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慢吞吞的压路机公开展示课教学反思

时间：2022-11-20 07:49:53 教学反思收藏本文下载本文

慢吞吞的压路机公开展示课教学反思（共18篇）由网友“wwwei”投稿提供，下面是小编为大家推荐的慢吞吞的压路机公开展示课教学反思，欢迎大家分享。

慢吞吞的压路机公开展示课教学反思

篇1：慢吞吞的压路机公开展示课教学反思

慢吞吞的压路机公开展示课教学反思

作为第一次的亮相课，我选了这堂语言课《慢吞吞的压路机》作为自己的上课内容。目标主要是1、认识压路机行动缓慢的特点。2、感知事物运动的不同速度及意义。

由于自己是第一次在幼儿园的公开展示课，所以难免有点紧张。整堂课上下来，有些难点都没攻破。比如，对于“坑坑洼洼”这个词语没有解释，当我问到，小轿车和大卡车遇到什么问题，应该在幼儿说不出坑坑洼洼，说路不平时就应该解释坑坑洼洼就是说明这条路不平，有点一下一下的，便于幼儿更好的理解，及对这个新词语的掌握。

对于目标的设定，经过尚老师及程老师的指导，知道了自己上的课是语言领域的，但是目标定的却偏向于科学领域。所以下次定目标时，不能只觉得教师用书上的都是百分之百正确的，要经过自己的不断推敲，要有自己的想法。特别是自己带的班是新中班，教科书上有些目标及内容相对于我们班来说，有点难度，就要适当的降低点难度，不能拔苗助长，要让幼儿循序渐进，逐步提高。

最后在幼儿的表演环节中，也可尝试多种表演方式，可以是幼儿整体表演，也可以是个别表演，还可以是小组进行表演。自己上好课就让幼儿个别表演，使得有些幼儿胆子小，不太能表现出压路机，小轿车，及大卡车的特点。可以是让幼儿整体来一遍，然后再请个别，那样幼儿已经来过一遍，心里有点底了，可能表演的就能更自信，更自如。

另外，听课的老师们也建议，在课堂教学中要多一些的师幼互动，把幼儿当做整体，而不是我自己一个劲的在那说，要把说的机会，说的时间留给幼儿，让幼儿敢于表达自己，喜欢说。还有一些教具、挂图的准备，挂图摆放的'位置，不能一副叠着一副，要分开放，让幼儿看的更清楚。教师坐的位置，不能挡住幼儿的视线，要靠着黑板的左半边，以不挡住幼儿的视线为宜。

经过这堂亮相课，发现自己学到的东西很多，如果是自己在那瞎琢磨，我想一定没有那么大的收获。也要多谢尚老师、程老师及听课老师们提出的一些建议，我一定会好好消化，我想，只要自己不断地学习，不断地请教，不断地反思，自己一定能更快的进步，更好的成长。另外也给自己鼓一点劲：加油，林红梅，你一定行的！

篇2：慢吞吞的压路机教学反思

另外，听课的老师们也建议，在课堂教学中要多一些的师幼互动，把幼儿当做整体，而不是我自己一个劲的在那说，要把说的机会，说的时间留给幼儿，让幼儿敢于表达自己，喜欢说。还有一些教具、挂图的准备，挂图摆放的位置，不能一副叠着一副，要分开放，让幼儿看的更清楚。教师坐的位置，不能挡住幼儿的视线，要靠着黑板的`左半边，以不挡住幼儿的视线为宜。

篇3：慢吞吞的压路机的活动反思

活动过程的第一环节中，我先出示压路机、大卡车、小汽车图片，让幼儿猜一猜是什么？我的汽车图片是根据书上的样子画下来的，可能非常的卡通，所以孩子们看见小汽车都说成老爷车，还特别关注汽车上的车灯，说是眼睛，还好，最后在我的引导下终于掌握了这三辆不同的汽车。接着让孩子们想象各车的用途与各自运动的速度是怎样的？接着让幼儿“趁热打铁”来表演三种车的运动，在体验中更进一步加深对“速度”的了解。这时幼儿的.兴趣已经高涨了，接着讲述故事，但是发现孩子听了故事后并没有理解故事蕴涵的意义，所以对于提出的问题很多都没能回答到点子上来，于是在第二遍边看图片边讲故事的时候我将故事进行了改编，编的易于让幼儿理解一些，接下来的回答果然比第一次有针对性了。接下来的环节特地安排了比较多的“幼儿主动参与”环节，多给孩子“动身体、动嘴、动手‘的机会。我与孩子们轮流分角色学说故事中的对话；学会对话后由我说旁白，孩子们分角色表演故事内容，孩子们学的兴趣高涨。

