《我的中国心》教学设计（精选20篇）由网友“卢敏斯特”投稿提供，以下是小编帮大家整理后的《我的中国心》教学设计，欢迎大家收藏分享。
篇1：《我的中国心》教学设计
一、课前实践
引导学生提前一周查阅体现中华志士爱国情怀的相关资料，特别是搜集从海外归来的中华赤子的资料。
二、激情导入
你们听过《我的中国心》这首歌吗?条件具备的可以播放这首歌曲的录音或光碟,请学生欣赏或跟着录音一起唱。
这首歌是著名歌星张明敏的成名作。20多年来,他无数次地登台演唱这首歌曲，每次演唱，他都和观众一起热血沸腾，激情满怀!这首歌为什么牵动这么多人的心呢?答案只有五个字——我的中国心!(揭题，板书课题)今天，让我们一起走进这首久唱不衰的《我的中国心》。学生齐读课题两遍。
三、初读诗歌，感受“我”的中国心
(一)自由地读读这首诗，勾画出生字和不认识的字，借助字典理解、认读，勾出自己不明白的地方，多读几遍，看能不能自己解决，不能解决的，再小组讨论，还不能解决的，提出来全班解决。同时，把最感人的句子画下来，作上感叹号或者自己喜欢的符号，多读几遍，反复体会。
(二)学生自读，勾画，小组讨论。
1.交流自己不明白的地方，明白了，就把问号画去。
2.交流最让自己感动的句子，读出来给小组的同学听听。
(三)全班交流。
1.交流小组讨论仍然不明白的地方。随机解决生字新词。
2.交流小组内同学认为最让人感动的地方。
四、再读诗歌，升华我的中国心
1.想唱唱这首歌吗?为了唱好这首歌，最重要的是熟悉歌词，有感情地朗读歌词。有条件的,引导学生跟着歌碟或录音的节奏朗读歌词,反复琢磨，感受，升华情感。
2.最令人感动的地方是什么?能读给大家听听吗?指读，评价。再读，比较。如需要，教师可范读。
正因为感动，所以，海外赤子要用这首歌来表达思乡之情。现在，你就是那位多年未见到祖**亲的海外赤子，在梦中，你来到了祖国，你唱起了《我的中国心》。试一试。放录音，学生跟唱，反复诵读，感受。
五、拓展延伸
引导学生交流课前搜集的相关资料。
我们都是中国人，我们都应该拥有一颗滚烫的中国心，无论何时，无论何地，我们不能忘记中国是我们的母亲。那么，只有海外赤子才拥有一颗中国心吗?还有多少炎黄子孙，正是在中国心的感召下，为国家和民族而努力呢!“神舟六号”载人飞船成功上天，让中华儿女扬眉吐气，背后是几十万人的精诚合作，是什么驱使他们如此忘我地工作呢?是一颗滚烫的中国心!
你还从哪里看到了滚烫的中国心呢?
六、回顾全文，升华情感
我们都是炎黄子孙，我们拥有同样的中国心，无论何时，无论何地，心中一样亲。让我们再次唱响《我的中国心》!能唱的就唱，不能唱的就跟着大声地诵读这首歌词(生跟唱或者大声诵读歌词)。
篇2：《我的中国心》教学设计
一、教学目标
【情感、态度、价值观】
学唱歌曲《我的中国心》，能以坚定而富有弹性的声音演唱歌曲，表达情感。
【过程与方法】
学习过程中运用聆听、表现、合作等方法，学生能够完整表现歌曲并能提升音乐表现能力。
【知识与技能】
能够准确地把握唱准切分节奏，完整地有感情地演唱歌曲。
二、教学重难点
【重点】
能够完整地有感情地演唱歌曲。
【难点】
能够准确唱出切分音。
三、教学过程
(一)情境导入
教师创设情境，分别演唱《歌唱祖国》和《我爱你中国》;提问学生，歌曲中所表达的情感有什么共同之处?
学生自由发言。
教师总结:刚刚老师所表现的歌曲，都表达了对祖国的热爱，以及对祖国大好河山的赞美之情。今天我们的音乐学习同样和爱国有关。
引入课题，《我的中国心》。
(二)感受体验
1.初听歌曲
并设问:歌曲的情绪和速度是什么样的?给你一种什么样的感受?
学生自由发言。
教师总结:歌曲为稍慢，深情的，给人一种斗志昂扬的感受。
2.复听歌曲
并设问:“歌曲表现了怎样的情感?歌曲可以分为几个部分?”
学生自由发言。
教师总结:歌曲表现出祖国在海外游子心中的分量，同时也表达了强烈的爱国之情，本首歌曲可以总共可以分为两个部分。
(三)学唱歌曲
1.进行简单发声练习，12 32 1- 。学生学习运用自然、圆润的声音进行发声;
2.教师范唱歌曲，学生小声哼唱，并提问学生歌曲与其他的曲目有什么不同之处;
学生自由发言。
教师总结:歌曲总共分为两个部分进行演唱，有一种慷慨激昂的气势。
3.教师弹奏钢琴，学生跟唱乐谱，并提问学生歌曲中难以把握的节奏型有什么?
学生自由发言，
老师总结:切分音节奏较难掌握。
4.教师讲解切分节奏，用自己喜欢的方式表现一下切分音这个节奏型，前后四人为以小组，给8分钟的时间，编创自己喜欢的节奏型。
5.教师讲解大跳音程，并提问学生大跳音程我们应该怎么去唱?
