《白帆》教学设计（精选20篇）由网友“螺蛳粉又臭又香”投稿提供，这次小编给大家整理过的《白帆》教学设计，供大家阅读参考。
篇1：《白帆》教学设计
教学内容：
1、歌曲：白帆（合唱）
2、综合训练：三声部合唱发声练习
3、欣赏：长江之歌（合唱曲）
教学目的：
1、启发学生通过有表情的歌唱，抒发对生活的热爱之情和表现明朗乐观的生活态度。
2、着重通过对旋律特点的分析，感受欣赏曲中所表达的热爱和赞颂祖国河山的炽热感情。
3、进行三声部的发声练习，要求韵母转换连贯、自然，声部间基本协和、均衡。
教材分析：
一、歌曲：《白帆》是一首表现少年儿童对生活的热爱、向往和追求为主题的合唱歌曲。虽然歌词中以“白帆”为描写的主要对象，但这只是一种借物抒情的手法。歌曲通过对白帆的赞美和期望，含蓄的抒发了“我”——少年儿童对生活的美好理想：鼓起生命的白帆，在生活的海洋上搏击风浪。
歌曲由两个乐段构成。第一乐段的两个乐句句副较长，句中多为跌宕跳跃的旋律，短促紧密的节奏，展现浪花飞溅、银帆闪闪的画面。第二乐句的前两个乐节是第一乐句同处乐节的模进，音区提高，加强了语气和力量，句尾的八分休止符造成“闪”的效果，要注意唱准节奏。
第二乐段为副歌性质，音调跳荡起伏，节奏比较舒展，造成天高云淡、辽阔无垠的意境，但更主要的是抒发了对生活的赞美和奋发向上的情感。在这一乐段中运用了较多的`大跳音程，并在平稳的节奏中出现了切分节奏，充分表现了少年儿童对生活的明朗、乐观的态度。结束句由于音域较高，可根据学生的实际情况取删。
二、综合训练：这是一首由大调式主三和弦构成的三声部发声练习曲。同度音的反复是本曲的。
三、欣赏：《长江之歌》是电视连续片《话说长江》的主题曲。该曲是剧中的主题音乐，为了更好的体现长江雄伟、浩荡的英姿，《话说长江》剧组在成千上万的应征歌词中，选中了胡宏伟的这一首词，因此，这是一首填词歌曲。
歌曲以比拟的手法，形象的描绘了长江悠长、古老的历史和它汹涌澎湃、奔腾万里的雄姿，即表达了中华儿女对哺育自己的慈母——长江的眷恋之情，又抒发了我国各族人民以万里长江奔腾向前的气概去建设美好未来的雄心壮志。
全曲为大调式，有带再现的三段体构成。旋律明快、激昂，节奏舒展。
这是一支热情而雄伟的赞歌，旋律波浪起伏，跌宕有致，词曲珠联壁合，相互辉映，淋漓尽致的展示了长江雄浑的气势和壮丽的风采，令人神往。
教学重、难点：
1、启发学生有感情的歌唱，声部间协和，统一，均衡，声音连贯流畅。
2、指导学生用歌声表现歌曲的意境。
教具准备：电子琴、录音机、磁带、小黑板、竖笛
篇2：《白帆》教学设计
一、要求：声音自然.均衡.顿音要唱得短促。
二、教学步骤：
1、学生说出练习曲的拍子和曲谱中出现的音乐记号。
2、用牧童笛自学曲谱.教师巡视指导。
3、在教师的指导下进行练习。
三、学习新课
1、学生听歌曲范唱，听后说说歌曲是几拍子的，然后由学生起歌名。（音像带）
2、揭示课题再听范唱，并说出歌曲的情绪是怎样的，歌曲中的“白帆”象征什么？（少年儿童对生活的美好理想，鼓起生命的风帆，在生活的海洋上搏击风浪）
3、学习曲谱的教学步骤
（1）让学生先浏览全曲，然后再找出自己认为比较难的节奏和不熟悉的音乐记号
（2）又学生们自己先解决难点，然后教师再做补充。
（3）学生用乐器自学歌曲曲谱
（4）学生在教师的指导下齐奏曲谱（一声部），然后学生再随琴唱谱。一声部旋律学生掌握熟练之后学生再练唱二声部的曲谱旋律。
4、学习歌词：学生随琴自填歌词。
5、歌曲处理：学生在演唱中按歌谱上的力度及速度唱，然后在演唱中要想象歌曲的意境，抒发对生活的热爱之情。
6、演唱形式：采用领唱．齐唱的形式
四、教师小结
6、学生通过复听来回答问题（带再现的三段体结构ABA＇）
7、分析每一乐段所表现的不同内容