活动组织下来以后，觉得有的地方还有些不足，如除了学说故事中的对话外也应当引导幼儿说说故事的旁白部分，否则，幼儿在表演时，老师只是一味地在讲，幼儿只会说几句对话，师幼儿共同的参与度就不能提高。再则，如果能在活动让幼儿先熟悉一下压路机或让幼儿在家长带领下亲自到马路上认识一下压路机，那么活动的开展将会更加顺其自然。

篇4：语言活动公开课反思：慢吞吞的压路机

语言活动公开课反思：慢吞吞的压路机

《慢吞吞的压路机》是选自主题活动《快快慢慢》中的一个活动，通过动画图片展示，激发兴趣--分段欣赏故事，模仿对话--完整欣赏，揭示主题--角色表演，再现故事这一系列流程，主要是让幼儿了解压路机行动缓慢的特点，从而联系到实际，知道我们每个人也有自己的优点。课程把生活经验渗透在故事中，又以表演的方式培养了幼儿的口语表达能力，同时在故事情景中激发幼儿对表演的兴趣，使孩子在积极主动的环境下体验学习的快乐。

总的来说本堂活动感觉自己的教学思路还算清晰，孩子们兴趣很高，课堂氛围活跃，发言积极热烈，在表演的.时候孩子们还是很活跃的。在本次活动后，前辈们对我的活动进行了深刻探讨。首先对我这位新教师表示鼓励，对于我放松大胆的心态表示肯定，对于不足的地方给了我许多的建议。

1、课前的准备还不是很充分：在课前应该让幼儿熟悉一下马路上的汽车，这样在上课的时候幼儿对于故事的理解才会更加容易更加深刻，课堂的气疯也会更加活跃。

2、没有充分利用自己的优势来吸引孩子的注意力：在讲故事时抑扬顿挫的语气得到了前辈们的认可，在一开始进行分段欣赏故事时，如果在第一遍欣赏的时候把播放FLASH分段欣赏换成教师一边讲述一边同步播放FLASH，对孩子的吸引力会更强。

3、目标的侧重点不明确：本堂课教学目标的重点是认识压路机行动缓慢的特点，感知事物运动的不同速度，难点是根据故事情节进行角色扮演，但是我在本课的教学中过多的要求幼儿进行对话的模仿，把过多的时间放在故事表演上面，而忽视了本一堂课真正的重点。所以对于目标重难点的把握还有所欠缺，以后还要多加改进。

4、没有充分调动起孩子的积极性：孩子们天生好动，对于最后的表演，相信孩子们是最感兴趣的，但是我有所顾及纪律的把握，所以我并没有让每一位幼儿参与表演，孩子似乎很失望，这也是我我值得深思的地方。

这一次的公开活动对我的意义很大，使我受益颇多。经历就是经验，不经历风雨怎能见彩虹.我相信只要我不断的努力,不断的吸取各方面的经验,就能收获成功,收获喜悦!

篇5：幼儿园中班教案《慢吞吞的压路机》含反思

幼儿园中班教案《慢吞吞的压路机》含反思

【活动目标】

1、感受压路机行动缓慢的特点。

2、培养幼儿的口语表达能力。

3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

【活动准备】

1、挂图，故事磁带。

2、压路机、大卡车、小汽车图片。

【活动过程】

一、欣赏图片，说说不同。

1、出示压路机、大卡车、小汽车的图片。你们知道这三辆车的名字吗？

2、这三种车谁跑得最快？谁跑得最慢？

二、完整欣赏故事。

1、出示挂图，引导幼儿倾听故事一遍。

2、压路机在马路上挡住了谁的路？它们是怎么说的？

3、大卡车、小汽车遇到了什么麻烦？

4、谁帮助它们解决了困难？

5、大卡车、小汽车这一次对压路机说了什么？

6、为什么压路机快不起来？

7、引导幼儿，了解不同的`车有不同的用途：压路机为了压平路面，所以才需要慢慢地开，而大卡车、小汽车要运货送人，所以要快快地开。

三、表演故事。

1、你能用身体动作来学一学，慢吞吞的压路机吗？

2、跟着录音故事，幼儿按意愿分角色进行表演。

附：慢吞吞的压路机

压路机又大又笨，走起路来慢吞吞的。大卡车赶上来说：“别挡路，别挡路！”小轿车从后面赶上来说：“让开，让开！”

