春夜喜雨幼儿园课件(精选15篇)由网友“蓝气球”投稿提供,以下是小编帮大家整理后的春夜喜雨幼儿园课件,仅供参考,希望能够帮助到大家。
篇1:春夜喜雨幼儿园课件
活动目标:
一、 理解诗歌内容并能流畅的朗读诗歌。
二、 尝试仿编诗歌,体验仿编的乐趣。
活动重点、难点:
1、 理解并能流畅的朗读诗歌。
2、 能自己想象仿编诗歌。
活动准备:
1、教师自制绿色的眼镜。
2、红色、黄色、蓝色、橙色、绿色的玻璃纸。
3、图片:天空、小猫、甜糕、手套。
活动过程:
一、 谜语导入图片,激发幼儿学习兴趣。
1、 教师让幼儿猜猜谜语,导出相应的图片。
2、 让观察图片中的天空、小猫、甜糕、手套分别是什么 颜色的? 邢安曼 教师:哗!今天有天空、小猫、甜糕、手套都来看我们中班 的小朋友啊。好棒哦!小朋友还想不想有更好玩的玩具来我 们班做客啊?(出示一副眼镜)
二、 探索活动,感受戴着绿色眼镜看事物的感觉。
1、教师为每个幼儿提供一个绿色玻璃纸休做的小眼镜,请幼 儿带上眼镜,看看周围,教学图片上的图标(天空、小猫……), 说一说周围的事物和平时有什么不一样,都变成了什么颜色? (幼儿自由表达。教师注意用诗歌语言回应提升幼儿的回答,如 绿色的墙壁……) 小结:当我们戴上绿煞费苦心的眼镜,看见的是绿色的天 空……我们平时看见的颜色很不一样。
老师把它们编成了一首诗 歌,请大家一起来听听,诗歌的名字叫《绿色的世界》。
三、教师示范朗读诗歌,引导幼儿理解诗歌内容。
1、 提问:诗歌里说了哪些绿色的东西?(引导幼儿用诗歌 里的句子来回答。) 诗歌里的绿色世界是什么样的?摘下眼镜后, 世界是绿色的 吗?为什么? 2、教师再次配乐示范朗读诗歌,幼儿欣赏,感受诗歌意境。 3、师幼一起看图朗诵诗歌 1~2 遍。
四、引导幼儿仿编诗歌。
(1)幼儿自由观察和表达。
给每位幼儿发一张红色的胶片或糖纸, 让幼儿透过胶片或糖 纸观察周围的环境,说一说:你看见了什么?它们是什么颜色 的'?(老师注意用诗歌的语言回应、提升幼儿的回答,如红色的 桌子、红色的小朋友……) (2)带领幼儿学习仿编诗歌。
师:老师把你们看见的红颜色的东西编进了诗歌里,我们一 起来念一念(老师慢速朗诵,带领幼儿一起学说仿编的诗句。) 五、延伸活动:你又发现了什么? 让幼儿与同伴交换不同颜色的胶片或糖纸, 再次透过彩色的 糖纸或胶片观察周围的环境,自由表达。
篇2:春夜喜雨课件小学
春夜喜雨课件小学
教材分析
这首诗作于上元二年(761)春天,杜甫这时已经在成都草堂居住了两年。从上年的冬天到这年的二月间,成都一带发生了旱灾。经历过冬天的人,最懂得春天的温暖;经历过旱灾的人,最懂得雨的可贵。所以当春雨来临之际,杜甫欣喜非常,以久旱逢甘霖的心情,在诗中描绘了春夜雨景,讴歌了春雨滋润万物之功。
设计理念
《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为”本课设计侧重从搜集资料,潜心品读、吟诵、想象拓展中提高学生的语文素养。围绕“好雨”这一文眼,诵读感悟,品读文本,读中悟美,读中悟情。古今对比,感受古诗高度凝练的语言艺术,激发学生热爱大自然、热爱春天、热爱祖国语言文化的思想感情。
教学目标
1、学会“乃、随、潜、润、细”这五个生字。
2、能正确、流利、有感情地诵读古诗。
3、感悟诗歌内容,想像诗歌所描绘的情景,激发学生热爱春天的感情。
4、激发学生对祖国诗歌的热爱之情。
教学重点、难点
1、理解古诗意思,体会我国传统文化的精妙,培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。
2、学会本课生字,背诵古诗。
教具准备
教师方面:录音带课件
学生方面:搜集杜甫的资料以及有关春天的诗句。
教学过程
一、创设情景导入。
1、在优美的音乐声中,师导:春姑娘已悄悄地来到了我们的身边,绵绵的春雨悄悄地下着,飘在果园,点红桃花;洒在树梢,染绿柳芽;落落田野,滋润庄稼;降在池塘,唤醒青蛙,小朋友们,你喜欢春雨吗?
春雨在古代被称为“喜雨”,唐代大诗人杜甫就写了一首《春夜喜雨》。今天,我们就跟随大诗人杜甫一起走进盛唐,去感受那场《春雨》。
2、板书课题:春夜喜雨
二、初读古诗,自学字词。
1、借助拼音练读古诗,把不认识的字标画出来,借助拼音多读几遍。
2、同桌合作,借助字典学习生字,要明确字的偏旁,结构,组词。
3、这些字,你如何用自己独特的方法记住它?
4、出示表格,检查自学情况,并交流自己有趣的识记方法。
5、哎呀,只顾着玩,字宝宝该回家了。你们谁能把字宝宝安全送回家,谁能?谁想试一试。指名朗读古诗、正音。
(设计意图:识字是小学语文教学的重要内容之一,在学生学会使用字典后,可放手让学生借助工具书学习生字,培养了孩子的识字能力,在识字中同桌合作,趣味识记,既培养了合作意识,也激发了学生识字的兴趣,也激发了学生的创新思维。)
6、谁认为自己还能比他读得更好?比赛读、挑战读,引导学生读准确,读出诗的'节奏美、音韵美。
课件出示,指导朗读。
好雨//知/时节,当春//乃/发生。随风//潜/入夜,润物//细/无声。
7、在反诵的诵读中,你知道了什么?