8、师生共同总结歌曲的曲式段落及不同乐段所表现的不同情绪乐曲是由带再现的三段体构成（ABA＇）第一乐段由两个大乐句组成，形象地展示了长江从雪山出发一泻千里的浩荡之势及奔腾咆哮的宏伟气魄。第二乐段是对长江的赞美，曲调抒情优美与前段形成对比。第三乐段是第一乐段的再现由衷地表达出了对长江的爱。
9、再听歌曲，让学生进一步感受歌曲的情绪，从而激发学生的热爱祖国的思想感情。
10、师生共同完成书后的听听想想练习：此练习是以学生为主体，教师起辅助作用。
篇3：白帆
白帆
教学内容：
1、歌曲：白矾（合唱）
2、综合训练：三声部合唱发声练习
3、欣赏：长江之歌（合唱曲）
教学目的：
1、启发学生通过有表情的歌唱，抒发对生活的热爱之情和表现明朗乐观的生活态度。
2、着重通过对旋律特点的分析，感受欣赏曲中所表达的热爱和赞颂祖国河山的炽热感情。
3、进行三声部的发声练习，要求韵母转换连贯、自然，声部间基本协和、均衡。
教材分析：
一、歌曲：《白矾》是一首表现少年儿童对生活的热爱、向往和追求为主题的合唱歌曲。虽然歌词中以“白矾”为描写的主要对象，但这只是一种借物抒情的手法。歌曲通过对白矾的赞美和期望，含蓄的抒发了“我”――少年儿童对生活的美好理想：鼓起生命的白矾，在生活的海洋上搏击风浪。
歌曲由两个乐段构成。第一乐段的两个乐句句副较长，句中多为跌宕跳跃的旋律，短促紧密的节奏，展现浪花飞溅、银帆闪闪的画面。第二乐句的前两个乐节是第一乐句同处乐节的模进，音区提高，加强了语气和力量，句尾的八分休止符造成“闪”的效果，要注意唱准节奏。
第二乐段为副歌性质，音调跳荡起伏，节奏比较舒展，造成天高云淡、辽阔无垠的意境，但更主要的是抒发了对生活的赞美和奋发向上的情感。在这一乐段中运用了较多的大跳音程，并在平稳的节奏中出现了切分节奏，充分表现了少年儿童对生活的明朗、乐观的态度。结束句由于音域较高，可根据学生的实际情况取删。
二、综合训练：这是一首由大调式主三和弦构成的三声部发声练习曲。同度音的反复是本曲的。
三、欣赏：《长江之歌》是电视连续片《话说长江》的主题曲。该曲是剧中的主题音乐，为了更好的体现长江雄伟、浩荡的英姿，《话说长江》剧组在成千上万的应征歌词中，选中了胡宏伟的这一首词，因此，这是一首填词歌曲。
歌曲以比拟的手法，形象的描绘了长江悠长、古老的历史和它汹涌澎湃、奔腾万里的雄姿，即表达了中华儿女对哺育自己的慈母――长江的眷恋之情，又抒发了我国各族人民以万里长江奔腾向前的气概去建设美好未来的雄心壮志。
全曲为大调式，有带再现的三段体构成。旋律明快、激昂，节奏舒展。
这是一支热情而雄伟的赞歌，旋律波浪起伏，跌宕有致，词曲珠联壁合，相互辉映，淋漓尽致的展示了长江雄浑的气势和壮丽的风采，令人神往。
教学重、难点：
1、启发学生有感情的歌唱，声部间协和，统一，均衡，声音连贯流畅。
2、指导学生用歌声表现歌曲的意境。
教具准备：电子琴、录音机、磁带、小黑板、竖笛
第一课时
教学内容：综合训练 学唱歌曲曲调
教学目标：1.知识 加深换气记号的认识与应用
2.能力 通过发声练习巩固学生的听音能力。
3.思教 教育学生在新学期应更加 勤奋学习。
教学重点：歌曲的学习难点 双声部的和谐与统一
教具学具：录音机 磁带 投影仪 琴 课本
师生活动：
（重点学教法及学法指导、含课堂练习、作业安排）
一、组织教学（新学年绪言）
本学年是小学阶段的最后一年。因此，在开学初，我们首先要了解本学期的学习重点，我们的学习目标，并且清楚我们目前的学习程度，增长学习的信心。
二、规整发声练习
1、师生问好
2、音节练习：声音统一、整齐
3、哼鸣练习：发音位置高。
三、复习歌曲：
在上一学期我们学唱的的歌曲中，大家比较喜欢哪些歌曲，山东民歌《花蛤蟆》、《小瓜棚》等歌曲，老师弹琴，同学们一起来复习演唱。
