《花香满园》教案（合集16篇）由网友“迪士尼”投稿提供，以下是小编为大家整理后的《花香满园》教案，希望对您有所帮助。
篇1：《花香满园》教案
《花香满园》教案
第9课 花香满园 教学内容： 浙江摄影版小学信息技术三年级上第9课花香满园 教学目标： 知识目标：对“复制”、“粘贴”有感性的认识，了解图片的“翻转/旋转”操作 能力目标：1、学会“复制”、“粘贴”的使用方法。 2、学会让选定区域变形（大小的变化，翻转/旋转）。 3、学会清除选定区域。 情感目标：培养学生对美的鉴赏能力和对事物的观察能力。 教学重点: 1、“复制”、“粘贴”的使用方法和感性理解。 2、图片的“翻转/旋转”，大小改变的简单处理。 教学难点: 学会“复制”、“粘贴”的使用方法。 课前准备： 1、将一幅画有几种不同花朵的画和练一练文件存放到学生桌面。 2、一份春景图课件。 教学过程： 一、情境导入 师：同学们今天我们第一次见面，余老师给大家带来了一份礼物，大家想知道是什么吗？ 生：想…… 师：那我们就一起来看看（播放春景图） 师：同学们这些图片漂亮吗？ 生：漂亮！ 师：那你觉得这些漂亮图片描述的是那一个季节啊？ 生：春天 师：为什么，为什么你认为它描述的是春天？ 生：有花 有草 有鸟 师：看来我们这位同学观察的很仔细。确实，春天的一在特点就是百花争放，花香满园，既然春天是如此的美丽，那就让我们一起来画一画春天吧，好吗？ 生：好…… 二、寻找“种子” 师：平常同学们是用哪个工具画画的啊？ 生：画图 师：好，那等会儿我们就用画图工具来画春天，既然是画“春天”那当然离不开鲜花了。老师事先就为同学们准备好了2粒“花种子”放在大家电脑的桌面上。接下来就请同学们跟着老师一起去领花种子吧。。对了领花种子之前还要掌握鼠标的操作方法，同学们鼠标是不是这样握的？单击右键是应该用食指还是用中指呢？ 生：中指 师：对了，看来对鼠标的操作掌握的非常好。下面，我们一起去领“种子”吧。 教师演示 在同学们的桌面上有这样一个文件，名字叫做“花种子”，将鼠标指向花种子文件，单击右键，选择“打开方式”，选择“画图”，这样花种子就领到了，同学们会了吗？ 生：会…… 师：那同学们就赶快行动起来，去领花种子吧，比一比谁最快领到花种子。 教师巡视 三、百花盛开 师：看来同学们都很厉害很快的都领到了花种子。接下来我们就可以开始画春天了，不过春天是一个百花盛开的季节，要画春天，只有2朵鲜花是不是太少了呢？那同学们有没有办法变出很多的鲜花呢？有没有谁知道办法的？ 师：那就请同学们看书本2部分“百花盛开”，这儿就有将一朵鲜花快速变成很多鲜花的方法。同学们可以照着书本上的方法，自己先动手度一度，看看能不能像魔术师一样一下了变出很多的鲜花呢？ 教师巡视 师：第一步，用选定工具栏选中花种子，告诉电脑“种子”的模样，第二步选择“编辑―复制”命令，让电脑记住“种子”的模样，第三步，选择“编辑―粘贴”命令，让电脑把记住的“种子”一模一样变一份，第四步，将鼠标指向变出来的花种子，按下左键不放，将它移动到合适的位置。 师：一朵鲜花已经变出来了，要是还想再变一朵呢，怎么做？ 生：按照刚才的方法再做一遍。 师：其实，电脑一旦记住“种子”的模样，我们就可以利用粘贴，连续帮我们画许多的鲜花，刚才我们是不是已经通过“复制”让电脑记住了“种子”的模样，接下来，只要用粘贴和移动两个操作就可以了，我们来试一试。 三、千姿百态 师：现在我们已经有很多鲜花了，可是同学们有没有发现，我们的花都是一模一样的，边朝的方向都是一样的，这样的花是不是单调，不美观啊，那有没有办法让我伞兵花变的不一样，知姿百态呢，老师这儿就有一个魔术能变出不同的鲜花，同学们想学吗？ 1、大小变化 师：我们生活中的`花，有大的，也有小的，总不会都是一样的，所以我们可以反其中一些花的大小改变一下，怎么改变大小，大家会吗？ 生：会，以前学过的 师：好，们一起来回忆一下 教师演示 选中花，出8个大一点的蓝点，鼠标指向蓝点，箭头变为 ，。拉动鼠标进行大小变化。 师：呦，这朵花没变好，不好看，放在画上就影响画的整体效果了，有没有什么方法将它清除了？ 生：用橡皮工具 师：有，橡皮擦一下，还有没有其它方法？我们可以这样选中它，选择“编辑―清除选定内容”命令，好了，看不好的花就没有了。 2、翻转和旋转 师：看，这样花就有大有小了，不能不能再给它变化一下呢，当然可以了，下面来看一下另一种变化，翻转和旋转。首先，选中要变对象――蝴蝶，其次，选择“图像―翻转/旋转”命令，这里有3个选项给我们：水平翻转、垂直翻转、按一定角度旋转，接下来，我们就来看看，每项对应的效果是怎样子的呢？ 师：水平翻转：左右翻转 垂直翻转：上下翻转 按一定角度旋转：90度 180度 270度 师：接下来就请小魔术师为鲜花和蝴蝶变变样子。 四、练一练 师：看来我们班的小魔术师们真的很不错，都已经会变出不同的鲜花和蝴蝶了。接下来就请同学们去电脑桌面，用画图方式打开练一练文件为草地和天空添上各种鲜花和蝴蝶。 五、作品展示 师：同学们都画的差不多了，有哪位同学愿意把作品给大家看一看的。这位同学画的很漂亮。这位同学对生活观察的很仔细，也很有想象力，连蝴蝶在花丛中的场景也给画出来。 六、课堂小结 师：由于时间关系同学们的画就先欣赏到这里，老师知道下面还有很多同学的画也画的很漂亮，有机会的话我们下次再一起继续欣赏好吗？ 七、板书 花香满园 选定种子 画/粘贴 记/复制 移动 水平翻转 垂直翻转篇2：《花香满园》第一次试教教案
《花香满园》第一次试教教案
