劳动有榜样教学设计（锦集19篇）由网友“没时间”投稿提供，以下是小编帮大家整理后的劳动有榜样教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
篇1： 劳动有榜样教学设计
设计理念：
《我们爱劳动》是音乐教材第二册第九课的教学内容。本课由学唱《人人叫我好儿童》，听赏《劳动最光荣》以及歌表演《粉刷匠》三部分内容组成。《义务教育新课程标准》要求音乐教学要丰富学生的情感体验，培养学生对生活的积极乐观的态度。通过音乐学习，使学生的情感受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，为终身爱好音乐奠定基础。并且充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。本课我拟以“我们爱劳动”为情景主题，从欣赏学生最喜欢的歌曲《劳动最光荣》入手，让学生模仿家庭劳动场景，在音乐声中表现家庭生活的幸福，体验劳动带给自己的快乐与收获，然后让孩子们在表演中熟悉歌曲，从而学会新歌。最后通过合作完成“粉刷匠”活动，不仅让孩子们体验了社会的多种劳动方式，还让他们在活动中体验到劳动的光荣以及与他人合作表演的乐趣。另外，让学生给“小房子”图片涂颜色的环节，通过音乐与美术的结合，打破了学科界限，整合了学科内容，激发了学生的兴趣，最终让孩子们明白“劳动最光荣，热爱劳动”的道理。
教学目标：
1、通过聆听《劳动最光荣》，感受音乐的欢快情绪和音乐所描绘的形象，体会本课“爱劳动”的主题。
2、学会与他人一道用自然的声音、欢快的情绪演唱《人人叫我好儿童》。
3.通过复习歌表演《粉刷匠》，学生能够自信地参与表演活动，体验与他人合作劳动的乐趣。
教学重点：
学会歌曲《人人叫我好儿童》，在学习中懂得“劳动最光荣，热爱劳动，珍惜劳动”的人文思想。
教学难点：
自信地参与表演活动，愉快地与他人合作。
教学时间：二课时。
教学准备：钢琴、小房子图片、彩笔、爱劳动星。
教学过程：（第二课时）
一、兴趣导入——《劳动最光荣》
1、随着上课音乐《铃儿响叮当》做律动。
2、欣赏《劳动最光荣》，导入主题。
师：欢迎小朋友们走进音乐课堂，今天老师请小朋友们来听一首歌，看谁听得认真，听得仔细，能够听出歌曲中都有哪些小动物？它们谁爱劳动，谁不爱劳动？（播放音乐《劳动最光荣》）
师生围绕以下问题对话：
（1）歌曲中都有谁？
（2）歌曲告诉我们谁爱劳动？谁不爱劳动？
（3）它们是怎样劳动的？
（4）我们该向谁学习呢？
（5）在你们家谁最爱劳动呀？他是怎样劳动的？能学学吗？
生自由说，边说边做动作。
教师引导：让我们一起加入他们的行列，和他们一起，做一个爱劳动的好孩子吧！
3、播放歌曲《人人叫我好儿童》旋律（反复播放），学生在旋律中做拖地、洗衣、切菜等劳动动作。）
4、师：和家人在一起劳动是多么快乐的事呀，有人还把它编成了一首歌曲呢，老师唱给你们听！（范唱。）
（歌曲《劳动最光荣》首先从思想上启发学生热爱劳动是一种美德，应该像热爱劳动的人学习，进而引导学生通过劳动场景的表演自然地进入歌曲《人人叫我好儿童》的音乐氛围中去，并在不知不觉中熟悉了歌曲的旋律，起到了很好的导入效果。）
二、学习歌曲——《人人叫我好儿童》
1.读一读（出示歌单，熟悉歌词）
（1）教师按节奏朗读一遍歌词。
（2）学生跟老师按节奏朗读歌词。
（3）分小组边拍手边接龙读。
2.唱一唱
（1）教师弹琴，学生轻声模唱旋律。
（2）齐唱、各组接龙唱。
（3）指导演唱。
师：这首歌曲该用什么情绪演唱呢？
生：欢快、高兴……
（4）齐唱——分组唱——个人唱。
（5）评价。
3.演一演
师：除了演唱之外我们还能用什么方式表达我们快乐的心情呢？
生：加上动作，拍手，跺脚，用打击乐器……
师：那就让我们先用自己喜欢的动作随音乐边演边唱吧。
（通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基本知识和初步技能。
教唱歌曲的环节，巧妙运用多种方式让学生学会唱歌，给学生营造一种轻松愉悦的学习氛围，让学生在课堂上愉悦身心，并能用正确的情绪表现歌曲，最后自信地参与表演活动，感受美、表现美，达到了预期的教学效果。）
4.编一编
师：你们还能帮大人们做什么事呢？
生：洗碗、扫地、关灯、……
师：把你们能帮大人们做的`事编成儿歌说给你小组的同学听，好吗？
要求：学生先尝试独立创编，然后组内分享，最后全班交流。
（1）学生创编，教师指导。
（2）交流汇报。
（3）师生共同演唱新创编的歌词，并评选出最佳作品。
（该环节，根据低年级学生的身心特点，引导学生进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创编活动，通过同学间的共同讨论、互相交流、一起表演，来感受音乐、理解音乐。学生在小组的合作中充分发挥他们的聪明才智，激发他们的创作热情，使学生认识到，从小应该养成爱劳动的好习惯，也为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定了基础。）
三、综合活动——做一个勤劳的“粉刷匠”。
1.师：有的劳动我们可以一个人干，有的劳动我们却需要很多人一起合作，才能完成。今天我想和小朋友们一起来完成一项重要的工作。老师这里有几栋漂亮的房子，可是还没来得及粉刷呢，现在我想请小朋友们和我一起来当“粉刷匠”，把我们的小房子刷得漂漂亮亮的，好吗？刷的又快又好的小组，老师颁发“爱劳动”星。
2.小组合作，给事先准备好的“小房子图片”涂上颜色，感受大家在一起协作劳动的快乐。
3.播放《粉刷匠》音乐，学生在音乐声中完成作品。
4.教师评价，发“爱劳动”星星。
（提倡学科的综合是新课标的一大理念，将其他艺术表现形式有效地渗透和运用到音乐教学中，通过以音乐为主线的综合艺术实践，帮助学生更直观地认识到劳动的重要性，进而理解音乐的意义；通过小组合作，培养学生相互合作协调精神，这也是音乐教学的一个重要的目标，该活动的设计既体现了综合性学习的特点又培养了学生的合作意识。）
四、总结
师：是啊，我们都是爱劳动的好孩子，不但要为爸爸、妈妈做事，还要为社会、为我们的学校做一些力所能及的事。现在，我们用勤快的双手，一起将我们的教室装扮得更加美丽吧。
在音乐声中，将自己的作品展在教室四周。
（将学生引到为家庭社会做贡献的道路上来，实现了音乐教育的人文性和社会性。）
篇2： 劳动有榜样教学设计
教学内容
《爱劳动》
第1课时
教学目标
1.通过聆听《劳动最光荣》感受音乐的欢快情绪和音乐所描绘的人物形象,体会本课主题——爱劳动.
2.以喜悦的心情演唱歌曲《洗手绢》
重点、难点
用明亮的声音演唱《洗手绢》“哎喽”要唱得俏，结束句要唱得干脆利落，轻松柔和。
教具准备
录音机、磁带
教学过程
一、师生问好
二、复听《摇篮曲》导入新课
小朋友长大都靠父母亲的辛苦培养，那么我们该为妈妈做些什么呢？
三、聆听《劳动最光荣》
1、教师导入：“你在家里帮妈妈做些什么家务活呢？”
2、学生回答：“拖地板，擦桌子，洗衣服，烧饭……”
3、聆听音乐
小动物们很爱劳动，听听哪些小动物很勤劳啊？
4、学生跟音乐进行律动
可以是模仿小动物的劳动，也可以是模仿在家中帮妈妈做家务时的动作
5、复听音乐
四、表演《洗手绢》
1、导入，讲讲一个热爱劳动的小朋友的故事。
2、学念儿歌《洗手绢》
教师边简笔画，边念歌词
3、做律动
洗衣服的动作，念“哎喽哎喽哎喽哎”“哎喽哎喽哎喽哎”“哎喽哎喽哎”
4.聆听音乐做律动
5.演唱歌曲《洗手绢》
师生对唱歌曲
五、课堂小结组织下课
教学随笔
教学内容
《爱劳动》
第2课时
教学目标
1、能编创歌词、编创动作表演，以及劳动主题的编创尝试，并表现“劳动”的主题。
2、启发学生理解劳动换来美好的生活,团结力量大的道理,来聆听《三个和尚》。
重点、难点
难点：《大家来劳动》演唱时注意强调第一拍，使歌曲富有动力感，并用坚定有力的音调来演唱歌曲。
重点：懂得劳动换来幸福生活的道理
教具准备
录音机、磁带
教学过程
一、师生问好
二、组织教学
1、跟师律动《洗手绢》
2、师生对唱《洗手绢》
3、学生演唱歌曲《洗手绢》
三、表演《大家来劳动》
1、导语：“劳动时小朋友会发出怎样的鼓劲声”
2、嗨呦加把劲呦学生念这句词
3、听音乐带学生在教室中进行劳动的律动
4、跟音乐演唱歌曲
5、提示学生用坚定有力的音调演唱歌曲
6、复唱歌曲并律动
7、让学生打节奏××｜××××｜×－｜｜
走走跑跑跑跑走哦
8、跟老师唱唱歌曲的歌名
四、聆听《三个和尚》
1、聆听音乐老师做音乐的解释，讲述三个和尚的故事
2、提问：“为什么一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝呢？
3、启发学生理解劳动换来美好生活和团结力量大的道理。
五、课堂小结，组织下课
篇3：小学劳动教学设计
一、知识目标：
1．通过本课教学与实践，使学生们了解纽扣的有关知识，宏扬传统文化。
2．通过本课实践了解纫针、打线结、钉纽扣的方法，学会利用合适的针和线钉纽扣。
二、能力目标：
1．在劳动实践中培养学生仔细观察身边事物的能力。
2．培养学生能根据老师要求收集资料进行探究性学习的能力和做事认真的好习惯。
3．增强学生的思维能力、动手操作能力和独立生活能力。
三、德育目标：
1．初步培养学生热爱劳动的观念和良好的劳动习惯。
2．使学生逐步养成自己的事情自己做的良好的行为习惯和关心他人的良好品质。
四、教学重难点：
重点：
1.通过学生收集和汇报资料使学生理解纽扣中的文化。
2．学会纫针、打结、钉纽扣的方法。
难点：掌握不同纽扣的不同钉法。
五、教学准备：
教师准备：各式各样的扣子、针、录相带、电化教具等。
学生准备：各种针、线、纽扣、卡纸、剪刀等。
六、教学过程：
1、激趣导入：
师：同学们，首先我们一起看大屏幕。
师：请同学们观察这两幅图，找出不同的地方？看看谁的观察能力强？（自由答）
师：那就让我们帮他把扣子钉上。（学生操作）（出示课题）
2、激发学生探究
师：同学们你们准备了什么样的扣子？（自由答）
师：哪一组汇报一下你们都收集到了多少种类的扣子？