四、综合练习：投影仪
1、复习听辨（听记）旋律音程：
6 - i . i - 3 （音符的`发音）
3 - 6，6 - 3，3 - 7，7 - 5，5 - 6，6 - 1
2、复习听辨（听记）和声音程：
3 4 3 5 5 4 6 i
1 1 1 2 3 1 3 3
要求练习：逐个听辨、校对、分两个声部来唱和声音程的连接。
（1）分声部视唱三声部的发声练习曲。先第三声部，再第二声部，并将二、三声部合成。然后一声部，分别与二、三声部合成，最后将三声部合成。
注：四拍子的节拍强弱。 气息控制，在音节的母音变换时，要始终用高部位的头声来发声，保持发声位置的不变。
（2）用竖笛分声部演奏
五、学习歌曲旋律
1、导入：同学们还记得《海鸥》这首歌吗？让我们一起来回忆回忆、唱一唱 。
2、想起了海鸥就象看到了大海，看到了正在航行的点点白帆。你见过白帆吗？当你站在海边看见白帆，都想到了什么？让我们在歌中体会一下。
3、欣赏录音演唱 ：
白帆：搏击风浪，勇敢前进，决不后退。
学生：在知识的海洋中，不断前进、勇敢、顽强、会有很大的知识收获。
4、再次欣赏
歌曲的演唱形式：两声部合唱
5、再次欣赏
分别将两个声部的音名认一认
6、跟琴分别视唱两声部旋律
7、自己利用竖笛熟悉旋律
8、在老师的指挥下合成旋律
板 书 设 计：
《 白帆 》 综合训练
中速、柔美、天真
六、作业
分别将两声部旋律唱熟、吹熟
第二课时
课型：综合课
教学目标：
1.知识 引导学生学习欣赏歌曲的方法。
2.能力 培养学生双声部歌曲演唱能力。
3.思教 教育学生要象歌曲所讲的一样， 勇敢面对一切困难。
教学重点：有感情、准确演唱歌曲难点 双声部的和谐、统一。
教具学具：录音机 磁带 投影仪 琴 课本
师生活动：
（重点学教法与学法指导、含课堂练习、作业安排）
一、组织教学
二、发声练习
1、师生问好
2、音阶练习：声音和谐、统一
3、音程练唱
三、复习歌曲旋律
1、复习演唱一声部旋律（竖笛）
2、复习演唱二声部旋律（竖笛）
3、合成旋律进行演唱 （竖笛）
四、学唱歌曲、进行歌曲处理
1、有感情地朗读歌词
2、跟音乐学唱一声部歌词吐字、清晰
3、跟琴学唱二声部歌词发音准确、和谐
4、演唱完整的歌曲
5、处理歌曲：
①解决两大难点：首先是二声部的协和与均衡，再次唱出歌曲的意境，
用歌声表达出来。
②按歌谱的处理力度演唱歌词，速度为中速。
③《白帆》是一首以表现少年儿童对生活的热爱、向往和追求为主题的合唱歌曲。歌词的“白帆”为描写的演唱时要通过对白帆的赞美和期望，表达少年儿童对生活的美好理想，鼓起生命的风帆，在生活的海洋上搏击风浪。
6、有感情地演唱歌曲。
五、欣赏《长江之歌》
1、介绍作品：
运用录音机《长江之歌》是电视连续片《话说长江》的主题歌。
2、初听：主题音乐：体现长江雄伟，浩荡的英姿。
3、复听：朗读歌词，体会歌词
4、再听：随音乐哼唱一遍歌词，加深对歌曲的印象。
5、启发学生联系自然常识和生活体验，进行国情教育，以激发学生的爱国之情。
6、分析旋律：
A B A'听辨哪两段是重复的旋律？（一. 三）从而引导学生从感情上进行歌曲的分段。
7、完整欣赏：
让学生进一步体会旋律进行的特点与表现歌曲内容的联系，并完成“听听想想”的作业。
答案：
①上下起伏：表现长江的汹涌澎湃、一泻千里的形象和坚定有力的情绪。
②长江之水源源不断，赞美长江的话永远说不完。
8、有感情地演唱歌曲。
9、板 书 设 计
《 白帆 》 长 江 之 歌
中速、柔美、天真 选自《话说长江》
赞美、雄伟听想（1）
六、作业 预习下一课
篇4：白帆啊诗歌
白帆啊诗歌
看着图片里的白帆,
使我产生无限的遐想.