学生自由发言。
教师总结:演唱大跳音程的时候我们要做一个搭桥的游戏才能唱的更准确。
6.完整演唱乐谱。
7.有感情的朗读歌词，并且体会歌词中所传达的情感。
8.分组进行竞赛演唱，并进行评价。
(四)巩固提高
教师将学生分小组用自己喜欢的方式表现歌曲(编创自己喜欢的节奏型等)，提醒学生注意与组内其他成员的配合;
创编完成后请各组进行表演，并互相评价推选出最受欢迎的小组。
(五)小结作业
今天我们学习了歌曲《我的中国心》，体会出了歌曲正中所表达的爱国主义情感，请同学们课后收集其他爱国的作品，对比聆听一下，并和同桌讨论自己的心得体会。
篇3：《我的中国心》教学设计
一、教学目标
1.通过欣赏作品《我的中国心》，感受作者所表达的情感，增加对祖国的热爱之情。
2.通过对《我的中国心》的欣赏，并配以视听结合等方法，锻炼欣赏发现能力。
3.了解男声四重唱的演唱形式和特点，并能够跟着钢琴伴奏演唱歌曲。
二、教学重难点
【重点】
感受歌曲所表现的情绪。
【难点】
了解男声四重唱的的.演唱形式和特点。
三、教学过程
(一)新课导入
教师采用表演导入，演唱歌曲《龙的传人》和《中国人》，并提问:这两首歌曲所表达的情感是什么?
学生自由回答。
教师总结:这两首歌曲都是表现的爱国之情，并提问:同学们，还有哪些歌曲时变现爱国歌曲的给大家分享，同学表演后顺势揭示课题《我的中国心》。
(二)初步感知
1.教师播放歌曲音频，并提问歌曲的速度和情绪是什么?
学生自由回答。
教师总结:这首歌曲的速度是中速，情绪是庄严的。
2.教师完整地演唱歌曲，并提问这首歌曲中描绘了哪些景色?表达了怎样的情感?
学生自由回答。
教师总结:歌曲中描写了描写了长江、长城、黄山、黄河等景色，表达了炎黄子孙对祖国无比热爱之情。
(三)探究学习
1.教师引导学生聆听音频并哼唱歌曲，并提问学生:歌曲的演唱形式是什么?
学生自由回答。
教师总结:歌曲的演唱形式是男声四重唱。
2.播放男声独唱《我的中国心》，并提问独唱和男声四重唱听起来的区别在哪里?
学生自由回答。
教师总结:男声四重唱是声乐的演唱形式之一，由四名男生组成，其声部为第一男高音、第二男高音(也叫次男高音)、男中音、男低音。声音更加有层次性和立体感，使整个音响效果更加饱满，更具表现力。
3.感受歌曲旋律，教师提问学生:根据歌曲的旋律，歌曲可以分为几个部分?并说出理由。
学生进行自由回答。
师生共同总结:歌曲可以分为两部分。第一部分旋律的音高较平稳，节奏较紧凑，更倾向于叙事;第二部分音高起伏比较大，节奏被拉长，更倾向于抒情的效果。
4.教师请学生有感情的朗读歌词，并提出问题:歌词表现了作者怎样的情感?
学生自由回答。
教师总结:从歌词出发，第一段表现了海外游子眷恋祖国的深情，当第二段进入长江、长城时，酣畅淋漓的抒发了炎黄子孙对锦绣山河的申请赞美无限热爱。
5.教师弹奏钢琴伴奏，带领同学演唱歌曲。之后并提问:应该用怎样的情感来演唱这首作品?
学生自由回答。
教师带领学生再次完整演唱歌曲，并注意表现歌曲的情感。
6.请几个学生上台表演，并进行点评。
篇4：音乐《我的中国心》教学设计
音乐《我的中国心》教学设计
教学思想：
用合作、探究的理念指导学生赏析歌词，指导学生在生活中选择健康进步歌曲去欣赏。
学习目标：
1、品读歌词
2、评析歌词
3、探究游子心境、爱国情感
学习重点、难点：
把握歌词朗读节奏和情感，抓关键句研究歌词内涵。
学习方法：
合作学习、比较研读
教学时数：
一课时
教学手段：
多媒体
教学过程：
一、让学生说说自己生活中喜欢的歌曲，并谈谈喜欢的原因。播放歌曲《我的中国心》，表明学歌词。歌词是什么？诗。
二、诗和歌的探究：
1、诗者，志之所之也，在心为志，发言为诗。情动于中而形于言，言之不足故嗟叹之，嗟叹之不足故永歌之，永歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。《毛诗序》
2、诗言志，歌永言。《尚书.尧典》
三、交流学习方案，明确学什么？怎样学？（取大部分同学的意见）
四、指导朗读歌词（节奏、情感）
五、引导学生评析歌词
六、引导学生收集古代描写游子心境的诗：
1、夕阳西下，断肠人在天涯马致远《秋思》
2、慈母手中线，游子身上衣孟郊《游子吟》
3、浮云蔽白日，游子不顾反《古诗十九首》
想想：古代游子的心境和《我的中国心》中的游子心境有何不同？
明确：古代游子：个人的嗟生、忧时、怀情（狭隘、利己、压抑）
《我的中国心》中的游子：胸怀爱国情感（豁达、无私、奔放、超脱）
七、小结：通过学习《我的中国心》要明白哪些歌曲更值得我们去唱的.（有教育意义的、开启心扉的、给人鼓舞的）
八、指导学生摘抄歌词中的有有教育意义的、开启心扉的、给人鼓舞的句子。
1、不经历风雨，怎能见彩虹
《真心英雄》
2、生活的路总有一些不平事
请你不必太在意
洒脱一些过的好
《祝你平安》
篇5： 《我的中国心》教学反思
本节课教学，根据初中语文新课标要求：积极倡导学生自主――合作――探究的学习方式，培养学生的语文综合素养；注重激发学生的情感体验，重视情感、态度、价值观的正确导向。本人以此为目标，设计了如下教学：利用歌声，情景导入---讲解背景，理解主题---朗读歌词，感知探究，品味赏析――升华感情，付出行动。通过一步步顺势利导，深刻理解主旨，激发学生的爱国情感，师生达到情感的共鸣。