03月07日星期二早上9:30在郑楼小学进行第一次试教。 教学目标： 知识与技能：了解“复制”、“粘贴”的意义，学会“复制”、“粘贴”。学会选区的变化，能清除选定的区域。 过程与方法：通过将图形复制、粘贴和变开，初步掌握对图“对象”进行“处理”的一般方法。通过对选区的操作，学会解决一般错误操作的方法。 情感态度价值观：体验电脑绘画的神奇，感受电脑技术的应用，培养对信息技术创作的兴趣。 教学重点： “复制”、“粘贴”的使用方法。 教学难点： 理解“复制”、“粘贴”。 课时安排： 1课时。 课前准备： 1、范例，几种不同姿态的单颗糖果； 2、场景图； 3、练习； 4、课件； 5、将作业中所需的图复制到学生机的'默认文件夹中。 教学过程： 一、创设情境，激趣导入 1、播放视频 讲解：月亮，原本是一个充满甜蜜和喜悦的地方，在那里生活着月亮仙女和纯真的月兔一族，也生长着大家梦寐以求的糖果树。然而有一天，黑暗突然遮蔽了月球，苦瓜大魔王霸占了月球的土地，企图制造可怕的月食，毁掉大家甜美幸福的生活。于是月兔小乐仓皇出逃，来到地球搬救兵，并在青青草原上遇到了喜羊羊和他的伙伴们。月食带来了恐惧，也带来了痛苦，为了改变月亮和月兔们的可怕命运，喜羊羊带着朋友们转战太空。而灰太狼则为了家人的幸福，继续自己奋斗不息的历程。 师：（展示懒羊羊图片）青青草原上躺着一只贪吃、好玩、可爱又懒惰的羊，叫（懒羊羊），梦里喊着“好香啊 真甜啊”，他梦见了什么？？ 生：糖。 2、师：在月球上有着好多好甜的糖果啊，真是美极了。今天也把甜美的糖带入我们课堂，一起品尝《甜美糖果》（揭示课题） 二、设计糖果 师：懒羊羊喊着“好大的糖啊”，梦中的大糖果其实就是来自月球的飞船，带来了月兔小乐。现在有请小乐登场。他最大的本领就是：变魔术。今天要教我们变好多好多的糖。 1、师：不过呢，我们得先用画图软件设计一颗甜美的糖当作“种子”。 师：瞧，老师设计的糖“种子”（展示参考糖），可以各种各样。稍作演示。 师：你们也可以，有信心吗？ 2、完成任务一：发挥想象，用画图软件设计一颗你心中最甜美的糖。 3、简单交流学生设计的糖“种子”。 三、变更多糖 师：小乐要考考大家了，怎样把一颗糖“种子”变成很多很多的糖？（悄悄变出） 1、学生会的让学生讲并演示。 2、用盖章讲解“复制”“粘贴”，并演示说明。 3、教师补充（要讲解具体步骤） 讨论复制、粘贴的一般过程与方法，重点理解要先用“选定”工具选中“种子”，让电脑记住“种子”的模样。 一旦记住“种子”的模样，就可以利用“粘贴”，连续变出许多相同的糖。 师：小乐觉得我们同学真是棒极了，想让大家都来亲手试试。 4、完成任务二：利用你的糖“种子”，变出更多的糖果，并放在合适的地方。 四、千变万化 1、师：不过呢，刚才小乐变出的糖果，喜羊羊觉得一模一样的不太美观，他进行了改变，成了这样。 师：谁知道喜羊羊进行如何改变？ 2、请学生互相讨论探究。 3、教师补充。 4、完成任务三：利用“翻转/旋转”将原先一模一样的糖变得千姿百态，并填上不同的颜色，看谁的糖变化的最漂亮。 五、精益求精 1、展示学生的作品，互评优缺点，以进一步完善。 2、在交流糖果变形时，指出有的同学画出了不满意的糖果，请学生帮助解决，看谁的办法多。 “Delete”，“编辑”――>“清除选定内容” 3、进一步完善。 六、与同伴同乐，分享创作的快乐 1、部分优秀作品展示，不断肯定操作成功的学生。 2、保存图画，命名为“班级+姓名+主题”，上交。 七、巩固提高 1、给学有余力的学生做练习。 2、继续给操作落后的同学辅导。篇3：小学信息技术三年级上册《花香满园》教案(宋凌云)
小学信息技术三年级上册《花香满园》教案(宋凌云)
小学信息技术三年级上册《花香满园》教案 郑楼小学宋凌云 一、教学目标 1、知识和技能：了解“复制”、“粘贴”的意义，学会“复制”、“粘贴”。学会选区的变化，能清除选定的区域。 2、过程和方法：通过将图形复制、粘贴和变形，初步掌握对图“对象”进行“处理”的一般方法。通过对选区的操作，学会解决一般错误操作的方法。 3、情感、态度与价值观：体验电脑绘画的神奇，感受电脑技术的应用，培养对信息技术创作的兴趣。 二、教学重点 复制与粘贴的`使用 二、教学难点 感性理解复制与粘贴 三、课前准备 1、各种单个图形 2、练习图片 四、教学过程 1、情境与导入 过程 引导 目标 引入 小猫种鱼的故事 提出目标：我们今天要用电脑来“种”鱼 种鱼 复习用画图软件的打开一个图形文件方法 2、引导与探索 过程 引导 指示 目标 设计任务一 谁能把这个鱼变成两个？ 尝试练习大屏幕：利用编辑菜单中的复制、粘贴。 能根据文字提示自主探索复制与粘贴的方法 拆除障碍 有没有遇到过什么问题？谁来解决？ 单个学生问题演示 对象的选取 透明遮挡 1、 自主解决问题 2、 适当的评价与鼓励 小结 电脑一经复制可以不断地粘贴 设计任务二 介绍主题图片 视频片断 激发兴趣，感受电脑技术的魅力 鱼不小心翻车了，请你帮他们好吗？ 大屏幕显示 翻转与旋转 学会对对象进行处理 拆除障碍 小组讨论 鼓励帮助别人 协作完成 3、自主协作探索 引入 下面我们来自己创作 屏幕出示养鱼场半成品 提出目标，激发创作热情 讨论计划 说说你有什么创作意图 屏幕展示一种鱼 提示在纸上画一个草图 发挥想象力 协作完成 解决一般错误操作的方法，鼓励精益求精 4、交流与评价 作品展示 说说你的作品有什么特色 广播演示 自我评价 填写评价量规 请你给你的同桌打打分 评价内容简介 同桌评价 巩固练习根据要求 提示要求 教师巡视，个别辅导 5、总结 在现实生活中难以实现的场景，在电脑中可以很轻松的实现。希望同学们能够学好信息技术，创作出更好，更多的作品。篇4：满园落花香随笔
满园落花香随笔
轻倚窗前，观云卷云舒，看花开花落。
--题记
偶得片刻闲适，品一壶花茶，看涟漪随之荡漾开去，记忆也顺着荡漾开来，一股莫名的思念在心头涌动如潮。
记得小时候，外公院子里有三株桂花树，盛开时，芳香四溢。而我，经常会跑到桂花树下，把头仰得高些 ，尽量让自己离得近些。霎时间，香味填充了肺腑，兴奋充斥了整块心田。就是這样，常常把鼻子嗅得发紫了才肯罢休。
第一次与桂花相识，是在八月的一天。可是仅仅只有一天，桂花被无情地打落了。雨，打落了满树的桂花，小小的，平凡却不平庸。我疼惜地走到庭前，从地上慢慢拾取一小朵桂花，眼泪竟就顺着脸颊，凉冰冰地滑了下来。那时年纪尚小，并非十分懂事，于是坐在地上，就那么号啕大哭起来。外公听见了，跑过来问我，我满脸泪痕地对外公说：“小花都被打掉了，以后再也见不到了。”外公却笑笑说，等到花季，它还会再次开花的呀，别这么伤心了，听话。红着眼眶把地上的桂花一一拾起，装进一个小瓶子里，就那么盯着，从日出看到了日落。这个时候，外婆突然跑过来，对我说，桂花泡茶可香了。我看到秋日的阳光从繁花处散落，化成涓涓细流，淌过了外婆花白的.发梢，淌过她柔和的眼神，淌过她微抿的嘴角，带着令人惬意的桂花清香。
泡桂花茶，要用开水，最后盖上杯盖，待花都沉于杯底才可以喝。于是，我注视着透明的杯子，望眼欲穿，等待着桂花终于沉落的那一刻。这时，秋日的阳光在花香的缝隙中渗入，溢出桂花芬芳的气息，穿透了空气中氤氲的云烟与浮尘。
