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《小鸡过河》教学设计

时间：2024-05-11 20:30:46 更多教学设计收藏本文下载本文

《小鸡过河》教学设计

在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那么你有了解过教学设计吗？以下是小编精心整理的《小鸡过河》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《小鸡过河》教学设计1

活动设计：

为了实现早期阅读的教育目标，实现“以幼儿阅读为主”，“以幼儿发展为本”的思想，我根据中班幼儿语言发展规律及阅读能力发展的特点，设计了阅读活动《小鸡过河》，从而设计生成本次活动。

活动目标：

1、了解故事《小鸡过河》，学习礼貌用语以及词组：宽宽的、窄窄的。

2、引导幼儿做一个懂礼貌、聪明能干的孩子。

3、愿意积极表现自己，体验成功的快乐。

活动重点：

发展幼儿语言，教育幼儿有礼貌、爱动脑。

活动准备：

1、电脑课件：小鸡过河。

2、图片：小鸡两个、长颈鹿、乌龟各一个。

活动过程：

一、开始部分：

1、幼儿们聆听课件，欣赏小松鼠的歌：啾啾啾、啾啾啾，我们小手牵小手，一起去探索森林。

2、幼儿唱小鸡的歌。

二、进行部分：

1、分析理解故事

（1）第一条河：小鸟能过河吗？为什么？大树怎样帮助小鸟过河的？小鸟说了什么？大树怎么说（学习礼貌用语）。在森林里有一条宽阔的河流。小鸟想要从河这边飞到河对岸，却又不会游泳。它想了很多办法，但都失败了。就在这时，一棵高大的树看到了小鸟的困境。大树走近小鸟，问道：“小鸟，你想过河对岸吗？”小鸟点了点头，说：“是的，但我不会游泳，没有办法过去。”大树微笑着说：“我可以帮助你过河，让你站在我的树枝上，然后你可以继续飞行至对岸。”小鸟非常感激大树的提议，便跳上大树的树枝上，纷纷扇动翅膀飞向对岸。当它安全地抵达河岸时，小鸟回过头来对大树说：“非常感谢你，大树！没有你的帮助，我无法顺利过河。”大树微笑着回答：“不用客气，小鸟。我很高兴能够帮助你。”

（2）在第二条河中，小鸡能够过河吗？这取决于具体情况。如果这条河很宽，水流湍急，那么小鸡可能无法过河，因为它的身体力量和游泳能力是有限的。然而，如果这条河较窄且水流平缓，小鸡可能会尝试过河。乌龟拥有出色的本领。它们擅长游泳和潜水，且身体坚硬耐用。乌龟能够靠着它们强壮的四肢和坚硬的外壳（龟壳）在水中自由行动。为了帮助小鸡过河，乌龟可以提供帮助。乌龟可以主动将自己的背负出来，作为小鸡过河的桥梁。小鸡可以站在乌龟的背上，通过乌龟的帮助顺利过河。当小鸡感谢乌龟时，它会说：“非常感谢你愿意帮助我过河。”乌龟礼貌地回答道：“不用客气，我很高兴能帮到你。”

（3）在一条河的旁边，有一个小鸡。小鸡看到这条河，想知道自己能不能过去。它开始思考了很久，终于找到了一个好办法。它想要通过自己的努力过河，因为它知道只有自己努力才能成功。那么，小鸡应该如何过河呢？幼儿朋友们，请告诉我们你们的想法吧！

2、幼儿完整欣赏故事。

（1）了解故事的.名字，提问：你喜欢谁？为什么？

（2）幼儿说一说自己的本领。

三、结束部分：

幼儿和小动物做朋友，出去玩。

《小鸡过河》反思：

本次活动旨在通过集体阅读的方式，激发幼儿对阅读的兴趣，并培养他们仔细观察和阅读的习惯。通过学习如何看图说话，我们希望启发幼儿展开讨论，并鼓励幼儿之间相互合作，进行角色对话、情景模拟、动作模仿等等。

帮助幼儿发展观察力，学习注意图中的关键元素，如人物、景物等的变化，并引导他们思考不同图之间的联系。通过这样的学习过程，培养幼儿对故事情节和寓意的理解能力，同时激发他们自主学习的兴趣，促进个人能力的发展，从而达到更好的教育效果。