在具体教学过程中，能紧扣语文课程标准中规定：“重视情感、态度、价值观的正确导向，遵循学生的身心发展的规律和语文教学规律，选择教学策略。”在课堂教学中，重视培养学生良好的语感和整体把握能力，尽量让课堂有琅琅的读书声，引导学生用心灵去拥抱语言，和作者心灵去直接对话，点燃学生思维碰撞的火花，在思维和情感的强烈震撼中领会作者伟大的人格、深邃的思想和美好的情操，每一个学生或多或少地享受到多资多彩的精神生活。课堂教学中尤其重视和发挥语文课程对学生价值观的导向作用，既学语文，又学做人。
但在课堂中实施的自主、合作、探究的学习方式，学生自主合作，虽然学生在规定的教学时间内完成最基本的问题探究，但在探究方面学生缺乏课外资料的收集、阅读，探究不出新意，也就不能建构新知。本课教学中，虽尊重学生的个人感受和独特体验，进行有感情朗读课文，但在鼓励学生发表富有个性的见解上，需精心设计激活学生的创造力。
篇6：《我的中国心》教学反思
《我的中国心》教学反思
《我的中国心》是六年级上册教材第一首歌，歌曲描绘的是远离祖国的炎黄子孙牵挂祖国，思念祖国，渴望与祖国亲近，永远不忘记祖国的一种爱国主义民族情感。目的是培养和提高学生的爱国主义精神。学生要唱好这首歌，难度不大，体验热爱祖国的情感也不难。但农村初中学生缺乏长期远离家乡的情感体验，不知道思念，牵挂渴望亲近是何种滋味。要学生深刻理解海外游子的对祖国的思念，牵挂，渴望与祖国亲近的复杂感情有点难度。
成功之处：针对学生的学习情况，我思考该如何让学生通过演唱、学习了解体会世界各地华人华侨对中国的深厚情歌，培养学生的爱国主义情感。于是，我设计了四个上课环节，期望能达到较好的教学目的。
1.激情导入：这首歌是台湾著名歌星张明敏的成名作。在1984年中央电视台春节联欢晚会上，张明敏成功地演唱了这首歌，打动了海内外亿万中华儿女的心。有人说，世界上凡是有华人生活的地方，人们都熟悉《我的中国心》这首动人肺腑的歌曲。在激情导入后，学生的注意力和学习兴趣就提高了，接下来的聆听过程也完成得很好。
2.歌词深读，感受“我的中国心”。我先来导读：河山只在我梦萦，祖国已多年未亲近，可是不管怎样??也改变不了我的中国心。洋装虽然穿在身，我心依然是中国心，我的祖先早已把我的一切烙上中国印……在导读后，学生反复通过朗读再次深深感受到这首歌词蕴含在字里行间的浓浓爱国情感。
3.歌曲传唱：《我的中国心》这首歌唱红了大江南北和华人世界，歌曲旋律优美，易于传唱。学生较为熟悉，很快能进入角色唱好这首歌。我把这一环节重点放在多次聆听模唱，歌曲感情处理上，让学生以饱满的热情学习歌曲同时去感受浓浓的爱国之情。
4.交流讨论：“华人分布在世界各地，勤劳刻苦是我们中华民族的共同品质。那么，走遍世界的中国人表现出的是怎样的'特呢？”帮助学生认识到：
（1）海外华人、华侨以他们的勤劳、刻苦不懈地创建和开拓着，为所在国家的建设和发展做出了自己的贡献；
（2）海外华人、华侨把中华文化传播到世界各地，并发扬光大；
（3）海外华人、华侨都有着割舍不断的中国情结，只要有条件，他们就会为祖国的建设、发展贡献自己的力量。由于学生体验海外游子的爱国主义情感较为困难，所以让学生了解海外华人一些爱国事迹加深对歌曲的理解尤为重要。我设计了交流讨论环节，启发学生用生活中知道的，以及亲友中关于海外华人华侨情况交流，同时引导学生提前一周查阅体现中华志士爱国情怀的相关资料，特别是搜集从海外归来的中华赤子的资料。但是很遗憾，由于我校的学生地处农村，家里条件有限，所布置的搜集任务没能很好的完成，还好我做了大量的搜集工作，列举了不少学生们熟知的例子，学生参与交流讨论的效果尚好。
不足之处：通过激情导入、歌词深读、歌曲传唱、交流讨论，但在歌曲演唱时学生还是没有把歌曲的含义给演绎出来，只是为了唱而唱。
经过精心准备的这一课获得了比较好的教学效果。课后有所感触，一节课的好坏，离不开老师对学生对教材的熟悉和把握，离不开老师对该课的精心设计，离不开老师和学生的配合。对于老师来说，更需要有一种掌控课堂，把握各个环节教学的智慧。如何把常规课上得更好，的确需要不断学习和思考。
篇7：我的中国心教学反思
《我的中国心》这一课中，同学们通过学习，加深对爱国情感的理解，并能用歌声加以体现，这是本节课的情感态度与价值观目标。在刚开始上课时，我从大阅兵短视频开始入手，让同学们观看之后，问他们有什么样的感受，同学们回答说很激动、很崇拜。我说：这其实是你们的爱国心在作用。我们潜意识里都有一颗炙热的爱国心，我们都是中国人，相对于那些不能在祖国怀抱中成长的华侨和港澳台同胞们，我们是幸福的，但这并不影响他们也有一颗滚烫的中国心。为了让孩子们更加感受这种爱国情怀，在进行正常的课堂授课中，我还让同学们进行有感情的朗读歌词，并且有意的夸奖他们：同学们在念到“我的中国心”时，声音都变大了，可见，你们真的.是特别热爱我们的祖国，你们是发自肺腑的在朗诵，在倾诉你们的爱国之情。老师听得鸡皮疙瘩都起来了，同学们，你们真棒!孩子们开始变得自信起来，唱着这首歌也觉得更加庄重了。
