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神秘的礼盒的教学反思

时间：2022-05-06 22:22:06 教学反思收藏本文下载本文

神秘的礼盒的教学反思(（集锦15篇））由网友“金华火腿肠”投稿提供，下面就是小编给大家整理后的神秘的礼盒的教学反思，希望您能喜欢！

神秘的礼盒的教学反思

篇1：《神秘的礼盒》教学反思

本课属于“造型·表现”系列内容，课堂练习是利用收集的盒子制作一个精美的礼品盒。

平常生活中礼品盒给我们的印象就是包装的非常精美，上面贴有蝴蝶结，等饰品，很吸引人，而且都是礼品店里的阿姨非常娴熟的技巧包装起来的。而这节课我们就是要自己动手做一做。

本堂课我先以启发性谈话来引入新课。问学生在节日或纪念日有心爱的礼物送给亲近的人吗？比如爸爸妈妈。以此来调动全班同学的兴趣，再欣赏课件了解礼品盒基本结构，用途，再组织小组交流，爸爸妈妈的喜好以及想好要准备送给他们的礼物，然后一起研究制作方法，最后教师出示自制的礼品盒，我制作了一个粉红色的礼品盒，外包装上有一个蝴蝶结，里面贴上爱心图片并写上祝福语：送给亲爱的妈妈。并放入了礼物：是一幅玫瑰花的画。吸引了全班同学的目光，引起了他们极大的制作兴趣。

回顾本堂课，不足之处是有些同学课上没有带盒子过来，我就督促他们下堂课一定要带过来，对于这小部分美术兴趣较弱的`学生，要多多给予鼓励，加强其美术学习的兴趣。但大部分学生完成的非常好，他们自己去礼品店买了很多蝴蝶结等饰品，增加了礼品盒的美观度，还在自制的礼品盒中放入了卡片，糖果，饰品等礼物，很用心，效果很好。

篇2：《神秘的礼盒》教学反思

通过对生活中礼品盒的结构、形象、功能和使用材料的了解，发现其设计与制作的巧妙，培养学生善于观察和分析的习惯，在学习过程中了解设计的基本方法，了解设计美观与实用相结合的道理。在制作过程中引导学生要充分表现礼盒的造型特点，启发学生表现力和的“神秘”之处。在制作神秘礼盒的过程中，鼓励学生创新设计，创新制作，提倡有个性的创意，同时体验巧妙利用废弃物的乐趣，感受人与人之间的亲密关系和生活的情趣，启发学生做一个有爱心的人。教学过程中注意引导学生关注环保，发展环保意识，注意收集利用生活中的废弃物，学习变废为宝的方法，提高利用综合材料的能力。

缺点：对不同材质的组合搭配运用的不理想，学生搜集整理的废旧物有限，仅以各种纸张、纸盒为主，礼品也多是买来的成品，缺少设计礼品、动手制作礼品的意识。学生对基本的制作技巧掌握生疏，制作粗糙，缺少应有的美感与基本的实用性。

改进措施：课前罗列实物的形式展示生活中可利用的废旧材料有哪些，展示优秀的改造作品给学生欣赏，提高学生参与学习的积极性与主动性，鼓励学生从欣赏的角度对作品进行评价，发展学生的审美能力，建议学生自制礼物送给朋友或家人，形成美化生活的意识。欣赏、展示优秀作品，分析了解采用的具体方法和技巧。教师演示的方式展示学习方法。鼓励学生多观察生活，参与生活实践。

篇3：神秘的礼盒教学设计

神秘的礼盒教学设计

教材分析：

本课属于“造型―表现”系列内容。教材内容以训练学生利用综合材料进行造型表现为目的，启发和引导学生从生活中发现可利用的制作材料，发挥想象力和创造力，完成礼盒的设计与制作。教学目标：