师：好，老师这还有这样的一些扣子，请同学们看一看。
师：你能说出衣服上为什么钉扣子吗？它的作用是什么？（出示实物）
师：纽扣有这么多的作用，谁来说一说钉扣子需要什么工具？（出示板书）工具：针、线
师：下面我们先来看一看针，哪位同学到前面汇报一下你们收集到的针。
师：下面我们再来看一下同学们准备好的线，请大家把它举起来。
（学生展示）
师：钉扣子选择线时要注意线不能太粗，线的颜色也要与扣子搭配好。
师：下面我们一起来看录像中是如何教我们钉扣子的，大家边看边想钉扣子需要哪几步？
（录像演示）
（1）纫针：
（2）打线结：
（3）钉纽扣
师：谁来汇报一下钉纽扣一共分几步完成？都是什么？（出示板书）
师：同学们今天带来了很多种纽扣，可在录像中只示范了两个眼儿纽扣的钉法，如果给你一个不是两个眼的扣子，你能钉好吗？（生答）
师：为了保证同学们在钉纽扣比赛中能安全操作，请大家注意以下几点。（课件演示）
3、学生研究实践：
师：希望同学在分组实践时先一起研究一下你带来的纽扣该怎样钉？（学生研究实践，老师辅助指导）
4、师生共评：
师：请同学们把自己的作品举起来让大家看一下。
师：谁来汇报一下你钉了几个纽扣？都是几个眼的？（学生汇报展示）
师：谁能说说通过这节课的学习你都学到了什么？
5、师生共结：
师：同学们表现非常出色。今天我们学会了钉纽扣的步骤，希望同学们从今天养成自己的事情自己做的良好习惯。
【小学劳动教学设计（通用6篇）】
篇4： 劳动技术教学设计
一、课型设计说明：
在之前的活动中，学生对纸的各方面知识已有了全面的研究，对纸的回收再利用也有了理论层面的了解，如何借助本研究主题让学生获得积极的劳动体验、形成良好技术素养，把理论与实际结合起来呢？为此，我们开设了把知识研究与劳动技术相结合的手工纸艺制作课。
二、学习目标：
1、通过观察、猜想、实践，探索趣味纸编的基本步骤和方法，学会在具体图形上合理设计边框和线条，培养学生的观察力，分析思考的能力和探究推理的能力。
2、掌握改变编织条的形状和灵活变换穿插的制作方法，培养学生的审美情趣和创新能力。
3、在活动过程中，使学生感受到纸编的乐趣，增强手工操作的技能技巧，提高表达与交流能力。
4、在小组合作中学会互相帮助，互相学习，团结合作的精神。
三、学情分析：
学校在初级阶段开展的纸编兴趣小组活动，存在一些问题。首先，兴趣小组的活动侧重于模仿操作，少创作性作品，不能体现学生学习的主体性和创造性。其次，兴趣小组的活动缺乏必要的系统性，教学安排缺乏整体的计划，活动比较随意。为此，我们认为有必要对纸编活动进行教学内容的系统编排。纸编活动课程的开发，纠正了这几方面的不足。
四、教学重难点：
教学重点：
通过观察、猜想、实践，探索趣味纸编的基本步骤和方法，学会在具体图形上合理设计边框和线条，培养学生的观察力，分析思考的能力和探究推理的能力。
教学策略：制作方法的探究过程是本节课的重点，要引导学生通过观察、猜想、讨论等方式进行探索，对于制作过程中出现的各种问题，由学生自主发现并提出来，然后想出解决优化的方法，从而培养学生严谨细致的科学态度，并在此过程中向学生渗透数学知识，沟通各学科知识之间的联系。
教学难点：掌握改变编织条的形状和灵活变换穿插的制作方法，培养学生的审美情趣和创新能力。
突破方法：通过提供欣赏素材，引导学生观察、分析，并在此基础上进行创新、设计，鼓励学生大胆猜想、勇于探索与众不同的设计方法。
五、教学准备：
教师方面：用纸条编织成的材料框、各种颜色的编织条、刻刀、双面胶、垃圾篓。（每个小组提供一组）
学生方面：用卡纸剪出的个性图案。（每人一幅）
六、评价设计：
通过猜想交流环节，完成对目标1和目标4的检测；
通过“欣赏作品、拓宽思路”环节，完成目标2的检测；
通过“实践体验，动手编织”和“欣赏作品，互相评价”环节，完成目标3和目标4的检测。
七、教学过程：
（一）、复习导入
前面，我们学习了一种纸编的方法，大家还记得是怎么编的吗？
1、制作的时候，先要切割编织条，剪编织条的时候要先画好宽度再剪，这样省时美观；（板书：切割）
2、把编织条穿插交错在一起，就可以编出漂亮的图案。（板书：穿编）
3、要一条一条有规律地编织，第二行与第一行要一上一下相互穿插起来。
4、编织的时候，动作要轻一点，不能把编织条碰断了；还要把编织条向上推，收紧了。（板书：推紧）
看来，大家都掌握了纸编的小窍门了。
今天这节课，我们就利用这些方法继续创新，设计制作出更加新颖有趣的纸编作品。
（二）、讲授新课
1、猜想制作过程
老师剪了两朵向日葵。（板贴2朵，一朵没编，第二朵是编过的）。你觉得哪朵好看？好在哪儿呢？
这朵向日葵要变成这样，中间需要做哪些工作呢？小组同学互相说一说。
哪个小组发现了其中的秘密？
小组交流、互相补充。
师小结：先打好底稿再动手刻，这是个好办法。（板设计底稿）
由于我们是初学，一般把范围规定为长方形或正方形区域就可以了。
（设计意图：通过观察对比，让学生发现加入纸编装饰的向日葵色彩更加和谐，形象更加逼真，这样，可以激发起学生的创作欲望。在此前提下，引导学生通过观察、分析、思考和小组讨论，探究出制作的步骤。这个过程尊重了学生的心理和思维发展的需要，培养了学生的合作意识，提高了他们的探究能力）
2、尝试做外框和画线
在每个小组的材料框里，有几只杯子的图形，学生二人一组，在杯子上面，确定出编织范围，然后以1厘米的宽度来找点画线。（师巡视，收集典型作品）
好，停。咱们来看看这几个同学的做法。
A、（外框太靠边）
生发现这个长方形画得太靠边了，刻的时候容易把图形撕破了。大家同意这个建议吗？是的。
B、（把底稿画在了杯子的正面）
最好画在反面，这样，正面会比较整洁好看。
师小结：我们画的线都应在图形的背面画，包括编好后剩余的编织条，都在留在图形的背面用胶固定住，这样，正面才能更整洁更美观。
C：请画得又快又好的小组到前面介绍演示方法。
小结：在设计时我们可以运用数学中的对称和垂直的知识。看来，画线中也有很多的技巧。
需要改进的同学赶快修改一下。
（设计意图：此环节是本节课的重点，由于初次设计，难免会出现各种问题，这些问题由学生自主发现并提出来，然后想出解决优化的方法，从而培养学生严谨细致的科学态度，并在此过程中向学生渗透数学知识，沟通各学科知识之间的联系。）
3、欣赏作品，实践体验
（1）出示作品，引导生欣赏评价：说说你最喜欢哪件作品，它最特别最吸引你的地方是什么？
A：手套。它纸编的部分是斜着的，很特别。
这时，师板贴两只蜗牛图片。你有什么发现？
（第一个边框是正的，第二个边框是斜的）。
引导学生猜想第二种边框是如何设计的。
小结：有时，一个小小的改变，就可以令你的作品与众不同。
B：喜欢那棵大树，它纸编部分是弧形的。
那线条除了可以画成直线、弧线以外，还可以画成什么样的呢？大胆猜一猜。
折线、波浪线……
师出示不规则的线，这样画行不行？
师板贴作品，生惊叹。
小结：有时，不规则也是一种美。
你喜欢葫芦，它上下两部分都有纸编部分。……
这些作品各有各的美，老师相信同学们做得比他们还好。
（设计意图：通过观察分析，拓宽学生的创作思路，发展学生的想象力与创造力。）
（2）同学们在课前已经设计出了自己喜欢的图形，举起来，互相看一看。（兔子，萝卜，蘑菇，汽车，房子）
你能通过纸编让它们变得更加多姿多彩吗？好多同学都在摩拳擦掌，迫不及待了，在开始创作之前，有几点需要大家注意的问题，小声读一读。
开始做吧！（播放音乐）
师巡视指导，提示：注意安全、材料的节约与回收、作品的整洁与美观。
（设计意图：通过温馨提示对创作过程中的细节问题加以强调，进一步培养学生的环保意识、安全意识、审美意识）
（三）、欣赏作品，互相评价
完成的同学把作品贴到展板上，和大家共同欣赏。
（展板布置差不多了）（音乐停）。
由于时间的关系，今天我们就做到这儿，没完成的同学请课后继续完成。瞧，这么多漂亮精致的纸编作品已经汇集到展板上，蓝天白云，绿树碧水，小动物们生活在绿色家园里，多幸福啊！下面我们来开一场趣味纸编展示会，（课件出示标题，播放音乐）
大家都来当个小小评论家，评价一下吧。
引导生从边框的设计、颜色的搭配、编织的技法、图案的组合等方面进行评价。
做得好的加以表扬和赞赏。存在问题的可以共同分析原因并进行作品的再加工。使每位学生都能有所思有所得。
（设计意图：引导学生充分地看、想、说，对作品进行鉴赏和再加工，让学生体验到成功的喜悦，同时也提高了学生的交流与表达能力）
引导学生讨论：这么多精美的作品我们可以干什么？
（装饰房间、做挂件、书签、贺卡等。）
师课件展示经过再加工的纸编作品：挂件，制成贺卡，还有手镯、帽子等等，体会其在生活中的广泛应用。
五、课后拓展
出示一个纸编的双层爱心，仔细观察，它有什么用途？
它是怎样做出来的呢？有兴趣的同学，课后可以仔细研究研究，破解一下制作的秘密，如果有困难，可以动手拆一拆。
（设计意图：让学生跳出本节课的思维圈子，打破课堂的局限性，让学生的学习从生活中来，再到生活中去。）
小小编织，创意无限，动动手，动动脑，我们就会在编织的过程中收获很多的快乐。
篇5： 劳动技术教学设计
一、教材和学习目标：
首先我谈谈对教材的理解：
本节课选自湖北省义务教育教科书《劳动与技术》七年级下册第七课《盘花布扣》，它是在学生学习了简单的手工饰品的编制方法的基础上学习缝制技法。本课不仅要学习盘扣的编织方法及其变化组合，同时也要学习缝制技术，因为它是今后学习布艺品的缝制最重要的一步。通过学习本课可获得一定的感性认识，为以后进行创意活动打下基础。
教学目标：
根据新的课程标准要求，《劳动与技术》课程要让学生在教师的引导下，通过独立活动或者与他人合作，在设计、制作、使用与维修等一系列劳动体验和实际探究的技术活动过程中学习技术知识，掌握技术操作，增强技术意识，提高劳动技术素养。因此我制订以下学习目标：
1．知识与技能：
掌握手工缝制的基本方法，学会盘花扣的制作技术。
2．过程与方法：
通过缝制技术的学习，掌握盘花扣的缝制方法与技巧，培养学生动手能力。
3．情感态度与价值观：
（1）通过对缝制盘花扣的实践，培养学生的观察能力、相互学习和鉴赏的能力。
（2）通过学生对盘扣内涵的了解和认识，体验中国传统文化及其内在的历史蕴涵、民族情感和艺术生命力。
