当前位置：首页 > 教学设计 > 教案> 手表店教案

手表店教案

时间：2024-01-29 07:22:48 教案收藏本文下载本文

手表店教案（精选12篇）由网友“澜秀水摄影”投稿提供，以下是小编精心整理的手表店教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

手表店教案

篇1：手表店教案

手表店教案

预设目标：

1．对制作手表感兴趣，能为手表取一个品牌名称。

2．能在游戏中发现问题，并学会解决问题。

准备：事先了解品牌的经验；游戏模板。

过程：

一．导入

1．交流品牌名称：上次有其他班的小朋友来我们的手表门市部买了手表，但觉得我们的'手表没有牌子，那你们知道些什么牌子的手表呢？（幼儿交流自己了解到得品牌经验）

2．那我们的手表能不能也有一个自己的品牌名称呢？你想为我们的手表取一个什么牌子？大家同意吗？（教师在模板上画上品牌标记）

3．那你们觉得把这样的标记画在哪里呢？好，你们说的都可以，等会就请手表店的工作人员自己设计吧！

二．游戏

1．幼儿游戏，教师指导。

2．适当观察手表店的幼儿在推销时候的交流。

三．评价

1．今天谁去买了手表？你买到了自己满意的手表吗？有没有发生什么情况？

2．再请手表店的工作人员来介绍一下今天的生意。（幼儿介绍游戏情况）

3．原来买手表的顾客太多了，手表供不应求，那你们觉得有什么办法可以解决这个问题？如果工作人员多了，都只是制作手表吗？可以怎么分配？（设计师、工人、导购员）那如果你是导购员的话，你应该怎么向顾客介绍手表呢？

4．其他班的顾客不但喜欢我们的手表，其实他们更喜欢参与到我们的手表制作中，那我们在招工的时候要怎么做，才能让其他班的小朋友也能参与到手表制作中呢？（在外面张贴招工广告）好，等我们招工结束，我们的古镇一条街上就又多了一家XX手表公司了。

篇2：手足球教案

手足球教案

学段水平三五年级课时第2 课时学习内容手足球运传接球执教吉祖D 单位江苏省海安实验小学学生数 40人教学目标 1、通过本课学习，使95%的学生能够积极主动地参与到手足球运动中。 2、90%以上的`学生提高手足球控球能力，掌握传接球的技能。 3、乐于和他人进行合作游戏，体验成功的愉悦，发展社会适应能力。重点传球时动作协调连贯，双手用力均匀。难点原地控制球的能力。程序教学内容主导教学活动主体学练活动目标达成时间强度调动情绪激发学习兴趣 1、集合整队。 2、师生问好，常规检查，安排见习生。 3、热身小游戏： ①拍球。 ②戏球。 1、集队，常规检查。 2、宣布学习内容。 3、引导学生进行热身小游戏 1、体委整队。 2、师生问好。 3、在教师引导下练习热身小游戏。激发学生兴趣，充分活动开身体。 8小合作探究发展动作技能 1、熟悉球性练习：地滚球、掌上球、环肥燕瘦、原地运球 2、单手传接球、双手胸前传接球单手：引球至肩上双手：动作协调连贯，双手用力均匀。要领：伸的迎球在手接触球时，收臂后引缓冲，握球于胸腹前，动作连贯一致。 1、教师引导学生进行熟悉球性练习。 2、组织学生进行传接球练习： ③教师讲评，组织学生练习。 1、在教师引导下进行熟悉球性。 2、在教师组织下进行传接球练习：观察图解和教师示范，进行不同姿势传接球。学生演练，学生互评，听教师信号练习。手指分开，掌心空出，熟悉球性。动作协调，用力均匀。 17中拓展游戏培养学习兴趣游戏：1传接球接力（1、可以传到球框；2、可以站成一个大圆用双手捧起球传球给下一位同学的方式） 1教师讲解游戏规则方法。组织学生进行游戏。 2、进行合作游戏评价。 1、学生按照游戏规则和游戏方法进行游戏。 2、学生参与合作评价。进一步巩固控球能力，为学习行进间运球做好铺垫。 10大稳定情绪放松学生身心 1、放松游戏：打气筒 2、教学评价总结 1、教师讲解游戏规则方法。 2、引导学生游戏。 3、引导学生参与评价。 1、按照教规则方法进行游戏。 2、学生游戏放松。 3、学生积极参与评价。放松身心，引导学生课外延伸。 5小运动负荷练习密度35%―45%平均心率120-140次分场地器材 41个排球，4个球框

