花一年级作文（合集28篇）由网友“小熊爱吃蜂蜜”投稿提供，下面就是小编给大家分享的花一年级作文，希望大家喜欢!
篇1：花一年级作文
今天我和妹妹弟弟一起去杏花公园玩，到了杏花公园，我们先到健身器材那儿玩了一会儿，我们又一起去草地上玩，过了一会儿，我们看见了卖火箭气球，我去问了问一个要多少钱，阿姨说：一个要5元，我算了算说：我买3个共计要3×5=15（元），阿姨还夸我说：你真棒，我很开心。
我和妹妹弟弟一起玩了一会儿，妈妈说：不早了，我们还是早点回家吧，然后，我和妹妹弟弟还有妈妈一起高高兴兴的回家了。
篇2：花一年级作文
一天爷爷奶奶要去同学聚会，所以把浇花这个重任交给了我，因为爸爸妈妈都上班去了。
我先去浇第一盆花，那是一棵小草，可因为它不喜欢喝太多水，所以把一些水漏到了我裤子上。
接着我去浇太阳花，太阳花的花瓣又尖又红，早开夜合，一天就会谢，不过第二天会长出新的花朵 ；我浇到下面漏水就去浇茶花。
茶花一年才长几朵花，不过香味很浓，浇完后我就去休息啦。
这次浇花我懂得了浇花不仅有趣，里面还有大学问。
篇3：花一年级作文
一天，我在给花儿浇水，我兴高采烈的还哼着小曲。
到了中午，我又想给小花浇水。这时妈妈拦住了我，并对我说：“中午的时候不能给小花浇水，因为中午太阳洒的很猛，花儿喝了水会死了的”，我听了妈妈的话后感觉自己又长了知识。
傍晚我又去给小花浇水，小花喝了水后茁壮成长，迎风摇摆，仿佛在说：“谢谢小朋友细心的照顾我”。
篇4：花一年级作文精选
风和日丽的下午，我和表姐在花园里，跟一朵朵花仙子“沐浴”我说：“姐姐，我们为什么，要跟这些像仙子一样的花朵浇水呢?”表姐笑着回答：“因为我们给它们浇了水，它们就会绽开笑脸。”我似懂非懂的点了点头。
兰幽香风定，松寒不改容。让花儿绽开笑脸吧!
篇5：花一年级作文100字
“放学啦，放学啦”我在学校的大门口大声的喊叫着。每当放学的时候，我就很开心，可以回家见到爸爸妈妈了。因为我才上一年级，所有妈妈每天都来接我。
在回家的路上，我看见了一朵鲜花，它们在土里绽放着，每一片花瓣都好漂亮，而且还散发出了香气扑鼻的味道，让我闻到很开心，心情也很好。我走上前去，看见花瓣的里面还有两三只可爱的小蜜蜂，在花朵的旁边飞呀飞，飞来飞去，我看了很久。
突然妈妈叫我，我就走了。从此再也没有看见那么漂亮的花朵了。
篇6：一年级关于花的作文
赏桔子花
春姑娘悄悄地走来了，小草为春姑娘探出了头，花儿为春姑娘绽开了笑脸，桔子花也迎春开放了。
一大清早，一阵芬芳的清香从我家后院的桔子林朝我家飘来，让我从沉睡中醒来，使我心旷神怡，舒畅极了!于是，我决定去我家后院赏桔子花。
我欢喜地来到桔子林，看见了那些桔子花。枝头的桔子花白白的，很可爱!五个雪白的花瓣合成了一个小脸蛋。纤细的花蕊，都顶着一粒粒淡黄色的小点儿。三四朵桔子花围成了个小圈，在春风地吹拂下起伏，真像一群天真活泼的孩子在羞涩地跳着“圆舞曲”。翠绿的叶子簇拥着一朵朵白色的桔子花，像“守卫”保护一群美丽的“公主”。忽然，天下了一阵蒙蒙细雨，使得桔子花上积起一滴一滴的亮晶晶的露珠。有的花瓣还被雨水滴打落了，在空中飘过来飘过去,真像一只只雪白的蝴蝶﹗这些桔子花令我陶醉，差点忘记回家了!
啊!这就是美丽的桔子花!
梅花
你最喜欢什么花?有的人会说最喜欢牡丹，因为它是花中之王;有的人会说最喜欢迎春花，因为它是群花中第一个开放的;有的人会说最喜欢荷花，因为它出淤泥不染...等等。不过我最喜欢的花是梅花。
我喜欢梅花，是因为喜欢它的气节。它有一种不畏严寒，凌霜傲雪不屈不挠的精神，在百花凋谢的冬天傲然开放。寒冷造就了梅得傲骨，风雪造就了冰洁无尘的梅花，冰洁无尘的梅花，以超然脱俗的气韵在翰墨里飘香，正如卢梅坡所写：“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”
这就是我最喜欢的梅花。
茉莉花
我家阳台种有很可爱的茉莉花。它的香味很清新，又是那么的与众不同，有些人说，因该喜欢那些坚强的花，可是，你没好好和她相处，你就这到这种花不坚强吗?所以，你喜欢什么我不管，但是茉莉是好花，她也坚强。那一次，下了很大的雨，很大很大，雷鸣闪电，我好担心那些茉莉，但妈妈不允许，只好眼神黯淡的望着窗外，我这样浑浑噩噩渡过了一上午，下午，出太阳了，我立刻拉开窗帘，在享受太阳的同时，想茉莉花看去，我走了过去，她们像在襁褓中的婴儿吗?不，不是的，她们就像被夏天的暴雨洗了一下，很洁白，上面还有雨珠，并没有看出她们有什么异常。她的花语是：爱情和友谊。它很纯洁，甚至可以说是一尘不染，就和我们一样。我把它当做友情的象征，因为，我需要和她一样的死党，而我却迟迟没有找到过，而今年五月中旬，它开了花，而且是刚刚好，我把它摘一些串成手链，给了我认为是我的知音的人，或许是她保佑吧，我和她从来没有吵过架，没有怀疑过对方，就算给对方买了东西，也很值，这让我更喜欢茉莉了。
她还可以晒干了泡茶，这种茶没有经过什么加工，很好喝，甚至可以不晒，直接泡茶喝，更沁人心脾，也可以把它捣碎，把汁水倒在一个用完的香水瓶里，她没有加其他的什么，很纯，很香，不会像一些香水一样刺鼻，让人过敏。所以，我真的很喜欢她，这是发自内心的喜欢。
美丽的玉兰花
今天，老师带我们到前院去看玉兰花。我远远地看着四班门前的那棵玉兰树，上面有成千上万朵乳白色的玉兰花，可漂亮了!跑到玉兰树下，看着那千姿百态的玉兰花，我们可兴奋了!有的玉兰花躲在毛茸茸的绿色外衣里，像躺在床上还没睡醒呢!有的像害羞的小姑娘含苞待放，还有的已经脱掉了绿色绒毛衣，穿上了华丽的白纱裙，准备好和其他的玉兰花比比美呢!现在，老师让我们自由地去参观，我飞快地跑到五班门前的玉兰树下。这棵树不像四班门前那棵树那样茂盛，这是怎么回事呢?我好像听见了小玉兰树对我说：“你不要着急，我再过两天长得一定比它美丽!”我自己对自己说：“我一定等着你!”回到教室，我迫不及待地把这件事写了下来!