三、小组合作,理解诗意。
1、请同学们自由读古诗,边读边画出你不懂的词。
2、对于你不懂的词,看看能不能借助字典查出它的意思。
3、把自己的学习结果在小组里进行交流,再互相自己对诗句的理解,互相补充,互相学习。
4、小组讨论。
5、汇报交流学习成果。
(1)交流时重点引导理解:知时节当乃潜润
(2)用自己的话说说你对古诗的理解。
6、同学们真的很了不起!靠自己的努力理解了诗意。现在老师再考考你,看看你能否通过考验?再读读古诗,看看全诗是围绕哪个词写这场春雨的?
四、精读细品,感悟“好雨”,启发想像。
1、读读古诗,想一想,为什么说这是一场“好雨”?一边读一边思考,把你自己感悟到的注出来,再和小组的同学讨论一下。
2、自读思考,小组交流讨论。
3、汇报;你们小组认为这场春雨的好表现在哪些方面?
(设计意图:学生的感悟能力就如杠杆上的支点,对人的发展来说,学生的感悟能力的高低正决定着今后能否撬起这个地球。“感悟”既是一种心理活动,又是一种情感经历,还是一种审美体验,在一步步感悟“好雨”的引导中,学生进一步理解了诗歌,感悟到了古诗表达的意境,体会到了古诗的精炼,也在悄无声息中受到了思想品德教育。)
4、学到这儿,你想说什么?
5、师配乐读,学生一边闭目听,一边努力把诗歌的语言文字变成画面。
6、刚才,你仿佛看到了什么?再现想像。
五、赏读全诗,背诵全诗。
1、自由练习读,努力把你对春雨的喜爱、赞美之情读出。
2、配乐展示个性读。
3、师生互动背诵,同桌互背。
(设计意图:读书百遍,熟读成诵,是学习语文最有效的方法之一,读读、背背、想想,细细地体会,这们,古典诗文将会在学生纯真的心灵上留下深深的烙印,丰富学生语言积累。)
六、课外延伸,拓展阅读。
交流自己在课外搜集到的有关描写春天的诗歌,教师相机课件出示有关诗句,拓展阅读。
授后反思:
教完《春夜喜雨》这一课后,我觉得古诗教学应牢牢地抓住学生的年龄特征,调动其学习的积极性,让儿童自主快乐学习。
1.读一读,说一说,整体感知诗意。
学生是学习和发展的主体。留出充足的时间,让学生自己去研读古诗,让他们在自读自悟,相交切磋,合作交流中读准字音,读通古诗,初步感知大意。在检查初读情况时,可让学生争当小老师给大家正音,既可满足学生的心理需求,又可让他们在成功的体验中感受到学习的乐趣。
2.在读通古诗的基础上,教师切忌逐行分析诗意。此时可适时地张贴文中插图,并问“谁愿意来当小诗人?你喜欢吗?谁愿意上来说说。”学生们争先恐后地畅所欲言。其实诗意就蕴含在这一声声的话语中。
3.读一读,听一听,感知古诗韵律。
优美的古诗是我国遗传下来的文化瑰宝。每一首古诗都有一定的韵律节拍。只有按其韵律节拍朗读,才能在读中再现意境,体验情趣。但对于刚学习古诗的一年级小学生并不懂这些。因而在教学中可借助教师自己范读,让学生从听中感悟,从模仿练读中得到自悟。以学生自己的看法来朗读,富有具性地朗读,比如:你喜欢这首诗的哪一行呢?把它读给大家听听,也分享一下你的快乐,好吗?这时学生兴趣盎然,十分活跃。
篇3:春夜喜雨古诗课件
春夜喜雨古诗课件
教学理念:
本课的设计力求通过多种形式的读以及创设情景,营造氛围,让学生在读中感悟,在诵中生情,在吟中入境使学生入情入境,充分展开想象,开拓学生的思维空间。
教学目标:
1.正确、流利地朗读古诗以及背诵古诗。
2.感受春雨的美好。
3教会古诗鉴赏方法,培养学生的自主学习古诗的`能力。
教学过程:
一、歌曲导入
用歌曲《小雨沙沙》引入古诗。
二、学习古诗
1、有一首古诗中也藏着“雨”,今天我们就一起来学习杜甫的《春夜喜雨》(前四句),感受春雨的美好。(出示课题)。
2、指名读课题(相机正音)
3、齐读课题
4、比一比、赛一赛
(一)比一比谁能把古诗读正确。
1、学生自己练读遇到不认识的字同桌之间可以相互请教一下。
2、指名读。(相机指导读准字音,教师做及时评价给读正确的同学奖励春姑娘的礼物花朵)
3、看看哪一桌读得最准确呢?(同桌读)
4、让我们一起来把古诗正确地念出来。
(二)比一比,谁能把古诗能够读流利,并且读出感情来呢?
1、先请同桌之间读一读,如果你觉得你的同桌能闯关成功了,那就在他的诵读书上打上一个五角星。
2、指名读,进行小老师评价。
3、欣赏范读
4、和老师比一比
5、小组推荐读,进行赛诗会。
6、齐读——齐诵
三、自主学习古诗(课堂延伸)
1想再学剩下的四句吗?
