刷子使劲刷，“嚓，嚓，嚓”的声音是我洗裤子的节奏，再用清澈的水清洗一遍，一条干净的裤子就出现在我的面前。“咚——咚咚”，妈妈那劳累的脚步声在门外响起，“啊！妈妈回来啦！”我兴奋的打开门。妈妈一进门就发现了还在滴水的裤子，她立刻明白了是怎么回事，她那充满倦意的脸上立刻露出了甜甜的'笑容，并对我说：“你真的长大了”。

是，妈妈我已经长大了，总算可以为你分担一点家务了，做一些力所能及的事了。你总算能少为我操一份心了。妈妈您别再说我小了。

篇5：别说我小作文

平时爸爸妈妈都说我小，可是有一件事，却改变了他们对我的看法。

这件事情是发生在今年寒假里，那是一个阳光明媚的早晨，我还在床上“呼呼”地睡着懒觉，做着美梦。

忽然，隐隐约约地听到奶奶说：“咦？怎么没电了？是不是断电了？也不见居委会通知呀？可是开灯，灯还是亮的。”我睁眼一看，奶奶一手拿着拖线板，一手拿着洗衣机的插头，站在那儿发呆呢！我连忙问奶奶发生了什么事，奶奶焦急地说：“唉，拖线板坏了，你爸爸又不在家，看来现在得出去买一个新的了。”我一听从床上一跃而起，三下二下就把衣服穿好了，跟奶奶说：“看我的，我来把他修好！”奶奶用怀疑的眼光看着我，不停地摇着手说“不行，不行，这不是好玩的东西，弄不好要触电，这可是……”我也不同奶奶争论，心想还是用事实来证明吧。

于是，我跑到爸爸的工具箱前，找出了修理用的旋凿，来到拖线板前，仔细回忆爸爸修理拖线板时的步骤，先把拖线板翻了个身，为了以防万一，我把电源插头拔掉了。随后，把螺丝旋了下来，把地板拿下来，发现拖线板中的一根电线脱开了。我连忙把这根线在插座眼中绕了几圈后固定起来。最后，我又把盖板盖上，照原样用螺丝装上去旋紧，把插头插在插座上，打开开关，又插上洗衣机的插头。只听见洗衣机里发出“轰隆隆，轰隆隆……”的响声，仿佛在欢乐地唱歌。

奶奶愣在一旁，嘴里一直咕噜着：“我的小宝贝什么时候学会修东西了？”我听了以后自豪地说：“别叫我小宝贝了，我已经长大了！”奶奶听了也大笑起来。

篇6：别说我小教案

［活动目标］

1、激发幼儿体验自己长大的喜悦心情。

2、发展幼儿在集体面前自然、大胆的口语表达能力。

3、通过对比、展览、讲述，增强幼儿的“我长大了”得意识，知道要尊敬老师和父母的道理。

［活动准备］

1、请家长配合，给幼儿讲述幼儿小时候的故事，帮助幼儿准备小时候的用品、照片等。

2、活动前，布置主题为“我小时候”的展览，展览的内容为幼儿小时候的用品、照片、身高体重增长的图表以及在小班的美术作品等。

3、儿歌《别说我小》的录音带，背景音乐，曲目自选。

［活动过程］

1、参观“我小时候”的展览，请幼儿互相介绍自己带来的照片和物品。

2、结合幼儿小时候的照片和物品，让幼儿比一比、说一说自己现在与过去的不同之处，引导幼儿自己长大了，有许多变化。如：试一试小时候的衣服还能穿吗？高了没有？体重增长了没有？

