《小牛的铃声》教案设计（集锦14篇）由网友“叽哇哔”投稿提供，以下是小编整理了《小牛的铃声》教案设计，希望你喜欢，也可以帮助到您，欢迎分享！
篇1：《小牛的铃声》教案设计
《小牛的铃声》教案设计
第一课时
教学目标
理解课文内容，
能正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重难点
朗读课文，会背最后一个自然段
体会小牛由小到大的生长规律，从而能想到人也是这样的。
教学准备
生字卡片，自己一岁时的照片。
教学过程
谈话导入
有的小动物身上都挂着一只铃铛，你们知道这是做什么用的吗
学生甲：小动物动起来，铃铛一响很好听。
学生乙：小动物身上挂铃铛，不容易丢。
棚里出生的一只小牛，长大了也挂着一只铃铛。
板书：小牛的铃声
齐读课题。
初读课文
请学生自己轻声读课文，注意读准生字字音。
出示生字卡片，检查生字读音情况。
提醒注意：熟悉（xī）在这个词中读轻声（xi）；傍（bàng）晚。
同桌互相读课文，纠正读音中的错误，标出自然段。（五个）
指名接龙读课文，初步了解课文的意思。
深入领悟课文的内容
学习第一自然段。
指名读第一自然段，思考：你读懂了什么
学生甲：小牛刚刚出生几天，听见妈妈摇着筒铃回来了，就站起来迎接妈妈。
学生乙：筒铃发出的.声音是丁东，丁东！
老师出示筒铃，摇动它并发出声响，让学生听。
①出示不懂的问题。（为什么小牛只能站起来迎接妈妈）
②学生思考回答。（动物刚刚出生，还不能动的，只能站着。）
③指导读出语气。（读出筒铃发出清脆的声音。）
分组学习第二至第四自然段。
①读选学部分，说说读懂了什么内容。
②小牛在不同阶段，听到铃声有什么不同的反应
③有语气读选学部分。
④汇报。
学生甲：小牛长大一些了，它听到铃声后就跑出牛棚迎接妈妈。
学生乙：小牛又长大一些了，它远远地听到铃声后，就跑到山路上迎接妈妈。
学生丙：小牛长大了，它也跟着妈妈上山了。老大爷给它挂上了一只小豆铃。
学习第五自然段。
指名读第五自然段。
说说你读懂了什么
小牛的小豆铃也换成了大筒铃，这说明了什么
学到这里，你想到了什么
出示填空：
在中，我们（），（）变成了（）。
有感情地朗读全文。
总结全文
有生命的东西都是要长大的，小牛伴随着铃声成长，小树伴随着养份成长，我们要伴随着知识成长。
板书设计
刚刚出生几天站起来迎接
长大一些跑出牛棚迎接
2小牛的铃声又长大一些跑到山路上迎接
长大了挂上了小豆铃
长高了，长大了换成了大筒铃
第二课时
教学目标
学会本课生字。
能正确，规范地书写生字。
学重难点
学习生字，新词。
教学准备
生字，新词卡片。
教学过程
检查复习
师生配合读课文。
背诵课文最后一个自然段。
同桌互相背诵。
指名背诵。
学习生字
出示生字，新词卡片，指名认读。
铃声出生熟悉迎接玩耍泉水
用自己喜欢的识字方法识记字形。
全班交流汇报。
扩词练习
起：起立升起起来
迎：欢迎迎面迎风
晚：晚上晚秋早晚
板书设计
língshuìbójiùqǐyíngwǎnshuǎ
铃睡脖就起迎晚耍
篇2： 《小牛的铃声》教案
《小牛的铃声》教案
[教学目标]
1.认识6个生字，会写8个生字。练习用“熟悉”说话。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.感受小牛成长过程中的变化与喜悦。
[教学重点]
1.认识6个生字，会写8个生字。