2、师讲明方法,生自学
3、多种形式指名诵读
4、齐读全诗
四、小结
根据本节课学生实际表现情况做出相应的鼓励评价
篇4:古诗春夜喜雨课件
目的要求
1、知道古诗的大概意思,并乐意背诵古诗。
2、知道要珍惜妈妈爱幼儿的情意和妈妈的劳动成果。
准备安静的课堂气氛,整理好幼儿坐姿。
内容与指导
1、教师与幼儿谈话,出示已画好的春雨背景图激发幼儿兴趣。
师:小朋友,图中都有什么啊?(雨、小草、花)
2、教师朗诵古诗。
3、教师翻译古诗意思,幼儿了解。
师:及时的好雨像知道春天要到来一样,当春天来的时候就飘洒的下起来了。呼唤着植物生长。无声的滋润着植物,雨下的正浓的时候。田野与天空暗暗的。江边船上的灯显得特别的亮,早晨起来,看到潮湿的泥土上一定满是红色的花瓣,街上一定一片万紫千红。
幼儿学习古诗《春夜喜雨》。
春夜喜雨好雨知时节,当春乃发生。
随风潜入夜,润物细无声。
野径云俱黑,红船火独明。
晓看红湿处,花重锦官城。
教师小结
教师再次重复一下古诗意思后在用图片让幼儿感受一下春的美。知道植物是靠喝水分长大的。
活动结束。
篇5:古诗春夜喜雨课件
设计理念
《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为”本课设计侧重从搜集资料,潜心品读、吟诵、想象拓展中提高学生的语文素养。围绕“好雨”这一文眼,诵读感悟,品读文本,读中悟美,读中悟情。古今对比,感受古诗高度凝练的语言艺术,激发学生热爱大自然、热爱春天、热爱祖国语言文化的思想感情。
教学目标
1、学会“乃、随、潜、润、细”这五个生字。
2、能正确、流利、有感情地诵读古诗。
3、感悟诗歌内容,想像诗歌所描绘的情景,激发学生热爱春天的感情。
4、激发学生对祖国诗歌的热爱之情。
教学重点、难点
1、理解古诗意思,体会我国传统文化的精妙,培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。
2、学会本课生字,背诵古诗。
教具准备
教师方面:录音带课件
学生方面:搜集杜甫的资料以及有关春天的诗句。
教学过程
一、创设情景导入。
1、在优美的音乐声中,师导:春姑娘已悄悄地来到了我们的身边,绵绵的春雨悄悄地下着,飘在果园,点红桃花;洒在树梢,染绿柳芽;落落田野,滋润庄稼;降在池塘,唤醒青蛙,小朋友们,你喜欢春雨吗?
春雨在古代被称为“喜雨”,唐代大诗人杜甫就写了一首《春夜喜雨》。今天,我们就跟随大诗人杜甫一起走进盛唐,去感受那场《春雨》。
2、板书课题:春夜喜雨
二、初读古诗,自学字词。
1、借助拼音练读古诗,把不认识的字标画出来,借助拼音多读几遍。
2、同桌合作,借助字典学习生字,要明确字的偏旁,结构,组词。
3、这些字,你如何用自己独特的方法记住它?
4、出示表格,检查自学情况,并交流自己有趣的识记方法。
5、哎呀,只顾着玩,字宝宝该回家了。你们谁能把字宝宝安全送回家,谁能?谁想试一试。指名朗读古诗、正音。
(设计意图:识字是小学语文教学的重要内容之一,在学生学会使用字典后,可放手让学生借助工具书学习生字,培养了孩子的识字能力,在识字中同桌合作,趣味识记,既培养了合作意识,也激发了学生识字的兴趣,也激发了学生的创新思维。)
6、谁认为自己还能比他读得更好?比赛读、挑战读,引导学生读准确,读出诗的节奏美、音韵美。
课件出示,指导朗读。
好雨//知/时节,当春//乃/发生。随风//潜/入夜,润物//细/无声。
7、在反诵的诵读中,你知道了什么?
三、小组合作,理解诗意。
1、请同学们自由读古诗,边读边画出你不懂的词。
2、对于你不懂的词,看看能不能借助字典查出它的意思。
3、把自己的学习结果在小组里进行交流,再互相自己对诗句的理解,互相补充,互相学习。
4、小组讨论。
5、汇报交流学习成果。
(1)交流时重点引导理解:知时节当乃潜润
(2)用自己的话说说你对古诗的理解。
6、同学们真的很了不起!靠自己的努力理解了诗意。现在老师再考考你,看看你能否通过考验?再读读古诗,看看全诗是围绕哪个词写这场春雨的?
四、精读细品,感悟“好雨”,启发想像。
1、读读古诗,想一想,为什么说这是一场“好雨”?一边读一边思考,把你自己感悟到的注出来,再和小组的同学讨论一下。
2、自读思考,小组交流讨论。
3、汇报;你们小组认为这场春雨的'好表现在哪些方面?
(设计意图:学生的感悟能力就如杠杆上的支点,对人的发展来说,学生的感悟能力的高低正决定着今后能否撬起这个地球。“感悟”既是一种心理活动,又是一种情感经历,还是一种审美体验,在一步步感悟“好雨”的引导中,学生进一步理解了诗歌,感悟到了古诗表达的意境,体会到了古诗的精炼,也在悄无声息中受到了思想品德教育。)
4、学到这儿,你想说什么?
