情绪奇妙的窗口政治教案设计（共18篇）由网友“芝士炸猪排”投稿提供，下面是小编为大家整理后的情绪奇妙的窗口政治教案设计，仅供大家参考借鉴，希望大家喜欢，并能积极分享!
篇1：情绪奇妙的窗口政治教案设计
情绪奇妙的窗口政治教案设计
教学目标：
一、识记：
1、情绪是人的心理活动的“窗口”，喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型；
2、情绪与个人的志趣密切相关；
3、不同的情绪会给个人或社会带来的后果
二、思想：
懂得克服不良情绪，保持乐观、开朗的心境是进行情绪修养的重要目标，使学生在平日的学习、生活中能自觉地调节不良情绪。
教学重点 ：
1、情绪往往反应着人的志趣。
2、不同的情绪会对个人或社会带来不同的后果。
教学难点：情绪有积极与消极之分。
教学方法：举例法、练习法、演示法
教学工具：投影
课时安排：1教时
教学过程
导入新课：
指导学生阅读引言部分，了解化学家奥斯特瓦尔德的故事。明确情绪和人们的学习、工作与生活息息相关，人们必须了解情绪，重视情绪的作用，并自觉调节不良情绪，使个人保持良好的情绪。
讲授新课：
举例子：让学生列举一些实际生活中有关情绪体验的例子。
归 纳：如高兴、忧愁、惊恐、愤怒等感受，都叫做情绪。我们通过观察一个人的情绪反应，便可以从侧面了解他对外界事物的态度。如果说情绪是一扇“窗口”，那么，透过这扇“窗口”，我们可以观察到一个人的内心世界。
一、情绪是人的内心世界的奇妙“窗口”
人的内心世界极其丰富，因而人的情绪也是多种多样的。我们可以把人的情绪归纳为几种最基本的类型。
二、情绪的种类
1、最基本的情绪：喜、怒、哀、惧
演示：让一个学生上台表演四类情绪，台下的学生说出其所表演的情绪
提问：当然，除了这四种类型的基本情绪外，还有许多复杂的情绪，你能举例子吗？
2、复杂的情绪：悲喜交加、喜忧参半、又气又怕
提问：1、你在做什么事的时候，情绪特别高涨？
2、当时的紧张情绪对你有什么影响？
三、情绪往往反应个人的兴趣和志向
读书指导明确：
阅读P25马克思、恩格斯的流亡生活。
志向远大的人情绪高涨，目光短浅的人情绪郁郁寡欢、闷闷不乐。
提问：1、当你被老师叫起来回答问题时，心里是否会感到很紧张？
2、当时的紧张情绪对你有什么影响？
四、积极情绪与消极情绪
投影：请列举具体的积极情绪和消极情绪。
积极情绪（促使人积极行动）：开心，愉快、欢乐、欣喜、称心、自在、适意、从容……
消极情绪（削弱人活动能力）：紧张、慌乱、忧愁、烦闷、心悸、哀伤、痛苦、怒不可竭、生气……
讨论：下面请大家从以下几个方面讨论一下积极情绪与消极情绪所起的不同作用。
1、你在什么情绪状态下，觉得自己思维活跃？在什么情绪状态下，觉得自己思维迟钝？
2、在小学升初中的考试中，你有过情绪极为紧张的经历吗？当时你是否发挥出了自己的正常水平？
3、你情绪不好的时候，觉得自己的胃口如何？会不会感到不想吃饭，睡不着觉，或觉得身体某个地方很难受？请举一两个事例。
五、不同的情绪对人有不同的影响
影响 情绪
积极情绪 消极情绪
智力的发展 智力较高 智力较低
理智和正常水平的发挥 有正常理智，容易发挥出自己正常水平。 分析能力下降，容易失去理智，会影响正常水平发挥。
身体健康 是人健康长寿的.重要因素。 影响身体健康，产生许多疾病。
小结：归纳本框题的基本观点和逻辑关系。
作业：1、在年级排球赛上，我班取得了冠军，我感到 ，因为 。
2、早晨，匆匆忙忙地起床上学，我会感到 ，因为 。
3、看到高年级同学欺负我班同学，我会感到 ，因为 。
4、最近一次的单元数学测验，我得85分，我感到 ，因为 。
5、当以前比自己差的同学超过我时，我会感到 ，因为 。
6、自己很喜欢的书，被同学遗失了，我会感到 ，因为 。
7、父母为我买了一个样式不太漂亮的新书包，我感到，因为 。
8、同班同学写了入团申请书，我感到 ，因为。
9、我对进入现在就读的中学，我感到 ，因为。
10、学校举办歌咏比赛，老师让我参加，我会感到，因为 。
板书：
一、情绪是人的内心世界的奇妙“窗口”。
二、情绪的种类
1、最基本的情绪：喜、怒、哀、惧
2、复杂的情绪
三、情绪往往反应个人的兴趣与志向。
四、积极情绪与消极情绪。
五、不同的情绪对人有不同的影响。
篇2：情绪――奇妙的窗口
教学目标
知识与技能：
了解情绪的含义，情绪是人的内心世界，情绪有四种类型----喜、怒、哀、惧。人的兴趣、志向不同，所反映的情绪也不相同，情绪具有积极和消极两种作用，对人的学习、生活工作产生强大的影响作用，使学生理解培养良好情绪的重要意义。
过程与方法：
利用一些情景使学生体会情绪的产生和变化，利用多媒体播放影片培养学生观察力和分析能力，指导学生进行资料的收集、整理、分析，增强学生的自主学习能力，通过课本剧的表演使学生对情绪的作用有更为深刻的理解。学会分析归纳。
情感、态度与价值观：
心理问题是当今青少年普遍存在的重要问题，有相当一部分学生因情绪波动较大产生不良的后果，因此通过学习使学生懂得情绪是如何产生，情绪对自己有哪些积极作用和消极作用。并在今后的发展中扬长避短，培养保持积极情绪。
教学建议
教材分析
1.地位：
这一框题是基础，只有让学生了解和懂得情绪的产生及情绪对人的两种不同作用，才能在后面的学习中奠定基础。使学生在平时的学习生活、工作中努力调节情绪，健康、乐观的成长。
2.教学重点、难点分析:
情绪反映着个人的兴趣和志向是本框的重点，这一点是从学生的实际出发，学生感兴趣的事情就愿意做，积极性很高，对于不感兴趣的事情就情绪低落、厌烦，甚至逃避。这点老师可以拓展一下。也是为下一个框题打下基础。
情绪对人的不同作用是本框另一个重点，它是从两种情绪对人的身体、智力、正常水平发挥产生作用，阐明情绪的两种不同作用，即积极情绪和消极情绪。
情绪的含义是本框的难点。虽然学生对情绪有所体验，但是情绪是心理学的内容，是人的内心活动较为抽象，学生理解起来困难，这就需要老师从具体到抽象、由浅入深的进行引导分析，突破这个难点。为后面的学习做好准备。
3.联系实际的处理：
一个人的成长过程中都会发生许多情绪，情绪对每个人的影响作用相当大，一些人会充分利用有利、促进的积极情绪，使得自己在工作、学习、生活中取得较好的成绩。但是也有的人，尤其是青少年对消极情绪控制的不好，走向歧途、失败的事例也不乏存在。心理问题影响着人们的智力、人际关系、身体健康、正常水平的发挥，迫切需要解决这些问题，通过学习，使学生了解了情绪及其作用，控制情绪和保持良好情绪，为他们的健康成长提供保证。在平时的生活中注意控制情绪，发挥积极情绪，克服消极情绪。
教法建议
应从学生的实际出发，联系学生的亲身感受，激发学生的学习兴趣。通过设置情绪情景、观看影片、小品表演、小组竞赛等方式让学生了解情绪的含义及其作用：对人在智力方面、身体方面、水平发挥等方面的影响。
教学设计示例
教学重点：
情绪反映着个人的兴趣和志向
不同情绪的作用
教学难点：情绪的含义
教学手段：多媒体、投影胶片、投影笔
教学过程：
导入新课：
分析教师给的图片人物，问题：“图中人物的心理品质如何？这种心理能否调节？”引出课题：
教师设置几种情绪情境，
[情景1]：当你听到国际奥委会主席萨马兰奇宣布北京承办奥运会时，我感到
[情景2:]看到中国足球在世界杯比赛中的成绩，我感到
[情景3]：看到以军轰炸巴勒斯坦平民时，我感到
[情景4]：数学测验时由于自己的粗心，成绩发挥不够理想，我感到
[情景5]：自己喜欢的书，被同学遗失了，我感到
学生分析得出：激动、高兴、兴奋、失望、气愤、懊悔、生气等
教师分析：同学们说的这些感受，就是人的情绪表现。它在一个人的身上发生了很多变化，非常奇妙，这就是今天我们共同学习的'内容。
篇3：情绪――奇妙的窗口
这些情绪都不是无故产生的，而且这些情绪是变化的。什么是情绪呢？
[板书]：情绪的含义
这些情绪的产生都是人们在认识和处理事物的过程中表现出来的一种态度，愤怒是因为平民受到伤害，高兴是因为光荣，生气因为喜爱的物品丢失，这些态度反映人们对事物是赞成与反对，积极与消极。
[板书]：情绪是认识和处理事物过程中表现出来的态度。
这种态度是如何变化的。
播放动画《打猎》
问：片中人物情绪有哪些变化
学生答：
教师总结：片中人物的态度变化是因为外界因素引起的，高兴是闻到了香喷喷的食物，惊恐是看到庞然大物，害怕是听到恐怖声音，惊讶是发现一个特大脚印，这一连贯的情绪变化透出他们的内心世界及其对事物的态度。情绪就像一扇内心的窗口，通过窗口看到一个人对外界事物的内心活动。
人生活在这个世界上，就会遇到各种各样的事情，就会产生许多的情绪变化，我们也学了许多的描绘情绪的词语，下面进行竞赛。
[活动1]：发给每组投影胶片或白纸，三分钟内完成，看哪组列出的描绘情绪词语最多，最多组全班展示。
教师：同学们写出那么多的情绪词语，说明人的情绪内容是丰富的，同学们写出的所有词语分类组合一下，请每组代表总结。
[活动2].：学生分组归类
（学生得出的结论）
[板书]：情绪的类型：喜、怒、哀、惧
老师展示几张情绪图片：
这些类型的情绪我们可通过很多途径表现出来，如肢体、声音、面部等。
[活动3]：学生做书上练习，找几个同学分别表演情绪。
展示几张世界杯球迷的图片
问：这些球迷为什么会在自己身上涂满了色彩标志？
生答：
总结：他们关心热爱中国的足球，对足球有着深厚感情和极大的兴趣。他们在每场比赛中都情绪高涨，十分投入。用各种方式表现个性情绪。相反，有些人对足球不感兴趣，再盛大的比赛也不能激发他们的热情。
[活动4]：学生谈自己的兴趣爱好和最爱做的事情。
[板书]：兴趣不同，人们的情绪感受也不会相同。
志向也在一定程度上影响着情绪，有远大志向的人不会因为暂时的困难和挫折、失败而退缩，也不会计较个人的名利，就像范仲淹写的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。只有目光短浅，计较个人利益的人，才会使自己处于消极、低落的情绪之中。
[板书]：志向不同，人们的情绪感受也不尽相同。
情绪一旦产生，它就像一个神奇果，在高兴、兴奋的时候，我们会感到精神焕发，干劲倍增；当失望、悲伤的时候我们又会感到我们无精打采，萎靡不振。这就是情绪对人的作用。
[板书]：
学生讲述故事“杯弓蛇影”
结合新初一的学生谈他们新学年的打算。
问：这两种情绪对我们有哪些作用？
这两种不同情绪对人会产生哪些不同的作用呢？
情景剧：
李明与纪强的故事（详见扩展）
学生进行讨论：情绪对人产生那些影响？
师生共同结论：情绪对人的身体、智力、发挥水平、性格等方面有影响。身体：积极情绪----治病，消极情绪----导致疾病。智力：积极情绪---使人易控制理智、增强记忆，消极情绪----使判断力、分析力下降、记忆力减退。
[板书]：不同情绪在智力、身体、水平发挥方面对人的作用
小结：本节课我们了解了情绪的含义；情绪与兴趣、志向之间的关系及情绪对人产生的积极、消极的作用，这使我们认识到调节消极情绪有重要性，在现实生活中保持积极情绪，努力控制自己的情绪。
探究活动
自我情绪调控：
学生通过学习情绪有关知识内容，应在实际生活中努力控制情绪变化，将消极情绪转化为积极情绪，让学生每天记录一下自己情绪变化，随时进行调控。
情绪驿站
班级_______姓名________日期_______
一、描述自己的情绪感受
1.早晨起床，情绪感受是______________________。
2.在学校期间，情绪感受是______________________。
3.与同学、朋友在一起时情绪感受是______________________。
4.回到家，临睡前情绪感受是______________________。
二、今天的情绪感受是否快乐？遇到烦恼了吗？你是如何处理的？
___________________________________________________
___________________________________________________
三、请给自己的调节情绪方法打分。
调查分析：爱国人士的忧国忧民属于积极情绪还是消极情绪。
设制此问题是开阔学生的视野，由学生进行调查、分析得出结论。
调查表格：____小组____年____月____日
人名
事件
情绪表现
情绪对人物的影响
篇4：情绪--奇妙的窗口
这些情绪都不是无故产生的，而且这些情绪是变化的。什么是情绪呢？
[板书]：情绪的含义
这些情绪的产生都是人们在认识和处理事物的过程中表现出来的一种态度，愤怒是因为平民受到伤害，高兴是因为光荣，生气因为喜爱的物品丢失，这些态度反映人们对事物是赞成与反对，积极与消极。
[板书]：情绪是认识和处理事物过程中表现出来的态度。
这种态度是如何变化的。
播放动画《打猎》
问：片中人物情绪有哪些变化
学生答：
