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部编版初中七年级卖油翁教案

时间：2023-07-30 08:17:46 教案收藏本文下载本文

部编版初中七年级卖油翁教案（精选18篇）由网友“吾祈”投稿提供，这里小编给大家推荐一些部编版初中七年级卖油翁教案，方便大家学习。

部编版初中七年级卖油翁教案

篇1：部编版初中七年级卖油翁教案

教学目标

1.借助注释、工具书解决字词、疏通文意。

2.通过品读，理解文章内容，把握人物形象。

3.通过比较，领会描写对于刻画人物的作用。

4.领会“只要勤于练习，反复实践，就可熟能生巧”的道理。

教学重点、难点

1.重点：掌握重点文言实词、虚词。能理解文章大意及课文揭示的道理。

2.难点：体会文章通过生动传神、细致入微的描写突出人物性格的特点，阐明道理的方法。

学情分析

这是一篇故事性较强的文言文，以事明理，讲述了陈尧咨和卖油翁之间的故事，形象地说明了“熟能生巧”的道理。文章篇幅短小精悍，道理浅显易懂，人物性格对比分明，学生理解起来困难不大。但学生在学习过程中容易浅尝辄止，因此教学过程中，在落实重要实词基础上注重引导学生对文言文中关键字词句的品味揣摩，以此深入探讨人物形象，从而把握文章主旨。

课时安排

1课时

教学设计

创设情境，导入新课

“三百六十行，行行出状元”，各行各业的这些“状元”们，也就是能工巧匠们的精湛技术是怎么得来的呢?今天我们就来学习下《卖油翁》这篇课文，来寻找下答案。

一、解读课文、初步感知

1.自由朗读课文，遇到困难的地方就去看看文后的注释及借助工具书来解决。

⑴朗读完之后，正字音。

⑵课文写的是一个怎样的故事?射箭和酌油。

⑶故事牵涉到两个人，哪两个人?

2.再读课文，理解内容。

⑴康肃公很有本事，文章用了什么词来写他? 这个词可以改为什么词?

?当世无双(举世无双、盖世无双)

⑵他觉得自己非常了不起，文中用了什么字?

⑶有一次，康肃公遇到一个人——卖油翁，看到它射箭以后，卖油翁是如何表示的?

? ?睨之

二、研读课文，分析人物

1.文章写康肃公只有三句话，找出来。

?第一句直问，汝亦知射乎?

?第二句反问，吾射不亦精乎?

?第三句质问，尔安敢轻吾射?

?通过朗读，要求读出人物的身份、地位，读出以此自矜、自夸、自傲的感情。

?学生表演朗读。

篇2：部编版初中七年级卖油翁教案

教学目标：

1、了解有关欧阳修的文学常识;熟读课文，识记、理解文言虚词。

2、培养借助工具书、注释理解课文的能力;学习本文通过讲故事阐明道理的写法。

3、体会课文中描写的人物的品质，虚心请教，不骄傲不自满。

4、让学生通过学习理解“熟能生巧”的道理。把握课文内容可从刻画人物入手，体会揭示的道理。

教学重点：目标2.

教学难点：目标4.

教学方法：朗读、研讨。

课型：新授课。

课时数：2课时。

教学过程：

第一课时：

一、创设情境，导入新课：

我国有句俗话：“行行出状元”。常用来称赞各行各业中的能工巧匠。在过去的几千年当中，这类能工巧匠多得无法统计，但由于他们处在社会的下层，为人所轻，不仅事迹湮没无闻，连姓名也不可考。这篇课文所写的卖油翁就是其中一例。

二、整体感知课文内容：

1、“翁”是指“老人”“老头”，题目告诉我们，本文是一篇以写人为主的文章。

2、欧阳修(1007-1072)，字永叔，自号醉翁，又号六一居士，北宋人他是当时公认的文坛领袖，是一个在散文、诗、词各方面都成就卓著的作家。主张用平实朴素的语言来写文章，反对当时盛行的崇尚藻饰的骈体“时文”，继唐朝韩愈、柳宗元之后掀起了又一次文学革新运动，是北宋古文运动的领袖，成为唐宋古文八大家之一。他在写作实践上有较高的成就，尤其是所作散文，说理畅达，抒情委婉，对后世影响很大。其著作收在《欧阳文忠公文集》里。

“唐宋八大家”：唐-韩愈、柳宗元;宋-欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏轼和苏辙。

3、《卖油翁》选自《欧阳文忠公文集·归田录》，这是欧阳修所著的别集，共153卷，附录5卷。《归田录》是其中的一卷。宋英宗治平四年 (1067年)，欧阳修再次遭人语言中伤，自请外任，这一卷是在出使毫州时作的。他在《归田录》序里说：“归田录者，录以备闲居之览也。”是一部笔记小说。

本文是作者采用笔记体写的一篇短小精悍的小说，它通过卖油翁和陈尧咨之间的一段小故事，说明了一个深刻的哲理。欧阳修作文强调要有个人的独创性，强调“道”重于“文”。(道：思想内容。文：形式、文采。)

4、学习生字：

尧咨(zī) 自矜 (jīn) 家圃(pǔ) 睨之(nì)

颔之(hán) 忿然 (fèn) 酌油(zhuó) 发矢(shǐ)

5、教师范读，领读，自由读课文。

6、古今异义词：

(1)、但手熟尔(但，只，不过。今常用义为转折连词。)

(2)、尔安敢轻吾射(尔、吾，人称代词。尔，“你”的意思;吾，“我”的意思。现已无此义。安，疑问代词，“怎么”的意思，今常用于“安静”、“安全“讲。)

(3)、久而不去(去，离开。今常用义为：往。)

7、词类活用：

(1)、尔安敢轻吾射(“轻”，形容词作动词。看轻。)

(2)、康肃笑而遣之(“遣”，使动用法，“使……走”，打发。)

(3)、汝亦知射乎?(“射”，动词作名词，射术。)

(4)、陈康肃公尧咨善射(善：形容词与动词“射”一起充当“尧咨”的谓语;擅长，善于。)

(5)、但微颔之(颔：本义是下巴，在此用于代词“之”的前面，作动词：点头。)

(6)、吾射不亦精乎?(射：动词“射”充当句子的主语，用作名词：射术，箭术。精：形容词“精”充当句中的谓语，用作动词：精通。)

三、默读课文，理清条理：

第一段：写陈尧咨因“善射”而“自矜”，及卖油翁对陈尧咨高超的射技不屑一顾：“睨之”“但微颔之”。为后面两人的碰撞埋下伏笔。

第二段：写卖油翁与陈尧咨的对话和卖油翁酌油的高超技艺，说明熟能生巧的道理。

四、教师小结：

本文通过陈尧咨与卖油翁之间的问答小故事，告诉人们“熟能生巧”的道理，告诫人们“尺有所短，寸有所长”，即使有长处也没必要骄傲自满。

陈尧咨的确有他的过人之处，他的射技不是一般人所能练就的。只不过在肯定他的本领的同时，我们也应认识到他的不足，切不可片面地评价一个人。

五、布置作业：研讨与练习一。

第二课时：

一、复习导入：

篇3：《卖油翁》——说课稿——部编版初中语文

《卖油翁》——说课稿——部编版初中语文

一、说教材

《卖油翁》是部编版初中语文七年级下册第三单元第12课。这篇文章篇幅不长，但故事生动，通过记叙卖油翁与陈尧咨的对话和卖油翁酌油的事例，说明了熟能生巧的道理。本单元一共包含四篇文章，都是讲述“小人物”的故事，这些人物虽然平凡且有弱点，但在他们身上又常常闪现优秀品格的光辉。由于语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，因此上好这篇课文，对培养学生向善、务实、求美，保持谦虚谨慎的生活作风，逐步形成良好的个性和健全的人格有着积极的意义。

二、说学情

本文是一篇短小较浅显的文言文，且学生已经有初一学习文言文的一定基础，所以本文的教学主要以学生的自主、合作、探究学习为主。学生要在老师的指导下，运用以前所学过的知识、方法来学习这篇文言文。重在培养学生运用所学过的知识、方法阅读文言文的能力，培养学生的质疑探究精神，合作学习的精神。采用男女生竞赛的形式，可大大激发学生的学习积极性，培养学生的合作团结精神，集体主义精神。

