《哆来咪》的教学反思（通用15篇）由网友“米卡狼”投稿提供，以下是小编为大家准备的《哆来咪》的教学反思，希望对大家有帮助。
篇1：哆来咪教学反思
通过7年的教学点滴经验，自己深感在儿童时期，对音乐乐理知识的缺乏，导致自己在接触乐器方面比从小学习乐理知识的同学要吃力一些，所以在小学生的音乐课堂中，乐理识谱知识我把它作为了一项重点工程。儿童是天真活泼的，如果要他们坐在那里给他们讲解一些枯燥无味儿的乐理知识，他们的兴趣当然不高，所以在备课时我挖空心思来想象站在孩子们的角度来学习乐理知识，怎么样使他们对乐理知识感兴趣？通过思考我定下了三条途径：
1、影像资料。美国电影《音乐之声》里面有一段演唱多来咪的歌曲，非常生动，当我把这一段旋律放给孩子们听时，他们兴趣盎然，都跟着一起唱起来跳起来了，并且有好多学生举手告诉我说：老师，我听过这首歌、老师，我学过电子琴等等。
2、舞蹈动作。孩子们除了讲故事外，当然就是他们的天性“动”了，光靠给他们讲：多来咪发嗦啦西哆的音程关系是：全全半全全全半，他们肯定是毫无兴趣。所以上课我就编了几个小小的动作来激起学生对音程了解的兴趣：多：摸脚、来：摸腿、咪：摸膝盖、发：摸腰、嗦：摸肩、啦：摸耳朵、西：摸头、哆：站起来，然后通过活动来激起他们的兴趣，我唱嗦，他们就必须马上摸肩，谁出错了谁就到讲台上来表演，这就让他们充分理解了多来咪发嗦啦西哆是一个音比一个音高，像梯子样爬上去的。
3、讲故事。孩子们都喜欢听故事，如果用讲故事的方法来引导他们认识音符，那么效率肯定会高很多，所以在上课时我就用讲故事的方法：“同学们，你们见过蝌蚪吗？老师以前养过蝌蚪呢！…”讲完故事后就在黑板上板书全音符，二分音符，四分音符等，如果就这样教他们，()他们肯定懒得记下来，所以我就按照音符的特征给他们去了“绰号”二分音符：大头、四分音符：黑头、八分音符：蝌蚪等等，这样以来孩子们的兴趣高多了，而且都呵呵的笑起来了。
通过讲故事、舞蹈动作、影像资料等把枯燥的乐理知识讲的生动了一些，学生就更容易接受了，并激发了他们对学习音乐的兴趣。相信在这样的教学氛围中孩子们对于枯燥的乐理知识就不会感到无味了。
篇2：哆来咪教学反思
歌曲《哆来咪》选自么美国音乐剧《音乐之声》，此剧1965年改编成同名电影，影片获奥斯卡金像奖。其中的插曲《哆来咪》《雪绒花》《孤独的牧羊人》等十分着名。这节音乐课教学内容是学习其中的插曲之一《哆来咪》。
我首先给学生介绍了《音乐之声》的故事情节，从学生们专注的眼神中，我知道，他们已被故事情节深深吸引了。于是我播放了影片片段，欣赏了玛丽亚老师在空旷的草坪上给孩子们上的第一节音乐课DD认识“哆来咪”的片段。精彩的画面、动听的音乐，深深吸引住了学生的眼球，教室里鸦雀无声，那可是从未有过的的呀DD孩子们多么希望也能上这样的音乐可啊！
为什么玛丽亚老师能走进七个原本排斥她的孩子们的心中呢？首先，她“这样的音乐课”真正体现了以音乐审美体验为核心，使学习内容生动有趣、丰富多彩。其次，她“这样的音乐课”关注的是孩子们对音乐的兴趣，所以孩子们在她的“课堂”里玩中学、学中玩，享受着音乐带给他们的快乐，感受着音乐带给他们的美。我们的学生需要的不正是这样的音乐课堂吗？
篇3：《哆来咪》的教学反思