教师总结：片中人物的态度变化是因为外界因素引起的，高兴是闻到了香喷喷的食物，惊恐是看到庞然大物，害怕是听到恐怖声音，惊讶是发现一个特大脚印，这一连贯的情绪变化透出他们的内心世界及其对事物的态度。情绪就像一扇内心的窗口，通过窗口看到一个人对外界事物的内心活动。
人生活在这个世界上，就会遇到各种各样的事情，就会产生许多的情绪变化，我们也学了许多的描绘情绪的词语，下面进行竞赛。
[活动1]：发给每组投影胶片或白纸，三分钟内完成，看哪组列出的描绘情绪词语最多，最多组全班展示。
教师：同学们写出那么多的情绪词语，说明人的情绪内容是丰富的，同学们写出的所有词语分类组合一下，请每组代表总结。
[活动2].：学生分组归类
（学生得出的结论）
[板书]：情绪的类型：喜、怒、哀、惧
老师展示几张情绪图片：
这些类型的情绪我们可通过很多途径表现出来，如肢体、声音、面部等。
[活动3]：学生做书上练习，找几个同学分别表演情绪。
展示几张世界杯球迷的图片
问：这些球迷为什么会在自己身上涂满了色彩标志？
生答：
总结：他们关心热爱中国的足球，对足球有着深厚感情和极大的兴趣。他们在每场比赛中都情绪高涨，十分投入。用各种方式表现个性情绪。相反，有些人对足球不感兴趣，再盛大的比赛也不能激发他们的热情。
[活动4]：学生谈自己的兴趣爱好和最爱做的事情。
[板书]：兴趣不同，人们的情绪感受也不会相同。
志向也在一定程度上影响着情绪，有远大志向的人不会因为暂时的困难和挫折、失败而退缩，也不会计较个人的名利，就像范仲淹写的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。只有目光短浅，计较个人利益的人，才会使自己处于消极、低落的情绪之中。
[板书]：志向不同，人们的情绪感受也不尽相同。
情绪一旦产生，它就像一个神奇果，在高兴、兴奋的时候，我们会感到精神焕发，干劲倍增；当失望、悲伤的时候我们又会感到我们无精打采，萎靡不振。这就是情绪对人的作用。
[板书]：
学生讲述故事“杯弓蛇影”
结合新初一的学生谈他们新学年的打算。
问：这两种情绪对我们有哪些作用？
这两种不同情绪对人会产生哪些不同的作用呢？
情景剧：
李明与纪强的故事（详见扩展）
学生进行讨论：情绪对人产生那些影响？
师生共同结论：情绪对人的身体、智力、发挥水平、性格等方面有影响。身体：积极情绪----治病，消极情绪----导致疾病。智力：积极情绪---使人易控制理智、增强记忆，消极情绪----使判断力、分析力下降、记忆力减退。
[板书]：不同情绪在智力、身体、水平发挥方面对人的作用
小结：本节课我们了解了情绪的含义；情绪与兴趣、志向之间的关系及情绪对人产生的积极、消极的作用，这使我们认识到调节消极情绪有重要性，在现实生活中保持积极情绪，努力控制自己的情绪。
习题精选
李明和张宁是两个十分要好的朋友，他们学习成绩优秀，都希望升到理想的高中，在升学考试中，李明在考场中镇定自若，心情平静，情绪稳定，考出了优异的成绩。而张宁在考场上则处于紧张、焦虑的状态中，数学考试中他才做了几道题，就发现前边的同学已经将卷子翻到了下一页，他顿时觉得脑子一片空白，什么也想不起来了，结果，考试成绩不理想。
请回答下列问题：
1. 以上事例说明了什么？
2. 说明不同情绪会个人带来什么不同的后果？
答案：
（1）不同情绪会给个人带来不同后果，积极情绪可以产生积极的后果，消极情绪产生消极的后果，情绪对个人的正常水平的发挥产生影响。
（2）积极情绪能提高个人的活动能力、充实人的体力和精力、激励人勇敢面对艰难困苦，消极情绪会抑制人的活动能力，减弱人的体力与精力，使人的自制力下降。
不同情绪对个人的发展以及学习工作和生活，会产生不同影响，具体来说，不同情绪对个人智力发展、个人正常水平的发挥以及身体健康等都会产生不同的影响。
典型例题
判断题：
凡是对人的行为起到促进、减力作用的情绪我们称之为积极情绪（ ）
分析：此题错。积极情绪起到促进、增力的作用。这道题意在检测学生对积极情绪的掌握程度，同时也在培养学生的观察能力。
单选题：
运动员临场比赛和学生考试中所表现出来的怯场说明了（ ）
A．专业技能和专业知识的重要性
B．积极情绪也可能带来的消极影响
C．不同情绪会对人的理智和正常水平的发挥产生不同影响
D．人们可能会临时改变主意
分析：答案：C。 情绪的作用主要影响人的智力水平、身体健康和正常的发挥水平。
多项选择：
下列说法：对于情绪的理解正确的是：（ ）
A.情绪会随着个人的境遇和社会生活的变化而变化
B．人的情绪是无法改变的
C．兴趣不同，人们的情绪也不会相同
D．志向不同，人们的情绪也会不同
分析：答案ACD。 对情绪含义的全面理解的一种检测。
篇5：初一政治情绪奇妙的窗口教案
初一政治情绪奇妙的窗口教案
一、教学目标：
（一）知识目标：
1、知道情绪是人的正常的心理活动的重要表现；喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型；情绪的变化往往与个人的志趣密切相关。
2、了解不同的情绪会给个人或社会带来不同的后果。
（二）能力目标：
1、通过学习，提高个对情绪的了解和把握，在个人生活中，对自己和他人的情绪表现有比较正确的认识与评价的能力。
2、通过不同情绪会对个人造成不同影响的学习，提高辨别积极情绪与消极情绪的能力。
（三）思想觉悟目标：
使自己体会到情绪的表现既与个志趣相关，又与社会生活等相关，有意识地加强情绪品质的修养，经常保持良好的情绪。
二、教学重点：
1、情绪往往反映着人的兴趣和志向。
2、不同的情绪对人有不同的作用。
三、教学难点：
情绪的含义
四、教学方法：
问题导学法、材料导论法，结合电教讲授讲解法。
五、课时安排：1课时。
六、教学过程：
（1）据我国史书的记载，伍子胥过昭关，陷入进退维谷的两难境地，结果因极度焦虑而一夜间须发全白。
（2）《三国演义》中的周瑜才华出众，机智过人。但诸葛亮利用其气量狭小的弱点，巧设计谋，气得他断送了风华正茂的性命。
（3）《儒林外史》中的范进，多年考不中举人，直到50多岁时，终于听到自己金榜提名，“喜极而疯”。
（4）《岳飞传》中的牛皋大败金兀术并处死了金兀术后，激动地狂笑不止，高兴过度而死，“乐极生悲”。
这些事例说明：情绪对人的影响很大，它与人们的学习、工作、生活息息相关。那么人的情绪究竟是怎么回事呢？怎样才能经常保持良好的情绪和乐观的心态呢？现在我们就学习第二课——
第二课善于调节情绪，保持乐观心态（板书）
请同学们打开教材第23页。（问）导语中的故事说明了什么？（情绪对人的影响作用很大）
那么，到底什么是情绪？它有哪些基本类型呢？人的情绪受什么因素影响？不同的情绪对人会产生什么影响和作用？本堂课我们先了解这些问题，即学习第一框——
一、情绪——奇妙的“窗口”（板书）
生活中，我们常会体验到：得到夸奖时非常高兴；成绩退步时感到忧愁；面临危急情况时会惊恐；看到不平事时会愤怒。这种高兴、忧愁、惊恐、愤怒等感受，都叫做情绪。
1、情绪的含义（板书）
情绪是人对外界事物的态度，是人的内习世界的奇妙“窗口”。
（提问启思）为什么说情绪是人内心世界的奇妙“窗口”呢？
（学生阅读教材第24页二、三段。思考、发言。）
（教师归纳）人在认识和处理事物的过程中，对事物会表现出赞成或反对，积极或消极的态度，同时也就相应地表现出这样、那样的情绪。于是，我们通过观察一个人的情绪反应，便可以从侧面了解他对外界事物的态度。所以，如果说，心理是人的内习世界，情绪就是这个内习世界的奇妙“窗口”。
（启发讨论）“人非草木，孰能无情”。那么，人究竟有哪些情绪类型呢？
（学生阅读教材，思考讨论、发言）
2、情绪的最基本类型：喜、怒、哀、惧。（板书）
（教师讲解）人的情绪是多种多样的，而最基本的`有喜、怒、哀、惧这四种类型。在这基础上，可以组合成很多复杂的不同情绪。
例析：（投影显示）
下列古语分别表达了哪种情绪？
漫卷诗书喜欲狂。 （喜）
怒发冲冠。 （怒）
哀民生之多艰。 （哀）
风声鹤唳、草木皆兵。（惧）
人的情绪可以通过面部表情、动作姿势、语言等表现出来。例如（投影展示）——
类型
喜
怒
哀
惧
表现
方式
面部表情
（参考教材第24页的插图）
和颜悦色
眉开眼笑
满面春风
笑逐颜开
怒发冲冠
怒目而视
咬牙切齿
面红耳赤
泪流满面
愁眉苦脸
眉头紧锁
大惊失色
面无人色
目瞪口呆
动作姿势
手舞足蹈
活蹦活跳
暴跳如雷
拍案而起
紧攥拳头
垂头丧气
呼天抢地
闷闷不乐
步履沉重
慌张不安
提心吊胆
手足无措
不寒而栗
语言
谈笑风生
语调高昂
涛涛不绝
破口大骂
恶言相向
凶狠生硬
有气无力
声泪俱下
声音颤抖
语无伦次
（演示训练）你能用面部表情或动作姿势表现出喜、怒、哀、惧四种不同的情绪吗？（学生模仿练习）
（过渡设问）人的情绪划分为喜、怒、哀、惧四种基本类型，那么，对同样的事物，人的情绪为何不相同？那是因为——
3、情绪往往反映着个人的兴趣和志向（板书）
例如，有的同学喜欢集邮，有的喜欢听流行歌曲，有的喜欢踢球，有的喜欢写作……兴趣各不相同。我们都有这种体会，对自己喜爱的事或物总是情绪高涨；对自己不感不兴趣的事或物，情绪就是显得低落。可见——
(1)兴趣不同，情绪感受会不同。（板书）
另一方面，有着远大志向的仁人志士，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，他们的喜乐、忧愁，与广大群众的喜忧联系在一起；而那些目光短浅、斤斤计较个人利益、自私自利的人，往往总是郁郁寡欢，闷闷不乐。这又说明了——
（2）志向不同，情绪感受更不相同（板书）
人的情绪多种多样，对人的影响也各不相同。有些情绪，如兴奋、喜悦等，会使人精神焕发，干劲倍增，可促使人积极地行动，而有些情绪，如抑郁、悲伤等，会使人无精打采，萎靡不振，可能削弱人的活动能力。这是为什么呢？——
4、情绪有积极与消极之分（板书）
（1）积极情绪和消极情绪的含义（板书）
我们诸如兴奋、喜悦等可以促使人积极地行动的情绪，称为积极情绪；把诸如抑郁、悲伤、过分紧张等可能削弱人的活动能力的情绪，称为消极情绪。
（设问）不同的情绪对人产生不同的影响，归结起来有哪些表现呢？
（2）不同情绪对人起着不同的作用（板书）
具体表现在：
①影响个人智力的发展。板书）
科学研究表明，精神愉快、情绪乐观积极的儿童，活泼伶俐，智商较高；而情绪忧郁、悲观、消极的儿童，表情呆滞，性情孤僻，智商较低。
②影响人的身体健康。（板书）
科学研究还告诉我们，人的许多疾病都与情绪因素有关。（投影资料卡片）：
美国作家卡森，曾患重病，医生预言他存活的可能性是1/500。卡森就常读幽默小说、看滑稽电影，坚持“笑疗”，病情不断好转，几年后竟恢复了健康。
现代医学资料显示：那些长期情绪压抑、悲观、绝望、低落的人，很容易患癌症和其他疾病。历史上的“伍子胥一夜愁白头”、诸葛亮三气周瑜“等事例都说明：积极情绪是人健康长寿的重要因素；而消极情绪则会损害人的身习健康。正所谓喜怒有常，喜怒有度，避免”牛皋狂笑而亡“、”范进喜极而疯“的乐极生悲的结局。
③影响人的理智和正常水平的发挥（板书）
（投影资料卡片）：
资料（一）：1980年8月11日，一长途汽车在贵州一山区车站，司机正在车顶帮乘客装卸行李。刹车突然失灵，客车滑向路边山涯，司机及车上40多名乘客不知所措，眼看就要命断山涯。这时，一个小孩蹦到驾驶座踩住了刹车并露着稚气的微笑。小孩的镇定和果断行动挽救了一车不知所措的成年乘客。
资料（二）：项羽在垓下被刘邦围困。刘邦让士兵唱楚歌（即项羽士兵故乡的歌）。结果项羽大惊，以为刘邦已夺去许多楚地，掳楚人来打仗。楚军中原来的斗志昂扬突转为哀伤、悲凉、忧思、思乡、惊恐等消极情绪，军心大乱，最后项羽惨遭失败。
这两份资料说明：当人处在积极情绪的状态时，就容易发挥出自己的水平；在狂怒、恐怖、极度悲伤等强烈的消极情绪状态下，人的判断和分析能力会下降，容易失去理智和自制力，难以发挥正常水平，甚至做出来后连自己也觉得反常的、不可思议的举动。
综上所述，我们把本堂课所学的知识归纳如下（投影显示）：
1、情绪，是人对外界事物的态度；人的情绪是多种多样的，“喜、怒、哀、惧”是最基本的类型；情绪往往反映着个人的兴趣和志向，兴趣、志向不同，情绪感受就会不同。
2、不同的情绪对人起着不完全不同的作用：积极情绪能促进人的智力发展，有益于人的身体健康和长寿，有利于人发挥正常水平；而消极情绪则会阻碍人的智力发展，损害人的身心健康，削弱人的正常水平的发挥。
我们应该培养和保持积极乐观的情绪，消除消极情绪，以积极的态度去创造美好的明天。
（一）辨别题：
1、通常情况下，人的面部表情可以表现出人的情绪。（ ）
2、一般来说，精神愉快、乐观、积极的儿童，智力较高。
3、愉快的情绪可使人积极行动，不愉快的情绪也能激发人积极主动。（ ）
（二）单项选择：
1、下列关于情绪的看法中错误的一项是（ ）
A、情绪通常是由一定的事物引起的 B、情绪在不同年龄的表现都是一样的
C、人的情绪是丰富多彩的 D、人在产生情绪时生理上同时会有一定的反应
2、人的情绪是丰富多采的，最基本的是：（ ）
