书的世界的教案（精选16篇）由网友“米灿灿灿”投稿提供，以下是小编整理过的书的世界的教案，欢迎阅读与收藏。
篇1：书的世界的教案
教学目标：
知识与技能：
1、学会本课要求掌握的生字、词语。
2、了解获得书的途径、如何将图书分类。
过程与方法：
1、通过观察相关地点的照片，认字。
2、实践找书、为图书分类。
情感态度与价值观：激发对书的兴趣。
教学重难点：
学会并掌握本课要求的生字词。
教学过程：
一、导入：
同学们在上课之前我们先来猜一个谜语：厚薄大小不相同，世界万物都包容，只要你能打开看，增加知识力无穷。同学们你们猜它是什么？（书）
你们喜欢书吗？为什么？（生自由说）
请在课文48页中找出一句话来概括。
书是知识的海洋，书里有精彩的世界。（知道这句话的朗读，节奏和重音。并背诵）
二、寻找有书的地方
你周末在哪里找到书呢？
学生自由说。
教师出示各个相关地方的图片，清晰地呈现地名，分别为学生介绍：新华书店、文化站、阅览室、报刊亭、图书馆等有书的地方。
三、查找图书报刊
有了这么多书，你想如何为你的书分类呢？
学生自由说（大小、厚薄、新旧、童话和教科书……）
把书分类对我们有什么作用呢？
（整齐、方便找书等）
齐读：查找图书报刊（查找和寻找为近义词）
出示相关图片，为学生讲解 工具书、连环画、教科书、报纸、杂志等各类图书。
四、词语巩固
通过看照片，学生已经基本会读本课生字词，给词语带上拼音，多形式地让学生巩固、朗读这些词语。
五、字形分析
以开火车的形式让学生对要求会认读的字做字形分析，如部首、结构、组词等。
六、指导写字。
篇2：书的世界 教案教学设计
单元介绍：本单元为开放单元，要通过参观图书馆、逛书店、借阅图书、介绍图书等一系列活动，引导学生了解一些有关书的知识，了解获得书的途径，激发学生读书的兴趣，养成读书的好习惯。
本单元教学课时为5~6课时。
“观察画面，了解获得图书的途径”的教学设计
一、激趣导入。
师：小朋友们，我们讲台桌上有什么呢？（书）对了，那是我们的小小图书
角。再看看你们的书包，里面也装了我们的课本，你们说说看，这些书有什么用或者说读书有什么好处呢？
（这一小环节可以用小组讨论的形式，先让学生在各小组说说读书的好处，再全班交流）
师：小朋友都说得真好，“书是知识的海洋，书里有精彩的世界”，今天，我们就一起来了解关于书的更多知识。
二、结合文中的图，了解获得图书的途径。
1、设计课文插图的情景，引导学生了解的这些地方的作用
师：小朋友，老师带你们去一个地方走一圈，当你看到什么字的时候大家要大声说出来。（把课文图中的这些地方名写在小纸条上，然后贴在教室的各个角落上，引导学生观察并说出来）
师：小朋友，你们说说看这些地方有什么用。（引导学生说出这些地方都是用来看书的或者说是买书的地方）
2、如果你非常喜欢看一本书，可以用什么方法看到我们想要看的书呢！（引导学生发表自己的看法，结合文中的图了解获得图书的途径。）
“自主识字”的教学设计
一、读一读，认一认。
1、自己读一读和图书有关的三组词语。
（1）自己读，借助字典解决不认识的字娃娃。
（2）说说这几组词表示的都是什么的呢？
2、你还能说出哪些书的名字呢？
（师：小朋友，除了书上说的这些书外，你还知道哪些书吗？）
二、认识生字。
1、指导自读词宝宝
师：用你喜欢的方法把课文中的词宝宝读一读
2、同桌互读
师：同桌读一读，看是否把字都读准确了。
3、全班一起来认读词宝宝
师：小朋友，现在我们一起来读一读这些词宝宝。
4、玩一玩猜游戏
师：小朋友，你们把词宝宝都读得很好，现在我要来看看你们是不是也能把安娃娃读得很呢？我们一起来玩玩猜字游戏。
5、小组合作学写生字娃娃
师：小朋友，你们以小组为单位，认真的观察田字格里的每一个字娃娃，并一起想想用什么方法能很好的记住它们。
6、师范写，生练习
“根据目录查找相关的内容”教学设计
一、课前准备：布置学生每人拿一本课外书。
二、学会看书的封的面，找一找书名和作者。
1、每一本书的封面都是精心设计的，自己拿出一本书，看看封面上都有什么呢？
2、同学们观察得很仔细，每一本书都有它的名字、作者，一般都会注明是哪个出版社出版的。跟同桌小伙伴介绍你手中那相书的封面。
3、我们再来看看封底都有些什么呢？
