六年级英语上册教案（精选14篇）由网友“新鲜赤练蛇”投稿提供，以下是小编帮大家整理后的六年级英语上册教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
篇1：六年级英语上册教案
知识点名称：
How to write down your friend，
学科类型与教学对象：
新版PEP Book 7 Unit4 作文课型教学，小学六年级学生
预计上课时间长度：
5分56秒
教学目标：
能从人物的外貌特征、性格和爱好三方面学习描述和写作“我的朋友” 。
教学资源与环境：PPT课件。
教学过程：
1.Warm—up
形式：音乐与主题文字共同呈现。
目的：创设轻松的学习氛围，帮助学生进入学习状态。
2.Presentation
形式：从朋友的外貌特征、性格和爱好三方面直接切入主题，教学内容一目了然。
目的：提出教学问题，引导学生整体感知学习目标。
3.Practice
（1）形式：利用图片、单词和句子复习有关外貌特征、性格和爱好三方面的内容。
目的：学习这三种人物特点的区别。
（2）形式：阅读一篇范文，读读和选择的操练活动。
目的：帮助学生在情景中操练，巩固操练目标词型的运用。
4.Sum up
形式：通过范文归纳总结学习写作文“ My friend ”的基本结构和内容。
目的：帮助学生轻松归纳所学，加深学习印象。
5 . Writing
形式：学生完成“ My friend ”的作文书写。
目的：巩固学习知识点，加强运用。
设计理念与特色：
根据小学英语课程标准的要求，根据学生已有知识点进行教学设计，在教学活动中融入了情景教学等教学形式，图文并茂调动学生的学习兴趣与积极性，给予学生运用语言的空间与时间，增强学生学习英语的自主性。
呈现方式：讲授与演示结合。
微反思：
整节课主题突出，条理清晰，教学活动设计由易至难，从词到句，活动的设计能培养学生的学习兴趣，并能激发他们的英语学习积极性。让学生在活动中完成学习目标，并能运用所学，达到教学目标。微课录制图像稳定，音质清楚，教学效果较好。从实施的反馈来看，该微课可以作为学生写作文时的巩固材料，也可以作为作文课上演示的课件；观看微课之后，学生基本上掌握了怎样描写朋友的方法，并且能简单运用。不足之处：交互功能不怎么好，还要再精致更美观些。
教学评价：
篇2：六年级上册英语公开课教案
一，教学目标与要求：
1，能够听，说，读，写短语：turn left, turn right , go straight .
2, 能听，说，认读句型：“How can I get to the museum? Go straight for five minutes. Then turn left.” 并能进行关键词的替换操练。
3，能听，说，认读句子：“It’s east of the cinema. Turn left at the cinema, then go straight. It’s on the left.” 并能在情景中进行应用。(let’s talk 的内容)
二，教学重点，难点分析：
重点：turn left, turn right , go straight，It’s east of the cinema. Turn left at the cinema, then go straight. It’s on the left
难点：It’s east of the cinema. Turn left at the cinema, then go straight. It’s on the left
三，课前准备：
1，本课需要的单词卡片。
2，准备一些玩具，一条红领巾。
3，准备教学挂图。
4，准备教学课件。
5,把全班座椅分成很多小组，摆成一个小城市的样子。
四，教学步骤和建议：
1，Warming up and revision
T: Look at me ,what’s this
Ss: hand
T: Yes, It ‘s a left hand. show me your left hand please.
T: (show right hand) Is this a left hand?
Ss: No, It’s a right hand (如果学生不会加上right老师要引导)
T: touch your left ear……(通过指令活动让学生掌握left right)
Game: Simon says
(用本游戏进一步操练left right ,并能提高学生的学习气氛，为本节课奠定了课堂氛围)
2，Presentation and practice
1T: Boys and girls, look! this is my left hand ,now I turn left(做动作，强调turn left)
板书turn left 带读
用同样方法呈现turn right
操练：turn left， turn right
2活动1，操队活动
T：The whole class , stand up , turn left …..turn right…..
(学生听指令做动作，现全班操练，再分小组操练)
Guessing game复习library, cinema 等学过的表示地方的单词，猜对的学生可以拿到表示地方的单词图片，并放到自己小组的桌子中间，等所有图片都复习完了，所有图片就到了各个小组中间，教师就成了一个小城市，有各种建筑物，为下一活动做准备。
3活动2，指路活动
T：I am a robot now , you can control me ,now, I want to go to the …….
Ss: Turn … go straight ….
T: (扮演成一个盲人，用红领巾蒙住眼睛) I want to go to the …….
Ss: Turn … go straight ….
让一学生蒙住眼睛，全班学生指路。(可叫多几个学生来)
4活动3，寻宝活动
T: (教师事先把一些玩具藏在各个小组的桌子里) go straight , turn left at the cinema , go straight turn right . you can find you dog.
(学生根据老师说的线路，小组讨论怎么走)
叫一个学生上讲台：S1：go straight , turn left at the cinema , go straight turn right . you can find you dog.(学生边走边说，走对了拿到宝物的，宝物暂时给该学生保存)
5呈现句子It’s east of the cinema.
用图片复习方位词east west south north 并把它们贴到教室的四个方位，教师站在中间，教师指哪个地方，学生就大声读出这个方位。
6教师站在教师的一个小组上T : Where is Mr Chen? Ss: It is in the cinema. 教师这时用手指东边，Ss: It’s a library. T: So the library is in the east , It’s east of the cinema.(强调It’s east of the cinema.)
教师多用几个地方操练这个句子。
7录音呈现Let’s talk 内容，老师带读
8呈现Let’s talk 挂图。教师指定一个地方，让学生Pair work 讨论怎么去到那个地方。
3，Production
T：Now our classroom is a city. There is a … There is a … suppose you are a stranger, you do not know how to get to somewhere ,and your friend live in this city ,so talk with your friend .
4, Home work
Copy the worlds and sentences in P19 and P20
篇3：六年级上册英语公开课教案
第一部分 简要提示
一，年级：6年级
二，Unit 8
三，课题：Review and check
四，课型：单元复习课
五，教学目标：
1 通过复习，要求学生掌握四会单词，词组和句子。
2 通过本单元各个板块的复习操练，要求学生能综合运用所学的日常交际用语。
六，重点难点：在本单元各个练习中综合运用前三个单元的四会内容。
第二部分 教学过程
第一步：复习（5、6、7三个单元的重点内容）
T: Hello, boys and girls. What day is it today? (稍停,等待学生回答问题)
T: Yes, today is… What did you do last …?What else did you do ? ( 稍停,等待学生回答问题)
T: Look, what did David do on Sunday? (PPT2显示David 在看卡通片)
T: Yes, he watched cartoons. What else did he do ?
(PPT显示David在走向动物园,稍停,等待回答)
T: Now practice in pairs. (PPT3 显示一个男孩和一个女孩的活动,图下有时间和句型)
T: Look, (PPT4显示句子)Read after me.
(带读第一单元重点句式,结合PPT强调需要注意的地方)
T: Are these festivals? （PPT5显示节日）
T: Yes, they are festivals.