<哆来咪>这首歌选自<音乐之声>中的一个精彩片断,我把这一段视频放给幼儿观看时,孩子们兴趣盎然,爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，在观看的过程中幼儿都跟着一起哼跳起来,并有幼儿跑到我面前跟前说:”这首歌很好听,再放一遍.”歌曲的活泼、欢快给孩子一种视觉和听觉的洗礼。
教学反思：
篇4： 哆来咪歌词
大家一起来从头学。从这里开始最最好
念书你就先学ABC。唱歌你就先唱哆来咪，哆来咪，哆来咪
这三个音符正好是哆来咪，哆来咪，哆来咪发索拉梯
哦！让我们看看怎么更好记。
哆，就是那一只母鹿
来，是太阳光辉
咪，是我，是我自己
发，是路程跑得远
索，是穿针又引线
拉，就跟在索后面
梯，是我们吃茶点
随后我们又回到哆
哆，就是那一只母鹿
来，是太阳光辉
咪，是我，是我自己
发，是路程跑得远
索，是穿针又引线
拉，就跟在索后面
梯，是我们吃茶点
随后我们又回到哆
在你懂得音符以后，
你几乎可以唱出任何歌曲
篇5：哆来咪歌词
歌词
Doe, a deer, a female deer
哆是一只小母鹿
Ray, a drop of golden sun
来是金色的阳光
Me, a name I call myself
咪是你和我自己
Far, a long, long way to run
发是长长的.跑道
Sew, a needle pulling thread
唆是穿针又引线
La, a note to follow Sew
拉紧紧跟着唆
Tea, a drink with jam and bread
提是伴糕点的茶
That will bring us back to
然后让我们继续回到哆
Do . . . So Do
Re . . . La Fa
Mi . . . Mi Do
Fa . . . Re
So . . . So Do
La . . . La Fa
Ti . . . La So Fa Mi Re
Ti Do - oh - oh Ti Do -- So Do
篇6：校园生活哆来咪2
校园生活哆来咪 六阶下 吴昂宸 在我们丰富多彩校园中，“哆来咪！哆来咪！”时不时地歌唱，使人讨厌又使人心酸，欢呼声充满一年级教学楼，我们在教室里绞尽脑汁地考试，大家埋头思考，老师在讲台上“镇守”，大家无法使用“技能”。叹！看来我们这回完蛋了，淘气包实在忍不住了，开始蠢蠢欲动，被老师当头一棒，侦查员老师出去时侦察，被老师当场抓住，一顿“毒打”……看来老师的哆来咪行动又要开始了。
哆——作业多
第二天，老师们的样子让我们感到格外害怕。语文课时，语文老师“矗立”讲台对着我们大骂，大家都低着头，显然特别矮小、软弱，“你们用实际行动向我证明，你们就是一群懒驴！昨天的考试，五（一）班最高98分，五（二）班97.5分……我们班只有92分！不打不相识对吧！今天下课这次考试卷重抄一遍！”老师虎视眈眈，连忙走下去“咚咚咚！”老师的脚步声特别清脆，我们都知道老师要干什么，于是，老师把侦查员和淘气包两人一手拎住，“还有，这两人在考试时对答案！太不像话了，还有谁以前也抄过答案！谁？”“他”顿时，大家都指向了我，我的心如火烧一般。“好啊！你们三个人，这么爱抄啊，抄试卷一遍，傍晚上交！”
唻——赖课计
