小刺猬搬家体育说课稿（锦集14篇）由网友“海豹进村偷猪”投稿提供，下面是小编整理过的小刺猬搬家体育说课稿，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家有所帮助。
篇1：《小刺猬》说课稿
一、说内容来源
我们班的孩子比较幸福，因为地理的优势(活动室门口正对着庭院)，出来玩的时间比较多，自由活动的时候，孩子们总喜欢在庭院内的小房子、小山坡间来回穿梭，尽情享受童年自由玩耍的快乐。而当我带着孩子们到户外游戏时，发现他们爱在健康步道上爬行、在草地上追逐打滚，爬和滚这两个简单的动作却深深吸引着孩子，给他们带来了无限的乐趣。于是，我将这两个基本动作纳入其中，以小刺猬的角色贯穿始终设计了本次活动，让孩子们在愉快、轻松、自由的游戏中锻炼身体，玩中学、学中玩、玩中获得发展、体验快乐。
二、说设计思路
《纲要》在健康领域中指出“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。”小班幼儿的思维正处在直觉行动思维过渡时期，他们情感外露、不稳定，带有很大的情绪性。所以根据小班幼儿的生理、心理特点，教师以游戏化的教学形式，把“爬”和“滚”赋予在有趣的故事情节中，让幼儿扮演角色参与活动，这种方式既符合幼儿的学习特点，也能提高孩子参与活动的积极性，突出了过程游戏化，内容趣味化的特点。
●导入部分
根据小班幼儿对小动物、游戏感兴趣的特点，选择游戏化的故事情境，让幼儿以小刺猬的角色身分参与其中，能激发幼儿主动积极的参与意识。用活泼欢快的《去郊游》音乐，为幼儿营造良好的游戏活动氛围，促使幼儿愉快的进入活动情境。
●基本部分
1、幼儿自由探索。
“小刺猬是怎样走路的?有什么本领?”这一环节让幼儿回忆已有的经验，“让我们一起来学一学。”自由探索在先，创设了一个宽松自由的活动空间，来调动幼儿的主体积极性。
2、幼儿尝试练习侧身滚。
通过交流、个别演示使之经验共享，同伴示范，引导幼儿互学，幼儿集体尝试练习侧身滚。教师以角色身份参与，以游戏化的口吻带领幼儿一起练习，“那边地上有很多的果子，我们一起滚过去，看看谁背的果子多。”既练习了动作又为游戏做好了铺垫。
3、听信号变换动作。
听信号变换动作，又一种练习基本动作的途径，妈妈带领宝宝游戏，交替练习侧身滚和爬，同时将快爬、慢爬，朝指定方向侧身滚蕴含其中，将幼儿引入游戏环节，运用不同的方式，达成同一个目标。
4、开展游戏“小刺猬背果子”。
设置游戏化的情境，让幼儿穿越障碍，用侧身滚将果子背到背上运回家，在游戏中，孩子们尽情滚、爬，享受游戏带来的快乐。《纲要》中指出，“幼儿园的教育内容是全面地、启蒙性的，-----各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。”在此启发幼儿互相帮助，将果子放到筐内，同伴间的互助、友情自然渗透其中，同时数数自己背了几个果子，也自然的将数学活动渗透于此。
●结束部分
在音乐声中享受劳动的甜蜜果实，并让幼儿学会分享，体验游戏的快乐。
整个活动的过程，以“快乐”为出发点，让孩子在游戏中尽情体验、充分享受运动带来的乐趣。快乐是第一位的，只有让孩子觉得是快乐的事情，才会真正激发他的自主性与参与性，真正的真情投入，获得身心的愉悦、满足和发展。
三、说课后感受
一个活动下来，总会存在这样那样的遗憾：