4、师小结：是啊，虽然每本书的封面和封底都不完全一样，但是一般情况下都要写清书名、作者、出版社、发行单位、责任编辑、书号和定价等。同学们买书和看书的时候，应先了解一下这些基本情况。尤其是有些盗版的图书，这些内容一般都标的不是很清楚，大家不要购买。
三、学会看目录。
1、请同学们打开书，找到目录，看看你能从这里面了解到哪些知识呢？
2、学会看一本书的目录是非常关键的，它可以使我们很快的查找到相关的内容。
3、和小伙伴一起互相看看对方同学的目录，互相考一考怎样通过目录很快的查找相关内容。
四、指导学生看书。
1、课上还有几分钟的时间，留给小朋友看书，一会给大家说说你这几分钟的收获？
2、请学生汇报，教师小结激发学生读书的兴趣：同学们读得真认真，几分钟就读懂了这么多的知识。如果平时我们能把这些零散的时间都利用起来，你读的书一定会越来越多的，知识也会越来越丰富的。
[书的世界 教案教学设计]
篇3：《书的世界》小学语文教案
教学目标：
1、知识与技能目标：知道中国古代四大名著，熟读一些与图书有关的词语;认识8个生字;了解一些有关书的知识，了解获得书的途径。
2、过程与方法目标：搜集有关图书的信息，加深对图书知识的了解;交流记字的“金点子”，读书的“金钥匙”，发表自己独特的见解;开展各种读书活动，体验“书是知识的海洋，书里有精彩的世界”。
3、情感态度与价值观目标：调动读书的热情，激发读书的兴趣，养成读书的好习惯，感受多读书、读好书的快乐与成功的喜悦。
教学理念和教学方式：
课标指出：语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。在这一理念的指导下，我选择了这样的教学方式：搜集信息，情境引入;自主识字，合作探究;充分感悟，开放时空。
教学过程：
第一课时
课前：
1、学生选择自己爱读的一本书，带进课堂，准备将这本书介绍给同学们。
2、巧以海洋激趣，引入书的世界。
师谈话：在浩瀚的大海深处，生活着各种各样的海洋生物，蕴藏着无穷无尽的宝藏。今天，老师要和大家一起到书的海洋里去遨游，这个世界同样非常精彩。
(一)趣谈四大名著，认读有关词语。
1、师谈话：有几位大家熟悉的朋友从电视银屏上走下来，到我们的课堂中来做客。请你说出他们的名字，猜猜他们分别是哪部电视剧中的人物。让我们以热烈的掌声欢迎他们闪亮登场。
课件展示剧照，生认知。
2、师谈话：这几部电视剧是根据我国古代的四部文学名著改编的。它们是《西游记》《水浒传》《红楼梦》和《三国演义》。
课件展示几组词语。
3、认读字词。
① 生自读，用自己喜欢的方式解决字词。
② 你认识了哪几个字?是怎样认识的?
③ 重点解决“游、演、义”。
生说记字的“金点子”。师相机指导。
侧重点：游——易错处，右边部分不是“放”。
演——组词：演员、演出、表演、演戏等。
义——加偏旁，构成形声字：蚁、议、仪。
4、师谈话激情：中国有五千年的悠久历史和灿烂文化，除了这四部名著外，还有许多名家名作，等待着同学们去欣赏，去阅读。
(二)小组介绍图书，推荐阅读书目。
1、小组中介绍自己爱读的一本书，评出最精彩的一本。
2、小组代表发言。
3、课件展示“读书小天地”——师推荐阅读的图书。生读一读，先自行解决生字词，再共同交流“金点子”。
侧重点：区分形近字：遇—寓—偶。
4、师生交流对这几本书的认识。
(三)浅谈读书好处，学习读书名言。
1、书是人类的朋友，师生纷谈读书的益处。
2、课件展示有关书的比喻。生发挥想象，谈自己的理解。
3、出示古今中外读书名言，师生共同交流。
书是阶梯——高尔基说：“书是人类进步的阶梯。”
书是良药——刘向(我国汉代大学者)说：“书犹药也，善读之可以医愚。”
书是源泉——高尔基说：“爱护书籍吧，它是知识的源泉。”
书是船只——凯勒说：“一本新书像一艘船，带领着我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。”
书是面包——高尔基说：“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。”
书是营养品——莎士比亚说：“书是全世界的营养品。”
4、你还想把书比喻成什么?说说自己的独特见解。
(四)集读书金钥匙，养良好读书习惯。
1、博士爷爷送金钥匙：小朋友们要随身带一个小本子，把自己读到的精彩词句及时记录下来，把自己读书的收获、想法认真写下来，做个有心的小学生。
2、师生共议：你知道哪些读书的金钥匙，我们应该养成哪些良好的读书习惯?