《小鸡过河》教学设计2

一、设计意图

《小鸡过河》是一本适合幼儿的故事书，通过简单易懂的语言，向幼儿介绍了两只有礼貌、聪明又能干的小鸡在郊游中如何跨越三条河流。故事中的小鸡、长颈鹿和乌龟等角色都非常熟悉，适合小班幼儿读物。孩子们听完这个故事后，可以自然而然地将故事中的角色与自己进行对比，并且通过这个故事教育他们成为一个有礼貌、善于思考的孩子。此外，通过这个故事，还可以引导幼儿感受团结友爱，培养他们关心同伴的积极情感。

二、活动目标

1、了解故事《小鸡过河》。

2、学习礼貌用语以及词组：宽宽的、窄窄的。

3、体会并学习用动作表演作品的内容。

三、活动准备

操作挂图：小鸟飞越森林；词汇卡：小鸟飞越森林、清澈明亮的、阴暗昏黄的；《小鸟飞越森林》的情景设定；小鸟、大象、猴子玩具若干。

四、活动过程

（一）学习故事：小鸡过河

1、导入：小鸡的歌

（1）欣赏小鸡的'歌。

师：今天阳光灿烂，有两只可爱的小动物迈出了家门，你们猜猜是谁呢？宝宝们纷纷答道（当太阳射出金色的光芒时，快速点击，太阳上出现两只小熊）原来是两只小熊一起来玩啦！大家看，他们边走边唱歌（点击前面走在前面的小熊）（宝宝们欣赏课件：小熊边走边唱：咕咕咕咕咕，我们小手拉小手，咕咕咕咕咕，一同去郊游。）。

（2）幼儿唱小鸡的歌

小鸟的歌真好听，让我们一起来学一学（幼儿学唱）。（左点前面的小鸟）唱完后再点一次。

让我们唱着歌，陪着小鸡一起去郊游（左点后面的小鸡）

（幼儿看课件边走边唱）。

（二）分析理解故事

1、过第一条河。

（1）师：两只小鸡走呀走，被什么挡住了去路？小鸡能过河吗？为什么？

（2）谁会来帮小鸟呢？幼儿们回答后当喊到勇猛的老虎时，（左点小树林，出现老虎）老虎有什么本领？它会怎么帮助小鸟过河呢？（左点老虎）（左点小鸟）。

（3）长颈鹿帮助了小兔，小兔会说什么？幼儿回答后（右点长颈鹿）长颈鹿怎么说？幼儿回答后（左点小兔）（左点按钮翻页）。

2、过第二条河。（左点页面，出现小鸡）（歌唱完后再点击小鸡）

（1）（幼儿手牵着手一起唱歌：“叽叽叽叽叽……“）两只小鸟继续往前飞，突然遇到了什么呢？这条小溪是什么样子的呢？（轻轻指向小溪，展示字卡：清澈见底）让我们一起用动作来表达一下吧。

（2）河流宽阔，小鸡无法跨过去，谁会来帮助小鸡呢？幼儿们纷纷猜测。突然，一只乌龟出现了（点击左边的椭圆形，乌龟出现）。乌龟是一只聪明的动物，它有一个特殊的本领！大家猜一猜，乌龟会如何帮助小鸡呢？（等待幼儿回答）现在，我们一起探索乌龟的神奇之处吧！（点击乌龟，乌龟开始展示自己的本领）（右击乌龟，乌龟继续展示）。

（3）乌龟帮助了小猫，小猫会说什么？（幼儿回答后，点击按钮）乌龟怎么说？（幼儿回答后，点击小猫）。

3、过第三条河（右点按钮翻页）（点击页面出现小鸡）

（1）两只小鸡唱着歌又往前走，（幼儿一起边走边唱）（点击后面的小鸡）又看见什么？这是一条怎么样的河？（左点小河，出现字卡：窄窄的。）让我们一起用动作来表示一下。

（2）小鸡想过河，它决定要自己寻找好办法。幼儿们一起讨论后，他们提出了一些主意。有的孩子说小鸡可以找个木板，用它搭一个桥来过河。还有的孩子建议小鸡可以找几片大叶子，把它们当做船划水过河。还有的孩子认为小鸡可以跳到岩石上，然后一步步跳过去。大家都很兴奋地分享着自己的主意，希望小鸡能顺利地过河。