T: When’s New Year’s Day? (稍停)（PPT6呈现句型和答案）
It’s on the 1st of Jan.
When’s Halloween? (稍停)
It’s in Oct.
T: Now, Let’s match. Ask and answer with the sentence structures.
请和你的同桌用所给句型完成连线练习。(稍等)（PPT7显示其余的节日和日期的连线练习）
T: Are you right? Let’s look. (PPT完成其他连线练习)
T: What do people usually do on New Year’s Day? (PPT呈现句型)
Yes, they go to parties. Did you go to parties last New Year’s Day? (等待学生回答)
T: Please talk about Mid-Autumn Festival, Halloween, and Spring Festival with your partners.
T: Look at these pictures, what are they talking about? (PPT8显示3幅图片及句型) (稍等)
引导学生使用句型: Whose… is it/are they? It’s /They’re mine/his/hers/ours. 造句。复习第七单元名词性物主代词的用法。
(本步骤设计说明:本单元是综合复习,在本部分,教师安排对话、交流等形式复习旧知，为本课练习做铺垫。)
第二步：单元各板块综合练习
(一) B Look, read and respond
1 T: 刚才我们复习本册书后三个单元的重点内容,下面老师就来考考大家掌握的情况。Look at the pictures and try to practice with your partner. 同学们，请大家看这些图，和同桌试着说说图中人物的对话。
(PPT9显示B部分第一幅图的对话及句型提示)
(学生进行看图讨论)
2 T: OK. 现在请你们完成书上的练习吧!(学生口头完成书上练习)
3 (出示PPT10--12核对正确答案, 讲解容易出错的部分)
(二) A Look, match and say
1 T:刚才我们的是根据问句进行回答,相信大家都完成得不错.
下面老师要加大练习难度啦! Look at the pictures and try to practice with your partner. 同学们,请大家看这些图,和同桌试着说说图中人物的对话。
（PPT13显示第一幅图及句子提示）
（学生进行看图讨论30秒）
2 T: OK. 现在请你们完成书上的练习吧！（学生完成书上练习）
3 （出示PPT14--16核对正确答案，讲解易错部分）
(三) C Look, read and complete
1 T:刚才,我们练习的都是口头表达,下面我们来试试书面表达. Look!
(PPT17--19 显示各个单元重点句式中容易出错的地方,需要强调之处均为空白; 在引导学生自主归纳的基础上,出示PPT完整内容)
(学生进行讨论)
2 T: OK! Let’s try to finish this exercise. (出示PPT20及正确答案)
(学生完成C部分填空练习)
3 (出示PPT21--23 核对正确答案,讲解易错部分)
(四) D Play a game
1 T: 同学们,刚才大家做了很多练习,下面让我们来放松一下,一起做个游戏吧!
首先, 这是一个掷筛子的游戏,请根据图片顺序来解释一下游戏规则。
(PPT24--25 显示图片)
(学生尝试解释游戏规则)
2 T: 游戏规则就是象大家所描述的这样: 首先第一个同学根据所掷筛子的数字走棋子,并向第二个同学提问,如果第二个同学答对了就换成第二个同学掷筛子提问;如果答错了,第一个同学进行纠正,并继续掷筛子。
3 T: 下面，老师来跟全班同学一起做这个游戏。咱们用“石头，剪子，布”来决定谁先走第一步棋子。
（教师和学生代表进行“石头，剪子，布”游戏决定游戏顺序）
4 教师和学生之间开始游戏。
第三部分 说明
本节课为6A第8单元的内容，是5，6，7单元的综合复习。本课分为两个步骤设计：第一步：综合复习后三个单元的重点句式；第二步：分板块完成各项目要求，并作重点提示。
篇4：六年级上册英语公开课教案
教学重点：
1．掌握字母的发音和书写。
2．巩固数字30－60的拼读。
教学难点：
1．Jj, Gg; Bb, Dd; Ii, Rr; Mm, Nn几组字母在发音上易混淆。
2．B, d; l, j; p, q; u, v在书写时易写错。
3．Sing and read中出现了三个新单词：jet, sugar, X’mas.要让学生做到能认读。
4．Let’s practise中两道加法题的结果出现了55、60，而前面只学到50。
教具准备：
1．字母卡、加法算式卡
2．有关学习物品的图片或实物。
3．Read and say部分的自制课件。
4．教材相配套的的录音带
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．复习第二册教材第65页的Let’s chant。
2．做“抢读字母”的游戏。
这是一个训练学生认读字母的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，
学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜。
3．全班报数游戏。教师让全班学生依次起立从1到50报数，教师需要特别点拨一下55和60的发音。
（二）呈现新课 （Presentation）
1．教师出示字母课件，让学生说出含有该字母的单词。当出示字母Jj, Ss, Xx时，教师补充并教读三个新单词：jet, sugar, X’mas.
2．放录音让学生感知Sing and read部分的内容，要求学生边听边指。教师可提供图片，帮助学生理解其意。
3．让学生跟着录音学唱。
4．让学生读出5个红色的字母，告诉学生它们是元音字母。让学生记住：元音字母有5个，分别是Aa, Ee, Ii, Oo, Uu.
5．教师利用自制教学课件，让学生把字母按照发音归类。用鼠标操作，把字母分别放进Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Ff ，Rr7个小房子里。
6．师生共同讨论、调整，最后形如Read and say。
7．让学生根据结果说规律，教师总结。
8．做找伙伴的游戏。
教师发给学生们字母卡片，每个学生持一张，然后教师说字母Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Ff, Rr.
凡持有这几个字母的同学到前面来。让其他持有字母的学生按相同音素与其站在一起。当教师问：How many friends are there in your family? Letter A？时，持有H、J、K三张字母卡的学生走到A的身边，四人一起说：Four! A, H, J, K!
9．教师先出示3本书，问学生：Look! How many books ? 学生回答：3！教师再拿起4本书，问学生：How about this one? How many books ? 学生回答：4! 教师把这七本书摞在一起，问学生：What’s 3 plus 4? 引导学生回答出：7！
10．教师可用学生的文具等实物，让学生熟悉这一句型。
11．教师把加法算式卡贴到黑板上，每张卡后都有一张图片。教师让一个学生选择题并读题What’s ___ plus ____? 另一个学生答题，如果答对就把该算式卡后的图片翻过来作为奖品发给他。但这个学生必须说：I’ve got…说对才能拿到奖品。
12．教师最后统计谁得的奖品最多：How many prizes do you have?
（三）趣味操练 （Practice）
1．听音辨字母
这是一个训练学生辨别字母的游戏。教师可将读音易混的字母分别写在板上，如GJOW，等，共准备2～4套，同时将学生分成2～4个小组，每组抽一名学生到前面向全班站好，教师发给每人一套卡片(2～4张为宜)，游戏开始，教师念其中的一个字母，学生应立即找出并高举起该字母，先找对的得2分，后找对的得1分，没找对的不得分，最后得分多的组为优胜。
2．字母书写传递比赛
这是一个训练学生书写字母的游戏，以每一排为一组，将全班分成若干组，教师分别发给每组最后一排的学生一张纸片，上面写有一个字母，只允许这个学生看这个字母，在教师说开始后，最后一排的学生即用手指把纸片上的字母写在前面学生的背上…这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母写到黑板上，传得最快最准确的组获胜。
（四）扩展性活动（Add-activities）
图形中找字母
教师在黑板上画一些图形，让学生找出其中所含的字母，例如：
CDIO bdpq CIDO EFHIL
板书设计：
Recycle1
What’s 10 plus 10?