例如：a 字典随身带;b 读书时要做到：心到、眼到、口到。c 正确的读书姿势;d 要有选择性地读书;d 要爱护图书;e 可以和小伙伴交换读书。
(五)简说获书途径，布置实践作业。
1、众生说一说，可以通过哪些途径获得书籍。
师介绍网上读书。
认读一组词语：新华书店、图书馆、阅览室、文化站、报刊亭。
2、字卡检测本节课生字。
3、考考你：
① 中央电视台( )台是科教频道。该频道开办有《读书时间》这一栏目，播出时间是周一晚八点。
②“《 》”这种符号叫做( )。
③ 世界读书日是( )月( )日。
4、布置作业：
① 观察书的封面和封底有哪些内容。
② 参观新华书店或图书馆，记下图书分类方法。
小结：同学们，让我们从今天开始行动起来，让好书时时陪伴着我们成长，增长我们的知识、开阔我们的视野，让我们的生活和学习因书而更加丰富多彩。
第二课时
(一)了解封面组成，巩固目录检索。
1、汇报观察结果。
2、目录检索比赛，看谁能快速而准确地找到自己想读的内容。
(二)了解图书分类，掌握实用方法。
1、汇报图书馆或书店中图书分类方法。简单介绍几种常用类别。
2、班中的图书角或家中的小书柜中的图书可以怎样分类?众生交流。
(三)制定读书计划，集思读书活动。
1、共同制定本月读书计划。
2、你希望咱们班开展哪些有趣的读书活动?集思广益，共同商定。
篇4：《书的世界》小学语文教案
一、引入新课
1.出示名言、名句。
⑴书是知识的海洋，书里由精彩的世界。
⑵书是人类进步的阶梯。
2.读名言、名句。
3.引入课题。
二、组织交流扩展读书途径 (课件)
1.老师请爸爸妈妈带你们外出，购买图书是在哪儿买的?
2.观察图画，你发现哪些地方图书很多?生活中你在哪些地方能见到图书?
3.老师出示词卡：新华书店、图书馆、阅览室、文化站、报刊亭
三、学习生字
1.提出自学要求。
2.正音。
3.检查自学情况。
⑴你认识了哪些字?
⑵扩词。
⑶你知道购书、阅读的去处吗?
⑷分析字形。
四、指导写字
1.请仔细观察“界、报、化”三个字在田字格中的位置。
界：上面是“田”。下面是“介”。上面中间的竖与下面的第一笔撇不可连成一笔。
杂：上方是“九”。下方是假木，最后两笔是点
具：上方中间共有三个横画。
录：下方是假水，左边的笔画是点、提。
2.老师在黑板上范写生字。
3.学生认真观察、仿写，教师巡视。
五、作业
1.书写生字。
2.读词语、读名言名句。
板书设计：
界 报 化
(世界) (报刊) (文化)
(界限) (报告) (化学)
篇5：《书的世界》小学语文教案
一、激发兴趣，导入新课。
本课的导入： 上周末，老师请爸爸妈妈带你们外出，购买一本适合自己看的书，你们买到了吗?学生展示已买到的书。
二、检查预习情况：
1.过渡语： 小朋友真棒，已经会买书了在进入精彩的书的世界之前，老师来看看大家对字词预习的情况怎么样?
小黑板出示字词：
世界 精彩报刊 图书馆 阅览室 连环画 杂志 演义 水浒传 木偶 历险 奇遇 封面 出版社
预设：A.易错点。“环”不要读成“坏”。
B.多音字。“传”
C.形近字。偶—遇 化—华 者—都
2.检查对课文预习情况。
A.小组长检查读书情况。
B.针对读的情况，请小组内互相评价。
3.谁来说一说《书的世界》都是讲的什么?
概括总结：这一单元主要带我们去认识图书，教我们给书分类。
三、学习课文。
1.出示问题：
我们都是在哪些地方能寻找到书?
想一想我们的图书报刊分为哪几类?
你用什么办法可以找到自己需要或喜欢的图书?
你还知道那些名著?
你从书的封面上能知道哪些信息?