（3）小鸡到底想出了什么办法呢？（幼儿欣赏小鸡搭桥过河的情景。）（桥搭好以后再点击桥）

4、请幼儿给故事起名字。（点击字卡：窄窄的出现字卡：小鸡过河）

（三）教师带幼儿一起进行情景表演。

现在，我们的老师扮演鸡妈妈的角色，而我们成为了可爱的小鸡。鸡妈妈带领着我们一起去郊游玩耍。（点击按钮返回到第三页，点击太阳会播放小鸡欢快的歌曲，可以反复点击直到活动结束。）

（四）教师小结。

（五）附：故事《小鸡过河》

两只小鸡一起出去玩。一条小河挡住了去路。

长颈鹿来了，长颈鹿高高地站在河边，将修长的脖颈架在水面上。两只小松鸡蹦跳着过了河，欢快地对长颈鹿说：“非常感谢！”长颈鹿友好地回答道：“别客气！”

两只小鸡再往前走，又碰见了一条宽宽的河。

一只乌龟过来了。乌龟驮着两只小鸡过了河。

两只小鸡有礼貌地说：“谢谢乌龟。”乌龟说：“不用谢！”

两只小鸡又往前走，看见一条窄窄的小河。

小鸡说：“这条河很窄，我们可以自己搭一座桥。”

两只小鸡衔来木头，搭了一座木头桥。

两只小鸡从木头桥上过了河。

他们高兴地欢呼：“我们走自己搭的桥过了河。”

《小鸡过河》教学设计3

一、说教材

语言是人类最重要的交流工具。尤其在信息技术和科学技术快速发展的今天，人们之间的交流变得越来越频繁。这就要求社会成员拥有良好的语言表达能力，能够用清晰、简明的语言准确地表达自己的观点和见解，并适应语言传递技术现代化的需求，以迎接人机对话时代的到来。正如《幼儿园教育指导纲要》所强调的，“鼓励幼儿勇敢、清楚地表达自己的想法和感受，尝试解释和描述简单的事物或过程，培养他们的语言表达能力和思维能力”。因此，鼓励幼儿创造性地运用语言显得尤为重要。

针对小班幼儿而言，他们对童谣可能会有些陌生。因此，为了迎合他们的天性，我特意挑选了适合小班幼儿的素材《小鸡过河》，并对其进行了一定的改编，力求能够更生动有趣。

二、说学情

小班幼儿大约在4岁左右，正处于游戏年龄的黄金阶段。他们对游戏充满了浓厚的兴趣，常常将自己想象成故事中的角色，并且乐此不疲。然而，由于词汇量还不够丰富，这些幼儿往往在游戏中想要说什么时，却不知道该如何表达，即使有勇气开口，也无法完整地表达自己的意思。因此，我计划通过一系列的活动，让幼儿亲身体验游戏的乐趣，提供更多的机会让他们开口说话。

三、说教法

根据幼儿的学习状况，我在本次活动中采用了情境教学法和提问法。

1、情境教学法：我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式，而是根据故事内容，为幼儿创设情境，幼儿就仿佛置身于真实的环境中，许多不能理解的问题也就迎刃而解了。幼儿有了时间的经验，联想也就丰富了。如两只小鸡出去郊游又过不了河，这让幼儿觉得多么着急啊，请谁帮忙呢？他们会主动地想出各种方法过河。当他们真正过了河，参加了表演，这种心情和我们以往用图片讲述上，让幼儿通过图片理解的效果是完全不同的。

2、这是语言活动中常用的提问方法。在教学过程中，我试图改变传统的讲故事后问问题的方式，而是采用多样化、启发式和开放式的提问方法。例如，可以问小鸡应该怎样过河？我们应该如何感谢长颈鹿和乌龟呢？这些问题不仅能启发幼儿思考，还能让他们根据自己的生活经验表达自己的想法。

