陕旅版小学英语说课稿（推荐14篇）由网友“jhkjkfg”投稿提供，以下是小编整理过的陕旅版小学英语说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
篇1：陕旅版小学英语六年级上册说课稿
陕旅版小学英语六年级上册说课稿
本课将学习如何表述在听到他人不幸的消息时的反应，还将涉及到一般将来时的学习。
一、教学目标（Teaching aims）
1.学习在听到他人不幸的消息时，如何用语言表达。
2.学习一般将来时。
3.巩固句型May I…？
4.“四会”词句：
after school, sorry, hear, ill in bed
What are you going to do after school?
We aregoing to see him.
I’m sorry to hear that.
5. “三会”词句：
with, bad, sure
May I go to see him with you?
二、教学重、难点（Key points and difficult points）
1.掌握用I’m sorry to hear that.句型表述在听到他人不幸的消息时的反应。
2.掌握用Be going to句型来表达即将做某事。
三、教学用具（Preparations）
1.教具：录音机、录音带、图片。
2.学具：单词卡片。
四、教学过程（Teaching process）
(一)复习导入
1师生互相问好。
2.复习前几课中所学过的`有关病痛的单词。教师说出单词后，学生做动作。最后，教师领读单词，学生跟读。
(二)新授
1.听课文录音两遍，要求学生听完后，就所听内容回答问题：What are Helen and Linda going to do after school? What’s wrong with Tom?
2.课文的第一部分：
—What are you going to do after school,Linda?
—Tom is ill in bed. We are going to see him.
3.课文的第二部分：
—I’m sorry to hear that.
(三)巩固练习
1.操练词组：ill in bed,after school, hear。教师出示单词图片，学生熟读单词。
2.操练What are you going to do after school?We are going to see him.
3.操练I’m sorry to hear that.教师可扩展此句。I’m sorry to know that./ I’m sorry to see that./…
（四）作业
1.听录音跟读本课所学内容
五、教后记（Notes）
篇2：陕旅版小学英语六年级上册的优秀说课稿
陕旅版小学英语六年级上册的优秀说课稿
教学目标:
1. 学习现在进行时态的使用。
What are you doing?
I’m reading a book.
2. 巩固复习一般现在时态的用法。
What does he do?
He is a teacher. He teaches English.
3. 理解会说会用会写以下单词 teach, read English, be from, popular.
教学重点和难点分析:
现在进行时态，一般现在时态和一般将来时态的含义，结构和用法。
课前准备:
教师要准备录音机，磁带，单词卡片,关于活动的.图片，以及三种时态的时间状语卡片。
第一课时
教学过程:
1.热身（Warming up）
通过教师和学生之间的对话引出本课的重点词汇和重点句型。
T： What are you doing now?
Ss: I’m reading English. What are you doing now?
T: I’m doing Maths problem.
Ss: Do you like Maths?
T: Yes, I do. So what’s your favourite subject?
Ss: My favourite suject is English.
T: Does Tom like English?
Ss: No, he isn’t. He likes PE.
T: So are you going to go to the bookshop this afternoon?
Ss: Yes, I am. Let’s go together.
T: OK.
2 . 新课展示（New Presentation）
教师对本课重点语法进行讲解。
教师引导学生复习以前学过的时态。
T： 在本册书里， 我们一共学习了三种时态----现在进行时，一般现在时和一般将来时。Let’s have a review.
现在进行时是指正在发生的动作和存在的状态。 其结构是系动词be + V-ing. For example,
（出示小女孩在读英语的图片） She is reading English.
(出示小男孩在做作业的图片) He is doing his homework.
篇3：陕旅版四年级英语《What is your mother》说课稿
陕旅版四年级英语《What is your mother》说课稿
1.会说会用这些句子：
What is your mother ?
She is a nurse.
What are you?
I’m a doctor.
2.会说会用会写这些单词
nurse photo cook barber doctor policeman
课前准备:
1.师生准备更多的头饰或可表现职业特征的`道具。
2.教师准备nurse photo cook barber doctor policeman及以前学过的职业方面的单词卡片和图卡。
3. 准备能体现这些人物身份特点的手偶 。
4.第10页挂图。
教学过程
1. 热身（Warming up）
1）看第10页挂图，师生对话复习归纳前几课内容。
T:look at the picture again. How many people are there in Linda’s family?