(让孩子带着问题在书上找一找，想一想，在旁边写出自己的答案，然后小组合作交流.汇报)。
(在学习的过程中，学生理解不到位的地方师适时点拨.总结)
四、师总结。
老师希望每个小朋友都能热爱图书.做一个爱读书的孩子。
五、同步训练，拓展阅读：
向同学们介绍一本你最喜欢的书。
篇6：书的世界
阅读是人类进步的阶梯。自小时候起，妈妈就很注重培养我的阅读习惯。我还在幼儿园时，妈妈就会在睡前和我一起读一些童话书。读了小学识字后，妈妈就会教我读一些报纸、杂志。那一篇篇真人实事有时会触动我那幼小的心灵。再长大一些，妈妈开始给我推荐一些好看的书让我阅读。我开始陶醉在书籍的海洋里。
阳光明媚的午后，拿着《八十天环游地球》踏上阳台的白色瓷砖，拉上一层薄薄的纱帘，独自享受书的美好。看着福格先生定下二万英镑的赌，我不禁为他担心，只有八十天啊！只要晚一步就要输掉那么多的钱是不是有点太冒险了？不过我还是跟着福格先生，还有他的仆人万事通上路了。在法国南方时，我正为他们坐不上火车而焦急呢，结果两人却看起了斗牛表演。当他们被密探盯上时，我真担心他们被当作犯人抓住。在他们购买大象时，福格先生每加一次价格都会令我大吃一惊，一千二，一千五，福格先生出手也太大气了吧。当他出到二千英磅时，我突然明白了：花再多的钱只要能换得时间都是值得的。同时也让我明白越是紧急的情况下就越要沉着、冷静，分清主次，并抓住重点。这本书的最后，当他们所搭乘的列车抵达伦敦时，看到所有的报时钟都指着八点五十分时，比约定晚五分钟，我深深地为他们惋惜，但随着情节的发展，我马上转悲为喜。原来他们一直往东走，所以多了一天。故事的结局如人所愿，福格先生赢了。我也跟着福格先生来了一次八十天的惊险的环球旅行，让我学到了不少知识。但最让我佩服的是神福格先生对时间的准确撑控。
我沉浸在这样一本又一本的书中，陶醉其中，感受着它们给我带来的兴奋，惋惜，愉悦，沉思和智慧。看过的书，润物细无声，它在不知不觉中丰富了我的人生，帮助我站得高，望得远。
我在书的海洋里遨游，在书的森林里漫步。在书的世界里，我尽情地收获。书就像一盏长明灯，永远为我照亮前方的路。
我陶醉在书的世界里。
篇7：书的世界
书，何人不知何人不晓？书，何人未阅何人未读？书，何人不思何人未品？我也不例外。
从儿时起，书已不知不觉地融入我了的生活。刚开始，因为年小不识字，是听书—父母声情并茂地读书将书带入了我的世界。当时，这不过是我进入书海之门前的那一片小小的丛林罢了。其实，我还仅仅是局限于听故事而已，记得那时听的是《七个小小矮人和白雪公主》的故事。因为年龄小，接触的只是“书”的表皮而已。随着年龄由小变大―蹦一跳地进入了小小学，认识了“AOE”于是，注音版的童话书成成了我的朋友，当然，一年级的我在书的海洋里不可能“逛”得太远，最大的进步也不过是学会了看书。
真正爱上看书是在高年级。明了作者的思当时基本的字已经认得认得，书中的内容也能大致野想也能用心去体会。此时时看书，让我进入了一个新的阶段。譬如看《神秘岛》（作者凡尔纳书）时，我就发现了几个疑点边看边针对这些疑点作出自己的猜测，这样看书，其乐无穷！由此可见，在书的花园中，我已不再是一个摸不着方向，而一味乱窜的“小把戏”了，在花园深处，我观虫飞，闻鸟啼．追春风潇雨．好不自在。
不过我知道现在所谓的花园深处也只是下一片丛林入口的前檐罢了。将书比作海，用苦来横渡；将书比成山，用勤来攀登；将书比阶梯努力让我们通向成功。我知道了，书是我们心灵的花园：只要努力向前，只要仔细留意，没有神秘，剩下的只是无尽的欢书是人们最真诚的朋友是人们最知心的朋友。在悲伤时，书会帮我们排忧解难；在失落时．书中的真理会帮我们赶走阴影。如果有：天万物消逝，陪伴你的只有书中所学到的知识。
所以我说，书是神圣的！我将在我的“花园”门前题上一行字：“书香文地鸟啼声”意不再提感谢祖国赐与我们安定的生活，祥和的世界，使我得以快乐地读书！花香飘飘满书园子规恰恰意如画。走笔千秋诗如路领吾走人真仙境。
篇8：书的世界
在我十多年的人生岁月中，有一种东西永远都在陪伴着我度过春夏秋冬。这，就是书。对我来说，书就是一个世界，我也一直沉醉在书的世界里。
