7年级下册地理课件

7年级下册地理课件（通用10篇）由网友“boy6000”投稿提供，这次小编在这里给大家整理过的7年级下册地理课件，供大家阅读参考。

篇1：7年级下册地理课件

7年级下册地理课件

第一节亚洲及欧洲

【课时】：3课时

第一课时时区

【学情分析】：

很多同学在上学中地理成绩不够好，对学习地理产生了畏难情绪，如果不化解这种心理情绪，对以后的地理教学有阻碍作用。本期教材编写从简，从大洲、地区、国家三个方面介绍世界地理，不再注重系统的知识介绍，而是从生活的需要为出发点，注重对一些常用知识和重要的地理科学方法的介绍和运用，重在对新课标教材的解读，增加了教学难度，也释放了教学思路。

【教学目标】：

1）化解学生的畏难情绪，激发学生的学习兴趣；

2）了解时区的概念，并能进行简单的时区换算。

【教学过程】：

【板书】：开学第一课

目标一：化解学生的畏难情绪

方法：与学生课聊

如：1）请几位学生叙述假期作了哪些有意义的事？

（依据回答，做一些引导和肯定，如果有外出旅游的经历，可引导叙述有哪些人文风情，地理事物等）

2）介绍各班的成绩状况，树立学习榜样；鼓励向周围的同学学习。

3）谈论学习地理的方法

（根据学生的回答作一些总结，板书如下）

【板书】：一、地理学习方法

①预习并认真听课

②及时完成作业

③增加知识，进行课外阅读

目标二：激发学生的学习兴趣

方法：趣味提问

如：1）小明接爸爸回家

小明的爸爸在日本从大阪回北京，通知小明9点钟去机场迎接，8点30分时，小明正准备出门，却发现爸爸正站立在门口，小明觉得很奇怪，这到底怎么回事呢？

2）NBA直播的时间差

NBA球赛一般在大城市的晚上开始，每次看到姚明上场的时候都是当地万家灯火的时候，可我们中国正好是上午时间，这是怎么一回事呢？

3）妹妹比哥哥早一天过生日

有一对双胞胎兄妹，妹妹出生在5月4日，哥哥出生在5月5日，这又是怎么一回事呢？

（通过这样的`提问，激起学生的兴趣，引导出“地方时”的概念）

目标三：了解地方时的概念方法：提问引导法

过程：1）阅读课本第三页的“阅读活动题”

2）提问：为什么会有地方时的产生？

（人们习惯以当地正午太阳高度最大时作为一天中的12时，依据太阳高度确定各个时刻，不同经度的地方就有不同的地方时）

3）提问：由上面的知识，地球有360°经度，地方时是不是就有360个呢？

（引导学生思考时区的划分：

每15°经度划分为一个时区，全球共分为24个时区；

每个时区只有一个地方时，以中央经线的地方时为准；每

隔一个时区，时间相差1小时；东边的时间早于西边的时间。）

【板书】：二、地方时的概念

1、不同经度的地方就有不同的地方时；

2、每15°经度划分为一个时区，全球共分为24个时区；

3、每个时区只有一个地方时，以中央经线的地方时为准；

4、每隔一个时区，时间相差1小时；

东边的时间早于西边的时间。

目标四：能进行简单的时间换算

方法：练习巩固法

过程：1）由“小明接爸爸”的故事知道，北京时间要晚，大阪的时间要早，北京在大阪的西面，因此：

知道东面时间，算西面时间，要

减去时差数；

知道西面时间，算东面时间，要加上时差数。

2）由“妹妹比哥哥早一天过生日”的故事知道，妹妹出生在国际日期变更线东侧，哥哥出生在西侧。

东侧

减去一天

练习：北京奥运会定于8月8日20：00举行开幕式，请问加拿大多伦多这个城市的人们该什么时候收看直播？（对照第四页世界时区图）

（作业计算步骤：

由北京向东过日期变更线至多伦多共有11个时区，相差11个小时；

故北京时刻要加上11个小时，多伦多时刻为8月9日7：00

由西侧向东侧过日期变更线，减去一天，故多伦多日期应该为8月8日

多伦多直播时间应该是8约8日7：00）【板书】：三、时间换算

1知道东面时间，算西面时间，要减去时差数

知道西面时间，算东面时间，要加上时差数

2、

东侧

减去一天

教学总结：

第二课时亚洲和欧洲的位置及地形特征

【教学目标】：

1）运用地图，说明亚洲和欧洲的经纬度位置和海陆位置；

2）通过分析亚洲地形特征，使学生掌握地形特征的分析方法，并在阅读地图和分析资料的基础上总结出欧洲地形的特点。

【重难点】：

1）确立地理位置的方法

2）地形特征的分析方法

【教学过程】：

【板书】:第一节亚洲和欧洲

目标一：说明亚洲和欧洲的经纬度位置和海陆位置

方法：趣味引导识图法

如：1）由“亚细亚”和“欧罗巴”两大洲名称的来由，引导学生观察第

二页中得分层设色地形图，找寻相关位置。

（“亚细亚”和“欧罗巴”，两大洲的地理分界线：

乌拉尔山脉—乌拉尔河—大高加索山脉—土耳其海峡；）

2）亚欧大陆的分布范围。

（面积分布最广的大陆：5000多万平方公里）

3）亚洲的经纬度位置和海陆位置

（经纬度位置：

本初子午线～180°经线→主要在东半球

赤道附近～北极圈内→主要在北半球，地跨热、温、寒三个温度带

海陆位置：东临太平洋，南面印度洋，北靠北冰洋，西接欧洲，东隔白令海峡与北美洲相望，西南通过苏伊士运河与非洲相邻。）

4）请同学们自己分析一下欧洲的地理位置

（西临大西洋，北临北冰洋，南面地中海，东接亚洲，西南通过直布罗陀海峡与非洲相望。）

【板书】：一、“亚细亚”和“欧罗巴”