●由于天气的原因，塑胶地面温度非常高，孩子们在场地上滚爬了一会儿，就已经汗流满面了，这样的天气更容易让幼儿感到疲劳，但是孩子们还是能尽情的投入。
●我班的幼儿还是第一次接触听信号做动作，所以当我的信号出来时，有的孩子还不明白要做什么。如果我先让孩子边听边跟着做一次，(冬冬——爬，摇一摇——滚)，连起来听信号做动作时，孩子们就会很清楚了。今天的听信号做动作只是作为一种练习的方式，下次可以专门进行这样的活动。
●游戏孩子们最兴奋的，所以没等我说要求，个别孩子就出发了，在背果子时，大部分孩子都能用滚一滚的方法把果子背起来，可是有的孩子滚了以后还是没有背上，就用手把果子给粘上去了，教具的设置还可以再改进，让幼儿只要有了动作就能成功。
在“追求有效教学，构建快乐课堂”的路上，我将会努力去实践、去反思。
篇2：《小刺猬》说课稿
（一）说教材
橡皮泥是现代泥塑材料，可塑性强，色彩鲜艳，塑成的作品效果好，适合小学教学用。本课要求学生以橡泥作材料，以小刺猬为例，塑造出可爱的小动物。
《小刺猬》要求学生能抓住刺的剪法，探讨剪的技巧，并用此方法，学做其他小动物。同时注意先整体后局部的制作方法。学生用自己灵巧的双手塑造各种小动物，不但培养了学生的审美情趣，也抒发了学生热爱自然、保护动物的.一颗爱心。
从教来，笔者一直在《劳动与技术》这块土地中耕耘，十分喜欢这门课程，几年来也积累了一些经验。纵观平日的教学，学生仍然是“跟我学，跟我做”，并没有完全摆脱“你教我学”的学习方式，与新一轮课改中强调的“使学生从学会技术变为会学技术”，显然是有差距的。所以本课的教学目标作如下安排：
1.知识目标：学习剪的技法塑造小刺猬，并能用此方法做其他动物。
2.能力目标：培养学生设计能力和动手创造能力，激发学生对彩泥作品的兴趣。在小组的分工、讨论、评价中培养团队合作精神。
3.情感目标：通过环境的创设，抒发对大自然、对小动物的热爱。
4.本课的重点：通过探究，学会用剪的技法来塑造小动物。要始终牢记教育应面向全体学生，使学生全面主动发展。
（二）说教法
劳动与技术教学重在培养学生的实践能力。如何培养能力，教学方法就显得非常重要，这节课重在培养学生的自主探究能力，动手创造能力。因此，在教学中可采用“引导发现法、个体探究、全班讨论、实践交流、展示评价”的教学方法。学生在欢乐、紧张、和谐的气氛中，在动手与动脑的紧密结合中促进技术素养的形成，也从中体验劳动的价值和合作成功的愉悦。
（三）说学法
新课程指出“劳动与技术教育是以学生获得积极劳动体验，形成良好技术素养为主要目标，且以操作性学习为主要特征的国家指定性学习领域”，所以在“小刺猬”这一课中，可创设一个学生乐于实践、乐于体验的环境（小刺猬邀请动物朋友们到大森林里分享丰收的快乐）。本节课，学生学习的技术术养是“剪的技巧”，所以“剪”贯穿整堂课的教学。学生的学习方法有：①运用联想的学习方法；②动手尝试的学习方法；③交流合作的学习方法。在教学过程中，结合教法和学法，采用如下教具和学具：多媒体课件（展示用“剪“的技巧塑造的其他动物）、橡皮泥、森林的情境。学生动手、动脑，尝试、探索，由学会技术到会学技术，并在过程中体验劳动的美丽与创造的快乐，为终身学习打下基础。
（四）说教学过程