教学重点：通过缝制技术的学习，学会制作盘花扣。
教学难点：识读穿编符号图与操作流程图，根据穿编路线缝制蝴蝶盘扣。
二、教学策略的运用：
劳技课应该是孩子们锻炼实践能力，体验创造乐趣，追寻快乐童年的美好乐园。考虑到学生实际动手能力层次不齐，根据本课内容特点，学法安排上我将以学生动手实践为主要的基本环节，灵活运用合作模式，发挥学生的主体作用，充分调动各种感官参与学习，诱发他们的内在潜力，使他们的知识、情感与技能等方面得到全面提升。人生的学习和生活都是从示范、模仿开始，一个人的想象力、创造力的培养、模仿往往是第一步，它是创造的必经环节。于是在教法上，我将采用“示范——模仿”的教学模式，我要通过教师的积极示范与学生有目的的模仿，来发展学生的技能、技巧，培养学生的动手能力。
三、教学前的准备：
为了实践上述观点，课前，我将准备多媒体课件，收集各种类的盘花扣及有关知识，盘花扣实物等。
学生准备：针，线，剪刀，厚纸板，顶针箍，机织带，大头针。
另外学生要备有垃圾袋，以便随时处理丢弃的物品，养成良好的卫生习惯。
四、教学过程：
下面，我具体说说本节课的教学过程。
我把本节课的教学流程设计为：创设情境、激发兴趣→讲解示范，学生实践→展示评价，模仿创作。
一：创设情境、激发兴趣。
首先我结合实物及图片向学生展示盘花扣，从而导入本课学习目标。然后我通过播放影片介绍盘花扣的文化内涵，引导学生分析、探讨盘花扣的渊源文化与寓意，使学生了解到中国盘扣艺术，渊源久远，绚丽多姿，在我国民俗工艺中占有重要地位。它代表着吉利、祥瑞、美好。从而进一步激发学生的求知欲和学习兴趣，使学生得到美的享受。
二：讲解示范，学生模仿学习缝制传统盘扣。
首先我结合教学视频讲解示范传统盘扣扣头的穿编方法，在学生头脑中建立起清晰的表象，使学生能形成一个完整的操作概念，在头脑中建立一个操作的整体印象。这时爱动手，动手能力强的学生在这个阶段已经在跟随老师的讲解和示范动手穿编，学生边观察边模仿，开始自觉地、有信心地进行练习和尝试。
然后我结合实物和穿编图再分解示范和重点示范，让学生重点观察示范操作中的技术要领和难点。学生根据教材图示结合课件中的穿编图练习。劳技教材的特点之一是图文并茂，图特别多，我让学生看教材图示结合穿编图自己练习，这样可以发展学生视觉思维、提高学生的识图能力。
最后我结合教学视频讲解示范盘花扣扣环的缝制方法，在学生自主练习缝制扣环的过程中，我对手缝的基本方法作重点指导。对已经缝制好的同学我进行穿插点评，主要是扣头穿编是否正确，缝制过程所用的针法是否用在合理的部位，缝制效果是否均匀平整。并且将完成的作品钉在展评台上供同学们学习参考。
三：讲解示范，学生模仿学习缝制蝴蝶盘扣。
首先我展示一对我已经缝制好的蝴蝶盘扣实物，让学生分析比较蝴蝶盘扣与传统盘扣的相同点与不同之处，学生明白了蝴蝶盘扣就是在传统盘扣的基础上多了一对蝴蝶翅膀，它们都有相同的扣头和扣环，这样我们就可以在刚才已经缝制好的传统盘扣基础上缝制蝴蝶盘扣，而且不论扣头还是扣环，它们的翅膀都是一样的。这样我将相邻的两个学生分成一个小组，分工缝制扣头和扣环。这样做可以让学生能在一节课有限的时间内尽可能完成作品。
然后我结合教学视频讲解示范蝴蝶盘扣翅膀的缝制方法，再结合实物和穿编图作分解示范和重点示范。学生在实践过程中小组内可以进行有效合作，不同的小组可以相互指导。
四：展示评价，模仿创造。
我指导已经完成作品的同学用大头针将盘花扣固定在硬纸板上，并将作品钉在展评台上让大家欣赏评价，评选出本节课的明星小组。还请同学们谈谈若想缝制出一个美观、称心的盘花扣，要注意什么问题？归纳起来就是两点：1、心要静、气要顺。2、看图解，记走向，熟能生巧。最后我给学生介绍几个其它样式的`盘花扣制作教学视频，鼓励学生在课后观看并模仿学习创作，也可以自己创造新的盘扣样式供大家欣赏或送给自己的同学作为纪念。
五、教后反思：
劳动与技术教育是以实践为主体的基础学科，注重培养学生的动手能力，现场解决实际问题的能力和实践创新能力。通过本节课教学，我总结了以下几点体会：
1、对学生的动手能力要有一个客观的评价。
现在学生的领悟能力较强，但实际动手能力普遍较差，且普遍没有实际动手缝制的经验，教师要花大量的时间教学生学习穿针，打起始结，终止结。如果课前不辅导，将很难完成一节课的教学内容。
2、对学生的空间想像能力要有一个客观的评价。
七年级学生已经学习了几何，学生的空间想像能力得到了培养，但联系实际、解决分析实际问题的能力不强，所以在教学生学习穿编盘扣的球形扣头时，单纯通过课件穿编图，教师讲解让学生去实践，大部分学生很难完成，教学过程必须要教师结合实物演示。
3、教学活动中要增加趣味性，激发学生的动手热情
劳技课相对于文字学科而言，学生学习压力相对较轻松，教师可能错误的认为学生的积极性会很高，在实际教学中，我观察到学生普遍的动手欲望不足，相当部分学生在观望，因此在教学中教师必须增加教学的趣味性，创造一个比赛竞争的氛围，设计好展示评价环节，激发学生去动手。
学生动手能力，理解能力，解决实际问题的能力参次不齐，可能会因为部分学生节奏慢而影响到整个教学进度而无法完成教学内容，从而大大影响教学效果，因此教学中要把握好学习实践的难度，让大部分学生都能动手，同时让能力强的学生有发挥自己特长的机会。今后，我将不断反思自己的教学工作，总结经验与不足，努力提高劳动技术课教学水平。谢谢大家！
篇6： 劳动技术教学设计
教学过程
1、学会怎样动手栽一棵金盏菊以及知道注意事项。
2、掌握最基本的移栽技术。
3、金盏菊移栽后，怎样做好养护工作
教学准备
1、材料：金盏菊小苗，花盆、菜园土、复合肥、纱窗网片
2、工具：铲子、喷水壶
教学过程
1、激发兴趣，引出新课
（1）同学们，我们先来参观我们的农家乐小基地，你们看，他们多快乐啊！（出示课件）（二小学生的种植图）
（2）现在，新的学期又到了，你们有没有准备把自己的学校打扮得更漂亮，今天我们就动手为学校栽一盆花，美化自己的校园，怎么样？
揭示课题——金盏菊的养护
（3）出示课件——金盏菊
我们在座的全体同学都见过金盏菊，但你们对金盏菊了解多少？谁愿意说说。（学生自由说说）
师小结：金盏菊又名黄金盏，为菊科两年生草本植物，金盏菊植株矮生，茎多分枝，高20——60厘米，叶矩圆形，有糙毛、头状花序径可达10厘米以上，花夜间闭合，怕炎热，在夏凉地区可持续连绵开放。花朵密集，花色淡黄至深橙红色，鲜艳夺目，花期又长，是早春园林和城市中最常见的草本花卉。金盏菊花朵鲜黄、叶片翠绿，十分醒目。盆栽摆放中心广场、车站、商厦等公共场所，在阳光的照射下，金光闪闪，呈现一派富丽堂皇的景象。数盆点缀窗台或阳台，金盏菊的金黄色花朵，使居室更加明亮、舒适。当然，在我们的校园里栽上一片或盆栽几盆装饰我们的教室也不错哦，同学们，你们有兴趣吗？（引入第二环节）
我们先来看看需要哪些工具和材料，（金盏菊小苗，花盆、菜园土、复合肥、纱窗网片，铲子、喷水壶）
不错，准备的很好，接下来看看怎样栽种
2、移栽示范（出示课件）
（1）准备好材料和工具，把材料和工具摆在桌子上。看老师示范
A、先在菜园土中加入少量复合肥并拌均匀
B、盆底垫上纱窗网片，再装上半盆加了复合肥的菜园土
C、用铲子轻轻地在育苗盆中铲出小苗
D、把小苗放进盆中央，扶正，加上菜园土，并在上面轻轻压实
E、浇透水后，将金盏菊摆放在阳光上
（2）说一说栽种过程
（3）学生动手试一试
A、小组或个人动手栽一棵金盏菊
B、在栽种时你发现了什么？还有什么问题？
（3）学生讨论
（4）想一想，应怎样养护金盏菊？
定植后7～10天，摘心促使分枝或用0．4％比久溶液喷洒叶面1～2次来控制植株高度。生长期每半月施肥1次，或用“卉友”20－20－20通用肥。肥料充足，金盏菊开花多而大。相反，肥料不足，花朵明显变小退化。花期不留种，将凋谢花朵剪除，有利花枝萌发，多开花，延长观花期。留种要选择花大色艳、品种纯正的植株，应在晴天采种，防止脱落。
小小建议：
1、仔细观察金盏菊的生长变化，及时做好记录，写好观察日记。
2、想一想：金盏菊除了供人们观赏外，它的提取物还有没有别的药用价值，有兴趣的同学可上网查查。
篇7： 劳动技术教学设计
柔美的花瓣，丝丝吐露的花蕊，雍容华贵、国色天香。你眼前的这些牡丹花都是用皱纹纸手工制作成的，是不是可以称为妙手生花？今天我们就来学习制作牡丹花。
一、材料与工具：
材料：黄色皱纹纸、红色皱纹纸、绿纸条、绿色亮光纸、细铁丝
工具：剪刀、尖嘴钳、固体胶、双面胶、叶片模板
二、制作过程：
1、做花蕊。取5×5厘米黄色皱纹纸一张，横纹方向折叠两次，用剪刀把两边三分之一处剪成细丝状。
2、做花朵取15×15厘米红色皱纹纸六张，纹路对齐，以1厘米宽度，像折纸扇那样一正一反折叠整齐。然后将两端剪成圆弧。把花蕊放在花瓣中间上面，用细铁丝的一端把花蕊与花瓣扎紧，然后把花瓣从里向外一层一层逐一翻起。边翻边整理，使花瓣曲折自然，错落有致。
3、做花萼剪一张5×5厘米正方形绿色亮光纸一张，对折两次，再三等分折，用铅笔画好轮廓线，剪去阴影部分(如图1-1)，展开即成花萼，涂上胶水，花枝铁丝穿过花萼中心，并与花朵底部粘合。
4、做叶片先把亮光纸对折几次，然后用叶片模板剪出6对叶片，剪6根15厘米长的铁丝。因铁丝粘贴比较困难，可以先在一张叶片中间粘上双面胶，用双面胶把铁丝粘住，另一张涂上胶水，相对粘牢，做成一片叶子，同样方法做成6片叶子。然后取一片叶子，用绿纸条涂上胶水绕裹叶梗，然后可以用左手的大拇指和食指按逆时针方向转动铁丝，从上到下缠绕下来，在距叶片底部4厘米的位置，同时把另外两片叶子放进，继续缠绕下来，在末端涂上胶水，固定住，组成一组叶子。另外三片叶子也组成一组叶子。(叶片模板)
5、组装叶子。从花萼处开始，用绿纸条涂上胶水绕裹花梗。按照上面叶片缠绕方法缠绕。在绕到6厘米处，先把一组叶片放入，继续绕裹，再绕至10厘米处把另一组叶子放入，继续绕完即可。
篇8：心中有榜样 教学设计
教学设计思路
本课主要通过密切联系学生的生活实际,发挥学生的主体作用,老师引导的形式,通过学生身边一些熟悉的典型事例,进行辨析学习,使学生懂得每个人都有自己的优点和长处,应在心中树立自己的榜样,取人之长,补己之短,不妒忌.