当夕阳与归鸟作了最后的道别，收走最后一缕阳光，花已经全部落入杯底。带着期待与惊喜的小手小心翼翼地打开盖子，香气终于跑了出来，鼻尖立刻蒙上了水珠。我深吸了一口气，顿时心旷神怡。咽了咽口水，一杯茶立马全部落肚，心中的任何不如意，也随之散开去，不再复返。
是啊，梦里故园的那株桂花，璀璨如烟，繁花似锦，带着我的满心哀怨，满腔不如意，就此老去，花瓣也随之凋零，渐渐地，埋没于土壤。
就让你的烦恼，像这落花，埋没于土壤，自此，不再复返。
篇5：等那桃花香满园散文
等那桃花香满园散文
今儿的春，姗姗来迟。如织的细雨，做了春的使者。沉睡的青苗，伸着懒腰迎接了雨露的洗礼。此时已然是阳春三月，这里的春，却依然寒意深深。
记得那年的春，阳光明媚，遥远的山峦也看得清蜿蜒的山经。山下的桃园，满眼的粉红，似乎粉红了世界。桃花树下的女人，笑靥也如桃花。
今儿的春，三月里还有雪儿在飘飘。厚厚的棉衣，裹住了迷人的腰身。如织的细雨，已渐停止，阳光羞涩涩的，还做着梦儿，全然忘了撒一抹霞铺一架虹。辜负了雨的心。
桃园里，静悄悄，女人依着桃树，看着枝杈发呆。被雨儿打湿的枝杈，湿了女人的脸颊，冰凉凉的，女人只是发呆。
那一年，她依着桃花笑靥也如桃花般的'甜美，她在等他。他去了很远的地方，说是给她买订婚礼物去了。他要用那份礼物从她父母手里领走她。她等，很甜蜜的依着桃花烂漫纷飞，笑靥也如桃花。她在等她的他回来。
又一年，桃园花满园，粉红的桃花簇拥着这个笑靥如桃花的女人。女人在桃园里走走停停，停停走走，一片桃花落在女人的衣襟上，女人捧在手上，闻着花香笑靥如桃花，她知道他就要回来，在这桃花香满天的时候。
风起，花落一地，青色果子挂上了枝头，女人自顾自地忙着桃园里的活计，他没有回来。女人想，一定是钱没有赚够吧。没有关系，我会等，他会把漂亮的钻戒带回来，爸妈就会把我交给他。女人笑了一下，转身隐入桃林。
又一年了，桃花满园，他没有回来，女人笑靥里涌上了忧郁。扑簌簌的桃花落了一地，女人站在粉红的世界，万籁寂寂。女人扫起了花瓣，不期想，花瓣堆成了小山。女人趴在上面，泪水湿了花瓣，女人和花分不清了。万籁寂寂的园子，女人想大声地哭，却没了声音，从那一刻起，女人只会发呆，只会守着园子，等待桃花飞舞，桃香满园。
那一年初春，女人的他，带着心爱的礼物归心似箭，出了车祸，再不回来了。
从那一年，女人离开父母的家，搬进了他和她的这一片桃园，守着桃园。等花香满园，等他回来。
篇6：文明美德演讲稿：文明之花香满园
敬爱的老师、亲爱的同学们：
大家上午好! 我是振华，今天，我讲话的题目是《文明之花香满园》。
文明是什么?在我看来，文明是美德，是荣誉，是责任。近来文明之花不知不觉地开满了我们整个校园，我不禁从心底赞叹道：好美的校园!好香的校园啊!
每天当我背着书包踏进学校大门时，就有一种舒适感和安全感，你看，迎接我们的是那着装整齐的保安;关心热爱我们的值勤老师;一层不染的水泥路面;美丽清洁的花坛;整洁明亮的教室;文明礼貌的同学……我们生活在这样的校园里，真是一种享受啊!我们的举手之劳创造了这么整洁文明的校园。文明是一种品质，更是一种修养，自从学校的电子屏幕上出现了“创建文明校园，争做文明学生”、“禁带、禁买、禁吃零食”等标语后，我发现我们都有了崭新的变化，言行举止都文明了，我想同学们都有同感吧。我亲眼目睹到这些文明行为：不带零食、不要家长护送进校园;自行车都整齐有序地摆放在操场上的规定位置;自觉把垃圾扔进垃圾桶;得到别人的帮助说声“谢谢!”;不小心撞到对方说声“对不起”;课堂上我们认真听讲;课间我们都在有意义地活动，不再追跑打闹;放学时我们都井然有序地走出校门，不再你拥我挤……其实文明就这么简单，你看，我们文明了，就能得到众人赞许的目光，你说文明不是一种荣誉吗?
同学们，学校是我们的家园，我们是学校的主人，我们对这个大家庭要有责任感，做个文明的学生，对自己，对他人，对学校负责。我们要让文明牢牢地扎根在我们的心中，让文明之花永远香满我们的校园!
篇7：文明美德演讲稿-文明之花香满园
文明美德演讲稿-文明之花香满园
敬爱的老师、亲爱的同学们：
大家上午好！ 我是振华，今天，我讲话的题目是《文明之花香满园》。
文明是什么？在我看来，文明是美德，是荣誉，是责任。近来文明之花不知不觉地开满了我们整个校园，我不禁从心底赞叹道：好美的校园！好香的校园啊！
每天当我背着书包踏进学校大门时，就有一种舒适感和安全感，你看，迎接我们的是那着装整齐的保安；关心热爱我们的值勤老师；一层不染的水泥路面；美丽清洁的花坛；整洁明亮的教室；文明礼貌的'同学……我们生活在这样的校园里，真是一种享受啊！我们的举手之劳创造了这么整洁文明的校园。文明是一种品质，更是一种修养，自从学校的电子屏幕上出现了“创建文明校园，争做文明学生”、“禁带、禁买、禁吃零食”等标语后，我发现我们都有了崭新的变化，言行举止都文明了，我想同学们都有同感吧。我亲眼目睹到这些文明行为：不带零食、不要家长护送进校园；自行车都整齐有序地摆放在操场上的规定位置；自觉把垃圾扔进垃圾桶；得到别人的帮助说声“谢谢！”；不小心撞到对方说声“对不起”；课堂上我们认真听讲；课间我们都在有意义地活动，不再追跑打闹；放学时我们都井然有序地走出校门，不再你拥我挤……其实文明就这么简单，你看，我们文明了，就能得到众人赞许的目光，你说文明不是一种荣誉吗？
同学们，学校是我们的家园，我们是学校的主人，我们对这个大家庭要有责任感，做个文明的学生，对自己，对他人，对学校负责。我们要让文明牢牢地扎根在我们的心中，让文明之花永远香满我们的校园！
我的讲话完了，谢谢大家！
篇8：小学生描写桂花的作文：花香满园
有一首歌这样唱“八月桂花遍地开。”可今年的八月，桂花一点都没有动静。直到九月底，桂花才咧开那甜蜜蜜的小嘴。
早上一进校园远远的，我就闻到扑鼻的清香。我一看桂花像穿了一件美丽的衣裳，啊!桂树开了。
第二节是导读课，李老师让我们观察桂花，我们兴高采列地跑到桂花树下。李老师轻轻地摇了一下桂花树，桂花像金色的蝴蝶一样飘落在我们头上和地上。我拾起地上的几朵桂花，放在手心仔细观察，它有四、五个花瓣，成十字形好看极了。
桂花可以做桂花糕、桂花茶、桂花汤圆、桂花糖、桂花枕头，还有桂花香水。小小的桂花用途还真多。
这就是我喜欢的桂花，香味浓浓的桂花。
【本文作者：胡于(微信公众号：跟着小羊学作文)】