3、请幼儿互相交流：现在学会了什么本领，取得了那些进步等内容。可让幼儿通过唱歌、跳舞、朗诵、展示美术作品等方式，进一步体验自己长大了。

4、肯定幼儿的进步，引导幼儿说说自己的成长和进步离不开谁的关心、照顾和培养？

5、向幼儿提出在中班的一些具体的行为习惯、生活习惯等方面的要求和希望。

6、学习儿歌《别说我小》，激发幼儿在家里和幼儿园里自己的事情要自己做的欲望。

别说我小

妈妈请别说我小，

我会穿衣和洗脚，

也会擦桌把地扫，

还会给花把水浇，

我是中班小朋友，

会做的事儿真不少。

教后记

篇7：别说我小教案

活动目标：

1、在幼儿表演动作中，发展他们的想象力和爱劳动的热情。

2、通过幼儿积极参与活动，理解诗歌所表达的长大愿望。

3、在感知诗歌的基础上，学习用语言、动作表达自己的想法。

活动准备：幼儿做事情的照片、假发、帽子、镜子、拐杖

活动过程：

一、体验理解诗歌。

1、讨论：值日生应做哪些事情？为什么自己的事情自己做？爸爸、妈妈要是嫌你小，怎么办？

2、欣赏幼儿做事情时的照片，对幼儿进行鼓励

3、学习诗歌《别说我小》。

（1）幼儿欣赏诗歌，初步感知诗歌内容。

提问：你听到诗歌里说了些什么？要求幼儿用诗歌里的语言回答。

（2）幼儿学习朗诵诗歌。

（3）幼儿再次欣赏诗歌，进一步理解诗歌所表达的长大愿望。

提问：诗歌中的`小朋友都做了哪些事情？

二、表演诗歌。

1、分组按角色表演诗歌

2、说出每一组幼儿表演好的地方

三、活动延伸――说一说你还会做哪些事情？下次课我们在一起创编新的诗歌

篇8：别说我小教案

教学目标：

1、学会7个生字：说、会、洗、把、奶、种、地；认识笔画横折折折钩，偏旁三点水。提土旁“土”；学会用“会”说话；理解“奶奶”、“种花”等词语。

2、能说自己会做什么样的事。

3、会正确、流利地朗读课文。

4、初步培养学生的自我服务意识，知道要爱劳动，自己能做的事要自己做，不依赖别人。能自己穿衣。洗脚。擦桌子、扫地等。

重点、难点：

教学重点：

学会，个生字、1个新笔画和2个偏旁，进行朗读训练，说说自己会做哪些事。

教学难点：

对2、3两节“把”字句的理解。

课时安排：

3课时

第一课时

教学目标：

1、学习诗歌形式的课文的分节方法。

2、初读课文，了解课文大意。学习第1节，知道丁丁会穿衣、洗脚，并向丁丁学习。

3、认识三点水，学习写“说、会、洗”。

教学过程：

一、揭题

出示：

biéshuō

13、别说我小

读题。

“别”是什么意思？读了课题，你想到了什么问题？

二、听课文录音。

三、自学课文。

四、检查自学情况。

1、用“谁会干什么”的句式分别说说图意。

2、抽读生字卡片。

3、抽读带读字、词。

4、分节指名读课文，再评议。

A、诗歌形式的课文分节时要看是否空一行。

B、分节。

C、分节指名读课文。

D、评议。

五、学习课文第1节

1、自由读。

2、说说你学懂了什么？

A、丁丁会穿衣，会洗脚。

板书：穿衣洗脚

B、丁丁请妈妈别说他小。

用“因为……所以……”说话训练。

C、穿衣、洗脚是每个人天天都要做的事，我们要向丁丁学习，自己的事自己做。

3、指导朗读。

要用自豪的语气读。“别”“会”读重音。

（自由读。指名读，齐读。加动作读。）

4、说话训练。

丁丁会。

我会（）。

六、指导写“说、会、洗”。

1、读一读：说、会、洗

2、学习三点水。

3、自学字形：说、会、洗。

4、指名分析字形，教师在田字格中范写。

说：左右结构，言字旁。右边可分为“R口儿”。

会：上下结构，上面一个“人”，下面一个“云”。

洗：左右结构，三点水。右边可分为“丿土儿”。

5、学生每个生字写两遍。

第二课时

教学目标：

1、学习课文2、3两节，知道要爱劳动，自己能做的事要自己做。

2、认识笔画“横折折折钩”、偏旁“土”，学会写“把、地、奶、种”。

3、继续用“会”说话。

4、正确、流利地朗读课文。

教学过程：

一、复习检查。

1、去音节读生字，并说说“说、会、洗”的结构和偏旁。

2、指名读课文第1节。

二、学习课文第2节

1、自由读。

2、说说你学懂了什么？

A、同桌互说。

B、集体讨论。

a、冬冬会擦桌。板书：擦桌

b、冬冬会把地扫。板书：扫地

把地扫――扫地

C、冬冬请爸爸别说他小。

用“因为……所以……”说话。

D、擦桌子。扫地都是家务劳动。冬冬会做家务事，我们要向冬冬学习。

3、朗读指导。

4、说话训练。

冬冬会（）。

我会（）。

三、学习课文第3节

运用学习1、2节的方法学习第3节。

学习、讨论。板书：种花浇花

四、正确、流利地朗读课文

1、跟录音读。