1.激发兴趣，发散技巧。“动物是我们人类最好的好朋友，每个同学都有自己喜欢的动物？把你喜欢的动物介绍给大家。今天这节课，我们要用橡皮泥来塑造动物，要让橡皮泥听话，就得用基本操作方法。大家回忆一下，我们在接触橡皮泥时用到过哪能些技法？每个同学拿一小团橡皮泥，耳朵听老师的指令，完成相应的动作：捏、揉、搓（听清要求，搓成一个象老师一样的近似圆稚的形体）。展开你想象的翅膀，你觉得这个圆稚体有点像什么？预设（老鼠）：如果请你把他制作成一只老鼠，尾巴要掉下来怎么办？胡须可用什么代替？）；（刺猬），刺猬身上的刺你想到了哪些表现方法（剪刀、针、火柴、牙签来表现）。”讨论得出：为了使形象更加生动、逼真，除了用手捏制以外，可以使用技巧，巧妙地运用到橡皮泥的制作中，能起到事半而功倍的效果。
本设计根据儿童的认知规律，结合教材特点，学生直接用手来回忆橡皮泥的一些基本操作方法。通过制作想象，让学生发现身边的一些工具与辅助性材料在橡皮泥中造型中的作用。同时老师用语言渲染情境，激起了学生对制作的兴趣与冲动。创设的教学情境贴近学生已有的知识和经验，具有较大的趣味性和启发性。
2.突破难点，探究技巧。用剪刀剪小刺猬的刺是本堂课的重点。针对这一重点，做如下设计：
（1）自学课本内容。学生对刺猬的刺的表现方法有自己的想法，顺着学生的思路，让他们自学书上的内容：小刺猬的制作分成几步；课本中小刺猬的刺用什么方法来表现？
（2）师生互动交流。以小刺猬的制作举一反三，明白橡皮泥造型的方法：先整体后局部。
（3）自主探究“剪”的技巧。学生根据自己的理解，尝试着在刚才搓好的圆椎体上剪刺。老师巡视，把较好的作品与存在问题的作品收集起来。
（4）全班交流、讨论。在实物投影仪上展示学生的半成品，比一比，谁的刺剪得更形象？得出剪的技巧（翘；深度；角度）（要突破难点，此步骤是关键，要让学生有足够的时间探究，表达，学生暂时表达不清，别急，耐心地引导，不要急于求成，轻易灌输。）
（5）再次实践“剪的技巧”。通过交流，学生对如何剪刺有了更深一层的了解，趁热打铁，让学生再次尝试，用不同的深浅、不同的角度剪刺，感受刺的效果。（这一步的实施，让讨论的结果得到实际意义上的体现。）
（6）完成作品。小刺猬的其他几个步骤比较简单，对于五年级的学生来说，通过自学完全能够掌握，所以老师没有一一加以示范，而是放手让学生实践。
新课程强调：一切为了学生的发展，就是要求教师通过恰当的教育教学方式，使每一个学生都能在原有的基础上得到长足的发展。
3.发散思维，紧扣技巧。如何剪刺是难点，也是本节课学习的一项技术。相信通过难点的突破，全班同学都能做一只刺猬，如果到此为止，那是远远不够的。对于那些平时动手能力较强的学生，要积极引导他们发散思维，在动手操作中养成善于争鸣、勇于创新的科学态度，可做如下设计：
（1）看到刺猬身上的果子，最先跃入你脑海的是个什么情景？（这是秋天的森林，树叶已落了，果子都成熟了，你们看，小刺猥正忙着运果子呢。）这么美的森林，小刺猬很孤单，你有什么好办法？
（2）除了小刺猬的家人外，森林里还有小刺猬朋友，他的这些朋友，同样也用到了剪的技巧？让我们一起来找一找，CAI出示橡皮泥作品（强调用剪刀“剪”的技巧）。
（3）这节课，我们要用刚刚学的“剪”的技巧来塑造小动物，然后把他送到这个美丽的森林中。
4.在动手前，老师应给予提示：
（1）小组分工合作，一部分同学做小刺猬主人，一部分同学做小刺猬朋友；（如果塑造小刺猬朋友时，碰到困难，大家可以讨论、合作）
（2）制作时间15分钟，用上剪的技法；以学生自主学习和合作实践为主，充分发挥了学生的主体作用。课堂上，除了看到老师的组织与相关的引导外，基本都是学生的自主学习和合作实践，以及同学之间的相互交流。
