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《雷锋日记》教学设计

时间：2023-10-09 08:20:28 更多教学设计收藏本文下载本文

《雷锋日记》教学设计（共16篇）由网友“cobam668”投稿提供，以下是小编为大家整理后的《雷锋日记》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

《雷锋日记》教学设计

篇1：雷锋日记教学设计

雷锋日记教学设计

1、学会本单元的33个生字，能读准多音字“别、调、觉”；理解53个新词语的意思，能写出“发现、孤独、确实”的近义词，会当“每当……就……”、“一……就……”写一句话。

2、仿效因果关系的句式练习写话；能按“谁在什么时间到什么地方去干什么”的句式写句子。

3、知道写日记的意义、内容和一般格式，初步学会写日记。

4、能正确朗读课文。

5、感受雷锋为人民服务的精神，懂得环境保护的重要性，初步培养善于观察、仔细分析的科学态度。

一、教学目标

1、学会本课10个生字，理解14个新词的意思。

2、懂得写日记的意义和格式，学会读日记的方法；理清课文第三自然段按事情发展写的顺序。

3、能正确朗读课文。

4、感受雷锋利用休息时间为人民做好事的精神，培养热心帮助别人的品德。

二、教学重点与难点

重点：

1、学会10个生字，掌握14个词语。

2、懂得写日记的意义和格式。

3、初步弄清第3自然段是按事情发展顺序写的。

4、正确朗读课文。

难点：体会雷锋把人民服务当作自己最大快乐的心情。

第一课时

一、教学目标

1、能通顺地朗读课文。

2、学会本课10个生字，掌握21个生字。

3、懂得写日记的格式，初步学会阅读日记的方法。

4、能按“谁什么时候到什么地方干什么事”的句式写话。

二、教学过程

（一）揭示课题，介绍雷锋。

自读课文，学习日记格式。

1、自读课文，说说从课文中已知道哪些是关于日记的知识。

根据学生的回答归纳：第一行中间写几月几日和星期几；所记内容（一天中所做的一件事或几件事）；人称（我）；记上时间和天气，目的是便于以后查阅。

2、指导学生看单元提示，知道阅读日记要注意日期。思考：雷锋的这则日记记的是哪一天的事，那一天是什么日子？

（二）再读课文，说说读懂了什么。

1、学生自读课文，想想读懂了什么？（可以根据课后的问题去想，也可自由发挥）

2、交流反馈：可以是思想认识上的，也可以是字词上的。根据学生交流情况选读课文段落或句子，矫正生字新词的发音。如：多音字“奔”、“扫”，可选读第二段落和第三段落。

在这里解决读音和字形。

（三）三读课文，说说你还有什么不明白的地方。

1、学生自读课文，想想有什么不明白的地方。

2、提出问题，分层解决。

1)、让学生了解这篇日记写的是哪一天的事，这一天雷锋主要做了些什么事？

要求用“谁，在哪一天，到什么地方，去干什么事”的句式介绍。

如：大年初一，雷锋在抚顺车站帮老大娘拎包袱，扶她上车。

大年初一，雷锋在抚顺车站的候车室打扫卫生，帮旅客们倒开水。

大年初一，雷锋到抚顺车站先帮老大娘拎包袱，扶她上车，然后到候车室打扫卫生，帮旅客们倒开水。

2)做课后第六题。这则日记写的是。

（四）复习巩固

1、读生词。

2、完成练习一、二。

第二课时

教学目标：

1、初步掌握读日记的方法。

2、有感情的朗读课文第3、4自然段，初步弄清课文第3自然段是按事情发展顺序写的。

3、感受雷锋为人民服务的精神，学习乐于助人的高尚品德。

教学过程：

（一）回顾谈话，激发学习兴趣。

1）回顾：用句式说：“雷锋在什么时候到什么地方干了什么事。”

2）谈话：读了雷锋的日记，我们已经知道了雷锋在大年初一做了许多好事，再读雷锋日记，我们还可以从中学到更多的东西，这就需要我们施展自己的本领去学习。

（二）学习第三自然段

1、学生自读。

2、说说已经知道了什么？

3、作业：这一段共有句话，是按（）顺序写的。

1）圈出“我”表示动作的词，结合课文理解“直奔”的意思。用上动词说说雷锋帮助老奶奶的过程。2）想一想，这些动词能否调换？

3）从这些动词中，你能想象雷锋当时的心情吗？老太太当时是怎样的心情呢？

4）有感情地朗读。

（三）学习第四段。

1、自读课文，说说已经知道了什么？

2、还有什么不懂的问题？

3、对重要的问题展开学习交流。如：本段主要讲什么？雷锋是怎样想的？

理解雷锋的两句话：我觉得这是自己应尽的义务。（“义务”是什么意思？雷锋认为自己应尽的义务是什么？）我这样做，能使人民群众更加热爱党，热爱毛主席，热爱解放军，这就是我感到最幸福的。（同学们通常认为什么是最幸福的？雷锋感到最幸福的是（）。做作业第五题。

4、读最后一句话，我们从这段话中看到了雷锋是一个（）的人。

（四）作业：

1、完成作业本2、4、5题。

2抄写雷锋思想的两句话。

第三课时

一、教学目标

懂得写日记的意义，掌握阅读日记的方法，进一步感受雷锋利用休息时间为人民做好事的精神。

2、听写本课生字新词。

教学过程

1、复习入文，阅读日记的方法是怎样的？

2、学习1、2两段。

1）自读1、2自然段：自己提出问题，学况交流。

说说1、2段的意思。

一段重点指导总分总句式。

雷锋觉得没做的事可能是什么？

用横线划出雷锋心里想的话。读读这几句话，根据下文，可见雷锋此时已决定了什么？

用雷锋的口气接着往下说：“这时候也正是服务部门和运输部门最忙的时节，这些部门是多么需要人帮忙啊。。

“探家走亲戚”是什么意思？这个时候是什么时候？这些部门是什么部门？

“大年初一”是什么日子？“大年初一”跟雷锋到火车站做好事有什么关系？

2）有感情地朗读。

3、1）从这篇日记中，你知道了什么？2）鼓励学生多写日记。

4、请同学们介绍。雷锋是一个。有一次。其中一段话是这样写的。

5、听写新词

作业本第三题。

篇2：《雷锋日记》教学设计

教学目标

1、学会本单元的33个生字，能读准多音字“别、调、觉”；理解53个新词语的意思，能写出“发现、孤独、确实”的近义词，会当“每当……就……”、“一……就……”写一句话，【雷锋日记】。