I’ve got …
教案点评：
本课时通过Sing and read，Read and say，Lets practise三部分的活动复习所学的26个字母和数词。整个教学过程都围绕字母和数词展开。本课时明显体现了在以活动为主的课堂教学中学生的主体地位，教师注意引导学生积极参与教学活动，充分发挥学生的主动性和创新性。比如，在Read and say部分，教师通过游戏让学生自己去发现字母的发音规律。Lets practise部分学生通过问答加法题的形式复习文具用品和数词，活跃了教学，使学生在趣味性的活动中获得学习英语的成就感，实现了“学中玩，玩中学”的教学原理。
篇5：六年级上册英语公开课教案
一、教学目标与要求
1.能够理解并会朗读Let’s read部分的短文，并回答课后问题。
2.会唱歌曲“The way I feel”。
3.了解Good to know部分内容。
二、教学重点与难点
1.重点是理解并正确朗读短文。
2.难点是理解条件状语从句和时间状语从句，并简单回答。
三、课前准备
1.教师准备本课时所需的词卡。
2.教师准备录音机和录音带。
3.教师准备本单元的挂图。
四、教学过程
1、Warm-up
(1)播放Let’s chant，师生一齐吟唱。
(2)教师出示Let’s learn的教学挂图，随意指向图中的一个人物，要求学生根据人物特征快速配音，如“I have a cold”。
2、Presentation and practice
(1)“辨别真假”活动。
学生分成两大组，一组说“I have a headache.”同时做头疼或其他动作和表情，另一组来判断，动作和句子意思一致，说：Yes.不一致说：No.
(2)教师接着说新句子：I have the flu.同时做打喷嚏，咳嗽，提示学生flu的意思。并问学生：How do you feel if you have the flu?让学生回答各种症状，如：I have a headache. I have a sore throat.教师说：If you have the flu, you should go and see the doctor or take some medicine.教授新单词medicine和短语take some medicine。
(3)指导学生阅读短文，用简单明了的'图片理出文章的线索，分化篇章难点，帮助学生理解文章大意.引导学生边思考边阅读文章。
Sore throat see a doctor
Nose hurt have the flu take some medicine and drink hot water
Have a headache stay in bed
(4)Let’s sing.教师用简笔画画三张脸来表示happy, sad和mad.教师播放录音，学生静听，教师略讲歌词大意，学生跟着学唱歌。
(5)Good to know.学生看Zoom的四种表情，再请学生读句子，然后与Zip手举的四种颜色连线，并核对答案。
(6)活动名称：哑剧表演
活动目的：巩固新词组，并导入句型“What’s the matter…? / Do you have a ….”
活动准备：准备一些写有词组的小纸片。
活动过程：把词组写入小纸片，抽到纸片的同学表演动作，其他同学运用“What’s the matter…? Do you have a ….”提问，要求表演的同学运用“I feel sick. / I have a…”来回答。
(7)看病开处方。
一名学生扮演医生，另一名学生扮演病人，医生边询问病情边给病人开处方，增强学生的口头语言表达能力.
D: Good morning, … S: Good morning, doctor.
D: What’s your name? S: My name is …
D: What’s the matter? S: I feel sick.
D: Do you have a headache? S: Yes.
D: Do you have a fever? S: I don’t know. I feel very cold.
D: Do you have a sore throat? S: Yes.
D: Come to me and say “Aha” S: Aha…
D: You have a cold. S: Oh. What should I do then?
D: I’ll give you some medicine. Drink some water and stay at home for three days.
处方：
Name: Mike Age: 12 Sex: F
Symptom(症状): Have a headache，Sore throat，Nose hurt
Diagnosis(诊断)：have a bad cold
Advice (建议)：take some medicine and drink hot water stay in bed
3、Consolidation and extension
(1)学生听读P18五遍。
(2)表演动作表情给家长看，并用英语介绍。
五、板书设计：
Unit 2 What’s the matter, Mike?
have the flu take some medicine
drink hot water stay in bed
篇6：六年级上册英语公开课教案
一、教学目标
（一）知识目标
1.学生能听懂会读本课课文。
2.使学生通过练习复习句子：What time is it? It’s .复习所学过的时间表达法。
(二)能力目标
1.学生能够模仿课文对话，能练习相互问候的日常用语。
2.培养以旧带新掌握一定的语言技巧的能力，练习该如何表达时间。
（三）情感目标
以情感培养人，培养学生珍惜时间的好习惯。
二、教学重点
掌握what time is it ? It’s
三、教学难点
学生能够准确的用英语表达时间。
四、教学用具
录音机，磁带
五、教学资源
2 : 10 two ten or ewo past ten.
4 : 30 four thirty or half past four.
9 : 00 nine o’clock or nine.
5 : 45 five forty-five or a quarter to six.
六、教学过程：
Step 1 : Review
1) Play a game: “ The number game” to review number , play with numbers up to ten thousand .
2) Review some phrases :
What day is it ? What time is it ?
Step 2 : Presentation and practice
1.引出新课题，教授新单词airport，教读数遍并让学生明白单词的意思。
2.Ask and answer:
1).Who is this?
JennyDannyLi Ming.
2).Where does Jenny live? Canada.
Where does Li Ming live? China.
3)How long is it from September 1 to June 25?
Ss count the months:
October November December
January February…June.
Wow!That’sten months.
3.Teaching “ What time is it ? ”
1) 指着自己的手腕处，T: What time is it ? （强调连读is it）
S:“It’s ______”Explain that we use “o’clock” only on the hour.
2) Demonstrate :
T draws a clock on the blackboard.More the hands on the clock as T asks and answer the question . Then get volunteers to answer the question .
Eg:
2:40two forty
5:10five ten
9:00nine o’clock
6:37six thirty seven
3.Practice :
1) Practice in pairs .
2)Ask the volunteers to more the hands on the clock as they ask and answer the question .
4.Teaching “ the text ”
1)When the students listen to the tape , think over the question :
a.Why does LiMing come to Canada (He wants to learn English)
b.When does Li Ming arrive ?
c.What time did Li Ming’s plane arrive ?
d.Who meets him at the airport ?
e.Did he have a good trip ?
2)Read the dialogue and discuss the questions in groups .
3)Ask the students to answer the questions .
4)Read by themselves , then read role-play .
Step 3.Homework
Make up a dialogue about meeting someone at the airport . Use“ What time is it ? It’s .”
七、Blackboard
Lesson 1 At the Airport
5 o’clock ——What time is it?
6 o’clock ——It’s5:25.