1、洲名的由来

2、亚欧大陆3、亚洲的地理位置

经纬度位置：

海陆位置：

4、欧洲的地理位置

目标二：分析亚洲的地形特征

方法：读图分析法

过程：1）观察图1-1，由颜色的变化总结亚洲的主要地形。

（以高原、山地为主，平均海拔高；

找寻主要的山脉和高原；

山脉：喜马拉雅山脉、昆仑山脉、天山山脉、阿尔泰山脉等

高原：青藏高原（世界最高的高原）、伊朗高原、蒙古高原、中西伯利亚高原等）

2）观察亚洲的地形的变化。

（中部有高大的山脉和高原，四周有低平的平原；

珠穆朗玛峰：8844米，死海湖面：－400米，相对高差大；

地面起伏大，高低悬殊）

3）观察亚洲河流的分布，总结地势的特征。

（主要河流有：

注入太平洋：长江、黄河、湄公河（澜沧江）等；

注入印度洋：印度河、恒河、幼发拉底河、底格里斯河等

注入北冰洋：鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河等

共有的分布特征：由中部高原高山区向周围发散流入大海→地势

中部高，四周低）

4）一些特殊的地理事物。

（世界最高峰：珠穆朗玛峰；

世界最低处：死海；世界最深的湖：贝加尔湖；

世界最大的湖：里海；世界最大的半岛：阿拉伯半岛;

东部和东南部有一系列的岛屿和群岛：日本群岛、台湾岛、菲律

宾群岛、马来群岛等）

【板书】：二、亚洲的地形

1、地形以高原、山地为主，平均海拔高；

2、地势起伏大，高低悬殊；

3、地势中部高，四周低；

目标三：通过教材中阅读资料和分析资料总结欧洲地形特征

方法：小组讨论法，练习巩固。

过程：1）阅读第5页到第6页的内容，分析欧洲的地形特征;

（由图1-6，看出欧洲小于200米的地面比重约占57%→欧洲地形以平原为主；

读图1-5可看出欧洲平均海拔是个大洲中最低，同学们可以算出

各大洲的相对高差，比较分析→地面起伏不大、相对高差小；

在图1-1种找到斯堪的纳维亚山脉、阿尔卑斯山脉，由山脉分布

分析→欧洲地势的特征：南北高，中间低。）

2）练习：填表欧洲和亚洲的地形差异

亚洲欧洲

平均海拔除南极洲外，海拔最高的大洲世界上海拔最低的大洲

相对高度地面起伏大，高低悬殊地面起伏小，相对高差小

主要地形类型高原、山地为主平原为主

地形分布特点中部高，四周低

高原山地分布在中部，平原分布在河流的中下游地区南北高，中部低

山地主要分布在南、北两侧，平原主要分布在中部

【教学总结】：

第三课时亚洲和欧洲的气候、河流、国家和人口

【教学目标】：

1）指导学生分析亚洲气候复杂多样的原因及表现，让学生结合已学的气候知识，分析并解答出有关欧洲气候的思考题，从而培养学生的读图、综合归纳、对比分析能力。

2）通过地形图引导学生分析亚洲河流特征，并找出亚洲境内著名的湖泊。让学生从欧洲气候和地形入手解释欧洲河流特征，了解欧洲著名的河流。

3）读“亚洲人口分布图”，说明亚洲的人口分布，分析亚洲人口分布不均的原因，了解亚欧两洲的人种和民族的组成，学会阅读“亚欧政区图”。

【重难点】：

1）亚洲的各种主要气候的分布以及季风气候形成原因；

2）欧洲温带海洋性气候的形成原因；

3）亚洲和欧洲河流的分布特征。

【教学过程】：

【板书】：第一节亚洲和欧洲

目标一：了解亚洲的气候分布及形成原因

方法：问题探索法

过程：1）亚洲南北跨了那几个温度带？

（地跨热带、北温带、北寒带三带，北温带、北寒带的范围很广）

2）亚洲的气候种类很多，主要有哪些？

（亚洲的气候很齐全，除了温带海洋性气候没有，其他均有；北回归线附近（由西向东）：热带沙漠气候、热带季风气候、亚热带季风气候；

东部沿海地带（由北向南）：冰原气候、亚寒带针叶林气候、

温带季风气候、亚热带季风气候、热带季风气候、热带雨林气候

分布最广泛的两种气候：温带大陆性气候和亚寒带针叶林气

候。）

3）亚洲的东部收季风的影响非常显著，为什么呢？

（读图1-8和图1-9分析冬季风和夏季风的特征：

夏季风冬季风

发源地太平洋、印度洋西伯利亚、蒙古高原

风向东南风、西南风西北风、东北风

气流性质

篇2：7年级上册地理课件

1．知识目标：使用地图进一步说明亚洲的地理位置、地形、气候类型及特征，理解地形对河流分布的影响。

2．能力目标：能运用地图和相关资料分析归纳其它大洲的自然环境．

3．情感目标：通过本节课的学习，更加热爱我们生活的大洲──亚洲。

教学过程：

导入新课：播放亚洲的风景图片

出示亚洲知识树，点拨学习区域地理的一般方法

学生预习展示

一、亚洲的地理位置

1．出示东西半球图, 让学生说出亚洲的半球位置：大部分位于东半球、北半球。

2．出示亚洲地图，分别用白色、黄色、红色标出北极圈、北回归线和赤道，引导学生了解亚洲的纬度位置：跨北寒带、北温带和热带，大部分位于北温带。

3．出示亚洲地图，指图说出与亚洲相邻的大洲和大洋，了解亚洲的海陆位置：亚欧大陆的东部，北临北冰洋，东临太平洋；西邻欧洲，西南临非洲，东南临大洋洲，东隔白令海峡与北美洲隔海相望。

4．小结：怎样描述一个大洲的地理位置？

5．拓展应用：每小组挑选一个大洲，交流怎样描述它的地理位置？派代表展示。

二、亚洲的地形和河流

1．出示亚洲地形图，由学生代表指出“青藏高原、西西伯利亚平原、华北平原、印度河平原、德干高原、恒河平原”；然后根据海拔高度表说出它们的海拔高度。

2．总结亚洲的地势特点：中部高，四周低。

3．引导学生思考：亚洲的河流流向有什么特点？

4．学生代表指图说出；鄂比河、叶尼赛河、勒拿河向北注入北冰洋；黄河、长江向东注入太平洋；恒河、印度河向南注入印度洋。

5．总结：河流大多由中部向四周流向周边的海洋。

拓展应用：分析北美洲的地势特点和河流流向。

出示北美洲地形图和地形剖面图，分析北美洲地势西部和东部高，中部低，河流由东西两侧流向中央，密西西比河为扇形河。

三、亚洲的气候

1．出示亚洲气候图，找一找全球共有11种气候，亚洲的气候共有几种，其中分布最广的是___ ，亚洲的东部、南部、东南部分别是__ 、_______、________气候。