三、说教学目标

知识与能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，概括文章主要内容。

过程与方法目标：通过合作与交流，掌握运用神态描写和语言描写突出表现人物形象的写作手法，抓住细节把握人物形象。

情感态度与价值观目标：体会“熟能生巧”的道理，培养谦虚的品质。

四、说教学重难点

教学重点：通过具体语句分析感受作品中的文学形象。

教学难点：体会文章所揭示的深刻道理，并从中得到启发。

五、说教学方法

著名教育家罗杰斯曾说过：“凡是教师能够讲述的，能够传授的知识，多半是死的、凝固的、无用的知识，只有学生自己发现、探究的知识，才是活的、有用的知识。”因此向学生传授“学法”，使学生“会学”是我教学这节课的真正目的。根据教材和学生已有的认知水平，引导学生运用“读——思——议——写”的学习方法逐步学习课文。

六、说教学过程

接下来，我将重点阐述说教学流程，在这里我安排了导入新课、初读课文、析读课文、品读课文、小结作业五个环节。

环节一：导入新课，激发兴趣

上课伊始，我会采用谈话的导入方式，通过引导学生说出以“百”字开头，形容人箭法非常高明的成语，进一步解释六艺中的“射”，引出一个小小的.卖油翁却对此不以为然。进而引入课文《卖油翁》。

让学生回顾成语，引发他们对旧知识的回忆，巩固已学的知识；接着由教师的解说，设下悬念，激发学生的学习兴趣和求知欲，很自然的把学生引入新课。

环节二：初读课文，整体感知

在这里，我会先检查学生课前预习情况，学生自主汇报介绍欧阳修。欧阳修，字永叔，谥号文忠，北宋吉州永丰人。欧阳修是北宋的政治家，文学家，在散文、诗、词、史传方面颇有建树，留传后世的主要有《欧阳文忠公全集》。欧阳修也是唐宋八大家之一。

接着，我会给学生5分钟的时间自由朗读课文，同时概括文章主要内容，给各个部分起个小标题。

最后，我会播放名家范读，学生边听边正音，并注意朗读的节奏，同时帮助学生感受意境。这一环节既督促学生养成课前预习的学习习惯，又可以用标准的范读去规范学生的朗读节奏以及感情的把握。

环节三：析读课文，质疑问难

这里，我将从以下几个层次展开我的教学。

层次一：走进康肃公

我会再给学生10分钟的时间，让学生前后4人为一小组，讨论这样一个问题：你觉得康肃公是一个怎样的人？我预设学生会找到如下内容：

内容一：射箭厉害

这里我会首先提问学生是从文中哪里看出来的，待学生汇报出课文原句“善射，当世无双；发矢十中八九”后，进一步提问康肃公是如何看待自己的箭术的，并请学生发挥想象，想象康肃公夸自己箭术时，心里可能会想些什么，从而感受康肃公对自己箭术的满意和骄傲之情。在此基础上，指导学生朗读，感受康肃公的骄傲。

内容二：脾气暴躁

在学生汇报出康肃公脾气非常暴躁，是通过“忿然”一词能看出来后，我会顺势询问学生“忿然”是什么意思，明确“忿然”是生气的样子。同时思考是什么让康肃公如此生气，找出文中原句“无他，但手熟尔”。通过前面的分析，学生已经了解了康肃公的骄傲，换位思考，很容易理解其生气的情绪。最后发散思维，请学生思考：如果是你的话，针对卖油翁的话你会怎么做的？并畅所欲言。

内容三：知错能改

这里我会询问学生从哪里概括出来的，待学生汇报“笑而遣之”后，我会进一步提问这种笑意味着什么。从这个惭愧的笑中可以感受康肃公已经理解了熟能生巧的道理，并承认了自己不够谦虚，所以说他知错能改。

层次二：走进卖油翁

在此，我会引导学生感受卖油翁的人物形象。经过师生互动，引导补充，总结出：

一，卖油翁沉着冷静、不卑不亢，这主要体现在卖油翁的语言态度上，面对陈尧咨的愤怒，他平静应对，也就是文中“无他，但手熟尔”“以我酌油知之”等内容。

二，卖油翁身怀绝技而不张扬，这体现在卖油翁的绝活上，他通过对其酌油动作“取”“置” “覆”“酌”“沥”和“自钱孔入，而钱不湿”的结果，突出其高超的酌油本领。

三，聪明、有智慧，这里体现在卖油翁善于运用类比法，一语中的、深入浅出地阐明了大道理，令陈尧咨心服口服，冲突也随之化解。

环节四：重点品读，领悟情感

这里我会让学生讨论交流：从这个故事中受到哪些启发？如何看待自己和别人的长处？从而使学生明白熟能生巧的道理，同时明确即使自己有什么长处也没骄傲自满的必要。

环节五：课堂小结，布置作业

我会对本节课的知识进行归纳和梳理，让学生对本节课的知识有一个更加系统全面的认识，并布置这样一份作业：卖油翁走后，康肃公会想些什么？他又会干什么？写一篇小短文。

七、说板书设计

好的板书是一部微型教案，这是我本节课的板书，力图带给评委老师清晰直观的感受，同时方便学生学习和理解。

结束语：各位评委老师，以上就是我说课的全部内容，感谢各位评委老师的耐心倾听，请问我可以擦黑板了吗？

篇4：七年级语文《卖油翁》教案

重点：

1、理解“熟能生巧”的道理。

2、积累文言词汇，理解词义、句义。

难点：

体会作者用词的准确与传神。

教学过程：

一、朗读课文，注意读准字音和停顿。

二、请几个同学翻译课文，讲清重点词语的含义。

三、讨论以下问题：

1、第一自然段介绍了什么？

2、卖油翁看到陈尧咨射箭是怎么反应的？

3、卖油翁对陈尧咨射箭本领是怎么评价的？

4、卖油翁凭什么这样评价陈尧咨的射箭本领？

5、卖油翁到底知道什么道理？

6、陈尧咨对卖油翁态度发生了哪些变化？

四、小结

以次要人物陈尧咨开头和结尾，衬托了主要人物卖油翁。主要内容是写卖油翁的'技艺，突出熟能生巧的道理。所以重点写卖油翁的酌油，而对陈尧咨的射技只是一笔略过。

故事生动，文字浅显，可由学生自读，教师带领学生稍加串讲即可，然后通过课堂讨论，加深对课文的理解。学生基础比较好的班级，可组织学生当堂表演课本剧。

篇5：七年级语文《卖油翁》教案

【教学目标】

1、知识：理解文言虚词。

2、能力：培养学生借助工具书、注释理解课文的能力。培养掌握学习技巧的能力。

3、情感：体会课文中描写的人物的品质，虚心请教，不骄傲不自满。

【学法指导】

学习本文，重点是让学生通过学习理解“熟能生巧”的道理。把握课文内容可从刻画人物入手，体会揭示的道理。

【重点、难点】

1、重点：①学习本文刻画人物的方法。

②理解本文揭示的道理。

解决办法：学生讨论，教师讲解。

2、难点：两个人物的性格特点。

解决办法：学生自读、讨论、教师点拨。

【课时安排】

2课时

【教学步骤】

导入：同学们，我们在本册第六单元中，已经感受了我国古代诗歌、散文深邃的内涵和优美的韵味。今天，我们来学习第七单元，进一步加深这方面的'体会。《卖油翁》用淡淡的笔墨，揭示了耐人寻味的道理。同学们想知道这个人生道理吗？我们一起来学习。

1、初读

①播放朗读视频

②师范读课文，正字音，正断句。

③生自读课文，注意字音。断句及节奏。

④分角色朗读（请学生自由分角色朗读）。

⑤评价朗读情况（学生自由发言评价，师指导，从普通话、语气、情感、神态等方面评价）。

2、解读

通过阅读环节，学生已初步理解了课文。怎样朗读得更好？学生已明白，只有理解了课文内容，才能正确朗读。由此，开始解读文章内容。

①分组讨论，疏通课文大意。

②学生质疑，师生解答。

③教师针对字、句理解质疑，学生回答，巩固基础知识。

④翻译全文。

3、品析

1、说说陈尧咨对待卖油翁的态度的前后发生了什么变化？两个人物有什么样的性格特点？

2、读了这个故事，我们明白了什么道理？

【课文小结】

这节课我们学习了《卖油翁》一文，懂得了“熟能生巧”的道理，还懂得了做人的道理，做人要虚心，不能恃才自傲。希望同学们在今后的学习生活中，本着这种精神，去探索切合实际的学习、生活技巧，提高学习效率，提高工作、生活质量！

板书设计

卖油翁

陈尧咨—自矜—忿然—笑遣

熟能生巧

卖油翁—微颔—笑答—酌油

篇6：《卖油翁》教案》

教材分析

《卖油翁》是部编版七年级语文下册第三单元最后一课，是北宋著名文学家欧阳修所写的一篇文言文。这篇文章篇幅不长，但故事生动，通过记叙卖油翁与陈尧咨的对话和卖油翁酌油的事例，说明了熟能生巧的道理。由于语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，因此上好这篇课文，对培养学生戒骄戒躁，保持谦虚谨慎的生活作风，逐步形成良好的个性和健全的人格有着积极的意义。