2、教师引读。

3、自由练读。

4、齐读。

5、表演朗读。

五、学习写“把、地、奶、种”。

1、读一读：把、地、奶、种。

2、学习横折折折钩、提土旁“土”。

3、指名分析字形，教师在田字格中范写。

把：左右结构，提手旁。右边“爸”去掉“父”。

奶：左右结构，女字旁。

地：左右结构，提土旁。右边“他”去掉单人旁。

种：左右结构，禾字旁。右边一个“中”。

4、学生每个生字写两遍。

第三课时

教学目标：

1、复习巩固生字新词。

2、对学生进行行为指导。

3、完成课堂作业。

教学过程：

一、复习巩固。

1、同桌互读生字新词。

2、口头扩词。

说说话听说说一说

会开会

洗洗衣洗手洗脚

地草地地上地下

奶奶奶奶牛牛奶

种种花种树种田

3、看音节写词语。

huìshuōnǎinizhònhuā

（）（）（）

4、朗读全文。自由读、指名读、齐读。

二、行为指导。

1、说说丁丁冬冬会做哪些事。

2、用“会”说说你会做什么事。

3、你准备学会做什么事？

4、平时以行动学丁丁、冬冬，自己能做的事自己做。

5、读拼音写字。

wǒhuìchuānyī、wǒhuìxǐjiǎo、

（）。（）。

nǐhuìsǎodì、tāhuìzhònhuā、

（）。（）。

三、课堂练习。

1、读拼音，选笔画填空。

S乙了

hénzhéwān括u（）

hénpiěwān括u（）

hénzhézhézhé括u（）

hénzhé括u（）

2、按要求写一写。

洗：偏旁（）（）结构

地：偏旁（）（）结构

奶：第5画是（），笔顺（）

3、比比、读读、写写。

上（）女（）禾（）

地（）奶（）种（）

4、扩词。

洗（）（）（）

地（）（）（）

种（）（）（）

篇9：别说我小教案

教学目标：

1、继续学习课文2-3节，知道要爱劳动，自已能做的事自己做。

2、学会”奶、把、种“，认识笔画”ㄋ“。

3、继续练习用”会“说话。

4、正确，流利地朗读课文

教学重点：体会运用”会、把“两种句式，知道自己能做的事要自己做。

教学难点：”奶“的笔顺，及押韵的初步认识。

教具准备：录音机、磁带、幻灯、投影、小黑板、卡片

教学过程：

一、组织教学

语言快车：丁丁对妈妈说：”我会穿衣会洗脚。“

二、复习检查：

丁丁很能干，自己的事情自己做。丁丁还会做哪些事？

我们今天继续学习：17。（板书）

1、复习已学的3个生字，偏旁（指名读，再齐读一篇）

2、打开书本读第一节。讲：丁丁会做哪些事？

板书：我会穿衣会洗脚句式：我会（）会（）

三、学习课文。

1、（1）指名读第二节，其它小朋友认真听，有没有咬准字音。（评议）

（2）自己再读一遍，对照课本上的插图，想一想：

这一节讲谁会做哪些事？

（3）图文对照，请用”丁丁在什么地方干什么“说一句话。

（4）这一节讲谁会做哪些事？（板书：会擦桌把地扫）

（5）比较jiao sao韵母相同，读起来顺口

（6）出示句式：我会（）把（）。

（7）这句话是谁对谁说的？”我“指谁？”你“批谁？

（8）丁丁说这句话时是用什么语气的？谁来试试。

指导朗读，示范，再读。

（9）我们把丁丁说的两句话倒过来读读看，可以吗？

请你用上”因为……所以……“连起来说一说。

小结：丁丁不仅自己的事情自己做，还会帮爸爸、妈妈做一些家务事，我们也应该帮父母做些力所能及的家务事，冬冬又会做哪些事情呢？

2。轻轻读第三小节，看右边的插图，想冬冬会做哪些事？

（1）请你用”冬冬在什么地方干什么“说一句话。

（2）冬冬会做哪些事呢？（板书：我会种花把小浇）

强调读音”种“用”种“扩词。

（3）这句话又是谁对谁说的？”我“指的谁？

（4）请你用”因为……所以……“把两层意思连起来说一说。

（5）冬冬真是个能干的孩子，小小年纪会种花，会浇水。老师真佩服她，冬冬是怎么跟奶奶说的，指导朗读。

三、课间操

（1）我们把3节内容学完了，我们再来听一遍录音，自己可以配上动作试试看。

（2）同学读，几个同学表演。

四、句式训练

1、丁丁和冬冬会做的事情可真不少，我们看板书来说说：丁丁和冬冬会做哪些事。

（1）指名说（2）同桌说（3）变换名式说

2、你会做哪些事情呢？请你用上上面两个句式说一说。

3、这首诗歌写得很好，我们大家来把它接下去说说看。

比如，你对老师说，可以怎么说。

五、总结：通过这堂课的学习，你明白了什么？

我们来找一找，我班哪些小朋友像丁丁和冬冬会做很多事。我们班许多小朋友平时都做得很好象周含赛，王文华等都能帮老师扫地、拖地板、分饭等，但有的小朋友做得还不够，在家还要父母替他穿衣、洗脸，我们应该向丁丁，冬冬学习”自己能做的事自己做，不会做的事情学着做“。