白帆啊,白帆,
白布制成了你的模样,
桅杆撑起你挺立的脊梁,
纤绳掌控着你的方向,
风儿给了你前进的.能量,
使你在江河湖海里闯荡.
你经历了多少年,
你承载了多少代,
你为人类的进步,
你为社会的发展,
做出了大贡献.
随着石油的开采,
新能源的转换,
人们嫌你速度太慢,
操作控制又太难,
用机驳轮船把你取代.
从此你退出了历史舞台,
你成了博物馆的珍爱.
白帆啊,白帆,
你在沉默.你在等待,
你在等待石油涸竭的时代,
你在等待科技发展的加快,
你在等待人们从新对你的青睐,
你在等待再展昔日身手的舞台.
白帆啊,白帆,
你的第二青春巳经到来,
石油危机出现频繁,
能源短缺越来越烦.
为了发展开拓未来,
人们研制出了太阳光帆,
太阳能源取之不完,
太阳光帆大有用场.
祖国研制的太阳光帆,
已把神洲宇宙飞船,
送到月球的身旁.
轮船装上太阳光帆,
航行速度更加飞快,
汽车装上太阳光帆,
奔驰起来更加欢畅,
各行各业都会派上用场......
我预言帆的未来,
一定会高歌扬帆.
篇5：白帆和木桨经典寓言故事
白帆和木桨经典寓言故事
在宽阔的江面上，渔船撑起白帆顺流而下。
白帆鼓满了风，推送着渔船前进。它欣赏着自己在水中的.倒影：那就像一张巨大的白蝴蝶的翅膀，多神气，多威风！
于是，白帆嘲笑起躺在船舷旁的木桨了：“木桨啊，你这个又无能又懒惰的家伙，渔船冲波踏浪，飞快地前进，全靠有我这张帆！你呢？什么事情也不能干，只会躺在那里睡懒觉！”
木桨一声不吭，好像真的睡着了。
傍晚，渔船要返航了。渔夫解开缆绳，白帆“刷”地从桅杆上落下，卷了起来。接着，渔夫拿起木桨，点破江水，划动起来，渔船便掉过头返航了。
白帆焦急地喊起来：“为什么把我卷起来呢？为什么使用那无能的木浆呢？”
“哈哈，现在你该明白了吧？”木桨带着哗哗的水声，说：“你只能在顺风的时候神气十足！而我，虽然本事不大，却肯于逆风而上！”
篇6：寓言故事《白帆和木浆》
寓言故事《白帆和木浆》
在宽阔的江面上，渔船撑起白帆顺流而下。
白帆鼓满了风，推送着渔船前进。它欣赏着自己在水中的倒影：那就像一张巨大的白蝴蝶的翅膀，多神气，多威风!
于是，白帆嘲笑起躺在船舷旁的木桨了：“木桨啊，你这个又无能又懒惰的家伙，渔船冲波踏浪，飞快地前进，全靠有我这张帆!你呢?什么事情也不能干，只会躺在那里睡懒觉!”
木桨一声不吭，好像真的睡着了。
傍晚，渔船要返航了。渔夫解开缆绳，白帆“刷”地从桅杆上落下，卷了起来。接着，渔夫拿起木桨，点破江水，划动起来，渔船便掉过头返航了。
白帆焦急地喊起来：“为什么把我卷起来呢?为什么使用那无能的木浆呢?”
“哈哈，现在你该明白了吧?”木桨带着哗哗的水声，说：“你只能在顺风的时候神气十足!而我，虽然本事不大，却肯于逆风而上!”