学情分析这篇文章文字浅显，较易理解。对于我班的学生来说，他们接触文言文虽然不多，但对文言文的翻译方法掌握较熟，老师基本能放手让他们进行自主翻译，老师只需强调重点字词即可，不用逐字逐句翻译。

知识与技能

1、了解先介绍人物后叙事的记叙方法2、掌握重要实词“善”、“矜”、“睨”、“颔”、“忿”“尝”等的含义。积累文言虚词“而”、“以”、“之”等。

过程与方法

1、体会作者用“小故事”讲述“大道理”的独特艺术手法

2、运用自主、合作、探究的方法翻译课文，把握中心。

1、感受“孰能生巧”这个道理，并在学习中加以苦练。

2、培养谦虚谨慎的学习态度。

教学重点

1、重点实词、常用虚词的意义和用法。

2、感受“熟能生巧”的道理。

教学难点由人及己，让学生从中受到教育和启发。

教学方法朗读法、合作探究法、讨论法、讲授法。

教学过程（第一学时）

一、导入新课：

1、道具：（因为找不到铜钱）一个小瓶子，口与铜钱，的方孔大小差不多、一个水瓢、一瓢水。

2、一名学生上台，把瓢里的水倒进小瓶子。

3、师：要求其他同学观察他倒的水有没有洒出来（有），谁能把他滴水不漏的倒入瓶子？

4、引入课题《卖油翁》

5、解题：卖油翁，卖油的老头，没有具体的名字。在过去几千年的封建社会中，这类能工巧匠多的不计其数，但由于他们处在社会的底层，为人所轻，不仅事迹被湮没，连名字也不可靠考。这篇课文所写的卖油翁就是其中一例。

6、作者简介：欧阳修，字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士，谥号文忠，唐宋八大家之一。他在我国文学史上有着要地位，他积极培养后进。倡导写平实朴素的古文，创立了平易流畅、委曲婉转的文章风格，成为北宋文学革新运动的领袖，为北宋文学的发展做出了卓越贡献。他是一位有着多方面文学才能的作家，在散文、诗、词、史传方面自成一家，留传后世的有《六一诗话》、《欧阳文忠公文集》。唐宋八大家：韩愈、柳宗元、王安石、欧阳修、曾巩、苏洵、苏轼、苏辙。

二、初读课文，夯实基础。

1、学生自由朗读课文，并用手中的笔勾画出自己不认识的、字词。

2、播放朗读录音，要求根据自己听到的读音及停顿，给不认识的字注音，并划分朗读节奏。

3、师巡视，检查学生注音及节奏划分情况。

4、大屏幕展示拼音及节奏划分，要求学生订正。

Ppt：读准字音。

矜jīn圃pǔ矢shǐ

忿fèn酌zhuó杓sháo

遣qiǎn颔hàn睨nì

Ppt：把握节奏

陈/康肃公/尧咨/善射，当世无双，公/亦/以此/自矜。尝/射于家圃，有/卖油翁/释担/而立，睨之/久而不去。见其/发矢/十中八九，但/微颔之。

康肃/问曰：“汝/亦/知射乎？吾射/不亦/精乎？”翁曰：“无他，但/手熟尔。”康肃/忿然曰：“尔安/敢轻吾射？”翁曰：“以我/酌油/知之。”乃取/一葫芦/置于地，以钱/覆其口，徐/以杓/酌油沥之，自/钱孔入，而/钱不湿。因曰：“我亦/无他，惟/手熟尔。”康肃/笑而遣之。

5、齐读课文，把握节奏。

三、再读课文，理解文意。

1、分角色朗读课文。

2、小组合作，翻译课文。

3、成果展示。（学生主动翻译课文，每桌一人，要求指出自己翻译的句子涉及到的文言知识如：通假字、一词多义、古今异义、词类活用、虚词等。）

（板书）

通假字：1、尔--耳，罢。

2、杓-勺，勺子。

古今异义：

古：只是。

1、但：

今：但是，连词，表转折。

古：善于，擅长。

2、善

今：善良。

古：夸耀

3、矜

今：庄重，严肃。

古：场地（这里是将原来的意思扩大了。

4、圃

今:菜园、果园。

古：慢慢地

5、徐

今：姓氏

一词多义：

陈康肃公尧咨善射。（动词，射箭）

1、射

吾射不亦精乎？（名词，射技）

但手熟尔。

2、尔

尔安/敢轻吾射！

词类活用：

1、汝亦知射乎？射，动词用作名词，“射技”、

2、尔安敢轻吾射轻，形容词作动词，“轻视”。

虚词：

而:

1、释担而立连词表顺承

2、久而不去连词表修饰

3、而钱不湿连词表转折可译为“可是”

4、康肃笑而遣之连词表修饰

以：

1、公亦以此自衿介词凭、靠

2、以我酌油知之介词凭、靠

3、以钱覆其口介词用、拿

4、徐以杓酌油沥之介词用、拿

之：

1、睨之（代词）代陈康肃射箭

2、但微颔之（代词）代陈康肃射箭十中八九

3、以我酌油知之（代词）代射箭也是凭手熟的道理

4、以杓酌油沥之（代词）代葫芦

5、康肃笑而遣之（代词）代卖油翁

四、再读课文，准备复述。

1、学生自读课文，准备复述。

2、复述要求：

1、用自己语言把故事讲给大家听。

2、尽量不要看课。

3、抓住人物的语言、神态、动作等关键词进行复述。

让自愿上台的学生进行倒水实验。学生上台表演，其余学生认真观察，看他们实验的效果，并作点评。

学生根据自己收集的资料介绍作者（老师强点重点及考点）

学生读课文，并进行圈点批注。

老师强点重点及考点

老师巡视学生给课文划分的节奏，并给予指导。

按通假字、一词多义、古今异义、词类活用、虚词等几类分别板书。

老师提示，并用多媒体展示。

复习虚词及常用虚词“而”“以”、’之”等的用法。

课堂小结

这节课我们通过同学们的努力，疏通了文意，积累了文言实词、虚词及通假字、一词多义、古今异义、词类活用等文言知识，夯实了基础，为我们后面的学习作好了铺垫，相信下一节课的学习会容易的多。

作业布置

1、背诵课文

2、积累文言词语

3、编课本剧

板书设计

通假字：

1、尔--耳，罢。

2、杓-勺，勺子。

古今异义：

古：只是。

1、但：

今：但是，连词，表转、善

今：善良。

古：夸耀

3、矜

今：庄重，严肃。

古：场地（这里是将原来的意思扩大了。

4、圃

今:菜园、果园。

古：慢慢地

5、徐

今：姓氏

一词多义：

陈康肃公尧咨善射。（动词，射箭）

1、射

吾射不亦精乎？（名词，射技）

2、尔

尔安敢轻吾射！

词类活用：

1、汝亦知射乎？射，动词用作名词，“射技”、

2、尔安敢轻吾射轻，形容词作动词，“轻视”。

虚词：

而:

1、释担而立连词表顺承

2、久而不去连词表修饰

3、而钱不湿连词表转折可译为“可是”

4、康肃笑而遣之连词表修饰

以：

1、公亦以此自衿介词凭、靠

2、以我酌油知之介词凭、靠

3、以钱覆其口介词用、拿

4、徐以杓酌油沥之介词用、拿

之：

1、睨之（代词）代陈康肃射箭

2、但微颔之（代词）代陈康肃射箭十中八九

3、以我酌油知之（代词）代射箭也是凭手熟的道理

4、以杓酌油沥之（代词）代葫芦

5、康肃笑而遣之（代词）代卖油翁

教学反思

亮点《卖油翁》虽然是一篇文言文，但是文字意思比较浅显，学生通过第一遍朗读便能知道文章大意。为了夯实考点和难点，我采用学生自主、合作的方式，放手给学生，着不仅夯实了基础，而且还变学生的被动为主动。学生参与的积极性高，课堂气氛活跃，感觉上课轻松了许多。

不足因为时间关系，没能让学生自己上黑板归纳板书，且有的知识对学生不放心，讲得过细，有点画蛇添足。

再教设计

相信学生的能力，放手给学生，留点空间给学生，让学生去补白。

教学过程（第二学时）

教学过程

一、复习导入

1、表演课本剧，还原现场。

2、点评：哪一组表演的好？为什么？

二、精读课文，深层理解。

1、本文是怎样刻画人物的？

提示：○1、卖油翁看到陈尧咨射箭是怎么反应的？（用了什么描写方法）

交流点拨：睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。（动作、神态）

○2、卖油翁对陈尧咨射箭本领是怎么评价的？

交流点拨：“无他，但/手熟尔。”