Ss:There are eight.
T:Who are thay?
Ss:They are Linda’s grandpa,grandma,her dad,mum,uncle,aunt and her cousin.
T:What’s her father’s name?
Ss:His name is Bob Smith.
T:Is he a teacher?
Ss:No. He is an engineer.
To you know their names?老师指示图上其他的人继续问。
Ss:Her mum, Ann Smith.Her uncle,Sam Smith. Her aunt, Nancy Smith.
T:What is her uncle?
Ss: He is a taxi driver.
T:Is Nancy a driver?
Ss: No. She is a housewife.
T: What’s the boy’s name?
Ss:Billy. Billy Smith.
T:How old is he?
Ss: He is nine.
2)老师与学生A,B,C,D各自带一身份牌teacher,taxi driver,housewife,student进行对话引出话题：
TTo A)I’m Miss Li.Who are you?
A:I’m A(学生A说出自己的名字)
T:What are you? Are you a teacher?
A:No.I’m not a teacher.Look.(展示自己的身份牌)I’m a taxi driver
T:I’m sure you are a good driver.(To B) Who are you?
B: I’m B(学生B说出自己的名字).
T:Are you a taxi driver?
B:No,I’m not.
T:What are you?
B:I’m a housewife. A (学生B说出学生A的名字) is a taxi driver.
T:….
2. 新课展示（New Presentation）
老师展示这些有人物身份特点的手偶，讲解句型和词汇：
Look. What’s in my hand？
（展示手偶人物）What is he?
慢速说出句子。
篇4：陕旅版四年级上英语Lesson10Wheredoyoulive的说课稿
陕旅版四年级上英语Lesson10Wheredoyoulive的说课稿
一、教学目标：
1．能听、说、读、写单词 village, farm, house, flat,并能在日常生活中使用。
2. 掌握句型:
Where do you live?
I live on a farm.
二、教学重、难点
1.掌握句型：
Where do you live?
I live in a village.
2．本课中形容词和副词的用法。
三、教学用具
录音机，单词卡片，照片。
四、教学过程
（一）复习导入
（二）新授
解释词句： Where do you live? 你住在那里？
What picture is it? 这是什么图片？
What a big family you have! 你有一个好大的家啊！
Do they live in Xi’ an? 他们住在西安吗？
Live in a village 在村庄
（三）巩固练习
1 教师放录音，学生逐句跟读对话，并试着翻译。
2 两人一组，根据对话中的角色练习对话。
3. 抽几组学生表演对话。
（四）作业
1． 完整听对话录音。
2． 两人一组练习本课对话。
第二课时
一、教学目标：
1． 学会如何表达自己和他人的`处所。
2． 灵活运用所学句型，并能在日常生活中使用。
3． 能听、说、认、读单词：vegetable,New Year ,London,Paris
二、教学重难点；
1．能根据图中的地点做替换练习。
2．能根据图画中的情景，描述居住的地点。
三、教学用具
图片，单词卡片，录音机。
四、教学过程
（一）复习导入：
1．Let’s sing an English song “the more we get together” twice.
2. 师生对话：
T: What picture is it?
S: It’s a picture of my family.
（二）巩固练习
1.做 Listen,look and match 部分练习。
教师出示图片A，问学生：Where do your grandma and grandpa live?学生回答：They live on a farm.
教师出示图片B，问学生： Where do your uncle and cousin live?学生回答：They live in a village .
教师出示图片C，问学生：Where do they live? 学生回答：They
教师出示图片D，问学生：Where do you live?学生回答：I live in a flat with my father and mother.
2．做Let’s practise.1
3．做 Let’s practise2
（三）作业
1．完整听本课录音。
3． 把图片的场景描述给自己的家人听
篇5：unit7Period 3小学陕旅版英语四下教案
第三课时
一、教学目标
1. 能听懂、会说句子：Please wait a minute.
2. 能掌握Let’s learn more 部分有关交通的句子
3. 通过本课时的'学习，增强学生的交通安全意识，使其养成遵守交通规则的好习惯
二、教学重点
能听懂、会说句子：Please wait a minute.
三、教学难点
能掌握Let’s learn more 部分有关交通的句子。
四、教学环节
学习目标（2分钟）
（一）能听懂、会说句子：Please wait a minute.