2、仿效因果关系的句式练习写话；能按“谁在什么时间到什么地方去干什么”的句式写句子。

3、知道写日记的意义、内容和一般格式，初步学会写日记。

4、能正确朗读课文。

5、感受雷锋为人民服务的精神，懂得环境保护的重要性，初步培养善于观察、仔细分析的科学态度。

10雷锋日记

一、教学目标

1、学会本课10个生字，理解14个新词的意思。

2、懂得写日记的意义和格式，学会读日记的方法；理清课文第三自然段按事情发展写的顺序。

3、能正确朗读课文。

4、感受雷锋利用休息时间为人民做好事的精神，培养热心帮助别人的品德。

二、教学重点与难点

重点：1、学会10个生字，掌握14个词语。

2、懂得写日记的意义和格式。

3、初步弄清第3自然段是按事情发展顺序写的。

4、正确朗读课文。

难点：体会雷锋把人民服务当作自己最大快乐的心情。

第一课时

一、教学目标

1、能通顺地朗读课文。

2、学会本课10个生字，掌握21个生字。

3、懂得写日记的格式，初步学会阅读日记的方法。

4、能按“谁什么时候到什么地方干什么事”的句式写话。

二、教学过程

（一）揭示课题，介绍雷锋。

自读课文，学习日记格式。

1、自读课文，说说从课文中已知道哪些是关于日记的知识。

2、指导学生看单元提示，知道阅读日记要注意日期。思考：雷锋的这则日记记的是哪一天的事，那一天是什么日子？

（二）再读课文，说说读懂了什么，小学四年级语文教案《【雷锋日记】》。

1、学生自读课文，想想读懂了什么？（可以根据课后的问题去想，也可自由发挥）

在这里解决读音和字形。

（三）三读课文，说说你还有什么不明白的地方。

1、学生自读课文，想想有什么不明白的地方。

2、提出问题，分层解决。

1)、让学生了解这篇日记写的是哪一天的事，这一天雷锋主要做了些什么事？

要求用“谁，在哪一天，到什么地方，去干什么事”的句式介绍。

如：大年初一，雷锋在抚顺车站帮老大娘拎包袱，扶她上车。

大年初一，雷锋在抚顺车站的候车室打扫卫生，帮旅客们倒开水。

大年初一，雷锋到抚顺车站先帮老大娘拎包袱，扶她上车，然后到候车室打扫卫生，帮旅客们倒开水。

2)做课后第六题。这则日记写的是。

（四）复习巩固

1、读生词。

2、完成练习一、二。

第二课时

教学目标：

1、初步掌握读日记的方法。

2、有感情的朗读课文第3、4自然段，初步弄清课文第3自然段是按事情发展顺序写的。

3、感受雷锋为人民服务的精神，学习乐于助人的高尚品德。

教学过程：

（一）回顾谈话，激发学习兴趣。

1）回顾：用句式说：“雷锋在什么时候到什么地方干了什么事。”

（二）学习第三自然段

1、学生自读。

2、说说已经知道了什么？

3、作业：这一段共有（）句话，是按（）顺序写的。

1）圈出“我”表示动作的词，结合课文理解“直奔”的意思。用上动词说说雷锋帮助老奶奶的过程。2）想一想，这些动词能否调换？

3）从这些动词中，你能想象雷锋当时的心情吗？老太太当时是怎样的心情呢？

4）有感情地朗读。

（三）学习第四段。

1、自读课文，说说已经知道了什么？

2、还有什么不懂的问题？

3、对重要的问题展开学习交流。如：本段主要讲什么？雷锋是怎样想的？

4、读最后一句话，我们从这段话中看到了雷锋是一个（）的人。

（四）作业：1、完成作业本2、4、5题。

2抄写雷锋思想的两句话。

第三课时

一、教学目标

懂得写日记的意义，掌握阅读日记的方法，进一步感受雷锋利用休息时间为人民做好事的精神。

2、听写本课生字新词。

教学过程

1、复习入文，阅读日记的方法是怎样的？

2、学习1、2两段。

1）自读1、2自然段：自己提出问题，学况交流。

说说1、2段的意思。

一段重点指导总分总句式。

雷锋觉得没做的事可能是什么？

用横线划出雷锋心里想的话。读读这几句话，根据下文，可见雷锋此时已决定了什么？

用雷锋的口气接着往下说：“这时候也正是服务部门和运输部门最忙的时节，这些部门是多么需要人帮忙啊。。

“探家走亲戚”是什么意思？这个时候

篇3：雷锋日记的教学设计

雷锋日记教学目标

2、仿效因果关系的句式练习写话；能按“谁在什么时间到什么地方去干什么”的句式写句子。

3、知道写日记的意义、内容和一般格式，初步学会写日记。

4、能正确朗读课文。

5、感受雷锋为人民服务的精神，懂得环境保护的重要性，初步培养善于观察、仔细分析的科学态度。

一、教学目标

1、学会本课10个生字，理解14个新词的意思。

2、懂得写日记的意义和格式，学会读日记的方法；理清课文第三自然段按事情发展写的顺序。

3、能正确朗读课文。

4、感受雷锋利用休息时间为人民做好事的精神，培养热心帮助别人的品德。

二、教学重点与难点

重点：1、学会10个生字，掌握14个词语。

2、懂得写日记的意义和格式。

3、初步弄清第3自然段是按事情发展顺序写的。

4、正确朗读课文。

难点：体会雷锋把人民服务当作自己最大快乐的心情。

第一课时

一、教学目标

1、能通顺地朗读课文。

2、学会本课10个生字，掌握21个生字。

3、懂得写日记的格式，初步学会阅读日记的方法。

4、能按“谁什么时候到什么地方干什么事”的句式写话。

二、教学过程

（一）揭示课题，介绍雷锋。

自读课文，学习日记格式。

1、自读课文，说说从课文中已知道哪些是关于日记的知识。

2、指导学生看单元提示，知道阅读日记要注意日期。思考：雷锋的这则日记记的是哪一天的事，那一天是什么日子？

（二）再读课文，说说读懂了什么。

1、学生自读课文，想想读懂了什么？（可以根据课后的问题去想，也可自由发挥）

在这里解决读音和字形。

（三）三读课文，说说你还有什么不明白的地方。

1、学生自读课文，想想有什么不明白的地方。

2、提出问题，分层解决。

1)、让学生了解这篇日记写的是哪一天的事，这一天雷锋主要做了些什么事？

要求用“谁，在哪一天，到什么地方，去干什么事”的句式介绍。

如：大年初一，雷锋在抚顺车站帮老大娘拎包袱，扶她上车。

大年初一，雷锋在抚顺车站的候车室打扫卫生，帮旅客们倒开水。

大年初一，雷锋到抚顺车站先帮老大娘拎包袱，扶她上车，然后到候车室打扫卫生，帮旅客们倒开水。

2)做课后第六题。这则日记写的是。

（四）复习巩固

1、读生词。

2、完成练习一、二。

第二课时

教学目标：

1、初步掌握读日记的方法。

2、有感情的朗读课文第3、4自然段，初步弄清课文第3自然段是按事情发展顺序写的。

3、感受雷锋为人民服务的精神，学习乐于助人的高尚品德。

教学过程：

（一）回顾谈话，激发学习兴趣。

1）回顾：用句式说：“雷锋在什么时候到什么地方干了什么事。”