还在幼小的时候，我就走进了书的世界里。说是书，不如说是一个个趣味无穷的故事中。还记得那时的每个夜晚，妈妈都坐在床边为我讲故事，而我就依偎在妈妈的怀中，向往着妈妈口中的童话世界。等我稍大一些，我就翻开书，用稚嫩的声音去拼写每个字。这时的我学会闭上眼睛去想像，仿佛是打开了一扇门，里面有美丽的白雪公主，善良的七个小矮人，智慧的阿凡提……他们都是如此的鲜活生动，让我沉醉于书的世界里，不愿离开。
进入小学，我还是不停流连于书的世界里。成为小学生之后，我接触到了更多的书籍，《百科全书》就是我钟爱的一本。它就仿佛是一个科学世界，充满无限的奥秘。开始钟情于它是因为它精美的封面和简介让我有无限遐想。后来，我便深深爱上了它。在这本书中，我的思绪可以飞到世界的各个角落。通过书，我能够穿梭于古代和未来。我真正地开阔了眼界，仿佛是站在巨人的肩膀上，对世界可以一览无余。我也沉醉于这个世界了。
步入初中后，即使再忙再累，我也没有停止对书的世界的探索。只不过，我已进了另一个地方--思想的天堂。在这里，《钢铁是怎样炼成的》告诉我要像钢铁一般坚强；《名人传》中三位名人的坎坷命运让我懂得面对逆境要坚持不懈；《岳阳楼记》教会我先天下之忧而忧；岳飞在我心中刻下了“精忠报国”四个字。因为有了书，我的生活不会枯燥。相反，我每读一本名著，就像被甘泉浇灌了一般，心灵得到了一次升华。我就一直沉浸在书的世界里了。
每当夜幕降临，华灯初上之时，我都喜欢坐在书桌前，独啜一杯清茶，独赏一本好书，独与书中的人物交流。任凭时光匆匆流去，我也还是与书有伴，沉醉在书的世界里。
篇9：书的世界
我们敬爱的毛主席说过：“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书可以一日不读。”从中，我们可以懂得读书是一件既平凡又重要的事。阅读，可以让我们懂得许多道理，让我们学会成长；阅读，会使我们增长见识、学问，拓展思路，改变个人的思维习惯，促进个人进步。阅读虽然不能改变我们的命运，却可以改变我们的性格；阅读不能改变我们的起点，却能改变我们的终点，它可以丰富我们的思想，丰富我们的精神世界，可使我们更加理性地看待问题。
古人说“开卷有益”，就是告诉我们阅读有很多好处，所以我们要好好读书，将来才会有成就。多阅读可以充实自己，多阅读可以增加知识，多阅读可以增广见闻。像如今，我们拥有许多书籍，有世界名著、百科全书等等。它们不仅能增长见识，而且能使我们认识世界、认识自己。
多读书，可以让你觉将有很多写作灵感，可以让你在写作文的方法上用得更好。在写作时，我们可以运用书中的优美句子、词语，使我们的文章变得富有美感、文采。
多读书，可以让我们多增加课外知识。从书中，我们可以发现自己身上的不足之处，使你不断地改正错识，摆正自己的前进方向。所以，书也是我们的良师益友。
多读书，也能使我们的心情变得快乐。读书也一种休闲，一种娱乐方式。在书的将洋里遨游也是一种无限快乐的事情。也可用读书来放松自己的心情。
读书，可以使人心胸坦然，心驰神往，开拓视野。“少年易老学难成，一寸光阴不可经”这句格言，把握每一分钟的时间，好好地读书，读书必须要用心，可以丰富我们的情感，可以教给我们本领，可以纠正我们的过失，在书籍中，你可以真切地感受到生活原来是如此美好！
读书，是一种提升自我的艺术。读书是一种学习，一本书有一个故事，一个故事叙述一段人生，一段人生折射一个世界，“读万卷书，行万里路”说的正是这个道理。读书使人高雅，读书使人明智，读每一本书都会有不同的收获。读书是一种最优雅的素质，能塑造人的精神，升华人的思想。
书是宝藏，则阅读便是钥匙，所以我们将用这钥匙开启那无尽的宝藏。
篇10：书的世界
在成长的道路上，我有一位启蒙老师，它带我穿梭于历史的故事；带我遨游于四处之美景；带我飞翔在知识的天空，让我受益无穷。它教会我许许多多的道理，教会我辨识真、善、美、丑、恶、是、非，让我学会明事理，识大体的意义……逐渐的，我长大成人，学到了从老师那得不到的知识，却仍离不开它。老师用一个个真实的故事和一个个深刻的道理教育着我，使我不被现实的”诱惑“所遮盖明亮的双眼。它是谁？是我人生的引路人——书。
我从小就喜欢看书，爱看各种各样的书，一本书我可以看百看不厌，有时也能倒背如流。我一看上书，五头大象都不能把我拽出书那辽阔的海洋。会识字时，光是一本童话书就能让我翻来覆去看好几遍还不知足，总是缠着爸爸妈妈到书店里买书回来。书买了不合意，我不但不看，而且还说爸爸妈妈的眼光不好，不买吧，我又放声大哭，闹个不停，非得让我自己去挑选书。还记得有一次，我又开始”旧病复发“闹着要买书，不一会儿又从地上爬起来，拉着妈妈的手撒起娇来：“妈妈，你今天好漂亮哦，给瑶瑶买一本书好不好呀？妈妈最爱瑶瑶了，一定会买书的，对不对？妈妈，就买一本吧，买一本吧！”妈妈经不住我的软磨硬泡，最后终于妥协了，我高兴地手舞足蹈。