六、复习巩固生字，指导写生字。

1、识记新学的三个生字的字形

2、读词语

3、开火车组词

4、指导书写生字，”ㄋ

作业布置：田字格里写的生字，一个写四遍

篇10：别说我小教案

一、活动目标：

1、知道自己长大了，要学做一些力所能及的事。

2、幼儿能有感情地朗诵诗歌，并配适当的动作。

二、活动准备：

1、知道自己会做哪些事情。

2、准备一些劳动工具。

三、活动过程：

一、谈话，我会做的事。

1、小朋友都长大了，变能干了，会做很多事情了，你都会做些什么事情呢? (我会穿衣服，会自己穿鞋子，会擦桌子、椅子，会浇花，会拖地等)

2、鼓励幼儿分组讲述。

(让幼儿学会交流，把自己会做的事情讲给好朋友听听，通过交流知道自己很了不起，会做很多事情。)

3、请幼儿到集体面前讲述，在别人讲述的时候，要求幼儿能安静地倾听。

二、学习儿歌：别说我小

1、今天我们学习的儿歌是《别说我小》。

2、老师有感情的朗诵儿歌。

3、让幼儿说说，你听到儿歌里是怎么说的?鼓励孩子用儿歌里的句式讲述。

3、幼儿跟着老师朗诵儿歌2遍。

三、幼儿学做一些力所能及的事情

1、出示劳动工具，让幼儿认一认。

2、你会使用这些劳动工具吗?

3、请部分幼儿使用这些工具，根据幼儿操作的情况，老师给予正确的评价，鼓励幼儿要做自己能做的事情。

4、鼓励孩子养成爱劳动的好习惯。

四、仿编儿歌

1、幼儿分组朗诵儿歌。

2、鼓励孩子把自己会做的事情编成新的儿歌。

3、幼儿分组学编儿歌，老师进行及时的指导。

4、让幼儿把在小组里编的儿歌到集体面前讲述。

5、根据幼儿仿编的情况，给予鼓励。

五、活动延伸：

1、鼓励孩子做力所能及的事情。

2、培养孩子养成爱劳动的习惯。

阿姨，你别说我小，我会刷牙和洗脸。

爷爷，你别说我小，我会洗碗和拣菜。

妈妈，你别说我小，我会穿衣和洗脚

孩子的话：

我以前都不会穿衣服，现在我会了，我还会自己穿裤子、穿鞋子，会整理自己的学习用具，还会浇花，每天早上和老师一起打扫卫生。

孩子能在老师的帮助下，认识并使用劳动工具。

篇11：别说我小教案

活动目标：

1、知道自己长大了，要学做一些自己力所能及的事。

2、幼儿能有感情的朗诵诗歌，并配适当的动作。

活动准备：

1、知道自己会做那些事。

2、准备一些劳动工具。

活动过程：

一、谈话：

1‘小朋友都长大了，便能干了，会做很多事情了，你都会做什么事情呢？

（我会穿衣服，会自己穿鞋子，会擦桌子，椅子，会浇花，会拖地等。

3、请幼儿到集体面前讲述，在别人讲述的时候，要求幼儿能安静的倾听。

二、学习儿歌：别说我小

1、今天我们学习的儿歌是《别说我小》。

2、老师有感情的朗诵儿歌。

3、让幼儿说说，你听到儿歌里是怎么说的？鼓励孩子用儿歌里的句式讲述。

4、幼儿跟老师朗诵儿歌。

三、幼儿学做一些力所能及的事情：

1、出示劳动工具，让幼儿认一认。

2、你会使用这些劳动工具吗？

3、鼓励孩子养成爱劳动的好习惯。

4、让幼儿朗诵儿歌。

5、让幼儿把自己的事情编到儿歌里。

四、结束活动：教师讲评上课情况，结束本节课。

篇12：别说我小教案

活动目标：

1、能用普通话较清楚的朗诵诗歌，正确发出“穿”“种”“说”“桌”等翘舌音。

2、体验自己长大的喜悦心情。

活动准备：

1、几件孩子小时候用的物品，小衣服小鞋子奶瓶小时候照片。

2、幼儿用书第一册第22-23页。

活动过程：

1、出示宝宝用品幼儿观察和自己的衣服比一比有哪些大一些（小很多）每个小朋友都是从那么小的时候过来的请幼儿说说自己现在与过去有什么不同引导幼儿发现自己长高了以前的衣服鞋子都穿不上了长大了也比原来重了。