2）谈话：读了雷锋的日记，我们已经知道了雷锋在大年初一做了许多好事，再读，我们还可以从中学到更多的东西，这就需要我们施展自己的本领去学习。

（二）学习第三自然段

1、学生自读。

2、说说已经知道了什么？

3、作业：这一段共有句话，是按（）顺序写的。

1）圈出“我”表示动作的词，结合课文理解“直奔”的意思。用上动词说说雷锋帮助老奶奶的过程。2）想一想，这些动词能否调换？

3）从这些动词中，你能想象雷锋当时的心情吗？老太太当时是怎样的心情呢？

4）有感情地朗读。

（三）学习第四段。

1、自读课文，说说已经知道了什么？

2、还有什么不懂的问题？

3、对重要的问题展开学习交流。如：本段主要讲什么？雷锋是怎样想的？

4、读最后一句话，我们从这段话中看到了雷锋是一个（）的人。

（四）作业：1、完成作业本2、4、5题。

2抄写雷锋思想的两句话。

篇4：雷锋日记(教师中心稿) 教案教学设计

孔春芳

教学目标：

1．学会本课的10 个生字，掌握21个新词。

2．懂得写日记的意义和格式，学会读日记的方法。

3．能正确朗读课文，初步明白课文第3自然段是按事情发展顺序写的。

4．能按“谁什么时候到什么地方做什么事”的句式写话。

5．感受雷锋利用休息时间为人民做好事的精神。培养热心帮助别人的品德。

教学时间：2课时

第1 课时

教学目标：

1．学会本课生字新词

2．初步了解写日记的意义和格式，读日记的方法。

3．初读课文，了解雷锋在这篇日记中写的是自己在大年初一去火车站做的两件事。

教学过程：

一．揭示课题，了解日记的内容和格式。

1．内容：写自己在一天中所做的事或所见、所闻，用第一人称“我”叙述。

2．格式：第一行写清当天日期及天气情况，然后另起一行写征文。

二．学习“单元学习提示”，了解阅读别人日记的一般的方法。

播放“单元学习提示“录音”，理解步骤：

1．看这是哪一天的日记。

2．学懂这一天发生了什么事？

3．想想这个日子跟发生的事有什么关系。

三．初读课文，理解内容

理解：1.这是哪一天的日记。

2．雷锋同志这一天到什么地方干些什么？插图上画的是哪一部分课文的内容？

3．“大年初一”和雷锋做的这些好事有什么关系？

四．检查字词预习

五．讲读第一段

1．指名读。

2．大年初一，人们的心情和平时有什么不同？从哪些词语可以看出？

3．在这一天，人们都干了些什么？用一个字概括。

4．齐读。

六．讲读第二段

1．指名读。

2．这一段有几句话，分别写了什么？第2 句和第3 句有什么关系？

3． “我和同志们打了两场乒乓球，心里觉得有件什么事没做似的”。--雷锋心里觉得没做的事是什么？

4．大年初一，很多人想的是怎样才能玩个痛快，而雷锋想的却是哪里最需要他帮忙，这说明什么？

5．齐读

七．作业

第二课时

教学目标：

1．理解第3 段课文按事情发展先后写的记叙顺序。

2．读懂描述雷锋思想活动的句子，体会雷锋把为人民服务看作是自己应尽的义务与最大的幸福的崇高思想境界。

3．进一步掌握将日期与内容联系起来加以思考的阅读日记的方法。

教学过程：

一．复习检查

1．阅读日记的基本方法是什么？

2．听写。

二．讲读第三段。

1．看课文插图，说说图意。

2．看课文，听录音，说说这一段主要写雷锋做了一件什么好事。

3．这一段有几句话？各写了什么？是按什么顺序写的？

4．老太太夸雷锋是毛主席和共产党教育出来的“好兵”。雷逢“好”在哪里，从课文中哪些词语可以看出，谈谈自己的体会。

5．齐读。

三．讲读第四段

1．送老太太上车后，雷锋又到哪里做了些什么好事？

2．划出写雷锋思想活动的句子，读一读。

雷锋同志利用大年初一的假日到抚顺车站做了这么多好事，他把这看作是什么？什么叫“应尽的义务”？

雷锋把什么看成自己最大的幸福？

为什么说“我这样做能使人民群众更加热爱党，热爱毛主席，热爱解放军”？找出课文中的有关句子加以说明。

四．全文总结

1．填空。（见课堂作业）

2．“大年初一”和雷锋做的这些好事究竟有什么关系？

3．总结全文主要内容和日记的阅读方法。

五．齐读全文

六．作业

1．朗读课文

2．摘录课文第四段中写雷锋思想活动的两句话。

[雷锋日记(教师中心稿) 教案教学设计]