教学目标
(一)知识目标
每个人身上都有优点和长处,应该向他们学习.
(二)能力目标
心中有自己的榜样,能在榜样的鼓励下,不断进步,健康成长.
(三)情感,态度与价值观目标
能看到别人的优点和长处,不妒忌,愿意取人之长,补己之短.
教学重点
能看到别人的优点和长处,不妒忌;心中有自己的榜样,能在榜样的鼓励下,不断进步,健康成长.
教学难点
愿意取人之长,补己之短.
教学方法
讨论法,探究式教学法,联系学生的实际生活经验和感受
教学媒体
多媒体,投影仪等
课时安排
1～2个课时
教学结构与过程
【课前准备】
1.让学生寻找身边的榜样,搜集他们的优秀事迹.
2.通过网络,图书馆或其他途径,搜集一些好人好事,表现优秀方面的素材.
【导入新课】
(让同学们欣赏音频“学习雷锋好榜样”,让同学们一起唱.)
老师:同学们,大家心目中有自己的榜样吗
学生:(略)
老师:雷锋是我们学习的榜样,我们应该向他学习,是不是
学生:(略)
老师:除了雷锋,还有好多人值得我们学习,我们来看下面的故事.(过渡)
【讲授新课】
一,孟晴的故事(板书)
老师:同学们,大家先打开课本第四十八页,认真看一看,图中讲了一个什么故事.然后说一说.
学生:(略)
老师:孟晴同学的成绩是怎样获得的
学生:(略)
老师:她经过自己的努力,刻苦学习,克服身残带来的种种艰难,取得了“学习标兵”的优异成绩,我们应该学习她的哪些方面呢
学生:(略)
老师:我们作为身体健全的学生,应该以孟晴同学为榜样,学习她那种身残志坚的精神,对不对
学生:(略)
老师:其实在我们的身边有很多榜样值得我们学习.(过渡)
二,身边的榜样(板书)
老师:我们打开课本第四十九页,我们看一看图中的同学都在做什么呢 然后说一说.
学生:(略)
老师:他们有什么值得我们学习的呢 大家讨论一下,然后说一说.
学生:(略)
老师:像图中同学那种拾金不昧,尊敬老人,爱护树木,保持环境卫生和帮助同学等,都值得我们学习,他们都是我们的榜样,在我们同学间也有好多的榜样,大家赶快找一找,说一说吧!
学生:(略)
(可让同学们欣赏视频“优秀学生”;图片“帮助同学”,“光荣的护旗手”,“获奖的同学”,“身边的榜样”,“认真听讲的同学”,“热爱劳动”,“慰问老人的同学”等.)
老师:我们大家自己都有哪些方面值得别人学习呢
学生:(略)
老师:在我们平常的学习生活中,也会遇到一些意想不到的问题,你们看——(过渡)
三,说一说(板书)
老师:大家打开课本第五十页,我们看一看图中的同学都遇到了什么事情
学生:(略)
老师:你对这几件事情有什么看法呢 讨论一下,然后说一说.(最好让同学们逐一讨论四幅场景,老师总结:要热心帮助同学,不畏艰难,不妒忌别人的优点等.)
学生:(略)
老师:每个人都有他的优点和长处,我们应该取长补短,使自己不断进步,健康成长,对不对
学生:(略)
(可让同学们欣赏视频“虚心学习别人的长处和优点”,老师最后让学生都来说说自己的同桌的优点.)
【课堂小结】
通过这节课的学习,大家知道了心中要有自己的榜样,应该看到别人的优点和长处,不妒忌,取人之长,补己之短,不断进步,健康,快乐成长.
篇9：《自制有机肥劳动》教学设计
《自制有机肥劳动》教学设计
教学目标：
1、劳动观念:学生在动手、动脑、尝试、探究中,体验到劳动与创造的乐趣,树立劳动创造美、劳动最光荣的观念。
2、劳动精神:学生在实践中感受自制肥料的乐趣,体验成功的喜悦。培养他们勤于思考、善于发现、乐于实践的精神。
3、劳动能力:学生通过实践掌握自制肥料的技术,在制作过程中提高动手能力和创新能力。
4、劳动习惯和品质:学生在自制肥料的过程中养成细心严谨的劳动习惯,培养严谨踏实、迎难而上的良好品质。
教学重点:环保酵素的制作方法。
教学难点:调制酵素比例。
教学准备:塑料瓶、火龙果皮、西瓜皮、红糖、淘米水
教学时数:1个课时。
教学过程：
一、看看讲讲
教师可以通过设问的方式,引导学生思考每日家里的厨余垃圾都是如何处理的,引出可以用来制作环保酵素的处理方式。还可开展“猜猜”活动,让学生在小组内讨论环保酵素的制作材料有哪些,在活动中激发学生进一步了解环保酵素制作方法的兴趣。
二、巧手工作坊
环保酵素的制作方法相对于三年级的学生来说比较复杂，教师可手把手演示制作方法,带领学生一步一步进行实践操作。过程中要与学生保持互动交流。在“学学试试“环节中,第一步“收集淘米水”,引导学生思考为什么淘米水更合适制作环保酵素。第二步“切碎果皮”,指导学生安全使用水果刀,在制作过程中,学生之间保持安全距离。第四步“按照比例制作酵素”是酵素能否制作成功的关键一步,务必让学生按照比例添加红糖。在学生动手操作过程中,教师要积极融入学生中去,观察学生的操作,适时提供帮助,同时适当记录学生操作过程中出现的问题,为后面的点评做准备。
三、劳动小奥秘
教师以提问的形式引导学思考制成的环保酵素除了做肥料外还有哪些用途。教师引导学生进行小组讨论、拓展探究。学生分享完毕后,教师再通过图片或者视频的形式向学生介绍环保酵素的妙用,比如可以用来清洗水果和蔬菜、洗马桶等,鼓励学生将这些生活小妙招分享给家长。
四、我来实践
提供一种新的肥料制作方法,让学生回家后自行完成,并记录各个时间段制作肥料的进展情况。
五、拓展资料
1.氮肥的制作方法
在植物生长过程中,氮肥起到促进植物生长、促使枝叶茂盛的作用。
制作方法:将发霉的豆类、花生米、瓜子,切碎的剩菜叶、豆壳、瓜果皮,过期变质的`奶粉等煮烂,放在小坛子里,加满水,再密封起来发酵腐熟。为了缩短腐熟周期,我们可以将小坛子放置在阳光照射处,增加温度。当坛内的这些物质全部下沉,水发黑、无臭味时,说明已发酵腐熟,可以使用。
2.磷肥的制作方法
磷肥的作用是使植物的茎枝坚韧、挺拔,促使花芽生长、果实成型,促进植物根系的发展,提高植物抗寒、抗旱能力。
制作方法:吃剩的鱼刺、骨头、蛋壳、淡水鱼的鱼鳞不要扔掉,将它们收集起来,倒入缸内并加入少量水密封,经过一段时间的腐熟便可掺水使用。
3.钾肥的制作方法
钾肥的主要作用是增强植物在不良环境下的可逆性,如干旱、低温、有病虫害等环境。
制作方法:喝剩的茶水、淘米水、泔水等都是上好的钾肥,可直接用来种菜,既能保持土壤水分充足,又能给植物增添养料,促使根系发达,有效提高植物的抗病虫害能力。
六、自我评价
教师引导学生通过多种方式展示自己的劳动成果,并分享和反思劳动过程中自己是如何克服困难的,教师要适当给予评价和鼓励,以增强学生自信心。
七、学习劳动故事：“造园鼻祖”计成
学生自读故事，放学回家后和家人一起借鉴一些造园方法，对我们的家居环境进行美化。
八、展示台：“美化我们生活的劳动者”图片展
1、学生分工合作，在班里进行“美化我们生活的劳动者”图片展。
2、全班同学为本次活动中表现较好，值得你学习的同学进行点赞。
九、课堂小结
小结学生的学习情况，并对表现好的同学进行表扬。
篇10：《劳动的开端》教学设计
教学目标：
1、初步了解详写和略写的作用，能分辨课文的详略。
2、学会“磅、赌”两个生字，理解“威胁”等11个词语。
3、理解课文中4个比喻句表达的意思。
4、能按提纲简要复述第一次挑煤的经过，了解旧社会穷人苦难的生活。
课时安排：三教时
第一教时
课时目标
1、了解课文大意。
2、学习生字新词，读准多音字在词语中的读音。
3、理清课文顺序，给课文分段。
4、理解第一段比喻句的意思，概括段落大意。
5、了解旧社会穷人苦难的生活。
教学安排：
一、解题激疑，揭示新课
1、“开端”是什么意思？“劳动的开端”是什么意思？
今天，我们就来学习第19课《劳动的开端》。
2、读了课题，你产生了哪些疑问？
这是一次什么样的劳动？作者什么时候去参加劳动的？为什么把这次劳动称为“劳动的开端”？通过这次劳动反映了什么……
二、简介作者，了解背景
三、初读课文，了解大意
1、听课文录音，思考：
（1）这篇文章写了一件什么事？作者先写了什么？再写了什么？最后又写了什么？
作者先写自己小时候家里穷得揭不开锅，为了解除饥饿的威胁，决心去挑煤。再写第一次挑煤的经过。最后写第二天又去挑煤，从此走上了艰难的生活道路。
（2）作者参加的是怎样的一项的劳动？用文中的一个词来回答。
2、根据“决心去挑煤――第一次挑煤――第二天挑煤”的顺序，给课文分段。
四、自学字词，读通课文
1、指名认读生字新词。
2、给多音字选择正确的读音。
煤藏
宝藏（）
（cangzang）
挑（）战
挑（）脚
（tiaotiao）
半夜得（）动身得（）了吧（dededei）
降落（）
落（）在后头（luola）
五、细读课文，加深认识
1、轻声朗读课文第一段，思考：这一段先写什么，再写什么，最后写什么？
先写家里穷得揭不开锅，要用劳动来解除饥饿的威胁；再写萍乡煤矿挖煤、运煤情况；最后写“我”去约小赵一起挑煤。
2、课文中哪些词语说明了劳动人民生活的艰难？用“――”划在文中。
重点读议比喻句，教师点拨。
（1）“看着一家人挨饿，我心里像油煎一样”
①如果不打比方，使句子意思不变，还可以怎样说？
看着一家人挨饿，我心里很难过。