2.能正确流利、有感情地朗读课文。
[教学难点]
感受小牛成长过程中的变化与喜悦。
[教学时数]
2课时。
[教学准备]
投影仪、课件。
[教学过程]
第一课时
一、谈话导入。
1.同学们，第一眼看到“小牛的铃声”这个题目时，你猜想这篇课文可能会讲些什么？
2.学生自由发言。
3.到底这篇课文会给我们带来一个怎样的故事呢？请大家打开书，我们一起来学习这篇课文。
二、初读课文，掌握会认字的字音和字形。
1.学生借助拼音自读课文，标出生字，自己认读。
2.用卡片检查学生掌握6个会认字的读音情况。
分层检查法：
（1）出示带拼音的生字卡片，进行集体认读。
（2）按学生座位的顺序进行个人认读，检查个体学习情况。
3.找出这6个字中你最难读准的，向小老师请教。
4.记住会认字的字形。
（1）找出形声字，说说他们的形旁和声旁。
（2）金字旁的字，你还记得哪些？
（3）学生观察字形特点，选择自己喜欢的方式记住它们。
（4）交流识字方法。
悉：师用课件展示“悉”字的演变过程，帮助学生识记字形。
耍：上面的“而”像老人的胡须，下面的“女”表示一个可爱的女孩正拉着爷爷的胡须玩耍。还可用字谜帮助记忆：“而像爷爷长胡须，孙女摸弄笑嘻嘻。”
（5）比较组词，辨析形近字。
投影出示：棚（ ）铃（ ）悉（ ）耍（ ）
朋（ ）令（ ）秋（ ）要（ ）
（6）找一找，谁的朋友多。
老师把课文中的6个会认字分别发到6个同学手中，并请他们上台来。台下的小朋友如果想和他们交朋友，就走上台去拉着一个小朋友的手并用这个生字组一个词，看谁的朋友最多！
三、再读课文，积累词语，初步感悟课文内容。
1.师范读课文，学生标画出自己发现的`新词。
2.投影出示新词所在的句子，请学生读句子。
投影出示内容：
小牛刚刚出生几天，整天在牛棚里睡着。（出生）
小牛最熟悉的声音是筒铃的叮咚声。（熟悉）
小牛又长大一些了，就自己跑到村口的小路上玩耍。（玩耍）
小牛跑出牛棚迎接妈妈。（迎接）
3.说说你在哪儿见过
或者听过这些词，选择自己喜欢的词说话。
4.“畅通铁路”游戏：
请一组小朋友按自然段开火车读课文，要求不能加字、丢字、读错字。如果有一个同学出现以上问题，这一小组的同学就不能再往下读了。看哪个小组被评为“畅通铁路”。
5.读课文，边读边思考：这篇课文讲了一个什么故事？
四、指导书写会写字。
1.对会写字进行归类。
左右结构的字：铃睡脖挂坡
上下结构的字：些耍
独体字：丁
2.重点指导“睡”字的书写。
“睡”字右边笔画较多，要写得紧凑一点，师生一起边念笔画边书写。
3.生自由练习
师强调要边写边观察，将自己的字与书中字比较，想想怎样把字写得更漂亮。
4.请学生到黑板前来写，集体点评。
第二课时
一、谈话导入。
小朋友们观察过刚刚出生的小动物吗？你发现他们有什么特点？刚刚出生的小牛与你们刚才所描述的小动物又有什么不同呢？让我们一起来读读课文的第一自然段。
二、学习第1自然段。
1.学生自由读第一段，边读边思考：你看到了一条什么样的小牛？
老师根据学生的回答适时追问：你怎么知道这条小牛很小？（或者你从哪儿看出小牛很小？）
2.投影出示“小牛最熟悉的声音是筒铃的叮咚声。”
思考：为什么小牛最熟悉的声音是妈妈的筒铃声？
3.投影出示填空题，指名回答。
一听到叮咚叮咚的声音，小牛心里就想（ ）。
4.小牛很小很小的时候最熟悉的是妈妈的筒铃声，那么在你们的记忆中你小时候最熟悉的是什么声音？