音乐作为学校美育的一个重要组成部分，同样也在德育方面有着别的学科所不能比拟的得天独厚的优势，我们可以通过音乐织体语言去启发孩子们，让他们自己去感受、去体会乐曲中所要表达的情绪。对于孩子们来说，在理性的鉴赏能力没有完全建构起来之前，我们可以通过朗诵歌词的形式，潜移默化的?从字里行间调动学生的爱国热情，或是影响其他价值观或情感的建立。
篇8：我的中国心教学反思
《我的中国心》描绘的是远离祖国的炎黄子孙牵挂祖国，思念祖国，渴望与祖国亲近，永远不忘记祖国的一种爱国主义民族情感。目的是培养和提高学生的爱国主义精神。学生要唱好这首歌，难度不大，体验热爱祖国的情感也不难。但农村初中学生缺乏长期远离家乡的情感体验，不知道思念，牵挂渴望亲近是何种滋味。要学生深刻理解海外游子的对祖国的思念，牵挂，渴望与祖国亲近的复杂感情有点难度。
针对学生的学习情况，我思考该如何让学生通过演唱、学习了解体会世界各地华人华侨对中国的深厚情歌，培养学生的爱国主义情感。于是，我设计了四个上课环节，期望能达到较好的教学目的。
1、激情导入：这首歌是台湾著名歌星张明敏的成名作。在1984年中央电视台春节联欢晚会上，张明敏成功地演唱了这首歌，打动了海内外亿万中华儿女的心。有人说，世界上凡是有华人生活的地方，人们都熟悉《我的中国心》这首动人肺腑的歌曲。在激情导入后，学生的.注意力和学习兴趣就提高了，接下来的聆听过程也完成得很好。
2、歌词深读，感受“我的中国心”。 我先来导读：河山只在我梦萦，祖国已多年未亲近，可是不管怎样 也改变不了我的中国心。洋装虽然穿在身，我心依然是中国心，我的祖先早已把我的一切烙上中国印.在导读后，学生反复通过朗读再次深深感受到这首歌词蕴含在字里行间的浓浓爱国情感。
3、歌曲传唱：《我的中国心》这首歌唱红了大江南北和华人世界，歌曲旋律优美，易于传唱。学生较为熟悉，很快能进入角色唱好这首歌。我把这一环节重点放在多次聆听模唱，歌曲感情处理上，让学生以饱满的热情学习歌曲同时去感受浓浓的爱国之情。
4、交流讨论：华人分布在世界各地，勤劳刻苦是我们中华民族的共同品质。那么，走遍世界的中国人表现出的是怎样的特点呢?帮助学生认识到：
(1)海外华人、华侨以他们的勤劳、刻苦不懈地创建和开拓着，为所在国家的建设和发展做出了自己的贡献;
(2)海外华人、华侨把中华文化传播到世界各地，并发扬光大;
(3)海外华人、华侨都有着割舍不断的中国情结，只要有条件，他们就会为祖国的建设、发展贡献自己的力量。
由于学生体验海外游子的爱国主义情感较为困难，所以让学生了解海外华人一些爱国事迹加深对歌曲的理解尤为重要。我设计了交流讨论环节，启发学生用生活中知道的，以及亲友中关于海外华人华侨情况交流，同时引导学生提前一周查阅体现中华志士爱国情怀的相关资料，特别是搜集从海外归来的中华赤子的资料。但是很遗憾，由于我校的学生地处农村，家里条件有限，所布置的搜集任务没能很好的完成，还好我做了大量的搜集工作，列举了不少学生们熟知的例子，学生参与交流讨论的效果尚好。
经过精心准备的这一课获得了比较好的教学效果。课后有所感触，一节课的好坏，离不开老师对学生对教材的熟悉和把握，离不开老师对该课的精心设计，离不开老师和学生的配合。对于老师来说，更需要有一种掌控课堂，把握各个环节教学的智慧。如何把常规课上得更好，的确需要不断学习和思考。
篇9：我的中国心教学反思
为了更好地巩固已经掌握的新知，对音乐作品有更的把握和体会，我会介绍歌曲的的创作背景。1982年，日本文部省在审定中小学教科书时，公然篡改侵略中国的历史，这激起了黄沾的愤慨，于是他和王福龄共同创作了《我的中国心》。黄沾又找到香港歌手张明敏，对他说，心中有中国，有名字，有中华民族，到底有没有心?于是就把《我的中国心》送给张明敏演唱。1983年秋，为了筹备1984年春节晚会，中央电视台的导演到福建和广东一带采访。一天，他们坐着一辆武警战士开的吉普车，在当时还很破旧的深圳奔驰时，战士车上偶然播放的一首歌曲，令央视导演激动异常。“洋装虽然穿在身，我心依然是中国心，……就算身在他乡，也改变不了我的中国心……”导演袁德旺后来回忆说：“当时我们坐在车上被这首歌曲给震动了，然后我就问他，我说这个歌是谁唱的呀?他说是一个香港的歌手，叫什么他也不知道。后来我就要求他给我复制了一盘这个带子。”很快，袁德旺导演就了解到，唱这首歌的是香港一名叫张明敏的歌手。于是，在1984年中央电视台春节联欢晚会上，张明敏为几亿中国电视观众演唱了《我的中国心》，歌声一下子打动了无数炎黄子孙的心，引起了中华同胞的强烈共鸣。写爱国歌曲很容易流于概念化和喊口号，但黄沾很聪明地运用了“长江长城，黄山黄河”这样具有象征性的中华名胜来传达爱国之情，整首歌是以海外游子直抒胸臆的语气切入，把一个壮阔的题材写得自然而然，从而征服了所有人。1984年，《我的中国心》获中国音乐协会歌曲编辑部颁发第三届神钟奖。
篇10：我的中国心
河山只在我梦萦，祖国已多年未亲近，可是不管怎样也改变不了我的中国心。洋装虽然穿在身，我心依然是中国心，我的祖先早已把我的一切烙上中国印……