5、师配乐读,学生一边闭目听,一边努力把诗歌的语言文字变成画面。
6、刚才,你仿佛看到了什么?再现想像。
五、赏读全诗,背诵全诗。
1、自由练习读,努力把你对春雨的喜爱、赞美之情读出。
2、配乐展示个性读。
3、师生互动背诵,同桌互背。
(设计意图:读书百遍,熟读成诵,是学习语文最有效的方法之一,读读、背背、想想,细细地体会,这们,古典诗文将会在学生纯真的心灵上留下深深的烙印,丰富学生语言积累。)
六、课外延伸,拓展阅读。
交流自己在课外搜集到的有关描写春天的诗歌,教师相机课件出示有关诗句,拓展阅读。
篇6:春夜喜雨
春夜喜雨
唐代:杜甫
好雨知时节,当春乃发生。
随风潜入夜,润物细无声。
野径云俱黑,江船火独明。
晓看红湿处,花重锦官城。
译文
好雨知道下雨的节气,正是在春天植物萌发生长的时侯。
随着春风在夜里悄悄落下,无声的滋润着春天万物。
雨夜中田间小路黑茫茫一片,只有江船上的灯火独自闪烁。
天刚亮时看着那雨水润湿的花丛,娇美红艳,整个锦官城变成了繁花盛开的世界。
注释
知:明白,知道。说雨知时节,是一种拟人化的写法。
乃:就。
发生:萌发生长。
潜(qián):暗暗地,悄悄地。这里指春雨在夜里悄悄地随风而至。
润物:使植物受到雨水的滋养。
野径:田野间的小路。
晓:天刚亮的时候。
红湿处:雨水湿润的花丛。
红湿处:指有带雨水的红花的地方。
花重:花沾上雨水而变得沉重。
重:读作zhòng,沉重。
锦官城:成都的别称。
赏析
本诗一开头就用一个“好”字赞美“雨”。为什么好呢,因为它“知时节”。这里就是把雨拟人化,其中“知”字用得传神,简直把雨给写活了。春天是万物萌芽生长的季节,正需要下雨,雨就下起来了。它的确很“好”。
颔联进一步表现雨的“好”,其中“潜”、“润”、“细”等字生动地写出了雨“好”的特点。雨之所以“好”,好就好在适时,好在“润物”。“随风潜入夜,润物细无声。”这仍然用的是拟人化手法。“潜入夜”和“细无声”相配合,不仅表明那雨是伴随和风而来的细雨,而且表明那雨有意“润物”,无意讨“好”。如果有意讨“好”,它就会在白天来,就会造一点声势,让人们看得见,听得清。惟其有意“润物”,无意讨“好”,它才选择了一个不妨碍人们工作和劳动的时间悄悄地来,在人们酣睡的夜晚无声地、细细地下。
紧接着颈联从视觉角度描写雨夜景色。在不太阴沉的夜间,小路比田野容易看得见,江面也比岸上容易辨得清。如今放眼四望,“野径云俱黑,江船火独明。”只有船上的灯火是明的。此外,连江面也看不见,小路也辨不清,天空里全是黑沉沉的云,地上也像云一样黑。看起来这雨准会下到天亮。这两句写出了夜雨的美丽景象,“黑”与“明”相互映衬,不仅点明了云厚雨足,而且给人以强烈的美感。
尾联是想象中的雨后情景,紧扣题中的“喜”字写想象中的雨后之晨锦官城的迷人景象。如此“好雨”下上一夜,万物就都得到润泽,发荣滋长起来了。万物之一的花,最能代表春色的花,也就带雨开放,红艳欲滴。诗人说:等到明天清早去看看吧,整个锦官城(成都)杂花生树,一片“红湿”,一朵朵红艳艳、沉甸甸,汇成花的海洋。“红湿”“花重”等字词的运用,充分说明诗人体物细腻。
诗人盼望这样的“好雨”,喜爱这们的“好雨”。所以题目中的那个“喜”字在诗里虽然没有露面,但“‘喜’意都从罅缝里迸透”(浦起龙《读杜心解》)。诗人正在盼望春雨“润物”的时候,雨下起来了,于是一上来就满心欢喜地叫“好”。第二联所写,是诗人听出来的。诗人倾耳细听,听出那雨在春夜里绵绵密密地下,只为“润物”,不求人知,自然“喜”得睡不着觉。由于那雨“润物细无声”,听不真切,生怕它停止了,所以出门去看。第三联所写,是诗人看见的。看见雨意正浓,就情不自禁地想象天明以后春色满城的美景。其无限喜悦的心情,表现得十分生动。中唐诗人李约有一首《观祈雨》:“桑条无叶土生烟,箫管迎龙水庙前。朱门几处看歌舞,犹恐春阴咽管弦。”和那些朱门里看歌舞的人相比,杜甫对春雨“润物”的喜悦之情自然也是一种很崇高的感情。
鉴赏
杜甫这首五言律诗是他在成都第二年所作的著名诗篇之一,历来为人们所传诵。当时,诗人在亲戚和朋友的帮助下,加上自己的苦心经营,他寓居的浣花草堂基本建成。经过长期颠沛流离和饱经忧患的杜甫,生活总算暂时得以安定,所以他才有时间能对成都自然景物进行深入的观察和细致的琢磨,并在此基础上创作了不少吟咏它们的诗篇。《春夜喜雨》,就是其中最突出的一首。
诗一开头,杜甫就赞美春夜所下的雨是“好雨。”为什么是“好雨”?因为在春季农作物非常需要雨水的滋润。农谚云:“春雨贵如油。”正反映了春雨的宝贵。由于成都地处“天府之国”的四川盆地,气候温和,雨量充足,一到春天虽然常常晚上下雨,但次日却又有明媚的阳光。这就正如诗人在另一首诗中所描绘的:“蜀天常夜雨,江槛已朝晴。”(《水槛遣心二首》)在正需要雨水之时,雨就降下来了,它是“知时节”的,所以“当春乃发生”。这种为万物生长所必须的“及时雨”,真是难得的好雨!这两句诗,是采取拟人化的手法进行描绘的。把无情作有情,把无知当有知,杜甫作诗常常如此。这里把春雨当作有知觉的,故它能根据需要,应时而降。诗中的“知”字和“乃”字,一呼一应,极为传神,诗人喜雨的心情跃然纸上。