5.小牛不但最熟悉妈妈的铃声，而且他也最希望能快快听听妈妈的铃声，你们知道为什么吗？（小牛刚刚出生，一个人整天呆在牛棚里很寂寞，他想快快到妈妈的怀里撒娇和妈妈亲热。）
6.指名用“熟悉”来说话。
7.联系自己刚才说的话，想想熟悉的“悉”字为什么要用心字底？（只有用心去观察，去听去记，你才能熟悉一个人、一件事。）
8.指导有感情地朗读第1自然段的最后一句。
（1）妈妈的铃声对于刚刚出生几天的小牛来说便是世界上最美妙的声音了，想象小牛见到妈妈后，他们会说些什么，做些什么。
（2）对小牛的心情有了自己的体会后你准备怎样读最后一句呢？
指名读，师点拨（读出小牛的焦急与声音由远及近的感觉）。
三、学习第2到5自然段。
1.随着时间一天天过去，小牛渐渐长大了（板书“长大”），大家认真读读2―5段，你发现小牛有了什么变化？
2.完成表格。
小牛 渐渐长大的变化
刚出生几天 站起来迎接妈妈
长大一些
又长大一些
长大了
长高长大了
3.比较句子。
（1）投影出示句子：小牛远远地听到铃声，就跑到山路上迎接妈妈。
（2）老师把这一句中的“远远”
篇3：小牛的铃声 教学教案设计(A版二年级下册)
教学目标：
⒈认识4个字，会写字8个,自主积累词语。
⒉正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文最后一个
自然段。
⒊了解小牛的成长过程,体会妈妈和孩子之间的亲情.
教学重点：
1、认识4个字，学写8个字。
2、流利、有感情的朗读课文。
教学时数：
2课时。
教学准备：
生字词语卡片，挂图。
教学过程：
第一课时 005
一、激趣导入。
出示第一副图，学生自主说图意。
揭示课题：3 小牛的铃声 板书课题。
学生齐读课题，认识“铃”字。
二、初读课文，随文识字。
1、教师范读课文。
2、学生自由读课文，读准字音，标明自然段。
3、指名分段读课文，学生评价。
4、抽读生字卡片，检查识字情况。
（1） 分组认读，说识字方法。
（2） 学生反馈。
（3） 从课文中找出带有这些生字的句子，读一读。
三、流利、有感情的朗读课文。
1学生自由读课文。
2分组读课文，说一说你读懂了什么，还有哪些不
明白的地方？
3、学生自主质疑解疑。
4、分组反馈。
5、请选择你喜欢的自然段读一读。
6指名读自己喜欢的自然段，教师适时出示词语，学习
积累词语。
铃声 出生 熟悉 迎接 玩耍 泉水
四、自由读课文。
五、作业。
朗读课文。
第二课时 006
一、复习。
1、抽读生字词语卡片。
2、齐读课文。
二、背诵课文最后一自然段。
三、指导写字。
1、出示会写字。
2、读一读，说一说你是怎样记住这些字的。
3、组词：
铃：铃声 掩耳盗铃 铃铛
睡：睡觉 睡眠 午睡
脖：脖子
就：就是
起：起来 说起 起步
迎：迎面 欢迎 迎风
晚：夜晚 晚上 傍晚
耍：玩耍
4、同桌说一说这些字该怎样来写才好看呢？
5、指名上黑板试写，大家评价。教师指导范写。
6、学生练写。
作业：
1. 写字.
2. 背诵课文最后一个自然段。
[小牛的铃声 教学教案设计(A版二年级下册)]
篇4：小牛的铃声教学设计
小牛的铃声教学设计
教学目标：
⒈认识4个字，会写字8个,自主积累词语。
⒉正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文最后一个自然段。
⒊了解小牛的成长过程,体会妈妈和孩子之间的亲情.