我爱清新脱俗的兰花
我爱兰花，它隐居在山林之中默默无闻，一直享有“君子”，“雅士”的美誉。
当我第一次见到兰花时，就被它的清新脱俗吸引住了，从那以后，我深深地喜欢上了兰花。
我喜欢白色的兰花，它的花瓣靠近花蕊的部分有些泛黄，颜色渐渐变淡，到了花瓣的中间部分，颜色由淡黄变为纯白色，在温暖的阳光的照耀下，衬着飘逸俊芳，绰约多姿的绿叶，让人不禁想起了《红楼梦》中弱不禁风、才华横溢、不求名利的林妹妹。微风拂过，兰花纯正幽远，沁人心脾的花香若有若无，仔细一闻，顿时感到心旷神怡。
古人云：“菊花，花之隐逸者也;牡丹，花之富贵者也;兰花，花之雅士者也。”我爱高洁淡雅，花容端庄的兰花!
吊兰花
我家有一盆吊兰花，长的非常茂盛。
这盆吊兰花刚栽时，只有几片绿绿的叶子，像一棵棵小草一样微弱。
我经常给它浇水、施肥，“小草”渐渐地长大了，中间长出了小吊兰花。小吊兰花越长越大，逐渐长出了花盆外面，就像孩子们围着老师在跳舞。小吊兰花绽放出一朵朵漂亮的小白花，里边有黄色的花蕊，就像百合花一样美丽。
过了几天，一朵朵小白花凋谢了，“小草”的叶子已经长大，变成了真正的吊兰花，有小吊兰花陪伴在身边，显得更加茂盛。
吊兰花有”绿色净化器”之美称，能吸收室内的有害气体，还可药用，具有清热解毒等功效，我要好好栽培它。
篇7：太阳花一年级作文350字
我家阳台上种着一盆太阳花。它那细细长长的藤上长着密密麻麻的叶子，肉肉的，只要太阳一出来，上面的.花骨朵就开放了：有红色的、黄色的、玫红色的、橙色的。你看，五片精致花瓣簇拥着黄色的花蕊，花朵底部有一颗金绿金绿的“五角星”，美丽极了!小巧玲珑的太阳花们亲密地挨在一起，好不温馨!
太阳花虽然没有水仙花那样高雅清香，没有牡丹花高贵而华丽的外表，也没有荷花“出淤泥而不染”的品质，但它却有钢铁般坚强的生命力。
前几天太阳很好，我便把太阳花端到窗外晒太阳，放着放着就把它忘了。第二天下起了倾盆大雨，这盆太阳花就孤零零的经受狂风吹、暴雨淋。雨过后，我才想起太阳花，急匆匆跑去一看：太阳花已奄奄一息，都倒在土上，花瓣也被雨打落了好几片。我伤心地想：都怪我不好，太阳花“没救了”。
一觉过后，太阳公公发出了万丈光芒，我惊讶地发现：太阳花活了!它还是和以前一样，挺直细细的腰杆，向着温暖的太阳绽放!两只花蝴蝶飞来，一边唱歌跳舞，一边亲吻着更加娇艳的太阳花，好像在说：“祝贺你，度过了难关!”
亲爱的太阳花，你的美丽使人喜爱，你的芳香令人陶醉，你顽强的生命力更让人敬佩!
篇8：一年级状物作文花
一天，老师通知同学们带花美化教室，第二天就把花带到学校了。
我的花叫“十字花”，一根花茎上有五个枝条，每个枝条上都长着椭圆形的叶子，叶子碧绿，像用颜料染了一样，只要有营养和水分，及充足的阳光，我的花就能开出美丽的花朵。
我喜欢我这盆花，当然，我更爱我们的班集体。
篇9：太阳花一年级作文精选350字
它对光明充满了向往，它对灯光却视而不见，它就是我家阳台的太阳花。
它天天朝着太阳露笑脸，一直到太阳完全离开，才依依不舍地合上花朵，可见它对阳光充满了热爱。
一个风雨交加的星期天，暴雨凶猛地打在了阳台的玻璃上，叭叭直响。我怕太阳花冻坏了，便把它抱进了家里，打开了电灯。太阳花在灯光的照耀下，显得格外娇嫩。我心想：太阳花不是一旦有光就会开花吗?怎么现在还不开花呢?我又耐心地等了一会儿。果然，不出所料，太阳花开了一点儿，不过马上合拢了。“是不是灯光太暗了呢?”我一边抱起太阳花一边自言自语。我把太阳花抱到了客厅的灯光下，客厅的灯可是我家最亮的灯了。我又打开了灯。过了大约二十分钟，可是还是没有开。我心想：为什么太阳花在阳光下开放，而不在人工灯光下开放呢?
突然，我的心怦然一震，这一震使我明白生命的意义是——光明!