总结：亚洲的气候特点：气候复杂多样、季风气候显著、大陆性气候分布广。

拓展应用：出示非洲气候图，分析非洲的气候特点。以热带气候为主，热带草原气候分布最广，以赤道为中心，南北对称分布。

四、课堂检测反馈。

篇3：7年级下册美术课件

【教学目标】

知识与技能：体验和感受美术作品的意境，了解美术作品中情趣和意境的表现方法，能对相关的美术作品情趣和意境进行欣赏评述。

过程与方法：通过美术作品中的情趣和意境进行体验分析，欣赏评述，掌握一定的美术批评方法。

情感、态度与价值观：通过体验分析，欣赏评述，丰富学生的生活和艺术情感培养学生对生活的热情，对美好生活的向往。

【教学重难点】

重点：感受美术作品的情趣。

难点：理解美术作品的情趣和意境，把握作品的精神内涵。

【教学方法】

讲授法、讨论法

【教具准备】

课本、课件

【教学过程】

1、引导阶段：

播放课件，展示学生提供的照片，和同学们一起分享。看看你艺术家是怎样表现富有情趣的作品的

2、发展阶段：

第一环节感受与比较分析。欣赏一组有关的美术作品，组织学生对作品进行探讨。主要围绕问题：你觉得这幅画中最有趣的地方在哪?这样表现有何效果?从画面的构图、构思及不同寻常的方面引导学生分析理解。

讲解齐白石的《青蛙》。

夏加尔的《散步》。

欣赏评述。尝试对其他几幅美术作品进行评述

第二环节：(1)欣赏，感受。播放多媒体，在诗歌、音乐配合下欣赏《独钓寒江雪》和《李白诗意图》，感受画中独特的意境。

(2)分析，探讨。

问题：作品中表现的是怎样的意境?妙在何处?

学生讨论，回答。

教师补充。

(3)欣赏，评述。尝试对《桃潭浴鸭图》进行评述。

4、展示与讲评阶段：学生根据课后单元评价中的选择题来进一步巩固所学知识。

【教学反思】

1、学生是否能感受到不同作品中所体现的情趣和意境。

2、是否能从表现方法和画家个人情感方面，理解作品中的情趣和意境。

3、是否能从作品中的情趣和意境方面对相关美术作品进行欣赏评述。

篇4：7年级下册美术课件

【教学目标】

知识与技能：通过对美术创作一般过程的分析，理解美术作品中的绘画题材、形式、艺术处理的技法皆源于客观世界，了解美术作品创作于现实生活、画家个人情感、物质材料及艺术技巧的关系，初步掌握美术欣赏评述的基本理论和方法。

过程与方法：通过比较、分析、讨论、欣赏和评述等方法，初步学习并掌握对美术作品中绘画题材、艺术处理的技法于生活之间关系的.欣赏评述方法。

情感、态度和价值观：通过分析不同美术作品的产生过程，增强学生价值观，尊重理解艺术家及其创造的劳动价值和意义;在欣赏、体验的过程中培养学生更加用心观察生活及对生活积极健康的态度。

【教学重难点】

重点：理解美术是创造性的劳动这一特征。

难点：了解绘画的题材、艺术处理的技法皆源于客观世界，掌握美术的基本理论。

【教学方法】

讲授法、讨论法

【教具准备】

课本、课件

【教学过程】

1、课前阅读教材，初步理解本课的学习内容。

2、引导阶段：

展示作品王式廓的《血衣》素描稿及其创作的过程和相关的素描草图，播放相关的视频，介绍画家及创作背景。提出问题：从这幅作品的创作过程看，你认为再现性美术作品的产生需要哪些条件(考虑哪些因素)?学生围绕问题展开思考，初步发表自己的看法。

3、发展阶段：

(1)模仿作品《血衣》中的几组人物形象，上台表演人物的造型姿态，体验人物内心情感，加深对作品人物性格及作品内涵的理解。通过学生参与、观看，不仅激发了学习热情，更能从学生成功与不成功的表演中感受到人物造型艺术的魅力。表演完后，教师在根据学生的表演，结合作品对再现性美术作品的产生条件进行分析。

(2)展示油画作品毕加索的《格尔尼卡》及其创作过程和相关的素描草图，播放相关的视频，介绍画家及创作背景。提出问题：毕加索的《格尔尼卡》这幅表现性绘画中的形象也来源于生活吗?它和再现性绘画中形象有什么不同?画家为什么要这样画呢?学生思考,初步发表自己的看法。

(3)展示课本中不同材质的工艺和雕刻美术作品，引导学生分析材料本省的特征与作品表现手法之间的关系。体会因材施艺，宛若天成的艺术效果。

学生围绕问题探讨，并尝试对其他的几件作品进行欣赏评述。

教师小结：材料本身对作品的成败非常关键，因而艺术技巧也相当重要。

4、展示于讲评阶段：分别展示一幅表现性和再现性的绘画作品和相关资料信息，尝试对作品进行欣赏评述。

【教学反思】

1、在欣赏评述的过程中是否解释了美术作品的创作于现实生活的关系;

2、结合自己的感受和生活经验对作品及相关细节进行欣赏评述;

3、是否对艺术家及其作品建立正确的认识和积极的态度。

篇5：7年级下册数学课件

【教学目标】

知识与技能：

① 了解无理数和实数的概念以及实数的分类;

② 知道实数与数轴上的点具有一一对应的关系。

过程与方法：

在数的开方的基础上引进无理数的概念，并将数从有理数的范围扩充到实数的范围，从而总结出实数的分类，接着把无理数在数轴上表示出来，从而得到实数与数轴上的点是一一对应的关系。

情感态度与价值观：

① 通过了解数系扩充体会数系扩充对人类发展的作用;

② 敢于面对数学活动中的困难，并能有意识地运用已有知识解决新问题。

教学重点：

① 了解无理数和实数的概念;