教学重点：
1、认识4个字，学写8个字。
2、流利、有感情的朗读课文。
教学时数：
2课时。
教学准备：
生字词语卡片，挂图。
教学过程：
第一课时
一、激趣导入。
出示第一副图，学生自主说图意。
揭示课题：小牛的`铃声板书课题。
学生齐读课题，认识“铃”字。
二、初读课文，随文识字。
1、教师范读课文。
2、学生自由读课文，读准字音，标明自然段。
3、指名分段读课文，学生评价。
4、抽读生字卡片，检查识字情况。
（1）分组认读，说识字方法。
（2）学生反馈。
（3）从课文中找出带有这些生字的句子，读一读。
三、流利、有感情的朗读课文。
1、学生自由读课文。
2、分组读课文，说一说你读懂了什么，还有哪些不明白的地方？
3、学生自主质疑解疑。
4、分组反馈。
5、请选择你喜欢的自然段读一读。
6、指名读自己喜欢的自然段，教师适时出示词语，学习积累词语。
铃声、出生、熟悉、迎接、玩耍、泉水
四、自由读课文。
五、作业。
朗读课文。
第二课时
一、复习。
1、抽读生字词语卡片。
2、齐读课文。
二、背诵课文最后一自然段。
三、指导写字。
1、出示会写字。
2、读一读，说一说你是怎样记住这些字的。
3、组词：
铃：铃声、掩耳盗铃、铃铛
睡：睡觉、睡眠、午睡
脖：脖子
就：就是
起：起来、说起、起步
迎：迎面、欢迎、迎风
晚：夜晚、晚上、傍晚
耍：玩耍
4、同桌说一说这些字该怎样来写才好看呢？
5、指名上黑板试写，大家评价。教师指导范写。
6、学生练写。
作业：
1.写字。
2.背诵课文最后一个自然段。
篇5：小牛
小牛
今年是牛年，正好我们家也有一只可爱机灵活泼的小牛娃娃，它的头上结着一个长长的中国结，背上的花纹有点像迷宫一样，每天都是笑咪咪的看着我，鼻子是红色的花朵，它的全身都是红色的，除了花纹、脚、尾巴、眼睛、鼻子、耳朵，我的可爱小小牛是多么的可爱呀。
篇6：铃声
铃声响起，
不禁烦绪如麻般在狂舞。
拳头挥打昏的铃声不肯罢休。
铃声依旧，
两个倒锅盖与小铁锤，
碰撞出那，
令人心烦的剌耳铃声。
时间轻拂，
无休止的它像个乖宝宝。
如是无声。
昏错也似的安祥睡去。
不禁抚摸，
并不喜欢而可爱的它……指导教师：彭忠诚
篇7：李小牛
摸摸头，
一个青包圆溜溜。
青包圆，
揉一揉，
小牛上楼还皮球。
篇8：小牛台灯
一天，爷爷给我买了一个漂亮的台灯。
这是一个专门用来学习的台灯。颜色是蓝白相间，灯头里是横着的u形灯管，灯管功率是9w。灯杆可以调节台灯的高低、左右。台灯的底座是一只小牛。小牛的两个角中间有一个绿色的圆形按钮，这个就是台灯的电源开关。
在需要学习的时候，如果光线比较暗，我就把它打开。这样既可以省电，也能把书本全部都照亮，这样我就不用趴在书本上面吃力学习。它的优点有很多，没有噪音，光线接近自然光。而且对安全考虑得也很周到，整个台灯没有一点尖锐的物体，连小牛的牛角的尖都是圆的。
我非常喜欢爷爷给我买的这个小牛台灯，因为它不光外观很漂亮，还可以保护视力，所以可以让我专心的学习，也不容易被这个台灯弄伤，。它是在我需要的时候不可或缺的一个非常好的帮手，也是生活上的好朋友。仿佛就是我的亲兄弟一样。
三年级:狄天佑
篇9：小牛和老虎
小牛和老虎
绵阳市少年宫 曾昱顺
有只神气的老虎，每天抬着头，大摇大摆地在森林丛中漫步，每当他看到一只动物，总会快步走过去，鼻子翘得老高老高，得意地问道：“你头顶上有王字吗？”，每一个动物都默默地低着头，摇了摇尾巴。因此，他自我感觉到更神气了!