②这两种说法到底哪种好？为什么？用打比方的说法写出了“我”心里的难过程度。说明才十二岁的吴运铎就已经感受到生活的艰难和有了为家庭分担忧愁的愿望。
③有感情的朗读。
（2）“工人进出……从窑里拖出来”
①变换说法。
工人进出连腰也伸不直，趴在地上爬进去挖煤，又趴在地上把煤挖出来。
②比较体会
用打比方的说法能突出挖煤工人劳动条件太差，干活太累，资本家简直不把工人当人待。
③感情朗读
（3）“得了吧……把你压扁了”
①变换说法
得了吧！你也挑得动煤？你这么瘦，不要让扁担把你压扁了。
②比较体会
用打比方的说法写出了“我”当时身体瘦小，无法承担挑煤的中获，但生活所迫，只好硬着头皮去挑。
③感情朗读
3、概括第一段的段落大意。
六、布置作业，巩固练习
1、比一比，在组成词。
2、抄写词语。
第二课时
课时目标
1、理解比喻句的作用，概括段落大意。
2、根据提纲，简要复述第一次挑煤的经过。
3、深入了解旧社会穷人苦难的生活。
教学安排
一、复习检查，导入新课
挑煤是一项艰难的劳动，作者又像个瘦猴子，为什么还要去挑煤呢？
二、细读课文，深化认识
1、听课文第二段录音，根据课后习题3中的提纲给课文分层，用竖线在文中标出，并说说作者是按什么顺序叙述第一次挑煤的经过。
2、课文中那些词句说明了挑煤劳动的艰难？用“――”划在文中。
重点读议比喻句，教师点拨。
（1）“睡的正熟……浑身疼痛”
①变换说法
睡得正熟，我忽然摔了下来，重重地摔在地上，浑身疼痛。
②比较体会
用打比方的说法进一步说明“我”被摔得很重，很痛，这反映了矿上办事员得冷酷无情，旧社会人与人之间关系的冷漠，穷人的孩子到处受欺侮。
③感情朗读
（2）“肩上的煤筐……打秋千”
①变换说法
肩上的煤矿来回晃荡，一会儿往前，一会儿往后。
②比较体会
用打比方的方法写出了人小体弱的吴运铎挑煤的不容易，反映出挑煤劳动的艰难。
③感情朗读
（3）“红肿的肩头……一样疼”
①变换说法
红肿的肩头很疼。
②比较体会
用打比方的说法写出了肩头疼痛难忍的程度，说明了挑煤劳动的艰苦。
③感情朗读
3、根据提纲概括第二段的段落大意。
4、按照提纲简要复述第一次挑煤的经过。
三、布置作业，巩固练习
指出下面的句子中加点的部分个写了什么。
篇11： 小学劳动班会课教学设计
教学目标
1.通过聆听《劳动最光荣》感受音乐的欢快情绪和音乐所描绘的人物形象,体会本课主题——爱劳动.
2.以喜悦的心情演唱歌曲《洗手绢》
重点、难点
1.用明亮的声音演唱《洗手绢》“哎喽”要唱得俏，结束句要唱得干脆利落，轻松柔和。
教具准备
录音机、磁带
教学过程
一、师生问好
二、复听《摇篮曲》导入新课
小朋友长大都靠父母亲的辛苦培养，那么我们该为妈妈做些什么呢？
三、聆听《劳动最光荣》
1． 教师导入：“你在家里帮妈妈做些什么家务活呢？”
2． 学生回答：“拖地板，擦桌子，洗衣服，烧饭……”
3． 聆听音乐
小动物们很爱劳动，听听哪些小动物很勤劳啊？
4． 学生跟音乐进行律动
可以是模仿小动物的劳动，也可以是模仿在家中帮妈妈做家务时的动作
5． 复听音乐
四、表演《洗手绢》
1． 导入，讲讲一个热爱劳动的小朋友的故事。
2． 学念儿歌《洗手绢》
教师边简笔画，边念歌词
3． 做律动
洗衣服的动作，念“哎喽 哎喽 哎喽 哎” “哎喽 哎喽 哎喽 哎” “哎喽 哎喽 哎”
4.聆听音乐做律动
5.演唱歌曲《洗手绢》
师生对唱歌曲
五、课堂小结组织下课
教学随笔
教学内容
《爱劳动》
篇12： 小学劳动班会课教学设计
教学目标
1． 能编创歌词、编创动作表演，以及劳动主题的编创尝试，并表现“劳动”的主题。
2． 启发学生理解劳动换来美好的生活,团结力量大的道理,来聆听《三个和尚》。
重点、难点
难点：《大家来劳动》演唱时注意强调第一拍，使歌曲富有动力感，并用坚定有力的音调来演唱歌曲。
重点：懂得劳动换来幸福生活的道理
教具准备
录音机、磁带
教学过程
一、师生问好
二、组织教学
1． 跟师律动《洗手绢》
2． 师生对唱《洗手绢》
3． 学生演唱歌曲《洗手绢》
三、表演《大家来劳动》
1． 导语：“劳动时小朋友会发出怎样的鼓劲声”
2． 嗨呦 加把 劲 呦学生念这句词
3． 听音乐带学生在教室中进行劳动的律动
4． 跟音乐演唱歌曲
5．提示学生用坚定有力的音调演唱歌曲
6．复唱歌曲并律动
7．让学生打节奏
走 走 跑跑 跑跑 走哦
8．跟老师唱唱歌曲的歌名
四、聆听《三个和尚》
1． 聆听音乐老师做音乐的解释，讲述三个和尚的故事
2． 提问：“为什么一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝呢？
3． 启发学生理解劳动换来美好生活和团结力量大的道理。
五、课堂小结，组织下课
教学随笔
篇13： 小学劳动班会课教学设计
教学目标：
1、知识目标
（1）通过教学使学生识记：劳动、就业的意义；劳动者依法享有的权利；劳动者维权的途径
（2）通过教学，使学生正确认识劳动的作用与意义；理解正确就业观的内涵
（3）通过教学，使学生能运用所学知识联系实际的问题：应如何择业；作为劳动者，如何维护自身的合法权益
2、能力目标
综合本课的教学，重点培养学生分析问题、参与经济生活的实践能力。在学习劳动和就业时，使学生具有分析就业形势的能力，能够解释市场经济中为什么存在失业现象，能够分析现实生活中存在的就业问题。通过大量实例讨论，让学生认识到：在我国就业形势严峻的情况下，应树立什么样的就业、择业观；在法制国家，应如何依法维护劳动者的权益。这些都与学生的生活密切相关，有助于提高学生择业、就业和维权的能力。
3、情感态度价值观目标
（1）使学生树立劳动光荣的观念，从小培养热爱劳动的习惯，为形成劳动光荣、知识崇高、人才宝贵、创造伟大的时代新风而努力
（2）使学生开始树立正确的择业就业观
教学重难点：
重点：树立正确的就业择业观
难点：劳动者维护自身权益的途径
课标的基本要求：
评析劳动者依法维护自身权益的案例；列举几种就业途径；树立诚实劳动、合法经营的观念，树立正确的择业观。
教学过程
一、导入新课
（课件显示招聘会的几张照片）大学校园招聘会的情境：招聘会现场人头涌动，著名的招聘单位的摊位前，排出了几列10多米长的队列，为投一份简历排了一个多小时的队。
师：如果是你到这次招聘会现场去求职投表，你会怎么选择招聘单位呢？
生：
师：看来不同的人会有不同的职业选择与择业的考虑，不过我们看照片上的这种情况，个个都想挤进著名单位，这种就业观念能否适应新时代的要求呢？怎样才能做好一个新时代的劳动者呢？作为一个未来的劳动者，我们有必要先了解劳动者享有的权利和义务，以及维护自己合法权益的正确途径和方法。今天我们就一起来探讨这个问题：如何做好一个新时代的劳动者？
（多媒体课件显示“如何做好一个新时代的劳动者”——课题“新时代的劳动者”）
进入新课
二、劳动与就业
1、劳动的意义
师：说到劳动者，当然就离不开劳动。从幼儿园的时候，你们的老师就告诉你们从小就要热爱劳动，那我们先一起来回顾儿时的时光——（课件显示儿歌“劳动最光荣”的歌词，欣赏歌曲）这是我们儿时就知道的，“劳动最光荣”，那么，请大家说说，为什么劳动最光荣呢，劳动有什么意义？
（课件显示“劳动的意义”标题，学生思考回答问题）
生：
师：现在我们一起来归纳：我们可以从三个方面来进行：第一，对于个人而言，劳动是个人取得收入、获得生存的谋生手段。在社会分工的基础上，广大劳动者在农业、工业、服务业等不同行业中，从事各种各样的具体生产活动从而获得生存的基础。二，对于一个国家而言，我国劳动者虽然分工不同，但是地位平等，都为社会主义现代化建设作出了贡献，都应该受到承认和尊重。第三，对于人类社会的发展而言，人类生产出的任何财富都是劳动、生产工具、和生产资料这三种基本要素共同作用的产物，劳动是生产力中的决定性因素，劳动创造了文明，促进人的发展，同时推动了历史的进步，所以，光荣属于劳动者。
师：劳动是光荣的，人人都要养成热爱劳动的好习惯，人们就业就是参加劳动的主要方式，那么我们为什么要就业呢，分析了劳动的意义，我们再来看就业的意义。
2、就业的意义
（引导学生从三个方面对就业的意义进行分析。课件显示标题“2、就业的意义”）
生：
（1）个人：劳动者通过就业取得报酬、获得生活来源，使劳动力不断发展（再生产），同时，也有利于实现劳动者的人生价值，提高人的境界，促进人的全面发展。
（2）国家：就业是民生之本，而且对于整个社会的生产和发展有重要的意义；有效的劳动就业，可以提高劳动生产率，促进经济发展。
（3）社会：就业使劳动力与生产资料相结合，生产出社会所需要的物质财富和精神财富，使社会生产顺利地运转。
师：就业的意义非常重大，大家达到一定年龄时，就要参加就业。参加就业，就要了解我国的就业形势。那么当前我国的就业形势如何呢，劳动者能否轻而易举地就找到一个称心如意的工作岗位呢？我们一起来了解我国当前的就业形势。哪位同学就你所知的情况来谈一下？
生：
（课件显示中国当前就业形势）