篇10：春天的花一年级作文
我喜欢春天，因为春天是喜气洋洋，热热闹闹的。鸟儿准备唱歌比赛，花儿准备比美大赛，争相开放。
记得是一个初春的清晨，院子里的积雪还没有化透，却又飘了一层薄薄的清雪。我拿着扫帚，开始在院子里扫雪，一不小心，碰折了一根枝条，在它的断裂处，竞清楚地看见一抹淡淡的绿色痕迹。从那时起，开始留心观察果树，并深深感觉到，它的存在不是徒然的，它是有生命的鲜活的。尽管经过了一个寒冬的摧残，它的生命并没有止息，从它渐渐伸展的枝条里，一个个幼小的芽胞上，正孕育着新的生命。
眼见着它的一天天凸出，壮实，心想，花开的日子就要来了，那些日子，我甚或有一丝惊喜，仿佛在内心当中也孕育着一场花事，这样的惊喜，竞一日强似一日。
当花的春天来临时，天阴郁着，气温有些低，并常常有零星的小雨，淅淅沥沥的，心想这样的环境下，势必会影响它的花期吧。每次走过树下，都耿耿于怀。于是，盼着有阳光的日子：
院子里靠近大门的左侧，是一株杏树，它开花最早，我与它的邂逅，恰恰是在一个阴雨天气里。记得那是一个黄昏，雨细密地飘洒着，我撑着雨伞回到家，打开大门的瞬间，细雨里，猛然间，竟与它撞了个满怀，直撞得心花怒放。记得清晨出门的时候，枝头上还是一片静悄悄，那些小蓓蕾，咧着小嘴儿，像婴儿甜甜的笑靥。然而，不到一天的时间，就惊惊咋咋地开了满树，一朵，两朵，一树的粉白，且伴有淡淡的花香，袭来。我一时惊愕了，它并没有因为下雨，而误了花期。那一刻，我深深地感动，感动与那种生命的执着，我生怕雨会淋湿了它的花瓣，打疼了它的花蕊。我目睹着花开的过程，好像自己正经历着一场孕育一样。
接下来的日子，每当我走过它的身旁，都会多看上几眼，甚至故意多停留一会儿。不为别的，只为这生命的色彩和顽强吧。它启示我，无论遇何境地，都不能停止生长和开花。
暮春时节，花季繁忙，开得轰轰烈烈。杏花、李花、樱桃花，渐渐开过了。阵阵的清香飘满了小院，粉的、浅紫的、白的、浅粉的，铺了一地。远远望去，一片一片，好一阵花瓣雨。花开的时候，蔚为壮观。当花瓣雨纷纷落下时，又一个生命的时节在继续，那就是果实的孕育和生长。
这个春天，我走过一地的花瓣雨。我知道，我不能无视每一片花瓣上的春天。
篇11：春天的花一年级作文
送来了温暖的阳光，逗笑了冰冻的小河，唤醒了冬眠的小动物，吹绿了大地，吹艳了各色鲜艳的花……我抓着春姑娘绿色的衣裙，悄悄地、轻轻地、默默地走在铺满绿色的大地上。
春天，大自然几乎成了花的世界，红的艳，白的娇，黄的嫩，构成了一幅五彩缤纷的图画，散发出沁人心脾的芳香。春姑娘把每一个角落都散发着春天的气息它把小草吹绿了，把娇嫩的小芽从土壤里拽出来。树爷爷时而摆动几下树枝，换上绿色的春装；时而挥舞几下树梢，跟春姑娘大招呼。这时，树爷爷的每根树枝、每片树叶，都渗透着青春的活力。春风那慈母般的手抚摸着大地，小动物们被春风吹得暖洋洋的；农夫们在春风中撒下种子为美好的未来而工作。 小荷 听，春雨来了！它落在湖面上，拨动了春姑娘的小提琴；春雨落在屋檐下，叮叮咚咚，打起了春姑娘的小腰鼓；春雨落在树丛里，敲响了春姑娘的小铜锣，在叶心汇成一口小巧玲珑的小潭；春雨落在花朵上，弹出了春姑娘的“春之舞”。
春天，它蕴含着新的开始，蕴含着新的生命，蕴含着新的世界！春天，多么美好啊！
篇12：花的话初中一年级
花的话初中一年级
教案示例一
重点
（l）理解吸收文章优美的词语。
（2）理解文章寄寓的作者的思想感情。
难点
（1）理解文章高屋建领的结构。
（2）理解篇末一段的深层含义。
教学过程
导入
这也是一篇童话，作者让不是同时开的花儿聚在一起，比美论贵，而默默无闻的二月兰却得到人们的青睐，这是什么道理呢？请看课文。
正课
1．提问：榆叶梅说的话表现它什么性格特征？
讨论并归纳：榆叶梅过分抬高自己，把别人都算成了背景，表现它骄傲狂妄的.性格。
2．提问：玫瑰花的语言、动作，表现它什么性格特征？
讨论并归纳：玫瑰花认为自己出身名门，品种珍贵，异常娇艳，表现它骄傲自大的性格。
3．提问：“要说出身名门”后用破折号，表示说话一半被人抢白。能否补充出芍药没说完的话？
讨论并归纳：“要说出身名门，当然要数我了。我自古有花相之名，其高贵自不必说。”
4．提问：芍药的语言、神态，表现它的什么性格特征？
讨论并归纳：芍药端庄地颔首微笑，话虽没说出口，但仍可看出它以高贵自矜的性格。
5．提问：桃花、杏花的话表现它们的什么性格？
讨论并归纳：它们争着认为自己开花最早，是带头的，埋怨人们没有赞美它，表现它们自夸的性格。
6．提问：迎春花的言行表现它什么性格？
讨论并归纳：迎春花认为自己能做药材，治病养人，很有用，还得意地摆动枝条并微笑，表现她自夸的性格。
7.提问：白丁香和玉兰的话表现它们什么性格？
讨论并归纳：它们互相吹捧，阿谀奉承也正希望别人说自己的好话。表现它们阿谀奉承，爱表现自己的性格。
8．提问：小男孩为什么喜欢二月兰？他预备把二月兰送给老师有什么深意？
讨论并归纳：小男孩喜欢二月兰默默无闻，无私奉献而又谦虚谨慎的精神，他觉得敬爱的、终日辛勤劳碌的老师也具有二月兰一样的精神。所以他预备把二月兰送给老师。
9．提问：最后一段写花儿们沉默着，都有点不好意思。它们为什么不好意思？
为了讨论并归纳：它们为刚才自己骄傲自大，狂妄自夸的言行感到羞惭。
四、小结
本文用大量的篇幅写榆叶梅等花儿的对话，表现它们骄傲自大，狂妄自夸的性格，如水蓄于库中，一开匣便可一泄千里，这是蓄势。篇末谈谈一笔写小男孩不屑于这些高贲娇艳的名花，而只钟情于矮小、默默无闻、无私奉献而又谦虚谨慎的二月兰，虽未浓墨重彩描写，然作者的用意已显笔端，其情浓郁，甚于各种花香。
教案点评：
可边读边议，以理清各种花所表现的各色人物的人生百态，了解本文的写作特点为重点。
篇13：一年级花钟教案
一年级花钟教案
一年级花钟教案
一、教学要求。
1．认知目标：认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语；结合语境理解词语；能用欣赏的语气朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2．情感目标：读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
3．发展目标：学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。
二、教学重点。
学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。难点是学习作者用不同的句式表达同一个意思。
三、教学准备。
1、教师演示文稿。
2、学生课前观察的一天花儿开放时间的资料。
四、教学课时：2课时
第一课时
教学过程：
一、交流激趣，存疑导入。
1、四人小组交流课前准备的资料，说说自己观察了哪些花，它们在什么时间开放？
比一比，看谁搜集的信息多。（可以得到观察小能手的称号）（板书：花）
2、教师播放课件：欣赏一些美丽的花。问：你知道这些花的名字吗？它们是在什么时间开
放的呢？（学生可以猜测。）有一位植物学家，他的做法真绝妙呀！连老师心里都痒痒的.，你知道是怎么回事吗？请我们一起走进文本。
二、熟读课文，初步释疑。
1、自由大声地朗读课文，想一想怎样才算把课文读熟练？（遇到意思不明确的词，可以用自己已有的方法理解。）
2、交流自己读的过程。
3、请学生读1、2两段。
4、评议。
5、余下一段同桌读。（帮助伙伴纠正错误）
6、现在知道那位植物学家做了什么吗？（补充课题：钟）
7、你觉得他的做法如何？（讨论、交流）你喜欢用什么样的心情读一读这课题呢？
（自由读课题）教师有意识地进行表扬。
8、读了课文你还知道些什么？（交流）
出示填空：我知道
9、你认为课文哪部分让你很感兴趣？
三、探究课文，感情朗读。
（根据学生的兴趣读懂课文。）
如：学生选择第一自然段。
1、用自己喜欢的方式读读这一段。
2、谁想用朗读来表达自己的喜爱之情？（请学生朗读）
师：你读出了自己的感情，老师都被你感动了。你为什么会如此钟情于这一段呢？
（说体会，谈感想）
3、用课件出示两段话，学生朗读进行比较。（一段是原文；一段是教师改编，描写花儿开放
篇14：小学一年级夏天的花作文
小学一年级夏天的花作文
夏天的云，一朵朵飘过;夏天的风，一阵阵吹来;夏天的我们，是幸福的。而我，珍惜眼前的幸福，我们，永远都是一朵不凋谢的丁香花。下面是关于夏天的花作文，希望对大家有帮助!