② 对实数进行分类。

教学难点：对无理数的认识。

【教学过程】

一、复习引入无理数： 利用计算器把下列有理数3,,34795,,写成小数的`形式，它们有什么特征? 58119

发现上面的有理数都可以写成有限小数或无限循环小数的形式 即：33.0,347978;178;,50.578; 0.6,5.875,0.858119

归纳：任何一个有理数(整数或分数)都可以写成有限小数或者无限循环小数的形式，

反过来，任何有限小数或者无限循环小数也都是有理数。

通过前面的学习，我们知道有很多数的平方根或立方根都是无限不循环小数，

把无限不循环小数叫做无理数。 比如,5,等都是无理数。3.14159265也是无理数。

二、实数及其分类：

1、实数的概念：有理数和无理数统称为实数。

2、实数的分类：

按照定义分类如下：

76;76;整数小数)79;有理数77;(有限小数或无限循环实数77; 分数78;79;数)78;无理数(无限不循环小

按照正负分类如下：

76;76;正有理数正实数79;77;78;负无理数79;79;实数77;零

79;负有理数79;负实数76;77;79;78;负无理数78;

3、实数与数轴上点的关系：

我们知道每个有理数都可以用数轴上的点来表示。物理是合乎是否也可以用数轴上的点表示出来吗?

活动1：直径为1个单位长度的圆其周长为π，把这个圆放在数轴上，圆从原点沿数轴向右滚动一周，圆上的一点由原点到达另一个点，这个点的坐标就是π，由此我们把无理数π用数轴上的点表示了出来。

活动2：在数轴上，以一个单位长度为边长画一个正方形，则其对角线的长度就是2以原点为圆心，正方形的对角线为半径画弧，与正半轴的交点就表示2，与负半轴的交点就是

可以把每一个无理数都在数轴上表示出来，即数轴上有些点表示无理数。

归纳：①实数与数轴上的点是一一对应的。即没一个实数都可以用数轴上的点来表示;

反过来，数轴上的每一个点都表示一个实数。

②对于数轴上的任意两个点，右边的点所表示的实数总比左边的点表示的实数大。

三、应用：

例1、下列实数中，无理数有哪些? 2。事实上通过这种做法，我们

2，278;，3.14，，0，10.12112111211112，π，(4)2。 78;3，0.717

解：无理数有：2，5，π

2注：①带根号的数不一定是无理数，比如(4)，它其实是有理数4;

②无限小数不一定是无理数，无限不循环小数一定是无理数。

比如10.12112111211112。

例2、把无理数5在数轴上表示出来。 分析：类比2的表示方法，我们需要构造出长度为的线段，从而以它为半径画弧，与数轴正半轴的交点就表示5。

解：如图所示，OA2,AB1,

由勾股定理可知：OB5,以原点O与数轴的正半轴交于点C,则点C就表示5。

四、随堂练习：

1、判断下列说法是否正确：

⑴无限小数都是无理数;

⑵无理数都是无限小数;

⑶带根号的数都是无理数; ⑷所有的有理数都可以用数轴上的点来表示，反过来，数轴上所有的点都表示有理数;

⑸所有实数都可以用数轴上的点来表示，反过来，数轴上的所有的点都表示实数。

2、把下列各数分别填在相应的集合里：

有理数集合 无理数集合

22, 3.1415926，7，8，2，0.6，0，，，0.313113111。73

3、比较下列各组实数的大小： (1)4， (2)π，3.1416 (3)32,五、课堂小结

1、无理数、实数的意义及实数的分类. 2、实数与数轴的对应关系 .

六、布置作业

P57习题6.3第1、2、3题;

篇6：7年级下册英语课件

Unit 1 Section A (1a-2d)

一、教学目标：

1. 语言知识目标：

1) 能掌握以下单词：

guitar, sing, swim, dance, chess, play chess, draw, speak, speak English, join, club

能掌握以下句型：

① —Can you play the guitar? —Yes, I can./ No, I can't.

② —What can you do? —I can dance.

③ —What club do you want to join? —I want to join the chess club.

2) 能了解以下语法：情态动词can的用法

want to do sth.的用法

2. 情感态度价值观目标：

以培养学生的一种群体意识。

二、教学重难点

1. 教学重点：

1) 学习询问和谈论彼此的能力和特长;2)

2. 教学难点：

情态动词can的构成和使用。

三、教学过程

Ⅰ. Lead in

1. : I can play the

guitar.…等;再指着图片说：He/She can play the violin.Can you play the guitar?….并引导学生进行简单的回答。

Then Check the answers with the class together.

Ⅱ. Presentation

He/She can dance/swim/sing//...等，学习表达活动的动词短语。 Ⅲ. Game (What can I do?)

T: Tell your partners what you can do. For example:

I can play the guitar. I can sing and dance.

Ⅳ. Listening

1. T: Now let’

(播放lb1b部分的教学任

务。)

Ⅴ. Pair work

(lc部分口语交际的教学任务，学会运用can询问和表达能力。) Ⅵ. Listening

力和写作能力，完成2b部分的教学任务。

Check the answers with the Ss.

Ⅶ. Pair work

1. Look at 2b and talk about what the people can do and the clubs they want to join.

老师可以和一名优秀的学生做一个对话的例子，让学生们明白如何去问答，例如：

T: What club does Lisa want to join?

S1: She wants to join the chess club.

T: Can she play chess?

S1: No, she can't.

2. Ss work in pairs to practice asking and answer about Lisa, Bob and Mary.

3. Ask some pairs to act out their conversations.

Ⅷ. Role-play

1. Ask Ss to look at the picture in 2d. Then Ss read the dialogue by themselves and try to find out the answers to

these questions.

① What club does Bob join?

② What club does Jane join?

Ss read the conversation by themselves and find the answers to the questions. Then check the answers:

① Bob joins the soccer club. ② Jane joins the English and art club.

2. Explain something that Ss can't understand.

3. Let Ss read after the teacher or play the recording and let Ss read after the recording.

4. Ss work in pairs to act out the conversation.

best.

Homework:

1. Remember the new words and expressions after class.

2. Write English names as many as possible in the exercises book.

篇7：7年级下册英语课件

Unit 1 Section A (Grammar Focus-3c)

一、教学目标：

1. 语言知识目标：

1) 继续练习运用情态动词can。学会询问和谈论彼此的能力和特长。 ① —Can you play the guitar? —Yes, I can./ No, I can't.

② —What can you do? —I can dance.