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2、综合训练：三声部合唱发声练习
3、欣赏：长江之歌（合唱曲）
教学目的：
1、启发学生通过有表情的歌唱，抒发对生活的热爱之情和表现明朗乐观的生活态度。
2、着重通过对旋律特点的分析，感受欣赏曲中所表达的热爱和赞颂祖国河山的炽热感情。
3、进行三声部的发声练习，要求韵母转换连贯、自然，声部间基本协和、均衡。
教材分析：
一、歌曲：《白矾》是一首表现少年儿童对生活的热爱、向往和追求为主题的合唱歌曲。虽然歌词中以“白矾”为描写的主要对象，但这只是一种借物抒情的手法。歌曲通过对白矾的赞美和期望，含蓄的抒发了“我”――少年儿童对生活的美好理想：鼓起生命的白矾，在生活的海洋上搏击风浪。
歌曲由两个乐段构成。第一乐段的两个乐句句副较长，句中多为跌宕跳跃的旋律，短促紧密的节奏，展现浪花飞溅、银帆闪闪的画面。第二乐句的前两个乐节是第一乐句同处乐节的模进，音区提高，加强了语气和力量，句尾的八分休止符造成“闪”的效果，要注意唱准节奏。
第二乐段为副歌性质，音调跳荡起伏，节奏比较舒展，造成天高云淡、辽阔无垠的意境，但更主要的是抒发了对生活的赞美和奋发向上的情感。在这一乐段中运用了较多的大跳音程，并在平稳的节奏中出现了切分节奏，充分表现了少年儿童对生活的明朗、乐观的态度。结束句由于音域较高，可根据学生的实际情况取删。
二、综合训练：这是一首由大调式主三和弦构成的三声部发声练习曲。同度音的反复是本曲的。
三、欣赏：《长江之歌》是电视连续片《话说长江》的主题曲。该曲是剧中的主题音乐，为了更好的体现长江雄伟、浩荡的英姿，《话说长江》剧组在成千上万的应征歌词中，选中了胡宏伟的`这一首词，因此，这是一首填词歌曲。
歌曲以比拟的手法，形象的描绘了长江悠长、古老的历史和它汹涌澎湃、奔腾万里的雄姿，即表达了中华儿女对哺育自己的慈母――长江的眷恋之情，又抒发了我国各族人民以万里长江奔腾向前的气概去建设美好未来的雄心壮志。
全曲为大调式，有带再现的三段体构成。旋律明快、激昂，节奏舒展。
这是一支热情而雄伟的赞歌，旋律波浪起伏，跌宕有致，词曲珠联壁合，相互辉映，淋漓尽致的展示了长江雄浑的气势和壮丽的风采，令人神往。
教学重、难点：
1、启发学生有感情的歌唱，声部间协和，统一，均衡，声音连贯流畅。
2、指导学生用歌声表现歌曲的意境。
教具准备：电子琴、录音机、磁带、小黑板、竖笛
篇8：白帆[散文欣赏]
白帆[散文欣赏]
松花江捧起了往昔的白帆，
松花江回溯了我的蹁蹁少年。
白帆有多少次装饰了我的梦，
慰藉我在异乡的江南。
你从记忆的银幕里走来，
我走下江畔的.石阶来看望你，
浪花掀起我激情的波澜。
你可载来我少年的歌声？
你可载来我儿时的伙伴？
我们经常徜徉在夕阳下，
伫立在岸边指点江山。
你曾经伴过我横渡松花江，
太阳岛的阳光把你洒满。
火热的哈尔滨之夏时，
你弹起了优美的琴弦。
你见证了我的恋爱时光，
傍晚漫步杨柳长廊下的浪漫。
滚滚东逝的江水淹没了我的韶华，
复出的你却充满了玲珑的惊艳。
你是兀立风浪的弄潮儿，
用毅力战胜峰谷的浪颠。
你是风和日白帆[散文欣赏]丽的天使，
当下勇敢地面对就会一马平川。
你像数只江鸥游弋在水天，
你是中秋的月亮一轮皎白。
你用活力突破了我沧桑的郁结，
篇9：席慕容散文《白帆》
席慕容散文《白帆》
在年轻的时候，在那些充满了阳光的长长的下午，我无所事事，也无所怕惧，只因为我知道，在我的生命里，有一种永远的等待。挫折会来，也会过去，热泪会流下，也会收起，没有什么可以让我气馁的，因为，我有着长长的一生，而你，你一定会来。
今天，阳光仍在，我已走到中途。在曲折颠沛的道路上，我一直没有歇息，只敢偶尔停顿一下，想你，寻你，等你。
雾从我身后轻轻涌来，目光淡去，想你也许会来，也许不会，开始害怕了。
也开始对一切美丽的'事物怜爱珍惜。不管是对一只小小的翠鸟，或是对那结伴飞旋的喜鹊;不管是对着一颗年轻喜乐的心，或是对着一棵亭亭如华盖的树;我总会认真地在那里面寻你，想你也许会在，怕你也许已经来过了，而我没有察觉。
日子在盼望与等待中过去，总觉得你好像已经来过了又好像始终还没有来，你到底在什么地方呢?你到底是一种什么模样呢?