小时候，听到这首歌，只会从心底燃起一股尊敬之情。再大些，听到是便洋溢起浓浓的爱国情。如今，熟悉的旋律再次响起，心中不仅是尊敬和爱国，还有强烈的责任感。
爱国是每一个中国人应尽的责任和义务。而爱国的表现形式又林林种种。归根结底的总结就是一切出发点，一切行为都有益于这个国家，有益于这个国家的健康发展，有益于这个国家的强大兴旺，有益于这个国家的人民幸福安康。
作为一个中国人，我相信每一个在中国这片美丽土地上生长的人都会喜欢或是爱上这里，这里有着50的传承，有着960万平方公里的壮丽河山，还有着14亿向往着和平又不失血性的中华儿女，他们都希望这片土地上的国家繁荣强大，也都为这个希望而时刻奋斗着。
历朝历代，许多仁人志士都具有强烈的忧国忧民思想，以国事为己任，前赴后继，临难不屈，保卫祖国，关怀民生，这种可贵的精神，使中华民族历经却难而不衰。爱国可以分为很多种：热爱祖国山河，热爱祖国民族的历史，关心祖国的命运，在危难之时英勇战斗，为祖国捐躯，都是爱国注意为核心的伟大的民族精神。
历史上有许多伟大的爱国革命先驱者，其中让我最敬佩的是最早的马克思主义者和共产主义者——李大钊。李大钊是中国共产党的主要创始人之一，早年他怀着忧国忧民的情怀，东渡日本，考入东京早稻田大学政治本科学习。当日本帝国主义向袁世凯提出灭亡中国的“二十一条”后，他积极参加留日学生总会的爱国斗争，之后他又在北京大学发起组织马克思学说研究会，在他的发起下，北京共产主义小组建立。1926年3月，李大钊领导并亲自参加了北京人民反对日、英帝国主义和反对军阀张作霖、吴佩孚的斗争。北洋军阀段祺瑞执政府制造了“三·一八”惨案，北京一片白色恐怖。李大钊在极端危险和困难的情况下，继续领导党的北方组织坚持革命斗争。1927年4月6日，军阀张作霖勾结帝国主义，促进苏联大使馆驻地，逮捕了李大钊等80余人。李大钊备受苦刑，在监狱中，在法庭上，始终大义凛然，坚贞不屈。4月28日，军阀悍然将李大钊等20位革命者绞死在西交民巷看守所内。李大钊第一个走向绞架，英勇就义，当时，他只有38岁。
当时还有许多当时为革命牺牲的仁人志士，比如：认为砍头不要紧，只要主义真的夏明翰;伟大的抗日英雄杨靖宇;百战百胜的回族英雄马本斋;在烈火中得到永生的叶挺;面对刑具毫不惧色的江竹筠……
人的生命在漫漫历史长河中就像划破夜空的流星，有的会发出耀眼的光芒，有的会一闪即逝，悄无声息地消失在茫茫宇宙中。
生命的长短要用时间来计算，生命的价值要用奉献来衡量。就如彩虹，它的生命固然很短，但它瞬间的美丽却给人们留下永久的回忆。人的生命是有限的，我们无法留住它，也无法延长它，但我们可以珍惜它，使有限的生命更有价值，更有意义。就如这些革命先驱，他们用鲜红的热血和短暂的生命换来了我们今天这个和平年代，换来了我们今天的美好生活，他们用生命铸就了辉煌!
“流在心里的血，澎湃着中华的声音……”在这雄壮的歌声中，请同学们记住：不管祖国还要经历多少磨难，我们都要永远陪伴在她身边;不管未来的路有多少艰险，我们都要立志努力学习，为祖国的繁荣昌盛作出最大的贡献!
篇11：我的中国心
听到这熟悉的旋律，我感慨万分。在这激昂的音调里，我泪流满面。“不管怎样也改变不了，我的中国心。”中国人，胸腔中跳动着一颗赤子之心。
我闭上眼去深深地感受着这一首歌曲。
“长江长城，黄山黄河，在我心中重千金”低沉有力的声音将我从歌曲中唤醒，我睁开眼，却已来到了这个炮火纷飞的时代。我漫步在大街小巷，走在北京城的街道中，看着这里的繁华，各种小贩吆喝；在店铺中有许多形形色色的人，在观看着商品；在学塾中，我看到了许多的学子在诵读着名著，我看着这个时代，开心的笑了。可一转眼，却又是怎样的景象：大街小巷空无一人，全是烧焦的土地；地面上坑坑洼洼；房子破烂不堪；河流已经断了，往上游走，我看到了堆积如山的尸体，有的已然烧焦，阻断着河水的流动。
一眨眼我又到了圆明园内，昔日的圆明园是多么的辉煌，可是再看现在，满目苍夷，到处都是烧焦的树木和倒塌的房屋，破败不堪。
一转眼，我又到了南京，看到日军肆意屠杀南京居民，我不禁潸然泪下，心中满是愤慨，可是，我又能做点什么呢？只有愤怒罢了，只有悲伤罢了，我又能干点什么呢？是清政府软弱无能，是国民党不分局势，还是外国侵略都太强大了呢？都不是，是根深蒂固的思想限制了我们，是外国展现的实力太过强大了，而我们在心中已无力反抗，归根结底是我们自己限制了自己。
八年，八年的抗战使我们再次挺起了胸膛，是祖先的血肉为我们筑起了生命的长城，使我们不再懦弱。
我们的声音振响了警钟，战士的呐喊铺平了道路，在那高亢的呐喊声中，赢得了这场战争的胜利，使日军投降。
“河山只在我梦萦，祖国己多年未亲近，可是怎样也改变不了，我的中国心”
在这些年的磨难中，中国人的腰杆挺了起来，我们现在的安逸，是古代先烈们用他们的生命，造就了这一切，我们要铭记历史，为中华之崛起而读书！
篇12：我的中国心
长江，长城，黄山，黄河在我心中重千斤。――题记
闲来无事，打开故事相册，跟着悦耳的音乐，我再度回到了从前。
小浪底离我们这里不远，但我却没有去过几次，而且都是懵懵懂懂地“跑”了一遍，没有“转”的意义，难得一次机会来临......