2、说说自己的进步小朋友长大了现在上中班了那么你们的本领是不是比以前更大了？你们会做哪些事情呢？

可以帮助家人做家务自己的事情自己做等方面说一说自己长大了小朋友都这么棒呀会做的事情真不少我们把小朋友刚才说的会做的事情连在一起说。

3、学习诗歌。

（1）教师朗诵诗歌幼儿倾听。

（2）诗歌里说什么教师注意提示“穿”“种”“说”“桌”等翘舌音。

4、阅读幼儿用书一底册22-23页启发幼儿做更多的力所能及的事情。

篇13：别说我小教案

活动目标

1、理解儿歌内容，学习朗诵儿歌。

2、知道上中班了，要变得更加懂事和能干，不仅要自己的事情自己做，还要帮助大人做事。

3、有做中班小朋友的自豪。

活动准备

“别说我小” 课件

活动重难点

知道上中班了，要变得更加懂事和能干，不仅要自己的事情自己做，还要帮助大人做事。

活动过程

教师指导活动

家长指导活动

一，讨论：

1、师：小朋友都有一个家，家里都有些谁？（孩子回答：妈妈、爸爸、爷爷、奶奶）。

2、你爱你的家吗？你会帮家里做些什么事？

3、当你要帮家里做事时，你有没有听到家里人说“你还小，你不会做的。”等等这样的话？当你听到这样的话时，你会说什么？

二，欣赏

1，今天老师准备了一首儿歌，你们听听儿歌里的小朋友是怎么对大人说的？

2、教师示范朗诵一遍。

3，引导幼儿用儿歌里的内容来回答老师前面的问题。

三，学习

1、教师根据幼儿说的逐一播放PPT。

2、提问：“妈妈你别说我小，我会什么”

“爸爸你别说我小，我会什么？”

“奶奶你别说我小，我会什么？”

“现在怎样了？”

3、除了儿歌里说的，你还会做什么，把它编进儿歌。

小结：教育孩子长大了，要变得更加的能干和懂事。

一，谈话，我会做的事。

1、家长：宝贝，你上中班了以后，会做哪些事了？（我会穿衣服，会自己穿鞋子，会擦桌子、椅子，会浇花，会拖地等）

2，鼓励幼儿分组讲述。

二，复习儿歌：别说我小

1，今天老师教了一首儿歌“别说我小”，你能念给妈妈听听吗？

2、幼儿朗诵儿歌。

3、家长和幼儿采用问答式的方法帮助幼儿复习儿歌。

三，幼儿学做一些力所能及的事情

1，出示劳动工具，让宝宝认一认。

2、你会使用这些劳动工具吗？

3、家长根据幼儿操作的情况，给予正确的评价，鼓励幼儿要做自己能做的事情。

4、鼓励孩子养成爱劳动的好习惯。

四，仿编儿歌

1、“除了儿歌里说的那些事，你能把其他会做的事编进儿歌里吗？”

2、鼓励孩子把自己会做的事情编成新的儿歌。

3、根据幼儿仿编的情况，给予鼓励。

活动评析

1、活动流程清晰：导入-欣赏-提问-学习。

2、在仿编部分如果能让幼儿自己组织语言，更能体现孩子学习的主动性。

家长指导评析

1、称呼统一，家长、孩子，可以和实际相联系，如：我们一起来听一听这个故事。

2、家长指导不必重复教师指导，重点可放在培养幼儿上中班的自豪感上，让幼儿知道自己长大了，要变得更加懂事和能干，不仅要自己的事情自己做，还要帮助大人做事。

课件评析

课件制作清晰，采用图文并茂的形式，让幼儿有个直观的视觉感受，能够很快的理解儿歌内容，并记住儿歌内容。

活动反思

“别说我小”是为了让幼儿体验自己长大的喜悦心情。活动通过师幼间的谈话交流，使幼儿感知了自己的成长变化，体验了自己已经长大了，增强了幼儿“我长大了”的意识，从而懂得了要孝敬父母，尊敬长辈、老师。

在活动中，通过学诵诗歌幼儿知道了长大了要养成的一些良好的行为习惯，并表示以后要学会自己的事情自己做，不再依靠大人帮忙，这对于培养幼儿良好的行为习惯具有重要的意义。

本活动的目标是：1、理解儿歌内容，学习朗诵儿歌。2、知道上中班了，要变得更加懂事和能干，不仅要自己的事情自己做，还要帮助大人做事。 3、有做中班小朋友的自豪。语言课主要是多让幼儿开口说话，所以我更多的是让孩子们开口说、多读、大胆的表达自己的想法。用生活中常见的例子进行引导，让幼儿便于理解和感受。本活动所设定的目标，基本上都达到了，而且幼儿表现得很活跃，很大胆的去表达自己的想法，很有感情、有节奏的朗读儿歌。