③ —What club do you want to join? —2. 情感态度价值观目标：

对自身的认识，为将来的自我发展奠定基础。

二、教学重难点

1. 教学重点：

1) 让学生重点总结、发现情态动词can2)

2. 教学难点：

1) 情态动词can的`用法;2) 在实际交际活动中运用来询问与表达自己或他人的能力。

三、教学过程

Ⅰ. Warming- up and revision

T: Hi, S1! What can you do?

S1: I can sing and dance?

2. Role-play.

Ⅱ

1. 2. 中的句子，然后做填空练习。

①

② / 不，我不会。

Yes, ____ _______. / No, I _______.

… (其余试题见课件部分)

3. 学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。

Ⅲ. Try to Find

老师将情态动词的can的用法，以学案的方式呈现在大屏幕上，让学生自主学习，并发现其用法。

1. 可以看出，在Can…?句型中，情态动词can没有________和_______ 的变化。

2. 用情态动词can来询问他人的能力可以归纳为以下句型：

Can + _______ + _________ + 其他?

肯定回答：_________________

否定回答： _________________

What + can + _______ + ________ ?

学生们合作学习讨论上面学案的答案，总结情态动词can的用法。

老师找部分学生对上述问题作答，并一起讨论总结情态动词can的用法。

Ⅳ. Practice

1. Look at 3a. 告诉学生们用所给的词汇来造句子。首先，用情态动词can及所给的第一个动词词组来造一个一般疑问句，并作出一个否定的回答。然后，用转折连词but及第二个词组造一个肯定句。

Teacher makes the first one as a model:

Can Wu Jun speak English? No, he can't, but he can speak Chinese.

Ss try to make sentences using the phrases in 2~5. They can discuss with their partners.

Then let some Ss tell their answers to the class.

Check the answers with the class.

ou can show and try to complete the poster with the words in the box.

第三空格后有guitar一词，可知些空格应填play一词。其他类似。

分析能力及综合运用能力。

最后，教师与同学们一起校对答案，并对学生们有疑问的地方进行解释。

Ⅴ. Group work

2. First, work in group ask and answer about what you can do? e.g.

S1: What can you do, S2?

S2: I can do kong fu.

S1: Great! What about you S3?

S3: I can sing very well.

…

3. Then make a list together.

…

(最后，可以经学生们评议来推举最有能力的小组)Ⅵ. Exercises

1. If time is enough, do some more exercises on big screen.

Homework

1. Write a report about what your family members can do.

篇8：7年级地理下册知识有哪些

第六章 我们生活的大洲——亚洲

第一节 自然环境

1、亚洲大部分位于东半球和北半球(半球位置);周边的海洋：东—太平洋、北—北冰洋、南—印度洋

2、亚洲是世界第一大洲：一是面积最大(七大洲按面积大小排列为：亚非北南美，南极欧大洋)，二是跨纬度最广(大致位于10°S——80°N 之间)，三是东西距离最长的一个大洲。

3、大洲分界线(结合图)：

亚欧分界线——乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、土耳其海峡(又名黑海海峡);

亚非分界线——苏伊士运河 亚洲和北美洲分界线——白令海峡 南、北美洲分界线——巴拿马运河

4、亚洲6个分区：看课本P3图6.4“亚洲地理分区”，东亚、东南亚、南亚、西亚、中亚、北亚，着重了解不同分区的一些主要国家。

5、亚洲的地形特点——⑴亚洲地面起伏很大，中间高，四周低;⑵以高原，山地为主，平均海拔高。

(P4图6.5亚洲的地形要结合图重点记)

6、气候：亚洲地跨热带、温带和寒带，气候具有复杂多样，季风气候显著和大陆性气候分布广的特点。

(记住P7 6.9各种气候在图中的分布)

各个气候的特点：

热带沙漠气候：全年高温少雨 热带雨林气候：全年高温多雨

热带季风气候：全年高温，分旱季和雨季

亚热带季风气候：夏季高温多雨，冬季低温少雨

温带季风气候：夏季高温多雨，冬季寒冷干燥

温带大陆性气候：气温年较差大，全年降水少 地中海气候：夏季高温干燥，冬季温和多雨

●气候特点解析：

①气候复杂多样：亚洲地跨寒带、温带和热带，东、北、南三面濒临海洋，西北深人到亚欧大陆内部;地形复杂多样。受纬度位置、海陆分布、地形的影响，亚洲的气候复杂多样。除温带海洋性气候和热带草原气候以外，世界上的各种气候在亚洲都有分布。

②季风气候显著：亚洲背靠世界上最大的陆地——亚欧大陆，濒临世界上最大的大洋——太平洋，海陆热力性质差异十分显著，形成了世界上最典型的季风气候区。热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候都有分布，其中热带季风气候、温带季风气候惟独亚洲有分布。

③大陆性气候分布广(温带大陆性气候几乎占亚洲的一半)：亚洲为世界第一大洲，面积广大，亚洲内陆距海远，受海洋影响小。夏季内陆升温快，冬季降温也快，因此冬冷夏热;由于内陆距海远，海洋水汽难以到达，因此降水少，且集中在夏季。

●气候对农业的影响：在亚洲，季风气候对农业的影响尤为突出。在亚洲东部和南部季风气候区，降水与夏季风的强弱有着密切的关系。一般说来，夏季风强的年份，从海洋上带来的水汽多，降水也多;反之，夏季风弱的年份，降水也较少。如果降水过多，就可能造成洪涝灾害;反之，降水过少，就可能形成旱灾。因此，亚洲东部和南部(季风区)雨热同期，使农作物得以旺盛生长，但常受不稳定的夏季风影响而发生旱涝灾害，严重威胁着农业生产。

7、非洲气候的分布特点：以赤道为界，南北对称，由赤道向北向南是热带雨林、热带草原、亚热带和热带沙漠、地中海气候。

8、亚洲河流特点——发源于中部的高原山地，呈放射状流向周边的海洋。主要河流如下表奔流人海：

9、亚洲的世界之最：喜马拉雅山脉—世界上最高的山脉;珠穆朗玛峰—世界最高峰;青藏高原—世界最高的高原，誉为“世界屋脊”(区别于世界最大的高原—巴西高原);贝加尔湖—世界最深和蓄水量最大的淡水湖;里海(咸水湖)—世界最大的湖泊(区分于世界面积最大的淡水湖——苏必利尔湖);阿拉伯半岛是世界上最大的半岛;马来群岛—世界最大的群岛