有一天，老虎又像往常一样，抬着脑袋，大摇大摆地在草原上散步。不远处看到了小牛，老虎冲过去，又把鼻子翘得老高，问道：“笨牛！你头顶上有王字吗？”小牛不服气地回答道：“我可不是笨牛，虽然头顶上没有王字，但是我脑袋的知识可不少喔！”老虎以为听错了呢，很不服气，结结巴巴地说:“好吧……我……我们……到……山羊教授那儿…….儿…….去比吧……！”他俩约定明天到 “森林智力部”去找山羊教授评判。第二天的清晨一大早，他们来到了指定地点，山羊教授出题了，老虎特别紧张，因为平时他太神气了，哪儿还想得到学习呀！小牛却想：“这个骄傲自大、自以为是的家伙，总算要输了！”。山羊教授出了10道题，老虎每道也回答不上来，如丈二和尚摸不到头发。结果，老虎得了0分，而小牛是满分100。
考完后，老虎哭了，回想起以前的神气样子，后悔极了。而小牛微笑着说：“只要你改掉了骄傲自满的坏毛病，我们大家一定会喜欢上你的！”从此，老虎像变了个动物似的，认真学习，不图虚名，嘿！果真，小伙伴们都喜欢老虎了！
小朋友们，你们可不要骄傲哈，俗话说：骄兵必败！
篇10：玻璃小牛
我房间里有许多小玩意，有我收集的鹅卵石，还有我心爱的变形金刚，还有我的玻璃小牛……其中，我最喜欢玻璃小牛了。
这头玻璃小牛是爸爸去出差时，顺便给带回来的。它四只小小的腿支撑着胖乎乎的身体，在阳光的照射下放出耀眼的光芒，非常漂亮。
小牛低着头，身体向前倾，眼睛睁得圆圆的，盯着前方，流露出勇敢、坚强的目光，显出了一副不可侵犯的架势。好像连老虎、狮子都不值一提。
它的眼睛虽然很圆，但却很小，跟黑豆差不多。但说它眼睛像黑豆也不太恰当，因为它的眼睛只是颜色和形状像，大小恐怕没有黑豆十分之一大。多么可爱的小牛啊！
我把它摆放在我房间的书桌上，当我看见它时，就会想起一个场景：春天，小牛开始在拉犁，帮农民们开荒耕地，农民们则在小牛背后播种施肥，大家都等待着秋天的收成。
这就是我房间里的玻璃小牛，你是否有兴趣来参观呢？
福建三明永安市师友文化辅导学校三年级:王新凯
篇11：两只小牛
牛妈妈有两个孩子,一个叫壮壮,一个叫聪聪.叫壮壮的小牛力气很大,而叫聪聪的小牛十分地聪明.一家人非常幸福地生活在草原上.
一天,牛妈妈说:”谁愿意帮妈妈将家里的肥料运到河对岸呢?”壮壮和聪聪不约而同地都跑了过来,并且异口同声地说:”我愿意.”牛妈妈可开心了说:”这样太好了,只是家门口的小桥很久没修了,只能承受我们一人经过时的重量” ”妈妈,你别担心了,有我哩,我有的是力气呀!”小牛不等妈妈说完就打断妈妈的话说.牛妈妈听了说:”我知道你是个好孩子,愿意帮妈妈.不怕吃苦.可万一桥有什么事,肥料掉进水里就没用了,最重要是小桥坏了,有的动物想过河就困难了.要是有一个两全其美的办法就好了.”听了牛妈妈的话,两只小牛你看着我,我看着你,眼神里分明是在说:”我们一定要为妈妈分忧.”妈妈急得在家走来走去的,忽然,聪聪说:”简评：语文中的科学，故事中的智慧，都源自作者善于观察思考的习惯。
篇12：小牛开店
小牛开店
安徽省歙县新安学校四（1）班 叶殊凡
“动物村超市开业了”，这几天动物村内一直传着这个消息。动物村内以前也有一家超市，可是因为不讲诚信倒闭了。
小牛便投入了一万元安装了八个监测器，监控员工讲没讲诚信，此外小牛还把每日的上班时间定为诚信时间，还按着顾客的满意度来提拔员工。因此村民们非常信赖小牛开的动物超市。