篇3：《手》教案幼儿园范本

教学目标：

1 掌握重点语词的注音、释义。

2 把握文章主题思想。

3 运用基本阅读方法，训练学生概括能力。

4 培养学生对本专业的兴趣，树立其民族自豪感。

教学重难点：

1 理清作者以时间顺序安排全文的写作思路。

2 训练学生通过阅读概括文章段落大意的能力。

3 作者所选材料与文章中心的关系。

4理解多种描写手法对表现文章主题的作用。

教学设想：

插入人物介绍，帮助理解课文。

作为新生入学第一课，培养其对本专业的兴趣。

教学安排：

两课时

教学步骤：

一、导入新课

（教师伸出双手）同学们，这是什么？（一双手）它是由手腕、手掌和手指组成的。它对每个人的重要性不言而喻。可是如果因意外失去了双手，生活会怎么样呢？就有这样一位父亲，他的十岁孩子由于触及高压电线不幸失去了双手。不能用手写字、画画，连吃饭、穿衣都要别人帮忙。这位父亲终于向上海市第六人民医院写了一封信，其中这样讲到：（教师范读，学生阅读课本第2页第一部分1、2自然段）。这位父亲能实现他的愿望吗？今天我们就要一起学习由峻青、海渭合作完成的报告文学《手》。

二、作者简介

峻青，（1922--1991），原名孙俊卿，当代作家。山东海阳县人。幼年家贫，只读了几年小学，13岁便去工厂当童工。抗日战争爆发后参加革命工作。1941年写出第一篇作品《风雪之夜》，后担任报纸的记者和编辑工作。峻青是擅长写革命斗争题材的有成就的作家。1954年以后相继发表了《马石山上》《党员登记表》、《黎明的河边》、《最后的报告》、《交通站的故事》《海燕》《胶东纪事》等短篇小说,以及长篇小说《海啸》。而正是这些革命斗争题材小说的创作，确立了峻青在20世纪后半期中国文学史上的地位。另写下散文《秋色赋》《雄关赋》《海滨仲夏夜》等等。1980年与海渭合作完成报告文学《手》。

三、于仲嘉简介

请同学们通过阅读第一部分，简介于仲嘉。（教师作适当补充）

明确：见课文第3页第6段

四、重点语词

虔敬（qián）：恭敬饱经沧桑：比喻经历了许多世事变化

深谙（ān）此道：在这方面很精通禁锢（gù）：束缚，强力限制

卷帙（zhì）：书籍丧失殆（dài）尽：丢失得干干净净。

另辟蹊（xī）径：另外开辟小路，比喻在学术、理论上提出新的思路。

万籁（lài）俱寂：形容周围环境非常安静涔涔（cén）：雨水不断流下的样子

接踵（zhǒng）而来：形容来的人非常多交口称誉：形容大家都十分认可、赞同

桡骨（ráo）：前臂靠大指一侧的骨头琳琅（línláng）满目：比喻各种美好的东西很多（多指书籍或工艺品）

五、整体感知

1 学生阅读，归纳段落大意，划分课文层次

明确：引子以一封人民来信引出正文

第一部分简介于仲嘉，突出其专业成就

第二部分制定手术实施方案

第三部分确定手术实施对象

第四部分实施手术并获成功

2 整篇文章以什么为序？

明确：时间

3 课文四大部分选材的侧重点是什么？

写人记事

第一部分：心理活动肖像经历

第二部分：心理活动从北京归来的几个晚上的活动

第三部分：语言、心理高天社的经历

第四部分：两人的行动手术成功的意义

六、课堂分析

㈠阅读训练

研读第一部分，找出描述列车前进的语句，并按层次顺序复述本节内容

明确：“南下的列车……此刻，在这南下列车的窗前……列车在行进……列车在飞驰……于是，在一九七八年六月这列南下的列车上……”