（3）小组内评出最佳小主人和最佳好朋友。动手能力弱的学生制作小刺猬，老师提醒他们，制作的小刺猬能与众不同，可以在形态上、姿势上进行设计。动手能力强的学生尝试制作其他动物。学生在制作的过程中，老师边巡视边帮助解决一些问题，同时牵线搭桥，让制作同一种动物的同学互相交流。
本设计，既承上又启下，在书本制作小刺猬的基础上进行了发散与拓展。设计具有一定的梯度，使各类学生都能在解决问题过程中有所收获。对不同层次的学生制定了与其实际水平相适应的方法，既照顾了动手能力差的学生，又激励了动手能力强的学生，以整体把握班级群体和个体的实际水平，解决“合格+特长”的问题。学生在与情境的交互过程中产生了自己的目标，即“生成性目标。”学生有权利决定自己最想学做的，并且越来越深入地进行探究。
（五）创设情境，欣赏技巧
每一小组在小组长的组织下，评出了最佳小主人与最佳好朋友，老师从不同角度把作品一一拍摄下来。
1.欣赏最佳作品。
2.学生介绍作品的亮点，介绍自己的感受。同学互评（评优点、说建议）。课堂上不但有学生的自我评价，有学生之间的相互评价，有教师最后的总结评价。互动评价，是教学过程中不可缺少的重要环节。有效的教学评价，能帮助学生认识自我，树立信心，促进学生的发展。
3.每个同学的作品都有亮点，当音乐响起的时候，小刺猬主人想把可爱的小动物们邀请到美丽的森林中。“同学们，在送别小动物的时候，轻轻地送上你真诚的祝福。我想采访几个同学，你送上了什么祝福？”这节课并不只是单纯地进行劳动技术的学习，而是把思想教育和情感态度方面的目标有机地渗透在劳动实践中。
4.是呀！小刺猬主人和他的朋友在这美丽的森林里快乐地生活着。这都是因为他们感受到了爱：朋友的爱、大自然的爱，大家的爱。同学们，爱动物，爱自然吧，在爱的怀抱中，会更加幸福，更加快乐！
新课程标准指出，教学应沟通课堂内外，开展综合性学习活动，拓展学生的学习空间，增加学生实践的机会，在实践中运用，在运用中提高。
本课的整个教学过程，充分采用了自主、探究、合作的学习方式，使学生真正成为了学习的主人，提高了学习的积极性，把“要我学”变成了“我要学”，把“学会技术”变成“会学技术”。
篇3：小刺猬
在快乐森林里，住着一只爱美的小刺猬。有一只馋狼想吃掉小刺猬，可是一直找不到机会，因为小刺猬有着一身的刺，狼无法下手。这天，森林要举办选美比赛。狼听说了这个消息，高兴坏了，他想，我可以用这次机会吃掉小刺猬。
狼哼着小调来到小刺猬家，对小刺猬说：“刺猬妹妹，森林里要举办选美比赛了!”
“太棒了!”小刺猬开心地说。
“可是……”
“可是什么?”小刺猬忙问。
“可是你的刺就是没有绵羊姐姐的卷毛好看!”
小刺猬听了狼的一番话，就决定把刺烫卷了。小刺猬来到理发店，对大象说：“象阿姨，请你帮我把刺烫卷好吗?”
大象语重心长地说：“不行，把刺烫卷了，你就没有保护自己的武器了!”
小刺猬只想选美，说：“不要紧，烫吧。'象，阿姨没办法，只好帮小刺猬把刺烫卷了。小刺猬可开心了，她来到狼那儿，说：”这下美了吧!“
狼说：”不管你美不美，我只知到你的肉很鲜美!"说完，就把小刺猬吃掉了。
篇4：小刺猬
从前，在一个充满幸福快乐的森林里，许许多多的小动物在这里快乐地生活着。
在一棵树下，一只小刺猬在伤心地哭泣。森林里静地出奇，似乎听得见刮风的声音。周围迷漫着悲伤的气氛。“是我太懦弱了，不够勇敢吗？”他心想。前几天，小刺猬原本有个很要好的朋友。可是，有一天，他的朋友遇到了危险。小刺猬的朋友喊他去救它，他却认为自己的命要紧，不该冒险，所以便没救它，自己逃命去了。之后，他的朋友还是被别的小动物救了出来。从这件事后，小刺猬与朋友，再也回不到以前，他的朋友也不再理它。所以现在他才会在树下独自哭泣。