一到书店，我拉着妈妈的手直往故事书的地方跑。拿起购书的小篮子，一本正经的选了几本书，什么成语故事呀，格林童话呀，寓言故事呀，都被我放到篮子里，心满意足以后，又拉着妈妈去交钱。哟，书还真不少，细数起来都有五、六本，收钱的阿姨惊讶的对我说：“小朋友，买那么多书啊。”所有书的价钱加在一起都要差不多两百块了，妈妈顿时哭笑不得，伸出食指点了点我的眉心，道：“如果以后还这样买下去啊，都够我一年的工资了吧。”我得意的笑笑，谁叫我那么喜欢爱看书呢？
在书的世界中，我无可自拔。书，就像我真诚的挚友，总会知道我需要什么，然后奉献于我。在我退缩时，保尔的事迹历历在目；当我想要放弃，海伦·凯勒那克服困难的光辉形象立刻让我变得坚强……人懂得知恩图报，书亦是如此，它仿佛一杯浓郁的咖啡，你爱它，它便将无尽的甘甜送给你。
篇11：书的世界
苏轼云：“故书不厌百回读，熟读深思子自知”。是啊！书是人类进步的阶梯，是生命的源泉。我就是一个名副其实的“小书虫”，爱书那行云流水般的通畅，更爱它那天高云淡的深邃。
书，是我无话不谈的好伙伴，在我和书之间，还发生过好多件趣事呢！
书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。此时，我正在津津有味地看着四大名著之一的《西游记》，看到真假两个孙悟空在天上打得火热，不分胜负的时候，妈妈在厨房里大喊“雨菲，帮我去楼下买包盐！没盐了！”我含糊的应了一声，心思仍然还在有趣的故事情节中。妈妈的话左耳进，右耳出。不知什么时候，妈妈的“河东狮吼”声又在我耳边回荡；“快买盐去，别看书啦！”我战战兢兢地抬起头，看见妈妈吹胡子瞪眼，如同我是犯人。我万般无奈，意犹未尽的放下我心爱的书，一溜烟的跑到食品店，为了尽快回来回到书的世界。我到达食品店对里面的阿姨说：“阿姨。。。”啊呀！买什么嘞，我挠了挠头，使劲地想着。“你买什么？”阿姨问。“咦，应该是。。。买味精吧！”我如释重负，付了钱，拿着我的“战利品”回家了。在回家的路上，我猛地想起书中孙行者被师父赶走，拜别师父的画面。心想，要是我也变成《西游记》中的人有多好啊，太有趣了！我想着想着也如同孙悟空那样朝空气拜了拜，猛地发现了几双异样的眼光，才发现我是做了一件多么傻的事啊！脸一红，撒步跑回家了。没想到，回家却是晴天霹雳，妈妈哭笑不得地骂道;“把我的话当耳边风，我要的是盐，不是味精！”听了妈妈的话我恍然大悟，羞愧地想挖个坑钻进去。这真是书闯的祸啊！
瑞士的凯勒曾经说过：一本书像一艘船，带领我们从狭隘的地方驶向无限广阔的海洋。书，不仅是我们的良师益友，更是我们的亲密伙伴。前路漫漫何所依，书卷飘香伴我行。朋友，让我们一起——遨游书的世界，领略书的风采吧！
篇12：书的世界
生活中没有书，就像鱼儿没有水；生活中没有书，就像鸟儿没有翅膀；生活中没有书，就像人类没有空气；生活中没有书，就像世界上永远没有阳光。我喜欢读书，我也曾沉醉在书的世界里。
那一次，我沉醉在了《爷爷吃鸡蛋》这篇小文章中。这篇文章讲了这么一个故事：一个爷爷吃鸡蛋时，因为看到电视上说，鸡蛋一定要煮熟，不然会有细菌，对身体十分不好。看了电视的爷爷连忙把自己手上已经煮好的鸡蛋放回锅里，接着煮了起来。刚把鸡蛋放进锅里，爷爷拿起手机，看到手机上说，鸡蛋一定不能煮得太熟，不然养份全无，吃了和没吃一样。看完手机，爷爷又马上把鸡蛋从锅里捞出来。正准备吃鸡蛋的爷爷无意中看到报纸上说，吃鸡蛋时鸡蛋不能是热的，要等到凉了再吃，免得伤胃。于是，爷爷又把鸡蛋放进了凉水里。
忙活了半天，到最后，爷爷也没有吃上鸡蛋，因为爷爷发现，自己活了七十年，居然不会吃鸡蛋了。我心想：就是因为爷爷太没有主见，所以才会到最后没有吃上鸡蛋。我们要根据自身的情况来选择做法，不能胡乱相信他人。
还有一次，我沉醉在《西游记》这本书中。西游记讲的是唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚四人西天取经的故事，他们在路上遇到许多的妖魔鬼怪，可他们都打败了这些妖怪们，他们成功地走到了西天，取到了真经。