知识目标：知道礼盒的结构、形象、功能，了解设计美观与实用相结合的道理。

能力目标：学会利用综合材料设计制作礼品盒。

情感目标：培养学生环保意识，体验巧妙利用废旧物的乐趣，感觉人与人之间的亲密关系和生活的情趣，启发引导学生做一个有爱心的人。

教学重点：了解礼盒的结构、形象、功能，了解设计美观与实用相结合的道理。学会利用综合材料设计制作礼品盒。

教学难点：综合利用材料，创新设计制作礼品盒的方法。

教学准备：教师：优秀作品，课件

学生：不同形状的纸盒，卡纸，胶水等

教学过程：

第一节

一、谈话导入。

教师：在节日、生日、纪念日等特殊日子里，你有心爱的礼物要送给最亲近的人吗？你该怎样把它们包装得巧妙、实用又充满情趣呢？

揭示课题：（板书）神秘的礼盒

二、讲授新课：

1、引导学生观察。

分小组观察礼盒：

（1）根据外观设计猜猜里面装的是什么在？

（2）打开之后你有什么样的感受？

（3）你认为礼盒设计的巧妙之处有哪些？还有哪些不足之处？应该怎样修改？

2、播放课件：

观察欣赏生活中礼品盒的种类、用途，发现和了解设计与实用是怎样的关系。

3、组织小组讨论：

（1）你的礼物准备送给谁？他们有什么特别的喜好？你想用什么样的盒子来包装？

（2）收集来的包装盒哪些外观可以利用？哪些需要装饰美化？

（3）装饰丝带有哪些不同的系法？

设计意图：启发思考，引导分析，自主探究，帮助学生突破如何综合利用材料，创新设计制作礼品盒的方法这一教学难点。

4、组织学生看书

分析书中优秀作品，你认为哪些作品设计与制作体现了创新？

三、完成作业。

1、作业要求：收集生活中的盒子，选用适当的材料，为自己的小礼物设计制作一个精美的礼品盒。

2、辅导学生完成作业。

3、辅导要点：

盒子形状的巧妙利用、盒子内部的创新设计，盒子外观的美观装饰。

第二节

一、组织教学，稳定情绪。

二、完成制作。

教师就上节课学生的实践活动谈谈自己的感受，教师对发现的普遍问题或学生存在的困难，给予及时点拨、启发、帮助学生解决。

学生继续创作，进一步完善自己的作品。

教师巡视，加强个别辅导，及时表扬、展示设计美观、新颖的学生作品，以互相学习、启发，

鼓励学生大胆进行有创意的实践活动。

三、作品展览和评述。

1、学生活动：你觉得教室里同学们的作品哪个最吸引你呢？

2、自己找找优缺点，为同学提点建议或者帮他修改一下作品。

3、教师点评。

4、评选设计之星：最佳制作奖、创新设计奖

设计意图：开展互动式参观、交流活动，帮助学生分析、归纳，提高审美能力，培养学生的合作能力及评价能力。

四、小结拓展：

回去为家里的长辈制作神秘的礼盒，送给他们一个惊喜。

设计意图：培养学生的关爱家人，孝敬父母和长辈的优良品德。

教学反思：本课以训练学生利用综合材料进行造型表现为目的。开始学生的概念比较模糊，觉得书上的'范作较好，就想依葫芦画瓢。我在教学指导中，没有过多地考虑让学生用发散的思维方式去“临摹”范作，做到举一反三，如果注重引导学生围绕范作，从色彩、用料、制作方法上下功夫，学生的作品就不会出现枯燥、单一的现象。反思整个教学过程，我想，真正能让学生发挥自己的潜能，发挥自己的想象，提高设计兴趣，创出佳作并非易事。只有让学生学会从范作中去发掘创作灵感与激情，大胆放手地去做，学生才能创作出属于自己的佳作。

篇4：神秘的礼盒教学设计

教材分析：

本课属于“造型—表现”系列内容。教材内容以训练学生利用综合材料进行造型表现为目的，启发和引导学生从生活中发现可利用的制作材料，发挥想象力和创造力，完成礼盒的设计与制作。教学目标：