它想了一个下午。他想：也许，我真的错了，我不该不顾朋友的感受！它望着天空，说：“下一次，我要变得强大起来！下一次，我要让朋友不再受伤害，我还要让自己不懦弱，敢当朋友的保护罩！”
几天后的晚上，森林来了一个危险人物—大灰狼，它四处游荡。而小刺猬的朋友，就不幸遇到了它。那只饥饿的大灰狼准备把它吃掉。小刺猬挺身而出，用背上的刺把大灰狼给刺伤了。
最后，小刺猬与朋友和好如初，小刺猬也不再孤独，因为朋友又开始信任他了。
篇5：小刺猬
一天早上，阳光明媚。小刺猬、小白兔、小乌龟和小松鼠四个好朋友，一起到图书馆看书。到了图书馆，它们分别挑选了自己喜欢看的书。选好后，它们分别找到空位坐了下来，只有小刺猬姗姗来迟。
小刺猬刚一坐下，旁边的小白兔就尖叫起来：“哟，真刺人。什么东西这么讨厌？”大家都向小白兔看去，好奇地问：“小白兔，你怎么了？”小刺猬想起了自己身上扎人的刺，不好意思地说：“是我身上像针一样的刺，刺到了它。”小乌龟和小松鼠都着急地问小白兔：“你没事吧。”小白兔回答道：“我没事。”小刺猬连忙道歉：“对不起，你坐吧！我再到别的地方自己坐。”小刺猬说完，转身就走。
这时，小乌龟立刻追了上去，说道：“你别走。我可以和你一起坐。”小刺猬吓了一跳，连忙说：“我会刺到你的。”小乌龟摇摇头说：“我不怕，我有像盔甲一样硬的壳。”小刺猬感激地说：“那太谢谢你了！”小白兔看到了惭愧地红着脸低下了头，它真想对小刺猬说声对不起啊。后来，小白兔真的道歉了。最后，它们又一起开开心心地一起看书了。
篇6：小刺猬
一天，阳光明媚，小刺猬想去找点工作。他来到市场上，看到袋鼠旁边围着很多人，就马上跑去凑热闹。原来袋鼠在卖冰糖葫芦，生意非常兴隆。它羡慕极了，心想：“要是我也卖糖葫芦，会怎么样呢？”于是，他也买来一些一颗一颗的糖葫芦。
小刺猬来到大街开始叫起来：“又甜又酸的糖葫芦，大家快来买！”它叫到口干舌燥，可一颗也没有卖掉，他开始发愁了。这时，来了一只狡猾的狐狸，他看见小刺猬身上的肉又肥又嫩，非常想吃。他眼珠骨碌一转，想到了一个坏主意。他对小刺猬说：“小刺猬，你的糖葫芦要穿成串儿卖。”“可我没有竹签呀？”狐狸笑眯眯地说：“你身上的刺可以代替竹签啊！”小刺猬高兴地说：“你这个办法真好！”
第二天，他按照狐狸的办法开始卖糖葫芦，生意果然兴隆。卖完了糖葫芦，它一边数钱一边往家走，心里别提有多高兴了。
狐狸又出现了，恶狠狠地看着小刺猬。小刺猬紧张地说：“你、你、你想干吗？”狐狸说：“我要吃了你。”说着就向小刺猬扑去……
篇7：小刺猬
江苏省常州武进 古方小学 二（1）班 李雨尘
今天婆婆给我送来了一只小刺猬。它尖尖的.脑袋，三角形的脸，小小的眼睛黑黑的、圆圆的，脑袋上面长着一对小耳朵。它浑身长满了尖刺，是白色的和褐色的。我用手一摸小刺猬的鼻子，它就缩成一团，像一个圆圆的仙人球，有趣极了。
我听妈妈说小刺猬喜欢吃西瓜皮和苹果。我希望能够好好地爱护它，和它成为好朋友。
指导教师：吴小燕
投稿:-10-17 14:41:26
篇8：小刺猬
有一只小刺猬无忧无虑地生活在大森林里，它非常聪明、机智，哥哥、姐姐们很喜欢它，它很自豪。
有一天，小刺猬的妈妈病了，不能出去采果子了，孝顺的小刺猬恳求妈妈让它出去采果子。小刺猬唱着歌儿，蹦蹦跳跳地出门了，一路上开心极了。