【夏天的花作文1】
夏天的云，一朵朵飘过;夏天的风，一阵阵吹来;夏天的我们，是幸福的。而我，珍惜眼前的幸福，我们，永远都是一朵不凋谢的丁香花。
——题记
樱梦穿着一件淡蓝色的连衣裙站在海滩上，海风一阵阵吹来，樱梦银灰色的头发在风中飞舞，裙摆随风摇摆，远远看去，像一朵绽放的蓝色妖姬。
“樱梦，加件衣服吧，你这样会着凉的。”一个温柔的声音响起，是佩妤，樱梦的姐姐。
樱梦眼里留下一些晶莹的液体，顺着脸颊滑下。
“怎么了?”佩妤轻抚着樱梦乌黑的头发。
“噢，没什么，刚刚不小心吹进了沙子。”樱梦赶紧解释。
樱梦说完默默地回到了凌冰阁。
“小姐，有人找，在招待室等。”是孙奶奶。
“好，我马上来。”樱梦说着开始换装。
【夏天的花作文2】
严夏，人们总在和热做对决。可是，只要看到那一枝枝碧玉似的荷花，就能使人们感受到一丝清凉，使人的心境豁然开朗。
五月是荷花开的季节，我家前有一个荷花池，放眼望去，朵朵荷花，有含苞欲放的，有盛开一点点的，还有绽开花的。粉的像霞，犹如一位穿着薄绸杉儿的'仙女，柔和而美丽。红蜻蜓首领带着自己小队伍经过这里，看到了这片美丽的景色，忙地飞过去，欣赏着、观看着，高兴的在荷花上空自由自在地跳着舞。玩的超极开心。
荷叶停留在水面上，就像一支支圆圆的大碗，也像一把把遮雨的小绿伞。荷叶可以做成茶，用水泡一杯荷叶茶。喝入口中，可真凉爽啊，真想在喝一杯，来爽爽口。荷叶做成要中药，每隔四五天喝一杯，可以治好肿沧。
夏日无论是荷花、还是荷叶，都是美丽的使者。
【夏天的花作文3】
我认识很多花，有桃花、杏花、牵牛花等，但我最喜欢的是朴实无华、发出淡淡清香的牵牛花。
牵牛花和炮仗花都属于缠绕的草本植物。又细又长的茎紧紧地攀爬在后山坡的石壁上，攀爬在铁门上。又嫩又绿的叶子像宝玉，形状像桃心，更像枫叶。每当太阳升起，紫莹莹的牵牛花陆陆续续地张开笑脸。有的已经全开了，有的还是花骨朵儿，全开的花骨朵儿像喇叭，像漏斗，更像高脚酒杯。还是花骨朵儿的像小辣椒，像毛笔，像火炬。
牵牛花不像牡丹花、水仙花要人们精心照顾，而是像小草一样生命力非常强，它只要种子落地就能蓬勃生长。真是“野火烧不尽，春风吹又生”呀。
让我们迎着太阳，和牵牛花一起成长吧!
【夏天的花作文4】
我满怀着好奇心，种下了两颗牵牛花的种子。这黑乎乎的东西能长出那么美丽的牵牛花来，我还真有点儿怀疑。不过我还是和妈妈一起认真地把它们埋在了泥土里。
过了几天，我惊讶地发现牵牛花冒出嫩芽来了。那小小的嫩芽让我和妈妈都忍不住要去触摸它，真可爱。我每天给它浇水，看着它慢慢长大。终于有一天，我早上起来的时候，惊呆了!呀，花开了!它开出的花小巧玲珑，紫里透白，真美呀!而且牵牛花像个不死的士兵，不管刮风下雨，每天勇敢地往上攀。
牵牛花喜欢太阳，不管我们怎么改变它们的方向，它们最后都会朝着太阳的方向生长。而且这两个家伙似乎在举行着一场爬行比赛，它们你追我赶，争先恐后地向上爬，都不甘示弱，爬过了墙头，爬上了屋顶。但牵牛花好像突然迷路了，它们像盲人一样在空中迷失了方向，互相绞在了一起，努力地向远处伸展。
这就是我家的牵牛花，美丽而又坚强的牵牛花。
篇15：小学一年级写花的作文
我喜欢杜鹃花，它虽不像牡丹那么高贵，也不像玫瑰那么芬芳。但在我眼里，它是最美丽的。
远远望去，它是一片红色的花海。走近一看，那一朵朵开放的“小喇叭”是它们的骄傲。
不光是她的外表让它骄傲，连叶子都很特别：一片片椭圆形的叶子，像一艘艘小巧的船。有的刚探出头，有的已经张开了它的翅膀……而且，它还穿了一层“绿绒衣”。他不光可爱，连颜色也各不相同：有的绿的像翡翠，有的绿的闪绿光……
说完叶子就该到花了。那一朵朵花彩霞绕林。漫山红遍，让人陶醉。它也不像桂花那样“娇滴滴”的，而是利落大方。连花骨朵也不甘示弱了，纷纷摆出了自己的造型：有的.像一个胖娃娃，有的像一朵精致的小莲花……那些比花骨朵大的花，也不会败。白的像雪，红的像火，粉的像霞。……真像白居易说得“回看桃李都无色，映得芙蓉不是花。”
听了我的描述，你是否也喜爱杜鹃了呢?
篇16：作文一年级公园里的花
天气晴朗，我和妈妈去公园玩。
哇，公园真漂亮呀!小鸟在天上咿呀叫，树上的花开得茂盛，草坪上的花儿向我们笑呢!在远处的山上隐隐约约看到有一座亭子。
突然，一丛黄菊花映入我们的眼帘，我伸手刚想去摘。这时，妈妈来了，说：“琦琦，不要摘，公园里的花是大家看的，不能摘的，如果人人都这样，花不就没有了!”我立刻缩回手来，说：“如果有摘花摘草的人，我也会告诉他这个道理!”