知识目标：知道礼盒的结构、形象、功能，了解设计美观与实用相结合的道理。

能力目标：学会利用综合材料设计制作礼品盒。

情感目标：培养学生环保意识，体验巧妙利用废旧物的乐趣，感觉人与人之间的亲密关系和生活的情趣，启发引导学生做一个有爱心的人。

教学重点：了解礼盒的结构、形象、功能，了解设计美观与实用相结合的道理。学会利用综合材料设计制作礼品盒。

教学难点：综合利用材料，创新设计制作礼品盒的方法。

教学准备：教师：优秀作品，课件

学生：不同形状的纸盒，卡纸，胶水等

教学过程：

第一节

一、谈话导入。

教师：在节日、生日、纪念日等特殊日子里，你有心爱的礼物要送给最亲近的人吗？你该怎样把它们包装得巧妙、实用又充满情趣呢？

揭示课题：（板书）神秘的礼盒

二、讲授新课：

1、引导学生观察。

分小组观察礼盒：

（1）根据外观设计猜猜里面装的是什么在？

（2）打开之后你有什么样的感受？

（3）你认为礼盒设计的巧妙之处有哪些？还有哪些不足之处？应该怎样修改？

2、播放课件：

观察欣赏生活中礼品盒的种类、用途，发现和了解设计与实用是怎样的.关系。

3、组织小组讨论：

（1）你的礼物准备送给谁？他们有什么特别的喜好？你想用什么样的盒子来包装？

（2）收集来的包装盒哪些外观可以利用？哪些需要装饰美化？

（3）装饰丝带有哪些不同的系法？

设计意图：启发思考，引导分析，自主探究，帮助学生突破如何综合利用材料，创新设计制作礼品盒的方法这一教学难点。

4、组织学生看书

分析书中优秀作品，你认为哪些作品设计与制作体现了创新？

三、完成作业。

1、作业要求：收集生活中的盒子，选用适当的材料，为自己的小礼物设计制作一个精美的礼品盒。

2、辅导学生完成作业。

3、辅导要点：

盒子形状的巧妙利用、盒子内部的创新设计，盒子外观的美观装饰。

第二节

一、组织教学，稳定情绪。

二、完成制作。

教师就上节课学生的实践活动谈谈自己的感受，教师对发现的普遍问题或学生存在的困难，给予及时点拨、启发、帮助学生解决。

学生继续创作，进一步完善自己的作品。

教师巡视，加强个别辅导，及时表扬、展示设计美观、新颖的学生作品，以互相学习、启发，鼓励学生大胆进行有创意的实践活动。

三、作品展览和评述。

1、学生活动：你觉得教室里同学们的作品哪个最吸引你呢？

2、自己找找优缺点，为同学提点建议或者帮他修改一下作品。

3、教师点评。

4、评选设计之星：最佳制作奖、创新设计奖。

设计意图：开展互动式参观、交流活动，帮助学生分析、归纳，提高审美能力，培养学生的合作能力及评价能力。

四、小结拓展：

回去为家里的长辈制作神秘的礼盒，送给他们一个惊喜。

篇5：神秘礼盒作文250字

神秘礼盒作文250字

今天老师神神秘秘的拿出了一个礼盒，它四四方方的，颜色是大红色的外衣、粉色的丝带，样子很漂亮。

刚拿出盒子，同学们就七嘴八舌的纷纷议论起来，有的猜是糖果；有的猜是玩具；还有的猜是学习用品。这时，老师要我们去摸，我们纷纷举起手来，老师喊来了第一个同学，他用手摸一些，他信心满满的`说：“是一个盒子。”老师接着说：“那我们看看是不是一个盒子。”她把盒子内的东西拿出来，真的是个蓝色的盒子，老师又喊了一位同学，要她摸，她一摸到软软的东西就回到座位上吓得魂飞魄散，老师哈哈大笑。老师又喊了一个同学，要她摸一摸，她摸到很多的脚，就说出来是蜘蛛，老师拿出了那个东西，原来是螃蟹。