㈡描写的分析

本文主要采用的描写手段：心理

找出第一部分于仲嘉的心理活动，对突出中心有什么作用？

明确：以他的心理描写，刻画了一位全心全意为人民服务的好医生形象，以他的胆大心细，突出了该项技术在世界上的领先地位。深化了中心

㈢品味语句

1 如何理解第一部分第8段“为什么？这个问题是非同小可的，它是一切人类知识和人类自由的开端。”

明确：大脑的思维是区别人和其他动物的根本标志，但思维必须通过人的双手来实现其目标，所以说是劳动创造了人类。作为失去双手的人，如果有机会再造手，重新能够劳动，这是人类知识和自由的开端。

2 第一部分第2段三句话“他曾在……。1973年曾去……。他曾于……”语序不能颠倒，概括了什么？

明确：突出了于仲嘉的专业成就

3 第四段后半段，三个分句“他想到了……；他想到了……；他更多地想到了……”概括了什么？

明确：于仲嘉参加全国医药卫生科学大会后在列车上的思想经历，同时体现了语言表达的条理层次性。

七、课堂练习

（课后练习第3题第9小题）

八、归纳总结

1 明确主题：

歌颂了于仲嘉全心全意为人民服务、敢为天下先的精神，肯定了他高超的技术在世界医学史上的地位。抒发了一种强烈的爱国主义情怀。

于仲嘉“再造手”的地位

应当特别提及的是：直至当代，手科学、足科学仍然是人类最尖端、最疑难的一门科学！手、足科学及技术发达的程度，将成为一个国家技术水平的非常重要的一个标志。中国上海市手外科研究所所长、中国工程院院士顾玉东教授在《手科学的历史使命》一文中写道：研究人手在人脑形成中的作用，人手的活动对大脑思维的影响，从及手内部肌肉的特异结构与机能，将是21世纪手科学的特殊使命。值得中国人自豪的是：人类历史上第一只再造手为中国人于仲嘉所创造。在世界性的显微外科会议上被称谓：“中国手”的这一创造，又被世界同行推崇为：“突破了上一世纪意大利医生文海蒂和第一次世界大战前后德国医生柯勃发明的用手术办法增进假肢或利用前臂残端功能做法”。而今，于仲嘉做的各种类型的“再造手”仍然处于世界领先地位。

1月被誉为：法国“世纪手术”亦是手科学史上的一个奇迹！此前的，在中国广州南方医院也成功地进行了一例全手异体移植手术。但是，手内部肌的恢复，依然是世界性的难题。从国外先前几例异体手移植手术的后果来看，并非令手科学们感到完全乐观！手科学依然面临尴尬！近年来，在手足科技的道路上潜心探索的各国科学家们，正在研制能仿造人手人足的机器手、机器足。然而，人类至今无法仿制出一双兼具触觉与灵巧的机器手和机器足.

2 这位父亲的心愿能完成吗？

明确：一定能

九、课外作业

完成课后练习其他题目

篇4：《认识手》教案

活动目标：

1、认识手的外形特征和功能，知道人人都有一双手，教育幼儿自己的事情自己做，还要帮助成人做一些力所能及的事情。

2、培养幼儿的观察兴趣。

3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

活动准备：

花片、图画纸，水彩笔

开始部分：

引出课题

(1)教师带幼儿玩“请你照我这样做”的模仿游戏，最后把双手放在背后。

(2)启发诱导，你们把什么放在背后去啦?告诉幼儿，我们每个人都有一双手。

基本部分：

一、观察手的外形特征：

①数手指及手指的名称。

②比较手指的长短及粗细。

③观察手指上长着什么?(指甲)并教育幼儿指甲长了要剪，进行卫生教育。

④引导幼儿再观察，每只手除了有手指外，还有什么?(手心、手背)，手心、手背合起来就是手掌。

教育幼儿手脏了要洗干净，洗手时，要把手心、手背、手指都要洗干净。

⑤巩固练习：发给每人一个花片，教师分别说用手指把花先拿起来，把花片放在手心、手背上。

二、认识手的功能：

我们都有一双手，手是我们的好朋友，可以帮助我们做很多事情，你的小手会做什么?“屈;老师.教，案网出处”(让幼儿自己说)你用小手都做了什么?