可是好景不长，在路上，遇到了一只凶猛的大老虎，老虎张开血盆大口，对它吼叫着。刚开始，小刺猬害怕极了，可它又想起了自己是一名男子汉，不应向困难低头。它灵机一动想起自己背上的刺，那可是最厉害的武器，可以用来刺大老虎。之后，它便把自己缩成一团，满身都是尖尖的刺儿，向一边滚去。老虎以为它害怕了想逃，便用力一扑，抬起脚掌，往刺猬身上踩去。可刚碰到，大老虎便抱着脚，“哎哟，哎哟”地叫了起来，原来它的脚被刺猬的刺扎伤了，直流血呢。趁这机会，小刺猬赶紧滚走了。
来到果实累累的苹果树下，小刺猬抱住树干，使出吃奶的劲儿，用力摇晃着大树，红通通的苹果落了一地，小刺猬左手拿一个，右手拿一个，地上还剩那么多的苹果，多浪费啊！小刺猬摸摸后背，眉头一皱，计上心来。哈哈！我可以用背上的刺儿把苹果扎上。于是，它蜷缩起身子，变成了一个小刺球，随即一个滚，苹果都被扎在了背上。它心满意足了，哼着小曲儿，向家走去。
回到家后，小刺猬把果子分给了大家。妈妈听完它的经历后，夸道“孩子，你真聪明！”
篇9：小刺猬
有一天，小刺猬出门散步，小刺猬走啊走，走啊走，走到一丛灌木丛旁边的时候，从里面突然跳出一只老虎。小刺猬害怕地缩成一团刺球，老虎看着那一根根锋利的刺，怕会刺伤自己的舌头，就迈开大步继续向森林的另一边巡逻去了。小刺猬歪着脑袋想，连老虎都怕我，那我岂不是森林之中最厉害的？于是，小刺猬以为自己很厉害，什么都不怕了，就到处去欺负人，小羊、小鹿、金丝猴……都被小刺猬刺伤了。
这事传到了狐狸那，于是狐狸就特意来找他。他对刺猬说：“小刺猬啊，你不是森林中最厉害的，咱林中最厉害的应该是黄鼠狼呀！”小刺猬听了，生气极了，说道：“哼！老虎都怕我，黄鼠狼又算得了什么呢？我这就找她去。”
小刺猬找到了黄鼠狼的家，还没等他开口挑战，只见黄鼠狼笑眯眯地朝他撒了泡尿。这时，小刺猬忽然闻到一股难闻的气味，他觉得头很晕，慢慢地失去知觉，身体慢慢地松开，露出了肚皮。迷迷糊糊中，他听到了一阵狗叫声。
等小刺猬醒来时，看见了大黄狗、小白兔、小羊、小鹿、金丝猴，还有森林里的很多动物都围在自己的身边，大家都用一种关切的眼神望着自己。刺猬妈妈慈祥地说：“孩子，快起来谢谢大黄狗，是他救了你！”小刺猬的脸慢慢地红了起来，不好意思地低下了头，说道：“我以后再也不骄傲了！”
从那以后，小刺猬就像变了个人似的，不再骄傲。
篇10：小刺猬
在郁郁葱葱的大森林里，一件有趣的事发生了。
这天，小刺猬笨笨在枣子园里连续打了几个滚，收获了许许多多大红枣，正高高兴兴的往回走。可是，它不知道小猴敏敏已经跟了它好一段路了。小猴敏敏一看见这些大红枣，就馋地直流口水，它想：大红枣一定很好吃。果然不出乎它所料，它偷偷地拿了小刺猬背上的一个大红枣，放在嘴里一尝，嗯，真好吃！它心里暗暗赞叹。它把小刺猬背上的大红枣一个一个地拿下来，放在自己的小兜兜里，一溜烟爬上了树，还假装好声好气地说：你的大红枣使我大饱口福，我笑纳了，感谢你！小刺猬笨笨被弄得丈二和尚摸不着头脑，可它看到自己辛辛苦苦拣来的大红枣被偷去，大哭起来。这一哭一笑的场面被小兔聪聪看见了，它跑过去帮笨笨擦干眼泪，并把自己的妙计告诉了它。笨笨破涕为笑，它等着这一场好戏地开始。聪聪对敏敏说：听说你很有本事，是真的吗？那是当然了，你还不知道，敏敏肯定的说。那能不能让我们这些‘小辈’们也开开眼界？不．．．．．．行。敏敏犹豫不决。什么呀，根本就是骗人的嘛！聪聪将了它一军。好吧，就来一个倒立蜻蜓吧！谁知它的本事虽然显了出来，但大红枣却掉了下来，被等在树下的笨笨接住了，大红枣完璧归赵了。敏敏气得咬牙切齿，想追，可是晚了，笨笨一溜烟地跑回了家。