注意：P2图6.2亚洲的范围 、P5阅读材料亚洲地理集锦

第二节 人文环境

1、亚洲是人口最多的大洲。亚洲人口占61% ;世界上人口超过l 亿的国家共有11个，其中有6 个位于亚洲(东亚的中国、日本，东南亚的印度尼西亚，南亚的印度、巴基斯坦和孟加拉国。)其中东亚、东南亚和南亚是人口稠密的地区。

按人口数量由多到少依次为：亚洲、非洲、欧洲、拉丁美洲、北美洲、大洋洲。(南极洲无常住人口);

按自然增长率由高到低依次为：非洲、拉丁美洲、亚洲、大洋洲、北美洲、欧洲(呈负增长)

亚洲众多的人口，对资源和环境产生了沉重的压力。注意：P11 活动2

2、多样的地域文化：亚洲大小民族共有1000个左右，约占世界民族总数的一半。不同地区的民族，在建筑、服饰、音乐、舞蹈、礼仪等方面表现出不同的文化艺术风格和不同的民风民俗。如：日本的抗震建筑、沙特阿拉伯的帐篷和长袍。(理解P13页图6.17亚洲不同地区的住房，服饰的差异。)

亚洲的黄河——长江中下游地区、印度河流域和美索不达米业平原(两河流域)，因其适宜的温带或热带气候、丰富的水源、肥沃的土地，而分别成为人类文明的发祥地。

了解P12亚洲三大人类文明发祥地的名称和成因。

3、经济发展差异：亚洲少数国家属于发达国家，如日本，大部分国家为发展中国家，即使同为发展中国家，经济发展的差异也很大。沙特阿拉伯等西亚波斯湾沿岸国家是依靠其丰富的石油资源出口而成为比较富裕的国家;新加坡、韩国、马来西亚、泰国等先后大力发展出口加工工业，推进了本国经济的发展。

●三类产业的划分：第一产业是农业(包括林业，渔业，牧业等)，第二产业是工业和建筑业，第三产业是流通部门和服务部门(除农业、工业和建筑业以外的)。(会判断)国家的产业结构是衡量一个国家经济发展的重要指标，人均国民生产总值越高的国家，经济越发达，第三产业比重大，人均国民生产总值越低的国家，经济越落后，第一产业比重越大。

篇9：7年级地理下册知识有哪些

第七章 我们邻近的国家和地区

第一节 日本

1、位置：属于东亚，是太平洋西北部的岛国。东面临b—太平洋，西隔a—日本海、朝鲜海峡、东海同俄罗斯、中国、朝鲜、韩国相望，北有鄂霍次克海。日本国土南北狭长，并与经线斜交，日本大部分处在23ºN——46ºN之间，跨经、纬度广，将使日本的地理环境更为复杂多样，如跨纬度广，日本的南北温差就大，跨经度广，东西地方时间差就大。c—濑户内海

2、组成：由 A—北海道、B—本州岛、C—九州岛、D—四国岛等四个大岛、数千个小岛及其周围海域组成，其中面积最大的是本州岛。海岸线曲折，多优良港湾(神户和横滨是日本最大的两个对外贸易港口)，对日本的渔业、造船业、海上运输和对外经济联系十分有利。(将位置和组成中的海洋和岛的名称在书上P18图7.2找到位置并记住)

3、多火山、地震：原因：日本处于亚欧板块和太平洋板块相互交界地带，地壳活动频繁，即环太平洋火山地震带。被称为“地震国”和“世界火山博物馆”。防震减灾方面有关的知识(会判断某些做法的对错)。

4、地形：以山地，丘陵为主，平原面积狭小。富士山是日本国的象征，是一座活火山，也是全国的最高峰。山麓樱树成林，景色迷人。最大的平原为关东平原。

5、气候：温带和亚热带季风气候。气候特征：(具有海洋性特征)，冬季较为温暖，夏季较为凉爽，降水较为丰富，太平洋沿岸夏季多台风。

6、经济类型：日本发达的加工贸易经济产生的背景：日本地域狭小，资源贫乏，是一个资源小国，有优良港口方便运输，所以形成了以加工贸易为主的经济(“进口——加工——出口”型经济模式)。特点：对外依赖严重，对外进口原料和燃料，出口工业品。对外贸易对象主要有美国、西欧、东亚和东南亚地区。

7、工业分布：集中分布在太平洋沿岸和濑户内海沿岸。原因：①原料、燃料主要依靠进口 ②港口条件优越，巨型船舶可以停靠 ③产品主要出口 ④沿海多平原 ⑤城市和人口集中，是国内最大消费地。

●主要工业区：有以东京、横滨为中心的京滨工业区，以名古屋为主的名古屋工业区，以大阪和神户为中心的阪神工业区，濑户内工业区，以北九州为主的北九州工业区(将工业区和所在的城市在书上P23图7.13中找到并记住)

●日本发展经济的不利条件。日本地域狭小，铁矿、石油、煤炭等矿产资源贫乏，绝大部分依赖进口。国内市场狭小，产品大部分靠出口。

●日本发展经济的优势：a、岛国多港湾，海运便利;b、劳动力素质高;c、科学技术先进，管理效率高。

●日本经济的有利和不利影响：日本经济对外依赖严重，有利的影响是可促进日本科技水平的迅速提高，可促进劳动力素质的提高，从而使日本的工业产品在国际市场上更具有竞争力;不利的影响是世界经济危机的发生，必然使日本的经济受到沉重的打击。

●日本加速扩大海外投资，建立海外的生产与销售基地。日本投资建厂的主要对象是美国、西欧、东亚和东南亚地区。好处：①利用发展中国家的廉价资源和廉价劳动力，降低生产成本;②加入国际经济技术的合作和国际市场的竞争;③保护本国的自然资源，减缓资源消耗，保护本国资源;④减少运输成本的投入。对其它国家的影响：①日本把污染严重的企业移到海外，会使其它国家的环境受到污染，导致环境质量的下降;②日本从本国利益出发，保护本国资源的意识很强，但是大量进口木材或远洋超量捕捞，将导致世界其他国家和地区的资源严重破坏，进而导致全球生态环境失调。

8、东西方兼容的文化： 民族构成单一，以大和民族为主，既有大和民族的传统色彩，又有强烈的现代气息，是东西方文化兼容的典型

第二节 东南亚(南洋)