篇14：别说我小教案

活动领域

语言

活动目标

1弓I导幼儿理解并学会说儿歌，体会儿歌朗朗』：口的韵味。

2.鼓励幼儿自己的事情自己做，提升做中班小朋友的荣誉感。

活动准备

1.教学挂图图1（中班●：：卜）。

2.《幼儿用书》中班上1第5页。

活动过程

1.谈话导人。

师：小朋友们，我们现在—卜中班了，会自己做很多事情，你们都会做些什么事情呢？

（扫地、擦桌子、洗袜子……）

2.欣赏儿歌。

（1）出示教学挂图图1，引导幼儿观察，教师，帮助幼儿了解儿歌内容。

师：有一个叫悠悠的小朋友，他跟我们一样也』：中班了，可妈妈、爸爸、奶奶总是说他小

你们猜猜他会怎么说？让我们一挂图。

（2）教师有感情地朗诵诗歌。

（3）引导幼儿用儿歌里的语句表达：

a.妈妈说你小的时候，你怎么说？

b.爸爸说你小的时候，你怎么说？

c.奶奶说你小的时候，你怎么说？

3.学习儿歌。

教师帮助幼儿正确发准“穿、种、说、桌”等翘舌音。

4.鼓励幼儿仿编儿歌。

师：你们还会做哪些事情？能不能把你们会做的事情编人儿歌中？

5.教师，活动结束。

教师：小朋友长大了，会自己做这么多的事情，真棒！以后你们不但要自己的事情自己

皮，还要给爷爷奶奶、爸爸妈妈和老师帮忙，学习做大人的小帮手。

亏动建议

1.幼儿在区角活动时，可以打开《幼儿用书》，一边复习儿歌，一边欣赏图画。

2.教师在日常活动中，鼓励幼儿自己的事情自己做，不会的事情可以学着做。

3.请幼儿翻开《幼儿用书》，看一看，讲一讲。

时：诗歌

别说我小

妈妈你别说我小，

我会穿衣和洗脚。

爸爸你别说我小，

我会擦桌把地扫。

奶奶你别说我小，

我会给花把水浇。

现在我呀长大了，

会做的事儿真不少。

篇15：别说我小教案

设计意图：

上中班已经有一段时间了，孩子们慢慢感受到了自己的成长。在家里从来不做事的“小宝贝”，开始慢慢学会了自己叠衣服、给菜地浇水等等。可是有一天孩子们无意中的对话引起了我的注意。“奶奶不让我干活，她说我太小了！”琦琦懊恼地说。

怎样帮孩子说出自己的心里话呢？我设计了这节活动，旨在让孩子们在理解儿歌的基础上，鼓励他们大胆说出自己心里的想法，萌发主动地为自己、为他人服务的意识。

活动目标：

1、感受儿歌表达的情感，能大胆地表达自己的想法。

2、能在理解儿歌的基础上，尝试仿编儿歌。

3、能感受到自己的成长，愿意主动地为自己、为他人服务。

4、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

5、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。

活动准备：

《别说我小》儿歌课件、地上杂乱地放有多种玩具，人物图片几张。

活动过程：

1、请幼儿整理地上散落的玩具。

2、说一说：小朋友们都慢慢的长大了，你们现在会做些什么事情呢？（在家里、在幼儿园里）

3、看课件，学习儿歌。

①提问：听一听，明明对谁说话了？

②提问：明明对妈妈说了什么？对爸爸说了什么？对奶奶说了什么？对爷爷说了什么？

③学说儿歌。

4、在理解儿歌的基础上尝试仿编儿歌。

提问：你还想对妈妈说什么？对爸爸说什么？对奶奶说什么？对爷爷说什么？

活动延伸：

尝试用写信或绘画的方式告诉爸爸妈妈：我长大了。

活动反思：

只要在活动中本着“幼儿为主体，教师为主导”的思想。我相信，幼儿一定会在活动中获得成功的体验，感受活动的快乐。

篇16：别说我小教案

活动目标

1.激发幼儿体验自己长大的喜悦心情。

2.发展幼儿在集体面前自然、大胆的口语表达能力。

3.通过对比、展览、讲述，增强幼儿的“我长大了”的意识，知道要尊敬老师和父母的道理。

4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

5.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

活动准备

妈妈、穿衣、洗脚、擦桌、扫地、给花浇水的图片

活动过程

一、开始部分

1.组织幼儿音乐律动《我的好妈妈》，集中幼儿注意力，引出主题。

2.师：“小朋友们，我们的妈妈这么辛苦，我们在家中应该怎么做呢?”

二、基本部分

(一) 幼儿讨论在家的情况

师：“你们说的真好!告诉你们个小秘密，小动物幼儿园里的小乌龟也升中班了，他觉得自己一下子就长大了很多，所以他决定，不但要自己的事情自己做，还要做爸爸妈妈的小帮手呢!可是呢，爸爸妈妈还是什么也不让他做，还是说，小乌龟，你还太小，太小!我想知道你在家的时候，爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗?为什么?他们说你小，你承认吗?你能够做什么?”

(二)观看并讲述图片

逐一出示图片，让幼儿说说图片上是什么?让幼儿说说自己你能够做到吗?并发现自己已经长大了，不小了。

(三)我长大了

1.请幼儿互相交流：现在学会了什么本领，取得了那些进步等。并通过演唱、跳舞等方式，进一步体验自己长大了。

2.肯定幼儿的进步，引导幼儿说说自己的成长和进步离不开谁的关心、照顾和培养?