篇6：神秘礼盒作文400字

神秘礼盒作文400字

这个盒子四四方方，身穿一件红红的外衣，系着一条条粉红色的丝带，同学们有的说：“这个盒子四四方方的，作文神秘礼盒詹周旭。”有的说：“它身穿一件红红的外衣。”还有的`说：“它系着一条粉红色的丝带。”

接着，老师说：“谁上来拆开这个礼盒？”同学们纷纷举起了手，老师说：“陈科铭你上来。”陈科铭上来之后，老师说：“我来帮你拆开，闭上眼睛，摸一摸盒子里的东西。”陈科铭一边摸一边想：这个东西好像是个盒子，小学三年级作文《作文神秘礼盒詹周旭》。老师说：“这个东西是什么。”陈科铭说：“是一个盒子。”老师说：“对了。”然后，老师说：“谁来再拆开这个盒子。”大家又举起了手，老师说：“蔡函霏。”她上来之后把盒子拆开之后说：“螃蟹。”老师说：“徐扬你上来。”他摸完之后也说：“是螃蟹。”之后我们就猜想：是螃蟹。我们心里非常激动也非常害怕，最后赵老师说：“螃蟹。”

大家看见是螃蟹，害怕得尖叫起来，赵老师说：“是假螃蟹。”把大家吓得虚惊一场，不知不觉中下课铃声打响了，大家就开始休息了。

篇7：神秘礼盒三年级作文

神秘礼盒三年级作文

星期六，老师给我们带来了一个黄色的盒子，盒子是长方形的，老师摇了一下，我们就说：“是糖果。”我们疑问老师是糖果还是什么，我们好奇的`要老师打开，更有一个同学上去抢盒子要打开。

老师打开第一个盒子我们吃惊一场，还是一个王老吉的盒子，我迫不及待的要老师给我们把二个盒子打开，我们想会不会还是盒子呢！

老师打开第二个盒子，我们很激动，果然又是一个盒子，我们好好奇的要老师马上打开小盒子。有的同学说：“是炸弹。”我们说：“是不是炸弹。”老师说：“不是炸弹，是炸弹的话，就要马老师炸飞了。”我们的心怦怦直跳，我们质疑是炸弹，老师说：“错。”