○3、卖油翁凭什么这样评价陈尧咨的射箭本领？

交流点拨：以我/酌油知之。

○4、卖油翁到底知道什么道理？

交流点拨：熟能生巧的道理。

陈尧咨对卖油翁的态度发生了哪些变化？课文是怎么刻画陈尧咨的

交流点拨：

（1）当卖油翁对他射箭“但微颔之”时，陈尧咨问道：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”卖油翁的反应对一个自以为是的武夫来说，显然是受到了侮辱。因此，用一个疑问句问卖油翁你也懂得射箭吗？再用一个反问句，我的射箭本领不是很高明吗？

（2）当卖油翁又说“无他，但手熟尔。”时，陈尧咨忿然曰：“尔安敢轻吾射？”。卖油翁对陈尧咨的射箭不但不加赞赏，而且还出乎意料的贬低他：“无他，但手熟尔。”一向狂妄的康肃公自然是要“忿然”的了。

（3）最后看到卖油翁的表演，不得不心服口服，“笑而遣之”。

2、从文中可以看出卖油翁是一个怎样的人？陈尧咨又是怎样的一个人？

交流点拨：卖油翁：稳重、谦虚

陈尧咨：骄傲、自负

3、这个故事发生在康肃公陈尧咨年轻时候还是年老时候？你是怎么知道的？

交流点拨：年轻时候。因为从叙事中可看出他年轻气盛。但从课文的注释中我们可以知道，康肃公是他死后朝廷给他封的号“谥号”，以示尊敬。

4、文中写了陈尧咨和卖油翁，但标题却叫《卖油翁》，干脆把标题改成《陈尧咨与卖油翁》好不好，为什么？

交流点拨：不好。因为事端是由卖油翁引起的，他如果不“释担/而立”不“睨之”“微颔”，陈尧咨就不会发问；问题又是由他解决的-----以他酌油技术的精湛平息了陈尧咨的愤怒情绪。卖油翁的酌油表演明显技高一筹，作者是详写；陈尧咨的射技，作者以“发矢十中八九”一笔带过，是略写；再者，卖油翁身怀绝技，谦虚沉着，陈尧咨却因“善射”而“以此自矜”。对比效果明显，作者很显然要突出的是卖油翁，因此，标题不能改。

三、拓展延伸

1、读了课文，你认为一个人应该如何让看待自己的长处？名言警句：天外有天，人外有人。

取人之长，补己之短。

三人行，必有我师焉。

择其善者而从之，其不善者而改之。

谦虚使人进步，骄傲使人落后。

水满自缢。

2、在学习生活中，我们应该怎样看待孰能生巧？

圈点、批注

学生谈自己的感悟

学生把自己积累的名言警句写在黑板上

从自己经历，谈孰能生巧的体会。

提示：表演者有没有把握人物语言、神态、动作等

来展示人物的精神面貌。

老师作适当点拨。

课堂小结

俗话说“三百六十行，行行出状元。”一个买油的老头，能在买油这个行业中流芳千古，这与他的功多历熟十分不开的。生活中，你看到或亲自经历的“熟能生巧”的例子？他给你的学习带来什么样的启示？在今后的学生生活中，希望你能踏实做好自己的本职工作，反复实践，争做本行业中的“状元”。

作业布置

1、片段作文，运用人物描写的方法，刻画你生活中所熟悉的人

2、预习第三单元写作训练《抓住细节》

板书设计

《卖油翁》欧阳修

汝亦知射乎

语言自负略

尔安敢轻吾射

陈尧咨

神态：忿然-----暴躁

对比睨之

人物神态稳重

微颔之

卖油翁语言：无他，但手熟尔。-------谦虚详

动作：“取”、“置”、“覆”、“酌”、沥----动作熟练

教学反思

亮点本节课课本剧的表演，看似有点浪费时间，其实不然。“磨刀不费砍柴工。”课本剧的表演，不单单看表面的结果，关键的是学生下去准备的过程。在准备过程中，学生不仅要熟悉课文，而且还要把人物象形展现出来，因此，功夫是做足了的，课文内容的`理解那还用老师再讲吗？所以，这堂课，学生学得高兴，老师教的轻松。下课了，大家都还意犹未尽。

不足如果课前能对学生的课本剧进行表演进行指导，课堂表演效果更好，对文中人物形象的理解更加容易。

再教设计

如果在教一遍课文，我会把更多精力放在对学生学习方法的指导上，而不是课堂上，不是走过场，而是真正的去让学生学有所获。

篇7：《卖油翁》教案

课前预习：对照注释或查字典给下面的字注音并试读课文三遍。

咨(zī)矜(jīn)圃(pǔ)睨(ní)

颔(hàn)忿({fèn}酌(zhuó)斫(zhu6)

一、导入新课。

二、正音、学生试读、教师范读。

三、解词。

①矜：骄傲。问：陈尧咨为什么骄傲?(善射，当世无双。)

②尝：曾经。问：这句话如果译成“曾经在家里的场地练习射箭”，有什么不好?(跟上文不怎么衔接)按现代语习惯该怎么说呢?(把“曾经”改为“有一天”，意思完全相同。)提示：要注意古今的不同表达方式。

③圃：场地。问：字典上是怎么注释的?(菜园、：果园)提示：这里说“场地”，是将原来的意义加以扩大。

④释：放。成语“如释重负”的“释”，也是放下之义。

⑤睨：斜着眼看。问：口语怎么说?(斜眼看、瞟)

⑥发：即“發”，最早的意义是把箭射出去。

⑦颔：注意字典上有两个义项：下巴颏；点头。这里用第二义。

⑧“但(惟)……尔”；这种句式用来表示限制的口气，相当于“只是……罢了。”

⑨酌：本来的意义是斟酒，这里扩大为倒(油)。

四、诵读练习。

具体的步骤是：(1)齐读两遍，大致了解文章的理路，达到“口熟”；(2)分段练习背诵并做诵读指导；(3)检查背诵。

教师：古人写叙事小品常要借机发表一点感想或评论，本文有这样的评论吗?(最后一句)别看只有这么一句话，道理却不，我们暂且可以不管，首先把文中所述的故事背下来。

学生齐诵。

教师：故事中只有两个人物，干脆把题目改成《陈尧咨和卖油翁》，行吗?(不行)为什么?(事端是卖油翁引起的，他如果不“释担而立”，不露出轻视的表情，陈尧咨就不会发问；又是由他解决的——以酌油技术平息了陈尧咨的愤怒情绪。)我们读这篇文章必须紧紧把握这一点：卖油翁在事件发展的全过程中起了主导作用。

分段练习背诵，方式要灵活；下面只列出指导要点：

①问：这件事是不是发生在陈康肃公尧咨的青年时代?(目的是让学生从叙事中看出他少年气盛，也要顺便说明“康肃公”是他死后朝廷给的谥号，古人叙事中书人名常用该人后来的爵位或谥号，以示尊敬。)

②要用客观叙述的口气读，如讲故事。应注意长句中的停顿，如：“陈康肃公／尧咨∥善射”“有∕卖油翁∥释担而∕立”。

③首句是铺垫，要读得平缓；“自矜”一语重读，为下文问卖油翁张本。，

④次句写情节开端，至“释担而立”可作一顿，表明卖油翁将有所为；再重读“睨”“久”二字，使听者疑团更重。

⑤末句再回到平缓语调，因为疑团已解——原来卖油翁有意观射，而对陈尧咨的射技并不十分赞许。

篇8：《卖油翁》教案

一、素质教育目标

(一)知识教学点

掌握文学常识及重点文言实词的含义。

(二)能力训练点

1．训练学生文言文的阅读能力。

2．培养学生的文学鉴赏能力。

(三)德育渗透点

使学生领会“熟能生巧、艺无止境”的道理，使之力戒骄傲自矜的不良习气。

(四)美育渗透点

引导学生体会本文欲抑先扬，波澜横生的构思美，以及人物刻画惟妙惟肖、栩栩如生的情趣美。

二、学法引导

1．学习这篇课文，可以先对照注释，利用工具书，扫清文字障碍，反复诵读课文，以达到熟背。

2．可以通过讲故事的形式疏通全文，理清故事的脉络，了解故事的内容，领悟“熟能生巧，艺无止境”的道理。

3．揣摩作者是怎样围绕中心来安排材料，做到详略得当，且怎样通过生动传神，细深入微的描写来突出人物性格的。

4．写一篇渎后感，结合实际，谈谈自己的看法，答案不求统一，只要言之成理即可，不必拘泥。

三、重点难点及解决办法

1．重点

掌握文言实词含义，积累文言词汇，能够准确直译文章。

解决办法：在预习的基础之上，教师明确重点、难点处的字词含义，让学生在朗读过程中去感知。

2．难点

分析文章写作特色及人物性格。(在疏通文意基础上，请学生来复述故事概梗，从而总结出文章情节起伏，人物性格复杂，描写细致人微的特点。)