一会儿，压路机看见大卡车在坑坑洼洼的路上停了下来，边擦汗边叹气，小轿车也冒着热气停在那里叹气。

压路机知道，路不平，汽车开不动，压路机就慢慢地走着，使劲地把路压平了。

一会儿，大卡车从后面赶上来，朝压路机点点头：“谢谢！”小轿车也从后面赶上来，说：“对不起，我不该笑话你！”

压路机笑了。它还是慢吞吞地走着。

教学反思：

在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。

篇6：区级展示课教学反思

区级展示课教学反思

本节课的教学主题内容是学习正向沙包掷远动作，投掷类的教学内容在小学阶段来讲是学生学习掌握起来会有一定难度的运动项目，他需要学生有较好的身体协调能力和一定的力量两项要素所够成，主要就是培养和发展学生的投掷能力，现将整节课的上课情况做一下教学反思：

本节课开始部分学生整体的队列练习，我自我感觉稍显不整齐，尤其是向后转时，还有个别学生是从左侧转体，这点我应该在今后的课堂中加强队列练习内容，让学生熟能生巧的形成动作概念与意识。

准备活动后我安排了集体先徒手与老师模仿正向投沙包的动作技术，然后持沙包自由分散在场地进行掷远练习，在练习前我没有明确规定学生投掷的方向，因此造成了练习中从哪个方向投的都有，在练习安全措施中存在隐患，在以后的课中要避免这样的失误。

课的主题部分我觉得是本节课的亮点，首先我采用了梯形站位的队列形式，使每一个学生都能够观看到其他同学练习的情况，教师对学生的观察也一目了然。其次针对学生出手角度过低的问题我安排了投过一定高度横绳的练习内容，从而很好的`为改善出手角度问题提供的辅助性练习。在学生适应横绳的一定高度后，我又提高了横绳的高度，加大了出手角度的难度，学生通过练习也就又有了一定程度的提高，教学效果较好。最后我在一定高度的标志物后画上了不同远度的横线并且标有分值，以最远的横线分值最高，组织学生进行小组比赛，激发学生练习热情与兴趣。在提高掷远能力的同时也培养了学生的集体荣誉感。

最后的春种秋收小接力赛，学生们练习情绪很高，课堂秩序也很好，整个课堂的效果又达到一个小高潮。

总结本节课我自我感觉教学内容层次比较清晰，并能通过辅助器材提高投掷的能力，调动学生练习的积极性。这对我自己来说是一次教学上的提高，但我觉得还是有需要有待加强提高的地方，希望在今后的课中能做的更好。

篇7：英语展示课教学反思

英语展示课教学反思

在杜郎口中学听了节展示课，看到学生们精彩的展示，而且精神面貌特别好，确实很是羡慕。虽然在展示中也出现不足，但他们一遍一遍地讲解，直到得到满意的结果为止。我记得学生在讲解关于spend的用法：spend in doing sth/spend on sth 学生在举例子时混淆了，一个不行，另一个接着，直到讲清楚了。看了这一幕，想到我们的学生会是怎样呢？有时候学生对似是而非的问题时，老师连着反问两遍，有多数学生就不大声回答了，为什么呢？关键是学生对自己自信心不足。

周五在九一上了一节试卷讲评课，我事先给学生设计了预习任务，而且再而强调一定要都参与，在我刚说完就听齐伟小声说：“我不会讲”，我说各组组长负责分工。在展示时，各组虽然讲的`不是很到位，但是重在“我参与了，我展示了，我就快乐了”，齐伟在展示时也表现的很好，赢得了同学的掌声。

今天你参与了吗？只要敢于参与，敢于展示，就会有收获，同时也会有自信。

篇8：文言文教学展示课听课反思

文言文教学展示课听课反思

周4听了孟祥海老师的一堂文言文教学展示课，后又一起做了评改，觉得受益不浅。

就课堂教学设计上来看：

1、流程设计条理清楚，充分体现了我校的课改路子，教师在过程推进中都照顾到了点面的平衡。

2、任务项搭配合理，既是整篇文章的展现，又适合小组合作的实际。

3、交流展示有张有弛，学生参与的.多，质疑的多，解决问题多，很好的发挥了交流的功能。

4、教师参与适时有效，在小组交流展示过程中，特别需要老师的引导和总结，这一点，孟老师i做的非常到位，很值得大家学习借鉴。

当然，也有需要改进之处，一个是在回顾已学知识时，最好能够用问题的形式来展开，这样更有利于引出本课的任务；二是课堂上学生读的少了些，就这个问题，大家做了很好的交流，我们认为，读可以采取多种形式来实现，不一定局限于课文或段落，可以使小组中的题项，甚至是同学们的答案。