四、说学法

整个活动我以幼儿为主体，变过去的”要我学“为现在的”我要学“，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点，幼儿运用了讨论谈话法、情景表演法等学习方法。

1、讨论谈话法：幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。

2、在情景表演中，两只可爱的小鸡边走边唱着《郊游》这首歌曲。歌词优美动听，深入孩子们的耳朵，他们喜欢跟着唱。不仅如此，还让孩子们学习了小鸡、长颈鹿和乌龟之间的简单对话，教会了他们礼貌用语。这样的教学方式正是幼儿园教育指导纲要所提倡的，通过运用语言能力的过程来促进孩子的发展。

五、说活动程序

结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下两个环节：

（一）导入：小鸡的歌

1、欣赏小鸡的歌

2、幼儿唱小鸡的歌

（1）小鸡的歌真好听，让我们一起来学一学（幼儿学唱）。

（2）让我们唱着歌，陪着小鸡一起去郊游（幼儿看课件边走边唱）。

（二）分析理解故事

1、第一条河。

（1）两只小兔子跳呀跳，突然遇到了森林的藤蔓。小兔子能过河吗？为什么？

（2）我们在一片美丽的森林中，邀请各种可爱的小动物来参加一个特殊的聚会。小朋友们都兴奋地问：”谁会来呢？“让我们一起喊一喊！小朋友们开始喊起来：“猫咪！”“狗狗！”“大象！”“兔子！”“长颈鹿！”突然，在喊到长颈鹿的时候，从树林里传来了应答声，原来是一只可爱的长颈鹿出现了。大家都很好奇，长颈鹿会怎样帮助小鸡过河呢？长颈鹿用它高高的脖子伸过来，让小鸡可以站在上面，这样小鸡就能轻松地渡过河流了。大家看着这个有趣的场景，都笑得合不拢嘴。通过这次聚会，大家不仅玩得愉快，还学到了长颈鹿乐于助人的品质。大家纷纷表示，以后要像长颈鹿一样，乐于助人，帮助别人。这样，我们的世界将会更加美好！

（3）长颈鹿帮助了小鸡，小鸡会说什么？长颈鹿怎么说？（学习礼貌用语。）

2、第二条河。

（1）两只小鸡再往前走（幼儿手拉手一起唱歌：叽叽叽叽叽……）又碰见什么？这条河是怎么样的？（出示字卡：宽宽的）让我们一起来比划一下。

（2）有一个小鸡在玩耍，突然听到周围传来了喊声：“谁会来呢？”小鸡好奇地抬起头看了看，只见一群可爱的.小动物们正蹦蹦跳跳地向他走来。小鸡兴奋地大声喊出每个小动物的名字，当喊到乌龟时，他听到了应答声。乌龟是众多小动物中的特别角色，它拥有自己独特的本领。乌龟最擅长的事情就是慢慢地爬行，脚步稳定而坚持不懈。这种本领虽然平凡，但却非常有用。小鸡猜测乌龟可能会怎么帮助自己呢？也许，乌龟可以帮助小鸡找到迷路的回家路；或者，在小鸡需要帮助时，乌龟可以用自己的坚持不懈精神鼓励和支持小鸡；又或者，乌龟可以帮助小鸡寻找食物，因为他的缓慢移动可以更好地发现食物的踪迹。小鸡满怀期待地等待着乌龟的到来，他知道乌龟一定会给自己带来一些特别的帮助。

（3）乌龟帮助了小鸡，小鸡会说什么？乌龟怎么说？（学习礼貌用语。）

3、第三条河

（1）两只小鸡唱着歌又往前走，（幼儿一起边走边唱）又看见什么？这是一条怎么样的河？（学习词：窄窄的。）

（2）这两只小鸡非常友好而且非常聪明，它们决定自己想办法过河。你认为它们有什么好办法呢？（请回答原创内容，适合幼儿参与讨论）

（3）小鸡想出了什么办法呢？（幼儿欣赏小鸡搭桥过河的情景。）

通过启发性的提问，让幼儿在观察、描述、猜测、演示、学习中了解故事的情节，并学习其中的礼貌用语。这样做不仅可以培养幼儿的扩展思维和创造性思维，还能促进他们参与故事的能力和表达能力的发展。