景区里，游客越来越多，过了那座摇摇晃晃的大桥，踏在微润的土地上，扶着护栏，看着浩浩荡荡的黄河水奔涌向前，从地上捡起一小块石头，用力扔向中央，但却没有看到溅起的水花。
尾随蜜蜂飞去的方向，桃花又一次红艳艳地盛开了，刚冒出地皮的青草芽子黄黄绿绿，显出一派盎然的生机。柳条如同少女的秀发，在春风中摇曳。“抬头望，桃花依然红，柳条照旧绿；低头看，青草又发芽，水流仍向东。”
过去的黄河就如脱缰的野马，放荡不羁，到处泛滥，对很多地区造成洪涝灾害，它曾摧毁沿河村民的房屋，让他们无家可归；也曾淹没大片田地，让农民很长时间以来的劳动成果功亏一篑。我们的祖国意识到了文题的严重性，马上建设水利工程，修淤地坝……终于，它被驯服了，成为了可爱的“母亲河”。
打开下一页的照片，那是我在长城上的留影，身后是高大的秦始皇雕像，他的身后，是为抗击匈奴所建设的长城。
长城的每一块石头都是古代劳动人民搬上去的，他们被聚集在一起，通过人力背扛，将一块块堆积在一起，当遇到难以行走的路段，他们就排成长队，通过传递的方法，把建筑材料传递到施工地点。冬天则在地上泼水，通过结冰后摩擦力减小来搬运石块。而那些战士为了抗击入侵者，在长城上奔波，所向披靡。现在长城上的每一块石头都显得圆滑，磨平了所有的棱角。长城像长龙一样在山头端坐着，每块石头都像是它的龙鳞。
现在中国的防御武器已不再是一堵城墙，不再是一群战士孤军奋战，而是先进的核武器，英勇的海陆空部队，还有起着重大作用的全国人民。
这说明了什么？说明了我们的祖国在不断进步，在不断发展。祖国，我为你点赞。
篇13：我的中国心
“升国旗，奏国歌!”随后，威武雄壮的国歌在我耳畔响起。这时，所有的师生都注视着我们的五星红旗冉冉升起，在东方日出的照耀下显得无比庄严。我望着国旗，她似乎不忘了提醒我：我是一个中国人!
这是我们学校周一的升旗仪式，和其他学校的一样，简单而不平凡。
我们中国是四大文明古国之一，有几千年的悠久历史。在唐朝，繁荣达到了鼎盛时期，成为世界第一的国家。到了清朝，由于“闭关锁国”的政策，中国渐渐落后于后起的资本主义国家，乃至开始了一段屈辱的历史——鸦片战争。被资本主义列强瓜分。
后来，1937年7月7日“卢沟桥事变”，标志抗战的开始……学习这些历史时，我都提不起劲儿来，心想：“为什么咱们中国老是受欺负呢?”我有些愤懑。
终于，苦难的祖国终于在1949年解脱了，中国便迅速发展强大起来，渐渐成了当今屹立于亚洲东方的一颗明珠。虽然我没有经历过老前辈们所讲述的“苦日子”，但我会去尽量去想象。在看看如今的好日子，我却迷茫了……
都说“乱世出英雄”，我若是正处战乱时期，必定参战效我犬马之力，在所不辞(我在很多抗日电影中看见老百姓受日军欺压，闹得家破人亡，都想与日本鬼子拼了，这样的想法不为怪)可在这和平年代我该怎么办，我若是成了一个人人都戳脊梁骨的人，还谈什么报国，应了那句“盛世产庸吏”。想到这，我记起今年国庆节国家一些领导人祭奠人民英雄纪念碑，我爸在一旁不屑地说：“哼，有什么好纪念的?”我妈马上问了：“怎么不用?”“要是那些政府官员时时刻刻都记得那些先人作出的付出，现在官场还会这样腐败?”一句话引起了我深思……现在实行九年义务教育这是为什么?说来说去都是为了一些人，一些以前叫做“祖国的花朵”，现在叫“未来的接班人”的人，为了他们能够更多的学习机会，将来成为真正有用的人才，为祖国尽一份力。
我认为在当下，不懂得爱国的学生不配学习知识，因为一个人有再渊博的学识，不懂得爱国，不懂得不能忘本的道理，也不是一个根本意义上的人，只是一个有着人的外表，智力的行尸走肉。周总理在读书时曾回答老师说：“为中华之崛起而读书!”我现在才发现我并不能只做一个打着“爱国”两个字口号的中学生，要想到，在你放弃学业的同时，你也卸下了这担子。
我的中国心不停的跳动着，她告诉我，我现在站在祖国的疆土上;我的中国心告诉我，前方的路有很多条;我的中国心告诉我,祖国需要你们!