（二）能掌握Let’s learn more 部分有关交通的句子
自主学习（15分钟）
（一）温故知新 看口型说词汇
（二）导入新课 教师扮演交通警察，叙述交通规则，导入本课内容。
（三）互助释疑 同桌间交流句子意思。找出疑点，全体交流，教师反馈。
（四）探究出招 模仿对话，做对话，小组内交流，纠正错误。
展示交流（10分钟）
（一）小组展示 小组内相互读对话，讨论不懂的单词、词组以及句子。
（二）班级展示 指名小组上台表演对话，全班交流，教师纠错。
点拨升华（8分钟）
minute 分钟 wait a minute 等一会儿
课堂作业（5分钟）
（一）作业当堂清
Part C Look and match
（二）挑战自我
Part B Let’s play
篇6：陕旅版小学五年级上册英语Lesson2教学反思
陕旅版小学五年级上册英语Lesson2教学反思
1.整节课围绕“整句输出”的理念而展开
在本节课的教学中，一直采用整句输出教学法。无论是对已经学过的句子还是本节课的操练句型，都引导学生将单词和句子融为一体，最大限度培养学生的语言输出能力。如：复习时，将天气单词sunny，rainy，windy，cloudy，snowy，hot，cold，cool，warm和句型“How do you feel?”,“What's the weather like in...? ”How's the weather?“相结合，将词融入句，句融入对话.
2.新旧知识相互渗透，培养学生综合语言运用能力
本课的新授知识只有五个地名的具体天气状况。如果只限于这些知识的教学，那么整节课就会显得比较单薄，学生的语言输入和输出也会比较单一，不利于培养学生的语言运用能力。因此，在本节课的教学设计中，充分利用与天气相关的各种因素，如将hot，cold，cool，warm和句型”How do you feel?“放在一起，利用体态语言，让学生说出自己的感觉；听力训练时，将句型I can...和相关单词融入短文中；将天气话题适时拓展，让学生读《英国人爱谈“天气” 》的文章；描述城市的天气时，先让学生欣赏其标志性建筑，接着将图片与天气相结合，最后练习句型What'sthe weather like in ...? It's ....
3.创设真实、自然的生活情景，培养学生听、说、读、写等技能
小学生学习英语缺乏一定的语言环境，学生所学知识很难巩固。因此，教师在课堂上要努力创设贴近学生实际、贴近生活的语言环境，全面培养学生听、说、读、写等技能。本节课中，语言输入和语言输出都给学生提供了听、说、读、写的机会。如在Let's practise (I)部分，让学生看图片，在相应的句子后面写上天气代号；在巩固环节中，安排了听录音填表的活动，检查学生对本课所学知识的掌握情况；布置课外作业时，体现了学生听、说、读、写等能力的综合培养。在练习What's the weather like in ...? It's ...和播报天气预报时，力争把更多的时间留给学生，为学生创设说英语的机会。
4.评价形式多样化
小学英语课堂评价要抓住孩子的心。要注重培养学生学习英语的`积极性和自信心，要让学生学习英语的兴趣持久地保持下去。本节课，分别采用了师评、学生评、自评为主要方式，让学生积极投入到英语学习中，使每位学生渴望成功的心理得到满足。把全班学生分为男孩和女孩两大组，让学生在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，并给他们适当的激励。通过小组成员之间的“荣辱与共”，培养学生之间的合作与竞争意识。
但本节课在以下方面需改进：
1.若能在学生播报天气预报时，课件上配上天气预报的背景音乐，能使活动更情景化；
2.个别学生课堂发言不积极。活动时应给学生留出更多的时间，确保小组活动的实效性。
篇7：四下unit2 period4陕旅版小学英语教案
关于四下unit2 period4陕旅版小学英语教案
第四课时
一、教学目标
1. 通过Part B的read a story，复习本单元所学的有关现在进行时态的词汇和句子。
2. 掌握句型 What are you doing？We are…
3. 通过唱Let‘s sing 部分的歌曲，复习巩固现在进行时态，并提高学生学习语音的兴趣。
4. 通过各项复习活动，提高学生的综合语言运用能力。
5. 通过造飞机的.小故事，培养学生勇于创新坚持不懈的精神。
二、教学重点
通过Part B的read a story，复习本单元所学的有关现在进行时 态的词汇和句子。
掌握句型 What are you doing？We are… 通过唱Let‘s sing 部分的歌曲，复习巩固现在进行时态，并提高 学生学习语音的兴趣。
三、教学难点
通过各项复习活动，提高学生的综合语言运用能力。 通过造飞机的小故事，培养学生勇于创新坚持不懈的精神。
四、教学环节
学习目标（2分钟）
1.自主完成书上练习，在小组内交流。
2.进行拓展练习，进一步巩固所学知识。
自主学习（18分钟）
1.温故知新 Let‘s sing 放录音，学生边听边唱，复习现在进行时态。
2.互助释疑 同桌交流完成歌词的翻译。
展示交流（10分钟）
Read a story
点拨升华（8分钟）
1.教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。
2.教师讲解现在进行时态系动词Be的用法以及动词现在分词。
课堂作业（10分钟）
Ask and answer
写出下列动词的现在分词
run
jump
dance
sing
read
write
sleep
eat
listen
cook
stand
sit
fly
do
篇8：陕旅版六年级上册说课稿
陕旅版六年级上册说课稿模板
第一课时
教学内容:
May I speak to Li Shan, please?