教师小结：你们的小手本领真大，用自己的小手做了很多的事情，以后，我们要自己的事情自己做。如：吃饭、穿衣服、穿鞋袜、洗脸、刷牙还要帮助别人做事情，帮助爸爸妈妈做一些力所能及的事情。

三、画手的图形画：老师把手放在纸上花出手的轮廓。幼儿也画出自己的手的`轮廓画。?

结束部分：

小朋友的画和老师的比一比看看谁的手大?谁的手小?

活动延伸：

我们能不能把我们的手花变成其他的东西，看老师的把它变成了手套·······小朋友可以自己想象变化自己的画，可以添画可以加画。

活动反思：

《认识手》是幼儿园中班的认识内容，根据中班幼儿年龄特点，思维是直观形象，而且每个人都有一双手，幼儿能够通过伸出自己的双手来认识手的外形特征和功能，从而激发幼儿观察的兴趣，培养他们从小养成善于观察和发现的好习惯。又结合教育幼儿能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感，还要帮助成人做一些力所能及的事情，培养幼儿从小热爱劳动和动手动脑的好习惯。《认识手》人人都有一双手，幼儿能通过从自身的认识，幼儿对自己的手既熟悉，又直观形象，幼儿容易接受。

篇5：《老师的手》教案

【活动目标】

1、学习诗歌，知道老师的手很能干，并理解折、捏、画、做等动词的含义。

2、产生热爱、尊敬老师的情感，愿意跟老师学习各种本领。

重点：学习诗歌，并理解诗歌内容。

难点：理解折、捏、画、做等动词的含义。

【活动准备】

1、事先做好的自制作品若干。

2、纸、橡皮泥、笔等物品。

【活动过程】

一、展示教师制作的各种手工作品。

提问：小朋友，你们看看这些都是什么呢？是用什么材料做成的？是谁做的呢？

二、学习诗歌《老师的手》，并理解诗歌内容。

师：你们看到的这些作品都是老师亲手做的，你们觉得老师的手灵巧吗？老师的手还能做什么呢？大家都说的都对，我们一起来听一听诗歌里是怎么说的。

1、完整欣赏诗歌，初步熟悉内容。

提问：诗歌里说老师的手会做什么？

2、逐一制作儿歌中的'作品，帮助幼儿理解折、捏、画、做等动词的含义，并用肢体动作表示。

教师现场制作一只折纸蛙，（学习动词：折）青蛙是怎样跳的，谁来学学看？（学习词语：蹦蹦跳跳，并做蹦蹦跳跳的动作）依次学习动词：捏、画、做。

3、幼儿学念儿歌，可以个人或小组表演并朗诵。

师：让我们用好听的声音来一起学一学这首诗歌吧。谁愿意上来响亮的念给大家听一听？

三、鼓励幼儿认真地和老师一起学本领。

师：小朋友们想不想和老师一样能干呢？只要认真地和老师一起学本领，你就能变得更能干哦。

篇6：《老师的手》教案

老师的手，真巧！折只青蛙“呱呱呱”——蹦蹦跳跳。

老师的手，真巧！捏只小鸭“嘎嘎嘎”——身子直摇。

老师的手，真巧！画只小羊“咩咩咩”——要吃青草。

老师的手，真巧！做艘飞船“嗖嗖嗖”——飞得高高。

篇7：勤劳的手教案

活动主题：让学生了解自己小手的作用,学会勤动手，培养劳动意识和习惯。

活动目的：