这一天，一只十岁的小猫买了1000元的零食。小牛看见后，便赶了过来，问：“这么多的钱你是从哪里弄来的？”。小猫结结巴巴的说：“这这点钱是是是我我妈妈给给的”。小牛又问：“你妈妈的电话号码是多少？”。小猫一句也没说。小牛便打了110，警察来后，小猫才告诉警察：这些钱是从家里偷的，因为和妈妈闹矛盾，一气之下，便离家出走，并告诉了警察妈妈的电话号码。小猫妈妈把小猫领走的第二天，便拿来一面锦旗。
因为城信，超市的生意越来越兴隆，红火。
篇13：铃声悠悠
铃声悠悠_初中记叙文
夜，是夜，夜真的来了！
心中的寂寞有多少，黎明还有多少煎熬。漫步到镜子前，看着父亲用过的梳子，留下时间的线条。现在的父亲是否没多喝酒。记忆悄悄踮起脚尖，上次的情景依旧历历在目。默默闭上眼睛：求天保佑，父亲别多喝酒。看着空荡荡的屋子，心头一阵颤抖，为什么父亲还不回来。我害怕，我寂寞，我等待。窗外下着小雨，好孤独。唉……
一天了，一整天了！父母都没回来，我知道他们都有各自的应酬。已经下岗的母亲再次上班了。她很高兴，可我知道，寂寞的时候，又没有人陪我说话了，但只要母亲高兴，我就高兴。父亲这几天几乎每晚都要陪顾客吃饭。没办法，他们只好把我一个人扔在家里，陪我的只有寂寞，寂寞，还是寂寞。
黑夜又来临了，我把灯全部开了下来，但还驱使不走害怕。寂寞。若大的.房间里静得出奇，静得让人毛骨悚然。我站在镜子前，想努力地笑，想要告诉自己不害怕。正低头寻思着，一阵突如其来的电话铃声打断了我的思绪。我很很地打了一个冷颤，手伸向了电话。
“喂喂？”我小心的试探道。
“苫苫啊？一个人在家，不害怕吧？晚饭吃过了吗？你妈大概十二点才回来，你别等她，自己先睡吧！”
我默默地听着，那头时时传来杯子相碰的声音，我的心猛然一颤。
“爸，我知道了。”我装作若无其事地回答道。
“哦，那我我挂了”
“哦，对了，我”我还没说完，那边就传来“嘟嘟”的声音。我无精打采地放下了电话，很沉地叹了一口气。
放下电话的我，顿时感觉很空虚，身体里好像什么也没有。世界好像只剩下我一个人，此时的我只希望父母早点回来。今天是20xx年的最后一天了，还有几个小时就是20xx年了。对了，我不能浪费时间，我得写作业。我一拍脑袋，恍然大悟，可刚要拿起笔，电话铃又响了。
这次我没有像前一次那样，突然才发觉，自己不害怕了。可望着窗外还再下的淅淅沥沥的小雨，我又沉沉地叹了口气。
“喂？”
“苫苫，你吃饭了吗？吃的火锅吗？”
“哎呀，你刚才不是问过了吗？怎么还问吗？”
“哦，哦”
气人，又是父亲打来的，可似乎他还想说什么，但，很可惜，我已经挂了。谁让他不想听我劝告，讨厌！我刚准备写作业，气人，电话铃又响了。
“喂？”
“苫苫，早点睡哦！”
“知道了，烦嫌！”又是父亲，父亲脑子真不好使
“哦那那”父亲有点不知所措
“挂了！”我毫不犹豫地挂了电话，突然觉得自己很无情。仿佛之间，觉得自己不害怕了，不寂寞了。猛然抬起头，呀！雨停了！我充满欣喜地看着电话，心里说了一百个“谢谢”
雨是无声的，风是沉默的，路是漫长的，我是寂寞的，不，我是勇敢的！
夜，还是夜。但我明白了：既然黑夜已经来了，黎明还会远吗？
篇14：铃声作文
铃声
广东省深圳市 龙岗区坪地街道第一小学五(2)班 钟文越 铃声响起，
不禁烦绪如麻般在狂舞，
拳头挥打昏的铃声不肯罢休。
铃声依旧，
两个倒锅盖与小铁锤，
碰撞出那，
令人心烦的剌耳铃声，
无休止的它像个乖宝宝。
如是无声。
昏错也似的安祥睡去。
不禁抚摸，
并不喜欢而可爱的它……
指导教师：彭忠诚
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