篇17：作文一年级公园里的花
有一天，爸爸、妈妈和我，一起去公园里玩，走进公园，眼前被一片菊花吸引住了。哦，原来公园里正在进行菊花展览呢。菊花有各种各样的颜色：有白色、黄色、紫色、红色……白的像雪娃娃，黄的像向日葵，紫的像月季，红的像玫瑰，美丽极了。菊花也有各种各样的形状，有的像蘑菇，有的像无数的星星。还有的菊花被花匠们摆成各种各样的造型，有的像一顶柱子，有的像一幅画……。
今天，公园的花真美啊!
篇18：作文一年级公园里的花
周末，妈妈领着我上公园玩。我一进公园就被花吸引住了。
公园里的花真多。一丛丛、一簇簇、一团团……就像花的海洋。花不但多，而且也很美。有幽香醉人的茉莉花、富丽堂皇的牡丹、红艳艳的串红、国色天香的玫瑰、生命力的是太阳花、十里飘香的桂花……白的像雪，粉的像霞，红的像火……走在花园里，阵阵花香扑鼻而来。我被陶醉了!
篇19：作文一年级公园里的花
花的颜色各种各样：有红的、白的、紫的、暗红的、金黄的、深蓝的……五光十色，美丽极了。
它的形状更是可爱!有的圆圆的，像太阳;有的弯弯的，像月亮;还有的像鸡冠子，真是千奇百怪!一阵微风吹过，阵阵清香扑鼻而来。吸引了无数游客。
哇，公园真美!公园里的花更美!
篇20：作文一年级公园里的花
公园里的花-花是最惹人喜爱的。你看，公园里有许多漂亮的花。
牵牛花像吹奏进行曲的小喇叭，蝴蝶花似翩翩起舞的小蝴蝶，鸡冠花像大公鸡的挺立的红冠……
我喜爱这些漂亮的花!
篇21：花小学一年级叙事作文50字
在屋檐下，
有一朵小花，
花小学一年级叙事作文50字
。紫色的花瓣，
令人神往，
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淡淡的芳香，
令人陶醉。
连蜜蜂都为她疯狂。
冬季来到，
她沉睡地下，
她知道，
终有一天，
她会再次开放。
一年级:劳易巧
篇22：小学一年级描写花的作文
春天来了百花争艳，我发现最美的是紫藤花。
紫藤花非常漂亮。远看，像一串串晶莹的葡萄挂在长满枝藤的架子上迎风飞舞。近看，它的花瓣像一粒粒饱满的大豆，看起来饱胀的仿佛要喷发种子似的。这一串串紫藤花挂在毛茸茸的花径上，东一串，西一串，仿佛在竞相比美，一阵微风吹过，它们还散发出一阵阵清香，使人陶醉，使人感受到春天生机盎然的气息。
我还发现紫藤花不仅外表美，它的内心也美。因为，春天它给我们美的享受，欣赏淡淡的紫藤花，闻着淡淡的清香。夏天它用那枝繁叶茂的手臂为我们遮阳，让我们在它的树荫下乘凉，做游戏。所以我们一定要保护它、爱惜它，让它茁壮成长。
篇23：二月花小学一年级作文
秋天，是个别有一番韵味的季节，没有哪个季节的特点和它相似，他拥有着独一无二、与众不同的风格，就像搭配衣服一样。
秋天很独特，独特在哪儿呢?它不像春、夏、冬那么大胆，它是内向的，所以你必须要用视觉、听觉、嗅觉和感觉去看到它的美，听到它的脚步，嗅到它的香气，感觉到它的温度，这样，你就会发现，秋真正的美。
每个季节都有它们的代表花，春的“桃花谭水深千足”，夏的“映日荷花别样红，”冬的“梅花香自苦寒来”，秋天也有，大家肯定都会认为是“霜叶红于二月花，”但我不这么认为，有一种花，它也是秋天的花，还代表了秋天的味道，它是，桂花。大家一定很熟悉，“十里飘香”是它的特点，不仅因为这个，还有一个原因，“金风送爽”中的金字，也是桂花的颜色，所以桂花更胜一筹。
当桂花树开放桂花时，那一树上满满的，像点缀了一树的小星星，微微凉的轻风吹了一口气，桂花树的叶子“沙沙”作响，桂花轻轻摇了摇，便把香味释放开来了，几里外的人家都能闻得到，它的香气让人安适、舒服，想闭上眼去遐想美好的事物，我也不例外。
我坐在桂花树旁，闭目遐想，突然想到了个好主意，我拿来了废用的粉红色纱布，还有针和线，把纱布缝合成一个荷包状，然后摘桂花，我一抓一大把，桂花纷纷扬扬落在了地上，而我手中，只有一小点儿，这么多桂花掉在了泥土上，很浪费，我对自己进行自我批评，然后一小把一小把摘，摘着摘着，就感觉自己在摘星星，它们香香的，软软的......
这样的桂花荷包可以放在房间里，使房间香气四溢，带有自然的味道，让你安心入睡。
秋天的花，甚好，甚香，甚美。
篇24：二月花小学一年级作文
你好，二月花
久违了的二月花，别来无恙?
我拍拍你身上的灰尘，弄得自己有些咳嗽，突然发觉时间过得好快，迈入高中的大门已经一年多了，觉得自己好像丢了些什么，哦，原来是博客。一年，我忘记了你的密码;一年，我忘记了写作;一年，我才想起曾经跟你在一起那幸福的感觉。
高中的写作，貌似只有考场作文，看着自己的肺腑之言只得到了一半的成绩，我无奈地笑了。曾经写给你的文章，没有评分，我却是那么快乐，我现在想要重新向你诉说!
曾经我说我想当作家，我想让很多人看见我的文字。妈妈说我不切实际，要我脚踏实地好好学习，我说我不信，凭什么?可是现在，我觉得那是个梦，一个飘渺又无法触碰的梦，一伸手，连地上那琐碎影子都摸不到，我看见那路途上有无数的荆棘和嘲笑，但这不是最重要的原因，因为我发现：现在的我连这个梦都差点丢在不知名的角落。
写作，是多么幸福的一件事。我喜欢听到自己的手指敲打在键盘上那美好的声音，仿佛那滴石的水般清脆分明，看见自己心里的话像水中倒影一样出现在屏幕上，微妙难以形容的感觉就会萦绕心头。我想做这个梦，即使未来很迷茫，即使我要走的路还很长，可是我不在乎，我什么都没有，什么也不害怕失去。所以现在，我要做那个美梦!我才十七岁，我还年轻，我不怕输，即使跌跌撞撞，即使没有结果，可我已经努力过!我想未来的某一天，书店里有一本安逸的书躺在安逸的角落，作者的名字叫做——李丽雯。
千里之行，始于足下。我的'博客，我的二月花，我们重新做朋友吧，一起度过这时美好时无聊，时痛苦时欢笑的日子，就牢牢地牵着手，一起奔跑。
生活正在继续，沙漏里的沙一刻不停地在颤抖着，不同的是今天的我找到了我的罗盘，我等待着未来有人为我送上恭喜的花环。
你好，二月花，我回家了!