篇9：关于家乡的优秀作文：梨花香满园
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。这诗句被人们传颂了数百年，可有几多人领略过这其中千树万树梨花开的风景?而我，确是如此奢侈地每年都可以欣赏这美景，只因我是如此幸运的出生在了这片美丽而富饶的土地----中华第一梨园，兰沃乡韩路村。
每年四月，当春风开始吹遍大地，家乡的梨园便开始焕发生机。嫩嫩的枝桠从那苍劲的枝干上冒了出来，孩童般跳跃在枝头，欢欢喜喜。紧接着，枝桠间便冒出了一个个白玉似的小花球，或是三五成群，或是两两相依，或是独树一帜，温润而羞涩。这一个个小白玉球慢慢长大，一天胜过一天。然后，似乎是那么一瞬间，“嘭”的一下，呼啦，所有的白玉球都绽了开来。哇!一，二，三，四，五。五片洁白如雪的花瓣，轻薄如蝉翼，细腻若凝脂。中间跳跃的是一个个精灵般的花蕊，粉粉嫩嫩的，真真是可爱极了。细细闻来，一股淡淡的清香飘飘忽忽，若有若无，撩拨人心。
于是乎，我的家乡便全陷在这片梨花的海洋里了。放眼望去，全是这洁白如雪的花儿，一眼望不到头。跟着家人，或是约上三五个小伙伴，漫步在这梨花之中，感受着微风吹拂下花儿叶儿的触动，欣赏着这纯洁如处子的花儿，呼吸着满含梨花香的清新空气，谈谈天，说说地，真是人生之幸事。
家乡勤劳而智慧的乡亲们，用自己辛勤的汗水在这片土地上劳作，享受着自己的劳动果实与大自然的馈赠。在树下放养些鸡呀、鸭呀、鹅呀，收获些“笨蛋”。夏季，当知了开始奏响它的乐章，人们便去树下捉金蝉，用油炸过，真是人间美味。秋天，当瓜果开始飘香，人们便开始享受这些甘甜多汁的果实以及它们所带来的财富。
我的家乡就是如此的美丽，我为她骄傲，为她自豪。
公众号： 大家爱语文
篇10：三年级下语文花香满园评课稿
三年级下语文花香满园评课稿
老师执教的三年级《第9课花香满园》这一课。这节课属于“画图”模块的学习内容，学习的重点已经从“绘画”转到了图形的“变化”操作，图形的“复制”、“粘贴”对接触计算机不久的学生来说理解起来有一定的难度。无论上是学习内容的选择，还是学习的形式都非常贴近学生的生活，符合学生心理和年龄特点。
可以看出，陈老师无论从备课，还是课件的制作和素材的准备来看，都进行了精心的安排和设计。陈老师是今年刚刚分配的新老师，她的敬业精神很令我感动。从课堂教学来看，通过灵活多样的教学活动和组织形式，来指导学生积极参与活动，能很好地把握教材的要求，始终以引导的角色，让学生亲身感受到信息技术课带来的快乐！下面我分四个方面来具体点评：
一、创设情景，营造气氛
陈老师打破了常规的课堂教学形式，从观看校园实景图片和小朋友绘画的美丽的校园入手，激发了学生的学习兴趣，整节课围绕一个总体任务三个“变”，营造了一个和谐、互动、探究的良好学习环境和氛围，课堂上静中有动、动而有序、活而不乱。在课堂中，通过老师的提问和引导，学生互助探索，体验了“复制/粘贴”，“翻转/旋转”所带来的神奇变化，在这样一个轻松、活泼的情境中，学生乐于尝试，不知不觉中学习到了信息技术的知识和技能，并获得了丰富多彩的体验，品尝到了学习的乐趣，身心得到舒展，情感得到释放。同时，他们的个性化创意得到了体现和展示，尽管他们的作品“校园的草坪上的鲜花”还有这样那样的不足，但是每件作品都蕴含着学生们在这一节课中的真正收获。
二、用好教材，用活教材
如果完全按照书本的实例进行教学，先画一朵花播下一颗“种子”，然后通过“复制/粘贴”变出“百花盛开”，再通过“翻转/旋转”变出一朵花在图形的“翻转/旋转”时效果不明显。如果观察得不仔细，几乎看不出花朵的变化，只有仔细引导孩子观察每个花瓣的颜色变化才能发现花朵在翻转或旋转，而且学生的学习兴趣和积极性表现得很一般。怎样让课堂生动、活泼起来呢？
陈老师在充分钻研教材的基础上，对教材进行了二个方面的大胆改革和处理：
1、摒弃了花朵种子的绘画改为直接给定的三颗花朵种子变出一个花香满草地，本来设计一朵花不是这节课的难点，但由于学生间的差异，有的同学已完成设计，有的同学还无从下手，这样会造成进度不一，同时绘画花朵的种子这是前面所学习的内容，在这节课还让学生进行绘画花朵种子，必然要给学生一定的时间，把这部分时间用在新授知识的探究学习上效果更好。当然，陈老师同时也考虑到对于一部分的`优生，也提倡他们自己设计一朵自己喜欢的花的种子。
2、把“清除选定的内容”通过问题预设出现，并且进行了深入探究，达到了画图修改的多种方法的回顾，同时渗透了方法的多样性，最优选择性。自然贴切，恰到好处。
除此之外，还对教材进行了适当的拓展，教学环节进行了重新变换整合等。这些都是本节课设计最成功的地方。
整节课的设计围绕着一条明线和一条暗线进行着：
明线：三个变，“变化一为变数量”：让学生播下花的种子通过“复制/粘贴”变出很多的花朵；“变化二为变形状”：学习花朵的“翻转/旋转”，旋转的效果显而易见；“变化三为变消失”：和学生共同探究如何把不好看的部分花朵在途中消失。这三个环节中真正用活了教材，设计得非常巧妙。
暗线：让学生学会图块的复制、粘贴、翻转、删除等操作。抓住这两条线索把整节课有机地结合起来。
三、以学生为主体，提倡探究学习
无论从变化一：用给定的颗种子变出一个百花园，变变化二：给花朵变千姿百态的形状，还是变化三删除不喜欢的花朵，都先让学生亲自动手实践，从他们自己的尝试、失败、演示、实践的一系列探究过程中，让学生学会学习，学会主动探究，使学生成为课堂的主人，主动参与到每个学习活动中来，促成了知识的迁移，巩固了实际操作能力，老师始终是一个学生学习的引导者、组织者和促进者。整节课很好的体现了老师主导，学生主体的地位。
四、体现了评价的多元化
陈老师本节课在教学中的每一个环节都进行了适当的评价，如个别学生精彩的回答，教师恰到好处的表扬；在课堂的作品展示环节，教师通过多媒体大屏幕展示优秀学生的作品，欣赏其他其他学生的百花争艳的草地，把各具特色的作品展示给大家，并让学生指出作品好在哪里？哪些地方还可以更好？让学生在欣赏同学作品的同时，认识到自己的不足之处，提高了学生的审美能力。
以上是本节课的亮点之处，下面我再谈谈有待改进的几个小问题：
1、能再关注些细节会更好：
（1）既然有一个学生作品把花的“种子”放在空中，那么教师可在作品评价时适当引导学生把最后花朵种子放在草地上，这样会符合生活的常理。