A、喜、怒、愁、忧 B、悲、喜、惧、怒
C、喜、怒、哀、惧&
nbsp; D、喜、怒、哀、愁
3、“笑一笑，十年少；愁一愁，白了头。”这句话说明了（ ）
A、情绪会对一个人的身体健康产生决定性的影响
B、忧愁、焦虑、等消极情绪是无法健康长寿的惟一因素
C、精神愉快、心情舒畅，是人健康长寿的惟一因素
D、情绪会对一个人的身体健康产生直接或间接的影响
（三）、多项选择：
1、下列关于“情绪”的说法正确的有（ ）
A、情绪是人的内心世界的反映 B、人的情绪是多种多样的
C、情绪往往反映着个人的的兴趣和志向
D、观察一个人的情绪可以从侧面了解他对外界事物的态度
（四）、简答题：
什么是情绪？不同的情绪对人有何影响？
篇6：情绪--奇妙的窗口 ―― 初中政治第一册教案
情绪--奇妙的窗口 ―― 初中政治第一册教案
教学目标
知识与技能：
了解情绪的含义，情绪是人的内心世界，情绪有四种类型----喜、怒、哀、惧。人的兴趣、志向不同，所反映的情绪也不相同，情绪具有积极和消极两种作用，对人的学习、生活工作产生强大的影响作用，使学生理解培养良好情绪的重要意义。
过程与方法：
利用一些情景使学生体会情绪的产生和变化，利用多媒体播放影片培养学生观察力和分析能力，指导学生进行资料的收集、整理、分析，增强学生的自主学习能力，通过课本剧的表演使学生对情绪的作用有更为深刻的理解。学会分析归纳。
情感、态度与价值观：
心理问题是当今青少年普遍存在的重要问题，有相当一部分学生因情绪波动较大产生不良的后果，因此通过学习使学生懂得情绪是如何产生，情绪对自己有哪些积极作用和消极作用。并在今后的发展中扬长避短，培养保持积极情绪。
教学建议
教材分析
1.地位：
这一框题是基础，只有让学生了解和懂得情绪的产生及情绪对人的两种不同作用，才能在后面的学习中奠定基础。使学生在平时的学习生活、工作中努力调节情绪，健康、乐观的成长。
2.教学重点、难点分析:
情绪反映着个人的兴趣和志向是本框的重点，这一点是从学生的实际出发，学生感兴趣的事情就愿意做，积极性很高，对于不感兴趣的事情就情绪低落、厌烦，甚至逃避。这点老师可以拓展一下。也是为下一个框题打下基础。
情绪对人的不同作用是本框另一个重点，它是从两种情绪对人的身体、智力、正常水平发挥产生作用，阐明情绪的两种不同作用，即积极情绪和消极情绪。
情绪的含义是本框的难点。虽然学生对情绪有所体验，但是情绪是心理学的内容，是人的内心活动较为抽象，学生理解起来困难，这就需要老师从具体到抽象、由浅入深的进行引导分析，突破这个难点。为后面的学习做好准备。
3.联系实际的处理：
一个人的成长过程中都会发生许多情绪，情绪对每个人的影响作用相当大，一些人会充分利用有利、促进的积极情绪，使得自己在工作、学习、生活中取得较好的成绩。但是也有的人，尤其是青少年对消极情绪控制的不好，走向歧途、失败的事例也不乏存在。心理问题影响着人们的智力、人际关系、身体健康、正常水平的发挥，迫切需要解决这些问题，通过学习，使学生了解了情绪及其作用，控制情绪和保持良好情绪，为他们的健康成长提供保证。在平时的生活中注意控制情绪，发挥积极情绪，克服消极情绪。
教法建议
应从学生的'实际出发，联系学生的亲身感受，激发学生的学习兴趣。通过设置情绪情景、观看影片、小品表演、小组竞赛等方式让学生了解情绪的含义及其作用：对人在智力方面、身体方面、水平发挥等方面的影响。
教学设计示例
教学重点：
情绪反映着个人的兴趣和志向
不同情绪的作用
教学难点：情绪的含义
教学手段：多媒体、投影胶片、投影笔
教学过程：
导入新课：
分析教师给的图片人物，问题：“图中人物的心理品质如何？这种心理能否调节？”引出课题：
教师设置几种情绪情境，
[情景1]：当你听到国际奥委会主席萨马兰奇宣布北京承办奥运会时，我感到
[情景2:]看到中国足球在世界杯比赛中的成绩，我感到
[情景3]：看到以军轰炸巴勒斯坦平民时，我感到
[情景4]：数学测验时由于自己的粗心，成绩发挥不够理想，我感到
[情景5]：自己喜欢的书，被同学遗失了，我感到
学生分析得出：激动、高兴、兴奋、失望、气愤、懊悔、生气等
教师分析：同学们说的这些感受，就是人的情绪表现。它在一个人的身上发生了很多变化，非常奇妙，这就是今天我们共同学习的内容。
[板书]：情绪----奇妙的窗口
这些情绪都不是无故产生的，而且这些情绪是变化的。什么是情绪呢？
[板书]：情绪的含义
这些情绪的产生都是人们在认识和处理事物的过程中表现出来的一种态度，愤怒是因为平民受到伤害，高兴是因为光荣，生气因为喜爱的物品丢失，这些态度反映人们对事物是赞成与反对，积极与消极。
[板书]：情绪是认识和处理事物过程中表现出来的态度。
这种态度是如何变化的。
播放动画《打猎》
问：片中人物情绪有哪些变化
学生答：
教师总结：片中人物的态度变化是因为外界因素引起的，高兴是闻到了香喷喷的食物，惊恐是看到庞然大物，害怕是听到恐怖声音，惊讶是发现一个特大脚印，这一连贯的情绪变化透出他们的内心世界及其对事物的态度。情绪就像一扇内心的窗口，通过窗口看到一个人对外界事物的内心活动。
人生活在这个世界上，就会遇到各种各样的事情，就会产生许多的情绪变化，我们也学了许多的描绘情绪的词语，下面进行竞赛。
[活动1]：发给每组投影胶片或白纸，三分钟内完成，看哪组列出的描绘情绪词语最多，最多组全班展示。
教师：同学们写出那么多的情绪词语，说明人的情绪内容是丰富的，同学们写出的所有词语分类组合一下，请每组代表总结。
[活动2].：学生分组归类
（学生得出的结论）
[板书]：情绪的类型：喜、怒、哀、惧
老师展示几张情绪图片：
这些类型的情绪我们可通过很多途径表现出来，如肢体、声音、面部等。
[活动3]：学生做书上练习，找几个同学分别表演情绪。
展示几张世界杯球迷的图片
问：这些球迷为什么会在自己身上涂满了色彩标志？
生答：
总结：他们关心热爱中国的足球，对足球有着深厚感情和极大的兴趣。他们在每场比赛中都情绪高涨，十分投入。用各种方式表现个性情绪。相反，有些人对足球不感兴趣，再盛大的比赛也不能激发他们的热情。
[活动4]：学生谈自己的兴趣爱好和最爱做的事情。
[板书]：兴趣不同，人们的情绪感受也不会相同。
志向也在一定程度上影响着情绪，有远大志向的人不会因为暂时的困难和挫折、失败而退缩，也不会计较个人的名利，就像范仲淹写的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。只有目光短浅，计较个人利益的人，才会使自己处于消极、低落的情绪之中。
[板书]：志向不同，人们的情绪感受也不尽相同。
情绪一旦产生，它就像一个神奇果，在高兴、兴奋的时候，我们会感到精神焕发，干劲倍增；当失望、悲伤的时候我们又会感到我们无精打采，萎靡不振。这就是情绪对人的作用。
[板书]：
学生讲述故事“杯弓蛇影”
结合新初一的学生谈他们新学年的打算。
问：这两种情绪对我们有哪些作用？
这两种不同情绪对人会产生哪些不同的作用呢？
情景剧：
李明与纪强的故事（详见扩展）
学生进行讨论：情绪对人产生那些影响？
师生共同结论：情绪对人的身体、智力、发挥水平、性格等方面有影响。身体：积极情绪----治病，消极情绪----导致疾病。智力：积极情绪---使人易控制理智、增强记忆，消极情绪----使判断力、分析力下降、记忆力减退。
[板书]：不同情绪在智力、身体、水平发挥方面对人的作用
小结：本节课我们了解了情绪的含义；情绪与兴趣、志向之间的关系及情绪对人产生的积极、消极的作用，这使我们认识到调节消极情绪有重要性，在现实生活中保持积极情绪，努力控制自己的情绪。
习题精选
李明和张宁是两个十分要好的朋友，他们学习成绩优秀，都希望升到理想的高中，在升学考试中，李明在考场中镇定自若，心情平静，情绪稳定，考出了优异的成绩。而张宁在考场上则处于紧张、焦虑的状态中，数学考试中他才做了几道题，就发现前边的同学已经将卷子翻到了下一页，他顿时觉得脑子一片空白，什么也想不起来了，结果，考试成绩不理想。
请回答下列问题：
1. 以上事例说明了什么？
2. 说明不同情绪会个人带来什么不同的后果？
答案：
（1）不同情绪会给个人带来不同后果，积极情绪可以产生积极的后果，消极情绪产生消极的后果，情绪对个人的正常水平的发挥产生影响。
（2）积极情绪能提高个人的活动能力、充实人的体力和精力、激励人勇敢面对艰难困苦，消极情绪会抑制人的活动能力，减弱人的体力与精力，使人的自制力下降。
不同情绪对个人的发展以及学习工作和生活，会产生不同影响，具体来说，不同情绪对个人智力发展、个人正常水平的发挥以及身体健康等都会产生不同的影响。
典型例题
判断题：
凡是对人的行为起到促进、减力作用的情绪我们称之为积极情绪（ ）
分析：此题错。积极情绪起到促进、增力的作用。这道题意在检测学生对积极情绪的掌握程度，同时也在培养学生的观察能力。
单选题：
运动员临场比赛和学生考试中所表现出来的怯场说明了（ ）
A．专业技能和专业知识的重要性
B．积极情绪也可能带来的消极影响
C．不同情绪会对人的理智和正常水平的发挥产生不同影响
D．人们可能会临时改变主意
分析：答案：C。 情绪的作用主要影响人的智力水平、身体健康和正常的发挥水平。
多项选择：
下列说法：对于情绪的理解正确的是：（ ）
A.情绪会随着个人的境遇和社会生活的变化而变化
B．人的情绪是无法改变的
C．兴趣不同，人们的情绪也不会相同
D．志向不同，人们的情绪也会不同
分析：答案ACD。 对情绪含义的全面理解的一种检测。
篇7：情绪――奇妙的窗口 ―― 初中政治第一册教案
情绪――奇妙的窗口 ―― 初中政治第一册教案
情绪――奇妙的窗口
教学目标：
一、识记：
1、情绪是人的心理活动的“窗口”，喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型；
2、情绪与个人的志趣密切相关；
3、不同的情绪会给个人或社会带来的后果
二、思想：
懂得克服不良情绪，保持乐观、开朗的心境是进行情绪修养的重要目标，使学生在平日的学习、生活中能自觉地调节不良情绪。
教学重点 ：
1、情绪往往反应着人的志趣。
2、不同的情绪会对个人或社会带来不同的后果。
教学难点：情绪有积极与消极之分。
教学方法：举例法、练习法、演示法
教学工具：投影
课时安排：1教时
教学过程
导入新课：
指导学生阅读引言部分，了解化学家奥斯特•瓦尔德的故事。明确情绪和人们的学习、工作与生活息息相关，人们必须了解情绪，重视情绪的作用，并自觉调节不良情绪，使个人保持良好的情绪。
讲授新课：
举例子：让学生列举一些实际生活中有关情绪体验的例子。
归 纳：如高兴、忧愁、惊恐、愤怒等感受，都叫做情绪。我们通过观察一个人的情绪反应，便可以从侧面了解他对外界事物的态度。如果说情绪是一扇“窗口”，那么，透过这扇“窗口”，我们可以观察到一个人的内心世界。
一、情绪是人的内心世界的奇妙“窗口”
人的内心世界极其丰富，因而人的情绪也是多种多样的。我们可以把人的'情绪归纳为几种最基本的类型。
二、情绪的种类
1、最基本的情绪：喜、怒、哀、惧
演示：让一个学生上台表演四类情绪，台下的学生说出其所表演的情绪
提问：当然，除了这四种类型的基本情绪外，还有许多复杂的情绪，你能举例子吗？
2、复杂的情绪：悲喜交加、喜忧参半、又气又怕
提问：1、你在做什么事的时候，情绪特别高涨？
2、当时的紧张情绪对你有什么影响？
三、情绪往往反应个人的兴趣和志向
读书指导明确：
阅读P25马克思、恩格斯的流亡生活。
志向远大的人情绪高涨，目光短浅的人情绪郁郁寡欢、闷闷不乐。
提问：1、当你被老师叫起来回答问题时，心里是否会感到很紧张？
2、当时的紧张情绪对你有什么影响？
四、积极情绪与消极情绪
投影：请列举具体的积极情绪和消极情绪。
积极情绪（促使人积极行动）：开心，愉快、欢乐、欣喜、称心、自在、适意、从容……
消极情绪（削弱人活动能力）：紧张、慌乱、忧愁、烦闷、心悸、哀伤、痛苦、怒不可竭、生气……
讨论：下面请大家从以下几个方面讨论一下积极情绪与消极情绪所起的不同作用。
1、你在什么情绪状态下，觉得自己思维活跃？在什么情绪状态下，觉得自己思维迟钝？
2、在小学升初中的考试中，你有过情绪极为紧张的经历吗？当时你是否发挥出了自己的正常水平？
3、你情绪不好的时候，觉得自己的胃口如何？会不会感到不想吃饭，睡不着觉，或觉得身体某个地方很难受？请举一两个事例。
五、不同的情绪对人有不同的影响
影响 情绪
积极情绪 消极情绪
智力的发展 智力较高 智力较低
理智和正常水平的发挥 有正常理智，容易发挥出自己正常水平。 分析能力下降，容易失去理智，会影响正常水平发挥。
身体健康 是人健康长寿的重要因素。 影响身体健康，产生许多疾病。
小结：归纳本框题的基本观点和逻辑关系。
作业：1、在年级排球赛上，我班取得了冠军，我感到 ，因为 。
2、早晨，匆匆忙忙地起床上学，我会感到 ，因为 。
3、看到高年级同学欺负我班同学，我会感到 ，因为 。