相信，通过这样扎实有效的听评课活动，我们的课改步伐会更加稳健，更加有力，也会走的更远。

篇9：篮球教学展示课的教学反思

篮球教学展示课的教学反思

4月19日下午，我向全区一百多名小学体育教师展示堂五年级的篮球教学展示课。这是我第一次执教区级公开课，回想当时的情景，我是既兴奋又紧张。课后反思如下：

我这节课的设计思路是教材的游戏化处理。通过一个个游戏，将篮球技术的教学渗透其中，既使学生达到愉悦身心、展示自己个性的目的。通过本堂篮球公开课的教学，我发现一堂教学课的好坏并不在于教师如何精彩的表演，而在于学生的参与程度和欢迎程度，对于我们体育学科来讲，要使学生真正参与到课堂中来则必须让学生首先对你所教授的项目感兴趣。因此，在这堂课上，我一改了教学常规，在学习篮球前先看一段我的篮球表演，激发他们对篮球运动的兴趣，然后投入到玩球戏球的过程中去。紧接着学生每人一球，发挥想象拼图和摆造型。在这一过程中去亲近篮球，喜爱篮球，激发学生的兴趣。

我也不再运用以前教师示范，学生集体跟做的模式。而是让同学们在自主，探究，合作的氛围下进行学习，同学通过交流，互相纠正动作，互相寻求各出正确的提前换手运球动作方法要领，并在运球抢球中实践并学会。在创编游戏的环节创编游戏。学生们把自己的创造力、想法、兴趣通过手中的运球游戏表现出来。创想各种换运球游戏，并展示，进一步发现换手运球的实际运用价值。

综合游戏环节的处理还不够成熟，评课时，区教研员季老师给了我一些好的建议：如增加圈和圈之间的距离、规则限制（单手、单脚），让更多的孩子能体会成功的喜悦。组织形式上也可采用分小组穿越，看看哪一组穿过的.多，穿过的方式多样。每一个建议对我来说都是一笔财富，我会吸收并利用在以后的课中。

通过这次公开教学展示，使我对二期课改的领悟又上一台阶，体育教学不仅是要让学生身体发展，更重要的是通过你的设计达到身心全面发展的目的。我在以后的教学中应多从学生的角度出发，教学的形式也要多样性，进一步优化教学组织形式。教学是一门艺术，我深深感到自己的功力还欠火候，我希望在今后的教学中能够通过自己的努力来不锻的修炼和完善自己。

篇10：教学反思-公开课后的评课

教学反思-公开课后的评课

《通往广场的路不止一条》是一篇富有哲理的散文，它以三件小事为框架构建出文章的大体面目，提示出”条条大路通罗马”的写作意图。这篇散文评议朴实，喻理于事，很容易被小学生理解接受。

在教学时，我先是让学生将预习的情况做汇报，要求学生做到有预习的好习惯，能在接下来的`课堂能很好的理解文章，至少能很通顺地阅读文章。接着让学生快速默读全文，边读边思考两个问题：作者遇到了什么困难？怎么样克服的？通过阅读，在文中寻找答案。在此做个小结：作者之所以能成功地克服困难得益于父亲的教导：通往广场的路不止一条。在我稍做点拨后，学生们基本上能理清文章的思路，对文章内涵有了大致的认识。在此基础上，让学生按文章的叙事线索来品读课文，我开始对两个困难做详细地讲解。让学生联系课文中父亲的教导谈认识，再结合生活中自己看到或者听到的现象发表看法。由于准备拓展活动时自己没有考虑到五年级学生的生活经历与社会经验，加上我们班的学生年龄差异大，基础知识薄弱，对“挫折”二字不理解，导致最后的拓展并没有顺利开展。

评课内容如下：

思路清晰，课前准备充分，熟悉教材，基础知识落实很好，朗读点拨到位，板书设计易懂明了，紧扣中心。但在最后环节拓展没有拓展开，思路开始变得模糊。建议：在讲第二个困难时可以让学生自己分组交流，自己动脑独立完成，让学生学习更有兴趣；在拓展活动时可以设计情境，让学生有话可讲，来突破重难点。