教学目标：:
1、学会使用May I ？句型
2、掌握教师节的表达方法。
3 、学会用英语在电话中进行交流，掌握打电话的基本问候语。
教学重难点：
1、让学生理解在电话交谈中，要使用This is和That is指代自己和对方
2、进一步了解一些传统节日的'表达方法
教学过程 ：
（一）复习导入
1. 练习May I Use
2. 引出教师节英语的表达方式
3、老师领读teacher’s Day引出本课新授内容
（二）新授
1、学习单词
teacher’s Day send flowers
2、课文教学
（l ）请学生翻开书,放录音,学生边听边看书,同时勾出生词.然后老师教授生词,请学生模仿跟读.分组读后,再个别读,老师纠正发音.
（2）学生回答后,再放一遍录音,学生模仿跟读,
（3 ）把学生分成两组,表演对话.
（三）巩固练习
学生掌握对话后,全班一起完成practise(1)请学生们认真读,然后口头回答并书写问题,最后全班一起核对答案.
（四）作业:
听录音并读课文
篇9：小升初英语试题（陕旅版）
( )12.I am a ______here .
A. visit B. visited C. visitor
( )13.We know trees are ______friends.
A. peoples B. people’s C. peoples’
( )14.―Please return it______two weeks.
B. at B. in C. at
( )15.I enioy______and playing football after school.
A. swim B. to swim C. swimming
六、情景交际，将正确说法的序号填在括号里。(10分)
( )1.当你想跟李珊通话时，你应该说：
A. May I speak to Li Shan,please? B. Are you Li Shan?
( )2.当你听说同学有不幸的事情时，你应该说：
A.I’m sorry to hear that. B. Nothing serious.
( )3.当你上课迟到了，站在门口时你要说：
A.Open the door, please. B. May I come in,please?
( )4.如果你是一位大夫，患者来看病时你应该说：
A.What's wrong with you? B. What do you like?
( )5.你是一位售货员，当有顾客来买东西时，你应该说：
A. What do you want? B.What can I do for you?
七、找朋友，将正确的答语的序号填在括号里。(10分)
( )1.How often do you go hiking? A. It's white.
( )12.What colour is your coat? B. It's ten yuan.
( )3.How is the weather? C. About once a season.
( )4.How much is a pen? D. Two days.
( )5.How long can I keep it ? E. It's cloudy and windy.
八、按要求完成句子(10分)
1，animals ,in ,many ,saw ,zoo , I ,Beijing(连词成句)
___________________________________________________
2，我听说《睡美人》挺有趣。(英汉互译)
___________________________________________________
3，more ,land ,there’s ,than ,water(连词成句)
___________________________________________________
4，My trip to Xi’an was great.(对划线部分提问)
___________________________________________________
5，What do you think at the food there?(改错)
___________________________________________________
九、阅读短文，判断对(T)错(F)。(5分)
Little Johnny is a good boy. He studies very hard.He enjoys swimming, singing and playing football. He often watches football on TV. He wants to be a football player in the future. His father likes watching football matches,too. Playing football is their favourite.
( )1.Little Johnny is a good girl.
( )2.Little Johnny doesn't like singing songs.
( )3.Little Johnny often watches football matches on TV.