四、课时按排

1课时

五、教具学具准备

1．课文朗读录音磁带及录音机。

2．投影仪，教学挂图。

3．学生制作生字新词的知识卡片，课堂交流。

六、师生互动设计

1．强化诵读训练，指导学生识记文言实词含义。

2．准确直译文章，能够当时用自己的话复述故事。

3．理清文章结构，明确主旨。

4．通过课堂讨论分析文章写作特色。

七、教学步骤

篇9：《卖油翁》教案

重点：

1.理解“熟能生巧”的道理。

2.积累文言词汇，理解词义、句义。

难点：体会作者用词的'准确与传神。

教学过程：

一、朗读课文，注意读准字音和停顿。

二、请几个同学翻译课文，讲清重点词语的含义。

三、讨论以下问题：

1.第一自然段介绍了什么?

2.卖油翁看到陈尧咨射箭是怎么反应的?

3.卖油翁对陈尧咨射箭本领是怎么评价的?

4.卖油翁凭什么这样评价陈尧咨的射箭本领?

5.卖油翁到底知道什么道理?

6.陈尧咨对卖油翁态度发生了哪些变化?

四、小结

本文以次要人物陈尧咨开头和结尾，衬托了主要人物卖油翁。主要内容是写卖油翁的技艺，突出熟能生巧的道理。所以重点写卖油翁的酌油，而对陈尧咨的射技只是一笔略过。

五、板书设计：

卖油翁

陈尧咨：善射“自矜”“吾射不亦精乎” “忿然” “尔” ——骄傲不可一世

卖油翁：酌油不湿钱口 “睨”“微颔” ——超然不自傲

道理：熟能生巧，精益求精。

篇10：《卖油翁》教案

教学目标

1、掌握重点文言实词的意义，能使用现代汉语翻译课文

2、理解并掌握常用虚词“之” “以” “而”的用法。

3、学会利用文中关键词句分析人物形象。

4、感悟“熟能生巧”的道理，及一个人应如何看待自己的长处，又如何看待他人的长处。

教学重点、难点

重点实词、常用虚词的意义和用法。

第一课时

一、新课导入

1、课文导入

我国有句俗话：“三百六十行，行行出状元，初中一年级语文教案《卖油翁》教学设计》。”这句话常用来称赞各行各业的能工巧匠。在过去的几千年当中，这类的能工巧匠多得无法统计。在欧阳修笔下一位貌似平常，却身怀绝技的老人——卖油翁。我们还是先来了解一下作者：

2、作者简介

欧阳修，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，北宋吉州永丰人。他是当时公认的文坛领袖，是一个在散文、诗、词各方面都成就卓著的作家。他团结和培养了许多著名作者，领导了北宋的运动。以往所说“唐宋八大家”，就有六大家属于这个时期的这批作家里的。

（知道唐宋八大家吧？）这八大家是：唐的韩愈、柳宗元，宋的欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏轼和苏辙。韩、苏、王的绝句我们曾学过一些。欧阳修是北宋古文运动的领袖，一生写了大量散文作品。他的文章简洁明畅，说理透辟，状物抒情挥洒自如，语言精练而不奇顺，文辞婉转曲折，具有潇洒的风格和浓厚的抒情气息。今后我们还要学习他的名篇《醉翁亭记》，更可领略其妙处。

本文仅135字，可算散文中的小品，选自《归田录》。该书是一部记载朝廷轶事和士大夫诙谐之言的书。

下面，我们就来结识欧阳修笔下的这位貌似平常，却身怀绝技的老人——卖油翁。

3、检查预习

咨zī 矜 jīn 圃pǔ 睨nì 失shǐ

篇11：卖油翁教案

一、教学目标：

1、认识“熟能生巧”的道理。

2、体会作者用词的准确和传神。

3、掌握实词：矜释徐以但等。

二、教学过程

（一）导入俗语：

拳不离手，曲不离口，说的是要获得超群的技艺必须经过反复多练以达到熟练的程度。今天我们要学习的课文也跟熟练有关。（板书课题）

（二）检查预习，熟悉课文。

1、结合注释，了解作者情况。

2、学生交流预习中解决的字词读音：矜圃睨矢颔忿酌

3、指名学生试读后全班齐读。要求：读准字音，注意句读。

（三）疏通文章，了解课文内容。

1、学生提出预习中存在的疑难问题，讨论交流，教师点拨。

2、学生逐句解释课文，积累文言实词、古今异义、词类活用、通假字等。

（四）细读课文，体会作者用词的准确性。

1、默读课文，思考：陈尧咨的心理经历了一个怎样变化的过程？哪些语句表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度？

2、讨论交流明确：课文先简要介绍陈尧咨因善射而矜持，对卖油翁“睨之”“但微颔之”的不以为然的态度自是不满，质问声中“自矜”之太跃然纸上。而卖油翁从容对答，点出“无他，但手熟尔”。但陈尧咨一时还不明白其中的道理，认为是“轻吾射”，“忿然”一词表现了陈尧咨的骄横之态。而卖油翁现身说法“以我酌油知之”，当场献技，在事实面前陈尧咨无话可说，只好尴尬地笑着让卖油翁走了。板书：自矜 ↓ 不满而质问 ↓ 忿然 ↓ 笑而遣之

3、卖油翁的过人之处又有哪些？明确：通过对其酌油动作的描写“取”“置”“覆”“酌”“沥”和“自钱孔入，而钱不湿”的结果，突出其高超的酌油本领。

4、看了卖油翁的当场献技，又听他说“我亦无他，惟手熟尔”时，陈尧咨会想些什么？

5、分角色朗读，注意读出陈尧咨与卖油翁两人的不同语气。

6、概括课文内容，揭示文章主旨。

（五）总结课文

1、课文为何对陈尧咨的善射写得简略，而对卖油翁的酌油情况却记叙得较详细？明确：因为故事要说的道理是熟能生巧，并不是说陈尧咨的善射，所以只用“当世无双”“十中八九”，来描写他的箭术的精湛，而对卖油翁情况的记叙较详细，这样使叙事清楚，同时又重点突出。

2、在今天的生活中，我们应该怎样看待熟能生巧？

（六）作业

1、背诵课文

2、积累整理文言实词

3、写一段话，谈谈你对文中两个人物的看法。

篇12：卖油翁教案

教学目的

1．理解“熟能生巧”的道理。

2．积累文言词汇，理解词义、句义。

3．体会作者用词的准确与传神。

重点难点

1．重点：

（1）理解“熟能生巧”的道理。

（2）积累文言词汇，理解词义、句义。

2．难点：

体会作者用词的'准确与传神。

教学时间：

一课时。

教学过程

一、预习

1．查字典，读准下面加点字的音。

尧咨自矜家圃睨之

颔之酌油杓沥

2．熟读课文。

3．查字典，看注释试翻译课文。

二、导入

1．作家作品简介

《卖油翁》选自《欧阳文忠公文集·归田录》，这是欧阳修所著的别集，共153卷，附录5卷。《归田录》是其中的一卷。宋英宗治平四年（1067年），欧阳修再次遭飞语中伤，自请外任，这一卷是在出知毫州时作的。他在《归田录》序里说：“归田录者，录以备闲居之览也。”是一部笔记小说。欧阳修（100－1072），北宋著名文学家、史学家。字永叔，号醉翁，六一居士，庐陵（今江西吉安）人，溢号文忠。是文坛运动领袖，唐宋八大家之一。

2．导语

这将笔记小说通过卖油翁和陈尧咨之间的一段小故事，说明了“熟能生巧”的道理。

三、正课

1．朗读课文，注意读准字音和停顿。

2．请几个同学翻译课文，讲清重点词语的含义。

第一自然段：

以此：因此。尝：曾经。俄之：之，指陈尧咨射箭。而：表顺接，可不译。其：指代陈尧咨。十中八九：十箭射中八九箭。

翻译：康肃公陈尧咨擅长射箭，当时没有人能和他相比，他也凭这点本领自我炫耀。他曾经在自家的场地上射箭，有个卖油的老头放下担子站在那儿斜着眼看他射箭，很久没有离开，看到他射出的箭十支有八九支中的，只是微微地点点头。