接着,第三、四两句既描写了春雨的动态,又传出了它的润物之神。因为好雨下在夜里,故诗人着重是从“听觉”上去描绘雨景的。雨细而不能骤,随夜色而逐渐隐没。它悄悄而来,默默无声,不为人们所觉察,故称为“潜入夜”。这样不声不响地下的雨,当然是滋润万物的细雨。“细无声”,正好恰当地表现了它的可贵精神。这里的“潜”字和“细”字都用得准确、贴切,前者透露出风很微,后者说明了雨极小。这恰如仇兆鳌所说:“曰潜、曰细,写得脉脉绵绵,于造化发生之机,最为密切。”(《杜诗详注》卷十)
第五、六两句是进一步从“视觉”上描绘夜雨景色。“野径”指田野间的小路,是指地上;“云”是指天空。由于晚上正在下雨,所以浓云密布,群星潜藏,月色无光,天空和地上都是一团漆黑,正说明雨意正浓。而一片墨黑的世界里,唯有江边船上放射出一线光芒,并且显得格外明亮。这是一幅极其生动的雨中夜景图。诗人在这里所用的“俱”字和“独”字,都是为了突出这种景象。而在这种景象之中,也包含了诗人自己惊喜的感情。
最后两句是写雨后晓景。是第二天的事。天明雨霁,整个成都城都是耀眼的繁花,花朵沉甸甸地抬不起头来。令人目不暇接,心旷神怡。至此,诗人对喜雨的感情达到了高潮,于是“花重锦官城”的诗句冲口进发而出,真是“通体精妙,后半尤有神”。放王嗣奭说:“束语‘重’字妙,他人不能下。”(《杜臆》卷四)
这首诗描写细腻、动人。诗的情节从概括的叙述到形象的描绘,由耳闻到目睹,自当晚到次晨,结构谨严。用词讲究。颇为难写的夜雨景色,却写得十分耀眼突出,使人从字里行间。呼吸到一股令人喜悦的春天气息。这首诗题虽是《春夜喜雨》),但是全诗不露喜字,却又始终充满喜意。显然,诗人这种感情的产生绝不是出于一时的冲动,而有其现实基础。据史书记载,在他写作此诗的前一年,京畿一带就有严重灾荒,“米斗至七千钱,人相食”(《资治通鉴·唐纪》)。因此,杜甫一听到雨声,就感到无限喜悦,这喜悦恰好反映了诗人关心人民疾苦的崇高的思想感情。
篇7:春夜喜雨
朝代:唐代
作者:杜甫
原文:
好雨知时节,当春乃发生。
随风潜入夜,润物细无声。
野径云俱黑,江船火独明。
晓看红湿处,花重锦官城。
译文及注释
译文
春雨知道适应季节,当万物萌发生长时,它伴随着春风,在夜晚偷偷地及时降临,滋润万物又细微无声。郊野的小路和空中的云朵躲在黑暗之中,江上渔船的灯火却格外明亮。待到天明,看那细雨滋润的红花,映着曙光分外鲜艳,饱含雨露的花朵开满了锦官城。
注释
(1)乃:就。
(2)发生:萌发生长。
(3)潜:暗暗地,悄悄地。
(4)润物:使植物受到雨水的滋养。
(5)野径:田野间的小路。
(6)晓:天刚亮的时候
(7)红湿处:指有带雨水的红花的地方。
(8)花重:花沾上雨水而变得沉重。
(9)重:读作zhòng(重在这里的意思是:沉重。所以读作第四声。)
(10)锦官城:成都的别称。
译文及注释二
译文
及时的雨好像知道时节似的,在春天来到的时候就伴着春风在夜晚悄悄地下起来,无声地滋润着万物。田野小径的天空一片昏黑,唯有江边渔船上的一点渔火放射出一线光芒,显得格外明亮。等天亮的时候,那潮湿的泥土上必定布满了红色的花瓣,锦官城的大街小巷也一定是一片万紫千红的景象。
注释
⑴知:明白,知道。说雨知时节,是一种拟人化的写法。
⑵乃:就。发生:萌发生长。
⑶潜(qián):暗暗地,悄悄地。这里指春雨在夜里悄悄地随风而至。
⑷润物:使植物受到雨水的滋养。
⑸野径:田野间的小路。
⑹这两句意谓满天黑云,连小路、江面、江上的船只都看不见,只能看见江船上的点点灯火,暗示雨意正浓。
⑺晓:天刚亮的时候。红湿处:雨水湿润的花丛。
⑻花重(zhòng):花因为饱含雨水而显得沉重。锦官城:故址在今成都市南,亦称锦城。三国蜀汉时管理织锦之官驻此,故名。后人有用作成都的别称。此句是说露水盈花的美景。
鉴赏
《春夜喜雨》抒写诗人对春夜细雨的无私奉献品质的喜爱赞美之情。全诗这样写道:“好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。野径云俱黑,江船火独明。晓看江湿处,花重锦官城。”一二句“好”字含情,赞盛春雨。“知时节”赋予春雨以人的生命和情感,在作者看来,春雨体贴人意,知晓时节,在人们急需的时候飘然而至,催发生机。多好的春雨!首联既言春雨的“发生”,又含蓄地传达出作者热切盼望春雨降临的焦急心绪。颔联显然是诗人的听觉感受。春雨来了,在苍茫的夜晚,随风而至,悄无声息,滋润万物,无意讨“好”,唯求奉献。瞧,听雨情景作者体察得多么细致,就连春雨洒洒,静默无声也被诗人听出来了。可见,惊喜于春雨的潜移默化,诗人彻夜难眠。颈联紧承颔联,诗人唯愿春雨下个通宵,又恐突然中止,亦喜亦忧,推门而出,伫立远眺,只见平日泾渭分明的田野小径也溶入夜色,漆黑一片,可见夜有多黑,雨有多密。而江船渔火红艳夺目,又反衬出春夜的广漠幽黑,也从侧面烘托出春雨之繁密。尾联系想象之辞,诗人目睹春雨绵绵,欣慰地想到第二天天亮的时候,锦官城将是一片万紫千红的春色。花之红艳欲滴、生机盎然正是无声细雨潜移默化,滋润洗礼的结果。因此,写花实乃烘托春雨的无私奉献品格。 这是描绘春夜雨景,表现喜悦心情的名作。一开头就用一个“好”字赞美“雨”。在生活里,“好”常常被用来赞美那些做好事的人。如今用“好”赞美雨,已经会唤起关于做好事的人的.联想。接下去,就把雨拟人化,说它“知时节”,懂得满足客观需要。春天是万物萌芽生长的季节,正需要下雨,雨就下起来了。它的确很 “好”。