Lesson2 Jenny’s House
一、教学目标：
（一）知识目标：
1、能听、说、读、写单词：room; kitchen; bathroom; living room
2、能用英语简单描述自己的家中的各个房间。
（二）能力目标：
学生能正确运用英语描述家中的房间，能在创设的情境中进行交流，使语言交际与表达能力进一步得到提高。
（三）情感目标：
1、激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养学习主动性，感受学英语的乐趣。
2、培养学生要热爱家庭、热爱生活。
二、教学重点、难点：
（一）教学重点：
能正确运用room; kitchen; bathroom; living room，能准确理解课文内容。
（二）教学难点：
能正确理解两个名词性物主代词mine,yours。
三.教具、学具: Some pictures，vocabulary cards ，audiotape and the tape recorder
四、教学资源：起居室和客厅的区别
简单的说,区别: 客厅主要是用来接待客人的地方，起居室主要是家人一起聊天,看电视的地方。因为咱们现在的条件有限,一般人家是把客厅和起居室没有分开,一个空间,两种功能。
五、Teaching steps:
Step 1. Class Opening
1. Greetings:
T: Good morning , boys and girls !
S: Good morning , Miss Sun !
T: How are you today ?
S: I’m fine , thank you . And you ?
T: I’m fine , too . Thank you . Where do you live ?
S1: I live in an apartment.
S2: I live in a house .
Step 2.Revision
Use vocabulary cards to review the words “ house”, “classroom”, “bathroom” ,“bed”.
Step 3.Key concepts: room, kitchen, bathroom, living room
1.Introduce:
a. Use posters of rooms to demonstrate each word.
b. Point out the word “room” in bathroom, bedroom and living room.
c. Free talket the students introduce their rooms and the things in it.
2.Student book :
a. Play the audiotape as the students follow in their books.
b. 1).T: In our book , there are two new words .“mine and yours ”
T: This is my book . This is mine .
T: This is my coat . This is mine .
T: That is your pencil . That is yours .
T: That is your shirt . That is yours .
T: Do you know the meaning ?
S: Yes . Mine 是我的. Yours 是你的.
2).Ss say sentences freely, they should hold some objects in their hands or point to the objects andmake the others clear about their meaning.
篇7：小学六年级英语上册教案
一、教学内容
1.本课围绕感觉和感受进行知识扩展阅读活动和交流活动。
2.本课以学科融合的形式进一步围绕感情与感受进行复习。
3.通过儿歌学习字母ture组合在词汇中的读音。
二、教学目标
1.能够正确理解语篇。
2.能够通过颜色所表达的感情来指导安排自己的生活。
3.能够正确读出单词中ture的发音，并能够朗读儿歌。
三、教学重点
1.进一步巩固和扩展本单元的重点语言。
2.初步了解中西方文化中对于颜色和心情的不同认识。
3.初步感知字母组合在单词中的读音
四、教学难点
对某些事的感觉或感受的扩展性讨论。
五、教学手段
1.教学录音磁带
2.教师自制课件
六、教学方法
情境教学法、听说法、翻译法、语言交际法
七、教学步骤
1.Show the words (future, picture, nature) Let the Ss read them, and say the pronunciation of “ture”.
2.Read the chant by themselves, then listen to the tape and say the chant.
3.Show some colours and ask them “ what’s the feeling when you see the colours?
4. Have a discuss about the colours and feelings.
5.Listen and read (A).
6.Read and match.
7.Talk about your favourite colour and what feelingit makes.
8.Homework:
1) Find out the words with “ture”
2) Write a short passage about your feeling.
篇8：小学六年级英语上册教案
北师大版小学六年级英语上册教案
现在孩子的学业很重，老师也不轻松，所以就为各位英语老师带来了小学六年级英语上册教案，请看下面：
冀教版六年级上册英语教案【1】
Unit1 Lessons1-6 Li Ming Goes to Canada
Lesson 1 At the Airport
一、教学目标
(一)知识目标
1.学生能听懂会读本课课文
2.使学生通过练习复习句子:What time is it? It’s ____.复习所学过的时间表达法。
(二)能力目标
1.学生能够模仿课文对话，能练习相互问候的日常用语。
2.培养以旧带新掌握一定的语言技巧的能力，练习该如何表达时间。
(三)情感目标以情感培养人，培养学生珍惜时间的好习惯。
二、教学重点掌握what time is it ? It’s_
三、教学难点学生能够准确的用英语表达时间。
四、教学用具录音机，磁带
五、教学资源 2 : 10 two ten or two past ten. 4 : 30 four thirty or half past four. 9 : 00 nine o’clock or nine. 5 : 45 five forty-five or a quarter to six.
六、教学过程:
Step 1 : Review
1) Play a game: “ The number game” to review number , play with numbers up to ten thousand .
2) Review some phrases : What day is it ? What time is it ?
Step 2 : Presentation and practice
1.引出新课题，教授新单词airport，教读数遍并让学生明白单词的意思。
2.Ask and answer:
1).Who is this? Jenny\Danny\Li Ming.
2).Where does Jenny live? Canada. Where does Li Ming live? China.
3)How long is it from September 1 to June 25? Ss count the months: October November December January February…June. Wow! That’s ten months.
3.Teaching “ What time is it ? ”
1) 指着自己的手腕处，ask: What time is it ? (强调连读is it).Explain that we use “o’clock” only on the hour.
2) Demonstrate : Draw a clock on the blackboard. More the hands on the clock as T asks and answer the question . Then get volunteers to answer the question . Eg: 2:40 two forty 5:10 five ten 6:37 six thirty seven 9:00 nine o’clock 3.Practice :
1) Practice in pairs .
2)Ask the volunteers to more the hands on the clock as they ask and answer the question .
4.Teaching “ the text ”
1)When the students listen to the tape , think over the question :
a.Why does LiMing come to Canada ?
b.When does Li Ming arrive ? When will LiMing go home?
c.What time did Li Ming’s plane arrive ?
d.Who meets him at the airport ?
e.Did he have a good trip ?
2)Read the dialogue and discuss the questions in groups .
3)Ask the students to answer the questions .
4)Read by themselves , then read role-play .
Step 3.Homework
Make up a dialogue about meeting someone at the airport . Use“ What time is it ? It’s .”
七、Blackboard
Lesson 1 At the Airport
5 o’clock --What time is it? 6 o’clock --It’s 5:25.
Lesson2 Jenny’s House
一、教学目标:
(一)知识目标:
1、能听、说、读、写单词:bedroom; kitchen; bathroom; living room ,toilet ,study
2、能用英语简单描述自己的家中的各个房间。
(二)能力目标: 学生能正确运用英语描述家中的房间，能在创设的情境中进行交流，使语言交际与表达能力进一步得到提高。
(三)情感目标:
1、激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养学习主动性，感受学英语的乐趣。
2、培养学生要热爱家庭、热爱生活。
二、教学重点、难点:
(一)教学重点: 能正确运用bedroom; kitchen; bathroom; living room，toilet, study能正确运用There be….和Here is…..句式。
(二)教学难点:能正确运用There be句式。
三.教具、学具: Some pictures，vocabulary cards ，audiotape and the tape recorder
四、教学资源:起居室和客厅的区别简单的说,区别: 客厅主要是用来接待客人的地方，起居室主要是家人一起聊天,看电视的地方。因为咱们现在的条件有限,一般人家是把客厅和起居室没有分开,一个空间,两种功能。
五、Teaching steps:
Step 1. Class Opening
1. Greetings
Step 2.Revision
Use vocabulary cards to review the words “ house”, “classroom”, “bathroom” ,“bed”.