1．明白手的用处非常大，要多实践，使自己的双手变得更能干。

2．从小学习生活自理，自己的事情要靠自己做，主动参与家务劳动和自我服务劳动，培养劳动习惯。

活动形式：讨论、小品等。

活动重点：明白手的用处非常大，从小学习生活自理，自己的事情要靠自己。

活动难点：主动参与家务劳动和自我服务劳动，培养劳动意识和习惯。

活动准备：

谜语一则、儿歌《人有两个宝》、小品《手的自白》,邀请部分家长委员会成员参加。

活动过程：

一、谜语导入

十个小朋友，五个在左，五个在右。只会做事，不会开口。

学生猜一猜：手。

二、活动

1．我们每个人都有一双手，它的作用大着呢！听儿歌《人有两个宝》。

朗诵《人有两个宝》。

2．人人都有一双手，可有的人是一双勤劳的手，有的却是一双笨手。

班里就有一双笨手，听听他是怎样说的。欣赏小品《手的自白》。

手：我是一双手，是小主人的一双笨手，除了做作业，拿东西吃，和小朋友一起玩外，什么也不会干，也不愿干。这是什么原因造成的呢？请听听我的自白吧！

妈妈：宝宝，扫地我来扫，快去吃点心吧！

爸爸：宝宝，去玩吧，我来整理书包。

宝宝：家务事应该由大人做，我还小，不用干又脏又累的活。

3．学生谈谈看了这个小品的感受。

同桌讨论，再派代表说说自己的感受：小朋友自己的事情要自己做。

4．要练成一双勤劳的手，自己的事情自己做，说说我们的双手可以做哪些事。

4人小组讨论，哪些事是力所能及的事。

代表交流。

5．比比谁的`手儿巧, 谁的手儿最能干。

开展比赛:整理书包比赛。要求整理动作迅速,书包内摆放合理。

分四人小组开展评价,对优胜者发奖。

三、小结

今天的活动,我们认识了自己的手，知道了它能干许许多多的事情。老师在这里希望每一位小朋友，都能拥有一双勤劳的手，并用这双手，将来去创造美好的人生。

四、活动反思

二年级学生都是独生子女，在家都是小皇帝、小公主，家长溺爱的心情养成他们饭来张口，衣来伸手的坏习惯，连一些简单的家务如扫地、整理书包等都不会，有些学生甚至讨厌劳动，认为劳动有脏有累，看不起劳动者。通过本次活动，使学生明白手的作用，知道劳动最光荣，知道哪些是自己力所能及的事可以自己完成，主动参与家务劳动，从小养成热爱劳动的好习惯。

篇8：勤劳的手教案

教育目的：1、通过活动，让学生了解勤劳的双手可以做许多有意义的事情。

2、通过讲述、展示、交流、体验等方式，调动学生积极性，让学生自己体会勤劳双手的作用。

3、培养学生从小学会勤劳，长大为社会做贡献的意识。

课前准备：1、让学生留心发现一下身边的人，了解我们勤劳的双手可以做哪些事情。

2、教师收集相关图片、文字资料制作课件。拍摄相关照片，收集部分学生作品。

3、邀请部分家长参与。

教育过程：

一、猜谜引题

师：小朋友们，今天沈老师给大家带来了一则谜语，看看哪位聪明的小朋友能帮老师猜出这个谜底的？

（课件出示）“两棵小树十个叉，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。”