六、情景表演。

现在老师当鸡妈妈，你们当小鸡，妈妈带你们去郊游。

今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望在座的各位领导、老师能够提出宝贵的建议和指导，让我在未来的教学实践中不断探索创新，与孩子们一同成长。衷心感谢大家对我的支持和鼓励！

《小鸡过河》教学设计4

【活动目标】

1、了解故事《小鸡过河》，学习礼貌用语以及词组：宽宽的、窄窄的。

2、做一个懂礼貌、聪明能干的孩子。

3、愿意积极表现自己，体验成功的快乐。

4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

【活动准备】

电脑课件：小鸡过河。

【活动过程】

一、音乐导入：小鸡的歌。

1、欣赏小鸡的歌

师：来，看这张图片，里面藏着什么呢？哇，有这么多小动物啊！它们一定会有很多有趣的故事。让我们一起探索一下吧！

师：今天天气真好，两只小鸡一起出去玩。你们看，他们唱着歌走来了。（幼儿欣赏课件：小鸡边走边唱：叽叽叽叽叽，我们小手拉小手，叽叽叽叽叽，一同去郊游。）（小鸡的歌根据歌曲《郊游》改变。）

2、亲爱的小朋友们，今天我们来唱一首儿歌吧！这首歌是我自己编的，非常好听哦！让我们一起来学唱吧！

师：让我们唱着歌，陪着小鸡一起去郊游（幼儿看课件边走边唱）。

（根据小鸡的歌激发幼儿参与活动的热情，让他们在学习、唱歌和行走中无意识地融入活动中。并将这首歌贯穿到以下的活动当中。）

二、分析理解故事

（一）第一条河

师：两只小鸡走呀走，被什么挡住了去路？小鸡能过河吗？为什么？

师：大家都来啦！让我们一起加油吧！（幼儿回答后一起喊小动物的名字，当喊到兔子时，有应答声。）兔子会怎么帮助小鸡过河呢？。

师：长颈鹿帮助了小鸡，小鸡会说什么？长颈鹿怎么说？（学习礼貌用语。）

（二）第二条河

师：两只小鸟飞在空中，快乐地唱歌（幼儿手拉手一起唱歌：叽叽叽叽叽……），突然它们遇到了什么？这个湖水是什么样子的呢？（出示字卡：清澈透明）让我们一起来模仿一下吧。

师：有一天，小鸡在森林里玩耍，突然想和一些朋友一起玩。于是，他兴致勃勃地呼唤着各种小动物的名字，希望能找到伙伴。小鸡喊：“小兔子，你来吗？”但小兔子没有回应。接着，小鸡又喊：“小鸭子，你来吗？”可小鸭子也没有出现。小鸡越喊越沮丧，最后他喊到了乌龟：“乌龟，你会来吗？”这时，乌龟缓缓探出头来，回答说：“我来了！”听到乌龟的回答，小鸡不禁笑了起来。乌龟擅长隐藏自己，它可以收起四肢和头颈，模仿石头或者树枝的形状，很难被发现。这种本领使乌龟成为了很好的伪装高手。小鸡想，乌龟的隐身本领一定能帮助自己找到其他小动物，因为乌龟可以悄悄接近其他动物，然后给小鸡一个信号，让他知道其他动物在哪里玩耍。于是，小鸡向乌龟请教了如何隐身的技巧，并希望乌龟能替他传达邀请。乌龟很乐意帮助小鸡，它告诉小鸡要学会观察周围的环境，选择合适的位置躲藏起来。当其他小动物靠近时，乌龟会发出特定的声音或者挥动头颈，让小鸡知道在哪里找到新的伙伴。小鸡感激地点点头，他相信乌龟的本领一定会帮助自己找到更多的玩伴。从那天起，小鸡和乌龟成为了好朋友。他们每天一起探索森林，利用乌龟的隐身本领找到更多的伙伴。乌龟通过帮助小鸡，也变得更加开朗和快乐。他们共同度过了一段美好的时光，成为了最好的伙伴。