篇5：雷锋日记思路设计

一、教学目标

1、学会本单元的33个生字，能读准多音字别、调、觉；理解53个新词语的意思，能写出发现、孤独、确实的近义词，会当每当就、一就写一句话。

2、仿效因果关系的句式练习写话；能按谁在什么时间到什么地方去干什么的句式写句子。

3、知道写日记的意义、内容和一般格式，初步学会写日记。

4、能正确朗读课文。

5、感受雷锋为人民服务的精神，懂得环境保护的重要性，初步培养善于观察、仔细分析的科学态度。

一、教学目标

1、学会本课10个生字，理解14个新词的意思。

2、懂得写日记的意义和格式，学会读日记的方法；理清课文第三自然段按事情发展写的顺序。

3、能正确朗读课文。

4、感受雷锋利用休息时间为人民做好事的精神，培养热心帮助别人的品德。

二、教学重点与难点

重点：1、学会10个生字，掌握14个词语。

2、懂得写日记的意义和格式。

3、初步弄清第3自然段是按事情发展顺序写的。

4、正确朗读课文。

难点：体会雷锋把人民服务当作自己最大快乐的心情。

第一课时

一、教学目标

1、能通顺地朗读课文。

2、学会本课10个生字，掌握21个生字。

3、懂得写日记的格式，初步学会阅读日记的方法。

4、能按谁什么时候到什么地方干什么事的句式写话。

二、教学过程

（一）揭示课题，介绍雷锋。

自读课文，学习日记格式。

1、自读课文，说说从课文中已知道哪些是关于日记的知识。

2、指导学生看单元提示，知道阅读日记要注意日期。思考：雷锋的这则日记记的是哪一天的事，那一天是什么日子？

（二）再读课文，说说读懂了什么。

1、学生自读课文，想想读懂了什么？（可以根据课后的问题去想，也可自由发挥）

2、交流反馈：可以是思想认识上的，也可以是字词上的。根据学生交流情况选读课文段落或句子，矫正生字新词的发音。如：多音字奔、扫，可选读第二段落和第三段落。

在这里解决读音和字形。

（三）三读课文，说说你还有什么不明白的地方。

1、学生自读课文，想想有什么不明白的地方。

2、提出问题，分层解决。

1)、让学生了解这篇日记写的是哪一天的事，这一天雷锋主要做了些什么事？

要求用谁，在哪一天，到什么地方，去干什么事的句式介绍。

如：大年初一，雷锋在抚顺车站帮老大娘拎包袱，扶她上车。

大年初一，雷锋在抚顺车站的候车室打扫卫生，帮旅客们倒开水。

大年初一，雷锋到抚顺车站先帮老大娘拎包袱，扶她上车，然后到候车室打扫卫生，帮旅客们倒开水。

2)做课后第六题。这则日记写的是。

（四）复习巩固

1、读生词。

2、完成练习一、二。

第二课时

教学目标：

1、初步掌握读日记的方法。

2、有感情的朗读课文第3、4自然段，初步弄清课文第3自然段是按事情发展顺序写的。

3、感受雷锋为人民服务的精神，学习乐于助人的高尚品德。

教学过程：

（一）回顾谈话，激发学习兴趣。

1）回顾：用句式说：雷锋在什么时候到什么地方干了什么事。

（二）学习第三自然段

1、学生自读。

2、说说已经知道了什么？

3、作业：这一段共有句话，是按（）顺序写的。

1）圈出我表示动作的词，结合课文理解直奔的意思。用上动词说说雷锋帮助老奶奶的过程。2）想一想，这些动词能否调换？

3）从这些动词中，你能想象雷锋当时的心情吗？老太太当时是怎样的心情呢？

4）有感情地朗读。

（三）学习第四段。

1、自读课文，说说已经知道了什么？

2、还有什么不懂的问题？

3、对重要的问题展开学习交流。如：本段主要讲什么？雷锋是怎样想的？

理解雷锋的两句话：我觉得这是自己应尽的义务。（义务是什么意思？雷锋认为自己应尽的义务是什么？）我这样做，能使人民群众更加热爱党，热爱毛主席，热爱解放军，这就是我感到最幸福的。（同学们通常认为什么是最幸福的？雷锋感到最幸福的是（）。做作业第五题。

4、读最后一句话，我们从这段话中看到了雷锋是一个（）的人。

（四）作业：1、完成作业本2、4、5题。

2抄写雷锋思想的两句话。

第三课时

一、教学目标

懂得写日记的意义，掌握阅读日记的方法，进一步感受雷锋利用休息时间为人民做好事的精神。

2、听写本课生字新词。

二、教学过程

1、复习入文，阅读日记的方法是怎样的？

2、学习1、2两段。

1）自读1、2自然段：自己提出问题，学况交流。

说说1、2段的意思。

一段重点指导总分总句式。

雷锋觉得没做的事可能是什么？

用横线划出雷锋心里想的话。读读这几句话，根据下文，可见雷锋此时已决定了什么？

用雷锋的口气接着往下说：这时候也正是服务部门和运输部门最忙的时节，这些部门是多么需要人帮忙啊。。

探家走亲戚是什么意思？这个时候是什么时候？这些部门是什么部门？

大年初一是什么日子？大年初一跟雷锋到火车站做好事有什么关系？

2）有感情地朗读。

3、1）从这篇日记中，你知道了什么？2）鼓励学生多写日记。

4、请同学们介绍。雷锋是一个。有一次。其中一段话是这样写的。

5、听写新词

篇6：雷锋日记教学教案

雷锋日记

一、教学目标

1、学会本课10个生字，理解14个新词的意思。

2、懂得写日记的意义和格式，学会读日记的方法；理清课文第三自然段按事情发展写的顺序。

3、能正确朗读课文。

4、感受雷锋利用休息时间为人民做好事的精神，培养热心帮助别人的品德。

二、教学重点与难点

重点：1、学会10个生字，掌握14个词语。

2、懂得写日记的意义和格式。

3、初步弄清第3自然段是按事情发展顺序写的。

4、正确朗读课文。

难点：体会雷锋把人民服务当作自己最大快乐的心情。

第一课时

一、教学目标

1、能通顺地朗读课文。

2、学会本课10个生字，掌握21个生字。

3、懂得写日记的格式，初步学会阅读日记的方法。

4、能按“谁什么时候到什么地方干什么事”的句式写话。

二、教学过程

（一）揭示课题，介绍雷锋，小学四年级语文教案《雷锋日记》。

自读课文，学习日记格式。

1、自读课文，说说从课文中已知道哪些是关于日记的知识。

2、指导学生看单元提示，知道阅读日记要注意日期。思考：雷锋的这则日记记的是哪一天的事，那一天是什么日子？

（二）再读课文，说说读懂了什么。

1、学生自读课文，想想读懂了什么？（可以根据课后的问题去想，也可自由发挥）

在这里解决读音和字形。

（三）三读课文，说说你还有什么不明白的地方。

1、学生自读课文，想想有什么不明白的地方。

2、提出问题，分层解决。

1)、让学生了解这篇日记写的是哪一天的事，这一天雷锋主要做了些什么事？

要求用“谁，在哪一天，到什么地方，去干什么事”的句式介绍。

如：大年初一，雷锋在抚顺车站帮老大娘拎包袱，扶她上车。

大年初一，雷锋在抚顺车站的候车室打扫卫生，帮旅客们倒开水。

大年初一，雷锋到抚顺车站先帮老大娘拎包袱，扶她上车，然后到候车室打扫卫生，帮旅客们倒开水。

2)做课后第六题。这则日记写的是。

（四）复习巩固

1、读生词。

2、完成练习一、二。

第二课时

教学目标：

1、初步掌握读日记的方法。

2、有感情的朗读课文第3、4自然段，初步弄清课文第3自然段是按事情发展顺序写的。

3、感受雷锋为人民服务的精神，学习乐于助人的高尚品德。

教学过程：

（一）回顾谈话，激发学习兴趣。

1）回顾：用句式说：“雷锋在什么时候到什么地方干了什么事。”