（2）三个变化时大屏幕上能及时播放“变化的任务”和变化的简要步骤通过课件引导，学生的探究效果会更好；
（3）在花朵的翻转/旋转这个环节中，我个人认为对于变化的花朵和种子进行近距离的比较，教师把变化的花朵用鼠标拖动和种子近些，让学生具体观察，看出不同之处后再用鼠标拖动到草地适当位置。
2、书本教材中的方法可在学生探究知识的过程中提醒学生适当使用。
3、对于教学内容的“复制/粘贴”方法展示可更多些，强调注意图像复制后的整体美观。
4、在课堂作品评价上，教师尽量多让学生对作品进行评价，对自己的作品进行评价，对其他的同学进行评价，教师在评价中多引导学生评价的方向。最后教师则给予精彩点评。
篇11：一路花香教案
一路花香教案
（一）、教材分析：
教学目标
1、正确流利、有感情地朗读课文，感悟课文中蕴含的人生哲理，接受教育。
2、能自主学习课文，并通过合作拓展思路发展交流能力，抒发自己感受。
教学重点、难点通过这则寓言故事或深或浅地感悟其中的道理，四年级的学生可能有些困难，应对的策略是精心设计，形成读书系列活动，并通过合作、交流能有所领悟。
教具
1、挂图
2、关于鲜花的动画
3、鲜花型空气清新剂。
（二）、教学步骤
一、读题、说题
1、读题：一路花香
2、说题：（1）说到花，我们脑海里会自然浮现怎样的一幅图画？会用什么词来赞美来描绘？
（2）老师也送给大家一组有关花的词语。
（3）说到花香，我们又会想到哪些词呢。
（4）老师也送给大家一组关于花香的词语。
3、请学生扣住路字设置疑问。
二、读通课文
1、讨论：我们初读课文应该做些什么？
2、学生自读课文，要求读正确读流利。
3、请全班学生推荐三名同学分节朗读，并讨论听的同学该做些什么？
4、学生读文，老师采访：取得这么好的读书成绩，有何感想？
5、精读课文对话部分，自行寻找伙伴分角色练读。
6、推选一组读，相机采访读得不太出色的同学有何感想。
7、补白：但到了小路的尽头，它仍然感到伤心，因为它又漏掉了一半的水。于是，它再一次向挑水工道歉：
8、再读角色对话。
三、看动画说鲜花
1、欣赏动画，闭眼想象，相机喷洒香气。
2、结合刚才的提供的'词语描绘一下。
3、观察课文插图，说说破水罐。
四、感悟课文
1、这美丽的鲜花与破水罐有什么关系呢？.你从中感悟到什么？自主→合作（先考虑，后小组讨论。）
五、抒发感受
1、在班中你可能是个成绩不太突出的学生，学了这课文你会想
2、在以后的日子里你可能是个不太出色的人，想想小学时读的这篇课文你会想
六、设疑拓展
1、老师谈感受。
2、设疑：你从挑水工这个角色又体会到什么呢？
3、课外再要求学生读文。
篇12：《一路花香》教案
1、这个课文只有三个自然段，那每个自然段都讲的是什么呢? (默读课文，思考每个自然段的段意。)
第一自然段：交待了故事的人物(挑水工和两只水罐)以及两只水罐的特点。
第二自然段：破水罐向挑水工道歉，挑水工让它回家时注意路旁的花儿。
第三自然段：破水罐再次向挑水工道歉，挑水工告知是它的裂缝漏出的水浇灌了美丽的花。
2、你能根据段意，用自己的话概括课文的主要内容吗?指名说。
四、学习课文第一自然段
1、自读课文，思考：挑水工的两只水罐有什么不同?
2、自由练读，读出两只水罐的不同。
3、指名朗读，评议。(朗读时强调：完好无损，满满的;有裂缝，只剩下半罐水)
4、对比朗读。(同桌对读，男女生对读)
五、识记生字
1、自学生字表里的生字，学生交流会写与较难写的生字，教师相机点拨。
2、学生描红。
六、作业
1、抄写生字词。 2、熟读课文。
第二课时
一、从课题入手，理解课题：
一路花香这个题目，首先给我们的感觉是――很美。你能不能用几个以前学过的成语来形容一下这条小路美丽的情景?
你们和老师想到一起去了，老师也准备了一些成语我们一起来看一看。
花：姹紫嫣红 娇艳欲滴 五彩缤纷 百花斗艳
香：芳香扑鼻 沁入心脾 翩翩起舞 流连花间
闭眼想象一下这一路花香的美丽景色，感受到了“一路花香”所呈现的美好景象，然后通过朗读把这美丽的景色读出来。
二、精读课文
(一)整体感知。
过渡：这么美好的一路花香是谁浇灌出来的呢?(生：破水罐)
这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起!可是读了课文，我们知道它自己却不这么认为，它的情感在不断地发生着变化，快速浏览全文，你能在文中找出表示它情感变化的词语吗?(相机板书：十分惭愧 一丝快乐 仍然伤心)
(二)体会“十分惭愧”
1、导入：读完课文我们知道这只破水罐还有一个同伴呢，它是一只好水罐。那只完好的水罐总能把水满满地送到主人的家，每天如此，因而它不禁――(为自己的成就感到骄傲)。而那只有裂缝的水罐却感到――(十分惭愧)
通过上节课的学习，我们知道了“惭愧”是什么意思?(因为自己有缺点，做错了事或未尽到责任而感到不安)这篇文章里在惭愧之前还加上了十分二字，“十分惭愧”可见程度更深。
(1)破水罐因为什么而惭愧?回顾第一小节，读读相关内容。(抓住“远远”“总能”“只剩下”朗读体会)指名读，齐读
和同伴好水罐相比，破水罐觉得自己比不上好水罐，没有好水罐那么有用。
(2)完成填空，练习说话：破水罐因为 ( ) 而惭愧。
(因为自己的裂缝，使自己比不上好水罐的价值而惭愧;)
(3)进一步体会：是啊，跟完好的水罐比起来，破水罐怎能不感到自卑呢?两年后的一天，破水罐终于忍不住内心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的惭愧心情读出来呢?(“只能”“却”“应有的”体会破水罐的惭愧、自责。指名读，齐读。)
前面我们说破水罐是因为觉得自己没好水罐那么有价值所以感到“十分惭愧”;而读完它像挑水工道歉的这番话，你能不能再思考一下，破水罐的“十分惭愧”是不是还有什么别的原因呢?
(4)再次出现填空，进一步理解“十分惭愧”。破水罐因为 ( ) 而十分惭愧。
(因为自己的裂缝使挑水工白费力气而惭愧;自己的裂缝使挑水工得不到应有的回报而惭愧。)
3、你们说的真好，把破水罐隐藏在心里的痛苦都说出来了，对于他的道歉，挑水工说了什么呢?我们分角色来朗读。(语气和蔼)
(三)体会“一丝快乐”
1、导入：听了挑水工的话，破水罐看到了什么景象?(女生读)
2、如果你就是路人，看到了这样的景色你会有什么感受，会说什么呢?