( )4.His father enjoys watching football， too.
( )5.Their favourite is playing basketball.
篇10：陕旅版六年级英语上册教案
Lesson 26
一. Teaching Time:
Date:
Lesson Time:
二.Teaching aims and demands:
(一)1. Four skills: month, January, February, March, April.
2. Three skills: January is the first month of the year.
3. Let's make and talk.
制作相册。要求用以下句式进行交流:It’s January. She is skating. In March, the children plant trees.
4. Let's read and chant.
(二)Teaching Affection
1. To promote Ss’ interest and confidence.
2. To teach the Ss how to say the first month to fourth month of the year.
三.Teaching important points and difficult points:
1. Words: month, January, February, March, April.
2. Sentence: January is the first month of the year.
四.Teaching methods:
1. Communication Teaching Method.
2. Direct Teaching Method.
3. Reading and writing.
4. TPR.
五.Teaching aids:
1.准备教师卡片，图片和录音磁带。
2.教师准备硬纸片;数量相等的1～4月的小纸条，按照学生人数准备每人一套。
3.学生准备几张照片，是有1～4月日期的或是能反映出时间的。
六.Lesson type: New Lesson
七.Teaching Steps:
1. Warming-up / Revision (3’)
1)Sing a song: Months of the Year.
2)Review the words : January, February, March, April.
2. Presentation (20 ’)
1)教师提问学生的生日：Whose birthday is in January / February / March/ April? 让生日在1～4月的学生到前边逐个介绍自己的生日，例如：Hi! I'm _.My birthday is in January.让下面的学生注意听，尽力记住每个人的生日月份(不能用笔记录)。然后学生按任意顺序站成一排，让下面的学生凭记忆说出他们的生日。从第一个开始，教师说This is .... Start! 学生开始抢答，答对者得一分。看看谁的瞬间记忆好。
2)把数量相等的1～4月的英语单词分别写在纸条上，然后学生抽签得到自己的月份，按照月份分成小组，以月份名称为组名，如January Group;各小组讨论在自己的月份里有哪些节日，学校有哪些活动，周围的人会进行哪些活动。用英语记下来，不会的可以用图画表示。最后向全班介绍展示讨论结果。
3)Just write.
3. Practice (17 ’)
1)教师请学生分成小组完成学生用书第50页的制作讨论活动。鼓励学生联想以前学过的句型来交流，例：Who is this? Where is he / she? Do you like ... ?
2)Let's read and chant
4. Assessment
Finish the activity book about the lesson.
5. Additional activities/Homework
1)Finish the activity book.
2)设计一张1～4月中节日的贺卡。
八. Blackboard design:
Lesson 27
一. Teaching Time:
Date:
Lesson Time:
二.Teaching aims and demands:
学习如何用英语说出5—8月，简单谈论相关的介绍。
(二)Teaching Affection
1. To promote Ss’ interest and confidence.
2. To develop Ss’ ability of listening and reading.
三.Teaching important points and difficult points:
(一) 学习如何用英语说出5—8月。
(二)May is the fifth month of the year.
June is the sixth month of the year.
July is the seventh month of the year.
August is the eighth month of the year.
四.Teaching methods:
1. Situational Teaching Method.
2. Direct Teaching Method.
3. Listening and reading.
五.Teaching aids:
1.准备本课的教学挂图、录音磁带和教师卡片。
2.准备一个日历册，用颜色笔标出5～8月。
3.学生准备自制的日历卡片。
4.准备反映5～8月特征及相关节日特征的图片和照片。
六.Lesson type: New Lesson
七.Teaching Steps:
1. Warming-up / Revision (3’)
1)Sing a song: Months of the Year.
2)Review the words and sentences about January, February, March, April.
2. Presentation (17 ’)
1)教师先让学生展示自己做的日历卡片，让学生们互相看一看，读一读。然后展示自己的几张卡片(5～8月)，为大家一一介绍，引导学习本课的单词和句子。
2)Talk about mouth. 请学生说出有关5～8月的相关信息，比如节日等，引导学生探究学习，并给予学生及时的鼓励。
3)Look, listen and read by themselves.
1.展示教学挂图，播放录音，教师随着录音指示挂图中的内容。
2.T：Do you know what months they are talking about? Please read by yourselves and find the names of the months.
4)Listen to the tape again and repeat.