(四)学习儿歌《别说我小》

1.老师将图片和儿歌结合在一起，把儿歌有感情的朗读一遍。

2.幼儿和老师一起说儿歌，体验成长的.快乐。

3.幼儿集体、分组个别相结合说儿歌。

附：儿歌别说我小

妈妈请别说我小，

我会穿衣和洗脚，

也会擦桌把地扫，

还会给花把水浇。

我是中班小朋友，

会做的事儿真不少。

4.师：“儿歌里的小朋友可真棒，真是一个长大了的乖孩子。

我相信我们中一班的小宝宝一定也会像儿歌里的好孩子一样棒!(激发幼儿在家里和幼儿园里自己的事情要自己做的愿望。)”

(五)我该怎么做

1.向幼儿提出中班的一些具体的行为习惯、生活习惯等方面的要求和希望。

2.请幼儿自己争做班级的小主人，能够主动提醒做得不够好的幼儿及时改正，而不是一味盲目的向老师告状。

三、结束部分

1.教师小结：“我觉得，我们中一班的小朋友是最棒的，因为，我们都长大了，不但能够自己的事情自己做，还能当爷爷奶奶、爸爸妈妈和老师的小帮手呢!”

2.组织幼儿给花浇水、擦桌子、刷小杯子等。

四、活动延伸

请家长朋友配合班级工作，在家要求幼儿自己的事情自己做，并鼓励幼儿帮助家人做一些力所能及的活儿。

活动反思

第一次执起幼儿语言课的教鞭，心里总觉得有些忐忑不安，生怕由于教育经验的缺乏，教不好孩子，更怕耽误了幼儿语言能力发展的关键时期，为了能使第一堂语言课上得生动有趣，给新升中班的幼儿留下深刻印象，我精心准备了我的第一堂课——《别说我小》

1 谈话激趣通过提问“小朋友们你们平时在家哪些事情你是自己做的?”“你会帮爸爸妈妈做些什么事情?”“爸爸妈妈是如何评价你的?”激起幼儿兴趣，让幼儿自由发言，发展幼儿在集体面前大胆、自然地表达能力，并激发幼儿在家里帮助爸爸妈妈做事的快乐，并引出活动主题。

总之，本节课教学活动我力求充分体现以下特点：以学生为主体，思维为主线的思想;充分关注学生的自主探究与合作交流。教师是学生学习的组织者、引导者、合作者，对一个问题的解决不是要教师将现成的方法传授给学生，而是引导学生寻找解决问题的策略，给学生一把在知识的海洋中行舟的桨,让学生在积极思考，大胆尝试，主动探索中，获取成功并体验成功的喜悦。

2 欣赏儿童诗在欣赏儿童诗之前，我利用投影仪让幼儿看图描述，增强幼儿记忆力。

3 学习儿童诗 (1)根据图片内容，集体跟随我把诗歌朗诵3遍;并请幼儿根据诗歌内容，说一说如何用动作来表示，并将动作与诗歌内容联系起来朗读，进一步加深印象。(2)进行难点练习，对“说、穿、桌”分别加以重点诵读，让幼儿咬字准确，发准翘舌音。(3)请个别幼儿完整地有表情地朗读诗歌

进入新课前，我播放了我国晋西北地区土地沙化的相关音像资料，看完后让学生畅谈感受，是他们懂得我国晋西北地区环境整治工作迫在眉睫、刻不容缓。

4主题总结。“你们还会做哪些事情?我们一起把它编入儿歌中。”让幼儿再次体验相互交流的快乐，并鼓励幼儿，现在升中班了，已经长大了，可以帮助爸爸妈妈做更多事情了，学会关心和服务别人，通过行动让幼儿体验到长大的快乐。

有了上一课的学习经验，小朋友们讨论开始热烈了，在学念儿歌的过程中他们习惯了老师一句，大家一句的方式，突然让他们用接龙的方式他们不是最习惯，但在活动过程中也在慢慢适应。

篇17：别说我小教案

目标：

1、学习诗歌，并有表情地朗诵诗歌，练习发准翘舌音“穿、种、说、桌”

2、在对比、讲述中增强幼儿“我长大了的”意识，知道要尊敬老师和父母的道理。

3、体验自己长大的喜悦之情。

4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

5、引导幼儿在诗歌和游戏中学习，感悟生活。

准备：

1、长配合给幼儿讲述小时候的故事帮助幼儿准备小时候的照片，玩具，用品等。

2、主题墙“我小时候，我长大了：幼儿通过展览，比较，讲讲说说我的长大过程。

3、爸爸妈妈、爷爷奶奶、洗脚、擦桌、扫地、浇花的图片与相应得小图标各一个

过程：

一、谈话导入

老师告诉你们一个小秘密，动物幼儿园的小乌龟也升中班了，小乌龟学会了很多本领，可是它每次帮爸爸妈妈、爷爷奶奶做事时大人们总说你还小、你还小，小朋友们现在也上中班了老师想知道你们在家爷爷奶奶、爸爸妈妈也这样说你吗？（此环节通过谈话的形式为幼儿创设一种轻松的氛围，围绕话题引发幼儿参与活动，在相互交流中体验快乐）。