4、最近一次的单元数学测验，我得85分，我感到 ，因为 。
5、当以前比自己差的同学超过我时，我会感到 ，因为 。
6、自己很喜欢的书，被同学遗失了，我会感到 ，
因为 。
7、父母为我买了一个样式不太漂亮的新书包，我感到
，因为 。
8、同班同学写了入团申请书，我感到 ，因为
。
9、我对进入现在就读的中学，我感到 ，因为
。
10、学校举办歌咏比赛，老师让我参加，我会感到
，因为 。
板书：一、情绪是人的内心世界的奇妙“窗口”。
二、情绪的种类
1、最基本的情绪：喜、怒、哀、惧
2、复杂的情绪
三、情绪往往反应个人的兴趣与志向。
四、积极情绪与消极情绪。
五、不同的情绪对人有不同的影响。
篇8：情绪――奇妙的“窗口” 教案二
情绪――奇妙的“窗口” 教案（二）
情绪――奇妙的“窗口” 教案（二）深圳市北京师范大学南山附属中学 刘亚慧
教学目标
认知目标
情绪和人们的学习、工作与生活息息相关。通过教学，让学生了解情绪的含义和情绪的基本类型，以及情绪的不同表现形式，理解不同的情绪对人的行为所起到的不同作用。
能力目标
培养学生的自控能力，能够运用一定的方法自觉调节情绪，培养良好、积极的情绪，抵制不良情绪的影响。
情感目标
能够正确对待生活中的喜怒哀乐，树立乐观向上的生活态度。
教学重点
情绪反映着个人的兴趣和志向
不同情绪的作用
教学难点
情绪的含义
教学过程
导入新课
播放《庆祝北京申奥成功晚会》的片段。
教师：当时全国人民是一种什么样的心情？
学生：喜悦、高兴、欣喜若狂……
出示一组表现不同情绪的照片。
教师：照片中的人们各是什么样的表情？
学生：悲伤、恐慌、难过……
教师：刚才我们所看到的这些场景，喜悦、难过、悲伤、恐慌等就是我们这节课要学习的内容――情绪。
讲授新课
教师：其实这些情绪，我们自己也有体验。那么，大家有没有想过，它们是怎样产生的呢？是由什么事情引起的？
学生A：小学时考试没考好，痛哭了一场。
学生B：足球比赛得了第一名，非常高兴。
教师：同学们所说的情绪都是由一件事情所引起的，那么除了某件事情之外，还有没有其他导致情绪产生的因素？
学生C：看电影或听音乐时也会难过。
教师：好。一个情景会让你高兴或难过，感动或伤心；老师的赞美我们高兴，家长的批评我们会闷闷不乐。所以，情绪通常是由一定的事物引起的，这些事物可以是一件事，可以是一个动作，一种行为，也可以是一些语言。但并不是所有的事物都能引起情绪的产生，事物能否引起情绪的产生在于它能否符合我们内心的需要。我们来看情绪的含义。
（屏幕显示）情绪：是人的心理活动的重要体现，
它产生于人的内心需要是否得到满足。
教师：当一件事符合我们内心需要时，就会产生积极的、肯定的情绪；当它不符合我们内心需要时，就会产生消极的、否定的情绪。这种需要既有精神上的需要，如被夸奖、被表扬、被鼓励，也有物质上的满足，如渴望很久的一件东西得到了。
那么，情绪作为人的心理活动的重要表现，我们可以从它来观察、了解一个人的内心世界。
在我国的文字中，与情绪有关的.词汇有近千个，如果把它们归一归类，可以分为这样四类：
（屏幕显示）喜、怒、哀、惧
教师：每一类又有很多种不同的表现方式。如喜有高兴、兴奋、狂喜，怒有生气、怒发冲冠。我们来猜猜看，下面这些诗句分别表达了怎样的情绪。
（学生活动：猜猜猜）
（屏幕显示）漫卷诗书喜欲狂 风声鹤唳，草木皆兵
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚 怒发冲冠凭栏处
问君能有几多愁，恰似一江春水向东流闻风丧胆
冲冠一怒为红颜 三军过后尽开颜
（看到这些诗句，学生的反应非常热烈。通过这些诗句，学生既了解了情绪可以通过语言来表达，同时也增加了些文学知识。）
教师：我们再来看这样一些照片：
（1、出示学生自己小时候表情各异的照片，学生情绪高涨，课堂气氛非常活跃）
（2、俄罗斯总统普京的照片，让学生判断其情绪）
教师：有时候，我们并不能很清楚地一下子就判断出情绪来，这是因为在很多时候，往往是很多种情绪交织在起，形成复杂的情绪。我们也有很多这样的词语，能不能举例说说？
学生：百感交集，哭笑不得，心乱如麻，悲喜交加，乐极生悲，悲愤……
教师：好。刚才我们了解了可以用语言、表情来表达情绪，我们还可以用其他方式来表达情绪吗？
学生：可以用动作、姿势。
教师：哪位同学来表演一下，让其他同学猜猜看。
（学生动作表演）
教师总结：因此我们知道，情绪的表达形式是多种多样的。
（屏幕显示）情绪的表达形式：言语声调、面部表情、身体姿势
教师：刚才我们说过，在我国的文字中，与情绪有关的词汇有近千个，我知道在同学们的头脑中，也掌握了大量的这样的词汇，那么，你们能不能把它们写出来，看看哪个小组在规定的时间内写得最多。
（学生活动：小竞赛，分组写出关于情绪的词汇）
（把这些词汇按情绪的基本类型分类，屏幕显示）
教师：这些情绪对人都有影响，我们根据它们对人的行为的影响所产生的结果，把它们分为两类，一是对人的行为起促进、增力作用的情绪，我们称之为积极情绪；一是对人的行为具有削弱、减力作用的情绪，我们称之为消极情绪。我们自己也有这样的体验，高兴的时候做事效率很高，甚至有事半功倍的效果，情绪低落的时候什么都不想做。所以说情绪对我们的影响很大，大家想一想：你自己经历的最高兴、最悲伤、最愤怒、最恐惧的事是什么？它对你有什么影响？（学生讨论）
（学生活动：你说、我说、他说）
学生 A：我最恐惧的一次是去旅游，我和妈妈一起逛商店，走散了，我到处找都找不到妈妈，我又不敢告诉其他人，过了一个多小时，才在商场门口找到妈妈，我激动得都哭了。
学生B：其实喜怒哀惧在我这中，经历了很多，但我没有极度高兴，也没有悲哀和恐惧到极点的事情，但有一件我非常高兴，大家也非常高兴的事，就是北京申奥成功了。那天，很晚了，我和妈妈还在看电视，在等待着评委说出北京这两个字。当时我高兴成什么样子呢？北京两个字一出来，我就跳起来了，我听见旁边有人吹哨子，小区里鞭炮声也响起来，当时我妈妈说了一句非常有意思的话，哇！太棒了！女儿，妈妈的股票又涨了。
教师：全国人民都非常高兴，因为申奥这件事，不光给我们带来体育事业的发展，也促进经济的发展，也会影响到我们每一个人，影响到我们的将来。
学生C：我讲一件男同学都非常高兴的事，就是中国足球出线了，44年来，第一次出线，当中国队以1：0结束比赛时，我们在楼上狂叫，爸爸一个晚上睡不着，带我出去兜了一圈。
教师：大家讲得非常好！积极的情绪可以提高活动效率，消极的情绪能削弱活动效率，但积极情绪并不是只有喜悦一种，我们知道“骄兵必败，哀兵必胜”，说的就是这个道理。所以，一种情绪是积极的还是消极的，要具体分析。生活中更多的时候是乐趣多，欢笑多。而生活中的乐趣我们是可以自己制造的，下面请同学们用一个动作、一个表情，或一个小故事，一段小笑话，看谁得到的笑声最多，掌声最多。
（学生活动：演一演）
教师总结：今天我们了解了不同的情绪对我们的影响，所以我们要学会自己调节情绪，多给自己制造一些欢乐。我希望同学们生活中的每一天都是快乐的旅程。最后，老师祝大家笑口常开，永远快乐（屏幕显示）。
篇9：情绪――奇妙的窗口 教案一
情绪――奇妙的窗口 教案（一）
情绪――奇妙的“窗口” 教案（一）教学目标
认知目标
了解情绪的含义，情绪是人的内心世界，情绪有四种类型――喜、怒、哀、惧。人的兴趣、志向不同，所反映的情绪也不相同，情绪具有积极和消极两种作用，对人的学习、生活、工作产生强大的影响作用，使学生理解培养良好情绪的重要意义。
能力目标
利用一些情景使学生体会情绪的产生和变化，利用多媒体播放影片培养学生观察力和分析能力，指导学生进行资料的收集、整理、分析，增强学生的自主学习能力，通过课本剧的表演使学生对情绪的作用有更为深刻的理解。学会分析归纳。
思想觉悟目标
心理问题是当今青少年普遍存在的重要问题，有相当一部分学生因情绪波动较大产生不良的'后果，因此通过学习使学生懂得情绪是如何产生，情绪对自己有哪些积极作用和消极作用。并在今后的发展中扬长避短，培养保持积极情绪。
教学重点
1、情绪反映着个人的兴趣和志向
2、不同情绪的作用
教学难点
情绪的含义
教学过程
导入新课
分析教师给的图片人物，问题：“图中人物的心理品质如何？这种心理能否调节？”引出课题。
教师设置几种情绪情境：
情景1：当你听到国际奥委会主席萨马兰奇宣布北京承办奥运会时，我感到
情景2：看到中国足球在世界杯比赛中的成绩，我感到
情景3：看到以军轰炸巴勒斯坦平民时，我感到
情景4：数学测验时由于自己的粗心，成绩发挥不够理想，我感到
情景5：自己喜欢的书，被同学遗失了，我感到
学生分析得出：激动、高兴、兴奋、失望、气愤、懊悔、生气等
教师分析：同学们说的这些感受，就是人的情绪表现。它在一个人的身上发生了很多变化，非常奇妙，这就是今天我们共同学习的内容。
新课讲授
[板书]：情绪----奇妙的窗口
这些情绪都不是无故产生的，而且这些情绪是变化的。什么是情绪呢？
[板书]：情绪的含义
这些情绪的产生都是人们在认识和处理事物的过程中表现出来的一种态度，愤怒是因为平民受到伤害，高兴是因为光荣，生气因为喜爱的物品丢失，这些态度反映人们对事物是赞成与反对，积极与消极。
[板书]：情绪是认识和处理事物过程中表现出来的态度。
这种态度是如何变化的。
播放动画《打猎》
问：片中人物情绪有哪些变化？
学生答：
教师总结：片中人物的态度变化是因为外界因素引起的，高兴是闻到了香喷喷的食物，惊恐是看到庞然大物，害怕是听到恐怖声音，惊讶是发现一个特大脚印，这一连贯的情绪变化透出他们的内心世界及其对事物的态度。情绪就像一扇内心的窗口，通过窗口看到一个人对外界事物的内心活动。
人生活在这个世界上，就会遇到各种各样的事情，就会产生许多的情绪变化，我们也学了许多的描绘情绪的词语，下面进行竞赛。
活动1：发给每组投影胶片或白纸，三分钟内完成，看哪组列出的描绘情绪词语最多，最多组全班展示。
教师：同学们写出那么多的情绪词语，说明人的情绪内容是丰富的，同学们写出的所有词语分类组合一下，请每组代表总结。
活动2.：学生分组归类
（学生得出的结论）
[板书]：情绪的类型：喜、怒、哀、惧
老师展示几张情绪图片：
这些类型的情绪我们可通过很多途径表现出来，如肢体、声音、面部等。
活动3：学生做书上练习，找几个同学分别表演情绪。
展示几张世界杯球迷的图片
问：这些球迷为什么会在自己身上涂满了色彩标志？
生答：
总结：他们关心热爱中国的足球，对足球有着深厚感情和极大的兴趣。他们在每场比赛中都情绪高涨，十分投入。用各种方式表现个性情绪。相反，有些人对足球不感兴趣，再盛大的比赛也不能激发他们的热情。
活动4：学生谈自己的兴趣爱好和最爱做的事情。
[板书]：兴趣不同，人们的情绪感受也不会相同。
志向也在一定程度上影响着情绪，有远大志向的人不会因为暂时的困难和挫折、失败而退缩，也不会计较个人的名利，就像范仲淹写的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。只有目光短浅，计较个人利益的人，才会使自己处于消极、低落的情绪之中。
[板书]：志向不同，人们的情绪感受也不尽相同。
情绪一旦产生，它就像一个神奇果，在高兴、兴奋的时候，我们会感到精神焕发，干劲倍增；当失望、悲伤的时候我们又会感到我们无精打采，萎靡不振。这就是情绪对人的作用。
[板书]：
学生讲述故事“杯弓蛇影”
结合新初一的学生谈他们新学年的打算。
问：这两种情绪对我们有哪些作用？
这两种不同情绪对人会产生哪些不同的作用呢？
情景剧：
李明与纪强的故事（文本资料）
学生进行讨论：情绪对人产生那些影响？
师生共同结论：情绪对人的身体、智力、发挥水平、性格等方面有影响。
身体：积极情绪――治病，消极情绪――导致疾病。
智力：积极情绪――使人易控制理智、增强记忆，消极情绪――使判断力、分析力下降、记忆力减退。
[板书]：不同情绪在智力、身体、水平发挥方面对人的作用
小结
本节课我们了解了情绪的含义；情绪与兴趣、志向之间的关系及情绪对人产生的积极、消极的作用，这使我们认识到调节消极情绪有重要性，在现实生活中保持积极情绪，努力控制自己的情绪。
篇10：情绪——奇妙的“窗口” 教案三
情绪——奇妙的“窗口” 教案（三）
情绪——奇妙的“窗口” 教案（三）导入新课
有关情绪的问题是人生活中非常重要的一个方面，是心理健康中必不可少的内容。首先，请同学们看一下书，只看课题和框题，看看本课书分几部分内容？
第三课 善于调节情绪（板书）
很明显，本课书共有三个框题，即三部分内容。今天，我们先学习第一框题。
一、情绪——奇妙的“窗口”（板书）
在我们的现实生活中，同学们是否有这样的体验：有时精神百倍、兴高采烈、事事顺心；有时没精打采、提不起兴趣；有时自己能理智地处理问题，有时却会不冷静，很冲动。这是什么原因呢？这种左右你的力量是什么呢？
这就是情绪。在我们的日常生活中，随时随处都会有情绪存在，一切活动都会打上情绪的印迹。人们就是在这五彩缤纷的情绪世界里，体味着人生百味。