英语老师是我们这儿最可怕的恶鬼，整天抽背，点名。如果被她拎住了，那你的罪名可一天洗不掉了，她会让你抄课文，罚站……各式各样。啊！我和淘气包可忍不住，我们已经把计划考虑好了，这回不能背叛？赖课！“叮铃铃！”上课上了，英语老师一脸苦恼，一下就知道我们这回完了，“今天抽背开始。”“呀！老师我们俩肚子疼，啊！”老师看我们一脸痛苦，让我们去了，我们一脸兴奋，奸笑着。快下课了，老师开始怀疑我们让班长来看我们，下课时，班长拎着我们到了老师办公室，“啪！啪！啪！”打手底声回荡在办公室中。
咪——眯眼的代价
我们的数学老师更是名不虚传的人物，她一上起课来，没完没了，像一曲睡前音乐。“啊！”瞧她又开始了，我默默地说，不久就进入了梦乡。“吴昂宸！36/12=多少？”“呼呼呼，呼呼呼”教室里突然安静下来，只传来一阵阵呼噜声想……下课时，“啪啪啪！”“啊——”
第二天，“哆来咪”生活又开始了，哦不！
指导老师：周老师
评语：校园生活哆来咪，小作者运用音乐串联法将小标题一一呈现，利用谐音将各个音符与生动趣事相结合，事例典型具体，棒！
篇7：《哆来咪》幼儿园课件
《哆来咪》幼儿园课件
一、教学分析：
美国电影《音乐之声》被誉为电影史上传颂最广的一部活泼温馨的音乐电影。歌曲《哆来咪》被翻译成中文后，也成为了深受孩子喜欢的儿歌童谣，一轻松诙谐的歌词让孩子们知道了“ 哆 来 咪 发 嗦 拉 西 ”这7个音符是学好音乐的基础。学习歌曲，体验歌曲活泼、诙谐的情趣，培养学生热爱音乐的兴趣。
二、教学目标：
(一)知识与技能目标：
通过本课教学，使学生学会《哆来咪》这首歌曲，感受歌曲活泼、诙谐的风格特点，激发学生的兴趣和学习热情。
(二)过程与方法目标：
让学生在体验、合作，欣赏和演唱歌曲中学习7个简单音符，灵活运用柯达伊手势引导学生从视觉上理解各音阶唱名体系中音级之间的高低关系，以及其音响效果。
(三)情感与价值观目标：
1、在歌曲的演唱中感受歌曲欢快、诙谐有趣的特点
2、引导学生能以积极、愉快的情绪，参与到音乐活动中。
三、教学重难点：
在歌唱中感受歌曲欢快、诙谐有趣的特点;灵活运用柯达伊手势引导学生
从视觉上理解各音阶唱名体系中音级之间的高低关系，以及其音响效果。
四、教学方式方法：
欣赏法、启发引导法、感知体验法
五、教学用具：
钢琴、课件等
六、教学过程：
一、组织教学
组织学生有秩序听音乐走进教室。
设计意图：调动情绪，让学生带着愉快的心情上课。
二、新课导入
1)观看视频 (播放视频)
师：这是电影《音乐之声》中的一个片段，这部电影主要讲的是：有一个叫玛丽亚的修女，来到一位海军上校家当家庭教师，上校的七个孩子很调皮，她用爱心与音乐和七个失去母亲的孩子成为了好朋友，并教会了孩子许多歌曲，使他们得到慈母般的温暖。)
设计意图：简单了解影片内容，拓宽学生的知识面。
2)师：请同学们在欣赏的过程中，注意观察：玛利亚是怎样教孩子们唱歌的?孩子们喜欢吗?
设计意图：让学生带着问题观察片段内容，体验歌曲的情绪，并用自己的话表达出来，锻炼学生的音乐感受能力和语言表达能力。
3)师：玛利亚用七个音编成了故事，并给每个孩子安排一个唱名，让孩子们在游戏中认识这七个音。刚才同学们也听到了，这是一首英文歌曲，。为了唱好这首歌，老师先考大家几个英文单词的读法和意义，看谁的英文水平最棒!
doe ray me far sew la tea
母鹿 光线 我 远方 缝纫 啦 茶
4)师: 这几个单词从意义上看好像没什么内在的联系，它们只是日常生活中常见的事物，下面请同学们看老师做一个有趣的试验，当老师对某个单词作小小的改动后，这些单词在读音上会发生什么变化?