颔联,进一步表现雨的“好”。雨之所以“好”,好就好在适时,好在“润物”。春天的雨,一般是伴随着和风细雨地滋润万物的。然而也有例外。有时候,它会伴随着冷风,受到冷空气影响由雨变成雪。有时候,它会伴随着狂风,下得很凶暴。这时的雨尽管下在春天,但不是典型的春雨,只会损物而不会“润物”,自然不会使人“喜”,也不可能得到“好”评。所以,光有首联的“知时节”,还不足以完全表现雨的“好”。等到第二联写出了典型的春雨──伴随着和风的细雨,那个“好”字才落实了。
“随风潜入夜,润物细无声。”这仍然用的是拟人化手法。“潜入夜”和“细无声”相配合,不仅表明那雨是伴随和风而来的细雨,而且表明那雨有意 “润物”,无意讨“好”。如果有意讨“好”,它就会在白天来,就会造一点声势,让人们看得见,听得清。惟其有意“润物”,无意讨“好”,它才选择了一个不妨碍人们工作和劳动的时间悄悄地来,在人们酣睡的夜晚无声地、细细地下。
雨这样“好”,就希望它下多下够,下个通宵。倘若只下一会儿,就云散天晴,那“润物”就不很彻底。诗人抓住这一点,写了颈联。在不太阴沉的夜间,小路比田野容易看得见,江面也比岸上容易辨得清。如今放眼四望,“野径云俱黑,江船火独明。”只有船上的灯火是明的。此外,连江面也看不见,小路也辨不清,天空里全是黑沉沉的云,地上也像云一样黑。看起来这雨准会下到天亮。
尾联写的是想象中的情景。如此“好雨”下上一夜,万物就都得到润泽,发荣滋长起来了。万物之一的花,最能代表春色的花,也就带雨开放,红艳欲滴。诗人说:等到明天清早去看看吧,整个锦官城(成都)杂花生树,一片“红湿”,一朵朵红艳艳、沉甸甸,汇成花的海洋。
浦起龙说:“写雨切夜易,切春难。”这首“春夜喜雨”诗,不仅切夜、切春,而且写出了典型春雨的、也就是“好雨”的高尚品格,表现了诗人的一切“好人”的高尚人格。
诗人盼望这样的“好雨”,喜爱这们的“好雨”。所以题目中的那个“喜”字在诗里虽然没有露面,但“‘喜’意都从罅缝里迸透”(浦起龙《读杜心解》)。诗人正在盼望春雨“润物”的时候,雨下起来了,于是一上来就满心欢喜地叫“好”。
这首诗,前两句写雨适时而降,其中“知”字用得传神,简直把雨给写活了;三、四两句写雨的“发生”,其中“潜”、“润”、“细”等词语道出了雨的特点;五、六两句写夜雨的美丽景象,“黑”与“明”相互映衬,不仅点明了云厚雨足,而且给人以强烈的美感;最后两句仍扣“喜”字写想象中的雨后之晨锦官城的迷人景象,“红湿”、“花重”,体物可谓细腻至极。第二联所写,是诗人听出来的。诗人倾耳细听,听出那雨在春夜里绵绵密密地下,只为“润物”,不求人知,自然“喜”得睡不着觉。由于那雨“润物细无声”,听不真切,生怕它停止了,所以出门去看。第三联所写,是诗人看见的。看见雨意正浓,就情不自禁地想象天明以后春色满城的美景。其无限喜悦的心情,表现得十分生动。中唐诗人李约有一首《观祈雨》:“桑条无叶土生烟,箫管迎龙水庙前。朱门几处看歌舞,犹恐春阴咽管弦。”和那些朱门里看歌舞的人相比,杜甫对春雨“润物”的喜悦之情自然也是一种很崇高的感情。
篇8:春夜喜雨
“啊!太美了,这真是富有诗意的一天!”一大早,杜甫一边伸着懒腰一边自言自语道。
昨夜的那场雨真是一场及时雨呀!今年峒谟惺粘闪恕D浅∮昵∏∈窃谥肿用妊渴毕碌模他是如此柔和,无声无息,只为滋润万物,这种胸怀多值得我们学习呀!夜晚春雨并没有划破深夜的宁静,悄悄的,似牛毛,如银针,滴落在大地上,像一股清泉流进了植物的心田,同时,也随着细柔的风吹进了人们的心里。杜甫心里满装着春天的喜悦。
杜甫或许昨夜想错了,甚至怀疑此雨不会下长,只是给予植物一些露水,给予人们一线希望,不敢想象,这场雨下的如此透彻,如此沁人心肺,让人心旷神怡。郊外的'小道乌黑乌黑,在这伸手不见五指的地方飘着一股春雨的清香。远处,只有鱼火伴着黑夜,伴着寂静的江水,一点点,一个个,一丛丛,一簇簇,像闪烁的星星,像跳跃的火苗,划过黑色的上空,尽显辉煌,他好像故意要照醒人们,让人们尽早的知道这个喜讯。
天亮了。黎明时远望那五彩缤纷的花朵,青翠的小草,神采奕奕的柳枝,上面滑着黄豆般大的露珠,使城市别有一番生机勃勃的景象。花草跳舞,绿树成荫,鸟儿欢唱,春风奏乐,啊!好一座美丽的城市呀!
我爱春雨,更爱她那博大的胸怀!