师：（过渡）我国当前的就业形势非常严峻，从而使就业问题的解决非常繁重和紧迫。那么我们该如何解决我国严重的就业问题呢？要靠谁来解决呢？
我们的同学有两种观点，一种认为主要靠个人转变就业观念，一种认为主要靠党和政府帮忙。两边的同学还争论不休呢，现在，我们就用几分钟的时间让大家一起来讨论。
（课件显示讨论题“解决就业问题主要靠谁？”）请持观点一的同学先来发言。
（学生讨论）
师小结：刚才同学们的讨论非常精彩，都讲得有理有据，不过，我们从他们的发言中我们了解到，其实要解决国家的就业问题，既要靠党和国家为我们营造一个良好的就业和创业的环境，更要靠个人转变就业观念，树立正确的就业观。（课本P49第一段）
对于劳动者个人而言，要解决自己的就业问题，必须自觉地转变就业观念，树立正确的就业观，综合几位同学刚才的发言，我们可以总结出几个正确的择业就业观。
（课件显示正确的择业就业观）
讲到这里，那么大家身边有没有一些典型的就业的例子呢？
生：
师：下面让我们一起来认识两个特殊人物。
（课件显示许振超照片，接着放映介绍许振超的视频短篇）
师：大家说说，许振超特殊在哪里，我们应该从他身上学些什么？
生：
师：作为一个普通的吊车司机，只有初中文凭，在自己平凡的岗位上却创造了不平凡的业绩，靠的是什么？他始终站在时代前列，顺应社会前进的潮流不断发展自身，不断学习，不断提高自己工作的技术水平，最终多次刷新码头装卸的世界记录。……下面我们再来认识另外一个人，一个有大学文凭却去街边干擦鞋的人。
（课件显示罗福欢的照片）
师：，大学毕业后分配到工厂的罗福欢在深入市场调研后发现，高档鞋擦洗业有巨大的市场。于是他不顾家人反对，毅然辞职，在成都市干起擦鞋的营生。
为了擦好鞋，罗福欢认真研究各种高档鞋的产地、工艺等特点，在实践中逐渐形成了一套擦洗高档皮鞋的独特工艺。他的收费比一般鞋摊贵5倍以上，但许多人仍纷纷慕名找他擦洗皮鞋。罗福欢的鞋擦出了名堂。，他告别擦鞋摊，在成都开设“罗记擦鞋店”。如今，“罗记擦鞋店”已注册商标，在全国拥有80多家加盟店。（显示罗福欢的擦鞋店照片）听了罗福欢的故事，大家有何感想呢？
生：
师：他的故事告诉我们，不是只有现成的单位能给我们工作的岗位，自己也可以通过多种渠道、多种方式来自主择业。
师：那么在党和政府的帮助下，劳动者个人如果能不断努力，就业观念与技能与时俱进，相信一定能找到自己满意的工作，我国的就业问题也能得到解决。而劳动者走上了就业岗位后，会跟他的就业单位和有关单位形成一定的法律关系，我们可以看到，在各个行业、各个领域中，时有劳动纠纷发生，这些纠纷要么是用人单位侵犯了劳动者的权益，要么是劳动者没有履行自己应尽的义务。那么，为了避免发生更多劳动纠纷的，更好地维护劳动者的权利，我们必须了解劳动者享有的权利和应尽的义务，以及劳动者维权的正确途径。
我们先来看一个案例（课件显示案例）
师：大家认为小张的厂长这样做合法吗？为什么？
生：
师：该厂厂长的做法是不合法的。他擅自延长职工的工作时间，又不发给加班工资，侵犯了劳动者依法享有休息、休假的权利和取得劳动报酬的权利。下面我们具体来了解劳动者享有的权利。这是由《劳动法》第三条规定的。（课件显示标题“劳动者的权利和义务”）（学生看课本P51第一段，了解劳动者的权利，教师简单介绍《劳动法》：1994年7月5日通过，1995年1月1日开始实施）
师：劳动者是否是完全无条件地享受这些权利呢？不是，享受权利必须以履行义务为前提。自觉地履行劳动者的义务，是获得权利、维护权益的基础。（P51第二段第二句话）（课件显示《劳动法》规定的劳动者的义务）
师：了解了劳动者的权利义务，我们也知道了享受权利和履行义务的关系，那么，怎样才能维护劳动者的合法权益呢？请大家一起来观看下面这个案例，大家要注意案例中的农民工为什么讨不到工资。（观看视频片断“农民工”）
生：
师：大家说说，这些农民工讨不到工钱的重要原因是什么啊？“没有单据，也没有劳动协议”，对了，他所说的“劳动协议”就是劳动合同，没有劳动合同，口说无凭啊。
从这件事中我们要吸取教训，为用人单位劳动前一定要跟他们签订合法有效的劳动合同，劳动合同的签订，更多的是保护劳动者的合法权益的。不过劳动合同只是为我们维护自己的合法权益提供重要的依据，但并不是有了劳动合同就能保证劳动者的合法权益不被侵犯。在我们当前的社会中，仍然有些人会为了自己获得更大的利益而去侵犯他人的权利。那么在自己的合法权益受到侵害时，应该怎么办呢？我们能用什么手段去解决问题呢？
前几天，发生了这样一件事，大家看看，这些人的做法对不对。（显示重庆晚报报道：为追款而堵路）
师：大家说，这些劳动工人堵路是维护权利的正确途径吗？为什么？
生：
师：对了，不是。维护自己的权利，不能破坏社会秩序，不能采用过激的、非法的手段。但是，如果忍气吞声呢，好不好啊？
生：
师：（小结）权利受到侵犯时，既不可以采用过激的手段，更不能采用非法手段，同时，也不能忍气吞声，这样既损害自己的合法权益，又会助长那些不法分子继续侵犯劳动者的权利。其实他们可以通过投诉、协商、申请调解、申请仲裁、向法院起诉等手段来维护自己的合法权益。（课件显示维权的正确途径）
课堂小结
师：（课件显示本课知识小结）好了，这节课到此我们主要了解了劳动和就业的意义；我国当前的就业形势，通过辩论，我们知道了解决就业问题必须在党和政府的帮助下，依靠劳动者个人转变就业观念，树立正确的就业观念；了解了劳动者的权利和义务，并通过几个案例的分析，我们明确了维护劳动者合法权益的正确途径。今天大家的收获可不少呀。好了，下面大家一起来看两道选择题，巩固一下知识。
（课件显示选择题，全班一起做选择题巩固新课）
新课结束
师：这节课就上到这里，请同学们课后把今天的内容做一个总结，写出一份报告《如何做好新时代的劳动者》
篇14： 劳动的开端教学设计
一、激情导入 引发兴趣
同学们，大家坐在教室里安心地读书，衣食无忧，是件多么幸福的事，可是你们知道吗？在旧社会，像你们这么大的孩子，就要过早地用自己柔弱的肩，背负起生活的重负，开始了艰难的求生生涯，这节课我们一起来学习《劳动的开端》，让我们走近他们，了解他们。
二、检查预习解题激疑
课前老师让同学们预习了课文，谁能说说课文写了一件什么事？
课文记叙了作者童年时代因受饥饿的威胁，被迫走上艰难的谋生道路的事。
“开端”是什么意思？（开始。）
三、初读课文 了解大意
请同学们默读课文，想想作者先写了什么？再写了什么？最后又写了什么？
作者先写自己小时候家里穷得揭不开锅，为了解除饥饿的威胁，决心去挑煤；再写第一次挑煤的经过；最后写第二天又去挑煤，从此走上了艰难的生活道路。
四、细读课文，加深认识
1、“我”决定去挑煤
从课文中哪些词语能体会出他家生活所处的困境？（“揭不开锅”、 “挨饿”、“威胁”、“没有灯笼”、“没有火把”。）
这也反映了当时广大劳动人民生活所面临的共同艰难。
出示句子：
（1）“看着一家人挨饿，我心里像油煎一样”
这是个什么句子？作者用打比方的方法写出了什么？
作者用打比方写出了“我”看着一家人挨饿，心里的难过程度。说明才十二岁的吴运铎就已经感受到生活的艰难和有了为家庭分担忧愁的愿望。
感情朗读。
（2）“工人进出连腰也伸不直，像狗一样爬进去挖煤，又像狗一样把煤从窑里拖出来。”
这里两个“像狗一样”突出了什么？
突出了旧社会，煤矿工人工作条件极端恶劣、艰苦，干活太累，生命没有保障，资本家简直不把工人当人看待。 更让我们看到了旧社会穷苦的煤矿工人连狗也不如的艰难生活。
感情朗读
从作者“我”的背后我们还可以看到一大群人，那就是旧中国千千万万挣扎在生死线上的劳动人民。（随机再练习朗读）
（3）“得了吧！你也挑得动煤？像个瘦猴子，不要让扁担把你压扁了”
“像个瘦猴子”比喻“我”什么？
身体单薄、瘦弱，根本挑不动煤，但生活所迫，只好硬着头皮去挑。
感情朗读
小结：
从这几个句子中我们可以深深地感受到旧社会劳动人民苦难的生活。
现在，我们的脑海中一定都会出现一个坚强的苦难少年的形象。
2、“我”第一次挑煤
挑煤是一项艰难的劳动，作者又像个瘦猴子，为什么还要去挑煤呢？
是呀，作者想用劳动来解除一家人饥饿的威胁，尽管劳动条件异常艰苦，尽管作者“我”当时只有十二岁，但他却道毅然决定挑起生活的重担――去挑煤。
（1）找出作者第一次挑煤过程中表示时间的词语：（半夜 天亮后 午后 太阳落山）
按词语简要复述第一次挑煤的经过。
a、半夜动身去挑煤，到了地方，办事的人还在睡觉；
b、天亮后挑煤赶路，越走越累；
c、午后继续赶路，因为太累了，人被绊倒，栽倒在半山腰，煤洒了一地；
d、太阳落山了，挑着空筐回家。
从这几个词语中，我们可以看出作者是按什么顺序，叙述第一次挑煤的经过。（时间）
抽生朗读（8－20段），思考：
（2）课文中那些句子说明了挑煤劳动的艰难？用“--”划在文中。
a“睡得正熟，我忽然摔了下来，好像落在万丈深渊里，浑身疼痛。”
这里用“好像落在万丈深渊里”来比喻什么？