篇25：二月花小学一年级作文
很早就听说香山红叶甲天下，却从来没有机会一睹风采。后来，我在“时维九月，序属三秋”的季节里来到北京，自然不能放过这绝妙的观赏红叶的机会。
来到景区，从东门进入，首先映入眼帘的是美丽的静翠湖。湖面平静得像一面镜子，湖水里倒映着如织的游人的身影，倒映着漫山遍野的烂漫红叶。微风 轻轻吹过，湖面上荡开一层又一层涟漪，好似一朵朵晚秋的菊花一般，又犹如一张张笑脸。
我们沿着石砌的山路，拾级而上。来到“双清别墅”处，听导游介绍，红叶的种类并不限指枫叶。香山红叶，大多不是枫树，而是黄栌树，杂以柿、枫、野槭等树。这些树叶只有在经历严霜之后才在压力的作用下变红，层层叠叠，红黄绿相间，在阳光的照耀下，如火似锦。我拾起一些飘落的叶子，细细观察，竟发现叶片的形状各异 ：有的呈圆形，有的呈五角形，有的呈山字形，但无论哪种叶面，中间的脉络都非常清晰，显示了生命的痕迹。
我们往山顶攀爬，来到森玉笏的亭子。环顾四周，苍松翠柏夹杂其间;极目远眺，远近上下，红叶围绕，层林尽染，绚丽多姿，蔚为壮观。细观身边的树木，无论高大还是矮小，全都缀满了红得通透的叶子，在清风吹拂下，似云似霞，或妖娆或洒脱。登上高峰，我们看到了那形状像香炉般的巨石。参天的.古树已经在我们 的脚下了，仿佛伸出手就可以触到洁白的云朵。放眼望去，烟树深处，正藏着我们的北京城。本来也算有点气魄的昆明湖，现在看起来只像一盆清水;万寿山、佛香阁，不过是些点缀的盆景。
红叶是秋之叶，是诗之叶，往往催发出诗情。《西厢记》中崔莺莺“长亭送别”中那句“晓来谁染霜林醉?总是离人泪”，诉尽了千古离愁的哀痛。而“荆溪白石出，天寒红叶稀”“赤叶枫林百舌鸣，黄泥野芹天鸡舞”“枫叶欲残看愈好，梅花未动意先香”“好是经霜叶，红于带露花”“林间暖酒烧红叶，石上题诗扫绿苔”等则寄予了诗人的风雅和浪漫情怀。
红叶为秋之叶，是生命的姿态。每一片树叶在深秋时节，都要经历严霜的考验，在由青变紫、由紫变红、由红变橙的过程中，产生了“层林尽染”“红叶黄花自一川”的美好景象 。备尝傲霜凌风的打击后，尽管与大自然的威力无法抗衡，却还不忘在辞别树枝前喷发出生命最灿烂的光芒，在万物萧瑟之时，点染孤寂的寒秋，昭示出生命的烂漫、辉煌和力量。
红叶胜于二月花，它不愧为树之精英，秋之精魂。
篇26：月书花一年级作文400字
月书花一年级作文400字
抬头，夜色已深。看到书本上的各色花朵，突发雅兴，想要到窗边看花，赏月。
<一>月
今夜的月朦胧的很，仅有的一丝月色也被电灯抢去了耀目，心中不免遗憾，便关了灯。再抬头看月，果然清楚了许多。
不知是云烟还是月表面的阴影，月看上去凹凸不平。那烟也顺势移动，如同盖住了月，只露一个模糊的影，恰似《红楼梦》中的林黛玉，远观有云雾缭绕之感，走近了却会感到清秀，淡然，让人联想到“可远观而不可亵玩焉。”
月始终与我保持不近不远的距离，使人能看到周围的，模糊的影。我看到，地上并没有银辉，只有淡淡的晕。我想，这也许才是月的真容，而我们所说的“笼罩着银辉”的月，不过是月为应对各种场合，所做的华丽的装饰而已！
心中为窃探到月的真容激动不已，想说一句“真好”，送给今天的月。
<二>书
中国文人自古就爱在夜里看书，想想看，和着月色，书会变的多么有趣，我看着月色下的书，联想着故事成语，自己如同进入了古人的意境，流恋于其中。
书们镶着“光边”，发出一种耀眼但决不刺眼的光。我想，每一本书里可能都装着一个人的经历，甚至是灵魂，他们此刻在干什么呢？在看着我？在思考哲理？或是已超脱凡界，做着最简单却有最复杂的`事——深睡。如果是这样，我就应当悄悄走开，不发出一丝声响，免的打扰他们。
那么多的书可能不会想到，一个十多岁的人类，竟也在观察他们，这些智慧超凡的长者会想什么呢？是嘲笑——嘲笑我的幼稚，还是宽容——宽容我的无知？
这些我可能一辈子也无从得知，但是，长大后的我会回忆起，在一个很静很静的夜晚，一个年轻的人类在书中得到了思想，愉悦，那么我定会从心中升起敬仰——对人类文明的敬仰。
<三>花
再看看那几朵花，同在花瓶中却各有自己个性的花，它们如同小说的人物一样，各有自己的特点——犹其在月光的衬托下，差异更大。红色的花，在月光下会更加奔放热列。蓝色的花，在苍白中会更加凄美冷艳。
看着这些花，忽然想起了黛玉葬花，悲凉从心底油然而升。咬住嘴唇，手伸到一枝花前——想体验一次那种悲凉和无助。
心里忽然想起一句话：
“真正高尚的手，永远是临花轻颤的手。”
手就这样犹豫的退了回来，心中反复较量着。
终于放弃这个念头，抬头一看，笑了：
月，更加明亮了……
篇27：一年级音乐对花教案
【教学内容】 歌曲《对花》 【课时目标】：
了解民歌的特点、体裁。学唱歌曲《对花》，感受北方民歌的独特与豪情与北方人民喜庆的心情，以及北方民歌的独特韵味。 【教学过程】
1、复习歌曲《对鲜花》 师生一起唱一唱
2、总结歌曲《对鲜花》的特点： （1）花； （2）衬词； （3）一问一答 3、导入新歌《对花》 4、花
看图认一认这是什么花呢？
按节奏回答问题
问：X XX X X X XX X 答：XXXXX X X X XX 按旋律演唱问题
问：正月里开 的是 什么花？ 答：那正 月里 开 的 是 练习有错的地方
师生接龙演唱
那 正 月 里 开 的 是 蟠桃 花 那 七 月 里 核 桃 是 满 院子儿 青。 那 正 月 里 花 儿 是 开 哩 个花。 5、衬词 按节奏读歌词 岂 . 不呀 儿呦 花 . 不 呀 儿 呦 楞 . 僧 楞 僧
花儿 红 楞僧 僧， 其.不 愣登儿 僧，
开 哩 个 花
那 正 月 里 花儿 是 寻找相同的乐句 处理乐句 6、一问一答 师生接龙演唱 男女生接龙演唱
7、音乐扩展：黄梅戏《对花》 唱一唱： 郎对花 姐对花，
一对对到田埂~下啊 ~
8、总结结束
课后反思