总有一天，我也会像所有的人一样老去的吧?总有一天，我此刻还柔软光洁的发丝也会全部转成银白，总有一天，我会面对着一种无法转寰的绝境与尽头;而在那个时候，能让我含着泪微笑地想起的，大概也就只有你只是你了吧?
还有那一艘我从来不曾真正靠近过的，那小小的张着白帆的船。
于是断然不敢奢求太多的欢乐、太灿烂的阳光、太平顺的心境，因为我已然懂得， 生活的境遇便是如此这般，我笑靥如花，生活即便奄奄一息，也会与黑暗之中回我莞尔一笑。缓缓得过，写给生活，也是写给幸福。
篇10：《白帆和木桨》读后感
有一次，我在学作文的李老师看见了一本三年级的美文阅读。于是，我便读了起来。其中，我被美文阅读里的《白帆和木桨》所吸引了。
在宽阔的江面上，渔船撑起白帆顺流而下。白帆鼓满了风，推送着渔船前进，它欣赏着自己在水中的倒影：那就像一张巨大的白蝴蝶的翅膀，多神气，多威风!于是，白帆嘲笑起躺在船舷旁的木桨了：“木桨啊，你这个又无能又懒惰的家伙，渔船冲波踏浪，飞快地前进，全靠有我这张帆!你呢?什么事情也不能干，只会躺在那里睡懒觉!”
木桨一声不吭，好像真的睡着了。傍晚，渔船要返航了。渔夫解开缆绳，白帆“刷”地从桅杆上落下，卷了起来。接着，渔夫拿起木桨，点破江水，划动起来，渔船便掉过头返航了。
白帆焦急地喊起来：“为什么把我卷起来呢?为什么使用那无能的木浆呢?”
“哈哈，现在你该明白了吧?”木桨带着哗哗的水声，说：“你只能在顺风的时候神气十足!而我，虽然本事不大，却肯于逆风而上!”
点评：故事里面的白帆在顺流而下的时候因为有风，所以非常的顺利;但是后来返航就是逆流了，此时嘲笑木桨的白帆再也没有办法升起来了，这下轮到木桨展示自己的才能啦。
这个故事告诉我们，有些人只能走顺境，但是却有人肯逆风而上，每个人都有自己的有点的，不要嘲笑别人。
篇11：小岛・白帆作文
小岛・白帆作文
“你知道――远方那座小岛叫什么名字吗？“男孩问。“是那座蓝得仿佛透明的小岛吗？”女孩反问。“是的。它叫‘幸福’。”男孩说。“为什么？”女孩问。“因为――是幸福的.人发现了它。“男孩答。“是那点白得宛如云朵的白帆吗？”男孩反问。“是的。它叫‘心愿’。”女孩说。“为什么？”男孩问。“因为――是怀着心愿的人发现了它。”女孩答。“哦哦，我看到了！”“什么？”“心愿正向我飘来！”男孩眼睛大大的。“哦哦，我也看到了！”“什么？”幸福离我越来越尽！“女孩的眼睛亮亮的。小岛・白帆作文200字篇12：故乡的白帆作文
题记：——那白帆，悠悠飘向远方，继承着我的魂，我的梦，传给在远方在天涯的亲人们，风停了，雨住了，天边出现一道彩虹，那是亲人们的笑容么？
我的童年是在故乡度过的，最让我怀念的就是故乡的白帆。
白天，我在近处的桥洞里面嬉戏，玩闹。微风轻轻拂过河面，荡起一圈圈的涟漪，美不胜收[注: 胜：尽。美好的东西很多，一时看不过来。]。
中午，
夜晚是最美的时候，奶奶和我经常在桥边乘凉，
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