师：乌龟帮助了小鸡，小鸡会说什么？乌龟怎么说？（学习礼貌用语。）

（三）第三条河

师：两只小猫跳着舞又往前走，（幼儿一起边走边跳）又发现了什么？这是一个怎样的花园？（学习词：美丽的）。

师：那小鸡能不能过河呢？这两只小鸡不但有礼貌，而且非常聪明非常能干，他们说要自己想办法过河，有什么好办法呢？（幼儿讨论后回答。）

师：小鸡面对河流，开始思考如何过河。它想了很多办法，其中一个办法是搭桥过河。小鸡觉得可以找些木材、树枝来搭一个简单的桥，这样就能安全地过河了。但是小鸡发现河边没有足够的木材和树枝，于是它又想到了其他的办法。在不断尝试和探索中，小鸡学到了许多关于过河的知识，并且通过礼貌用语向其他动物请教了许多问题。最终，小鸡找到了一种聪明的方法来过河，展示了它的创造性思维和扩散性思维的成果。这个故事通过启发性的提问，让幼儿在观察、言说、猜测、呼喊和学习中认识了故事的情节，并学到了使用礼貌用语的方式。同时，这也促进了幼儿的创造性思维和扩散性思维的发展。

三、幼儿完整欣赏故事。

师：故事的名字是什么？

师：你喜欢这两只小鸡吗？为什么？

四、迁移讲述经验，说一说自己的.本领。

1、师：小鸡听大家夸奖他们，真高兴，你们听小鸡在说什么？（小鸡：“叽叽叽，小朋友，你们有什么本领能告诉我们吗？）

2、小鸟欢快地叽叽喳喳叫着，称赞小朋友们的能力。它们说：“你真是太棒了！”这次，小鸟们听了两只小鸡能干的故事之后，决定让每个小朋友也来分享一下自己的本领，因为他们知道小朋友们会对这个话题非常感兴趣。请你们告诉小鸟们，你们每个人都有哪些特别的本领呢？

五、教师带幼儿一起进行情景表演。

师：现在老师当鸡妈妈，你们当小鸡，妈妈带你们去郊游。

附：小鸡过河

两只小鸡一起出去玩。一条小河挡住了去路。

长颈鹿来了，把长长的脖子架在河上。

两只小鸡过了河，对长颈鹿说：”谢谢！“

长颈鹿说：”不客气！“两只小鸡踏上前进的道路，突然眼前出现了一条宽阔的河流。

一只乌龟过来了。乌龟驮着两只小鸡过了河。

两只小鸡有礼貌地说：”谢谢乌龟。“乌龟说：”不用谢！“

两只小鸡又往前走，看见一条窄窄的小河。

小鸡说：”这条小溪很窄，我们可以自己搭一座浮桥。”两只小猫咪拖来树叶，搭了一座临时浮桥。

两只小鸡从树枝桥上过了河。

他们高兴地欢呼：“我们走自己搭的桥过了河。”

【教学反思】

《小鸡过河》教学设计5

一、说教材

语言是人们表达思想，进行交流的工具。《幼儿园教育指导纲要》要求“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”，因此，鼓励幼儿创造性地运用语言显得尤为重要。

根据《幼儿园教育指导纲要》中对语言领域提出的目标，第一条是乐意与人交谈讲话有礼貌，和第二条注意倾听对方，能理解日常用语，根据提供的语言领域目标，小班幼儿初步学习常见的的交往语言和礼貌用语显得较为重要，因此我挑选了比较适合小班幼儿天性的素材《小鸡过河》。《小鸡过河》是一本适合幼儿的故事书，通过简单易懂的语言，向幼儿介绍了两只有礼貌、聪明又能干的小鸡在郊游中如何跨越三条河流。故事中的小鸡、长颈鹿和乌龟等角色都非常熟悉，适合小班幼儿读物。孩子们听完这个故事后，可以自然而然地将故事中的角色与自己进行对比，并且通过这个故事教育他们成为一个有礼貌、善于思考的孩子。此外，通过这个故事，还可以引导幼儿感受团结友爱，培养他们关心同伴的积极情感。