很感激几位老师的指导与建议。

其实自己早就准备了公开课的课文，但是因为学校活动，推了一周又一周，昨晚晚上将以前备的这篇课做了全盘否定，之后重新备课，因为来听课的都是高手，所以很紧张，在课堂上也一度紧张到不知道自己接下来要说什么。还好，自己反应还不差，多余的时间做练习~~~巩固巩固嘛！哈哈。总之，我的公开课就这样尘埃落定。再次感谢几位老师的点评，也很感激自己。

篇11：“新课程展示课”教学设计

“新课程展示课”教学设计

课题模块四授课教师 ANNA 课型新授课授课班级一年十二班授课时间 10月28日设计要素设计内容教学目标通过对模块四介绍和阅读部分的学习，使学生认识并掌握一些生词的意义及用法，训练学生的阅读理解能力和口语表达能力。培养学生问题探究能力、自主学习、合作学习能力。

在师生互动的过程中，通过具体问题分析使学生感受到艺术作品的.内涵，发现艺术魅力所在，体验到艺术的美，从而主动地产生对艺术的兴趣。

在了解艺术、欣赏艺术的过程中，培养学生的审美情趣和对艺术的鉴赏能力。教学分析教学内容通过学习介绍和阅读部分了解毕加索等世界级著名艺术家及其艺术风格，同时学习一些与艺术和艺术欣赏的有关词汇。通过学习，学生初步了解艺术家的有关情况，并能用英语简单地介绍自己喜爱的艺术家和艺术作品。教学重点词汇、阅读和口语教学难点难点词汇运用和口语表达解决办法运用问题探究法、阅读归纳法、合作学习、自主学习、口语表达等方法进行训练学情分析学生课外知识面较窄，有必要了解有关艺术的知识，借此介绍艺术家可以培养学生的艺术修养和鉴赏力，在学生有感而发的同时进行阅读和口语的训练。学法指导以人为本，发挥学生的主体作用，引导学生听、读、议、说，组织学生小组讨论，合作学习、自主学习，使学生积极参与课堂教学，师生互动，生生互动，共享学习的快乐。

教学过程教学环节内容呈现教师活动学生活动教学媒体使用教学目的情境引入问题探究法引入设疑思考回答图片创设情境，激发学习兴趣。

新课介绍部分操练

词汇训练

阅读课文并回答问题

话题或练习

布置作业提问回答操练读答讨论播放幻灯片

口语训练

基础知识训练

口语训练

培养学自主学习、

合作学习能力

本课小结自我总结布置总结培养归纳能力作业书面表达布置倾听知识拓展

能力培养板书设计 reading and speaking 预期效果通过教学让学生充分训练自己的阅读和口语表达能力，提高学生自主学习能力、交流信息能力、语言表达能力，而且希望通过教学让每一名学生都能体验到学习和成功的愉悦。

篇12：教学展示课个人工作总结

教学展示课个人工作总结

11月15日――这是xx年xx少儿学园冬季教学展示日，也是我来到xx少儿学园的第34天。这一天的公开课，虽然只是我日常的一小部分，却是一个对我自身素质以及能力检验。

三个星期之前，教师会议上提出由我来上d班的全脑开发课程，当时有点吃惊和担忧，第一，自己接触早教的时间不长，课程也上得不多，自己真的可以做到吗？第二，对于我来说，小朋友只是碰到就可以玩得很开心的蓝精灵，他们会明白什么是纪律？什么是学习吗？第三，家长都希望看到自己孩子聪颖机灵的表现，但是万一自己主导方面出问题，孩子不配合的话，家长就会感到失望……

时间不允许我把思绪花在这无意义的问题之上，在第一周的学习之上，冯老师给了我教案和很多的指导，在我有了一定的基础之上，坚持每天把全脑开发的内容都给孩子们上完。慢慢地，我发现小朋友其实很聪明，以前作为一个普通的大人，我会认为小朋友只是懂得玩，但是其实他们非常聪明，无论是语言还是记忆力，甚至第六感都是超强。很多时候都是我们的一个主观的思想影响了他们。到了最后的一个星期，邓老师也对我提出了建议，特别是细节问题，例如自身舞蹈方面的问题，对于非幼儿教育专业毕业的我来说，这是我最大的弱项，邓老师和冯老师都对我提出不少的教导和建议。

到上课的那一天，家长们来得特别早，由于家长的到来，小朋友也特别的活跃。看着每个家长望着自己孩子的目光，自己对待别人的珍宝，是一点不允有些许马虎。“小脚盘起来，小手，放膝盖”响亮的声音敲响了我们上课的.钟声。一堂课下来，手指游戏，英语百科卡，英语短诗……特别数数的环节，都上得特别好，平时的倒数都能好好数出来，真心觉得孩子今天非常棒！非常给力！