1、位置：东南亚在亚洲东南部，地处亚洲与大洋洲、

D—太平洋与E—印度洋之间的“十字路口”。

2、组成：A—中南半岛、B—马来群岛。

(请将中南半岛，马来半岛和马来群岛，马六甲海峡，印度洋，南海，太平洋落实到书上P27图7.18)

国家：共有11个，其中与中国陆地接壤的是：缅甸、老挝、越南;惟一的内陆国是老挝;岛国有印度尼西亚(世界最大的群岛国家，被称作“千岛之国”)，新加坡(有花园城市之称)，菲律宾;陆上邻国：中国、印度、孟加拉国。

3、马六甲海峡：

(1)位置;位于马来半岛和苏门答腊岛之间(ab之间)

(2)重要性：hx—马六甲海峡是从欧洲，非洲向东航行到东南亚，东亚各港口最短航线的必经之地，是连接太平洋与印度洋的重要海上通道。日本把它称为“海上生命线”。

4、气候：

5、农业生产：

(1)、主要粮食作物：水稻(原因：水稻是一种高产的粮食作物，但它的生产需投入大量的劳动力，并且要求有高温多雨的条件，东南亚人口稠密，耕地较少，高温多雨，将水稻作为主要的粮食作物是因地制宜的必然选择。)

(2)、热带作物：东南亚是世界橡胶，油棕(“世界油王”的称号)，椰子和蕉麻的最大产地

(3)、东南亚主要农作物的分布：

①泰国、越南、缅甸是世界重要的稻米出口国，泰国是世界最大的橡胶生产国

②菲律宾是世界最大的蕉麻生产国和椰子出口国

③印度尼西亚是世界最大的椰子生产国

④马来西亚是世界最大的棕油生产国

6、中南半岛的地形：山河相间、纵列分布。山脉由北向南延伸，河流由北向南流。东南亚的河流大部分发源于我国的青藏高原地区，如湄公河(澜沧江)、萨尔温江(怒江);河流上游流经山区，两岸高山耸立，水流湍急，蕴藏丰富的水能资源，下游河谷展宽，水流缓慢，泥沙沉积，河岸两侧形成冲积平原，入海口形成河道纵横，地势低平而土质肥沃的河口三角洲。 湄公河是流经东南亚国家最多的河流

7、中南半岛的大城市的分布：主要在河流沿岸和河口三角洲。

(原因：土壤肥沃，地势平坦，交通便利，是东南亚人口稠密，农业发达的地区，也为城市的发展提供了有利的条件，如曼谷，万象，仰光)

●城市分布在河流沿岸有什么好处和弊端：

好处：A.河流沿岸地形平坦，为城市提供建设用地;B.河流是水运通道，对外交通便捷;C.为城市工业生产和居民生活提供充足水源;D.土壤肥沃，灌溉便利，农业发达;E.环境优美。弊端：A.洪水会给城市造成损失;B.城市污水会污染河流;C.过量取水会破坏流域内水的自然循环和更新。

8、东南亚是世界上华人和华侨分布最集中的地区，其中新加坡华人比重最高。

篇10：7年级下册地理期末复习提纲

第八章 东半球其他的地区和国家▼▼▼

第一节 中东

1.中东的地理位置：

(1)纬度位置：北回归线穿过的中东属于热带和亚热带地区。

(2)海陆位置：中东包括西亚的大部分和非洲的埃及，地处亚洲、非洲、欧洲的三洲交界地带，连接了①地中海、②黑海、③里海、④阿拉伯海、⑤红海，沟通印度洋和大西洋，战略位置极为重要，被称为“三洲五海之地”。

2.中东重要的海峡和运河：

(1)⑥土耳其海峡：亚欧两洲分界线。

(2)⑦霍尔木兹海峡：被称为“石油海峡”，是波斯湾石油向外运输的重要通道。

(3)⑧苏伊士运河：沟通了红海和地中海，连接了印度洋和大西洋，缩短了欧洲和亚洲之间的航程，使中东地区成为东西方交通要道。

3.中东的地形和河流：

(1)中东地形以高原为主，平原面积较小。主要地形区有伊朗高原、阿拉伯高原、美索不达米亚平原(两河流域)等。

(2)中东的主要河流有尼罗河(世界第一长河)、底格里斯河和幼发拉底河等。

4.中东的地位及石油分布：中东是世界上石油储量最大、生产和输出石油最多的地区，其石油主要分布在波斯湾及其沿岸地区，输出地是西欧、美国、日本等。

5.匮乏的水资源：中东大部分地区属于热带沙漠气候，全年炎热干旱，河流稀少，沙漠面积广大，水资源匮乏。主要的解决方法有海水淡化(沙特阿拉伯)、发展节水农业(以色列)等。

6.多元的文化：中东以白色人种的阿拉伯人为主，通用阿拉伯语，大多数居民信仰伊斯兰教。中东是__、伊斯兰教和犹太教的发源地。耶路撒冷是伊斯兰教、基督__太教(犹太人)的圣城。

7.中东问题的关键是阿拉伯国家和以色列之间的冲突，阿以冲突的焦点在巴勒斯坦地区。

8.中东大部分地区成为“世界长期热点地区”的原因主要有：

(1)位于东西方交通要道;(2)石油资源丰富;(3)水资源缺乏;(4)文化差异大，宗教信仰复杂，民族矛盾激化;(5)争夺领土等。

第二节 欧洲西部

1.地理位置和范围：

(1)纬度位置：北极圈穿过的欧洲西部，大部分位于北温带，小部分在北寒带。

(2)海陆位置：位于亚欧大陆西岸，西临大西洋，南临地中海，北临北冰洋。

(3)范围：欧洲西部指欧洲的西半部，面积约占欧洲的一半，大部分是发达国家。

2.欧洲西部的地形：以平原为主，地势低平。平原多分布在波罗的海和北海沿岸，以莱茵河为界，以西为西欧平原，以东为波德平原。山地主要分布在南部和北部半岛上，北部有斯堪的纳维亚山脉，南部有阿尔卑斯山脉。

3.欧洲西部的河流：河网较密，水量充沛，河流较短。多瑙河、莱茵河是主要的内河航线，多瑙河(欧洲的第二大河)自西向东注入黑海，是世界流经国家最多的河流。莱茵河自南向北注入北海。