“我”突然被重重地摔在地上的感觉。进一步说明“我”被摔得很重、很痛，反映了矿上办事员得冷酷无情，旧社会人与人之间关系的冷漠，穷人的孩子到处受欺侮。从中我们也可以看出资本家及其手下的人没有人情味，不顾穷苦挑煤工人的死活，不把穷人当人看待。
篇15： 劳动的开端教学设计
教学目标：
1、学习掌握本课12个生字，理解“万丈深渊、威胁、不声不响、匆匆忙忙、艰难、晃荡”等词语的意思。
2、重点理解“我”第一次挑煤的经过，体会作者的“劳动的开端”是怎样开始的，并从中得到了怎样的感受。
3、体会课文中4个比喻句表达的意思及在文中的用法。
4、阅读课文，理解内容，了解旧社会劳动人民生活的艰难。
课时安排：
两教时：
第一教时
一、谈话创设情境
同学们，我们今天的生活不愁吃，不愁穿，非常幸福，可是，大家知道吗？在旧社会，许多穷人的生活却相当的艰难。这节课，让我们一起走进旧社会一个12岁的孩子，看看他是怎样开始艰辛的劳动，帮家里谋生的'。
二、解题激疑，揭示新课
1、“开端”是什么意思？“劳动的开端”是什么意思？今天，我们就来学习第19课《劳动的开端》。
2、读了课题，你产生了哪些疑问？
这是一次什么样的劳动？作者什么时候去参加劳动的？为什么把这次劳动称为“劳动的开端”？通过这次劳动反映了什么……
二、简介作者，了解背景
三、初读课文，了解大意
1、听课文录音，思考：
（1）这篇文章写了一件什么事？作者先写了什么？再写了什么？最后又写了什么？
作者先写自己小时候家里穷得揭不开锅，为了解除饥饿的威胁，决心去挑煤。再写第一次挑煤的经过。最后写第二天又去挑煤，从此走上了艰难的生活道路。
2、讨论：课文从哪儿到哪儿写了“我”第一次挑煤的情景？画出表示时间顺序的词语，理出一个简要的提纲。
半夜动身去挑煤，到了地方，办事的人还在睡觉；
天亮后，挑煤赶路，越走越黑；
午后继续赶路，因为太累了，人被绊倒，煤撒了一地；
太阳落山了，挑着空筐回家。
3、作者参加的是怎样的一项的劳动？用文中的一个词来回答。
四、再读课文，扫清字词障碍。
（1）、自由轻声地朗读课文后，指名认读生字新词。找出哪些是形声字便于记忆。对一些形近字进行比较学习。联系字义学习“歪”字。说说自己对“万丈深渊、威胁、不声不响、匆匆忙忙、艰难、晃荡”等词语的理解。
（2）、给多音字选择正确的读音。
煤藏（ ） 宝藏（ ） （cang zang ）
挑（ ）战 挑（ ）脚 （tiao tiao ）
半夜得（ ）动身 得（ ）了吧 （de de dei ）
降落（ ） 落（ ）在后头 （ luo la ）
五、细读课文，加深认识
1、轻声朗读课文1――7自然段，思考：这个部分先写什么，再写什么，最后写什么？
先写家里穷得揭不开锅，要用劳动来解除饥饿的威胁；再写萍乡煤矿挖煤、运煤情况；最后写“我”去约小赵一起挑煤。
2、课文中哪些词语说明了劳动人民生活的艰难？用“――”划在文中。
重点读议比喻句，教师点拨。
（1）“看着一家人挨饿，我心里像油煎一样”
①如果不打比方，使句子意思不变，还可以怎样说？
看着一家人挨饿，我心里很难过。
②这两种说法到底哪种好？为什么？用打比方的说法写出了“我”心里的难过程度。说明才十二岁的吴运铎就已经感受到生活的艰难和有了为家庭分担忧愁的愿望。
③有感情的朗读。
（2）“工人进出……从窑里拖出来”
①变换说法。
工人进出连腰也伸不直，趴在地上爬进去挖煤，又趴在地上把煤挖出来。
②比较体会
用打比方的说法能突出挖煤工人劳动条件太差，干活太累，资本家简直不把工人当人待。
③感情朗读
（3）“得了吧……把你压扁了”
①变换说法
得了吧！你也挑得动煤？你这么瘦，不要让扁担把你压扁了。
②比较体会
用打比方的说法写出了“我”当时身体瘦小，无法承担挑煤的重荷，但生活所迫，只好硬着头皮去挑。
③感情朗读
3、谁来说说这个部分的主要内容讲什么？
六、布置作业，巩固练习
1、熟读课文三遍 2、抄写词语。
篇16：小学六年级劳动教学设计
本学期，我担任小学六年级劳技课教学工作。一学期以来，我自始至终以认真严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事劳技教学工作，并取得了一定的成绩。为了不断提高教学质量，促进学生全面发展，现将本学期劳技教学工作总结如下：
我能够自觉遵守学校的各项规章制度，在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致，深入学习实践科学发展观，模范遵守中小学教师职业道德规范，做到依法执教。热爱教育，热爱学校，尽职尽责。关心爱护学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。尊重学生，认真与学生交流实践操作经验。在工作中，能做到谦虚谨慎，尊重同事，相互学习，相互帮助，关心集体，维护学校荣誉，严格遵守所到学校的作息时间，树立
良好的劳动技术教育中心教师形象。坚持高尚情操，自觉抵制社会不良风气影响，发扬奉献精神。
认真钻研业务，努力提高课堂教学效率。在业务上，本人从不以自己老教师自居。本人积极利用各种机会，学习教育教学新理念，钻研教材教法，坚持不懈地进行“自我充电”，以提高自己的业务理论水平。课堂上，我把学到的新课程理念结合实际，努力贯彻到课堂教学中去，以提高课堂的效率。课余，我经常与同事们一起探讨教学过程中遇到的各种问题，互相学习，共同提高，从中，我更是感受到了学无止境的道理。要充分发挥课堂教学这个“主阵地”的作用，提高课堂的效率，我与时俱进，坚持不懈地学习探究教学新理论新实践。
劳动技术课是向学生实施劳动教育的主要课程和途径，其目的是提高学生的劳动技能、创新能力，能使学生用一种发展的眼光去进行劳动创造。根据这个学科的特点，结合学生的实际情况、学生的发展特点，所以本学期我所设计的课程样品内容丰富多样。在课上，我不仅讲授一些劳技基本知识和基本技能，而且还让学生进行对作品的想象发挥创造，学生通过自己的观察、悟性，创造出了一个个活灵活现的劳技作品。学生的作品精巧别致，设计想象丰富，大胆创
新，适合现代儿童新潮流。尤其是评价与交流上学生积极、向上的步态充分体现了21世纪新学生、新风貌。
劳技教学，老师只是一位引导者，而真正的设计师是学生，学生可以在自己选择的主题下，自由发挥，这样的教学模式是其他任何学科都无法比拟的。学生在劳动技术课中不仅掌握知识，发展智力，培养能力，更重要是通过劳动受到美的熏陶，陶冶情操，净化心灵，让学生感受到了劳动价值美和创造之美，培养提高了学生感受美、欣赏美和创造美的能力。
孩子们的眼光是发展的，动手能力是创新的，想象是大胆的，劳技课为孩子们精彩的劳动技能提供了展示的舞台，愿每个孩子都能在这个舞台上留下最美好的瞬间。
在以后的教学工作中，一是激发学生学习兴趣，让他们体验到学习的快乐;二是认真钻研业务，努力提高课堂40分钟的教学效率;三是关爱学生与严格要求相结合，尽量使每一位学生进步;四是不断反思自己的课堂教学，查找不足，研讨改进方法，使课堂教学进一步完善。五是发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，促进劳动技术教育教学工作更上一层楼。
篇17：《劳动的开端》教学设计
一、课文特点及作者简介：
作者吴运铎根据自己的战斗经历写成传记《把一切献给党》，本课《劳动的开端》就是节选于本书。
二、教学目标：
1、学习11个生字的音，形，义，和15个新词。
2、通过学习课文，学生了解旧社会劳动人民的艰难生活。
3、继续学习，分清主次归纳课文的主要内容。
4、按提纲复述课文
三、教学重点：
继续学习分清主次归纳课文主要内容
四、教学难点
通过阅读，学生了解，体会旧社会劳动人民的艰难生活。
五、教学过程：
审题：《劳动的开端》―――――――劳动的开始
初读课文，自学生字词，了解课文写了一件什么事？
课文记叙了作者童年时代因受饥饿的威胁，被迫走上艰难的谋生道路的事。
细读课文，理请课文思路，给课文分段
讨论，归纳，按事情的发展顺序，课文共分三段
第一段（1―――――8）起因
第二段（9――――28）经过―――
第三段（29―――30）结果
再读课文，概括各段段意
1、学习第一段，默读课文
思考：这一段讲了哪三个意思？
家里穷得揭不开锅，看着一家人挨饿，我心里像油煎一样。
写了煤窑工人劳动的艰苦，工人像狗一样爬进爬出。
我打算去挑煤，和小赵约好准备半夜出发。
概括段意：“我”要解除饥饿的威胁，决定去挑煤。
2、学习第二段，这一段是全文的重点，按时间顺序可分为四层。
1）”我“约小赵半夜动身去挑煤，天没亮就到了挑煤的地方。
2）天亮以后，”我"挑着煤艰难地赶路，走了不到一公里就渐渐落在后头了。
3）午后“我”继续挑煤赶路，栽倒在半山腰，煤撒了一地。
4）太阳落山了，“我”挑着空筐回到家。
概括段意：“我”第一次去挑煤，走到半道撒了煤，挑着空筐回了家。
3、学习第3段，读课文
概括段意：第二天，“我”历尽艰难，终于把煤挑到车站，从此走上了艰难的生活道路。
通读全文，完成阅读思考第3题
1、先通读这三段话
2、选择哪一段概括了课文的重要内容，并说名理由。