我们很激动，原来是一个神秘的东西，我兴奋的想要神秘东西，我们想知道究竟什么。

老师点别人不点我，我很失望。

篇8：《神秘的礼盒》美术教学设计

一、组织教学

稳定情绪，检查用具准备情况。

二、导入新课

欣赏夏加尔作品《我和我的村庄》，讨论：

1.这幅画上画了什么？

2.你感觉与以前看到的作品有什么不同？给你什么感受？

3.你能用自己带来的这些物品进行魔术组合吗？

三、讲授新课布置讨论题：

1.课本上的这些作业是怎样进行的'魔术组合的？

2.你认为哪些地方组合的巧妙？

3.你还想怎样组合？

教师用课件演示几种与课本不同的组合方法。学生实践课后拓展巡视辅导。

组织学生小结、评价。

展示几种利用废弃物组合的新形象，引导学生回家可以试一试。

同学之间互相介绍、评价自己及他人的作品。

四、实践活动练习绘制

1.把自己的创意用绘画形式表现出来。

2.可以单色绘画，也可用彩色表现。

五、总结评价

1.展示学生作业，请学生互相介绍，评价自己或他人的作品。

2.提出改进意见。学生互相介绍、评价自己或他人的作品。

篇9：《神秘的礼盒》美术教学设计

课时 1

课时

课业类型造型表现授课人

教学目标

显性目标

知道礼盒的结构、形象、功能，了解设计美观与实用相结合的道理。

隐性目标

感悟利用改变常规的思维方式进行创作所产生的艺术效果。

重点

了解礼盒的结构、形象、功能，学习设计美观与实用相结合的相关知识，利用综合材料设计制作礼品盒。

难点

利用综合材料，创新制作礼品盒。

教学方法

欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。

教学准备

课件、纸盒、各种制作材料。

教学过程

第一节

教学流程

教师引导学生活动教学调整

一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，准备上课。

二、导入新课

欣赏夏加尔作品《我和我的村庄》，讨论：

这幅画上画了什么？

你感觉与以前看到的作品有什么不同？给你什么感受？

你能用自己带来的这些物品进行魔术组合吗？

展示组合得巧妙的作品。

板书课题。学生欣赏。

学生思考、回答问题。

课前搜集自己身边的小发卡、造型新颖的糖果、学习用具等物品放在一张纸上小组同学互相摩，分析哪些部分组合得巧妙。

三、讲授新课布置讨论题：

1.课本上的这些作业是怎样进行的魔术组合的？

2.你认为哪些地方组合的巧妙？

3.你还想怎样组合？

教师用课件演示几种与课本不同的组合方法。

学生实践课后拓展巡视辅导。

组织学生小结、评价。

展示几种利用废弃物组合的新形象，引导学生回家可以试一试。

同学之间互相介绍、评价自己及他人的作品。

四、实践活动

练习绘制。

把自己的创意用绘画形式表现出来。

可以单色绘画，也可用彩色表现。

五、总结评价

1.展示学生作业，请学生互相介绍，评价自己或他人的作品。

2.提出改进意见。

学生互相介绍、评价自己或他人的作品。

板书设计

图形的魔术组合

夏加尔《我和我的村庄》

篇10：劳动节隐藏装扮神秘礼盒是什么

首先来给大家介绍一下今年五一套的价格，今年五一套仍然是两个档次礼包

第一个档次19800点券，也就是198RMB

第二档次26800点券，也就是268RMB 268礼包内容介绍

可交易道具：

劳动节隐藏装扮神秘礼盒1个、劳动节神秘称号礼盒1个、劳动节称号随机变更券3个

不可交易道具：

五一套时装、复活币30个、装备品级调整箱30个

账号绑定物品：

劳动节纪念光环礼盒1个、夏季礼拜优惠券1个

198礼包内容

无法交易物品：

五一套装、复活币10个、装备品级调整箱

账号绑定物品：

雷米的援助、魔力果汁

五一称号属性：

[劳动节隐藏装扮神秘礼盒是什么]