(生： 这些单词读起来和七个音符的唱名“do、re、mi、fa、Sol、la、ti”很相似。)
5)师：请同学们随老师来试着唱这7个音符。
三、新课教学
1)师：这是一首英文歌曲《do re mi》，我们今天要学的是中文歌曲《哆来咪》，下面我们来看看翻译成中文的歌词。(幻灯片出示歌词)
“哆”，就是小鹿多灵巧。 “来”，是金色阳光照。“咪”，是我呀我自己。“发”，是向着远方跑。“索”，是穿针又引线。“拉”，就跟在“索”后面。“梯”，是喝茶吃糕点。 然后回到前面“哆”，请同学们跟老师一起读一读(教师示范按节奏读)
2)师：同学们读的真棒，我们试着跟着音乐朗读一遍。(伴奏)
4)师：这么美的歌词，老师觉得如果只是朗读的话有些单调，今天老师还给同学们带来了这7个音符的手势，让我们一起来看看吧。(幻灯片)
设计意图：通过提问方式引导学生们发挥想象去思考，并引出柯达伊手势的教学。
4)师：下面老师来教同学们怎么用手势表示这七个音。(播放幻灯片，显示柯达伊手势)
设计意图：通过边做柯达伊手势和摇摆身体按节奏朗读歌词，初步让学生感受歌曲四二拍的节奏，调动学生的学习兴趣。
5)师：让我们随音乐，加上手势再来朗读一遍歌词吧。
6)师：下面我们去听一下这首好听的歌曲是怎么唱的吧。(第一次播放歌曲，老师边示范动作)
设计意图：初步感受歌曲的欢快、诙谐有趣特点。
7)师：同学们，这首歌好听吗?下面让我们再次聆听这首歌曲，选择你喜欢的乐句并学唱。
8)师：你学会了哪句?来教教大家吧。
(在此过程中引导学生一边学唱歌曲，一边学做动作)
设计意图：通过这环节进行学习歌曲，打破以往传统的教学方式，更利于激发学生学生学习兴趣。
9)师：我们一起跟音乐唱一遍好不好，你们要一边唱，一边跟老师做动作哦。 设计意图：这环节利于调动学习气氛。
10)师：同学们，下面我们来玩一个游戏，我手上有这7个音符的小卡片，当我手举起哪个音符的时候，请你们迅速的告诉老师怎么唱，还有加上手势是怎么做的，我看一下你们反应有多神速。
设计意图：通过玩卡片游戏考一下学生掌握新知识点得程度和反应能力
11)师：同学们都合聪明，反应很快，下面老师想请7位小朋友出来表演(要求：每位同学拿一张卡片排成一排，代表一个音符，全体同学一起唱这首歌，轮到这些小音符唱的.时候，小音符要往前走一步演唱，并摆一个造型，表演后进行点评)设计意图：通过这环节激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性。
12)小音符的小耳朵要听好好哦，轮到谁的时候要赶紧接上才好玩的哦。
13)师：下面我再请7位同学出来表演一下
14)师：同学们，我们一起来表演一下，记住在最后一句我们都摆一个可爱的造型哦!
四、音乐欣赏 《雪绒花》和《孤独的牧羊人》
1)师：下面让我们来轻松一下，听两首好听的歌曲，这两首歌也是《音乐之声》中的著名插曲，让我们一起来欣赏，会唱的同学可以小声的哼唱!
五、课堂小结
这节课我们欣赏并且演唱了《音乐之声》的插曲《哆来咪》，还欣赏了里边的另一首插曲《孤独的牧羊人》。谢谢你们让我和大家一起度过了这么快乐的一节课。希望你们在这节课过后更加喜欢音乐，也更加喜欢这七个音符，让我们用七个美妙的音符创造出更多美妙的音乐。
篇8：幼儿园哆来咪课件
幼儿园哆来咪课件
活动目标
1.欣赏歌曲《多来咪》，感受歌曲优美动听的旋律,初步认知1(do)2(re)3(mi)4(fa)5(sol)6(la)7(xi)七个音级，感知它们之间的高低顺序。
2.在理解歌词的基础上尝试创编动作,并大胆表演,体验与同伴共舞的乐趣。
活动准备
1.黑鸭子组合演唱的中文版《哆来咪》。
2.《哆来咪》动画MTV、八幅歌曲截图。
3.操作卡片(1234567)一套。
活动过程
一、欣赏歌曲，感知音级。
(一)倾听感受
1.倾听歌曲第一遍。
今天老师给你们带来了一首很好听的歌，我们一起来听一听!