生答（双手）

师：你们真聪明，我们这双勤劳的手本领可大啦！今天我们就来好好认识一下它吧。

二、眼见为实

师：小朋友们，一双手，虽然不大，只有十个指头，但是，当它们团结起来，勤劳的干活，那么它们的力量可是不小哦！不信，我们一起来看一看。

1、（出示图片——各类具有代表性岗位人的双手和相应的景象图）

2、请小朋友们看一看，连一连，这些景象是和谁的双手有关？

3、生思考，指名学生上来连一连。

农民伯伯的双手对应丰收的粮食

工人叔叔的双手对应座座高楼大厦

解放军叔叔的双手对应抗洪救灾时情景

画家们的双手对应画廊里展示的作品

4、请学生说一说，他们的双手都发挥了怎样的作用？

5、师提问：如果他们身上没有勤劳的精神，这些美好的景象还会出现吗？那样，我们的生活会变成什么样？

（生讨论回答，师相机点拨）

三、一吐为快

师：是啊，如果没有了勤劳的双手，世界便会变得不再美丽，人们的生活也会非常不便。那么现在，作为小学生的你们，利用这双勤劳的小手做过些什么呢？

（学生讨论发言）

四、事实说话

师：说的真好，老师相信你们确实用这双小手做出许多有意义的事情，因为我这都有照片为证呢！

（课件出示）

2、照片一：原本凌乱的图书角对比图书管理员整理后干净、整洁的图书角

照片二：原本字迹难看的作业本对比字迹工整的作业本

照片三：班上几位同学手工制作的精美卡片。

照片四：班级某位同学伸手拉起另一位跌倒的同学。

2、看了这些照片，你们发现了什么？

五、师小结

是啊，在我们身边就有这么多小朋友用勤劳的双手做着有意义的事情，这一双双勤劳的小手，不正是体现了我们热爱劳动、热爱集体、关心他人的良好品质吗？凡事从小做起，老师相信，只要现在的我们能够拥有一双勤劳的手，将来，我们也一定可以像那些叔叔阿姨们一样，为社会贡献自己的力量。

六、在行动中结束

每人自制一个名为“我有一双勤劳小手”的小册，每天记录下自己用勤劳的双手做的有意义事情。每周一的晨会课全班进行分享交流。

最后，让我们牵起彼此的手，一起说出“我们都有一双勤劳的手”。

篇9：勤劳的手教案

活动目的：

1、知道小手的用处大，使学生懂得自己的事情自己做，别人的事情帮着做，不会做的事情学着做。

2、让学生懂得从身边的点点滴滴小事做起，立志做个勤劳的人。

活动准备：

歌曲《我有一双勤劳的手》、小红花、小朋友的手工作品、农民丰收和城市建筑的照片

邀请部分家长参加

活动过程：

一、歌曲导入

师：今天的晨会课老师先请小朋友们欣赏一首歌曲《我有一双勤劳的手》。

二、小手的作用可真大

师：这首歌中所唱的小朋友有一双勤劳的手，我们每个人也都有一双手，你的小手会为自己做些什么呢？

四人小组讨论：说说自己的小手能做什么？

指名说（戴红领巾、整理书包、写字……）

师:小朋友会做的事情真多，你们的小手真勤劳，真能干！

师：我们已经是二年级的小学生了，要自己的事情自己做。那我们除了用自己的小小手做自己力所能及的事情外，还可以帮助他人，做一些有助于他人的事情，你帮别人做过什么?