二、说设计意图：

在我平时的观察中，刚入园不久小班的小朋友在接受了帮助后，什么都不说就走开了，没有礼貌。《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中要求“教育幼儿使用礼貌语言与人交往，养成文明交往的习惯。”由此，我想设计一个《小鸡过河》的语言活动，希望通过活动让孩子们学会礼貌用语，与人礼貌交往。在活动中，我首先通过欣赏小鸡的歌来引起幼儿的兴趣，使幼儿乐意参与到活动中；然后借助教学挂图和图卡等形象生动的物品和孩子们一起进入到《小鸡过河》的故事中去，在让幼儿了解故事情节的基础上，着重引导幼儿学习礼貌用语“谢谢”，“不用谢”，最后老师带领幼儿一起欣赏故事，使幼儿对故事有一个整体的感知。

三、说活动目标

1、了解故事《小鸡过河》，学习礼貌用语。

2、引导幼儿做个懂礼貌、聪明能干的孩子。

四、说活动准备：

课件（小鸡过河）、教学挂图、图卡、指偶小鸡2个

五、说教学方法：

根据幼儿的学习特点，我计划在本次活动中运用情境教学法和提问法。

1、情境教学法：我根据故事内容，为幼儿创设情境，幼儿跟随着老师一步步走入故事，就仿佛置身于真实的环境中，如：两只小鸡出去郊游又过不了河，这让幼儿觉得多么着急啊，请谁帮忙呢？他们会主动地想出各种方法过河。这不仅可以增强幼儿对活动的兴趣，同时还可以让幼儿运用已有的经验解决故事中的困难，从而使幼儿的能力得以提升。

2、提问法：这是语言活动中都能用到的方法。在教学中，我尝试采用多样性、启发式、开放式的提问。如小鸡应该怎样过河呢？我们该怎么感谢长颈鹿，乌龟呢？等等这些问题既能启发幼儿的.思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。

六、说活动重难点：

重点：引导幼儿学习礼貌用语

难点：引导幼儿做个懂礼貌、聪明能干的孩子。

七、说活动过程

（结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下四个环节）：

（一）：导入（结合课件）

（1）欣赏小鸡的歌

师：今天天气真好，两只小鸡一起出去玩，你们看它们唱着歌走来了。（幼儿欣赏课件，小鸡边走边唱歌：叽叽叽叽叽，我们小手拉小手，叽叽叽叽叽，一同去郊游。）

（2）幼儿唱小鸡的歌

①小鸡的歌真好听，我们一起来学一学吧。（幼儿学唱）

②让我们唱着歌，陪小鸡一起去郊游。（幼儿看课件边走边唱）

（开始部分以小鸡的歌引起幼儿活动积极性，让幼儿在学学、唱唱、走走中不知不觉地进入到活动中，并将此歌贯穿到下面的活动中。）

（二）熟悉、理解故事

《幼儿园教育指导纲要》（试行）要求“创造一个自由宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈。体验语言交流的乐趣。”在这一部分，我给幼儿创设一个自由，宽松的环境，让他们自由大胆表达，以此来发展他们的语言表达和社会交往能力。在熟悉并理解故事部分，借助教学挂图和图卡，边讲故事边出示教学挂图和图卡，以使幼儿能够更容易熟悉，理解故事内容。

1、第一条河

（1）老师：两只小鸟飞啊飞遇到了什么阻碍？（教师出示教学挂图）小鸟能越过山峰吗？

（2）谁会来帮助它们呢？突然，一位友善的动物出现了。它是一只善于帮助其他动物的长颈鹿。这只长颈鹿听到小鸡们的求助声后，立刻前来帮助他们过河。教师边讲故事边出示长颈鹿图卡，让我们一起来喊一喊“长颈鹿”，为这位勇敢的朋友加油！当我们喊到长颈鹿时，长颈鹿也发出了应答声，仿佛回应着我们的呼唤。小鸡们感到非常开心和安心，因为他们知道长颈鹿会用自己的高大身躯为他们架起稳固的桥，让他们可以安全地过河。长颈鹿伸出它的长长脖子，小鸡们一个接一个地爬上去，笑着跳过河流，安全抵达对岸。通过长颈鹿的帮助，小鸡们克服了困难，相互扶持着，好像变得更加勇敢和坚强。他们深深地感激长颈鹿的无私帮助，并发誓以后也会成为别人的力量，帮助那些需要帮助的朋友们。