这堂音乐课主要是学习歌曲《对花》，这是一首有着浓郁地方色彩的小调，是我国河北省流传的一首民歌，六声羽调式，一问一答的形式，表现了人民对生活的热爱和在生产劳动中的愉快心情，衬词极具地方特色，增添了歌曲的欢快气氛。整堂音乐课围绕着“花”这一主题展开，让孩子们在玩中学，在学中玩，给学生展示的舞台，整堂音乐课充满了欢声笑语，学生和老师都乐在其中！
在这节课之前，我还十分忐忑学生会不会排斥中国戏剧。但我发现，很好的铺垫与导入已经让孩子们对这样的戏曲形式产生了强烈的兴趣，而兴趣是最好的老师，学生参与演唱和表演的积极性非常高，这也是音乐课所需要的新鲜感。
对于高年级的学生，音乐课不仅仅是唱唱歌曲，更重要的是让孩子们对于中国民间音乐的了解，对于国乐的一种传承的态度。面对戏曲，我们需要准备形式多样的教学内容，调动学生的学习兴趣，培养学生音乐素质，同时加强自身的业务学习，提高教学质量，最终达到教学育人的目的。
篇28：一年级音乐对花教案
三年级音乐下册第一单元 《童趣》教案
第一课时 《快乐宝贝》
教学目标：1、让学生能用自然圆润的声音演唱本首歌曲。
2、通过本课的学习，使学生更加热爱、珍惜现在拥有的幸福生活。 教学重点：理解歌曲所表达的.情感。“快乐”
教学时间：1课时
教学过程：
（一）导入新课：教师提问：“同学们，你们快乐吗？”让学生自由回答。有的说“快乐！”有的说：“不快乐，家长让他们学习这个班，那个班都累死了！”那么教师接着问：“那你们想不想快乐？！”回答是肯定的，教师再接着说：“想快乐，那就来一起来听一首歌曲---快乐宝贝。
板书----快乐宝贝
（二）展开新课：
1、教师有感情的范唱，以提高学生的学习兴趣。
2、让学生把书打开，朗读歌词，体会歌词的含义。
3、教师让学生看书上，领唱和齐唱部分的歌词，有什么不同。然后让学生练习：
A、教师读领唱部分的歌词，学生读齐部分的歌词，让他们学着配合。
B、学生之间互相练习。
4、教师教唱本首歌曲：
A、分句教唱。
B、分段教唱。
5、利用录音带，指导学生把唱的不准确的地方改正过来。
6、练习。
7、检查学生的学习情况。
（三）小结：
表扬在课堂上表现好的学生。作业：让学生在课外多练习这首歌曲。 第二课时《对鲜花》
教学内容：
唱—— 北京民歌《对鲜花》
听—— 黄梅戏《对花》
创编活动—— 对花
教学目标：
1、指导学生用活泼欢快的声音演唱北京民歌《对鲜花》，唱出民歌特有的韵味。
2、通过欣赏黄梅戏《对花》，初步感知戏曲的风格特点，感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩，增添对民族民间音乐的喜爱之情。
3、能认识并唱出附点四分音符，了解并会运用“对唱”这一演唱形式。 教学重点：能够用一问一答的演唱形式表现歌曲活泼、诙谐的情趣。 教学难点：指导唱准附点四分音符的时值以及第三、第四乐句的音高。 教具准备：花卉图片、玫瑰花一支、装饰教室的鲜花、卡片、磁带、录音机 教学过程：
一、联系生活，激起共鸣
引导学生观察教室的变化，揭示“花”的主题。
1、导入
师：同学们一定发现了今天我们的教室里多了许多缤纷的鲜花，没错，今天我们要学的歌曲正是与“花”有关。
2、交流
师：春天到了，百花争奇斗艳，你们知道哪些花儿呢？请说出花名。 （学生自由回答）
师：同学们知道的还真多，每种花都有独特的外形和生长特征，老师还想考考大家——
什么花开在水里呢？（荷花、水仙）
什么花长得像木耳呢？（水仙）
什么花红满山？（山茶花、杜鹃花）
什么花的枝干上长满了刺？（月季、蔷薇、玫瑰）
3、听赏歌曲《对鲜花》
师：下面我们来听一首歌，听听歌中是怎么回答的。
A、播放录音《对鲜花》
B、听完老师用有节奏的语言提问，同时指导学生按歌词中的句子有节奏地回答 师问：什 么 呢 │开 花儿│在水│里─│ 生答：菱．角│开 花儿│在水│里─│
师问：什 么 呢 │开 花儿│像木│耳─│ 生答：凤．仙│开 花儿│在水│里─│
师问：什 么 呢 │开 花儿│红满│山─│ 生答：山．茶│开 花儿│在水│里─│
师问：什 么 呢 │开 花儿│满干│刺─│ 生答：蔷．薇│开 花儿│在水│里─│
C、出示花卉图片（凤仙、山茶），通过视觉让学生感受其外形特征。出示玫瑰花，介绍属于蔷薇科，让学生亲手摸一摸枝干上的小刺。
二、新歌教学
1、揭题
师：刚才这首歌正是我们今天要学习的北京民歌《对鲜花》。让我们一起来学唱吧。
2、学唱歌曲
A、认识附点四分音符（借助卡片）
先出示四分音符并说出名称，再介绍“附点”，认识附点四分音符。
B、老师唱谱，学生跟着哼唱旋律并找出歌谱中的附点四分音符。
C、着重练习带有附点音符的乐句。
D、分句教唱歌词，注意反复练习难点句子，比如第三乐句。
3、介绍“对唱”的演唱形式
师：这首歌跟我们以往学的歌曲不一样，它的歌词中多了双引号，同学们发现了没有？有几个呢？（两个）它表示什么意思？（两个人唱）
师：对了，歌曲中一人问一人答，这样的演唱形式叫对唱，是一种具有知识性和趣味性的对歌。下面我们来用对唱的形式把歌词的第2、3、4段练习一遍。 在唱好第一段的基础上，演唱歌词的其他三段。教师指导学生用正确的唱歌姿势和轻快活泼的声音演唱。
三、创编歌词
师：我们还可以继续编歌词，比如（唱）“什么呢开花儿白有香？”（生唱着答出
来：茉莉、栀子）
学生自由创编，并用对唱的形式唱出来。
四、欣赏黄梅戏《对花》
师：其实这种对花的形式不仅在北京有，其他地方也流行，不仅民歌里有，戏曲里也非常精彩。下面我们再来欣赏一段黄梅戏里的《对花》，听听有什么不一样的感受。
第三课时《在钟表店里》
教学内容：聆听《在钟表店里》 （管弦乐曲）
教学课时：1课时
教学目标：
1．欣赏乐曲《在钟表店里》，感受音乐所描绘的热闹情景，体验轻松、愉快的音乐情绪。
2．合作学习，根据音乐的情绪变化为音乐即兴编创动作，