（二）学习第三自然段

1、学生自读。

2、说说已经知道了什么？

3、作业：这一段共有（）句话，是按（）顺序写的。

1）圈出“我”表示动作的词，结合课文理解“直奔”的意思。用上动词说说雷锋帮助老奶奶的过程。2）想一想，这些动词能否调换？

3）从这些动词中，你能想象雷锋当时的心情吗？老太太当时是怎样的心情呢？

4）有感情地朗读。

（三）学习第四段。

1、自读课文，说说已经知道了什么？

2、还有什么不懂的问题？

3、对重要的问题展开学习交流。如：本段主要讲什么？雷锋是怎样想的？

理解雷锋的两句话：我觉得这是自己应尽的义务。（“义务”是什么意思？雷锋认为自己应尽的义务

篇7：《日记》教学设计

【教材分析】

这篇课文记录了“我”的两次“梦”。记录了“我”的梦与现实生活之间由矛盾到统一的过程，记录了在城镇的“我”与贵州山区小女孩阿英之间的关系，让学生感受她们之间的差别。“我”那白纱裙的梦，在妈妈的影响下，变成了苗家山寨里的民族同心舞。

这个故事很有时代意义，根据这一特点，在教学时要结合生活现实，提高学生的感性认识。这样，学生在阅读时，能够看到自己平时的影子，能够想起自己平时的思想与行为，也许还能够让学生从学习这篇课文开始，学会多想想别人，少想一点儿自己。

【学情分析】

我班的学生在开学初已经在学习写日记，多数学生能够按要求去写，个别孩子对写日记的要求还不太清楚。通过本节课的教学，学生会对什么是日记、日记应该写什么、怎样写等问题进一步了解。

【教学目标】

1、认识“则、咋”等13个生字。会写“份、粉”等8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。

3、有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。

【教法、学法】

教法：情境教学法、评价激励法等。

学法：自主探究法、朗读感悟法等。

【教学重点】

识字、写字；懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识；始学写日记。

【教学难点】

理解并体会小女孩团结互助的美好情感。

【课前准备】

教师准备多媒体课件。

【教学时数】

2课时

【教学过程】

第一课时

一、导入新课。

1、导语：小朋友，我们每天都会发生许多事情，有些事情还给你留下了深刻的印象。但你是否想过把其中的一些事记下来呢？我们今天要学的课文，是日记两则。（板书）“两则”就是“两篇”的意思，体会“则”是量词。课题还可以说成“两则日记”。

2、结合开学初的学习，能谈谈对日记的了解吗？

二、初读感知。

1、自由读课文，要求：画出自己不认识的字词，把字音读正确，同桌互相检查。

2、了解日记的格式，让学生发现今天学习的课文与以往有什么不同，明白日记的格式。

3、出示生字词，指名读、开火车读，检查学生学习生字词的情况。

4、自由读两则日记，思考：“我”做了一个什么梦，梦想成真了吗？

三、朗读感悟第一则日记。

过渡：在两则日记中，我的梦想都没有实现，我的心情有什么不一样呢？让我们先来朗读感悟第一则日记。

1、自由朗读课文思考。

2、小组分工读，指名读。解决“我”为什么怪妈妈小气呢？（联系第一自然段，理解“羡慕”。）

指导：“我”的梦想没有实现，要把“我”不高兴的语气读出来，还要注意标点的停顿。

3、指名、分组或齐读第一则日记。

四、课堂小结。

写日记就是要把当天发生的、印象深的事记下来，而不是像流水帐一样，把一天做的事一件一件列下来。

五、指导书写。

出示：同偏旁：昨、晴

同部件：份、粉

1、认读要写的字，教师重点正音。

2、观察字形，发现规律，分类说说写字时要注意的事项。

3、示范书写，重点指导。日字旁：写的瘦长一些，折笔稍向里收。

4、学生练写。

篇8：《日记》教学设计

一、教材简说

小学生在读了一些文章、认识了一些字之后，他们便更能够用自己的眼睛去看世界。每天接触的人和事，都可能使他们感兴趣，并产生把它们记录下来的冲动。《日记两则》是贴近学生生活的日记体的习作范文。读了能启发学生用自己的眼睛去观察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的笔法记录生活，使他们把记录生活的冲动化为自己的行动。

这篇课文记录了“我”的两次“梦”。记录了“我”的梦与现实生活之间由矛盾到统一的过程，记录了在城镇的“我”与贵州山区小女孩阿英之间的关系，让学生感受他们之间的差别。“我”那白纱裙的梦，在妈妈的影响下，变成了苗家山寨里的民族同心舞。

这个故事很有时代意义。教学时要结合生活现实，提高学生的感性认识。也许，学生在阅读时，能够看到自己平时的影子，能够想起自己平时的思想与行为，也许还能够让学生从学习这篇课文开始，学会多想想别人，少想一点儿自己。

二、学习目标

1、认识13个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。

3、有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。

三、教学建议

（一）识字写字

1、认读生字。

借助拼音读一读果实和树叶里的生字，再自读课文，在朗读中进一步认识生字。教师出示带生字的词句，让学生朗读，检查生字认读情况。

2、采用多种方式识记字形。

让学生交流记字的方法。如，熟字加偏旁、换偏旁：奇—寄、分—份粉、少—纱、斗—料；作—昨、沙—纱。

3、组词巩固识字，积累词汇。

可以让学生用生字组词。如，学生手则、昨天、纱布、寄信、水电费。还可以一字组多词。如，粉条、面粉、粉刷、粉身碎骨；颜料、材料、料事如神；手套、圈套、套装；寄存、寄托。

学生组词之后，再完成课后的看拼音写词语。

3、指导书写。

（1）巩固读音。

本课八个要写的字中，容易读错的字较多，建议书写前指导学生反复读一读，以巩固读音。特别是“昨（平舌音）、娘（声母是鼻音）、晴（韵母是后鼻音）”三个字，建议再次领读几遍。

（2）观察发现。

同结构：八个字都是左右结构。

同偏旁：昨、晴；姑、娘、妹。

同部件：份、粉。

（3）重点讲解。

女字旁：撇点的“撇”要长，“提”不能超出右边的撇。

日字旁：相对瘦长一些。

（二）朗读感悟

朗读本课，要重点领会作者关爱他人的思想感情，并对日记的内容和写法有一个直观的印象。

1、自由朗读。抓住“‘我’做了一个什么梦，梦想成真了吗”这个问题，自由朗读课文。

2、在朗读中感悟。读第一则日记，要注意指导点拨学生，因为“我”的梦想没有实现，心里埋怨妈妈，因而要把“我”不高兴的语气读出来。最后一段朗读的难度较大，要多指导。可以设计一些学生感兴趣的问题让他们思考。如，“我”为什么怪妈妈小气呢？并组织学生讨论：你认为小女孩的妈妈小气吗？为什么？读第二则日记，可以让学生思考：“我”又做了一个梦，梦见了什么？同时指导学生把“我”梦中开心的事，用高兴的语气读出来。