篇14：我的中国心
“河山只在我梦里，祖国已多年未亲近，可是不管怎么也改变不了我的中国心……”
相信这首歌大家并不陌生，可是谁能够了解这份中国心呢?
从小到大，外祖父就告诉我;“你是中国人，一定要怀有一颗中国心。”当时幼小的的我并不是特别了解这句话的含义， 只是似懂非懂的点点头。上小学时，有一天上课，老师问了我一个问题;‘‘你的理想是什么?’’‘‘长大以后一定要做一个祖国的栋梁之才!’’当时的我是想都没想就说了出来。
从小我就不忘国耻，一直把日本人对我国的侮辱铭记在心，永不忘‘‘东亚病夫’’这个称号，永远记着我们中国有多少幽魂埋骨他乡。
少年志则国志，少年强则国强。我的祖国是中国，我所做的一切都要为祖国着想，祖国才能繁荣富强，我们的领袖毛泽东，曾经领导了多少人民抗日，又有多少人信存，在电视上日本人的刀光影剑下，我看到了只有一个;落后就要挨打。正因为这一句话，但我努力、奋斗、拼博，五星红旗是我们的向往，红旗那鲜艳的红，是烈士用鲜血染成的，时时刻刻都在促使我们坚持不懈。
黄色的脸，黑色的头发是我们永远不变的象征，五千年来，祖国经历过多少风风雨雨，其中蕴藏了多少伟大的梦想。曾经受过的苦难留在我们心中，我们的血管中流的'是中国人热火沸腾的鲜血。
我是中国人，我有一颗中国心，我会为了我的祖国而奋斗。让我的祖国永远屹立在世界的东方。
篇15：我的中国心
我的中国心
暖阳与春风交织，血染的旗帜飘飘荡荡，浸着傲骨与谦然，看的痴了，心蓦的醉了。
如若不醉，如何看得主席桌前书香弥漫;如若不醉，如何看得总理的海棠一树灿烂;如若不醉，如何看得将军手植的兰花高傲扬颅;如若不醉，为何未曾亲见的历史幕幕浮现，天安门的欢腾，改革的春风，多少双期盼的东方红冲破九霄。一瞬间，所有的屈辱、欺凌、愤怒，静静的停止了。挺直脊梁，我们有的是东方枭雄的傲骨。
经历风霜雨雪，泱泱华夏五千年积淀的`文明只会似醇厚的美酒愈久愈烈，愈久愈醇。
祖国的希望在何方，看我，今朝勃发的少年。
自秦而来，浑雄霸气;春秋战国，各家各法，精深奥妙;唐极盛，宋极智，清之气度雍容，吾皆受之。一切源于何方?知识!
我拣起纸放进“可回收”，继续往前走，停下，等待绿灯，扶过风烛残年的老奶奶，我缓缓过马路。上了公交车，仅余一座，是老弱病残专座，我孤身一人突兀的站立一路。摇摇晃晃的车厢，不解的眼神，见证了我的原则，“不欺”是我的信守。一切源于何方?道德。
上好每一堂课，努力学习每一科知识，认真对待每一次考试。学习、学有所得是触及梦想的唯一捷径。受祖国义务教育雨露恩惠的我们乃祖国翩翩少年郎!身刻“精忠报国”，誓做国之栋梁。身负兴国之责，必入报国之路。
战争、国耻，仿佛离我们那么不可及，永远总认为是大人们是领导人的责任。窝在自己一方小小的安宁的土地，看似所做一切与世、与国无关，实则井底之蛙，目光短浅。国民所做的事代表的不仅仅是自身素质，更是国家的修养。对于我们青少年而言，尊老爱幼，懂礼仪，讲卫生、尊敬老师、热爱学习……诸多小事体现我们的文明，体现国家的道德，国家的教育成功。原来国于我们如此接近，作为华夏子孙我们会认真对待每一件事。
近日生出许多不愉快的关于领土的争端，也说明国还待强，我们要更加努力学习科学文华知识，无论身处何职业，都以谦然的言行待人，努力为国，奉献为国，国终会强。待强国之日，蛮夷谁敢犯!
怀揣梦想与激情，明朝灿烂，看我新生代!