通过这次公开课和家长的交流，我能感受家长对自己孩子的重视。家长会认为与其自己的孩子在家里看着电视玩着玩具过日子，还不如自己多花一点时间去教他识识字，说说英语。如果是以前的自己，完全会觉得漫漫读书路，一个三四岁的人儿就要被父母推入这苦海之中，真是可怜得很。但其实这绝对是自己的一个主观的误区。孩子的学习力和接收信息的能力是非常强，大人根本无法想象。所谓漫漫读书路，是教育体系和周围环境因素带给我们这些大人的影响。孩子喜欢学习是没错的，但是往往老师和父母没有做出正确的引导和教育，导致孩子恐惧学习，逃避学习。例如教孩子读英语短诗，来得时间长的孩子一两天基本可以读，但时间来得短孩子会连发音都不敢。所以老师和父母要让孩子建立自信，培养了其学习的兴趣，及对探索未知世界产生了探索的心理。

对于我自己来说，每一堂课都需要充分的准备，必须从孩子的角度出发，提高孩子的思维能力，化深为简，让深奥的内容简单地渗入到孩子脑中。我相信这次的公开课会成为我作为老师的重要经历之一。

篇13：一堂展示课所带来的教学反思

一堂展示课所带来的教学反思

今天来到某中心小学参加教研活动，他们展示了一节语文课，以此告诉全区六年级的语文教师怎样解读文本。文本解读是这学期语文教学的中心议题，这个问题也困扰着我，翻开一篇文章，学生该学什么，老师该抓住文章的什么来教学？

课上得行云流水，环节都是精心揣摩、打造的，教师用精美的过渡语将各环节衔接得丝丝入扣，学生也在教师流畅的指引下读书、品文、悟情。说实在话，这样的水准还得刻苦修炼几年。这次活动给我的启发就是：教师和文本之间的关系一定非常密切，就像知根知底的朋友，如果我们对它都雾里看花，那学生岂不更丈二和尚摸不着头脑。而我的'不足在于，文本看了，接着就去看教参，教参说怎么上我就怎么上，可到教室一上，学生的状态又和教参上的对不上。所以说困惑总困扰着我，今天知道了我把教材、学生和自己分割开了，成了互不能了解的独体，如果我和教材充分对话，学生和教材充分对话，我和学生充分对话，这样才能成为心心相映的知心人。我想这样的课堂才会像今天这节课这样有愉悦、轻松的氛围吧。

还有就是教学设计，不能流于形式，不要写应付检查的教案，既然花时间写了，就尽量将它成为可以实施的方案。每一个环节怎么去落实，设计到位，这也是练功夫。总跟学生说态度问题，自己的态度也应该纠正。

篇14：体育教学展示课的实践与反思

部体育卫生与艺术教育司和中国教育学会体育专业委员会共同举办的“中小学体育教学观摩展示活动”，同时我的一堂体育课也在此次活动中展示。此次活动是建国以来举办的第一次全国性的体育展示活动，吸引了来自全国各地多体育工作者到广东肇庆进行观摩。我除了作好自己的课以外，也认真观摩了其他老师带来的体育课，收获巨大，在此，笔者来谈谈自己的一些看法。

一、认真贯彻“健康第一”的指导思想

《体育与健康课程标准》(以下简称课程标准)根据“健康第一”的指导思想，规定了体育与健康课程的性质、目标、内容标准和评价等。课程标准将体育与健康课程的性质定义为以身体锻炼为主要手段，以增进中小学学生的健康为主要目的必修课程。它是对原有的体育课程进行深化改革、融入健康教育的有关内容，并突出健康为目标的一门课程。有关课程的目标、内容标准和评价等也都是紧紧围绕着增进健康这一主题进行陈述的。此次活动中所有的展示课都是以“健康第一”为指导思想，如体能综合练习，他所选用的活动内容都是学生能够在力所能及的范围内完成的，没有超出学生的能力范围。