3、比较朗读。比较一下这两则日记内容上和情感态度上的.不同。思考：妈妈没有给“我”买心爱的白纱裙，“我”的心情怎样？后来“我”为什么没让妈妈买白纱裙？

4、教师出示日记格式，并启发学生：日记的写法比较自由，可以按照自己的想法来写，写出一天当中有意义的事或自己特别想记下来的话以及自己的心情等等。

日记的篇幅可长可短，一定要写自己的真实感受。

（三）实践活动

按照日记的格式写日记（篇数不限）。

提示：（1）今天你做了什么？（2）你到过什么地方？看到或听到什么？（3）你最想干什么？（4）今天发生了什么事，你的感受怎样？是高兴、伤心还是后悔……

要让全体同学都有展示自己日记的机会，培养他们展示自己作品的愿望，体验写话的快乐。可以指名上台朗读，或在学习园地里展出，在“语文园地”的“展示台”展示。

四、教学设计举例

片断：探究式阅读

（一）分小组阅读质疑

1、自读课文，将两则日记联系起来阅读，提出自己的问题。

2、小组讨论：讨论交流各自发现的问题（注意选择有讨论价值的问题）。

（二）全班交流，在阅读中探究

1、各组派代表说说本组讨论的主要问题（包括已解决的有意思的问题和未解决的问题）。

2、各组再根据其他组的介绍，选择一两个问题进行探究。

（三）集中问题，共同讨论

1、小组汇报本组讨论交流的情况。

2、全班就一两个问题进行深入探究。这一两个问题可以是学生讨论中共同关心的问题，也可以由教师出示。

篇9：日记教学设计

教学目标：

1、了解人物的基本结构以及绘画中人物的动态的表现要点，并有意识地运用这一美术语言记录和表现周末的生活。

2、培养学生关注生活，以及乐观、积极、健康的生活态度。

教学重难点

1、了解人物基本结构。

2、抓住人物的动态表现要点。

教学过程：

课前准备

一．谈话导入2分钟

1．同学们，在一周里你们最喜欢的是哪几天呢？为什么？

2．平时，你们的周末生活是怎样度过的呢？在周末里，你最喜欢做些什么？

学生漫谈自己在周末与亲人、朋友、同学之间最喜欢开展的活动：如郊游、学骑车、体育锻炼、学特长等等。（交流欣赏自己带来的在周末里的照片）

教师小结：同学们都喜欢度周末，因为周末的生活轻松惬意，我们可以自由地支配时间，好好休息，轻松娱乐或学习锻炼……周末是我们学习工作的充电站，合理安排、开展丰富而有意义的活动有利于我们健康成长。

这节课，我们就来用绘画的方式记录下我们周末生活的美好时光，好吗？

二．分析讨论解决人物的动态表现问题10分钟

首先我们来进行一个游戏：

1．教师在黑板上画一个静止状态的简笔画人物。

2．问题：怎样画才能使静止的人物动起来？（教师在黑板上画一些物品，如足球、羽毛球拍、扫帚等）尝试练习：改变黑板上静止人物的头、躯干、四肢的动作，看谁在一分钟内画出的人物动态最多。

思考1：人体的结构

思考2：人体的动态变化是由身体的哪些部位产生的？

三．师生评价、讨论、总结。 3分钟

1．统计每组表现的人物动态的数量，对学生的参与、表现予以评价、肯定。

2．发现学生尝试作业中的问题，如弯腰、下蹲等动态的表现。

3．师生共同解决尝试作业中的问题，结合教师示范，讲解人物动态表现的合理性。如跑的

2动态是身体前倾，两臂前后分开，双腿迈开，双腿迈开的弧度越大则速度越快…… 小结：人体的结构可理解为头部、胸部和髋部这三大部分再加上四肢。人体的各种动态变化都是由身体各关节的变化而产生的，如颈部、腰部、手肘部、膝盖等。掌握了人物动态变化的要点，能帮助我们更生动地表现生活中的人或事物。

四．作品赏析2分钟

出示表现周末生活题材的绘画作品，师生欣赏、评述。

《放风筝》、《学骑车》、《修鞋》、《林间》。

1．分析画面表现的主题内容。

2．画面中人物活动的动态、表情分析。

3．相关环境的表现及添加适当的文字能使周末日记更显精彩！

五．自主表现20分钟

欣赏了画家及同学们的作品，如果我们也来把自己周末里美好时光记录下来一定非常有意义！在同学们的记忆中，周末里有哪些印象深刻的事情或人物呢？同学之间相互交流自己的感受。

作业要求：用绘画的方式画出自己在周末里印象最深刻的事情或人物。

六．交流评价 3分钟

1．自评。

2．学生之间相互评价。

3．课后拓展：鼓励学生课后用简洁的文字写出在周末里新奇有趣、印象深刻的事。

篇10：日记教学设计

1、主人公――我。

2、日记内容――

我的我我

在家里的在学校的在别处的??