Step 3.Key concepts: room, kitchen, bathroom, living room 1.
Introduce:
a. Use posters of rooms to demonstrate each word.
b. Point out the word “room” in bathroom, bedroom and living room.
c. Free talk
2.Student book :
a. Play the audiotape as the students follow in their books
b.1).Teach “There be” 句式.Use a room to introduce some objects say There is a…. There are……s.
2).Ss say sentences freely, they should introduce some objects say There is a…. There are……s.
Step 4:Practice: Use a picture-prompt drill. Hold up vocabulary cards for objects found in particular room. Divide the class into small groups. Ask each group to make up a dialogue about showing someone around a new house.
Step 5:Consolidation Fill the blanks. Ask one volunteer to show .
Step6. Tell the students to look at the pictures of the room to help them complete the 4sentences in Part2. The draw their homes and write with There is a … There are …
Step 7:Homework: Write some sentences to describe your rooms in your house.
六、板书设计:
Lesson 2 Jenny’s House
bedroom kitchen bathroom living room ,toilet ,study
There is a toilet. Here is the bathroom.
There are some four bedrooms.
Lesson 3: Making Breakfast
一、教学目标
(一)认知目标
1.使学生争取掌握(正确地说、读、写、用)单词:make , breakfast, table put half
2.学生能够理解并且掌握句型:What would you like for breakfast? I would like a/an/some____, please.
(二)能力目标
1. 使学生能进一步掌握更多有关厨房的名词，扩充词汇量。
2. 能运用本课所学的内容及以前学过的相关句子结合实际生活情况表达自己感情和意愿。
(三)情感目标学习课文后,让学生能够领悟到父母劳碌的辛苦,鼓励学生们多帮助爸爸妈妈做家务。
二、教学重难点使学生学会读写单词:make , breakfast, table put half并应用。
三、教学用具录音机，磁带，单词卡片
四、Teaching Steps:
Step 1 Class opening and Review
1. Greetings.
2. Review:
1)Play “What time is it ? “ to review the way to say some times .
2)Play “Draw and guess” to review the words of food.
Step 2 Presentation
1.Teach “make and cook”(Explain “ cook ”) Ask the students to come to the front to write the answer.
S1 : I want to cook ___. S2 : I want to make___.
2.Teach the new words “breakfast, table put half”
1)Play “ Simon says “ to practice the new words .
2)Ask the students to come to the front to read .
Step3 Drill and Practice
1.Study the dialogue
2.Open your books，read the part one and answer my question. What would Jenny and Li Ming like for breakfast ?
3. Listen to the tape and fill in the blank.
1) Mum is _________ eggs in the _________.
2) The juice is in the _____________.
3) Let’s put the _________ on the _________.
4. Role-play the dialogue. Divide the class into small groups. Ask each group to make up a dialogue about making a meal in a kitchen.
Step4.Students fill in the blanks in Part2 - 1.Then make a dialogue with the words and would like….
Read the passage in part2-2to the students. Tell students to tick the correct reponses below that go with the passage. Check as a class.
Step 5 Homework
1.Make a dialogue .
2.write a short dialogue or passage about a meal in a kitchen .
六、板书设计:
Lesson3: Making Breakfast
What would you like for breakfast?
I would like a, an ___ ,please.
dish-----dishes refrige
I would like some ___ ,please.
Lesson 4: Making Dinner
一、教学目标:
1.知识目标:要求学生掌握四会单词:lunch / clean/dirty/dinner/dry.
2.能力目标:理解并能够运用本课所学内容进行日常的会话练习。
3.情感目标:培养学生热爱劳动的思想感情。
二、教学重点:本课的四会单词。
三、教学难点:clean 和dirty 的区别与运用。
四、教学用具:录音机、教学卡片、实物等。
五、教学过程:
(一)、Class opening and review
1、Greeting.
2、Review: Play a variation of “Where is the world?” to review rooms and objects that go in them.
3、Sing “In the Bathroom.”
(二)、Key concepts:
1. Introduce: Demonstrate the new vocabulary with a basin of water, some dish detergent, some real dishes and a towel. Wash and dry the dishes and say: These are dishes. These dishes are dirty. Let’s wash the dishes in the sink. Now, I am washing the dishes.
2. Use the student book and audiotape. Pause between Number 1 and Number 2. What will Li Ming do after Jenny says “Please pass me the peas”?
3. Practice: Divide that class into small groups. Ask each group to make up a dialogue about clean and dirty. Encourage the students to have fun. What gets dirty? How? Where? Play a game such as “Go fish” or “Memory cards”. Play “opposites” and include the new vocabulary.
篇9：六年级英语上册Lesson13教案
六年级英语上册Lesson13教案
一.Teaching aims and demands:
(一) Fourskills
Words:time after then me bye
Sentence:Would you like tocome to my birthday party?
(二)TeachingAffection
1. 培养学生礼貌待人、热情好客的品质。
2. 培养学生团结友爱的积极情感，引导学生学会与人交往。
二.Teaching important points and difficult points:
Would you like to come to my birthday party?
Sure! I'd love to．
三、Teachingmethods:
1. Communication Teaching Method.
2. Listening and reading.
四.Teaching aids:
1．准备本课的教学挂图，录音磁带和投影片。
2．准备自制的'生日邀请卡。
3．准备歌曲Happybirthday to you! 的磁带。
五.Lesson Type:
New Lesson
六.Teaching Steps:
1. Warming-up/ Revision (2′)
T: Today is XX’s birthday. Let’s sing a songtogether.
Ss: OK. Let’s sing. Happy birthday to you!……
T: When is your birthday?
S1:1月9日
S2:10月12日
S3:4月27日
……
T: Today we’ll learn “How to invite people to aparty”.
2. Presentation(12′)
1）Ask andanswer.
T: Please look at this picture, and then answer my questions.
Who are thegirls? Who are the boys? What are they doing?
S1: This is Lisa, and this is Kate.
S2: That is Gao Wei. That is Peter.
S3: They are talking.
T: You are very clever! (奖励贴纸) Yes, they are talking. Butwhat are they talking about?
S4: Lisa is giving a card to Peter. She wants to invite Peter to herbirthday party.
T: You are a clcver girl! Then what is on the card? Do you know?
S4: Sorry, I don’t know.
2）Listento the tape and answer.
①.展示教学挂图，播放录音，教师随着录音指示挂图中的内容。
②.T：Do you know what is on the card? What are they going todo? Please read by yourself and find the answers．
S1: There are some pictures on the card. 还写着Please come to my birthday party.
T: Good job! (奖励贴纸)
S2: They are going to celebrate Lisa’s birthday.
T: Very nice! (奖励贴纸)
3）Summary
T: October 20th is Lisa’s birthday. Shewants to have a party. She wants to invite her good friends, Kate, Peter andYand Ming to her birthday party. She is giving them cards. She wants to tellthem the time and place of the party.
4）Listen to the tape again and repeat.