1．情绪的含义（板书）
情绪是人心理活动的重要表现，它产生于人的内心需要是否得到满足。通过这个概念，我们能知道：情绪是人的内心活动，它是和人的内心需要相联系的。（板书：内心需要）
每人都有自己的需要，根据内心需要满足程度的不同，可以产生不同的情绪反应。（板书： 情绪反应）
提问：当你的内心需要得到满足或不能满足时，你会产生什么情绪？
当你的内心需要得到满足时，就会产生高兴、快乐的情绪，当你的内心需要不能得到满足时，就会产生忧愁、失望、痛苦的感觉。同学们想一想，内心需要是否被满足由什么来决定呢？换句话说，是什么影响内心需要呢？（引导学生说出事情、行为、事件等。）
影响内心需要的是一些具体的事物，心理学上称为客观事物。（板书：客观事物 ）
人的情绪都是由一定的事物引起的，这里说的事物可以是具体的物品、事件，也可以是言论、行为；可以是自然景物，也可以是社会生活；甚至人的生理变化，都会引起情绪反应。我们平时讲的“触景生情”这个词，其中的“景”就是引起情绪变化的刺激因素。“客观事物、内心需要、情绪反应”是情绪产生的过程。
提问：请你参照这个过程举一个例子说明。（目的在于让学生明白情绪产生的过程，理解情绪的'概念。）
在这个过程中，“内心需要”是关键。情绪虽然由客观事物引起，但客观事物并不直接作用于人的情绪，必须与内心需要相联系。当客观事物与个人的内心需要毫不相关时，人会抱以“无所谓”的态度，这一般不会产生情绪反应。内心需要是情绪产生的基础。内心需要如果不同，即便是相同的事物也会引起不同的情绪。比如铃声，在你需要安静思考时，铃声使你心烦；当你盼望下课时，铃声使你感到愉悦。（组织学生讨论。）
情绪从某程度上反映出一个人对外界事物的赞成与反对，从一个侧面可以看出他对外界事物的态度。情绪是他内心活动的体现。如果我们把心理称为人的内心世界，那么，情绪可以说是内心世界的一个奇妙的“窗口”。通过这个窗口，能够了解人的内心世界。
人的内心世界非常丰富，正如恩格斯所言，是“地球上最美的花朵”。丰富的内心世界决定了人的情绪也是多种多样的。人究竟有多少种情绪一直是心理学研究的问题。我国文字中与情绪关联的词汇就有近千个。我们可以把人的情绪归纳为几种最基本的类型。
2．人的基本情绪（板书）
（教师展示四张面部表情图，请同学说出四种最基本的情绪是什么。）
喜、怒、哀、惧。（板书）
喜、怒、哀、惧是人的最基本的四类情绪。
（投影：教材上“说一说”的内容，请同学们分析表达了哪种情绪？）
人的情绪在这四种基本情绪的基础上，可以组合成许多种情绪状态。（请一组同学说自己曾有过的情绪体验。）
这么多的情绪，通过什么来表现呢？
3．情绪的表现（板书）
情绪要表现出来，表现形式可以分为哪些呢？
（学生回答后，教师归纳。）
面部表情、言语声调、身体姿势等都是情绪的表现形式。（板书：面部表情、言语声调、身体姿势）在这三种表现形式中，面部表情是最明显的。曾有一位心理学家说过：面部表情的是内心活动的显示器。人的面部表情能够反映情绪的存在，即便是自我控制能力很强的人也掩饰不了客观事物作用于人的内心时的最真实的情绪反应。
同学们考虑一下，生活中是否有这种现象：同一件事情，有人高兴、有人愤怒、有人害怕、有人无动于衷。这是什么原因呢？这是由于每一个人的内心需要不同，对事物所持的态度不同，因而在情绪方面的感受和表现也就会有不同。即便是同样的感受，也会因为兴趣、性格等不同导致表现的方式和程度也会有很大差别。（组织学生分组用“面部表情、言语声调、身体姿势”表现喜、怒、哀、惧。）
4．情绪的变化（板书）
情绪会随着个人的境遇和社会生活的变化而变化。生活当中可能顺心，可能不顺心，可能成功、也可能失败，当人所处的环境及生活发生变化时，人的情绪也会发生变化，。下面就举一个大诗人李白的例子：李白一生经历坎坷，他的诗句中反映出了情绪的变化。同样面对着长江沿岸的景色，在流放途中写出的诗句是：“平生不下泪，于此泣无穷”；而知大赦后重新获得了自由写出的却是：“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”面临着同样的景物，抒发的感情却截然不同。前者体现的是抑郁、悲愤的情绪，后者写出的却是诗人的明朗、轻松、愉悦的情感。这就说明了人的情绪会随着个人的境遇改变而变化。（板书）
（投影）
流放中：“平生不下泪，于此泣无穷”。
大赦后：“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”
另外情绪还能够反映个人的兴趣和志向。
5．情绪往往反映着个人的兴趣和志向（板书）
人的兴趣、志向不同，情绪感受也会不同，如果我们从事自己喜爱的活动，情绪会很高涨，而对自己不感兴趣的活动，情绪就会比较低落。通过外在情绪的表现，可以看出你的兴趣所在。另外，人的志向不同也会影响情绪。人应该培养一种远大的志向，不能为了个人名利的得失而斤斤计较，否则就会觉得社会总是不尽人意，因而闷闷不乐。如果你能培养一种高尚的志向——为了社会进步和人民的幸福而不辞辛劳，便是具备了一种共产主义者的志向，你的心胸就会像大海一样宽广，你自然也就会生活在愉悦之中，即便是在很艰苦的环境中，你也会感觉到其中别人体会不到的快乐。马克思、恩格斯等一批共产主义战士在流亡时，处境极为恶劣，但是他们有着坚定的、远大的志向，于是在别人看来最凄楚的日子里，他们常常是开心的。可见，我们在生活中应该自觉地培养崇高志向，使自己永远保持着良好的情绪。
[巩固新课]
今天我们学习了第一框题，主要有情绪的概念、情绪的种类、情绪的表现、情绪的变化以及情绪和兴趣、志向之间的关系。这只是有关情绪的基本内容，希望同学们课下能够结合自身的情况，谈一谈情绪和兴趣的密切关系，同时能够思考一下情绪在人的生活中的作用。
篇11：开启奇妙的窗口
开启奇妙的窗口
记得有人说过，作为一名教师，转化一名后进生与培养一名优生相比，转化一名后进生对于社会、国家的贡献更大，尤其是当前全面实施素质教育提出大面积提高教育质量的要求日益深入人心的时刻，摆在教师面前的最大难题是如何转化后进生？使许多老师冥思苦想，日夜摸索。在几年的教学中，本人一直把转化后进生工作作为重点钻研课题，从中得到了一点滴转化体会，那就是心理教育对转化后进生的作用巨大，我主要是通过以下几种方法进行心理教育的：
1、热情关心，情感相融。
教育改革家魏书生说过：“对学生在严的同时切莫忘了爱，切莫有嫌弃后进生的想法，越是后进生同学越是应该同情，越是应该爱”。的确，对后进生，更需要关心他们，体贴他们。
心理学认为：情通理达。要转化后进生，只有教师真正地关心爱护学生。师生情感相融，他的教育才容易为学生所接受，才能为教育走向成功奠定基础。
下面是一名学生在毕业后给我的一封信，字里行间反映了我们之间的感情和我的'育人之道：我在读初一的时候，学习不用心，上课爱说闲话，做小动作，根本听不懂老师讲的课，并且开始厌烦学习，上课经常迟到，老想着玩，后来干脆就不想再学了，上课与下课一回，都是玩。是您帮助了我，多次找我谈话，经常象慈母一样爱护我，鼓励我，经常让我回答问题，象严父一样要求我，还想方设法让同学们帮我，使我感受了您和同学们向我伸出的热情之手。后来，在您和同学们的帮助下，我的学习兴趣提高了，一些基础题能自己做出来了，最后，以满意的成绩拿到了毕业证，并顺利进入高一级学校学习。所有的只能说声“谢谢”。
2、委以信任，激发自尊心。
后进生虽然在行动上表现为无法无天，但在心灵上却是空虚和自卑的，感到自己生活在不被人信任的孤岛上。针对这种心理状态，在接触他们的时候，教师不仅要真诚相待，信任他们，同时还要在集体里创造一个信任他们的环境，以便通过外因的作用，促使他们内部矛盾的转化。
我校一男生，在初一时，是有名的“小霸王”，同学们都对他有一种害怕心理，因为经经常欺负弱小的同学，老师们都为此伤透脑筋，因为他经常违纪，打闹课堂，在我接衬二时，了解到该同学若能正确引导，会有很大的变化。在公开班干部人选时，我任命他为专管纪律的副班长，全班同学为之一震。我说：“我深知他的组织能力非常强，他一定能把我们班的纪律抓得很好。”通过这件事，他发现老师没有偏心，仍然对他抱有希望，便全心改过，以崭新的面貌出现在同学们面前。结果，在他的带领下，班风明显好转，学习氛围日益浓厚。这就是因为我给了他信任，增强了他的自尊心，使他获得了进步的巨大动力。
3、挖掘个性中的闪光点，积极引导。
后进生是相对的，除弱点外，他们身上总有优点存在，下功夫研究后进生的优点与研究他们的弱点进行教育同等重要。我们应看到，即使是再淘气的孩子，心灵上也存在着闪光点，教师的责任就是挖掘他们的闪光点，通过细致的思想工作，使这种闪光点逐渐在他们的思想上占主导地位并巩固下来。这时，后进生的思想境界就会产生由量变到质变的飞跃。
有位男同学，群众反映他经常从别人地里踩过，问他，他说“近，省时间”。同学告他打人，老师找他，他说“看不惯，当然要打”。被同学和群众喻为“过街老鼠”。但是，我想在这人人喊打的声音中不应当有老师的声音，老师只能施之以爱。这个男生由于从小学到初中总是挨训，所以一至教师面前，就来个破罐子破摔。我却没有骂他，而是问：“你知道自己的优点吗？”学生一愣：“我有什么优点？”说话时非常气愤，“不，你有优点，你的最大优秀就是知道时间宝贵。你不是说从别人地里踩过是省时间吗？节省时间就是爱惜生命，但是，你现在的任务是学习，若能节省一点时间用在学习上的话，会怎样呢？你还有一个优点就是希望别人在各方面都做好，你不是说看不惯就要挨打吗？那你自己是不是也要……？”学生低下头，在沉思。自那以后，他发现了自己，在老师的指
[1] [2] [3]
篇12：初一政治丰富多样的情绪教案设计
初一政治丰富多样的情绪教案设计
教学目标：
通过设计两个主题活动，使学生了解情绪的主要类型以及情绪对人们生活、行为的影响，最后认识到保持积极的情绪的重要性。
教学重难点：
让学生在讨论中以亲身体验来认识到情绪对人们生活、行为的影响。
教学准备：
学生事先查阅关于情绪对人们的影响的相关资料。
教学方法：
情景教学法、活动法、讨论法、讲授法。
教学过程：
导入：同学们，雅典奥运会不久前刚刚落下帷幕，在这次奥运会，中国健儿奋勇拼搏，共获得了32块金牌，为国家赢得了荣誉。我们再来领略一下这次奥运会精彩而激动的瞬间，同学们当你们看到刘翔在110米栏比赛中第一个冲过了终点时，你的感受是什么?
学生：兴奋、激动、高兴
而当你们看到在男子花剑比赛中，由于意大利队员的卑鄙和黑哨的无耻再一次让中国三剑客饮恨赛场时，你的心情是怎么样的?
学生：愤怒、悲伤、遗憾
激动，愤怒，这就是人的情绪的表现，那么这节课我们就来认识一下无时不在的情绪，了解情绪对人们生活、行为的影响。
一、板书丰富多样的情绪
1、情绪万花筒
我们的生活是丰富多彩的，我们每天要遇到许许多多不同的事情，就比如(演示课本P60页的图)
同学们有没有经历过这样的场景，你是什么心情?集体回答：高兴、失望、恐惧、愤怒。
这几个词表现了人们的不同的情绪，从中我们也可以看出各种各样情绪来源于生活，人们的情绪是非常复杂的，表现人们不同情绪的词语还有哪些?学生……
这样，我们来玩一个小游戏，每组选派一位同学到黑板上来写出反映情绪的词语，时间是两分钟，看哪个小组同学写得多，每组同学有一分钟时间准备，请每位同学拿出一张小字条，为小组代表出谋划策。(时间5分钟)
同学们一下就写出了这么多的词语，能不能给这些分分类，看能分成几类，怎么分?
学生……
最常见的分类是把情绪分为四大类：喜、怒、哀、惧，在四种情绪基础上，又可以组合很多复杂的情绪。如：哭笑不得、悲愤等等。
同学们，我们的.生活是丰富多彩的，在丰富多彩的生活中，我们会经历不同的事情、会有不同遭遇，于是就会产生不同的情绪，所以我们可以说丰富多样的情绪来源于我们的丰富多彩的生活，反过来，情绪对生活有没有影响呢?学生：有
二、情绪与生活
我们先来看一副漫画P62页(投影演示)
这两位同学在比赛时的情绪分别是怎么样的?他们的情绪对比赛有没有影响?有什么影响
课前我布置大家查阅了相关的资料，下面给同学们用两分钟时间交流和探讨一下：情绪对人们的行为和生活有什么影响?同学们结合自己的经历谈谈情绪对我们有什么影响?(讨论：情绪对人们的行为和生活有什么影响?)
给同学们一些提示，同学们可以从以上几个方面去找!请学生发言
总结同学们的发言，我们归纳一下，情绪对人们生活、行为的影响在以下几个方面(投影演示)
从刚才的讨论和探究中，同学们知道了情绪会对人们产生不同的影响，有的情绪的影响是好的，积极的，有的情绪的影响是不好的、是负面的。这些影响好的情绪我们可以叫做积极情绪这些影响不好的情绪，可以叫做消极情绪。(投影演示)
两类情绪对人的影响是不同的。
这个结论给我们在生活中有什么启示呢?
学生：要让自己保持良好的情绪，好的心情。
但是，就像古诗里说的那样，人有旦夕祸福，月有阴晴圆缺，同学们在学习、生活中会遇到困难和挫折，比如考试考差了，我想每个同学心情都不好，而老是保持消极情绪对我们是不利的，我们应该怎么办呢?