3、日记格式：

第一行：x月x日星期x天气x

第二行：题目（以你写的“事”为题）

第三行：开头空两格，描述今天发生的真人真事。

日记的种类

（1）观察日记

对日记生活进行经常性细致观察所作的记录。可以写人，写事，写事，可以连续写。

（2）活动日记

记下参加的各种活动，参加一次记一次，抓住要点叙述。对于学校组织的各项活动，每次活动之后我都让学生写一篇日记。

（3）心得日记（思考日记）

就是把自己对现实生活的思考、议论，以及自己在学习、生活中的优缺点和心理活动、进步成长的过程摘要记下来。

（4）摘录日记

把看到或读到的名人语录、格言、座右铭或写人物的优美词句摘录下来。这样可以丰富学生的语言，增加学生的积累。

（5）剪贴日记

把自己喜爱的邮票、画片、照片贴在日记本上，并按图意写一句或一段完整的话加以说明。

（6）实验日记

如养花、种向日葵或搞科学制作，把过程、结果写下来，写实验的过程与感想、收获。

（7）信息日记

把自己喜爱的邮票、画片、照片贴在日记本上，并按图意写一句或一段完整的话加以说明。

（8）气象日记

就是把每天的天气、温度、风力、风向和新出现的自然物候现象记下来。

（9）学习日记

把课本上学到的、课外阅读中读到的，印象较深的心得体会、联想记下来。

日记要诀

日记内容丰富多彩、广泛有趣。可从日常生活所见所闻中最简单的记起，从自己记起。

一记自己的身体发育变化的情况，如身高、体重、胸围、视力等的变化，从中可以看到儿童身体成长的问题。

二记自己的学习变化的情况，如当天所学知识，这样可巩固和加深记忆，可看出自己掌握知识变化与规律。

三记自己生活及家庭的变化，通过对自己生活中点滴小事的记录及家庭发生变化记录，长大以后可以从家庭这个社会的细胞看到社会的部分变化及规律。

四记所见所闻，除了自己的身体、学习、生活及家庭情况外，一天当中所见所闻很多，选择印象最深自己认为有意义、有价值的记下来。

五既可记又可议，夹叙夹议，就某一件事、某一个问题根据自己的世界观和掌握的知识可以发表议论。总之可记的东西很多。

其次，要教孩子写日记的方法。

六记的事件要真实，只有真实的记录才能反映问题，才能反映规律。

七记的事内容要有选择，不能太杂，在众多可记的事中，有选择地记某一、二件。

八对日记要注意保存，过一定时间可以翻一翻以前日记，可增强对记日记的信心。

九、总之，要想写好上述日记，平时就得要求学生做生活中的有心人。要善于观察、善于发现、积极思考、多练多写。这样，不但能够学会写日记，也为写好作文奠定了基础

学写日记

想一想：你今天去了那里？做了什么？看见了什么？听见了什么？想到了什么？

篇11：日记教学设计

[教学要求]

1、能读懂例文《日记一则》知道例文的主要内容和层次结构，明白作者表达了自己在澳门回归前两天喜悦、急切、激动之情。

2、能借助“习作要点提示”，通过欣赏优秀日记，明确日记在选择材料方面的要求。3、能把握作业要求，写出一篇符合要求的日记。

[教学重点、难点]

重点：选择生活中一件使自己动情的事。

难点：注意表达真情实感。

[课前准备]

优秀日记若干份。

[教学过程]

一、复习旧知，导入新课

1、我们在三年级下学期学习写过简单日记，还记得日记的格式吗？

2、还清楚日记的内容包括哪些吗？

3、是不是生活中大大小小的事情都应该记下来？

4、小结以前所写日记的格式、内容及选材要求。

5、今天，我们继续学写日记。

二、阅读例文，感知写法

1、这次学写日记，请同学们选择生活中的一件事，要求不但是有意义的，而且是能使自己动情的。

2、怎样写好这则日记呢？让我们先来读懂例文吧。

3、学生阅读思考。

（1）这则日记主要记叙了一件什么事？

（2）作者是按怎样的顺序写的？

（3）表达了作者澳门回归前两天怎样的心情呢？

4、检查阅读思考情况。

5、巧作点拨后，师生共同小结。

三、分组讨论，明确写法

1、学生阅读“习作要点提示”，思考它告诉我们什么。

2、四人小组讨论。

3、检查学生讨论情况。

4、明确写好日记的方法。

（1）生活中大大小小的事情都可以记录。

（2）真实细腻地表达自己的真情实感。

5、学生再读例文《日记一则》，体会写好日记的方法，重点体会作者的真情实感。

四、组织欣赏、引导选材

1、引导学生阅读作业，明确本次作为作文的主要内容和要求。

内容：写一篇日记。要求：

（1）选择生活中一伯使自己动情的事。

（2）注意表达真情实感。

（3）注意日记格式。

2、展示部分学生的优秀日记，表扬他们勤写日记。

3、幻灯打出其中的两三篇日记，看看他们分别写了哪些事，表达了怎样的心情。（这些日记选材的范围很广，有写人的，记事的，也有写景物的，状物的，不但内容具体，而且较好地表达了自己的感情。）知道这些同学为什么能写出这样优秀的日记吗？

（1）他们能够善于观察。

（2）这些同学已经养成了勤写日记的好习惯。

（3）他们多观察、善思考、勤动笔，文章当然越写越好啦！同学们说得真好！只要大家像他们一样，养成勤写日记的好习惯，就一定能写出优秀的日记来！从这几篇优秀日记中，你学到了什么？又准备选择怎样的材料呢？请同学们小组讨论。