T: Now let’s listen to the tape once again, andthen read after it for 2 times.
Ss listen and read.
5）Groupwork
T: You did verywell! Now, each FOUR GROUP read this text together. Eg: S1 will be Lisa, S2will be Gao Wei, S3 will be Peter, and S4 will be Kate. After this, I’ll ask 4groups to come to the front then performances. ONE, TWO, GO!
T sing a song“Are you ready?”
Ss: Sing“Yes, I am. Yes, Iam.”
T: Boys and girls, whichgroup wants to show you?
Group1:
S1: I’m Lisa. S2: I’m GaoWei. S3: I’m Peter. S4: I’m Kate.
S1: Hi, Peter, Gao Wei andKate. I’d like to invite you to my birthday party.
S3: Cool.whattime does your party begin?
S2 it begins at about 5:30 after school. Would you like to come to mybirthday party?
S3: Sure! I’d love to.
S1: What about you, Gao Wei?.
S2: That’s good! I can come.
Group2:……
Group3:……
Group4:……
T: Group 3 is thewinner! (奖励贴纸) Congratulations.
教师出示自己过生日的“邀请卡”，诚恳地邀请班里的学生：My birthday is onOctober 20th. I’ll have a birthday party. Will you come to my party?
S1: Sure! I’dlove to.
S2: Certainly.
S3: Thank you. I’dlove to.
3. Practice(12′)
1）Acting.
T: Whose birthday is it today?
S1: Today is my birthday.
Class: Happy birthday to you! Sing the song“Happy birthday toyou”
S1利用教师准备好的“邀请卡”，表演对话: I’ll have a birthday party. Would you like to cometo my birthday party?
S2: Sure! I’d love to.
S3: Sure! I’d love to.
……
2）Play a game.
游戏“我先完成”：设计一张自己过生日的“邀请卡”，要求学生在规定的时间内完成，谁完成得快谁就是胜者。各组推选出一名优胜者，运用本课学习的语言知识, 邀请本组学生参加自己的生日聚会。然后限定时间，开展小组间送“邀请卡”的比赛。哪一组在规定的时间内送的人数最多，哪一组就是优胜者。
4. Assessment(12′)
Finish the activity book about the lesson.
5. Additionalactivities/Homework (2′)
Invite yourfriend to come to your party.
八. Blackboard design:
UNIT 3 :Would you like to come to my birthday party?
Lesson 13
Would you like to come to mybirthday party?
Sure. I’d love to.
篇10：六年级英语上册教案：Lesson15
六年级英语上册教案：Lesson15
一. Teaching aims and demands:
(一) Fourskills
Words: kindice cream candy
Sentence:Can I have some ice-cream? Sure.
(二)Teaching Affection
1.教育学生学会与别人一起分享的意识，培养学生礼貌待人的品质。
2. 培养学生学习英语的热情。
二.Teaching important points and difficult points:
kind ice cream candy
Sentence:Can I have some ice-cream? Sure.
三、Teachingmethods:
1. Situational Teaching Method.
2. Communication Teaching Method
四.Teaching aids:
1．准备本课的录音磁带，教学挂图和幻灯片。
2．准备巧克力和果冻的实物或图片。
3．自制不同种类和形状的蛋糕图片。
4．准备用纸剪出的心形、星形等。
五.Teaching Steps:
1. Warming-up/ Revision (2′)
Teacher展示图片，使用单词的图片进行复习，用看图片抢答的形式。
2. Presentation (14′)
1）T showthe shape cards, ask: What's this? Can you say it in Chinese?
Ss:正方形。圆形。长方形。五角星。……
After Ss answer, T asks: Can you say it inEnglish?
S1: Sorry, I don’t know.
2）Reading.
Paste these cards and words on blackboard. Ask Ssto follow.
3）Lookand say: Lisa is going to have a birthday party．Her aunt and uncle are going shopping with her．They want to buy a birthday cake for Lisa．Do you know what kind of cake Lisa likes?
4）Listenand answer.
Ss: Lisa chooses a star-shaped cake or a heart-shaped cake．
T: Yes, clever boy. (OR: Clever girl.)
5）Theyalso get some other things．Whatare they? Can you tell me?
Ss: ...........
T: Good job!
T: Lisa 是否还买了别的东西。
让学生再听一边录音，特别是I'llget some jelly for you．这一句。
T: They also get some jelly．What is jelly? Do you know? 接着展示jelly的.教学卡片，让学生理解这个词的意思。
6）Listenand repeat.
7）Acting.Ss role-playing read texts
3. Practice(10′)
1）Justspeak
Ask Ss to engage in dialogue performancesCompetition. (优胜组奖励贴纸)
2）Dialogues.
Ask Ss to take out home-made cake pictures, markedwith a price tag, simulated cake shop’s scene, shopping activities.
4. Assessment(12′)
Finish the activity book about the lesson.
5. Additionalactivities/Homework (2′)
1）把数学课上学过的各种形状统计一下，然后把它们全部用英语表达出来，可以通过各种途径获取帮助。
2）Do asurvey：组织学生以小组为单位开展Whatkind of cake would you like? What shape would you like? 的调查，填写调查表：
name
What kind of cake would you like?
What shape would you like?
八.Blackboarddesign:
Lesson15
Can I have some ice cream?
Sure.