篇9:春夜喜雨
唐代诗人杜甫中年时期在成都一间草堂内定居,生活虽然很清苦,但十分悠闲宁静。
初春的一天,入夜山中万籁俱寂,杜甫躺在床上怎么也睡不着,猛然间,他听见一阵阵“哗啦啦”的声音,他连忙从床上爬起,发现天下雨了,他便打开窗户欣赏美景。
只见雨水“嘀嗒”地自天而降,花草树木们贪婪地吸着雨水,“这情景真美!一定是雨小姐知道了春姑娘的心思,让大地吸收营养,帮助树木茁壮成长吧!” 杜甫高兴地说,对啊!春天是万物萌芽生长的季节,正需要下雨,雨就下了起来。春雨伴随着春风,在夜晚悄悄降临,无声无息地滋润着万物。杜甫此时也陶醉在这美丽的春雨之夜中。
这时,杜甫的目光又转向了那野外小路上,田野里的石径小路跟云一样,都是黑沉沉的,只有江上偶尔能看见一只灯火辉煌的船。可不久,杜甫的目光还是移到了花的身上,由于春雨的无私奉献,路边那刚开放不久、娇嫩的鲜花有点沾湿,显得沉重;不光是五颜六色的鲜花,还有那小草、树木,也都被装点的生机勃勃。美景把杜甫看得眼花缭乱,不过他又回过来,决定明儿一早再观赏美景吧!
第二天一早,杜甫整整衣服,走出门外,呼吸新鲜空气,只见小鸟飞来飞去“叽叽喳喳”叫个不停,江上的鸭子也快乐嬉戏。他又进了城,真的,那些种花的地方,花朵开得沉甸甸的,整个锦官城会变成花的海洋。
于是,他大发诗兴写下了《春夜喜雨》这首诗:
好雨知时节,当春乃发生。
随风潜入夜,润物细无声。
野径云俱黑,江船火独明。
晓看红湿处,花重锦官城。
篇10:《春夜喜雨》改写
“好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。野径云俱黑,江船火独明。晓看红湿处,花重锦官城。”伴着朗朗的读书声,感受着诗的韵味,我仿佛变成了这首诗的作者——杜甫,陷入了无限的遐想当中,身临其境……
“沙沙沙,沙沙沙……”春雨悄悄地下着,我摇身一变成了大诗人杜甫。这雨真妙啊,淅淅沥沥的,细似牛毛,落在地上就消失了。我在想:“为什么这雨不在其他季节下,偏偏选在这万紫千红的春天呢?怎么能说这雨对春天没有特殊的感情呢?”伴着微风,悄悄地,慢慢地降临在我们身边。如果没仔细听,还真不知道下了一场及时雨呢!我不禁感叹,真是一场好雨啊!乡间小路上的花花草草被这绵柔的雨丝滋润着,十分惬意。窗前,湖面上飘着一艘小小的渔船,在湖水中摇曳着,船中的一盏灯忽明忽暗。我想,如果这场雨下完了,那明天的锦官城(现成都)里的花一定会更加艳丽,有晶莹剔透的雨珠的衬托的锦官城一定会更加光彩照人。
我猛地一晃头,我发现所有同学都在看着我,老师怒目圆睁,愤愤地说:“上课为什么睡觉!”原来我做了一个梦,真是一个美梦啊!
我情不自禁的又想起《春夜喜雨》这首诗:“好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。野径云俱黑,江船火独明。晓看红湿处,花重锦官城。”
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篇11:春夜喜雨作文
夜深了,一切都静了下来,我欲睡无眠。这时,窗外响起了细细的雨声:沙沙沙,沙沙沙……我不禁想起了杜甫笔下的“好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。”多美的诗呀!我轻声赞叹道。
我想象着外面的夜,想象着外面的雨,想象着挂在房檐的“雨铃铛”,想象着许多。从李煜的“帘外雨潺潺,春意阑珊”到辛弃疾的“七八个星天外,两三点雨山前”,雨和很多诗人有着一种不解之缘。小时候,听妈妈说,雨是春的精灵,只要雨点过的地方,就会换上漂亮的新衣。真的吗?明天,我一点要去看看。
早晨,我睁开朦胧的双眼,急忙换了衣服,穿了鞋,邀上伙伴一起去山上。山上经过了春雨的洗礼,一片生机。我们听着鸟儿的歌声,踏着湿润的泥土,兴高采烈地走上“征途”。
俗话说,一年之计在于春,春天是新一年的开始,而春雨是春的使者,山上已经寄出了春的邮票。刚到山上,我们就看到了数不尽的诗情画意:瞧,小草偷偷从土里钻了出来,喊着“嘿呦嘿呦”的号子,使劲成长;看,两只小鸟上下翻飞,一下从这棵树的树杆上,飞到了那棵树的树梢上,在呢喃细语呢!
愉快的心情伴随我们来到了半山腰,那儿已经是花的海洋:黄的似金,白的如雪,粉的若霞,五彩缤纷,让人眼花缭乱。我最喜欢迎春花,她黄灿灿的花朵乖巧地坠满枝头,像举着一个大喇叭,大声喊着;“春天来啦!”
鲜花旁的绿叶也是多姿多彩:嫩绿的叶子摸上去有一层细细的绒毛,像一个小毛毯,舒服极了;翠绿的叶子花纹美轮美奂,有的像一根小鱼刺,有的像甲骨文一样;深绿的叶子形状奇特,有的像月牙,有的像王冠,奇特无比。看呐,那片叶子的叶梢微微卷了起来,像极了一个爱漂亮的小姑娘翘起来的小卷发呢!瞧,那片被大人们称作“鱼翅”的叶子,好像真是鱼翅呢!松树头顶上的那些叶子嫩红嫩红的,远远的看,像一支支蜡烛,似乎真闪烁着光芒呢!
虽说现在是春天,但已经有一些小草莓,红透了脸。山上的小草莓穿着鲜红的外衣,圆滚滚的胖肚皮都快把衣裳挤爆啦!轻轻剥一个送入嘴中,一股甘甜顿时在嘴里弥漫,沁人心脾。不知道这个小果子是不是山上的特产呢?
也许你没有试过,当你捧起一捧杯春雨湿润的泥土时,你会闻到一股很奇特的味道——那是春的味道。春,真的很美,很让人陶醉……
春夜喜雨,我感谢春雨,我喜欢春天!
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篇12:春夜喜雨作文
夕阳西下,月落雨啼,撒下红尘的细雨,流下素颜的花絮,轻轻弹指一挥尽也是一簇花香,徘徊在离歌的站台边,走在细雨的缠绵中,聆听花开花落,飞红雨下的的私语!