（3）长颈鹿向小鸡伸出帮助之手，小鸡感激地说道：“非常感谢你的帮助！”长颈鹿温和地回答：“不用客气，我很愿意帮助你。”

2、第二条河

（1）两只小鸟手拉着翅膀往前飞（欢快的唱着歌），老师展示教学画板。这座山是怎样的呢？（高高的，我们一起比划一下）。

（2）谁会来帮助它们呢？（幼儿再次喊小动物的名字，喊到乌龟时有应答声。）乌龟有什么本领？猜一猜他会怎么帮助小鸡？教师边讲故事边出示乌龟图卡。

（3）乌龟帮助了小鸡，小鸡会说什么？乌龟怎么说？（学习礼貌用语）

3、第三条河

（1）两只小鸡唱着歌又往前走，教师出示教学挂图。这一条河是怎么样的？（窄窄的）

（2）这两只小鸡非常机灵，它们不仅彬彬有礼，还聪明能干。面对过河的困境，它们决定自己想办法解决。那么小鸡究竟会找到什么好办法呢？

（通过启发性的提问，让幼儿自由讨论，幼儿在看看、说说、猜猜、喊喊、学学中了解故事内容，学习其中的礼貌用语，同时也发展了幼儿的扩散性思维和创造性思维。）

（三）完整欣赏故事

1、了解故事的名字

2、完整欣赏故事

提问：你喜欢这两只小鸡吗？为什么？

在我们之前的故事中，有一个名叫小红的幼儿。她是个聪明可爱的女孩，总是充满好奇心。有一天，她在图书馆里发现了一本神奇的童话书。当她打开书的时候，小红被书中的故事吸引住了。她开始阅读其中的故事，在想象中进入了一个全新的世界。这个故事是关于一个勇敢的王子和一个美丽的公主的。王子经历了许多冒险，为了拯救被恶龙囚禁的公主。他穿过了茂密的森林，攀爬陡峭的山峰，并与可怕的怪物搏斗。最后，王子成功地解救了公主，并把她带回了王国。小红非常喜欢这个故事，她对王子的勇敢和公主的美丽深感着迷。她不禁开始幻想自己也能成为勇敢的主人公，与惊险的冒险展开战斗。小红决定要尽力学习和成长，像王子一样勇敢，像公主一样美丽。从那天起，小红经常阅读各种故事书，并和朋友们分享她的想法和梦想。她发现每次阅读故事，她的想象力都会被激发，她的内心也变得更加坚强。小红知道，只要她坚持努力，她就能成为一个勇敢、聪明和美丽的人。通过这个完整的故事，小红学到了许多重要的价值观和品质，如勇敢、团结、友爱等。她深深地理解到，在生活中面对困难时，她应该保持勇敢，克服困难，实现自己的梦想。小红决定将这些美好的价值观融入到自己的生活中，并与家人和朋友分享这些故事的快乐和启示。通过欣赏完整的故事，幼儿们也能从中学到类似的宝贵的经验和教训。他们可以在故事中看到主人公的成长，体验不同的情绪和挑战，并思考他们自己在日常生活中如何应对类似的情况。这样，他们能够通过故事中的角色来认识自己，发展自己的思维和情感能力。

（四）教师带幼儿一起进行情景表演。

现在老师当鸡妈妈，你们当小鸡，妈妈带你们去郊游。

附：小鸡过河

两只小鸡一起出去玩，一条小河挡住了去路。

长颈鹿来了，把长长的脖子架在河上。两只小鸡过了河，对长颈鹿说：“谢谢！”长颈鹿说：“不用谢！”

两只小鸡再往前走，又碰见了一条宽宽的河。

一只乌龟过来了，乌龟驮着小鸡过了河。

两只小鸡有礼貌的说：“谢谢乌龟！”乌龟说：“不用谢！”

两只小鸡又往前走，看见一条窄窄的河。

两只小鸡说：“这条河很窄，我们可以自己搭一座桥。”

两只小鸡衔来树枝，搭了一座树枝桥。

两只小鸡从树枝桥上过了河。