二、内容选择的多样合理性

在此次活动中，有不少老师都选择了独具特色的教学内容，如行进间变向换手运球，小足球、多种形式的投掷练习、舞蹈的基本步法、绳趣等等，有很多的内容其实都是我们平时体育课堂上经常用到的，但是老师们能通过不同的方式表现出来，使同学对其兴趣大增，比如行进间变向换手运球，老师根据学生的年龄特征，他用排球替换篮球，学生练习起来轻松自如，技术动作自然就学得快。有好多老师应用了我国传统的体育项目，如湖南一位老师的舞龙，还有辽宁的珍珠球，学生对这些体育运动非常感兴趣，在课题上玩得非常开心，同时让学生上完体育课后能对我国的传统体育项目有所了解，增强学生的爱国主义热情。还有些老师把当今社会比较流行的一些体育项目也移到了我们的体育课堂中，如江苏的踏板操，江西的搏击健身操，使同学们对流行的体育也有所掌握，拓展了学生的知识面。更有的老师还使用了户外运动，如高空探险，让学生从高处向后倒下，这是一种很好的心理拓展训练，以加强学生的心理健康。还有的老师采用抢险救灾的内容，使学生在练习完后明白保卫家园的每个公民应尽的责任。总体来说，这些内容都是很合理，很有创造性，学生都非常感兴趣，练习的积极性很高，很好贯彻了《体育与健康课程标准》的相应的学习领域。

三、组织形式多样化

在次次活动中，所以的作课老师都没有采用原有的较陈旧的上课组织形式，如上课的课堂常规，以往我们老师都是集合讲解，后分开练习，但我们在展示课上，有课就先组织学生进行练习，然后以提问的形式引出课题，效果非常好。再比如，我们以往学习一项技术动作是由老师先讲解动作，而现在老师们有采用探索的方法，或由学生自己练习后老师再进行简单讲解，收到了很好的效果，在练习方面，所有的课都是尽量的发挥学生的主观能动性、创造性以及同学之间的合作精神，让学生在探索中学习。在教学中，把培养学生的创造性思维、提高学生的自主学习能力作为体育教学设计改革的方向。展示任何一种器材在学生面前，教师都不告诉学生怎样玩，而让学生自己想办法，自己创编各种游戏玩法，发挥其创造性思维。同时在活动中设置一定的难题，让学生自己想出解决办法，培养其解决问题和创造性思维能力。设置了很多练习都是要求学生之间互相协作才能完成的，培养了学生的团结互助的精神。

四、运用多种激励方法提高学生的活动兴趣。吸引学生积极参与。

篇15：《学弈》展示课的教学实录与反思

《学弈》展示课的教学实录与反思

师：古人云：读书百遍，其意自见。这是学文言文的诀窍。下面请同学们自读一遍，难读的地方做上记号。

（生自读课文。）

师：现在请同学们听老师是怎么读的。边听边思考读文言文和读白话文有什么区别，并做上记号。

（伴随着优雅的`古典音乐，老师开始读，学生听并记录。）

师：弈秋，通国之／善弈者也。使弈秋／诲二人／弈，其一人／专心致志，惟／弈秋之／为听……

师：谁听出读文言文与读白话文有什么不一样？

生：读文言文比我们读平时的课文要慢些。

（师点头认可。）

生：我听出了句子中间有一些停顿。

师：你听得真仔细。

……

师：同学们说得很对，读文言文停顿较多，但停顿时要“音似断非断，声断气不断”。下面老师来领读一遍。

（师领读，生模仿。）

师：同学们想不想自己读。

生：想。

师：好。现在同学们自己练读，边读句子边揣摩句子的意思。

〖反思

作为文言文学习的开始，应坚持以读为本的理念，把指导学生朗读和背诵作为本课教学的重点。读通，是指读得正确、流利，表现在不读错字，正确地隔词断句，读出连贯的语气。初学文言文，学生首先遇到的难题就是读不通顺。这时老师流畅自如，声情并茂的范读，不仅使学生感受到了文言文的韵味，对文言文的语法有个整体感受。同时，通过范读，老师把词句的停顿、语词的轻重、语气的选择等信息传递给学生。接着老师的领读，引导学生切切实实掌握每一句的读法，准确把握节奏和轻重音，为读通乃至背诵奠定基础。

在本片段教学中，其中一个环节是让学生在听了老师的范读后找出读文言文与读白话文的不同，而不是以教师的分析去代替学生解决问题的时间过程。体现了新课标中的“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考”的理念。

篇16：初三数学复习展示课优秀教学反思

初三数学复习展示课优秀教学反思

南校区举办“初三年级教师复习展示课讲评活动”，我有幸参加。这节课是圆的复习课，采用直接导课的方式，让学生简单明了本节课的复习内容。本节课分为圆的概念、垂径定理两部分，授课过程中体现在知识回顾、例题讲解及练习巩固等环节，让学生对圆有一个系统、直观的复习思路。