指名说。（帮同学递本子，帮老师收作业，为校园的美好环境捡起地上的垃圾……）

师：同学们，你们的小手可真能干，会做这么多事情，我们来夸夸自己吧。

学生（齐）：嘿嘿，我很棒！

三、小手大比拼

师：啊,手的本领可真大呀！下面，大家来比一比，好不好？

1、活动内容

（1）：系鞋带比赛

四个小组各推选一位选手上台比赛，要求：速度快、系得漂亮；第一名的小朋友奖励红花，并为小朋友们介绍自己系鞋带的经验。

（2）：手工作品展示

分组展示劳动成果，评选勤劳小组。

四、展示各行各业的劳动成果

师：勤劳的双手给我们带来了美好的生活，请看，

多媒体演示农民丰收、城市建筑的照片。

2、小朋友，你们知道哪些人会用勤劳的双手带来美好的生活吗？

五、总结

篇10：《手》幼儿园小班教案

活动目标

1、体验朋友见面友好打招呼的快乐，乐意和同伴快乐相处。

2、理解儿歌内容，体会儿歌的童趣。

3、丰富动词，理解“握”“勾”的动作含义。

活动准备

大象图片、电子大书《握握手》、课件。

活动过程

一、经验回忆。

――师：你的好朋友是谁？你们见面的时候会怎么做？

――教师鼓励幼儿说说自己的好朋友，并学学相互见面的做法。如打招呼、抱抱等。

二、欣赏学习儿歌。

1、感知大象。

――师：这是什么动物？(大象)大象的样子有什么特别的地方？

――教师引导幼儿说说大象的特点，重点了解大象的鼻子。

――教师引导幼儿模仿大象的动作：如甩鼻子、用鼻子吸水洗澡等。

2、观察儿歌图片。

――（出示电子大书《握握手》）师：你看到了几只小象？

――师：猜猜它们在干什么？

――教师鼓励幼儿说出自己的想法。

3、学习儿歌《握握手》。

――师：两只小象到底在做什么？为什么它们的鼻子要钩在一起呢？请你们听听儿歌《握握手》，就知道了。

――教师播放儿歌课件，请幼儿欣赏。

――师：两只小象的鼻子为什么要钩在一起？（原来是好朋友见面打招呼！）

――教师朗诵儿歌。

――请幼儿轻声跟读儿歌。

4、启发幼儿理解“握”“钩”的动作含义。

――师：两只小象河边走，见面的时候做了什么？（鼻子钩一钩）

――师：两只小象钩鼻子的动作像好朋友在干什么？（互相握握手）

――教师引导幼儿学习握手和大象勾鼻子的动作，体会它们的相似之处。

5、再次播放儿歌课件完整欣赏儿歌。

三、开心游戏。

――教师边念儿歌，边做动作模仿大象。

――教师带领幼儿边做动作边念儿歌。

――幼儿两人一组，面对面边念儿歌边做动作。

活动应变

也可以提供大象活动的相关视频，进一步直观感受大象的形象。

活动延伸

开展丰富幼儿动词的游戏：教师请幼儿两人一组并排站好，听教师口令做相应的动作，例如：屁股碰一碰、抱一抱、跳一跳、握握手、小腿钩一钩等等，以口令游戏的方式，让幼儿感受握和钩的动作含义。

区角活动

语言区：投放大象图片和背景图，鼓励幼儿念儿歌。

家园同步

请家长和幼儿多聊天，让幼儿说一说和好朋友在一起时的开心事和相处的方法。

随机教育

教师在日常活动中不断丰富幼儿与朋友相处的方法，鼓励幼儿多交朋友。

附录：让孩子“学会打架”

“打架看似小问题，却影响孩子性格成长，家长不愿孩子当‘狼’，也不忍心他当‘羊’，失去自我保护能力。”儿童教育专家冯德全教授认为，不能简单地以“还手还是不还手”看待此问题，关键在于树立孩子自我保护的意识和引导孩子自己寻找解决的方式。“如何对孩子进行教育，怎样让孩子掌握好这个‘度’，尤为重要”。

冯教授认为，父母在其中扮演非常重要的角色。孩子被打后回家哭，父母在此时应该引导其自己找到解决方式。比如父母可以问问孩子为什么被打，让孩子回想一下自己的行为是否先有不当，若孩子没有不当之处，教孩子向对方表达抗议，倘若遇上不讲道理、专爱欺负弱者的孩子，不妨鼓励自己的孩子跟他狠狠干上一架，让对方知道欺负人的结果。

3岁以上的孩子可以根据当时的情境，自己和对方的力量对比，以及老师的态度，决定自己是还手、躲避、和这个孩子化敌为友，还是去请大人帮忙。“对幼小的孩子来说，能想出躲避或求助的办法，也并不总意味着怯弱，有时反而是机智的表现，能保护自己不受伤害”。

最后，冯教授鼓励家长不妨让孩子“学会打架”，“孩子通过打架可以逐渐适应集体活动，并从中学会许多知识，如挨打时何等痛苦、怎样调节情绪、如何激怒对方、怎样相互原谅等。”

总而言之，孩子们之间发生了冲突，父母应该视情况而采取不同的措施。尤为重要的是，在日常生活中就教给孩子处理矛盾的方法，这样孩子才能在遇到问题时采取积极的回应措施。教导孩子与人和平相处是家长和老师共同的责任，需要两者积极配合，为了孩子的健康成长，需要大家的共同努力!