4.深受大西洋影响的气候：

(1)主要的气候类型：A温带海洋性气候;B地中海气候;C温带大陆性气候。

(2)温带海洋性气候的成因：

①纬度因素：大部分位于北温带，终年盛行来自大西洋的温暖湿润的西风。

②海陆因素：三面临海，大陆轮廓破碎，绝大部分地区距海不远。

③地形因素：阿尔卑斯山脉呈东西走向，平原广阔，利于大西洋上的暖湿气流长驱直入。

④洋流因素：沿岸有北大西洋暖流经过，使西部沿海地区增温增湿。

5.发达国家最集中的地区：

(1)工业：欧洲西部工业发达，工业中心多，是世界上著名的工业密集地带。

(2)农业：欧洲西部的农业在国民经济中所占比重低，但生产水平高，多用机械化生产。农业以畜牧业为主是因为欧洲西部的地势低平，气候以温带海洋性气候为主，全年温和湿润，有利于多汁牧草的生长，草场广阔。发达的畜牧业让欧洲人以牛羊肉和乳产品为主要食物，人们称牧草为“绿色金子”。

(3)服务业：欧洲西部的服务业体系完善，服务质量优，产值大，是国民经济的支柱。

6.欧洲西部著名的旅游景点：

(1)英国——塔桥、白金汉宫、大本钟;

(2)法国——埃菲尔铁塔、卢浮宫博物馆、凯旋门和巴黎圣母院;

(3)荷兰——风车和郁金香;

(4)瑞士——钟表王国和阿尔卑斯山滑雪;

(5)挪威——峡湾风光和午夜太阳;

(6)西班牙——阳光沙滩和斗牛;

(7)希腊雅典——巴特农神庙和奥林匹克遗址公园;

(8)意大利——罗马古斗兽场、水城威尼斯、比萨斜塔;

(9)奥地利——“音乐之都”维也纳。

7.欧盟是欧洲最大的区域性国际组织，大多数国家使用统一的货币——欧元。英国在2016年6月23日举办脱离欧盟公投并获得过半赞成，2017年3月29日启动脱欧程序，预计2019年3月29日前正式脱欧。

第三节 撒哈拉以南非洲

1.地理位置与范围：

(1)纬度位置：撒哈拉以南非洲绝大部分位于撒哈拉沙漠以南，主要分布在南北回归线之间，赤道穿过中部，大部分地区位于热带。

(2)海陆位置：西临大西洋，东临印度洋，东北临红海。

2.地形特征：

(1)地形以高原为主，有“高原大陆”之称，地势由东南向西北倾斜。

(2)主要地形区有刚果盆地、埃塞俄比亚高原、东非高原、南非高原等。非洲最高峰是位于赤道附近的乞力马扎罗山。

(3)“东非大裂谷”——是火山、温泉的集中分布地带，也是地震多发区。

3.河流与湖泊：河流主要有尼罗河(世界最长的河流，径流量小)、刚果河(世界水能资源丰富的河流，径流量大)等，湖泊主要有维多利亚湖等。

4.气候特征：

(1)气候分布特点：以赤道为轴，呈南北对称分布。

(2)本区气候以热带气候为主，主要有热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候，有“热带大陆”之称。热带草原气候是本区面积最大、分布最广的气候类型。

5.黑种人的故乡：黑种人占总人口90%以上，因此该地区又被称为黑非洲。

6.快速发展的经济：

(1)矿产资源的宝库：种类多，储量大，金刚石、黄金的储量和产量均居世界首位。石油、铀、铜、铁等矿产资源的储量也很大。

(2)丰富的生物资源：撒哈拉以南非洲是咖啡、椰枣和油棕的原产地，热带草原上生活着许多野生动物，如羚羊、斑马、狮子等。

(3)经济特点及原因：由于历史上长期受殖民主义者占领和掠夺，造成本区许多国家经济发展缓慢，出口初级农矿产品，进口工业制成品，进出口结构不合理导致国际贸易处于不利地位。进入21世纪，撒哈拉以南非洲经济增长迅速。

7.撒哈拉以南非洲面临的三个主要问题：(1)人口增长过快。(2)粮食供应不足。(3)生态环境恶化。

第四节 澳大利亚

1.地理位置和范围：

(1)纬度位置：南回归线穿过的澳大利亚，主要位于热带和亚热带;

(2)海陆位置：西临印度洋，东临太平洋，北面隔海与亚洲相望，南面隔海与南极洲相望。

(3)范围：澳大利亚包括澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛和附近一些岛屿，是大洋洲面积最大、人口最多的国家，也是世界上唯一独自占有一块大陆的国家。

2.地形特征：澳大利亚的地形分东、中、西三部分，东部是大分水岭、中部是平原(大自流盆地)，西部是低矮的高原。

3.河流和湖泊：墨累河是澳大利亚最大的河流，向西南注入印度洋。北艾尔湖是澳大利亚最大的湖泊。

4.气候特征：澳大利亚的气候类型主要以热带草原气候和热带沙漠气候为主，呈半环状分布，大部分地区气候炎热干燥，而东南沿海地区的气候则温暖湿润。

5.“世界活化石博物馆”：澳大利亚有袋鼠、树袋熊(考拉)、鸸鹋、鸭嘴兽、琴鸟、桉树、金合欢等特有动植物。在澳大利亚的国徽上，有两种澳大利亚特有的动物，它们是袋鼠和鸸鹋。

6.“骑在羊背上的国家”：

(1)澳大利亚是世界上放养绵羊数量和出口羊毛最多的国家。

(2)三大牧羊带：

(3)特点：养羊业产业化、机械化程度高，耗用劳动力少，所产羊肉和羊毛主要用于出口，商品率很高。

7.“坐在矿车上的国家”：澳大利亚的矿产资源丰富，品种多，品质优、埋藏浅，易开采。开采的一半以上用于出口，商品率很高。

8.澳大利亚的工业：

(1)分布特点：分布在东南沿海地区。

(2)原因：人口、城市密集，靠近消费市场;海上交通便利。

9.澳大利亚的服务业：澳大利亚是一个地广人稀的发达国家。20世纪70年代以来，澳大利亚的服务业发展迅速，目前，已经超过农牧业和工业，成为澳大利亚新的经济支柱。

10.澳大利亚的主要城市：首都是堪培拉。悉尼是澳大利亚最大的工业中心和港口城市，有著名的悉尼歌剧院。墨尔本是澳大利亚第二大城市。

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