3、破水罐的心情有什么变化?(指名读，女生读)
4、为什么破水罐心中只有“一丝”快乐呢?联系上下文说说看。
(因为破水罐之前十分惭愧、自责，一直沉浸于之前的情绪中。)
(四)体会“仍然伤心”
1、过渡：就是这很少很少的“一丝快乐”维持的时间也――很短，可是到了小路的尽头，破水罐――仍然感到伤心。它为什么仍然伤心呢?(指名读，出示：到了小路的尽头……道歉。)因为它又漏掉了一半水
总结：它的快乐是那么少，是那么短暂这时候它还在为自己的裂缝而自卑，为自己不能尽到责任而自责难过。谁来读好这段话?(指导读好“仍然”“又”“再一次”，说明破水罐依旧没有从一开始内疚惭愧的情绪中摆脱出来。)
2.当破水罐再一次向挑水工道歉时，内疚程度更深了，歉意更重了。这时它又会说些什么呢?
(五)体会“相当欣慰”
1、面对破水罐的道歉，挑水工是怎么说的?(出示挑水工的话)齐读
2、出示小路两年前后的变化。请你再次读读课文中挑水工的话，从哪儿体现出了他的智慧?(出示“早”“利用”“撒下了花种”“插在我主人的花瓶里”指名读)
3、真聪明，如果主人看到这美丽的鲜花他会与挑水工之间有段怎样的对话呢?(同桌讨论)
4、如果这时我们的破水罐听到了他们的对话，心情如何?(引出欣慰)
5、挑水工的话说的多好啊，使破水罐明白了自身的价值。破罐也能活出精彩，它这时一定“ 欣慰”。你想对课文中的破水罐或者挑水工说些什么?(让我们一起再来读读挑水工的话。)这时，破水罐的表情一定变为 (出示图片感知)。
6、小结：是啊，独具慧眼的挑水工明知道这只罐子有缺陷，但并没有嫌弃它，而是妙用了它的缺陷，这才造就了这一路花香。
三、揭示寓意
3、寓意――世上每一件东西，每一个人都有自身存在的价值，我们既不要骄傲自大，也不要太过自卑，只要恰到好处地利用其本身的特点，就能充分发挥自己的作用，做一个有用的人 。我们还要像挑水工一样，做个善于利用的人。
四、拓展延伸
1、想一想在你身边利用自己劣势成为亮点的例子。
2、想一想我们的残疾人如何善用自身的残缺?
3、在我们周围有没有什么东西能“变废为宝”?
4、在以后的日子里你可能是个不太出色的人，想想小学时读的这篇课文你会想……
五、总结：让我们再次凝视“一路花香”。老师愿这“一路花香”带给我们的启示永远留在你、我的心中……
六、作业。搜集与本文寓意相通的名言或谚语，读一读，记一记。
板书设计：
一路花香
十分惭愧
破水罐 一丝快乐 挑水工 妙用 →欣赏自己→独立的自我
仍然伤心 聪明
相当欣慰 善于利
篇13：《一路花香》教案
教学目标：
1、读懂故事内容，理解寓意：世上每件东西每个人都有自身存在的价值，我们既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用其本身的特点，就能充分发挥作用。
2、有感情地朗读课文。
教学重、难点：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。
教学过程：
第一课时
一、创设情境，板书课题
春回大地，万物复苏，柳枝吐出了新绿，花儿绽开了苏醒的笑颜，世间充满了勃勃的生机。有这么一条小路，它的一边开满了五颜六色的鲜花，让踏上小路的人们满怀欣喜地感受到这扑面而来的一路花香。
板书：一路花香
二、初读课文，归纳内容
请同学们放声朗读课文，想一想在这条芳香四溢的小路上曾发生过一件什么事？
板书：完好的水罐 破损的水罐 挑水工
三、再读课文，体会角色
这篇课文中有三个角色，再读读课文，说说你喜欢谁，为什么？四人小组交流。
1）完好的水罐：总能把水满满地运到主人的家，很完美。
2）挑水工：聪明、善良，在破水罐经过的地方撒下花种，利用破水罐渗出的水浇灌它们。
板书：聪明
3）破损的水罐：善良，能为他人着想，不但能装半罐水，还能浇灌出美丽的鲜花。
四、学习第二、三段
1、同学们都看到了这三个角色的闪光点，可是破水罐却对挑水工说：“你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。”破水罐、完好的水罐觉得自己回报挑水工了吗？挑水工觉得他们回报自己了吗？四人小组分角色朗读课文第二、三段，然后讨论一下。
1）完好的水罐：为自己的成就感到骄傲。
2）破损的水罐：惭愧、道歉、自卑，觉得没有很好地回报挑水工。
3）挑水工：尽了全力。发现破水罐渗水的特点，巧妙利用，把缺点转化成优点，充分发挥了破水罐的作用，创造了一路花香的奇迹，得到了回报。
2、当破水罐明白了自己的价值、自己的作用，会对挑水工说些什么呢？
五、总结
今天破水罐、完好的水罐、挑水工一定给了同学们不少的启发，你能谈一谈自己的感受或是收获吗？
同学们，我们每个人都有自身存在的价值，只要善于发现，不断改善，充分发挥每个人的聪明才智，那我们的人生之路必定是一路花香。
第二课时
一、朗读、复述课文。
二、交谈文中的寓意。
三、指导生字书写。
四、排演课本剧。
篇14：《一路花香》教案
《一路花香》教案
教案内容：
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、读懂故事内容，理解寓意：世上每件东西每个人都有自身存在的价值，我们既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用其本身的特点，就能充分发挥作用。
教学重、难点：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。
教学过程：
第一课时
一、创设情境，板书课题
春回大地，万物复苏，柳枝吐出了新绿，花儿绽开了苏醒的笑颜，世间充满了勃勃的生机。有这么一条小路，它的一边开满了五颜六色的鲜花，让踏上小路的人们满怀欣喜地感受到这扑面而来的一路花香。
板书：一路花香
齐读课题
读了这个题目你有什么疑问吗？
归纳：这花香是怎么来的？是谁浇灌了这么多鲜花？读了课文你就知道了。
二、初读课文
1、自读课文，要求：读准字音，读顺句子，读通课文，遇到不理解的词句联系上下文或生活积累想一想，，了解课文的主要内容
2、检查自学效果：出示生字词，指导正音。
3、你最喜欢哪个自然段？你觉得自己读得最棒或最不行的是哪个自然段？请练读。
4、指名分段读，进行正音和长句的指导。
5、默读课文，刚才的疑问解决了吗？课文主要讲了什么？你还有不明白的地方吗？
三、教学生字
1、指名读生字。
2、记住字形。说说自己怎样记住这些生字。
3、指导书写。
第二课时
一、复习导入
1、出示生字词
完好无损日复一日不禁骄傲
裂缝渗漏惭愧道歉
挑水工撒下花种花瓶欣赏
2、请三位同学分别读一读不同颜色的词语，其它同学观察这些生字有什么特点。
（这些生字每一种颜色分别写了完好的水罐、破损的水罐、挑水工）
3、那你能用这些词语来告诉大家，课文讲了一个什么故事吗？自己先练说一下。
指名学生说
评：你讲故事可真是绘声绘色呀！可以评故事大王了。
二、学习第一自然段
书上是怎么说这两只水罐的呢？请打开书本，读读第一自然段，说说你读懂了什么。
抓住“总能”、“满满的”、“只剩下”、“半罐水”指导朗读。
谁来把他们的不同表现通过朗读告诉大家。
真不错，听出来了，（引）一只水罐——，另一只水罐——