篇11：六年级上册教案
本组概述：
本组教材是以感受“艺术的魅力”为专题来组合课文的。选编的四篇课文情真意切，文质兼美，从不同的角度折射出艺术的魅力。《伯牙绝弦》讲述了千古流传的高山流水遇知音的故事；《月光曲》告诉我们美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更要依靠高尚而真挚的情感；《蒙娜丽莎之约》那恬静、淡雅的微笑让我们感受到了神秘而永恒的美；《我的舞台》反映了在“艺术和生活”的舞台上，勇气和力量让人走向成功的道理。
《同步阅读》教材《贝多芬》《齐白石画虾三变》反映艺术的成就需要孜孜不倦的追求；《街头艺术家》诠释了艺术就在身边，重要的是我们勇于展示；《琼楼玉宇高处不胜寒》以散文的笔调写出季先生亲游泰姬陵的刻骨铭心的感受。不论是课文还是同步阅读的课文，都令人倍感亲切，深受启发。正如海顿说的那样：艺术的真正意义在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。
设计理念：
以“单元整合群文阅读”策略为指导，以知识树为线，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放，使学生在学习内容，学习方法相互渗透，有机整合。进而感受艺术的魅力，得到鼓舞和力量，受到美的熏陶。
教学内容：
人教课标版教材小学语文第11册第八单元课文：《伯牙绝弦》《月光曲》《蒙娜丽莎之约》《我的舞台》
人教版《同步阅读》教材：《贝多芬》《齐白石画虾三变》《街头艺术家》《琼楼玉宇高处不胜寒》
教学重点
走进艺术的百花坛，感受艺术的魅力，得到鼓舞和力量，受到美的熏陶。
分享孩子同步阅读的学习内容，学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。
教具准备：多媒体课件PPT
教学步骤：
1.导入谈话
法国著名雕塑家罗丹曾说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”这节课，我们将一同走进美，走向艺术所传递的美（板书：艺术）。
这节课，我们将用画知识树的方法一起来走进艺术（出示课件）。艺术究竟是什么呢？（板书：？）相信通过我们精彩的阅读展示，会对艺术有不同的感受，更会让这棵艺术之树展示其独特的魅力。
2.主题回顾
走进第八单元的文章，你感受到了什么呢？（学生自主交流，结合学生的回答明确本组单元文章的主题：《伯牙绝弦》：知音（艺术因为知音而迸发更多的灵感。）《月光曲》：情感（真正的艺术创作除了艺术的天分和执着的精神，更需要高尚的情感。）《蒙娜丽莎之约》：魅力（艺术的美在于它有独特的吸引人的.魅力。）《我的舞台》：神奇《艺术的神奇吸引着我走进艺术的舞台》）
3.片断分享：
（过渡）：在同步阅读教材中，也选编了八篇以艺术为主题的文章，我们重点阅读了四篇（通过知识树出示课件四篇文章题目）。前几天，老师已经布置让同学们进行了认真的阅读，并且填写了《同步阅读卡片》。请孩子们在小组内相互交流，看看你们的阅读体会是不是一样。可以读一读，再讨论讨论。
4.学生汇报：
你最喜欢的一篇文章？说主要内容。（注：结合学生的交流引导发现艺术的本质特点：发现美、欣赏美、创造美（板书））
5.结合学生的汇报引出主题（相机出示课件，完成知识树）
《贝多芬》：执著──（预想引导方式:贝多芬一生经历命运的磨难，成就他成为最著名的音乐家的原因究竟是什么呢？）
《齐白石画虾三变》：创新──（预想引导方式：从62岁到80岁，齐白石画虾的三变，让你体会到什么？）
《街头艺术家》：展示──（预想引导方式：艺术其实就在我们身边，街头艺术家们以其不拘一格的表演方式向我们传递着这样一个真理，艺术并不是高不可攀的东西，而是需要我们敢于──）
《琼楼玉宇高处不胜寒》：感受──（预想引导方式：正如季老先生所说：“只有你到了泰姬陵跟前，站在白色大理石铺的地上，你才会真正感受到，没有任何的照片和绘画能真正照出、画出泰姬陵的气势来。”而一切的关键在于我们能用心──）
6.片断赏析与精彩展示：
（过渡）读了《同步阅读》教材中的这四篇关于艺术的文章，老师相信总有一些地方能打动你们的心，能读一读或者讲一讲，然后告诉大家为什么吗？提个小小的要求，在汇报之前，请你先说说是哪篇文章的什么地方。（引导学生按课交流）
结合朗读重点感受艺术的独特魅力，引导学生走进艺术：
在分享中预想可能出现下面问题，重点关注其中的两至三个问题。
《贝多芬》：经历如此磨难，会何贝多芬选择勇往直前？
呈现方式：辩论──如果你是贝多芬，你会选择退却吗？（让孩子结合文本进行交流）
知难而退：人生苦短，应该安于现状。
勇往直前：执著于艺术的人，必要时要甘心交会出个人的生命。
辩论核心：对音乐的执著的爱，因为这样的爱才成就了艺术最可宝贵的执着之美。
《齐白石画虾三变》：对于齐白石老人，为何在62时还要对艺术进行孜孜不倦的创新？
引发矛盾交点：生活中62岁的老人，应该是安享晚年，对于62岁的齐白石老人，为何仍一直寻求画虾的创新？（学生结合文本进行交流）
核心关注：艺术的不朽魅力，让不满足成为进步的车轮。
《街头艺术家》：当我羞涩于展示自我的才能这时，这些街头泊艺术家给予我们怎样的启示呢？
片断分享：爱音乐的人，不一定非得穿得正正式式，规规矩矩坐在剧院里才能欣赏，这样的艺术环境，多令人称羡！
质疑：面对行人的挑剔，你会感觉怎样？（学生结合自己的现实经历交流。）
想象：当你置身于这样的氛围，你最深的感受是什么？
情景描述,学生情感朗读（音乐起）:
当晨光曦微时，匆匆而走的上班的人，你优美的音乐让他们一天的工作都充满力量──
当暮色降临时，面对匆匆而行的回家的人，你静静地奏起一曲回家的歌谣──
夜色已深，整座城市开始安睡，你的音乐与这静寂的城市一样缓缓流淌──
分享：情感朗读片断。
核心关注：哪里有美，哪里就有爱，哪里就有艺术。
7.主题拓展
（音乐继续）通过刚才的阅读与展示，我们一起诠释了艺术特有的魅力，再看看这棵知识树，枝繁叶茂，硕果累累中向我们传递着另一美的艺术。
亲爱的孩子，回到课前的那个问题，在你心中，你觉得艺术是什么呢，请用一两句话写出心中的艺术。（学生写完后自由交流，板书学生描写的关键词）
8.小结（结合学生回答及板书以散文诗的方式进行）
艺术在我们身边，
它是一种力量
需要我们用心发现
艺术在我们身边
它是一种刻骨铭心的情感
我们静静欣赏
艺术就在我们身边
它有一种神奇的魔力
等待我们创造
篇12： 六年级上册教案
学习目标：
1.学习本课中“驰骋、尴尬、虚拟”等几个词语。
2.朗读课文，了解课文介绍的京剧表演的特点及运用的说明方法。
3.想象京剧的艺术特色。
教学重点
了解京剧表演中马鞭的应用和亮相的艺术手法。
教学难点
学习课文用具体事例说明京剧表演特点的说明方法。
教学过程：
一、揭示课题，激发兴趣。
1.同学们，你喜欢京剧吗？说一说你喜欢的京剧名段吧。
2.教师板书课题点明“趣谈”。“趣谈”是什么意思?
3.“京剧趣谈”是什么意思?看到这个题目你想提出什么问题?
教师抓住学生的质疑，进一步启发学生学习课文的兴趣：学习课文后我们就明白了。
二、自学生字，读顺课文。
1.读课文，在文中画出新词及不理解的词。不理解的词可在小组解决，也可查字典解决。运用自己喜欢的方法，记住词语。
2.巩固练习，教师可出示小黑板或投影片，检查学生理解词语的情况。
3.再读一遍课文。看看还有哪些词语的意思不理解，把它画出来，提出来和同学们讨论。教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解。
4.指名逐段朗读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的'句子。
三、初读课文，了解大意。
学生读书思考：课文向我们介绍了京剧的哪几种艺术特色?