这留给我们下一节课去回答。
篇13：中学政治《做情绪的主人》教案设计
中学政治《做情绪的主人》教案设计
第一单元做情绪的主人
本单元地位：
一个人从小到大，情绪无处不在。情绪影响不仅影响我们自己的行为、态度，还会影响我们周围的人。每个人都有喜怒哀乐，在不同的情境下，不同的人会表现出不同的情绪。但是这些情绪并不都是积极的，人们如果对消极的情绪控制不好，很可能走向歧途。只有了解情绪，并且掌握缓解压力、调节情绪的办法，才能消除消极的情绪，保持积极情绪，乐观的面对生活，从而获得真正的快乐。本单元根据学生的实际要求结合心理学理论设计了这样的三课：“七彩情绪”、“纾解压力”、“乐观向上”。从认识情绪说起，到调节压力，再到如何保持乐观，让学生们学会认识、解释、控制自己的情绪，对自己形成更清晰地认识，更好的`进行人际交往，从而为下一单元“让我们真情互动”作铺垫。
复习重点：
1、情绪有积极和消极之分：积极情绪具有促进作用，消极情绪具有负面影响。有的情绪具有双重作用。
2、合理解释事件是消除消极情绪的关键。
3、人们最基本的情绪是：喜、怒、哀、惧。
4、压力对人们有正反面作用：适度的压力有利于激发潜能，是克服战胜困难的动力;过度的压力则危害人们的身心健康。
5、学会管理和调节压力：我们可以通过找出不必要的压力来源，消除或利用相应策略适应它们;提高自身素质;正确评价自己的能力;反思性格;压力过大时，适当调节(良好的生活方式);寻求帮助或采取其他方法排解。
6、恰当处理消极情绪、合理表达情绪和有效调节消极情绪能够更好的管理好自己的情绪。
7、有效调节消极情绪的方式：转移注意力;积极的心理暗示;升华转化情绪;合理发泄;心理换位等。
8、做一个快乐的人，培养保持乐观愉快的心态：要有一双发现和欣赏美的眼睛;从积极的角度去考虑事物;全身心投入学习与工作;助人为乐，助人能乐;奉献社会。
篇14：政治教案设计
政治教案设计
课标内容
本框内容没有具体课标点对应，但却是《自我新期待》整课内容的核心和最终落脚点。因为引导学生全面、客观、发展地认识自己的最终目的，是为了使学生能根据自身及社会实际需要，对自己产生新期待、确立新目标，并为这个目标进行不懈的努力。
教学理念
本课内容指向学生自身，属于对自我的探索与澄清，这是青少年成长中最紧要的主题。这样的主题教师没有理由不放下架子，把主动权交给学生,让思品课堂成为吐露学生心声、满足学生成长需要、澄清学生中存在的偏差继而踏上阳光大道的'多功能福地。本课内容是尝试思品课走“活动――感悟――内化”模式的极佳题材。
教学目标
●通过确认每个生命的独特性、全面认识偶像，帮助学生走出偶像崇拜的误区，为正确认识自己扫除障碍。
●通过“他们是谁”这个环节，让学生感受生命因精彩而美丽，唤起学生对自身美好理想的追求。
●通过学生客观地认识自己，及他人对自己的期待，作出客观的自我期待，并为这份期待努力。
●通过师生之间、学生之间的真诚交流，使存在于生命中的事物变得平常化，为“内化”成为学生自己的人生观、价值观提供媒介。
教学重点
面对新期待：“我是谁”
教学难点
我心中的理想形象：“我心中的偶像”
教学方法
活动、讨论法教学手段
多媒体课件教学准备用于游戏“寻找我们的同伴”的六个面具；学生所用材料，人手一份。
教学过程（见右表）
篇15：七年级政治上册《奇妙的“情绪”》教学设计
七年级政治上册《奇妙的“情绪”》教学设计湘教版
【三维目标】
1、情感、态度、价值观目标：能正确看待生活中的喜怒哀乐，保持乐观向上的情绪状态。
2、能力目标：增强对情绪的理解能力，以及口头表达能力、团结协作能力和表演能力。
3、知识目标：认识人类情绪的含义及情绪的丰富多样性，知道喜怒哀惧是情绪的四种
基本类型，体会中学生情绪的特点。
【重点难点】
1、重点：情绪的丰富多样性
2、难点：认识负面事情不是决定我们坏心情的根本原因，一个人的看法才是最主要的原因。
【学情分析】
进入中学后，学生的生活圈子在进一步扩大，接触的人和事不断增多，但是，学生的心理发展还很不成熟，自我意识太强，对情绪产生的认识不够，缺乏控制情绪的意识和方法，这些都制约着学生的进一步发展。因此，学生需要了解一些情绪方面的知识，也需要认识到个人情绪的`表达需要考虑他人的感受。
【教学方法】
贯彻“以学生为主体，教师为主导”的教学观，在教学中充分发挥学生的主体作用，引导学生合作学习、自主学习、主动探索，让学生在实践中体验情绪的多样性以及从中带来的快乐。如用歌曲、游戏等情景教学法增强学生的情绪体验，用案例分析法引导学生分析不同的情绪会给个人和社会带来不同的后果，用探究、合作的方法和学生共同探讨调节情绪的良方，提升对快乐的认识。
【教学过程】
一、课堂游戏，增强体验(学习什么是情绪)
带领学生做《西天取经》的游戏。教师告诉四名游戏参与者，在教室内的空地里有若干条横拉的纸质绳子，高的代表山洞要钻过去，低的代表河流要跨过去，游戏者事先可以熟悉和丈量绳子之间的距离。游戏开始后，游戏者必须蒙目前进。与此同时，教师规定观众只能加油或大笑，不得泄露天机，并暗示拉绳子的学生撤掉全部的绳子，可是蒙目的游戏者仍煞有介事地量步子、前进，还在不断地钻……教师引导学生用恰当的词语表达游戏时自己的心情。
(教师在游戏中仔细观察学生的不同表情，并注意引导他们表达。通过该活动让学生理解情绪就是人的内心感受。)
二、赛一赛、猜一猜(学习情绪的种类和情绪的多种表达方式)
屏幕显示喜、怒、哀、惧四幅图并配上相应的声音。
师：人的情绪是多种多样的，而最基本的有喜、怒、哀、惧四种类型。在此基础上，可以组合成很多复杂的不同情绪。
1、赛一赛
把学生分成喜、怒、哀、惧四组，在同一时间内让每一组的同学以接力赛的形式写出表现该种情绪的词语，同一组的同学所写词语不能有相同的，看哪一组写得又多又准。
(在比赛过程中，教师引导学生认识到情绪是很复杂的)
2、猜一猜
以组为单位，每一组学生在自己座位上用动作和表情来表演本组所代表的情绪类别，其他三组同学认真观察他们的表现并猜一猜他们表演的是在何种情形下产生的哪种情绪(如：某某同学似乎是考试出乎意料地考了100分，欣喜若狂)。
三、情绪剧场(体验中学生的情绪特点，认识负面事情不是决定我们坏心精的根本原因，一个人的看法才是最主要的原因)
教师和学生一起编故事。教师在讲故事过程中，将问题抛出，由学生自行选择。在教室中间划出两个大圈，选A的同学站在一个圈，选B的站在另一个圈(类似浙江电视台的《人生AB剧》这一节目)。
故事参考：
1、一天，在上学的路上，我与好朋友为了一件小事吵了起来，我们互不理睬，我很难过。我这样想( )
A、又失去了一个好朋友，烦死了。
B、这次吵架是谁的错呢?
2、到了教室，老师把上次考试的卷子发下来，我一看，54分!我这样想( )
A、我完了。
B、有时失败未必不是一件好事，小小挫折好比打预防针。
3、因为成绩不理想，放学了，老师把我留下来补课。我这样想( )
A、别人都走了，就留我一个，真烦。
B、老师对我真好。
4、为了向好朋友道歉，我打算趁他生日买一个礼物送他，可是，到了商店我发现钱不见了。我想( )
A、太倒霉了。 B、花钱买个教训。
……
引导学生领悟：人的烦恼不起于事件，而起于他对事物的看法。
四、课堂小辩论(学习喜怒哀惧，不忘关心他人)
题目：喜、怒、哀、惧是个人情感，是否应考虑他人的感受?
正方：喜怒哀惧虽然是个人情感，但还是应该考虑周围人的感受。
反方：喜怒哀惧是个人的事情，何必管周围的人，想笑就笑，想哭就哭。
组织：将全班学生按座位分成两组，以抽签方式确定本组的论题，讨论几分钟后两组轮流发言，在规定的时间内不发言的组扣分，最后每一组请一名学生归纳总结本组的发言，教师根据论点鲜明、论据充分、论证有力、参与发言人数多为标准确定胜负(评判标准最好在辩论前告知学生)。
【板书设计】
1、情绪的基本类型
2、中学生情绪的特点
3、负面事情不是决定我们坏心情的根本原因，一个人的看法才是最主要的原因
4、个人情绪的表达需要考虑他人的感受
【注意事项】
1、教师在选取事例时应注意贴近学生的生活实际，以增强教学的针对性。
2、教师在课前可进行情绪剧场的剧本大征集。
3、辩论题可在课前先告诉学生，让他们充分思考。
【课后作业】
《基础训练》P9训练五
篇16：《窗口》的优秀教案设计
《窗口》的优秀教案设计
[教学目标]
技能领域:利用彩笔或线性工具，表示自身窗口。
认识领域:懂得用基本的画法，通过窗口景物表示美的窗口。
发明领域:多方位、多角度的表示窗口，培养同学发散思维和创作能力。
情感领域:善于从生活中发现美、感受美与生活情趣。
[课业类别]
绘画创作课
[教学重点]
启发同学运用发散思维，多角度去认识与表示窗口。
[教学难点]
发现窗口的美，从申提炼组织画面，使画面层次清楚。
[教学用具]
多媒体电脑，自制cAI教学软件，范画用纸。
(同学用具)
线性表示工具、水彩笔。
[教学过程]
一，导入新课:
今天教师带同学游览我市美丽的风光。(播放课件)我们就来学习《窗口》这一课。
优秀教案:教师运用cAI课件，直接把生活中富有影响的景观转化为静态的画面欣赏，不只引起同学的好奇心，而且可以感知窗口的形状，色彩，线条等，引发审美的直接感受，激发同学的学习兴趣。
二、新授
1.看窗
老师:通过窗口可以看到景色，给人们美的享受，那么生活申窗户a.有哪些形状?b.有哪些局部组成?(投影展示2至3幅图片)。
同学:讨论回答。a.方形、方圆结合等。
b.窗框、窗页、窗帘等。(教师同时板书)。
优秀教案:窗口是由窗户而提供的，和窗户密不可分。窗户的形状，结构具有一定的 特征，它影响窗口的形状变化，有的窗口还具有强烈个性、民族性、地域性。让同学感知窗户 (口)的特征。
2·忆窗
老师:请同学想想，刚才通过窗口a.看到了什么季节、时间的景物?b.还有描述哪些季节、时间的窗口?c.哪些物体上还有窗口?
同学:讨论回答:a.白昼、春天。b.夏、秋、冬、夜晚、雨雪c.汽车、飞机、轮船等。
优秀教案:通过对课件对窗口观察，启发同学考虑:在自身日常生活记忆申所能感知的窗口，引导同学想象和形象思维，为同学有意识进行发明提供契机。
3，评窗
老师:a.展示中国古典园林建筑中的各种造型窗口图片。
b.展示欧式建筑申窗户图片二、三幅。
c.展示我国雅罗申标《到处是生活》、美国罗志威尔《出游》的美术作品。
同学讨论回答:a.这几幅画表示什么内容，有什么特点?
b.您喜欢哪一幅，为什么?
优秀教案:这些窗口或自由灵活，相互供资、推求得景;或造型独物，色彩斑谰、五彩缓纷;或表达人们追求生活，向往自由美好愿望。有目的进行欣赏、评论，是同学之间相互启发、相互激励，进行联想和发明性思维的过程，是同学主动探索问题的过程，是老师的讲述、启发的重要补充，便于同学开拓思路，激发灵感、深化作品立意。
4·画窗
老师:通过欣赏，我们可以发现a.有直接表示以窗户造型为主的。
b.有表示有人物、景物的窗口。(插播两类较为典型的作品各一幅，并同时板书)
同学讨论回答:a.自身想表示的窗口。
b.如有近、申、远景应怎样表示?(同学回答时，教师示范)
优秀教案:同学在忆窗、评窗过程中获取的对窗口的经验，同学再次的.讨论，让教师进行归纳，是启发同学逐步确立自身构思或构图的过程。对近、申、远的研讨，教师的示范则是同学获取造型、构图知识，是解决问题的过程，便同学的创作构想变成画面更容易。
三、作业要求
1·以线为主，创作一幅构思，构图妙巧且有新意的“窗□》作品。
2·画面丰满，注意近、申、远景的表示。
优秀教案:作业要求，是联系教师”教“与同学 ”学 的中介，是教学目标的具体化，也是实现教学目标的环节。
1·教师巡回辅导时，对同学出现的问题要耐心协助，特别是在近、中、远景有层次画 面的处置上。
2·鼓励同学依据已有的生活经验和间接体验，有目的，发明的想象。
优秀教案:教师依据同学不同的作业特点，提出好的建议，不只使作业更加完善，而且有助于美术技能的提高。
五、欣赏讲评作业
请同学自身选择本组二、三幅作业展示，一起赏评。
a.先请作者说说自身的想法。
b.再请同学评优劣或提修改建议 (一句话)。
7优秀教案:教学的以8人小组为单位，创作时能促进同学交流和推选作业的方便。让同学一句话的点评，是同学再次接受欣赏教学，语言表达能力也得到锻炼。
六、观察与考虑
a.窗口有什么功能?