二、看图说儿歌、

（1）师——“兰兰在座寺庙？爷爷奶奶怎么说?爸爸妈妈怎么说？兰兰又是怎么说的？

（2）听录音，结合图片理解故事

（具体形象的图片和儿歌录音能引起幼儿参与活动的兴趣，同时教师适当的语言加以梳理补充起到支持者的作用符合了《纲要》中一幼儿为主体的教育理念。

（3）结合图标说儿歌

（4）扮演角色表演儿歌

三、拓展活动

兰兰真棒，我们小朋友也很棒，小朋友会做些什么事？你还会帮助谁呢？

（这是一个上升情感的环节，幼儿在相互交流中激发了思维，从而树立了责任感，从小学会自己的事情自己做，用实际行动来回报社会，回报父母家人）。

反思：

这次活动成功之处是多种教学方法的灵活运用，特别是图标帮助幼儿学习儿歌，幼儿在学习中更容易理解，更便于记忆，提高了幼儿的朗读的兴趣。本次活动活动准备时教师从幼儿小时候到幼儿长大的过程中幼儿了解到自己长大家人付出了很多，明白了现在自己长大了，该学会自己的事情自己做，活动中以小动物的谈话激趣，围绕话题，步步展开给幼儿更多猜想讨论的机会，图片的出示不但调动了幼儿与材料的互动教师在组织活动中适时帮助幼儿梳理、补充起到了支持者的作用突出了一幼儿为主体的教育理念不足之处幼儿在活动中教师等待时间不够，思考的时间不充分。

篇18：别说我小教案

活动目标：

1、感受儿歌表达的情感，能大胆地表达自己的想法。

2、能在理解儿歌的基础上，尝试仿编儿歌。

3、能感受到自己的成长，愿意主动地为自己、为他人服务。

活动准备：

1、地上杂乱地放有多种玩具。

2、人物图片几张。

活动过程：

一、请幼儿整理地上散落的玩具。

二、说一说：小朋友们都慢慢的长大了，你们现在会做些什么事情呢？（在家里、在幼儿园里）

三、教师朗诵幼儿欣赏儿歌内容。

（1）提问：听一听，明明对谁说话了？

（2）提问：明明对妈妈说了什么？对爸爸说了什么？对奶奶说了什么？对爷爷说了什么？

（3）学说儿歌。

四、在理解儿歌的基础上尝试仿编儿歌。

提问：你还想对妈妈说什么？对爸爸说什么？对奶奶说什么？对爷爷说什么？

活动延伸与建议：尝试用写信或绘画的方式告诉爸爸妈妈：我长大了。

活动反思：这学期我被调配到了中一班。对于一个刚刚带完大班的老师而言，总觉得中班孩子们在自理能力方面有些欠缺，加上经常听到家长来倾诉孩子在家什么事都不做，不会自己吃饭，不会自己穿衣，自己的玩具不会整理等等，所以我针对这些情况，对这节课进行了精心安排。

在活动中我首先用了提问的方式导入，“你们的小手会干些什么”，让幼儿为活动中儿歌进行仿编做了很好的铺垫，同时也让幼儿领悟到自己在身体方面的成长。

我根据儿歌的内容进行了活动前教具的准备，用图片的形式将儿歌表现出来，顺利地引导幼儿理解并掌握了儿歌的内容，轻松地解决了活动的重点。在我的引导下，活动中幼儿能将自己的照片、物品进行简单的讲述和比较，并能说说“自己在家会做哪些事”。通过让幼儿自由讲述，满足了孩子们“我要说、我想说”的欲望。接着我就借助课前根据儿歌的内容制作了相关的图片（爸爸、妈妈、奶奶、我、衣服、小脚、桌子、花灯），在我朗读儿歌时，按儿歌顺序一一出示，这样幼儿就能很容易的看着图片把整首儿歌念出来。我还在活动中带孩子们集体朗读，并且采用了接力朗读和单人朗读的方式，激发了幼儿朗读的兴趣，加深了幼儿对儿歌的记忆。

活动结束后，我发现我在活动只重视了幼儿的记忆诗歌内容，却把仿编忽视了，只是我把孩子们会做的事，编入儿歌中，却对于教学目标没有完整地完成。我觉得，在活动中应该让幼儿用“我会xx”的句式进行大胆的表述，并根据孩子们说的内容及时的，使幼儿把儿歌中的内容自然的迁移到了自己的现实生活经验中，也自然地进入了第三大环节创编儿歌中。这样孩子们才能积极地创编出自己的儿歌，让他们体会到了创编的快乐和获得成功的喜悦。

下次在开展这个活动时，我一定会围绕目标来实施教学活动，这样才能取得更好的教学效果。