在这四个人物里面，我最喜欢的就是孙悟空。在取经的路上，一大半的妖怪都是被他打败的。他很勇敢，实力也非常强悍。他是一只猴子，全身都长满了毛，看上去就是一只普普通通的猴子，可他却不普通，他能举起一万三千斤的金箍棒。看完这本名著，我心想：他们这种坚持不懈的精神，才能真正取得真经；他们这种坚持不懈的精神，才能打败许多妖魔鬼怪；他们这种坚持不懈的精神，才能获得成功。
因为我喜欢读书，我和书的关系就像鱼儿和水的关系，我和书的关系就像鸟儿和翅膀的关系，我和书的关系就像人类和空气的关系，所以我会常常沉醉在书的世界里。刚才举的例子都还只是其中的两次，如果你们还想听，我有时间再给你们讲。
篇13：书的世界
今天下午，六年级举行了图书跳骚市场，整个下午，我们都沉浸在书的世界里。
终于，活动开始了，手里握着十七元代金券，有种异常的自豪感。
我紧紧握着十七元钱浓郁的书香，让我晕头转向，到底该往哪里去呢？我先来到了自己班，两眼望去眼花缭乱，不知到哪个书摊才好。经过一番寻找，我终于找到了梦寐以求的沈石溪小说，一本本书籍闪闪发亮，吸引着我走向那个书摊。我蹲下来，仔细欣赏着每一本书，好像在博物馆里参观一样，每一本书的封面都不放过。
突然，眼前一亮，一只威武强壮的大狗呈现在眼前，它蹲在石头上，身上的毛黑黄相见，目光炯炯，身上的肌肉若隐若现，吐着一条粗粗的“红丝带”凝视着远方。再看标题，《狗王》好一个名字，我想封面上的这条狗就是狗王吧，真想知道里面发生了什么事，正在犹豫时，店主吆喝起来，我生怕这本书被人买了，立刻掏出钱问到：“这本书多少元？”店主果断地说：“五元钱，买不买，不能再低了”我心想，为了这本书，再高的价钱也不怕，于是掏出五元钱递了过去。
看着手里的书，心里美滋滋的，这本书就是我的第一个“战利品”。
买完了这本书，正在游走时，朋友把我拉到了他们的书摊，说要我调一本，降价卖给我，我心想，好汉不吃眼前亏，于是挑了一本叫《神秘岛》的书，原价十元钱，我用八元钱买了回来。
现在，我的手头紧了，仅剩下四元钱。其实，我已开始就看上了《老人与海》，但是因为价钱太贵所以一直没有买，这时，又一本《老人与海》在我眼前晃了过去，我忍不住跑到那个书摊问起价格，什么！十九元，这本书居然要十九元！我随口说了句不买了，结果店主急了，非得要我买，结果我只用了四元钱就买了回来。
回到我们的书摊，既然我没钱了，那就看摊吧，没想到过了几分钟后，有顾客光临，我立刻前去迎接并且为他们介绍书籍，我冒了一头冷汗，怕卖不出去，于是我就定价三元钱，他们果然一口答应，我心想，这么顺利，我一定能挣更多钱，我坐在地上，等待着顾客，一分钟，两分钟，三分钟……十分钟，我坐在地上嗓子直冒烟，真是累够了，没想到买东西这么难。
这次活动既让我们选到了满意书籍，也让我们知道了家人挣钱的辛苦，是很好的活动。
篇14：书的世界
我喜欢，每当我翻动书籍，听着纸张之间摩擦的声音，闻着书中飘出的淡淡墨香，都是那么让我着迷。
喜欢独自一人坐在并不宽敞的书房里，在靠窗的墙边，倚着软软的抱枕，双手捧一本书，身边放着一杯香茗，淡淡的茶香与素雅的墨香交织着轻触我的鼻尖，斜斜地透过窗户上的玻璃，在我的书上、地上和书橱上画着不规则的几何图形，空中细小的尘埃在阳光里地翻滚，享受着光的暖意。那样的阳光，将我的思想仿佛也分成了几块，似真似幻，就像童话里的环境，那样的美好，那样的宁静，可以带我走进书的。
每本书都拥有一个与众不同的小世界，可以是同现实一般的灯红酒绿，肮脏堕落，也可以是与世界无争的世外桃源，美好得不真切。无论是什么书，只有用心去品味它，才能身临其境。
读秋雨的《文化苦旅》再到《千年一叹》，他这位不知疲倦的行者，在一种神秘的力量召唤下，驱车万里，放眼世界，寻找一个又一个的人类文明轨迹。我随他泛舟于古老的东坡赤壁，寻找藏匿于泸沽湖的，来到敦煌旁的道士塔，驻足耶路撒冷的小巷，与他一起静静地思索着文化魅力的持久和永恒，母性文化和现代文明的巨大感召力，政治功业与文化情绪的生死与共，战争的罪恶与和平的珍贵……在与秋雨同赴的心灵与生命之约中，我的心灵在超脱，我的人性在超脱，只因为我读懂了秋雨，我走进了他的世界。
读圣埃克絮佩里写的童话《小王子》，我和小王子一起表达对人类“”消逝的无限感慨，在城市喧嚣中我们渐渐长大，岁月带走了许多的记忆，也销蚀了心底曾经拥有的那份童稚的纯真，走近初二了，我常想没有人永远童真，但是我们可以永远保持一份纯真的童心，就像小王子一样，拥有对童年的渴望。