b.选择一幅打开窗户是一完整景物，关上窗户，窗档又把景物变成独立几幅小景的作品一幅。这幅作品有什么特点 (课件展示)你看后有什么的感受。
优秀教案:欣赏教学不只应贯穿于课堂教学中，有些知识点还可以放人课后，使同学对美术的学习兴趣得到延伸。
七、整理文具，下课。
篇17：高一政治教案设计
[热点材料]
中国高度重视发展同周边国家的睦邻友好关系
中国是世界上邻国最多的国家，发展同周边国家的睦邻友好关系意义重大。以来，习-主席和李克强总理密集出访十余个周边国家，邻国领导人也频频应邀到访，中央召开周边外交工作座谈会，显示了我国政府对周边外交工作的高度重视。从建设丝绸之路经济带、中巴经济走廊到打造21世纪海上丝绸之路，从倡议筹建亚洲基础设施投资银行到打造中国—东盟自贸区升级版，这一系列新举措都秉承了这样的理念：与周边国家携手打造互利共赢的利益共同体，把双方利益融合提升到更高水平。中国与东盟就推进南海行为准则进程展开磋商，中国与越南决定成立海上共同开发磋商工作组，中国与印度签署边防合作协议。对于存在的分歧和争端，我们在坚定维护国家主权的前提下，致力于通过对话磋商和平解决。
设问：依据材料，请从国家利益的角度，对我国周边外交工作思路进行解读。
[审题指导]
命题立意我国是世界上邻国最多的国家，发展睦邻友好，与周边国家携手打造互利共赢的利益共同体是我国外交工作的重点
解题思路应在仔细领会我国周边外交工作思路的基础上，从维护国家利益是主权国家对外活动的出发点和落脚点、国家利益是国际关系的决定性因素、维护我国国家利益的正当性和正义性等角度进行分析
[尝试解答]
(1)国际关系的实质是一种利益关系，维护国家利益是主权国家对外活动的出发点和落脚点。做好周边外交工作，发展同周边国家的睦邻友好关系，有利于维护国家主权、安全和发展利益，为我国的改革开放创造良好的周边环境。
(2)国家利益是国际关系的决定性因素，共同利益是国家间合作的基础。发展同周边国家的睦邻友好关系，要在维护自身利益的同时，兼顾周边国家的合理关切，在谋求本国发展中促进各国共同发展。
(3)国家间既存在共同利益，也存在利益的差别乃至对立，利益对立是引起国家冲突的根源。做好周边外交工作，必须正视矛盾和分歧，妥善管控分歧，在坚定维护国家主权和领土完整的同时，努力通过对话和平解决争端，维护地区和平稳定的大局。
(4)我国是人民当家作主的社会主义国家，国家利益与人民的根本利益相一致。维护我国的国家利益就是维护广大人民的根本利益，是完全正当的、正义的。
1.习-强调，国家不分大小、强弱、贫富，都是国际社会平等成员，都有平等参与国际事务的权利。我们要尊重各国自主选择的社会制度和发展道路，反对出于一己之利或一己之见，采用非法手段-别国合法政权。这要求主权国家尊重别国的
①独立权②平等权③自卫权④管辖权
A.①②B.③④
C.②③D.①④
解析：选A“国家不分大小、强弱、贫富，都是国际社会平等成员，都有平等参与国际事务的权利”体现了主权国家拥有平等权，②当选;“我们要尊重各国自主选择的社会制度和发展道路，反对出于一己之利或一己之见，采用非法手段-别国合法政权”体现了独立权，可见①当选;③④与题意无关。
2.在现代国际社会中，一些国家、地区及民间团体之间，通过签订正式条约或协议的方式，成立了名目繁多的国际组织，如欧盟、非盟、东盟、联合国、世贸组织、国际货币基金组织、国际奥委会等。其中联合国是()
A.参加国家和地区数量最多的国际组织
B.代表性的政府间的国际组织
C.负责处理各国经济危机的国际组织
D.解决发达国家与发展中国家政治纠纷的国际组织
解析：选B联合国是代表性的政府间的国际组织，选B;A错误，地区不能参加联合国;C错误，联合国是政治组织，不是处理经济危机的;D错误，联合国的作用不仅仅是解决发达国家与发展中国家政治纠纷。
3.联合国是当代国际社会中世界影响力的国际组织。联合国的宗旨是()
A.建立国际政治经济新秩序
B.反对霸权主义和强权政治
C.维护国际和平与安全，促进国际合作与发展
D.坚持和平共处五项原则
解析：选C联合国的宗旨是维护国际和平与安全，促进国际合作与发展，C适合题意;A、B、D不符合题目要求，排除。
4.邓小平曾指出：“考虑国与国之间的关系主要应该从自身的战略利益出发，同时也尊重双方的利益。”这段话表明国际关系的决定性因素是()
A.国家性质B.国家力量
C.国家安全D.国家利益
解析：选D题干中的“自身的战略利益和双方的利益”，都体现了国家利益是国际关系的决定性因素，D符合题意。A、B、C均与题意不符。
5.欧盟与美国战略同盟关系的基本现状是政治上合作、军事上依赖、经济上竞争。“大欧洲”计划与美国继续加强对欧洲控制的战略目标背道而驰，必然导致欧美关系的重新定位。这表明()
①国际关系的决定性因素是国家力量②国际关系的内容是多方面的③国际关系的形式是多样的④国际关系是变幻莫测的
A.②③B.③④
C.①②D.①④
解析：选A国际关系的决定性因素是国家利益，①错误;国家利益是国际关系变化的决定性因素，国际关系并非变幻莫测，④错误。②③正确切题。
6.205月9日，俄罗斯纪念卫国战争胜利70周年阅兵式在莫斯科红场举行，中国国家主席习-出席，大多数西方国家元首则缺席。红场上是俄罗斯阅兵，看台上则是下着一盘看似随意实则深意的外交棋局。下列观点不正确的是()
A.两国关系的实质是一种利益关系
B.共同利益促使中俄日益结为同盟
C.国家利益是国际关系的决定性因素
D.各国间存在着复杂的利益关系
解析：选B本题属于逆向选择题，A、C、D三项观点正确，排除;B项观点不正确，但符合考查指向，当选。
7.中国常驻联合国粮农机构代表处公使夏敬源在维也纳说：“近年来，中国充分运用联合国粮农机构提供的平台推动南南合作，派出近1000名技术人员，涉及广泛的农业生产领域，帮助受援国提高农作物产量，改善农业经济效益。”中国与联合国的合作表明()
①中国履行国际责任的能力不断提高②中国在世界经济发展中起决定作用③联合国力促世界经济社会的发展④中国特别重视发展与联合国的关系
A.①②B.①③
C.①④D.②④
解析：选B中国政府积极帮助其他发展中国家并取得显著成效，表明中国履行国际责任的能力不断提高，①当选。联合国解决粮食问题，表明联合国积极促进世界经济社会的发展，③当选。②夸大了中国在国际社会中的作用。④与题意不符。
8.右面漫画《强盗逻辑》(作者：陈国义)()
①体现了国际关系实质上就是国家与国家之间的关系②体现了维护国家利益是主权国家对外活动的出发点和落脚点③体现了主权国家可以采取一切手段维护本国利益④启示中国政府应坚定地维护自己国家的正当利益
A.①②B.①③
C.②④D.③④
解析：选C漫画反映了美国为了维护自身利益，无视市场正常波动，一再要求人民币只涨不跌的强盗逻辑。由此可见，维护国家利益是主权国家对外活动的出发点和落脚点，这启示我国政府应坚定地维护自己国家的正当利益，②④符合题意。国际关系的实质是一种利益关系，①说法不正确。任何国家都不应以维护本国利益为由，侵犯别国的主权和安全，干涉别国的内政，③观点错误。
9.当前，国际形势正在发生新的深刻复杂变化。经济全球化、世界多极化、社会信息化进程不可逆转，和平、发展、合作的时代潮流不可阻挡，但国际战略竞争和矛盾也在发展，全球性挑战更加突出，安全威胁的综合性、复杂性、多变性日益明显。各国处理国际问题时，最主要的是()
A.根据国家利益决定自己的态度和对策
B.按照国际条约决定自己的态度和对策
C.按照联合国的决议决定自己的态度和对策
D.根据大国一致原则决定自己的态度和对策
解析：选A国家利益是国家生存与发展的权益，维护国家利益是主权国家对外活动的出发点和落脚点。“安全威胁的综合性、复杂性、多变性日益明显”，因此，各国处理国际问题时应根据国家利益决定自己的态度和对策，故答案选A项。B、C、D三项观点错误，应排除。
10.在解决国际争端问题上，《联合国宪章》规定了联合国本身及其会员国应遵循的原则是()
A.以和平方式解决国际争端
B.集体协作解决国际争端
C.主权国家可以恰当行使自卫权
D.派遣维和部队调解争端双方
解析：选A在解决国际争端问题上，《联合国宪章》规定了联合国本身及其会员国应遵循的原则是以和平方式解决国际争端，A符合题意。B说法不对，联合国的原则是集体协作，不是集体协作解决国际争端。C与题意无关，不是联合国的原则。D不符合题意，维和部队是维护国际和平与安全的，是遵循联合国的宗旨，不是原则。
11.面对日本在诸多场合炒作南海问题、对中国南海岛礁建设妄加指责的做法，如果你是外交部发言人，对此应做出的正确回答是()
①中国对南沙群岛及其附近海域具有无可争辩的主权
②中国在相关岛礁的建设完全是中国主权范围内的事
③我国有能力采取措施维护国家领土安全和南海权益
④中国是维护世界和平与稳定的积极因素和坚定力量
A.①②B.①③
C.②④D.③④
解析：选A我们对南沙群岛及其附近海域具有无可争辩的主权，并且主权国家具有管辖权，中国在相关岛礁的建设完全是中国主权范围内的事，所以我们可以充满理由而正义地指责日本的做法，选A;③④没有强调主权的重要性和主权国家的权利，不选。
12.漫画《口水仗》反映的政治生活道理是()
①国家利益是国际关系的决定性因素②利益对立是引起国家冲突的根源③国家对外活动旨在维护世界和平④世界和平面临着诸多难题和挑战
A.①②④B.①③④
C.①②③D.②③④
解析：选A以色列、美国就伊核问题与伊朗发生口水仗，反映利益对立是引起国家冲突的根源，也说明世界和平面临着诸多难题和挑战，国家利益是国际关系的决定性因素，故①②④正确。③说法错误，排除。
13.李克强总理在第八届东亚峰会上指出：“东亚许多国家都使用筷子，一根筷子很难吃着东西，两根筷子一起用才能夹到食物，一把筷子捆在一起就不易被折断。每个峰会成员对地区的安全稳定都负有责任。”这段话表明()
A.东亚峰会在促进区域共同发展方面发挥了重大作用
B.通过和平谈判妥善解决国际争端是主权国家的义务
C.国际交往要坚定维护国家利益、主权和领土完整
D.通过合作维护地区的安全稳定符合峰会各国的共同利益
解析：选D李克强总理的话说明通过合作维护地区的安全稳定符合峰会各国的共同利益，故D选项符合题意，可以入选;A、B、C不符合题意，排除。
14.日本东京都赴-进行调查，日本东京都这种行为实属侵略行为，-是中国的领土，日本东京都擅自上岛勘察地形，并打算建造避难港，这是严重的侵略行为。中国外交部已就日本东京都赴-海域非法调查一事向日方提出严正交涉。中国外交部发言人办公室表示，中方重申，日方对-采取任何单方面行动都是非法、无效的，都改变不了-及其附属岛屿为中国固有领土的事实。任何人妄图抢夺-主权，不仅中国政府不答应，中国人民更不会答应。
运用《政治生活》知识简要回答下列问题：
(1)从根本上说，日本在“日本东京都赴-调查事件”中犯了什么严重错误?
(2)为何中国政府、中国人民均不答应任何人抢夺-主权?