第二自然段：

尔安敢：尔，你。乃：于是。以钱覆其口：以，用。其：指葫芦。而钱而，但是。因曰：因，于是。

翻译：陈尧咨质问道：“你也懂得射箭吗？我的射技不是很出色吗?”卖油的老头说：“没有什么，只不过手熟罢了。”陈尧咨怒气冲冲地说：“你怎么敢小看我的射技！”老头说：“凭我酌油的经验知道这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，用一个铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用勺子把油注入葫芦，油从钱孔灌进去，可是钱不沾湿。于是说：“我也没有什么，只不过是手熟罢了。”陈尧咨只好笑着打发他走了。

3．第一自然段介绍了什么？

讨论并归纳：介绍故事发生的地点、人物和背景。

地点：陈尧咨家的空场子上。

人物：陈尧咨和卖油翁。

背景：陈尧咨善射，“当世无双”因而“自矜”。

4．提问：卖油翁看到陈尧咨射箭是怎么反应的？

讨论并归纳：“俄之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。”卖油翁看陈尧咨射箭，放下担子，斜着眼睛看。看见他射箭十箭中八九箭，只是微微地对此点头。

5．提问：卖油翁对陈尧咨射箭本领是怎么评价的？

讨论并归纳：卖油翁认为：“无他，但手熟尔。”没有什么，只不过手熟罢了。

6．提问：卖油翁凭什么这样评价陈尧咨的射箭本领？

讨论并归纳：“以我酌油知之”凭我酌油的经验知道这个道理。

7．提问：卖油翁到底知道什么道理？

讨论并归纳：熟能生巧的道理。

8．提问：陈尧咨对卖油翁态度发生了哪些变化？

讨论并归纳：

（1）当卖油翁对他射箭“但做颔之”时，陈尧咨问道：“汝亦知射乎）

吾射不亦精乎？”卖油翁的反应对一个自以为了不起的武夫来说，而且是受了侮辱。因此，用一个疑问句问卖油翁你也懂得射箭吗？再用一个反问句，我的射箭本领不是很高强吗？

（2）当卖油翁又说：“无他，但手熟尔。”时，陈尧咨忿然曰:“尔安敢轻吾射！”卖油翁对陈尧咨的技艺不加赞赏，已使对方出乎意料；而且还进一步加以贬议：“无他，但手熟尔。”一向狂傲的康肃公被贬到这一步，自然是要“忿然”的。

（3）最后看到卖油翁倒油表演，不得不心服口服，“笑而遣之”。

四、小结

五、作业

1．完成课后练习。

2．选用课时作业优化设计。

篇13：《卖油翁》教案

一、教学目标：

1、认识“熟能生巧”的道理。

2、体会作者用词的准确和传神。

3、掌握实词：矜颔释徐以但等。

二、教学过程

（一）导入

俗语：拳不离手，曲不离口，说的是要获得超群的技艺必须经过反复多练以达到熟练的程度。今天我们要学习的课文也跟熟练有关。（板书课题）

（二）检查预习，熟悉课文。

简介作者

欧阳修，字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，北宋庐陵人。是我国北宋著名的文学家，主张用平实朴素的语言来写文章，反对当时盛行的崇尚藻饰的骈体时文，继唐朝韩愈、柳宗元之后掀起了又一次文学革新运动，是北宋古文运动的领袖，成为唐宋古文八大家之一。他在写作实践上有较高的成就，尤其是所作散文，说理畅达，抒情委婉，对后世影响很大。其著作收在《欧阳文忠公文集》里。

1、结合注释，了解作者情况。

2、学生交流预习中解决的字词读音：

3、指名学生试读后全班齐读。

要求：读准字音，注意句读。

（三）疏通，了解课文内容。

1、学生提出预习中存在的疑难问题，讨论交流，教师点拨。

2、学生逐句解释课文，积累文言实词、古今异义、词类活用、通假字等。

（四）细读课文，体会作者用词的准确性。

1、默读课文，思考：陈尧咨的心理经历了一个怎样变化的过程？哪些语句表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度？

2、讨论交流

明确：课文先简要介绍陈尧咨因善射而矜持，对卖油翁“睨之”“但微颔之”的不以为然的态度自是不满，质问声中“自矜”之太跃然纸上。而卖油翁从容对答，点出“无他，但手熟尔”。但陈尧咨一时还不明白其中的道理，认为是“轻吾射”，“忿然”一词表现了陈尧咨的骄横之态。而卖油翁现身说法“以我酌油知之”，当场献技，在事实面前陈尧咨无话可说，只好尴尬地笑着让卖油翁走了。

板书：自矜

↓

不满而质问

↓

忿然

↓

笑而遣之

3、卖油翁的过人之处又有哪些？

明确：通过对其酌油动作的描写“取”“置”“覆”“酌”“沥”和“自钱孔入，而钱不湿”的结果，突出其高超的酌油本领。

4、看了卖油翁的当场献技，又听他说“我亦无他，惟手熟尔”时，陈尧咨会想些什么？

5、分角色朗读，注意读出陈尧咨与卖油翁两人的不同语气。

6、概括课文内容，揭示主旨。

（五）总结课文

1、课文为何对陈尧咨的善射写得简略，而对卖油翁的酌油情况却记叙得较详细？

明确：因为故事要说的道理是熟能生巧，并不是说陈尧咨的善射，所以只用“当世无双”“十中八九”，来描写他的箭术的精湛，而对卖油翁情况的记叙较详细，这样使叙事清楚，同时又重点突出。

2、在今天的生活中，我们应该怎样看待熟能生巧？

（六）作业

1、背诵课文

2、积累整理文言实词

3、写一段话，谈谈你对文中两个人物的看法。

篇14：《卖油翁》教案

学习目标：

1、掌握重点文言实词，能用现代汉语翻译课文。

2、品味课文简练生动的语言特点，学习用关键词句分析人物形象。

3、理解熟能生巧的道理。

教学重难点：

1、品味课文简练生动的语言特点，学习用关键词句分析人物形象。

2、理解熟能生巧的道理。

教学课时：

一课时

教学过程：

一、导入课文

北宋年间有这么一个人，考试是状元，官做到节度使，大将军，他说对他一生影响巨大的，是一个老翁，一个偶遇。这位老人是谁呢？又发生了什么事呢？请同学们打开课本,我们今天一起来学习《卖油翁》。