三、学习第二自然段
师引——这样日复一日过去了两年,它们俩为自己的表现起了不同的心理变化。
1、完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲，它会对破损的水罐说些什么呢？这水罐可真是（骄傲自大）啊！
2、那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧，能换个词语吗？
评：词汇量真丰富，看来，你平时很注意积累哦！自己看不起自己，老师送它一个词语：（妄自菲薄）。
3、它为什么感到惭愧呢？
4、挑水工又是怎样回答它的呢？这就是他们的对话过程。（出示）
5、要是给他们前面加上语气词的话，可以是什么，同桌合作。（出示填空）请在书上填一填。交流，评价：他们分别用了——，表示了他们说话的神态和心理，好！有不一样的吗？
6、老师也给加上了语气词，出示：惭愧、疑惑、诚恳、笑吟吟
老师读旁白，女生做水罐，男生做挑水工。
过渡：听了挑水工的话，破水罐怎样呢？请同学们默读课文的.第三小节，注意写破水罐心情的词语，读完之后把它们画下来。
四、学习第三自然段
1、学生交流：一丝快乐、仍然伤心。
2、是什么使它有了“一丝快乐”？
“美好的景象”是一幅怎样的景象？你能用你的语言来描述一下吗？
评价：你描绘得真美呀！老师听了都已经是心花怒放了，水罐才“一丝快乐“，说明了什么？
3、是呀！你看，当它看到自己又漏掉了一半水的时候，——“仍然感到伤心”，于是，它再一次向挑水工道歉。
4、挑水工是怎么对它说的？谁来读？从中你听出了什么？
5、如果是你的话，你会对这只破水罐说什么？
6、课件出示：
（世上每一件东西，每一个人都有自身存在的价值，我们既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用其本身的特点，就能充分发挥自己的作用，做一个有用的人）
7、破水罐听了挑水工的话以后，心情又有了怎样的变化呢？
学生交流后，请学生看插图。体会到后来破水罐明白了道理以后的高兴心情。
四、迁移练习
1、这可真要感谢挑水工了，我们也来学学他，找找课文这三个人物的优点。
（完好水罐：把水满满地运到主人家； 破损水罐：浇灌一路鲜花；挑水工：善于发现并利用两只水罐的优点）
2、“金无足赤，人无完人”，请你快用你雪亮的小眼睛来发现同学们的优点吧！
3、让我们再读课题，老师愿这“一路花香”带给我们的启示永远留在你、我、他的心中……
板书： 14一路花香
完好水罐 骄傲自大
破损水罐 妄自菲薄
挑水工发现并利用优点（红笔）
篇15：一路花香教案
说教材：今天，我说课的内容是苏教版小学语文四年级上册第14课《一路花香》，这课是则寓言故事，主要讲了两只水罐的故事。一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧，挑水工却告诉它：从它的裂缝漏出的水浇灌出了美丽的花。向我们揭示了：世上每一件东西，每一个人都有自身的价值，我们既不能骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。一路花香是挑水工利用破损的水罐漏水的特点形成的美好景象。课文分为三个自然段：
1．挑水工用一好一破的水罐挑水的不同结果
2．有裂缝的水罐因漏水而惭愧的向挑水工道歉，挑水工叫它回去时注意路旁的花。
3．破水罐看了花后，仍然为漏水而道歉，挑水工告诉他：是它的裂缝漏出的水浇灌了美丽的花。
说教法：新课程倡导学生是学习和发展的主体，课堂上要引导学生自主、合作、探究性学习。在教学本课时，我采用了以下教学方法：1．直观教学法。运用电化教学，拉近学生与课文的距离更好的帮助他们理解课文内容。
2．朗读体会法。朗读是语文教学中最常用、最重要的训练，唯有多读，才能理解课文，才会运用。通过抑扬顿挫、声情并茂的朗读，分不同角色读，帮助学生感受不同3．品析词句法。抓住文中的重点词句，深刻了解故事寓意，用“读、找、品、画”的学习法，教会学生自主学习。水罐的表现，同时也是对学生进行有效的语感训练。说学法：本课是则寓言，教学寓言时，要让学生读懂文章内容，理解文章的寓意，这是寓言教学的重点，也是难点。对于四年级学生来说，他们对寓言本身充满了兴趣，但对寓意的理解会存在很大难度。为此，教学时我主要通过让学生反复朗读，分角色朗读来感受不同水罐的表现，结合文章的重点词句，理解文章的寓意，树立正确的人生价值观。说目标：（1）认知目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语。（2）能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。（3）通过本课的学习，培养学生学会自主学习。
（4）情感目标：凭借具体的语言材料，了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。这一点也是本课的重点和难点。
说设计：本课我设计了两个课时来完成这篇寓言的教学。今天我说的是第二课时的设计。
第二课时
第二课时：学习二、三自然段，理解课文内容，品析课文，总结全文。在课前准备上，我准备了教学课件，辅助教学。
本次着重说第二课时的内容，针对教材及教学目标，我是这样设计课程。
1．复习引入
思考：说说两只水罐的不同之处，想象它们会说些什么？好水罐为什么会如此骄傲？从哪个词看出挑水工的勤劳？板书：完好水罐骄傲自大
破损水罐自卑自责
师：破水罐真的没有用吗？过渡学习第二段
2．学习第二自然段，自读，画出好水罐骄傲自大的词语，读一读体会。
本段的重点在第一次对话，抓住“道歉、惭愧”体会破水罐的自卑。（同桌演读，让学生通过语速和语调表现出人物的心理活动，从而受到感染，内化课文的语言。）在学习中，学生可能还会遇到不理解的词，这时我鼓励学生自己互相解决问题，从而培养了学生自主、合作的学习方式。
由挑水工为什么要破罐注意路旁那些美丽的花，过渡学习第三自然段。
本段是课文的重点，采用以读代讲，充分发挥学生的主体作用，抓住“那只破水罐……感到一丝快乐”出示课件，让学生通过画面感受美好的景象。破水罐和挑水工的第二次对话是全文的重点。为了帮助学生突破重点和难点，出示挑水工的一段话，“难道你没有注意……主人那能欣赏到这美丽的花朵呢？”组织学生自读、集体演读、分角色读、把自己的感受带进去读、指导再读。对朗读中存在的不足之处教师要及时纠正。读中抓住“一丝、再一次”等词指导学生读懂破罐此时仍有自卑，（让学生想一想，写一写感想）”画一画词句，说一说自己对这句话的理解。
挑水工妙用破水罐浇灌路边花草，告诉了我们一个道理？小组讨论：读了挑水工的话，你知道了什么？举例说说。
教师总结：世上每一件东西，每一个人都有自身存在的价值。（教师板书）
接下来设立谈话环节：两只水罐，你喜欢哪一只？正确引导：好水罐能圆满完成任务应肯定，至于骄傲当然不对，但如自己努力地去做一件事终于取得成就，感到自豪也未尝不可。破水罐对自己要求严格，但老是自卑自责是不行的，要尽早解脱，看到自身的价值。
作业设计：拓展活动：现在听了挑水工的一番话，你认为破水罐会怎样？