读书，是件多么美好的事，在书的世界里，又是多么奇妙的经历！端起手边的热茶，闭上眼，细细口味，你会发现书中的世界会像一幅画卷般展开在你的脑海中如同放电影一般，等待着你再一次走进它们。
篇15：书的世界
“书，是人类进步的阶梯。”这句名言出自高尔基，我一直坚信它。读书，不但要读透它，还要“煮书”，顾名思义就是要把书多看几遍，读透它，研究得明明白白，知道其中的道理，为了吸取知识，获得进步，所以我特别喜欢读书。
书，像沙漠中的一缕清泉，令干渴的人得以生存。沐浴在阳光下，坐在窗边，透过自然光线，读着我喜爱的书本，那种滋味，真是如饮甘泉，如痴如醉。即使窗外是车水马龙、人声鼎沸的市场，也不能吸引我的注意力，嬉笑怒骂的噪声不绝于耳，仍不能影响我读书的好心情。
临近黄昏，火红的夕阳，将它的金光撒向城市，如深林般的楼房中，每一扇窗子，就像孙悟空的火眼金睛一样，在不停的眨眼，放出道道金光。天边云霞挽着手，向着夕阳连到远处，成为金色的一抹，如同观音背后的千手，闪耀着！舞动着！原来，我痴迷在《西游记》这本经典名著中，以至于浮想联翩。此时的我，沉醉在书的世界中，好似也成为了其中的一员，主人公的一举一动，相关人物的音容笑貌，在眼前一幕幕转换，我喜欢在书的世界中尽情遨游的感觉！
对于那些好书，每本我都百看不厌，每看一遍都有不同的感受，这就是我所谓的“煮书”。
书，就像我的一日三餐，没有了书，便没有了精神，没了精神，我顿觉饥渴。早晨醒来时，睡眼惺忪着，便拿起枕边的一本书，翻到昨晚依依不舍的那一段，立刻心旷神怡，精神倍增。中午午休时，拿起一本书，一旦翻开，便立即沉浸在书的世界之中，不能自拔，被铃声打断思绪，才恋恋不舍地放下书本。黄昏时，拖着疲惫的身躯回到家。吃饭时，已经心痒痒地拿起书本。到了晚上，窗外月明星稀，楼下人声嘈杂，远处广场也已经舞起。但我却依然两耳不闻，一心苦读。因为我喜欢面对书本，如同海棉一样贪婪吮吸其中内涵的感觉。快要睡觉时，也会抓紧时间看上一段，以解睡梦中的饥渴。在关灯的逼迫下，我只能很不情愿地将书放在枕边，闭上眼睛，想在梦里与它相对。
就这样一天天、一年年，我陶醉在书的世界里，一点点增长知识，一步步踏上阶梯。
篇16：书的世界
书，我的朋友，陪我一起喜怒哀乐；书，我的老师，教会我许多受益终身的道理。沉醉在书的世界里，感觉真的很美妙。
清晨，一缕曙光顺着你窗户的缝隙，钻进你的被窝，唤醒你对书的那一份渴望。捧起一本《智慧背囊》，阅一篇短而精练的文章，闭上双眼，沉思片刻，已然有了这一天的追求、目标。
我吃了早饭，便做起了作业。到了中午，心里感觉有点闷，像一面墙，堵住了我所有的心绪。看向卧室里的书柜，抽出一本《时文选粹》，便又兴致勃勃的看了起来。
时钟嗒嗒地响着，我还是坐在书柜前。时间从字里行间悄悄溜走，我却依然专注于那一篇篇优美的散文。朱自清的《背影》，我似乎对父亲有了更深的理解，鲁迅的《故乡》，我好像看到老家门前孤独而立的爷爷，曹文轩的《孤独之旅》，我又仿佛看见我未来的路……
不知不觉，已是下午两点，肚子不争气的叫了一下，我才不情愿地放下书本，从那知识的海洋深处折道返航。走出卧室，我忽然觉得很充实，就像一块吸满水的海绵，一颗含苞待放的花骨朵。我整个人，似乎还沉浸在那书中人物的曲折的一生，学子艰辛的求学之路里，那些优美的语句，生动的描写在我的脑海中时隐时现……
傍晚，独自一人手挽一书在街上走着，昏黄的路灯仍然阻挡不住我对书的渴望，对书的痴情。有时，看得正专注，却不知一伙玩伴从身旁跑过；有时，正陶醉于主人公的喜怒哀乐，突然一头撞在一根电线杆上。奇怪的是，我却并不感到疼痛，只想赶快回来书的世界；也有时，被书中的悲欢离合所感染，自己也显得愤愤不满之情或恍然大悟。
走到目的地，只感觉意犹未已，总觉得路程太短，恨不得走回去再走一遍。“你头上怎么有个包？”朋友拍了一下肩膀，我伸手一摸，这才觉得有些痛楚。
我爱书，更爱沉醉在它的世界里，远离这喧嚣的环境，去倾听书的诉说。
书，犹如一味良药，治愈我身上的“病根”；书，犹如一杯凉茶，洗涤我那充满杂质的心灵；书，又犹如一面镜子，时刻让我看清自己……
沉醉在书的世界里，感觉真的很美妙。
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