首先，谈谈我这节课的一些思路，在教学方法与教材处理方面，根据现在的教材的特点，教学内容以及在新课程理念的.指导下，让学生在课堂上多动手、多观察、多交流，最后总结方法和规律，这个方法符合新课程理念的观点，也符合教师的主导作用于学生的主体地位相统一的原则。

其次，“垂径定理”是圆的重要性质之一，也是全章的基础之一，在整章中占有举足轻重的地位，是今后研究圆与其他图形位置关系和数量关系的基础，这些知识在日常生活和生产中有广泛的应用，由于垂径定理及其推论反映了圆的重要性质，是证明线段相等、角相等、垂直关系的重要依据，因此，它是整节书的重点。

最后，针对这节课我做如下的反思：

（1）整堂课的亮点在于课堂结构清晰，过程流畅，注重调动学生的学习积极性，组织小组学习，注重学生之间的合作与交流，点评性鼓励性语言使用到位。

（2）在数学教学中，一些结论的表述是很重要的，而学生在这节课上有些表述确实不是很正确，今后我将在这方面下工夫，课堂语言要注意规范和简练

（3）在学案设计方面，在时间上把握得不够准确，练习题的设计应做好归类，把握好梯度。

通过反思这一课的课堂教学，我发现大部分学生能够掌握本节知识点，能灵活应用知识于实际生活。对这一课进行全面反思后，我认识到要善于处理好教学中知识传授与能力培养的关系，巧妙地引导学生解决生活中的数学问题，不断地激发学生的学习积极性与主动性，培养学生思维能力、想象力和创新精神，使每个学生的身心都能得到充分的发展。

篇17：高效课堂课展示活动的教学反思

高效课堂精品课展示活动的教学反思

最近两周学校组织了高效课堂精品课展示活动，我有幸聆听了房先琴老师的一节数学课，得到了很多启发，高效课堂听课感悟。虽然我是一名英语老师，对于数学算是“门外汉”，但是学科是相通的，听了房老师的课对于我以后的英语教学也是有帮助的。下面就谈谈我的一些感想和体会，希望我的粗知略见不会贻笑大方。

一教态自然，极具亲和力

房老师本身就是美女，所以学生们见到她就不会有紧张感，再加上她轻柔的话语，得体的语言表达，孩子们马上就喜欢上了她。坐在下面听课，我都有举手发言的冲动，我想做她的学生真是幸福呀!

二循循善诱启发引导

房老师整节课都以启发学生的思维为主，没有包办。这节课的内容是可能性，她让孩子们玩摸球游戏，通过变换球的颜色，让孩子们自己说出一定有什么球，不可能有什么球，可能有什么球，自然而然的导出本节课的知识，范文《高效课堂听课感悟》。接下来又通过做练习，更加深了孩子们对这节课内容的理解，这样，老师虽然没有对可能性这一词语做解释，孩子们却已心知肚明。然后她又让孩子说出自己的思路，无形中又使其他没有掌握的孩子从其他人的描述中得到了理解，房老师设计的这一环节太妙了!

三以学生为主体教师为主导

房老师这节课充分体现了学生为主体，教师为主导的新课标理念，同时也体现了高效课堂提倡的1129模式。一节课下来，老师大概只讲了十几分钟，并且都是一些颇具启发性的语言，例如，“为什么呢?”“请大家想一想，还有没有补充的?”把课堂还给学生，让它成为孩子们开动大脑，活跃思维的乐园。

四表扬激励尊重学生

“你真棒!”“你说得真好!”“真是个聪明的`孩子!”这些表扬的话语充斥了整节课。对于表现好的，说的好的孩子，房老师大力表扬，同时还送给他们表扬信。对于说的不是太好的孩子，房老师总是鼓励他们，“不要急，慢慢说。”这些充满激励性的语言，既消除了孩子们的紧张感，也体现了房老师对孩子们的尊重，同时也符合高效课堂所倡导的尊重学生的差异，因材施教的原则。

五游戏形式课堂活泼多彩

这节课给我最深的印象是游戏特别多。一开始，房老师就让孩子们猜一猜硬币在她的那只手里，一下子抓住了孩子的注意力。接下来又开展摸球游戏，老师队和学生队PK，孩子们兴趣更加高涨。后来又让孩子们帮老师解决实际问题，孩子们很高兴。下课了，房老师问孩子们“玩得开心吗?”孩子们异口同声的说“开心!”

房老师的课还有很多优点，本人浅知薄见，还有很多没看到的地方，希望房老师谅解。在今后的教学中，我要向房老师多多学习，所谓“他山之石，可以攻玉。”