再抬眸，阳光正好，旗帜依旧飘扬，一切如旧，又似乎都变了。
不知何时埋下的种子，现下悄然萌发。
篇16：《我的中国心》歌词
洋装虽然穿在身
我心依然是中国心
我的祖先早已把我的一切
烙上中国印
长江，长城 ，黄山，黄河
在我心中重千斤
无论何时 无论何地
心中一样亲
流在心里的血
澎湃着中华的声音
就算身在他乡也改变不了
篇17：《我的中国心》歌词
长江，长城，黄山，黄河
在我胸中重千斤
不论何时 不论何地
心中一样亲
流在心里的血
澎湃着中华的声音
就算身在他乡也改变不了
篇18：我美丽，因为我有中国心
看，那是什么的闪闪红光照亮了大地？哦，那是五千年的甲骨文，那是五千年的历史，那时五星红旗呀！那血色的红正是历史的重现！那伟岸的躯体上刺着铿锵有力的文字——中国！
黑眼睛，黑头发，黄皮肤，这是我的体貌；鲜红，是我血液的颜色，我平凡，我普通，但我却美丽，因为我有中国的精神，我是中国人……
古有轩辕氏与神农氏统一中原的传说，接着便有了商朝、周朝的文化，历史的间隔给它们编织了一层神秘的面纱。唐朝“贞观之治”“开元盛世”的美好，使中国的'历史文化更加出色。陈桥兵变后，就有了北宋和南宋，一个是激荡淋漓的江山，一个是温柔似水的江南；一个是雄浑的铁蹄声，一个是悠扬缠绵的扬琴声……成吉思汗灭南宋，扫金国，忽必烈征欧洲，伐各族成就了一个疆域辽阔的元朝。从一个和尚到一个起义将领，再到皇帝，明太祖朱元璋即元朝之后，中原重归统一。努尔哈赤的铁蹄踢开了明朝的朱门，一显大清的风采……八年抗战是挫折对中国人民的磨练，三年解放战争再展现了一个国家、一个民族的铮铮傲骨……直到有一天，五星红旗飘扬上了天空，蔚蓝的天空！
我是一名炎黄子孙，我是中国人，因有五千年源远流长、博大精深的文化历史而美丽……
古往今来，多少迁客骚人驻足于历史长河之中，老子缓步而来，曰：上善若水，屈原因被放逐而赋《离骚》。李白仰天大笑而来，凤凰台中有他的身影，蜀道上也密布了他的脚印，庐山瀑布中的他更是雄壮，“天生我材必有用”的你是酒仙，是诗仙，是中华古文学中的一颗璀璨的启明星！杜甫可与李白媲美，曾“大庇天下寒士”，也曾“一览众山小”。再来了一个苏东坡，高声吟唱“大江东去，浪淘尽，千古风流人物……”你在念奴娇，你在怀古……卷起帘布“人比黄花瘦”，你，李清照，身为一名女性跻身于了唐宋的文化潮流，吟“怎么一个愁字了得？”鲁迅先生也毫不逊色，从百草园到三味书屋，再到一代文豪，一生“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛！”你就是你，不屈不饶，堂堂正正，留着纯粹中国血液的中国人……
我能感到前人的呼吸，是文采的飞扬，是情感的倾斜，因为我有一颗中国心……
历史文化的展现，文人墨士的呼吸，都来源于同一个名字——中国！
篇19：我的中国心作文
我有一颗中国心，这颗心热血沸腾，这颗心充满着对祖国的热爱与渴望。今天，我要把自己的心，对祖国的爱，赤裸裸的展现在大家面前。
曾几何时，我们的祖国饱经沧桑，历尽磨难。她成了帝国主义倾销鸦pian的场所；成了军阀混战的战场；成了帝国主义瓜分天下的赌场。她曾被外界称为东亚病夫，她曾片体鳞伤，千疮百孔。一切的一切都让人无以面对，无法接受。祖国的路在何方？名族的`希望何在？此时此刻，是一个又一个中华儿女，在祖**亲生死忘存的危难关头，是他们用一股股豪情，一片片衷心，发出了一阵阵震惊世界的呐喊，抒写了一首首悲壮的诗歌。为挽救我沉沦的中华民族，他们求索奋斗，折戟沉沙，沉血疆场，马裹尸还。让我中华儿女呐喊，奋起！母亲呀！你曾凝结着多少代人的痛苦，辛酸与血泪。数十年的期待，数十年的煎熬，数万万同胞的奋斗，终于迎来了天安门城楼那一声惊天动地的声音：“中国人民从此站起来了！”
我相信，我们的祖国会越来越好，越来越辉煌。在新的时代里，我们要用实际行动表达我们对祖**亲的感激之情；我们要用智慧和汗水，让祖国变得更加绚丽多彩；我们要用勤奋好进的态度，让华夏灿烂的历史再添新的奇迹与辉煌！
同学们，少年强则国强，少年富则国富，少年屹于世界则国屹于世间。今天，我们是祖国的希望；明天，我们就是祖国的栋梁。祖国永驻我心，我心属于祖国！
篇20：我的中国心作文
山河要以改变，道路可以阻断，房屋可以摧毁，但永远改变不了我的中国心。
一百七十年前，古老的虎门寨前人山人海，海滩上早已挖好两个方形的销烟池，池边搭起一座高高的礼台。一位伟大的民族英雄登上了礼台，随着他的号令，在隆隆炮声中，销烟开始……
作为一个官员，他怀着一种鞠躬尽瘁的，死而后已的一种态度尽尽心尽力地为国家办事，为人民服务。作为一个中国人，他有着满腔热血，看见国家处于危险之际；他奋不顾身地与侵略抗站。他就是一代伟人林则徐，一个民族英雄，一个有着爱国主义的中国人。
也许是同于清王朝的政治腐败，道光帝的举棋不定，忽战忽和，任有林则徐和广大爱国官兵，人民群众的英勇抗战，也挽救不了中国战败的命运。
历史已过去，沉封在一百七十年前，但林则徐的精神已印在我的脑海之中，他让我有了一种伟大的爱国情感，使我明白了，一个人活在这个世上就应该像顾炎武一样“天下兴亡，匹夫有责；像文天祥一样人生自古谁无死，留取丹心照汗青，像范希文一样先天之忧而忧，后天下之乐而乐。一个人更应该像林则徐一样，荀利国家生死以，岂因祸福避趋之。
站在庄严的舞台上，望着鲜艳的五星红旗，我在心里默默地许下了我的誓言，我一定要像林则徐一样，一样的精忠报国！
★ 我的中国心教案
★ 梅花教学设计
★ 梅花魂教案
★ 梅花魂教学设计
★ 梅花魂教学设计
★ 梅花魂教学实录
【《我的中国心》教学设计（精选20篇）】相关文章：
怀念母亲优秀教案2023-12-25
五年级课文梅花魂读后感2022-05-04
《梅花魂》的说课稿2023-08-08
跟孔子的随笔2023-01-15
课文《梅花魂》优秀教学设计2022-09-25
梅花魂课后反思2022-04-30
怀念母亲 教案2023-05-19
我的中国心作文500字2022-12-28
邓稼先事迹2022-05-07
《我心归去》教案2 教案教学设计2023-02-01