5)用同样的方法学习后面的三段话。借助图片、简笔画和手势动作帮助学生理解文中生词的意思，必要的地方可以用汉语适当解释。
3. Practice (15 ’)
1)Ask and answer. Practise in pairs.
Which is the fifth month of the year?
What holiday is in May?
Which is the sixth month of the year?
What holiday is in June?
Which is the seventh month of the year?
What holiday is in July?
Which is the eighth month of the year?
What holiday is in August?
2)Play a game.
猜月份游戏。学生四人一组，每个小组发一张白纸，要求每组裁成四小张，每张写上5—8月的英文，然后把反面扣在桌上，学生一个一个来猜，每个学生猜一张，先说英语单词，再翻开卡片，看到单词再说一个句子，例: May is the fifth month of the year.猜对并句子说对的学生赢的卡片，谁卡片多，谁是冠军。
3)小组讨论。说说自己喜爱的月份和节日，和老师、同学互相展示自己喜欢的月份或节日的照片和图片，并能用2—3句英语进行描述。
4. Assessment (5 ’)
1. 小组讨论完毕，每组派一个同学上讲台总结汇报自己小组最喜欢的月份和节日，教师适当给予奖励。
2. Finish the activity book about the lesson.
5. Additional activities/Homework
1)Finish the activity book. ww w.Xk b1.c oM
2)由学生自己选择相关的月份，在作业本上用英语写出关于这个月份至少4句话。
八. Blackboard design:
Lesson 28
一. Teaching Time:
Date:
Lesson Time:
二.Teaching aims and demands:
(一)1. Four skills: May, June, July, August, year.
2. Three skills: May is the fifth month of the year.
3. Let's draw and talk.
分组绘画。要求用以下句式进行交流: When is it? It’s in March. The children are performing.
4. Let's read and chant.
(二)Teaching Affection
1. To promote Ss’ interest and confidence.
2. To teach the Ss how to say the fifth month to eighth month of the year.
三.Teaching important points and difficult points:
1. Words: May, June, July, August, year.
2. Sentence: May is the fifth month of the year.
四.Teaching methods:
1. Communication Teaching Method.
2. Direct Teaching Method.
3. Reading and drawing.
4. TPR.
五.Teaching aids:
1. 准备硬纸片;数量相等的5～8月的小纸条，按照学生人数准备每人一套。
2. 准备图画纸和彩笔。
3. 学生准备几张照片，是有5～8月日期的或是能反映出时间的。
4. 准备教师卡片和录音磁带。
六.Lesson type: New Lesson
七.Teaching Steps:
1. Warming-up / Revision (7’)
伴着Months of the Year这首歌曲，分小组作采访汇报：我们小组最喜欢的月份。
2. Presentation (15 ’)
1)Ask and answer.
T: How many month names have we learnt? Yes, we have learnt four.They are January, February, March, and April.Today we are going to learn four new month names.Do you want to know them? Look!
2)T show the card：This is the fifth month of the year.It's May.领学生读单词，然后读句子：May is the fifth month of the year.
3)用同样的方法学习6月至8月。
4)Play a game:出示5—8月的第一个英语字母，让学生猜是哪一个月份;老师说中文时，让学生说出英语，老师说英语时，让学生说中文，反复练习几次。
5)教师准备放录音：Don't worry.Let's listen to the tape.Listen carefully and try to remember the names of the months.
6)Listen to the tape and repeat.
7)Just write.
3. Practice (20 ’)
1)绘画讨论：
组织学生分组完成课本第53页的活动。可以分成May Group, June Group等。小组讨论自己月份的常见活动，然后用图画表现出来。最后小组成员一起编对话，展示给大家。
2)Let's read and chant.
4. Assessment
Finish the activity book about the lesson.
5. Additional activities/Homework
1)Finish the activity book.