4、学生选择材料，同桌之间可相互交流，相互启发。

5、教师抽查学生选材情况，并作点拨。

（1）写什么事？

（2）表达怎样的心情？

（3）按什么顺序写？

6、学生作文，教师巡回指导。

篇12：日记教学设计

一、教学目标

知识与能力目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。

情感态度与价值观：

3、懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。

二、重点难点

教学重点：培养写日记的兴趣，能按格式写日记。

教学难点：写作上的难点：培养写日记的兴趣

情感上的共识：通过学文，懂得了助人为乐献爱心的道理。

三、教学策略与手段

教学策略：学生自主合作学习，教师适时引导点拔。

教学手段：多媒体

四、课前准备

多媒体、日记本

五、教学过程

一、复习

1、读词语（齐读、学生带读）

2、复习日记的格式。

二、学习课文

（一）学习第一则日记

1、指名读每个自然段，其他学生带着问题思考：

①“我的节日）是什么节日？

②我做了一个什么梦？

③看到妈妈的礼物后，我的心情有什么变化？

2、汇报交流：

①出示课文“昨天晚上……眼光。”（女同学读）

过渡：是呀，多好的梦呀，她梦想着“穿上白纱裙”（板书）心想妈妈“一定”给她买，可真买了吗？看插图。

②出示插图：小女孩的表情是怎么样的？（板书：不高兴）为什么？（妈妈没给她买）从哪里看出？

③出示句子：“妈妈明明……真小气！”读出不高兴的语气（可指名读、分组读、男，女读）

④小女孩为什么怪妈妈小气？你认为妈妈小气吗？为什么？（妈妈买了两条粉红色的布料连衣裙，两个红书包，两套《少年儿童百科全书》。）

（二）学习第二则日记

过渡：后来发生了什么事让小女孩理解了妈妈？她自己也变得快乐无比呢？我们分小组来学习第二则日记。

1、出示问题分小组自由讨论学习

2、汇报交流：（指名回答）

①妈妈其实是个怎么样的人？“我”还生妈妈的气吗？你想对妈妈说什么？

②阿英是个怎么样的姑娘？

3、过渡：所以“我”明白了妈妈，从哪里知道呢？出示第七自然段。请男同学读第二个梦。

4、你觉得小女孩的心情怎么样？出示插图，为什么？（板书：高兴）

5、后来“我”为什么又没让妈妈买裙子？（是想让妈妈省钱买书送给苗家小姑娘。板书：省钱买书）

6、是呀，小姑娘终于明白妈妈是个大方的人，懂得了助人为乐献爱心的道理（板书：助人为乐献爱心）

三、总结：同学们，在我们的身边，在我们的国家还有许多需要帮助的人，只要人人献出一点爱，人间永远是春天。

四、拓展学习

1、写日记，出示要点。

2、学生练笔

3、展示评改。

五、板书：

24 日记两则

日记梦想心情

第一则：穿上白纱裙不高兴

助人为乐献爱心

第二则：省钱买书高兴

篇13：日记教学设计

一、复习导入

1、认读生字卡片。

2、齐读课文。

3、想想日记和课文在格式上有什么不同？师根据学生回答规纳总结。

二、细读课文，理解内容

第一则：

1、学生自由读第一则日记，看看这篇日记是什么时候写的？

2、小作者在“六一”儿童节前一天做了一个美妙的梦，她梦见了什么？（她梦见妈妈买了一条漂亮的裙子送给她）

3、她的愿望实现了吗？我们一起去看看。

4、妈妈回来了！她的手里提着一大包东西呢！里边有些什么呢？（老师范读第二自然段，学生仔细听，看看包里有些什么）（抽生说说）

5、所有的东西都有两份，你知道为什么吗？（一份给我，一份给阿英）

6、小作者没有得到心爱的裙子，她心里高兴吗？如果你是她，你心里会怎样想？（抽生说说）

7、试读第四自然段，读出生气的语气。

8、齐读第一则日记。

第二则：

1、请女生齐读第二则日记，男生仔细听，看看这一则日记是什么时候写的？写了些什么？（7月20日写的，写阿英妹妹来到我家和我做的又一个梦。）

2、阿英是个怎样的人？（她是一个贫穷的苗家小姑娘，很勤快也很好学。）

3、阿英妹妹告诉我些什么？（她说妈妈一直寄钱帮助她上学。）

4、读到这里，你觉得妈妈是个什么样的妈妈？你还生妈妈的气吗？你想对妈妈说些什么？（请生说说。）

5、小作者又做了一个梦，这次她又梦见些什么呢？（生自由轻声读第三自然段，想一想她又梦见了什么）（她梦见妈妈带她去买裙子，可是她没有买，她用钱买了许多书带到苗家山寨，把书送给苗族小朋友，还和他们一起高兴地玩。）

6、如果你是小作者，你还会买那条裙子吗？为什么？（请生说说）

7、齐读第二则日记。

三、学习写字

1、将生字卡片贴在黑板上。

2、请学生用自己喜欢的生字组词。

3、学生观察生字，说说观察的是哪个字，你想提醒小朋友写的时候注意些什么？

重点指导以下几个字：

“份”和“粉”：左边不同，右边一样。

“昨”和“晴”：部首相同。

“昨”与“作”比较：昨：昨天作：作业。

“晴”与“清”比较：晴：晴天清：清水。

“姑”、“娘”、“妹”三个字部首相同。

“姑”与“故”比较：姑：姑娘故：故乡。

“娘”与“食”比较：娘：姑娘食：粮食。

强调写在横中线和竖中线上的笔画。

4、学生描红、写字。老师巡回指导。

四、完成课后练习

1、出示小黑板，上有课后练习“看看写写”。

2、请一个小朋友上台做，其余在书上做。

3、集体订正。

4、齐读。

五、拓展训练

1、课文里树叶、苹果、桃子里的生字还有两个我们没学，你认识吗？认一认。

2、展示小朋友写的日记。

六、板书设计

24 日记两则

我

梦想白纱裙 ― 妈妈不给买 ― 不让妈妈买

（喜欢）（生气）（高兴）

篇14：日记教学设计

日记教学设计

一、导入引趣

1、师导：在生活中，有些有成就的科学家是看到身边的事情，经过深入的观察，加以研究，得出结论，最后成为科学家的。你知道他们的故事吗？

2、学生举例：怀特兄弟观察老鹰，后来发明了飞机；李四光观察大石头，发现了第四纪冰川；刘顿看到苹果落地，后来发现地球有吸引力；鲁班被小草划破手指，后来发明了锔子；列文虎克玩放大镜，做成了显微镜，发现了微生物；瓦特观察奶奶烧开水，发明了蒸汽机等等。

二、课前观察大汇报：

引语：刚才大家说得很好，可是你有没有发现，成为科学家的，外国人比较多？只要你细心观察，潜心研究，在不久的将来，我们班同样会有科学家出现的。请汇报一下你的课前观察好吗？

1、学生个别汇报（已经过归类整理)

生：我观察的是向日葵，它的花朵是金黄的，开花的方向总是对着太阳一边的.。

生：我观察的是含羞草，只要轻轻动它一下，它的叶子就会自动合拢。

生：我看了书，观察了彩虹，知道彩虹为什么是五颜六色的。

板书：自然现象

变化情况

2、老师小结：大家都有认真观察，看来我们观察的对象大致可以分成动物、植物和自然现象三类。可是描述观察现象少了，能详细一点吗？谁来试一试？

3、学生复述：我观察了我家的小乌龟，它浑身灰黑的，爬行很慢，遇到别人攻击就把头缩进壳里。有人就把胆小怕事的人叫缩头乌龟。它很爱干净，大小便会到固定的地方。它可以在水里过日子，也可以离开水生活。要是把它翻过来，让它底朝天，它就无法再翻身。

老师：还有补充吗？

学生：补充（略)

4、小组汇报（出示要求）

要求：（1）说清楚观察物。（2）尽可能详细地说看到的现象。

三、深入组织材料

1、过渡语：观察日记除了写出我们看见的，还可以写些什么呢？

2、分组讨论后继续汇报

生：写和谁一起观察。

生：写我的感想。

生：写我后来了解它为什么会这样?

生：（略）

教师相机板书：已知知识注释求知现象探究的决心

篇15：《日记》教学设计

1）教师：请同学们注意观察，记下自己看到什么、听到什么、想到什么。

2）教师：你们看，在S上加上几笔，就能画成一个葫芦。（教师板画。）怎么样这画漂亮吗？你们谁还能像老师一样用S形作画？先自己想一想，然后画一画，告诉同学们。谁说说，你用s形画出了什么？请5——6位同学说,并展示。

3）你能把自己观察到的和想法说一说吗？指名说。

4）把整件事说一说。教师小结：把看到的、听到的、想到的如实地记录下来就是日记。写日记难吗？在写日记时，请大家一定注意按照同学们说的，在日记的第一行要写清楚日期、星期几、天气情况。

3、指导写日记

教师：生活中，有许多有趣的事，我们动笔记下来，以后翻翻一定会觉得很意思。想一想，除了今天上课发生的事，在家里、上学路上、课间都发生过那些事？给你留下深刻的印象？你看到、听到、想到什么？请你说一说。教师：你能动笔把刚才说的用几句话写下来吗？日记可长可短，句子通顺就行。注意第一行先要写什么？（放手自由表达）

结束语：

以后，同学们遇到有趣的`事，就可以写下来。