（一是利用虚拟的道具能演出得具有神韵，二是奇特的亮相表演能带给人无限的想象空间。）
四、重点讲读，体会写法。
1.老师导语引入：作为戏曲表演，要在舞台上展示各种生活场景。但是，舞台的空间总是有限的。要表现骑马的一个场景，应该怎样来实现呢？
请同学们读课文的第一自然段，回答这个问题。
2.用虚拟的马鞭来表现骑马，成功吗？
学生汇报，教师点拨指导：演员用马鞭来表演骑马很成功。主要表现在：
（1）骑马人特定和优美的姿态能鲜明地表现出来。
（2）马鞭拿在手里，演员可以很自由地做出各种动作，表示出各种意义。
3.京剧中有些虚拟的道具一样感觉可使用，为了说明这个事实，作者举出了哪两个例子？请同学们读课文的第2、3自然段，然后回答。
五、出示要求，自主学习。
1.出示学习要求：自读《亮相》一部分课文，看看作者讲出了京剧的什么艺术特色。想象自己是一位解说员，要向外宾们介绍京剧的这种艺术特色，想一想，你准备从哪些方面按什么顺序来讲呢？
2.提示学生注意讲出以下两点：
（1）双方交战正激烈时，演员的动作忽然停止。此时无声胜有声。
（2）双方交战，一方败阵逃走，另一方不去追，反而在原地耍“杂技”，凸显人物英雄气概。
3.学生当解说员，模拟场景练习解说。
4.思考讨论：作者在介绍各种京剧艺术特色时运用了哪些说明方法?
篇13：六年级英语上册第四单元教案
六年级英语上册第四单元教案
一、教学目标与要求1．能够听、说、认读句子：What is your hobby? I like collecting stamps・
2．能够听、说、读、写动词短语的ing形式：collecting stamps，riding a bike，diving playing the violin，making kites。
二、教学重、难点分析
1．本课时的教学重点是掌握五个动词(短语)的ing形式。
2．本课时的教学难点是拼写：riding，diving，making。
三、课前准备
1．教师准备录音机及录音带。
2．教师准备A部分Let's learn的单词卡片。
3．教师准备一些树叶、一本集邮册、两只风筝。
四、教学步骤和建议
1．热身(Warm-up) 出示学过的词组，教师问：Look,which thing do you like?I like go shopping and read books.what about you ?引导学生回答。出示句子:What is your hobby?解释hobby,领读，出示词卡，放在黑板上。继续操练句子：what is your hobby? I like …….
2．预习(Preview) “滚雪球”游戏 教师问一名学生的爱好，紧接着再问一名学生，并要求后面的学生也要说出前一名学生的爱好，如：“I like collecting leaves．He likes taking pictures．依次类推，看谁说出的句子最多。
3． 新课呈现(Presentation) + Let's learn
(1)教师边做动作边说自己的业余爱好：“I like playing the violin．What is your hobby?”引导学生回答：“I like…”教师板书：What is your hobby? I like playing the violin．指导学生拼读hobby，playing the violin并进行问答操练。
(2)教师拿出集邮册，从里面取出一张邮票，问学生：“What's this?”引导学生回答：“It's a stamp．”教师板书stamp并带读。教师展示集邮册，同时说：“I like collecting stamps．”然后板书并带读collecting stamps。教师问：“Do you like collecting stamps?”，引导学生作答后拼读并操练：I like collecting stamps．
(3)教师做骑自行车的动作，问：“What am I doing?”学生猜：“You’re…教师说：“Yes，I am riding a bike．I go to work by bike every day．I like riding a bike．教师板书：tiding a bike，指导学生拼读，告诉学生riding是tide去掉结尾不发音的e再加上ing。
(4)教师出示一只风筝，问：“What's this?”引导学生回答：“It's a kite．”教师出 示两只风筝，问：“What are they?”引导学生回答。接着教师做放风筝的'动作，问：“What am I doing?”学生回答：“You’re flying a kite．”教师回答：“Yes，I like flying kites．I can make kites．I like making kites，too．”然后出示making kites的单词卡片，问：“What's he doing?”引导学生回答：“He’s making kites．板书：making kites，学生拼读，注意making的拼写。
(5)教师出示diving的单词卡片，问：“What is he doing?”引导学生回答：He's diving．教师板书：diving，学生拼读，注意diving的拼写。
(6)教师手指板书，学生齐拍手练习说句子，如：What is your hobby? What is your hobby? Playing，playing，I like playing the violin．Collecting，collecting，I like collecting stamps．Riding，riding，I like riding a bike．Making，making，I like making kites．Diving，diving，I like diving．
(7)教师放Let's learn部分的录音，学生跟读。教师出示 Let's learn部分的单词卡片，学生根据单词卡片内容进行问答操练：What is your hobby?I like-- (8)“猜一猜”游戏 学生拿出A Let's learn部分的单词卡片。同桌一组，每人抽出一张单词卡作为自己的爱好，一人猜：“You like…”另一名学生根据手中卡片上的内容回答：“Yes／No．I like…”两人可进行积分比赛，猜对卡片上的内容就得到这张卡片，最后看谁手里的卡片最多。 Group work 学生带好纸笔在组内进行调查，互相询问：‘'．What is your hobby?'’调查完毕，各组派代表上台汇报调查结果：“…boys／girls like…”也可说出名字，如：“一and…like…”若课上时间不够，可将调查活动放到课后进行，下一节课汇报，建议教师指导学生自己做个简单的调查表，边调查边填写表格。
4． 巩固和延伸(Consolidation and extension) (1)让学生做本单元A Let's learn部分的活动手册配套练习。 (2)让学生听Let's learn部分的录音，读给家长或同伴听。 (3)让学生背诵并抄写本课四会动词(短语)。
篇14：小学六年级英语上册复习模块教案
小学六年级英语上册复习模块教案
Review module 第二课时 教学目标： 复习have got / has got…句型以及它们的运用。 教学重点： 复习本册中学习过的重点句型： have got / has got… 教学难点： 能正确运用have got / has got句型。 教学设计： Step 1 introduce （教师出示一张中国邮票） 教师询问：What is this？ 学生回答：It is a stamp。 教师指着这张邮票说：This stamp is from China 。 教师继续询问：Have you got any stamps from China ？ 学生作答： 教师接着询问：Have you got any stamps from america ？ 学生作答：No，I haven’t。 教师出示一张美国邮票，说：But I have a stamp from America。This stamp is from my friend。 Have you？ 让学生用have got 句型描述他的特征。 Step 2 Presentation 出示图中的八福图片，让学生尝试描述每幅图。例如： In picture one，the boy has got blue eyes and black hair 。He has got a yellow cap 。He has got a dog 。He is very tall。 In picture two，the girl has got black hair 。She has got a red bag。She is short。 …… 让学生选择一个孩子作为自己的笔友，并用has got 句型描述他的一个特征，请其他同学猜测他是谁。请猜对的同学再选择自己的笔友，其他人再猜。如果猜对了，则由他将游戏继续下去。 Step 3 Practice 让学生列出自己的.玩具清单，让学生在小组内介绍自己有哪些玩具。例如： A :Have you got …? B :Yes,I have./ No,I haven’t. 或者： A :I have got a …？Have you got a …？ B ：No，I haven’t. C : Yes , I have. 做完几组后，学生可以根据记忆总结别人或是自己都有哪些玩具。（用have got/ has got句型） Step 4 Fummary（小结） Step 5 Homework 拿一张最好的朋友的照片，用have got/ has got句型向家人描述他的相貌、衣着、家庭情况等，例如：He has got big eyes.He has got short hair .He has got a red toy car .He has got four little dogs .等。★ 三年级上册unit 2 look at me第六课时教案
★ 二年级英语上册《It’s a nice T-shirt》教案
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