2)收集有关5—8月份的节日等等的信息，并能用简单的几句英语说出来。
八. Blackboard design:
篇11：陕旅版六年级的英语教学计划
本年级共有60人，他们英语基础好，接受新知识速度快，学习英语的积极性也很高，能按时完成作业，但个别学生书写不认真。所以本学期应抓好学生良好的学习习惯，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法。
二、指导思想
围绕基础教育课程改革, 以“天天有自信，日日在提高”的理念为指导，加大教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。大力加强学生学习习惯的养成教育,探索符合新课程理念的创新课堂教学模式，实施有效教学。深入开展主题化系列教研活动。加强自身建设，搞好校本研修，全面推进素质教育，促进数学教学质量的提高。
三、教学目标和奋斗目标
1.形成学习英语的兴趣和爱好，形成在动态真实的环境中使用英语进行活动的积极性。
2.能运用英语在日常学校生活和课堂情景中与老师和同学进行的日常口头交际，如问候有关个人.家庭和朋友的简单信息。
3.能参加运用英语组织和开展日常课堂教学和生活游戏及其他课内外活动，做到大胆开口，发音正确。
4.能听懂指令并做成适当的反应，能读懂配图小故事，能根据图片进行简要的口头描述，能唱教过的英语歌曲，并诵读一些英语诗歌和歌谣。
5.养成响亮清晰读英语.说英语的习惯，认真模仿语音.语调，以培养语感。
6.培养学生良好的书写习惯，能做到书写整洁.规范。
7.乐于了解英语国家儿童的兴趣和爱好及外国人的风俗习惯。
四、教材重点难点
1.能按四会.三会的要求掌握所学单词。
2.能按四会要求掌握所学句型。
3.能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4.能在图片.手势.情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
篇12：陕旅版六年级的英语教学计划
一.学情分析
六年级学生已经接触了三年英语，有一定的英语基础。他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。但六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期我将面向全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
二.教材分析
本教材的设计体现了”以人为本"的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。这册课本的话题包括means of transportation & traffic rules; locations & directions; spare time activities; hobbies & daily routine; jobs; water cycle & plants。
三.学期教学目标
根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心;培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。六年级的学生已经有一定的英语基础，本学年应达到以下目标：
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、进一步养成良好的书写习惯。
6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
篇13：陕旅版六年级英语上册教学计划
一、班级学生情况分析
六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
二、教材分析
本册教材注重学生语言应用能力的培养，教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面紧密联系学生的生活实际，把知识和技能目标融会完成任务的过程之中充分体现了交际教学的思想。本册共6个单元，2个复习单元。每个单元分“ABC”三个部分，共12页，复习单元为6页。
与教材配套使用的是活动手册，有6个单元和2个复习单元，每单元的设计以教材中“AB”两部分的内容为主，共7页，一页一课，6课时完成，其中最后一页CHALLENGE部分是为有余力的学生准备的扩展性练习。
三、教学目标
课程标准对本学期的要求（二级目标）
（一）综合语言运用能力目标（总体目标）
对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。
（二）语言技能二级目标
听：
1、能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；
2、能听懂简单的配图小故事；
3、能听懂课堂活动中简单的提问；
4、能听懂常用指令和要求并做出适当反应。
说：
1、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意；
2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；
3、能运用一些最常用的日常套语（如问候、告别、致谢、致歉等）；
4、能在教师的帮助下讲述简单的小故事。
读：
1、能认读所学词语；
2、能根据拼读的规律，读出简单的单词；
3、能读懂教材中简短的要求或指令
4、能看懂贺卡等所表达的简单信息；
5、能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；
6、能正确朗读所学故事或短文。
写：
1、能模仿范例写句子；
2、能写出简单的问候语；
3、能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述；
4、能基本正确地使用大小写字母和标点符号。
玩演视听：
1、能按要求用简单的英语做游戏；
2、能在教师的帮助下表演小故事或童话剧；
3、能表演歌谣或简单的诗歌30―40首（含一级要求）；
4、能演唱英文歌曲30―40首（含一级要求）：
5、能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目，每学年不少于10小时（平均每周不少于20―25分钟）。
（三）语言知识二级目标
语音
1、知道错误的发音会影响交际；
2、知道字母名称的读音；
3、了解简单的拼读规律；
4、了解单词有重音；
5、语音清楚，语调自然。
词汇
1、学习有关本级话题范围的600~700个单词和50个左右的习惯用语；
2、了解单词是由字母构成的。
语法
1、知道名词有单复数形式；
2、知道主要人称代词的区别；
3、知道动词在不同情况下会有形式上的变化；
4、了解表示时间、地点和位置的介词；
5、了解英语简单句的基本形式和表意功能。
功能
了解问候、告别、感谢、致歉、介绍、请求等交际功能的基本表达形式。
话题
能理解和表达有关下列话题的简单信息：数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活动、节日等。
（四）、情感态度二级目标
1、有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；
2、乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
（五）、学习策略二级目标
1、积极与他人合作，共同完成学习任务；
2、主动向老师或同学请教；
3、制订简单的英语学习计划；
4、对所学习内容能主动练习和实践；
5、在词语与相应事物之间建立联想；
6、在学习中集中注意力；
7、尝试阅读英语故事及其他英语课外读物；
8、积极运用所学英语进行表达和交流；
9、注意观察生活或媒体中使用的简单英语；
10、能初步使用简单的学生英汉词典。
（六）、文化意识二级目标
1、知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语；
2、对一般的赞扬、请求等做出适当的反应；
3、知道国际上最重要的文娱和体育活动；
4、知道英语国家中最常见的饮料和食品的名称；
5、知道主要英语国家的首都和国旗；
6、了解世界上主要国家的重要标志物，如：英国的大本钟等；
7、了解英语国家中重要的节假日。
四、教学措施
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
篇14：新版陕旅版五年级英语上册教案
教学目标：
1、能够识别单词：list airport shoe ticket toothbrush.