~第1种~：串连了三段的段意，没有分清主次。所以不合适。
~第2种~：虽然简单抓了主要的，但内容不明确，也不合适。
~第3种~：既抓住了主要内容，而且概括的简练，所以这是课文的主要内容。
课后练习
1、比较下面每组，再分组组词。
端胁（）侮（）欺（）
瑞（）协（）悔（）期（）
棉（）误（）赌（）栽（）
绵（）娱（）堵（）裁（）
2、用下面的词语造句
不声不响：
匆匆忙忙：
3、摘录课文中描写挑煤艰苦的词语
4、分清主次归纳课文的主要内容
5、复述第一次挑煤的经过。
~1~先分层（前面已分过）
~2~按照分好的四层意思复述课文
~3~复述要求：要抓住主要内容，有条理、语句要通顺、用自己的口气讲。
以上就是六年级语文《劳动的开端》教学设计全文，希望能给大家带来帮助！
篇18：《愉快的劳动》教学设计
教学目标：
一、 通过听《海娃的歌》、《劳动歌》，唱《不再麻烦好妈妈》、《种玉米》，理解劳动的喜悦与欢乐。
二、认识字母谱f、s，并能准确地唱出。
三、能主动投入编创歌词、编创动作、填充字母谱、编创旋律等音乐实践活动。
教学重点：指导学生学唱歌曲并理解劳动的喜悦与欢乐。
教学难点：填充字母谱、编创旋律。
教学方法：听唱法。
教具准备：钢琴、录音机、教学磁带等。
总 课 时：三课时
第一课时
教学内容： 表演《不再麻烦好妈妈》。
教学过程：
一、 导入新课
同学们，有一首歌人人都会唱、喜欢唱，每一次听到它，让人们想到一个人——妈妈。让我们用最美、最动听的歌声表达对妈妈的爱！（教师起前奏，学生唱《世上只有妈妈好》）
二、学习歌曲《不再麻烦好妈妈》
同学们唱的真好，让我们听一听小朋友对自己亲爱的妈妈用歌声道出了哪些心理话。（多媒体播放歌曲）
1、 说一说歌中都唱到了什么？夸一夸自己的妈妈？
（教师小声播放歌曲旋律学生在音乐中谈感受）
2、 想一想这首歌我们应该怎样唱才能表达小朋友对妈妈的真挚情感。（学生讨论）
3、 变换方式感受，跟唱学会歌曲。
4、 创编（将自己力所能及的劳动编成新歌词演唱，也可以把歌曲中的妈妈编成其他长辈。）
5、 师生用接龙的方式用唱名唱一唱。
（可以有老师唱词，学生唱唱名，再反之。）
第二课时
教学内容：聆听《海娃的歌》；编创与活动。
教学过程：
一、复习歌曲《不再麻烦好妈妈》导入欣赏《海娃的歌》。
同学们动听的歌声使一个住在海边的小海娃沉不住气了，听，他也唱起了歌！（初听）
1、 提示：歌中唱出了哪些内容，小海娃给你怎样的印像？
2、 想一想，海边会有哪些声音？你去过海边吗？知道“赶海”吗？（学生讨论，互相交换知识和信息）
3、 复听歌曲 （学生边听边做动作表演）
三、编创与活动
1、 教师带着学生依次唱出五个音，让学生动脑想一想还可以怎样唱这五个音。
2、 指导学生分组填写唱名字头，以小组为单位填充旋律，看哪一组填充的好、唱得准确。
2、 分组练唱，评议。
四、课堂小结
第三课时
教学内容：表演《种玉米》；凝听《劳动歌》。
教学过程：
一、导入新课聆听《海娃的歌》
引导谈话：“这节课老师向同学们引见几位劳动小能手，你们看他们在干什么？”
二、欣赏歌曲
1． （初听） 教师播放音乐动画《劳动歌》，让学生边听边看。
2． 引导学生回答，看到了什么？听到了什么？给你什么样的感受？
3． 老师发现同学们非常喜欢这首歌曲让我们再一次欣赏。
4． 引导学生回答看到、听到后你是否想到一个非常著名的童话故事？把你想到的故事告诉大家。
5． 同学们如果想听《白雪公主和七个小矮人》的故事那么请你动脑筋为这首歌曲设计动作为大家表演好吗？
6． 学生表演（教师组织学生进行自评、互评、评价以鼓励为主）
7． 教师讲故事
三、学习歌曲
1． 谈话导入：“同学们七个小矮人愉快劳动的情景感动了印度尼西亚的一位小朋友，他用甜美的歌声号召我们也一起来劳动呢？仔细听，让我们都做哪些劳动？”
2． 听范唱《种玉米》（教师播放cai范唱）。
3． 引导学生给歌曲起名并说出歌曲演唱的特点以及与《劳动歌》的歌曲相比较找出共同点。
4．（因歌曲有一定难度）用听唱法学唱《种玉米》（默唱、轻声唱、）在学习歌曲中遇到的难题让学生说出来，然后以同学之间的互教互学、教师指导相结合解决歌曲中出现的难点。也可以按节奏读歌词的形式解决歌曲中的'难点。
5、 用各种演唱形式复习歌曲。
二、 课堂小结：
师：只有用辛勤的劳动才能换取丰硕的果实，只有努力学习才能取得优异的成绩。
板书设计：cai课件
篇19：《愉快的劳动》教学设计
教学目标：
1、会唱歌曲《剪羊毛》，并能用各种身势参与歌曲表现。
2、聆听《铁匠波尔卡》时，能与同学配合，模仿“打铁”的声音、动作，共同参与听赏活动。
3、能积极参与综合表演，从中感受劳动的愉快和丰收的喜悦。
教学重点：引导学生在“听、唱、拍、跳、、、、、、”等音乐活动中感受各种劳动的场面，体验劳动的喜悦感。
教学难点：解决两声部协调配合问题。
教具准备：课件、钢琴、玩具棒
教学过程：
一、“认识劳动的人们”——附点节奏学习
1、律动
听音乐《劳动最光荣》进教室。
2、导入
师：刚才同学们听到了什么歌曲？
生：《劳动最光荣》。
师：劳动可以创造美好的一切。为了生活，人们辛勤地劳动着。首先，我们来认识一下劳动的人们，你看他们在干什么？
3、附点节奏学习
引导学生看图片、讲内容、读儿歌。
工人叔叔敲铁锤，叮 叮.叮 咚 ，农民伯伯割稻子，嚓嚓.嚓 嚓;司机叔叔开汽车，嘀嘀.嘀哒；环卫工人在扫地，刷 刷.刷 刷。
二、“参与劳动的过程”——学唱《剪羊毛》、听赏《铁匠波尔卡》
1、导入
师：我们认识了这么多劳动的人们，他们都在辛勤地劳动。下面我们一起来听听这个房子里的人在干什么。美妙的音乐从房子传出，音乐声中有一种劳动时发出的声音，请你仔细听一听，猜一猜。
2、初听《铁匠波尔卡》
3、介绍《铁匠波尔卡》
师：你觉得劳动者的心情是怎样的？乐曲的情绪是怎样的？
师：有同学见过打铁吗？大家看，年轻的彼特拿着大铁锤和师傅一起打铁。大铁锤“咚”的往下敲是在用力把铁打平，师傅用小铁锤“叮叮”的敲两下是在告诉彼特该打这里了。他们“咚叮叮、咚叮叮”的配合打铁多么有意思啊！
4、参与表现
（1）用“叮”“咚”摸唱主旋律。
（2）打铁的节奏：2/4 x xx | x xx | xx xx | x x ||
师：同学们，其实，大小铁锤在劳动的时候必须相互配合。看，这就是他们打铁时的节奏。
A.集体读。
B.分组配合读。一组读大铁锤，一组读小铁锤。
C.按节奏自由练习
D.请你先读一读，再敲一敲。
（3）和着《铁匠波尔卡》音乐，按节奏参与伴奏。
师：同学们做得真不错。让我们都来做做小铁匠。随着《铁匠波尔卡》的音乐开始愉快的劳动。
5、小结
师：同学们，你们的心情怎么样？这就是劳动带给我们的快乐！
（二）学唱《剪羊毛》
1、导入
师：下面我们一块儿听一首歌，看看这首歌中的人们在干吗？他们的心情是怎样的？
2、初听歌曲
3、练习剪羊毛节奏
师：同学们，你们也想剪羊毛吗？让我们也一起加入到他们的行列中去吧！
剪羊毛节奏：2/4 x 0 | x 0 | x x | x 0 ||
4、创编活动
（1）用“嘿”声。
师：瞧！那儿有一个老爷爷，他也在笑嘻嘻地剪羊毛呢！他的年纪大了，你们想想老爷爷歌声的速度是怎样的？会发出什么声音？我们一起来学学老爷爷剪羊毛。
（2）跺脚。
师：这边有个小朋友蹦蹦跳跳地过来了。想想会发出什么声音？（跺脚）我们来学学。
5、学唱歌曲
（1）用“lu”哼唱。
师：这真是一派欢乐的景象。不管是男女老少，你说他们的心情是怎样的？为什么？我们带着这样的心情用“lu”中速地唱一遍。
（2）分组找附点节奏，唱乐谱。
师：这首歌中有一个刚才我们练习了的节奏“x.x”出现了很多次，你注意到了吗？请各组分别找一找，并唱一唱。
（3）集体跟琴唱谱。
（4）引导质疑。
师：剪羊毛可真有意思，但我在平时的生活中就没见过，你们呢？对这项劳动还有什么问题吗？
（5）再听歌曲，引导学生听词。
（6）学生轻声读歌词，解决质疑的问题。
（7）教师简介澳大利亚。
（8）学生轻声跟唱歌词。
（9）分组互相纠错。
第一组唱第一句，第二组唱第二句、、、、、、提出难点，互相帮助。
6、演唱歌曲
分组用剪羊毛的动作和声音（嚓）为歌曲伴奏。
三、“欢庆劳动的丰收”——综合表演
1、导入
学生听音乐《劳动最光荣》看画面。
师：同学们，太阳光金亮亮，雄鸡唱三唱，勤劳的人们开始了一天的劳动：农民伯伯在田间耕耘，工人叔叔在工厂里挥洒汗水。
2、听《铁匠波尔卡》，参与表演
师：听，铁匠铺中“叮叮咚咚”的声音敲响了，我们也与他们一起打铁吧！
3、演唱《剪羊毛》与参与表演
师：澳大利亚的人们开始剪羊毛了。让我们用愉快的声音来表现他们劳动的情景，各组同学准备好，剪羊毛开始了。
4、听《丰收之歌》，看劳动丰收图。
四、小结
师：劳动可以创造生活，可以创造财富！希望同学们通过自己辛勤的双手去创造更加美好的明天！再见！
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