我们首先了解一下作者：同学分享（放幻灯片）

二、读准字音，读对节奏，疏通文意。

1.请同学们在预习的基础上快速读一遍课文，不会读的或者音拿不准的字词请在书上标出来。

2.同桌帮忙解决字音，然后互读一遍。

3、找学生读，（3-5人）其他同学注意纠错他的字音或节奏。

4、再分角色读两遍课文，把握一下情感（找两组同学），然后全班齐读一遍，这次读的时候就要想想它的意思是什么了啊！

5.先结合课下注释，口头翻译文章，把不会的和不懂的划起来，最后同桌解决，同桌也解决不了的，再小组共同解决。

6.找学生翻译全文，老师强调重点字词、句子的翻译，然后齐读，思考问题（幻灯片）

实词有：尝、去、尔、颔、杓、射

句子有：

1、公亦以此自矜

2、但微颔之

3、无他，但手熟尔

4、吾射不亦精乎

5、以我杓油知之

6、徐以杓酌油沥之

三、内容理解

1.这文章是关于谁和谁的故事？注意，分别用三个字回答！

看注释1，康肃是谥号，（出示PPT）请同学们齐读：

站在旁观者陈述事实的角度来说，最好是直接说其名字，他们是（板书）陈尧咨、卖油翁的故事。

2.我再找一个同学用两个字概括他们俩干了什么事儿？

陈尧咨射箭，卖油翁卖油与卖油翁倒油的辨别。

工整的对联，这节我们就试试，看能不能把的内容成一幅对联。

（板书：陈尧咨射箭，卖油翁沥油）

3.他们的射箭和倒油的水平如何？

陈尧咨射箭当世无双；卖油翁沥油过钱不湿。

“当世无双”是别人对他的，“十中八九”才是他的真实水平。

4.他们对自我的认识态度。

陈尧咨射箭十中八九，以此自矜。卖油翁沥油，熟能生巧。

“以此自矜”是自己的感觉，“熟能生巧”是我们提炼出来的。我觉得换成“唯手熟耳”比较好。

解释一下“矜”和“耳”的意思吗？（板书：以此自矜、唯手熟耳）

5.如果我想把对联继续写下去，大家想想应该写什么呢？我们还有哪个方面没有分析呢？（精彩的地方是他们的交锋）（幻灯片）

彼此对对方的态度，大家看陈尧咨和卖油翁的“斗争”有几个回合？

他们俩斗争了“三个回合”。接下来的对联应该是这两个人交换一下位置。

对联陈尧咨部分的后面写上卖油翁，在卖油翁联的结尾写上陈尧咨。

（板书：卖油翁，陈尧咨）（自评过了，该他评了，所以换位置）

那我们先从卖油翁对陈尧咨的态度写起。（小组讨论）

“睨之”，“睨”什么意思吗？斜着眼睛看，表示不很在意的意思，神态描写

然后是“颔之”，“颔”是“点头”的意思。有不同意见吗？动作描写

“但微颔之”，因为“颔之”就肯定，而“微颔之”就表示“还行，马马虎虎”的意思。

“亦无他”。（板书“睨之但微颔之亦无他”）

（生读“陈尧咨射箭十中八九以此自矜，卖油翁睨之但微颔之无他”）

那么陈尧咨对卖油翁的态度呢？（小组讨论）

“疑之”，问之，因为陈尧咨看到卖油翁的微颔之后说“汝亦知射乎？吾射不亦精乎”，就是对卖油翁的疑问。

忿然对之。笑而遣之。

能解释一下这个“而”的用法吗？承接？并列？大家看看这四个字里面，哪个字是核心？“遣”。“笑”和“遣”这里是什么关系？“笑”是修饰“遣”的。所以这里“而”就是表示修饰。

只要在句子里找到核心词，然后看“而”前面的词语和核心词之间的关系，就可以确定是不是修饰关系了。请大家在文中找找，还有没有表示“修饰”的“而”？

（生很容易地找到了“卖油翁释担而立”）

（生齐读）

陈尧咨射箭十中八九以此自矜，卖油翁睨之但微颔之亦无他；

卖油翁沥油过钱不湿唯手熟耳，陈尧咨疑之忿然对之笑遣之。

对联应该是仄起平收，也就是大约上联的最后一个字要是现代汉语的三四声，下联是一二声。

6.对联也写好了，缺个横批。请大家思考一下这个横批怎么给？横批一定要结合欧阳修写这文章的目的哟！（学生讨论）你可以结合这两个人的特点，从不同角度来说。卖油翁和陈尧咨，从卖油翁得到熟能生巧，从陈尧咨得出来的就是自高自大。

卖油翁很谦虚，而陈尧咨给人的感觉是自高自大，还不是一般的自高自大。

谁能从课文中找到相关语句有感情地读读？（有感情地读）康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”一个自高自大的陈尧咨出现了。

从这件事情上，他能得到了什么教训或给他启示？他懂得了什么？

懂得谦虚（为对称同义词，心怀若谷），懂得人外有人，天外有天道理。（板书）所以，陈尧咨经历这次教训之后，刻苦训练，最后射箭技艺更进一步，真正做到了百发百中的地步，曾用一铜钱为靶，十发十中穿钱而过。

这就不难理解文中最后一句“笑”的含义了，这个笑背后的心理是什么？

尴尬、难看、羞愧、苦笑、不屑？

（或横批就是“人外有人，熟能生巧”）

四.课堂：

本文章的目的是什么呢？（幻灯片）

通过拿陈尧咨和卖油翁的事进行对比（板书），告诉我们一个道理，要想创造出属于我们更高成绩的技巧、诀窍（画图，勾画出“巧”字），是心怀若谷的谦虚的态度和熟能生巧的勤奋追求。

篇15：《卖油翁》教案

教学目的：

一、理解熟能生巧的道理，激励学生为实现四化勤学苦练。

二、学习通过具体记事说明道理的写作方法。

三、懂得文言虚词“而”的连接作用及其他用法。

教学时数：

两教时。

教学步骤：

一、检查旧课。

背诵《卖炭翁》。

二、作者介绍。

1.复习欧阳修的七绝《丰乐亭游春》。

红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。

游人不管春将老，来往亭前踏落花。

2.欧阳修(10CR--1072)，字永叔，自号醉翁，又号六一居士，北宋吉州永丰人。他是当时公认的文坛领袖，是一个在散文、诗、词各方面都成就卓著的作家。他团结和培养了许多著名作者，领导了北宋古文运动。以往所说“唐宋八大家”，就有六大家属于这个时期的这批作家里的。八大家是：唐的韩愈、柳宗元、宋的欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏拭和苏辙。韩、苏、王的绝句我们曾学过一些。

欧阳修是北宋古文运动的领袖，一生写了大量散文作品。

他的文章简洁明畅，说理透辟，状物抒情挥洒自如，语言精练而不奇顺，文辞婉转曲折，具有潇洒的风格和浓厚的抒情气息。下学期我们要学习他的名篇《醉翁亭记》，更可领略其妙处。

本文仅135字，可算散文中的小品，选自《归田录》。该书是一部记载朝廷轶事和士大夫诙谐之言的书。

请同学试答：本文主要记叙了怎样的一件事?写了哪几个人?这个故事告诉我们怎样一个道理?

三、领读全文，注意句读，注意句中停顿。

四、讲读第1节。第1节写一射一看。

思考：

1.故事中先出现的陈尧咨这个人物有何特点?(射者)

2.卖油翁是在怎样场景中出现的?动作、神态如何?

(静中有动)

3.要求学生对照注释逐字逐句讲解。

指点：

(1)把句中省略的主语补上。

(2)“以”、“于”、“而”、“但”、“之”、“中”等词的词性词义辨清楚。

(3)比较：举世无双，当世无双，首屈一指;

正视，注视;

微领，赞许，喝采。

(4)射者与观者评价不一，有矛盾。

4.学生读熟第1节，注意人物的语气。

五、讲读第2节。

写射者与看者引人深思的对话。

1.先看问与答的第一个回合。

(1)“问”由何引起?“微颔”、“自矜”--主观与客观评价有矛盾。“问”是逼出来的。

(2)“问”是进攻性的，有火气，不服气。射：箭法。精：精良、精妙、精湛。

(3)答者招架，沉着回答。“无他，但手熟尔。”轻描淡写一句。这一句更有损陈的自信自矜心理，于是引出问与答的第二个回合。

2.问与答的第二个回合。

①“问”者火冒三尺，“忿”;语气是责问“安敢”。

②“答”者摆事实，不仅说，而且当场表演，表演了再说，胸有成竹，从容自若。注意：“我亦”，并未因自己的绝技而自夸。

3.在事实面前，康肃“笑而遣之”。由“忿”而“笑”，心中信服。

4.学生对读，体会语气。(轮流)

六、提问，分析。

1.本文写了怎样一件事?说明了一个什么道理?(运用文中现成语句)

记述了卖油翁自钱孔沥油这件事，说明了熟能生巧的道理。

2.为何如此短的篇幅，作者未发表一点议论，就把道理说得明白生动，引人深思?这是因为：

(1)剪裁合理。(宾主分明，繁简得当)

把生活中的素材作了合理的详略处理。主角是卖油翁，写陈的善射，只为了陪衬卖油翁的善酌。因此，写陈射技之精只作概括交代，不加渲染。主要笔墨放在酌油的现场操作，采用白描手法，细腻传神。该略，惜墨如金;该详，泼墨如水。细部清晰，动作、神态：手艺和议论，均写得精确。一段详，一段略，略中有详，详中有略，详略交叉运用，服从于突出中心的要求。(这是由于作者有敏锐的观察力，对生活中现象烂熟于心。)

(2)对比鲜明。

课文始终把两个人对比着写。

陈尧咨卖油翁

技艺：善射(十中八九)善酌(绝技)

态度：浮躁从容、沉着

(3)语言精炼。

高明的猎手一枪能击落飞鸟，语言运用也如此。炼，把细心观察所得用精确的词句表现、刻画，就可生如绘动作、神态及心理活动的动词、形容词等。

篇16：《卖油翁》教案

俗话说“三百六十行，行行出状元”，各行各业的“状元”都是巧匠能工，他们娴熟的技艺是怎样培养出来的呢?请看我们今天要学的这则故事《卖油翁》，陈康肃公和卖油老人的故事会告诉我们这个道理——熟能生巧，每个人都没有值得骄傲的资本，因为山外有山，所以只能精益求精。(板书课题)

(一)明确目标

1．文学常识，文言实词。

2．直译文章，

3．把握文章主旨，分析写作特色。

(二)整体感知

1．文学常识(教师简介)

2．范读文章，并训练学生诵读，读准下列字音

咨矜睨颔杓酌圃

(三)重点、难点的学习与目标完成情况

1．学生对照注释翻译文章，教师补充说明。

2．教师以投影的形式来巩固实词含义。

注意下列词语的意思自矜、射、覆、沥、遣、圃、释

3．请学生来复述这个故事，训练学生的语言表达能力，并看其对文章是否真正理解。

4．从记叙文的角度来看。

第一自然段都交待了哪些内容?(时间、地点、人物、事件)

5．陈尧咨射箭和卖油翁酌油，哪段文章写得具体?(学生用笔将这些文字划出)

明确并继续提问描写卖油翁沥油的具体生动。为什么?