解析：第(1)问主要从国家主权、国际义务和《联合国宪章》的宗旨和原则等角度说明。第(2)问，立足中国政府和中国人民两个层面进行分析。从中国政府的角度主要涉及主权和领土完整问题;从中国人民的角度主要涉及公民的义务知识。
答案：(1)侵犯了我国的独立权和管辖权，破坏了中国领土完整，侵犯了中国国家主权;没有履行不侵犯别国，不干涉他国内政，以和平方式解决国际争端等义务;违背了《联合国宪章》的宗旨和原则。
(2)①-是中国领土不可分割的一部分，任何人以任何方式抢夺-都侵犯了中国主权。中国坚定地维护自己的国家利益，任何国家都不应该以维护本国国家利益为理由，侵犯别国的主权和安全，侵犯别国主权、干涉别国的内政是非正义的、错误的，应当受到谴责和反对。
②人口、领土、政权和主权是构成主权国家的基本要素，其中最重要的是主权。主权是一个国家的生命和灵魂。主权独立和领土完整是一切国家生存与发展的基础，维护国家主权是任何一个主权国家处理与其他国家关系时必须坚持的基本原则。
③维护国家的主权、安全、荣誉和利益，是全中国人民的根本利益所在，也与每个公民的切身利益紧紧相连，是我国公民的神圣职责，也是爱国主义和社会公德的基本要求。
15.阅读下列材料，结合所学知识回答问题。
材料一：年是中国接入国际互联网21周年。中国已经全面进入了互联网时代，互联网已经成为创新经济、社会发展的先导力量。随着网络技术的迅猛发展，海量信息的汇入，互联网空间泥沙俱下、鱼龙混杂，人们在互联网上享受信息自由流动带来巨大便利的同时，一些有害信息和违法行为时常兴风作浪，成为阻碍网络健康发展的负能量。可见，加强互联网管理，维护互联网秩序已刻不容缓。
材料二：2015年6月30日，全球互联网治理联盟大会协调委员会首次会议在巴西举行。中国国家互联网信息办公室主任鲁炜在会议上阐述的中国观点引起大会共鸣。鲁炜强调，在互联网治理模式方面，中国政府反对任何侵害他国信息主权的行为，赞成共管共治，推动多利益相关方的合作，建立多边、民主和透明的国际互联网治理体系。
(1)结合材料一，运用“公民参与政治生活的基本原则”的知识，分析说明为什么公民在享有互联网自由的同时又要维护互联网秩序。
(2)结合材料二，运用“主权国家”和“国际关系的决定性因素”的知识，分析中国观点的依据。
解析：第(1)问属于原因类主观试题，首先，要明确公民参与政治生活的基本原则是什么;其次，要依据材料有关信息，做到理论与材料的有机结合，分析公民在享有互联网自由的同时又要维护互联网秩序的原因。第(2)问要求分析中国观点的依据，属于依据类主观试题。学生要仔细审读材料，提取有用信息，找到中国的主要观点，在此基础上与主权国家和国际关系的决定性因素的知识相结合，结合材料阐述中国观点的依据。
答案：(1)①公民要坚持权利与义务统一的原则。公民在法律上既是权利的主体，又是义务的主体。权利的实现要求义务的履行，义务的履行确保权利的实现。公民维护互联网秩序是在履行遵守宪法和法律的义务，只有这样才能享有互联网自由。
②公民要坚持法律面前一律平等的原则。任何公民的违法犯罪行为都会受到法律制裁。公民扰乱互联网秩序，在网络上传播有害信息和违法行为会受到法律的制裁，会影响到自己享有互联网自由。
③要坚持个人利益与国家利益相结合的原则。国家尊重和保障公民个人合法的权益。公民在行使权利和履行义务时，要把国家利益与个人利益结合起来。在享有互联网自由时，不得损害国家、集体和其他公民的利益。
(2)①主权是主权国家最重要的要素，主权作为国家权力，是一个国家的生命和灵魂。主权对外表现为国家权力的独立自主性。
②主权国家享有独立权，同时也应履行不侵犯别国主权的义务。
③国家利益是国家生存与发展的权益，维护国家利益是主权国家对外活动的出发点和落脚点。
④国家间的共同利益是国家合作的基础。
篇18：高一政治教案设计
中央政治局会议研究部署
2016年党风廉政建设和反-工作
中共中央政治局2015年12月30日召开会议，听取中央纪律检查委员会2015年工作汇报，研究部署2016年党风廉政建设和反-工作。会议强调，全面从严治党，推进党风廉政建设和反-斗争，是新形势下我们党进行具有许多新的历史特点的伟大斗争的重要方面，必须坚定立场方向，坚定信心决心，坚决打赢这场斗争。王岐山强调，反-斗争要力度不减、节奏不变、尺度不松，持续保持遏制-高压态势，让人民群众看得见、享受得到全面从严治党、推进党风廉政建设和反-斗争的成果，不断增强对党的信心、信任和信赖。
设问：运用《政治生活》的知识，分析说明我们党为什么高度重视党风廉政建设和反-斗争。
[审题指导]
命题立意党风廉政建设和反-斗争不仅关系到党的生死存亡，也关系到人心向背，所以我们党高度重视这一问题
解题思路分析中国共产党高度重视党风廉政建设和反腐斗争的原因时，要从党的地位、宗旨、执政方式和执政理念、执政能力等角度进行分析
[尝试解答]
(1)中国共产党是执政党，是中国特色社会主义事业的领导核心。反腐倡廉建设有利于巩固党的执政地位。
(2)中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务，坚持以人为本，执政为民。反腐倡廉建设有利于保持党的先进性和纯洁性，实现最广大人民的根本利益。
(3)中国共产党要坚持依法治国、依法执政。反腐倡廉有利于不断完善党的领导方式和执政方式。
(4)有利于提高党与时俱进的执政能力。高度重视和深入推进党风廉政建设和反-斗争，坚持反腐倡廉常抓不懈。
1.随着微博、微信等的广泛使用，公民的意见表达和利益诉求日益快速、便捷和多样化，其参政、议政的效果和能力也得以快速提升。面对“微时代”政治生态发生的巨大变迁，中国共产党作为执政党必须()
①坚定理想信念，保持党的纯洁性②引导社会舆论，履行国家管理职能③完善执政方式，提升执政能力和水平④关注民生-，更好地实现党的宗旨
A.①③B.①④
C.②④D.③④
解析：选D材料没有涉及到理想信念，也没有涉及党的纯洁性，①不符合题意;履行国家管理职能的主体是政府，②错误。面对“微博、微信”的新方式，中国共产党应提高执政能力和水平，③符合题意。由材料中“公民的意见表达和利益诉求”，指向要关注民生，④符合题意。
2.依法执政是中国共产党执政的基本方式。下列能直接体现这一基本方式的是()
①全党开展深入学习实践科学发展观活动
②党的主张经过法定程序上升为国家意志
③党支持人民代表大会依法履行职能
④党领导政协发挥政治协商和民主监督作用
A.①②B.③④
C.①④D.②③
解析：选D“全党开展深入学习实践科学发展观活动”体现党科学执政，不符合题意，①不选;“党领导政协发挥政治协商和民主监督作用”体现党的民主执政，不符合题意，④不选;依法执政，要求共产党应该领导立法，带头守法，保证执法，②③正确且符合题意，本题选D。
3.王岐山在“2015中国共产党与世界对话会”上第一次论述中国共产党的合法性问题。他指出，中国共产党的合法性源自于历史，是人心向背决定的，是人民的选择。这要求中国共产党()
A.强化执政意识，履行国家管理职能
B.树立忧患意识，提高依法行政能力
C.坚持以人为本，加强执政能力建设
D.坚持群众观点，满足群众各项诉求
解析：选C“中国共产党的合法性源自于历史，是人心向背决定的，是人民的选择”，要求中国共产党坚持以人为本，加强执政能力建设，C正确;中国共产党不能履行国家管理职能，A错误;依法行政的主体是政府而不是党，B不选;D项中“满足群众各项诉求”的观点错误，排除。
4.中国共产党领导的多党合作和政治协商制度在世界政党制度中独具特色。下列说法中能体现这一制度的中国特色的是()
①中国共产党与各民主党派之间是监督与被监督的关系
②中国共产党同各民主党派既亲密合作又互相监督
③中国共产党依法执政，各民主党派依法参政
④中国共产党与各民主党派都坚持立党为公、执政为民的执政理念
A.①②B.②③
C.③④D.②④
解析：选B①的说法错在监督与被监督上，应该是互相监督;②③说法正确且符合题目要求;④的说法错误，立党为公、执政为民是中国共产党的执政理念，不是各民主党派的执政理念。
5.有全国政协委员认为，坐上了政协委员这个位置，就不是个普通人，就得对宪法负责，对国家和人民负责，并建议委员们对宪法宣誓。这说明()
A.人民政协是我国重要的国家机关
B.政协委员有权依法制定宪法和法律
C.政协委员必须以宪法和法律为准绳履行职责
D.多党合作和政治协商制度是我国的根本政治制度
解析：选C人民政协不是国家机关，是多党合作机构，是统一战线组织，A错误;B错误，政协委员无权制定法律，人民代表大会有立法权。D错误，人民代表大会制度才是我国根本政治制度。
6.习总书记在谈到我国人民政协工作时曾说：“实行人民民主，保证人民当家作主，要求我们在治国理政时在人民内部各方面进行广泛商量。”下列对我国政党制度的认识正确的是()
①坚持中国共产党的领导是多党合作的首要前提和根本保证②民主党派是参政党，是与中国共产党共同致力于社会主义事业的亲密友党③中国共产党是执政党，对民主党派进行政治领导、组织领导和思想领导④中国共产党是执政党，在国家机构中处于地位
A.①②B.②③
C.③④D.①④
解析：选A中国共产党是执政党，对民主党派进行政治领导，③观点错误;全国-在国家机构中处于地位，④观点错误。①②正确，当选。
7.2015年10月29日，党的十八届五中全会通过了《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》。“十三五”规划编制过程是一个公共政策决策过程，它反映了在中国特有的政治体系内所发生的一系列政治行为或过程，是不同的机构和参与者之间相互作用的过程，也是一个逐步制度化、规范化和程序化的过程。这说明()
①中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心②党的领导、人民当家作主、依法治国是有机统一的③-是我国的权力机关，积极履行国家权力机关的职能④中国共产党与各民主党派坚持民主执政
A.①②B.①④
C.②③D.③④
解析：选A党的十八届五中全会通过了《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》，这说明中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，党的领导、人民当家作主、依法治国是有机统一的，①②适合题意;全国-是我国的权力机关，③是错误的;中国共产党是执政党，民主党派是参政党，④是错误的。
8.党的十八届四中全会提出：坚持依法治国首先要坚持依宪治国，坚持依法执政首先要坚持依宪执政。这是因为()
①宪法是国家的根本-②宪法是党的指导思想和行动纲领③党行使立法权和决定权④依宪执政能够提升党的执政能力
A.①②B.②③
C.③④D.①④
解析：选D②错误，马列主义、-思想和中国特色社会主义理论体系是党的指导思想和行动纲领;③错误，-行使立法权和决定权。①④正确且符合题意。
9.力促社会和谐的进程中，人民政协发挥着重要的作用，具有党政机关和权力机关不可替代的优势。人民政协的优势在于()
①代表性强，能够反映群众各方面的意见
②联系面广，是各民主党派的政治联盟
③人才荟萃，能为经济社会发展提供智力支持
④监督有利，行使质询权，推进政府的依法行政
A.①③B.①②
C.②④D.③④
解析：选A人民政协是统一战线组织，不是各民主党派的政治联盟，-代表行使质询权，②④错误，排除;人民政协的性质和职能表明人民政协的优势在于代表性强，能够反映群众各方面的意见，人才荟萃，能为经济社会发展提供智力支持，①③适合题意。
10.当今许多国家都把全民阅读作为软实力建设的重要措施，通过国家行为和法律行为鼓励、倡导全民阅读。假如你是一名政协委员，在推动阅读立法工作上应该()
①就全民阅读工作情况对相关部门进行质询、监督
②通过行使提案权、审议相关议案，支持阅读立法工作
③积极提交支持阅读立法的提案，建言献策，参政议政
④积极进行社会调研，广泛听取和反映群众的意见和建议
A.①④B.②③
C.③④D.①②
解析：选C本题考查人民政协的有关知识。作为政协委员，在推动阅读立法工作上，可以提交有关阅读立法的提案，参政议政，听取和反映群众的意见和建议，③④正确;质询权、提案权、审议权都是-代表的权利，①②排除。
11.古语说“贪如火，不扑则燎原;欲如水，不遏则滔天”。为适应新的实践需要，中共中央修订发行了《中国共产党廉洁自律准则》和《中国共产党纪律处分条例》。对此，认识正确的是()
①有利于全面从严治党，永葆党的先进性和纯洁性
②发挥了社会监督的作用，完善行政监督体系
③党员干部必须廉洁用权，自觉维护人民根本利益
④要把全面从严治党作为我国当前工作的中心环节
A.①②B.①③
C.②④D.③④
解析：选B行政监督体系是针对政府，排除②;把全面从严治党作为我国当前工作的中心环节说法错误，排除④。①③正确且符合题意。
12.(全国丙卷)为落实全面从严治党要求，某市纪委、市委-部与各民主党派建立合作调研机制，围绕惩治和预防-体系建设、党风廉政建设和反-的具体举措等，共同开展调研，党外专家直接提出意见建议。建立这一机制()
①是防治-，实现党风廉政建设目标的保证
②是坚持党的领导，落实多党合作基本方针的体现
③意在搭建合作平台，提高民主监督水平
④是强化对权力的约束，完善法律规范的重要举措
A.①②B.①④
C.②③D.③④
解析：选C本题的题眼是“某市纪委、市委-部与各民主党派建立合作调研机制”。建立这一机制体现了坚持党的领导和落实多党合作的基本方针，目的在于搭建合作平台，提高民主监督水平，②③符合题意;把这一机制看成是“防治-，实现党风廉政建设目标的保证”，夸大了其作用，①排除;这一机制的建立和“完善法律规范”无关，④排除。
13.社会主义协商民主是中国共产党和中国人民的伟大创造，是中国社会主义民主政治的特有形式和独特优势。协商民主的渠道主要有政党协商、-协商、政府协商、政协协商、人民团体协商、基层协商、社会组织协商等。以下选项体现协商民主的是()
①中共中央召开党外人士座谈会，征求推进依法治国的意见②北京市十二届-审议并表决通过北京市人民政府工作报告③北京市召开生活用天然气阶梯价格听证会，听取多方代表意见④全国-常委会通过关于香港特别行政区行政长官普选问题的决定
A.①②B.①③
C.②④D.③④
解析：选B民主是要用来解决人民要解决的问题的，找到全社会意愿和要求的公约数，是人民民主的真谛。通过材料中对社会主义协商民主的描述可以看出，①③适合题意;②④体现了民主集中制原则，不符合要求，排除。
14.围绕十三五规划的出台，不同部门有着不同的职责，在广泛听取各民主党派中央、全国工商联领导人和无党派人士意见和建议的基础上，2015年10月，党的十八届五中全会通过了《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》;根据党中央的总体部署，国务院成立了十三五规划纲要起草小组，国家发改委首次开通了建言十三五微信公开号，发布规划编制的动态，并邀请公众参与规划编制，建言献策;2016年3月第十二届全国人民代表大会第四次会议审议并通过十三五规划纲要，随后正式公布。
结合材料分析“十三五”规划出台过程蕴含的政治生活道理。
解析：本题主要考查学生获取与解读信息的能力，通过仔细阅读材料，抓住材料中的所有关键信息并一一与课本相关知识对接即可。
答案：(1)中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，坚持依法执政，“十三五”规划首先由党提出建议，然后由全国-通过，使党的主张通过法定程序上升为国家意志。
(2)全国人民代表大会是我国国家权力机关，有决定权。党的“十三五”规划建议须经全国-审议通过后方可公布实施。
(3)我国实行中国共产党领导的多党合作与政治协商制度，在广泛听取各民主党派和无党派人士意见的基础上形成的“十三五”规划建议体现了人民政协政治协商、参政议政的职能。
(4)我国是人民民主专政的社会主义国家，政府注重听取和吸收-，充分保障了人民的知情权、参与权、表达权和监督权，有利于规划反映-，增强决策的科学性、民主性。
15.2015年是“十二五规划”收官之年，我国制定了国民经济和社会发展第十三个五年规划。围绕“十三五规划”的出台，不同部门有着不同的职责。
结合材料提供的背景，运用《政治生活》知识，依照要求，填写下表空格内容。
具体部门应该怎样做为什么这样做
中国
共产党提出制定十三五规划建议，明确未来五年我国经济和社会发展目标、指导方针、总体部署①
国务院根据党中央的建议，国务院成立十三五规划纲要起草组，开展规划纲要编制工作，形成规划纲要草案②
全国-③
④
全国政协⑤
人民政协是我国的爱国统一战线组织，是发扬社会主义民主的重要形式
解析：本题主要考查调动和运用知识的能力。要紧扣各政治行为主体的性质、地位、职责和问题指向，思考问题并形成答案。
答案：①中国共产党是我国的执政党，是中国特色社会主义事业的领导核心
②国务院是我国的中央人民政府，是国家权力机关的执行机关，是国家行政机关。坚持党的领导
③全国-会议审议、表决通过国务院提交大会的十三五规划纲要草案
④全国人民代表大会是我国的国家权力机关，拥有决定权。坚持民主集中制原则
⑤履行政治协商、民主监督、参政议政职能，对十三五规划纲要草案提出修改建议
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