篇16：一路花香教案
导入
师：同学们,相信大家对鲜花都很熟悉，提起鲜花你想用哪些词语来赞美它们？（指名4、5人，随意）
生：五彩缤纷
生：色彩斑斓
生：婀娜多姿 ……千姿百态、姹紫嫣红、花团锦簇、百花怒放。
师：闻着花香味你又会想到哪些词语呢？（指名，随意）
生;沁人心脾
生：心旷神怡
生：香飘十里（以上两个小环节要快速、紧凑）
师：今天这堂课，我们将踏上一条弯弯的小路，去欣赏五颜六色的鲜花，去感受沁人心脾的花香。更要领会花香带给我们的启示，一起读课题：“一路花香”
师：同学们，本篇课文是一篇寓言故事。通过以前的学习我们知道寓言有什么特点？生：就是通过一个小故事来告诉我们一个深刻的道理。
师：那么《一路花香》又将告诉我们什么道理呢？相信通过今天的学习，同学们一定会有深刻的感悟。
检查生字词
师：课前，大家已经做了充分的预习，相信这些词语对于聪明的你们来说已经相当熟悉了吧？
出示：水罐 骄傲 渗出 不禁 完好无损浇灌 惭愧 花瓶 欣赏 日复一日 师：你的声音真洪亮，谁再来读一下？
师：大家一起读 “课文中的生字大家都读的非常正确了，这其中有一个多音字偷偷的隐身了，不知道谁有火眼金睛可以把它给“逮”出来？
生：“禁”
师：在本课中他读jin,他还有一个读音生：jin
师：谁能为它这两个读音分别组组词（指名）齐读
检查课文朗读
师：课文中的生字大家都掌握的这么好了，不知课文读的怎么样？下面我们就来检查一下课文的朗读情况！（指明学生朗读）
师：谁来评价一下他们的朗读。（生评价）
检查课文内容的把握
师：那么课文内容掌握的怎么样了？谁来说一说，本篇课文主要有哪几个角色？ 生：完好无损的水罐，有裂缝的水罐和挑水工
师;不要着急，把话说完整，本篇课文……
生：本篇课文主要有完好无损的水罐，有裂缝的水罐和挑水工三个角色。
师：这样就完整了。
师：本课主要有好水罐 破水罐 挑水工三个角色。（边说边板书） {在书写“罐”字时，提示学生注意是本课生字，伸出手指与师一起写}
教学：“罐”
师：{PPT呈现“罐”}同学们看这个“罐”字，它是什么结构？
生：左右结构
师：书写时注意什么？生：左窄右宽
师：那你认识他的偏旁吗？预设：生回答正确，
师：同学们真厉害，那你们知道“缶”字的意思吗？ 生回答错误，
师：看来这位偏旁朋友很少出来跟我们见面，所以大家都不认识他，老师来介绍介绍它。它读“fǒu” “缶”字有两个意思：一是上小下大的器皿，二是古代的一种乐器，（出示）这个字在罐字中的意思是哪一个？
生：第一种，上小下大的一种器皿
（师：非常正确）呈现“罐”
师：谁能为这个字换一个偏旁组成另一个字？
张晓萌：“换成三点水，浇灌的灌，PPT呈现此字
师：灌字也是本课的生字，也是左右结构，现在我们把这两个字放在一起观察，（出示两个字）他们相同的右半部分又有什么不同吗？
生：水罐的罐右半部分比浇灌的灌右半部分要小
师：大家观察的很仔细，三点水比缶字旁要窄一些，所以浇灌的灌右半部分要宽一些。翻开课本82页，把这两个字认真的描红，然后在练习本上写两遍。注意练字先练姿，看谁的姿势最标准。师巡视指导，提示书写姿势。
谈谈对三个角色的看法
师：我发现很多同学都已经把字写的非常漂亮了，好，同学们，放下你手中的笔。我们知道课文向我们描述了好水罐、破水罐和挑水工三个角色，那他们分别给你留下了什么样的印象呢？首先我们来认识一下课文中第一个角色“好水罐”，请同学们快速浏览课文，文中用了哪个词形容他的性格特点？
生：骄傲
师： “骄傲”这个词语有3种不同的意思。一是······
教师顺势ppt出示：骄傲：①自以为了不起，看不起别人。
②值得自豪的人或事物。
③自豪
师：在这里我们应该选择哪一种解释呢？
生：第一种
师：谁来尝试用第二个意思说个句子？
生：我是爸爸妈妈的骄傲。
师：曾镓晴的意思是她是值得爸爸妈妈骄傲的--
生接着说：人。
师：第三种解释呢，谁来试试？
生：我为自己感到骄傲。
师：请说完整，什么原因使你为自己感到骄傲？
生：我参加象棋比赛夺得第一名的好成绩，我为自己感到骄傲。
师：真是众人智慧广啊，“傲”字还是本课的生字，我们在书写时还应该注意什么呢“（投影出示“傲”在写时，中间的部分是上下结构，而不是一笔下来的。请同学们描红“傲”
师：接下来就请同学们找出描写它骄傲的那句话
生：那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲（呈现此句）
师：完好的水罐有什么成就值得如此骄傲呢？
生：完好的水罐总能把水满满地运到主人家
师：难怪它如此自豪,带着自己的体会再把写好水罐的句子读一读。
教学“惭愧“
师：完好的水罐因为自己总能出色的完成挑水工的任务，所以心里充满了自豪感、成就感，但它却没有注意在他的身旁还有一只有裂缝的破水罐在默默地注视着它的成就，想象一下此时破水罐的心情是怎样的？
生：惭愧（板书：惭愧）
师：大家看，这两个字都是什么偏旁？
生：竖心旁。
师：那么跟什么有关系？
生：心情。
师：那你知道“惭愧”是什么样的心情吗？
生：自责，难过
师：因有缺点﹑错误或未能尽责等而感到不安或羞耻，破水罐到底为何感到惭愧的？ 生：因为他每次运水都漏掉了一半水
生：因为他不能出色的完成运水的任务
师:是啊“到达目的地时，破水罐里面只剩下半灌水了”和“完好的水罐总能把水满满的运到主人家”是如此鲜明的对比，难怪破水罐这么惭愧。
师：两年后的一天，破水罐终于忍不住内心的愧疚，向挑水工道歉，这是他第几次道歉？内心充满惭愧的破水罐，会用什么语气来说这段话呢？自己先读一读。（自由读）
呈现：“过去两年中，在你到主人家的路上，水从我的裂缝中渗出，我只能运半罐水。你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。”
师：你从这段话中，读出了什么？（惭愧）请你怀着这种心情来读一读.。
师：除了惭愧之外，你还能体会到破水罐什么样的心情？
生：内疚。
师：带着内疚来读一读。
生：伤心。
师：带着伤心来读一读。
生：觉得很对不起挑水工。
师：带着对挑水工深深的歉意来读一读。
师：我们一起来读一读。
师：同学们能把声音降底一点吗？这回你一定会有新的感受。学生轻声读。 师：知道老师为什么要让你们轻声读了吗？
生：心情不好，自卑时不愿大声说话
师：是啊，不同的情感要用不同的语气来表现。
师：道完歉之后，在上山的途中，他见到了这些美好的景象（出示图片）你看后心情怎么样？（很开心）可正是这么美丽的花儿却只给破陶罐带来了什么（一丝快乐） 师：之后他又给跳水工再一次道歉了，这是为什么呢？
生：因为他只看到了自己身上的缺点。
生：因为水又漏掉了一半。（出示：当他们…….道歉）
师：如此美景只带给破水罐一丝的快乐，是因为他仍然关注自己小小的裂缝，没有看得到自身的价值，没有全身心的投入到美景中，同学们再来读一下这段话。（出示这段话，其中“ 一丝快乐 仍然 伤心 ” 加红。）生读。
师：你们感受到他的内心吗？
生：感受到了
师：此时破水罐的内心——
生：很伤心的。
生：非常内疚。
生：非常难过
★ 《游园不值》教案
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