作家要通过这件小事来表现“熟能生巧”的道理。写卖油翁沥油的一段文字要比写陈尧咨善射的一段详细。如此安排是为了刻画人物和表达中心的需要。对卖油翁详写沥油技艺的高超，突出了他以理服人，以技艺制胜对方的形象，写陈尧咨的射技只用“十中八九”几字简略叙述，将笔墨多放于他的恃技而骄。

6．请学生分析并讨论陈尧咨与卖油翁的性格特征，并从文中找到依据：

①陈尧咨恃技而矜，盛气凌人，“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”狂傲、骄横，“尔安敢轻吾射!”

②卖油翁技艺高超，为人谦逊，“惟手熟尔。”

7．分析讨论本则故事的艺术特色。

情节起伏跌宕，人物性格鲜明突出，描写细致人微。

8．明确文章主旨。

学生口头概括文章主旨，教师最后明确。

(四)总结、扩展

这是一篇短小精悍的笔记小说，它通过卖油翁与陈尧咨之间的—段小故事，告诉同学们即便有了专长，也不应恃技骄傲，一切技艺都是熟能生巧的。

(五)布置作业

1．熟读并背诵全文。

2．独立完成课后练习四。

篇17：《卖油翁》教案

【教材分析】

这是一片短小精悍的小故事，包含着丰富深刻的道理，短小精悍的文章，蕴含着熟能生巧的含义，学习本文要注意揣摩作者的用词准确，要运用发散思维，认真品味文章的多次面的内容。

【学情分析】

这是一篇较浅显的文言文，而学生也不是第一次接触文言文，经过一年的训练，已经能够运用自如地借助工具书对不熟悉的文言文做到畅通文意，但对于文言文中的一词多义，古今异义等现象掌握还不够，需要系统介绍。

【教学目标】

知识与能力目标：

掌握生字，注音，积累文言词汇，理解词义。

过程与方法目标：

掌握实、虚词，译全文；学习详略得当的写法。

情感态度和价值观目标：

理解“熟能生巧”的道理。

【教学难重点】

（1）理解“熟能生巧”的道理

（2）实、虚词理解掌握

（3）详略得当的写法

【教法与学法】

教学这篇名作，要引导学生借助注释和工具书懂课文大意，然后在反复诵读中领会它丰富的内涵和精美的语言，并积累一些常用的文言词语。教学中采用诵读、讨论和合作探究的方法，激情增趣，领会情感，学懂课文。由于本文故事性强，语言浅显易懂，学生学起来定会觉得兴味甚浓，疏通文意决非难事。

本课采用的教法指导思想是把学习的主动权还给学生，每个环节都尽可能的发挥学生的主观能动性，让他们采用自主的、合作的、探究的方式去学习，注重他们自身对知识的理解、领会和积累。对内容通过由表及里、由浅入深的学习，逐步完成本课既定的教学目标。而教师在学习过程中充当的角色是：一是组织者，把握其学习的整体走向；二是引导者，教给学生学习方法，教会学生学习；三是一本百科知识全书，给学生提供必需的知识。

这样，本课的特点和教法指导思想决定了学生的学法。在本课中，学生将在教师的'引导下，通过自主探究、交流合作，勤动手、勤动口、勤动脑，有计划、有步骤地完成既定的教学目标。学生采取的具体学法有：

1、平等交流法。是指在学习过程中生生之间、师生之间的平等对话。在本课中，它包含本课教学目标的确定，完成目标时所需的学习方法和时间，对课文知识点的理解和质疑等。

2、自主探究法。是指学生在朗读课文、疏通文意、理解主题时通过注释、工具书或参考资料自主、探究性地去学习。

3、交流合作法。是指学生在完成教学目标的过程中相互合作，共同探讨，以求得对知识点最准确、最完整的把握，提高学习的整体效应。

【教学用具】

多媒体

【教学类型】

自主、合作、探究。

【课时安排】

一课时

【教学过程】

一、创设情境，激情导入：

《卖油翁》选自《欧阳文忠公文集归田录》，这是欧阳修所著的别集，共153卷，附录5卷。《归田录》是其中的一卷。宋英宗治平四年（1067年）欧阳修再次遭飞语中伤，自请外任，这一卷是在出知亳州时作的。他在《归田录》序里说：“归田录者，录以备闲居之览也。”是一部笔记小说。欧阳修（100—1072）北宋著名文学家、史学家。字永叔，号醉翁、六一居士，庐陵（今江西吉安）人，谥号文忠。

二、初读课文、扫清障碍：

1、查字典，读准下面加点字的音。

2、熟读课文。

3、查字典、看注释试翻译课文。

【学生活动：识记字词，朗读课文，翻译课文。】

三、细读课文，整体感知。

1、朗读课文，注意读准字音和停顿。

2、请几个同学翻译课文，讲清重点词语的含义。

第一自然段：以此：因此。尝：曾经。而：表顺接，可不译。其：指代陈尧咨。十中八九：十箭射中八九箭。

第二自然段：尔安敢：尔，你。乃：于是。以钱覆其口：以，用。其：指葫芦。而钱而，但是。因曰：因，于是。

翻译：陈尧咨质问道：“你也懂得射箭吗我的射技不是很出色吗”卖油的老头说：“没有什么，只不过手熟罢了。”陈尧咨怒气冲冲地说：“你怎么敢小看我的射技！”老头说：“凭我酌油的经验知道这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，用一个铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用勺子把油注入葫芦，油从钱孔灌进去，可是钱不沾湿。于是说：“我也没有什么，只不过是手熟罢了。”陈尧咨只好笑着打发他走了。

3。第一自然段介绍了什么？

【学生活动：

朗读课文，翻译课文，讨论、交流、展示。】

四、精读课文，深入探究：

讨论并归纳：

1、故事发生的地点、人物和背景。

地点：陈尧咨家的空场子上。

人物：陈尧咨和卖油翁。

背景：陈尧咨善射，“当世无双”因而“自矜”。

2、本文在叙事过程中是如何安排详略，突出主题的？

3、本文给人什么启示？

【学生活动：

复述故事、讨论交流。】

五、拓展延伸

以“谦虚”为话题，说一段话，阐述自己的观点。

六、课堂总结：

学生总结本节课的收获；教师评价学生的学习态度。

七、布置作业

A：完成课后练习（二）

B：将口头作文整理到笔记本上。

篇18：卖油翁教案

教学目的：

一、理解熟能生巧的道理，激励学生为实现四化勤学苦练。

二、学习通过具体记事说明道理的写作方法。

三、懂得文言虚词“而”的连接作用及其他用法。

教学时数：

两教时。

教学步骤：

一、检查旧课。

背诵《卖炭翁》。

二、作者介绍。

1、复习欧阳修的七绝《丰乐亭游春》。

红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。

游人不管春将老，来往亭前踏落花。

2、欧阳修(10CR--1072)，字永叔，自号醉翁，又号六一居士，北宋吉州永丰人。他是当时公认的文坛领袖，是一个在散文、诗、词各方面都成就卓著的作家。他团结和培养了许多著名作者，领导了北宋古文运动。以往所说“唐宋八大家”，就有六大家属于这个时期的这批作家里的。八大家是：唐的韩愈、柳宗元、宋的欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏拭和苏辙。韩、苏、王的绝句我们曾学过一些。

欧阳修是北宋古文运动的领袖，一生写了大量散文作品。

本文仅135字，可算散文中的小品，选自《归田录》。该书是一部记载朝廷轶事和士大夫诙谐之言的书。

请同学试答：本文主要记叙了怎样的一件事?写了哪几个人?这个故事告诉我们怎样一个道理?

三、领读全文，注意句读，注意句中停顿。

四、讲读第1节。第1节写一射一看。

思考：

1、故事中先出现的陈尧咨这个人物有何特点?(射者)

2、卖油翁是在怎样场景中出现的?动作、神态如何?

(静中有动)

3、要求学生对照注释逐字逐句讲解。

指点：

(1)把句中省略的主语补上。