通过这件事，笨笨懂得了遇到事情不能慌张，要沉着冷静，开动脑筋，想办法解决。
篇11：小刺猬
森林里有一只小刺猬，小刺猬很讨厌自己的一身刺，因为这些刺，没有人愿意和小刺猬一起玩。小刺猬很孤独，也很悲伤。
有一天，小刺猬漫无目的的走啊走，走到了一个树洞旁，树洞又深又黑暗，可怕极了。
小刺猬非常害怕，但是，就在这时，小兔子的毛绒娃娃掉进了树洞里，小刺猬为了帮助小兔子，就走进了那个树洞。小刺猬走了没多久，就进入到一个金碧辉煌的宫殿，宫殿正前方有一个大大的王座，王座上坐着一个威风凛凛的狮子。小刺猬害怕极了，但是狮子的态度很和蔼，它告诉小刺猬不要害怕它，它是这个森林里的神仙，它可以实现小刺猬的愿望。小刺猬高兴极了，它对狮子说它希望自己没有一身刺，狮子施了仙法，小刺猬身上的刺就消失了。
小刺猬出了树洞，小兔子拿着自己的娃娃就很感激小刺猬，它拥抱了小刺猬，并且邀它一起玩。小刺猬和小动物们玩到太阳落山。小刺猬开心极了。
在小刺猬回家的路上，一只狐狸拦住了小刺猬。
狐狸对小刺猬说：“小刺猬，没了一身刺，你瞧你多么滑稽。”
小刺猬听了狐狸的话，伤心极了。
第二天，小刺猬问小兔子它看起来是不是很滑稽。
小兔子对小刺猬说：“小刺猬，你是我的朋友，我要告诉你，外表并不重要，你有一颗助人为乐的心，你非常可爱。小刺猬，我非常难过，失去了刺，你以后保护你自己呢？”
小刺猬后悔极了，它又爬进了树洞里，但是树洞里什么也没有。
以后，小刺猬都没有了刺，它的后代们也没有刺，经过多年的进化，听说小刺猬的后代变成了一种非常美丽的动物。
篇12： 小刺猬
在许多的小伙伴当中，小猴毛毛最瞧不起的就是小刺猬了，“瞧他那丑样：满身都是刺，又尖又小的脑袋，老是缩在肚子里面，一副胆小怕事的样子。”
有一天，小伙伴们在玩捉迷藏的游戏，小刺猬也想参加，小猴就不高兴了：“去去去，你凑什么热闹？”
小鹿和小松鼠都为小刺猬求情说：“让小刺猬来吧，小猴！”
“哼，让他来，他能干点什么？呆头呆脑的，只会添麻烦。”小猴骂了小刺猬几句。
“这话太不公平了，”小白兔跳出来打抱不平，“小刺猬不像你说的那么笨，他每天夜里都能捉老鼠！”
“捉老鼠有什么了不起？”小猴提高了嗓门说道，“他能像我跑的一样快吗？他能像我一样爬树吗？”
大伙不吭声了。小刺猬圆乎乎的身子动了一动，静悄悄地退了一边去。
捉迷藏开始了。小白兔撒腿往草丛里跑，雪白的身子被长长的草遮住了。忽然，小白兔惊慌地叫起来：“蛇！蛇！”
小伙伴们都从藏身的地方跑出来，问蛇在哪儿。不等小白兔回答，只听“嗖嗖”一阵响声，那蛇已经爬到他们跟前了，身子又粗又长，三角形的脑袋，嘴里的毒芯一伸一伸，还发出“咝咝”的声音，吓死人了。
小猴大喊一声：“快跑！”他们都朝前使劲地跑，蛇拼命地追。经过小刺猬跟前时，小刺猬一口咬住蛇的尾巴，然后把头缩进肚子里面。蛇抬起高高的头，想咬死小刺猬，小刺猬不怕，还是紧紧不放。蛇围成一团，想绞死小刺猬，小刺猬竖起刺，把蛇身上刺上了无数个小洞，蛇挣扎了几下，死了。
小伙伴们都回来了，看见小刺猬把蛇刺死了，七嘴八舌地夸起小刺猬来……
小猴红着脸，低着头说：“小刺猬，请你原谅我吧！”
篇13： 小刺猬
小刺猬生来全身就长着刺，随着年岁的增长，小刺猬身上的刺越来越硬，它的朋友越来越少，大家都怕它会伤害到自己，小动物们纷纷教导着自家孩子远离小刺猬。