3．能用打击乐为音乐伴奏
教学重点：体验音乐所描绘的热闹景象， 丰富想象力。
教学难点：合作学习，根据音乐的情绪变化设计相应的动作，表现音乐 教具准备：多媒体课件、打击乐、自制的各种钟表
教学过程：
一．听音乐进教室（阶段目标：创设学习氛围、建立师生的情感沟通） 教师：播放音乐《小天使》
学生：听音乐进教室，六个人一组，四个小组围成圆圈做律动
二．导入（阶段目标：激发兴趣、引导参与）
教师：今天这节课，我们仍然采取小组的方式进行学习，比一比哪个小组学习的最积极，看哪个组同学得分高。在黑板上出示各种各样的钟表，设问：见过这么多钟表吗？在哪里见过？
学生：见过，在表店里。
教师：出示课题《在钟表店里》的课题，设问：看到这个题目你会想到什么？要求：每个组说一种答案，不许和其他组重复。小组内商量一下，每组派一名代表发言。
学生1：各式各样的钟表
学生2：有布谷叫声的表
学生3：我想到在一家表店里，钟表特别多
学生4：我想知道表店里的工人是怎样工作的？
教师：太棒了，同学们从钟表联想到在钟表店里工作的人们，今天我们就和大家一起欣赏这首由德国作曲家奥尔特写的这首管弦乐曲《在钟表店里》，让我们到音乐中去寻找答案吧。我们完整的听一遍（出示课件、播放音乐）
学生：完整的听音乐
三．分段赏析（阶段目标：体验音乐、表现音乐）
1．初步了解音乐内容
教师：从音乐中你听到什么了？各组派一名代表发言，不能重复。
学生1：我听到了各种钟表的声音
学生2：我听到有布谷钟的声音
学生3：我觉得音乐写的在那里的人们生活的特别快乐
学生4：我还听到中间的音乐好象很慢，特别抒情
教师：请大家看画面，（播放画面）带着神秘的语气对同学们说，钟表店里的主人是个老爷爷，他每天都快活的工作着，他看到自己亲手制作的钟表别提有多自豪了。我们一起来听音乐的第一部分（播放音乐第一部分的课件）听听这部分音乐描写了什么？
学生：聆听音乐，感受音乐中轻松、活泼的气氛。
2．欣赏音乐的第一部分
教师：这段音乐带给我们什么感受？
学生1：轻松的、愉快的
学生2：特别高兴、舒畅的
教师：音乐把我们带到一个琳琅满目的钟表店里，吸引我们的不仅是各种钟表，是那些带着愉快情绪工作着的人们。我们一起来听这部分音乐的主题，（播放音乐的主题）
学生：聆听音乐主题，加深印象
教师：想想你会怎样来表现这个主题？各组开始商量一下。（播放主题音乐作为背景）
学生：小组开始活动
教师：请一组来说
学生1：介绍自己组的方法，我们用拍手、拍腿的方法进行。
教师：那好，其他组跟着做一做（播放音乐）
教师：这个组的方法非常简单而且有效果，其他组呢？
学生2：我们用打击乐来表现（用双响筒来表现）听音乐伴奏
学生3：我们用舞步来表现，听音乐展示自己小组创编的活动
教师：看了大家的展示，说明同学们都有自己对音乐的理解和表现音乐的方法，下面，请注意这个主题还要不断的出现，当你再听到这个主题时，能不能还用你们刚才的方式表现呢？
学生：能
教师：完整的播放音乐的第一部分音乐
学生：各组同学聆听音乐并表现。
教师：大家做的真棒，谁注意到主题音乐到底出现了几次？
学生：三次
教师：作曲家为什么要安排出现三次呢？出现一次就得了，想想，为什么？ 学生1：音乐要告诉我们他们生活的特别快乐。
学生2：使人们能记住这些曲调。
教师：用你们自己的方式再来感受一遍作品的第一部分（播放音乐第一部分的课件）
学生：边听边按照自己的方式进行表现
教师：这样勤奋工作的结果是什么呢？
学生：各种钟表都准时了
教师：音乐用各种钟表的声音来表现他们劳动的成果，你们听（播放钟表发出的响声）
学生：边听边模仿
教师：这就是音乐的第一部分，音乐的第二部分将把我们带进哪里呢？
3．聆听音乐的第二部分
教师：播放音乐的第二部分
学生：聆听第二部分音乐
教师：这段音乐要告诉我们什么呢？
学生：工人们在休息
教师：你们怎么知道的呢？
学生1：音乐很抒情
学生2：好象在工人们在欣赏自己的劳动果实
学生3：速度变慢了
学生4：情绪抒情、优美了
教师：我们一起用擦汗的动作来表现一下,把你刚才体会到的融进我们的动作里？（播放音乐课件并带着学生做律动）
学生：听音乐做律动体验音乐的美
教师：大家做的非常好，接下去的音乐是怎样的呢？我们一起来听（播放音乐的第三部分课件）
学生：聆听第三部分音乐
4．聆听音乐的第二部分
教师：这部分音乐我们熟悉吗？
学生：熟悉，就是我们听过的第一部分
教师：但是音乐的结尾好象给人的感觉更加强烈，为什么？你感觉音乐有哪些变化？每组一名同学说，不要重复。
学生1：音乐变快了
学生2：音乐更加强烈了
学生3：好象更加有力量了
学生4：情绪更加热烈了
教师：我们各组商量一下怎样表现这段音乐？商量好了要展示。
学生：分组商量
教师：播放第三部分音乐
学生：一组展示（大家评价）
教师：如果感觉没有准备好也没有关系，请准备好的组进行展示。
学生：二组展示（大家评价）
四．完整欣赏表现音乐（阶段目标：再次体验音乐带给人们的轻松、愉快的情绪） 教师：我们一起赏析了各段音乐，结实了一群在那里愉快工作的人们，老师从一间钟表店里拍了一些资料片，从上面我们可以看到精美的钟表以及它的精良的制作过程。现在我们一起来欣赏。（播放音乐完整的课件）
学生：观看影音资料片
五．小结（阶段目标：培养学生语言表达的能力）
教师：欣赏了管弦乐曲《在钟表店里》，你们能用一句话来总结一下这节课的感受吗？
学生1：我们知道了钟表店里工作的人们特别高兴。
学生2：我觉得钟表特别多、特别好看。
学生3：我喜欢音乐中安静的部分。
学生4：我也要像他们那样愉快的学习。
教师：每个同学都有自己的收获，我们一起体验了这么轻松愉快的音乐，我真佩服这个作曲家，谢谢同学们的合作。
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