匆匆走过阳光,微微笑着蓝天白云的嬉戏,一指流沙散尽凄凉,飘飞雨下,,塑造清凉的过往!步履阑珊,素手捻香,还是无尽失落!大千世界,多姿多彩,万物众生,唯吾德馨!灯火微聚,烟雨菲菲,一季花乡载的春日细雨,流的异乡情翠!
苦苦寻觅墨土花壤,追寻五菊花来,一袖浓妆,残留红袖,掩的素颜的沧桑,流下红尘的雪泪,化的墨土的新装,点缀春的清新,夏的妩媚,秋的丰硕,冬的安静!这样的夜晚,这样的踟缠,在细雨中有多少离伤?
细雨中,你没有打伞,辗转反侧,离开我身边,此刻红尘过往,尽也是悲凉!天容海色,烟雨蒙蒙,化作所有雨,从我眼中飘下,打在你心灵,你转身,我上前,我们相拥在细雨中,从此情深深雨蒙蒙,世界都在你眼中,我懂的烟雨隐隐的故事,写满我们彼此的伤痛,流下一段共有的过往!
一站路牌又过,似是而非的过客,在我眼中飘过,唯独记忆一个多情善感的你,从此用文字细绣今生!梦回午夜,清茶淡墨,萦绕在耳旁,浅映在眼帘,轻轻你走了,留下独自伤情的我,与夕阳共眠,与日月同辉!华丽转身,潇洒红尘,看潮起潮落,心依然坚强!
春夜爱上雨,梦回今生情!不眠的夜,等待在雨中,踟缠在雨中,细品流年雨落,倾听自然之声,读懂春季青丝,丈量生命长度!
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篇13:春夜喜雨作文
冬天刚刚谢幕,春便随着冬的脚步不紧不慢地追随来了,巧的是春雨也有了兴趣,决定与春风一起来复苏万物,唤醒沉睡的大地。
春雨静悄悄地在风的陪伴下造访了正值黑夜的小城。她们小心翼翼,生怕吵醒了梦乡中的人们,春风忙着唤醒那些美丽的生灵,而春雨正滋润着那些苏醒的生灵,轻轻地,悄悄地。
田野小径上的天空一片昏暗,一切都那么朦胧,唯有江中的一支小舟中亮着微弱的烛光,一闪,一闪。
江水被雨顽皮的雨点打得波光泛起,岸上的泥土也都已湿润,到处散发着春的气息,泥土中有了不少落叶花瓣,再抬头,观望整座小城,万紫千红,美景醉人。
【【精选】春夜喜雨作文集锦六篇】
篇14:春夜喜雨作文
春雨好像知道人们需要它,庄稼需要它。所以,它在春天的时候就发生了。春雨随着春风来到春天的夜里。它滋润着庄稼,滋润着小草,滋润着鲜花,滋润着世间万物。
我生怕这场春雨马上就停了,所以就穿好衣服,来到家门口。只见通往山上的小路朦朦胧胧地,已经没了踪迹。一团团乌云在天上飘来飘去。我现在什么也看不见,唯独能看见的只有那停靠在江边的小船上那忽明忽暗的灯火了。走在马路上的人们好像也跟我一样喜爱春雨,任凭那牛毛似的春雨打落在他们的脸上,却丝毫没有要打伞的意思。看到这一番景象,想必这场春雨一时半会儿是停不了了。想到这里,我在雨声中回屋安心地睡了。
第二天,我打着哈欠走出屋外。雨已经停了。我看见一朵鲜花戴上了美丽的“珍珠项链”,那是春雨送给它的礼物。漫步在大街上,到处的洋溢着泥土的芬芳。大街上撒落着许多带着露珠的花瓣,它们给成都增加了几分诗意。
【实用的春夜喜雨作文锦集9篇】
篇15:春夜喜雨作文
昨天整整一天都在下雨,整个人憋得慌,但是到了晚上,有着不一样的景色。
春雨一滴滴地从乌黑的天空中掉落下来,落到了草地上,落入了树林里,落在了花瓣上,落在了这万物复苏的季节里。它好像知道春天是个重要的日子似的,便往人间泼了一盆仙水。在不知不觉中,小草长高了,它在风中甩了甩被仙水淋过的身子;在不知不觉中,小花变美了,它在风中扬了扬被仙水沾过的脸蛋;在不知不觉中,小树发芽了,它在风中晃了晃被仙水点过的头发,它们好像在对全世界大喊:“我长高了!我变美了!我发芽了!”
随着春风,悄悄进入了深夜,雨变大了,还时不时地轰几声响雷,接着就听见外婆大喊:“哎。我最讨厌下雨天了。”
坐在窗边发呆的我心想:如果没有春雨,那这一年怎么会过去呢?它滋润了大地,使万物复苏。如果四季是一篇文章,那春天就是开头,它为夏天的高潮做铺垫,它为冬天的寒冷做呼应,使下一篇文章更加精彩。它公而忘私地为大地做着开头,这还不够吗?
想着想着,就发现天上的云越来越多,越来越黑,好像连马路都要被吞了。它笼罩着小路、江面。这时望眼看去会发现,江面上渔船的闪闪星灯,就像乌黑的天空中突然发现有几颗星星在闪着微光,这情景十分美丽,我看着“星空”进入了梦乡。
今天醒来时,我发现天蓝了,水清了,树发芽了,花美了,草长高了,空气清新了。我一定忘不了这种感觉,当我下楼欣赏这使我如痴如醉的美景时,我呆住了,带着露水的花儿,绽放得更加耀眼了,树上的花都绽放了,每一朵都散发出沁人心脾的香味,它们使我流连忘返。
此情此景,我不禁想起了杜甫的一首诗《春夜喜雨》:好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。野径云俱黑,江船火烛明。晓看红湿处,花重锦官城。
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