篇11：劳动节隐藏装扮神秘礼盒

一：DNF梦幻贵族礼包、优雅贵族礼包限时发售

DNF梦幻贵族礼包、优雅贵族礼包限时发售：204月21日- 年6月2日规则说明

1、打开【劳动节神秘称号礼盒】，随机获得一个称号。

2、称号礼盒可以交易，打开后获得的称号为封装状态，也可以交易。称号礼盒将于2016年6月16日凌晨6点删除。

3种称号可使用【劳动节称号随机变更券】

自由变换规则说明

1、劳动节称号随机变更券可以交易， 2016年6月16日凌晨6点删除。

2、对于无法交易的劳动节称号，变更后仍然是无法交易的。

3、只能用于2016年劳动节礼包称号。

女魔法师/缔造者以及女鬼剑士拥有额外的隐藏装扮

*每套隐藏装扮共5个部位：

2种帽子、

1种头部、

1种上衣、

1种鞋子

*隐藏装扮的属性与高级装扮相同，可与高级装扮搭配。

篇12：劳动节隐藏装扮神秘礼盒

2016五一劳动节隐藏装扮神秘礼盒开的是什么

这个只有女法师、女鬼剑还有缔造者这三个角色才有!下面就是开出来的道具：

注：这个是一套隐藏装扮!而劳动节隐藏装扮神秘礼盒开出来是随机的，所以大家懂的。

一：DNF梦幻贵族礼包、优雅贵族礼包限时发售

DNF梦幻贵族礼包、优雅贵族礼包限时发售：4月21日- 2016年6月2日

规则说明

1、打开【劳动节神秘称号礼盒】，随机获得一个称号。

2、称号礼盒可以交易，打开后获得的称号为封装状态，也可以交易。称号礼盒将于2016年6月16日凌晨6点删除。

3种称号可使用

【劳动节称号随机变更券】自由变换规则说明

1、劳动节称号随机变更券可以交易， 2016年6月16日凌晨6点删除。

2、对于无法交易的劳动节称号，变更后仍然是无法交易的。

3、只能用于2016年劳动节礼包称号。

女魔法师/缔造者以及女鬼剑士拥有额外的隐藏装扮

*每套隐藏装扮共5个部位：2种帽子、1种头部、1种上衣、1种鞋子

*隐藏装扮的属性与高级装扮相同，可与高级装扮搭配。

DNF2016五一礼包隐藏装扮怎样获得?

A：购买【梦幻贵族礼包】会获得1个【劳动节隐藏装扮神秘礼盒】，打开后可以选择【劳动节隐藏装扮神秘礼盒 (魔法师/缔造者)】1个或者【劳动节隐藏装扮神秘礼盒 (女鬼剑士)】1个，会随机获得任意1个部位的隐藏装扮和1个劳动节隐藏装扮属性调整箱。

B：重复购买多个【梦幻贵族礼包】时，会获得【劳动节隐藏装扮自选礼盒】，打开后可以选择1件指定职业和指定部位的隐藏装扮。

DNF2016劳动节光环：

这一次的光环一共有三种，只是外观不同罢了，属性都是综合的。

属性如下：物攻/魔攻+20;暴击2%;属强5

据策划的说法是，今年劳动节礼包的光环重点在外观，而非属性，所以大家懂得。

DNF2016劳动节真的为大家带来了很多惊喜!DNF劳动节礼包共有三个称号，下面一起来看一下DNF劳动节称号吧。

DNF劳动节称号权贵者

DNF劳动节称号继承者

DNF劳动节称号荣耀贵族

篇13：《神秘的礼盒》人美版六年级美术上册教学反思

《神秘的礼盒》人美版六年级美术上册教学反思

通过对生活中礼品盒的结构、形象、功能和使用材料的了解，发现其设计与制作的巧妙，培养学生善于观察和分析的习惯，在学习过程中了解设计的基本方法，了解设计美观与实用相结合的道理。在制作过程中引导学生要充分表现礼盒的造型特点，启发学生表现力和的“神秘”之处。在制作神秘礼盒的'过程中，鼓励学生创新设计，创新制作，提倡有个性的创意，同时体验巧妙利用废弃物的乐趣，感受人与人之间的亲密关系和生活的情趣，启发学生做一个有爱心的人。教学过程中注意引导学生关注环保，发展环保意识，注意收集利用生活中的废弃物，学习变废为宝的方法，提高利用综合材料的能力。

篇14：作文神秘礼盒詹周旭

这个盒子四四方方，身穿一件红红的外衣，系着一条条粉红色的丝带，同学们有的说：“这个盒子四四方方的。”有的说：“它身穿一件红红的外衣。”还有的说：“它系着一条粉红色的'丝带。”

接着，老师说：“谁上来拆开这个礼盒？”同学们纷纷举起了手，老师说：“陈科铭你上来。”陈科铭上来之后，老师说：“我来帮你拆开，闭上眼睛，摸一摸盒子里的东西。”陈科铭一边摸一边想：这个东西好像是个盒子。老师说：“这个东西是什么。”陈科铭说：“是一个盒子。”老师说：“对了。”然后，老师说：“谁来再拆开这个盒子。”大家又举起了手，老师说：“蔡函霏。”她上来之后把盒子拆开之后说：“螃蟹。”老师说：“徐扬你上来。”他摸完之后也说：“是螃蟹。”之后我们就猜想：是螃蟹。我们心里非常激动也非常害怕，最后赵老师说：“螃蟹。”

大家看见是螃蟹，害怕得尖叫起来，赵老师说：“是假螃蟹。”把大家吓得虚惊一场，不知不觉中下课铃声打响了，大家就开始休息了。

老师评语：

运用拟人描写了盒子的外形，很好，充分运用了语言描写，标点符号使用正确。继续加油！

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