小刺猬一开始并不知道大家不喜欢它，每当有小动物在玩耍的时候它总是会热情地走上前去和他们打招呼，可是那些小动物看到它都像是看到了可怕的猛兽一般逃得远远的。在受到了疏离之后小刺猬终于知道了真相，它自己也不再喜欢自己的刺了。可是妈妈说这是刺猬的一部分，就像羽毛是小鸟的一部分一样，我们不能讨厌自己。
这天，小刺猬独自在森林里捡果子，它把果子穿在后背的刺上，轻轻松松地运回家去。走到路上，小田鼠正在玩耍，它们欢快的笑声吸引了小刺猬，小刺猬悄悄地躲在大树后面，看着他们游戏，开心地笑着。“小刺猬来了。”一只小田鼠发现了躲在树后面的小刺猬，它们停止了游戏看着小刺猬。“我不过去，我就远远地看一会。”小刺猬急忙挥着手，表示自己不会伤害它们。小田鼠们互相看了看，继续游戏，没有邀请小刺猬却也没有赶走他。小刺猬的心里一阵开心。
正当小田鼠们玩的开心的时候，小刺猬看到了他们身后不远处一阵攒动，那是一条成年的蛇，它伺机想要抓走一只小田鼠。小刺猬看到了那条蛇，它知道蛇的目标是小田鼠。蛇开始行动了，它急匆匆地冲向毫无察觉的小田鼠。小刺猬看到了这一幕，它什么都没有想，只是本能地冲了过去，它缩成一团，坚硬的刺一根根直立着。小田鼠以为小刺猬要伤害它们，纷纷逃散开来，然而小刺猬只是滚过它们身边，直直地向前冲去，终于小刺猬扎到了那条蛇，蛇被扎的流血了，狼狈的跳跑了。看到小刺猬勇敢和蛇斗争的场面，小田鼠们这才明白小刺猬这是救了它们。“谢谢你小刺猬。”小田鼠纷纷向小刺猬道谢着。小刺猬不好意思地笑了，它第一次感到自己这一身坚硬的刺是有作用的。
每个小动物都有自己的特点，无论是满身的刺还是羽毛，那都是身体的一部分。
篇14： 小刺猬
“高鸟黄云暮，寒蝉碧树秋。”又到了一年一度的新生报到的时间。小刺猬一大早就起来，兴奋地对妈妈说：“妈妈，我终于可以上学了。”
上学第一天，就有体育课，同学们玩起了最喜爱的足球，在球场上有的在拦球，有的在守球，还有的在准备进攻。看着大家玩得如此开心，小刺猬心里发痒，心想：“一会儿我也要上去踢一场。”忽然一球向他飞来，小刺猬心想“这可真是得来全不费功夫啊！想什么来什么，看我来个香蕉球”。只见小刺猬迅速的缩成一团，可谁知球没踢着，只听见“噗”的一声，球被小刺猬身上的刺扎破了。原本斗志昂扬的小刺猬顿时垂头丧气了。同学们都埋怨小刺猬：“都是你，我们都玩不成足球了。”小狐狸更狠狠推了一把小刺猬。小刺猬委屈极了，不知不觉中又缩成一团。“都是我这一身刺惹的祸，我真该拔掉它。”
放学了，小刺猬惴惴不安地沿着墙根走，生怕这一身刺再招惹是非。飕飕不绝声，落叶悠悠舞。“这边的树叶真难扫啊，你们看这刚扫成一堆风一吹又散了，就像天女散花，真让人心有余力不足。”正在做值日的小熊抱怨道。突然一阵风刮过来，吹起的树叶不偏不倚的吹向小刺猬，小刺猬习惯性的缩成一团，吹来的树叶被牢牢地扎在了小刺猬身上。小猴和同学们都被惊呆了，纷纷围上来七嘴八舌地说：“小刺猬这次你真厉害。”小刺猬半信半疑地想：“难道，我这一身刺还有这么大的作用。”于是不管三七二十一小刺猬决定豁出去了。说干就干，小刺猬紧紧缩成一团形成了一个刺球，用力的往有树叶的地方滚去。只见它滚过的'地方一片树叶也没有了，地上干干净净的，全扎在了小刺猬的身上。在小刺猬的帮助下同学们很快完成了值日。小狐狸羞答答地走到小刺猬身边说：“小刺猬对不起，我不应该推你，我们以后就是好朋友了。”小刺猬开心地笑了，再也不为这一身刺烦恼。
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