2、学习目标语句：Where are you going to go? What are you going to take? When are you going to go? Who’s going to go with you?
3、功能：能够谈论旅行前的准备和具体事宜。
教学重点：
1、掌握新单词，并能够理解旅行所准备的物品。
2、能够口头运用 Where are you going to go? What are you going to take?When are you going to go to the airport?Who’s going to go to the airport?这类 问句就具体信息提问。
教学难点：
能够和同学用 “where、what、when、who”这四个单词开头的疑问句谈论旅行前的准 备。
教学用具：
录音机、PPT
教学过程：
Step1、Warm-up
师生之间相互问候
Step2、Presentation Free talk
T：the summer holiday is coming ,so Where are you going to go in your summerholidays? When are you going to go there? What are you going to take? What are you going to do there? Who is going to go with you ? (生逐一回答后,师总结):I think you had a lovely time, Yes? 由此活动引出 Where, When, What, Who?等特殊疑问词，并带领同学们复习一般将来 时的用法。
教学目标：
1、能够识别单词：list airport shoe ticket toothbrush.
2、学习目标语句：Where are you going to go? What are you going to take? When are you going to go? Who’s going to go with you?
3、功能：能够谈论旅行前的准备和具体事宜。
教学重点：
1、掌握新单词，并能够理解旅行所准备的物品。
2、能够口头运用 Where are you going to go? What are you going to take?When are you going to go to the airport?Who’s going to go to the airport?这类 问句就具体信息提问。
教学难点：
能够和同学用 “where、what、when、who”这四个单词开头的疑问句谈论旅行前的准 备。
教学用具：
录音机、PPT
教学过程：
Step1、Warm-up
师生之间相互问候
Step2、Presentation Free talk
T：the summer holiday is coming ,so Where are you going to go in your summerholidays? When are you going to go there? What are you going to take? What are you going to do there? Who is going to go with you ? (生逐一回答后,师总结):I think you had a lovely time, Yes? 由此活动引出 Where, When, What, Who?等特殊疑问词，并带领同学们复习一般将来 时的用法。
8、Listen again and answer some questions: Where is Daming going to go ? What is Daming going to take ? When is Daming going to go to the airport? Who’s going to go to the airport?
9、Listen and repeat.(教师随机解释 passport)
Step4、Practice
1、Now,I want to be Daming，You want to be grandma. I answer you ask me together(师说答语，学生找到相对应的问句) S:Where are you going to go? What are you going to take? When are you going to go to the airport? Who’s going to go to the airport? T:To the airport. Clothes,shoes,present,ticket,passport,toothbrush? At seven o’clock tomorrow morning. Daming
2、分角色表演课文对话
Step5、Extension
Step6、Summary and homework.
1、Summary 欣赏 Chant： Where are you going to go? Where are you going to go ? To the airport, to the airport. What are you going to take? What are you going to take? Shoes,ticket and toothbrush, When are you going to go ?When are you going to go ? At 7 o’clock, At 7 o’clock, Who is going to go ? Who is going to go ? It’s me! It’s me !
2、Homework
(1)Read the words and text
(2)请学生询问朋友或家人外出旅游的准备情况
★ 说课稿的步骤
★ 时间与数学
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