2.听了这首歌你有什么感觉?你听到歌曲中唱了什么?
(二)感知音级
1.倾听歌曲第二遍，同时欣赏多媒体MTV。
“这首歌曲当中还藏着几个好朋友，我们大家再来听一听、看一看。”
2.这几个好朋友是谁呀?(1dol、2re、3mi、4fa、5sol、6la、7si)
3.教师范唱7个音级，钢琴单音伴奏，幼儿倾听。
4.观察音级排列图示。
这7个音是按照什么顺序排队的?(从低到高)
5.幼儿听琴声、看图示、试唱音级。(集体——个别)
(三)听音游戏
1.教师介绍游戏规则。
2.幼儿游戏，教师随机指导。(游戏进行三次，参与人数依次为3、5、7，)
二、理解歌词、创编表演。
(一)倾听、理解、创编。
1.分句倾听，尝试创编。
“下面我们再来听听这首好听的歌，这7个小伙伴是怎么介绍自己的?”
(1)dol是一只小鹿。(2)re是金色阳光。(3)mi是称呼我自己。(4)fa是奔向远方。(5)sol是穿针引线。(6)la是紧紧跟着sol。(7)si是茶点和面包，(8)它把我们又带到dol。
2.幼儿集体练习创编的动作，教师随机指导。
(二)倾听表演。
1.集体表演，教师参与。
“刚才小朋友们编了那么多动作，现在我们一边听一遍来表演吧!”
2.两两表演，教师指导。“请你们找个伙伴表演吧!”
3.邀请客人老师一起表演。
活动延伸：
教师在科学活动“乐音和噪音”中，通过比较两种不同的录音片断——打击乐《哆来咪》和幼儿自由敲击各种乐器较响的声音，了解乐器正确的使用方法，知道要爱惜公用物品。
活动反思：
篇9：好友哆来咪作文
我家有一只可爱的小狗，我给它取了一个好听的名字，叫“哆来咪”，
哆来咪是我忠实的朋友，它和我一起长大。我上幼儿园时，爷爷送我到
哆来咪很有趣，
在我的童年，哆来咪带给了我许多欢乐。但不幸的是，哆来咪老了，挡不住夏天的炎炎烈日，死去了。我非常伤心，只能把它留给我的欢乐放在记忆的最深处。
篇10：哆来咪美术课件
哆来咪美术课件
一、教学目标
知识与技能
1、认识色彩、形体渐变的规律。
2、学会恰当调配颜色和较均匀地着色的方法。
过程与方法
1、欣赏感受，探究质疑，实践操作，表演游戏。
2、阅读课文，明确要求，利用媒体，激发兴趣。
情感态度价值观
培养欣赏敏锐的'感受能力，提高艺术综合素质。
二、教学重难点
重点：了解色彩、形体渐变的规律，掌握调配颜色的方法。
难点：掌握立体造型的简单方法。
三、学法指导
亲自动手操作，认识颜色、形体变化的规律。
四、教学准备
1、五线谱图案。
2、编钟图案与资料。
五、教学课时
一课时
六、教学过程
一、欣赏导入(5分)
1、课件出示：编钟及相关资料
2、播放音乐，欣赏闭眼欣赏
3、交流：听后有什么感受?
4、小结。因为青铜钟的大小渐次变化，所以，敲击不同的音阶产生了优美的旋律。
二、学习课文(8分)
1、学生自由读文。
2、交流阅读感受。
3、思考：你最感兴趣的是哪一幅图画?
三、指导绘画(5分)
1、课件出示：①构图
②确定内容
③轻笔初描
④修改画面
⑤涂色添彩
2、学生交流
掌握步骤及绘画技能
四、学生表现(15分)
教师巡视，及时点拨
五、学生汇报(5分)
1、交流绘画收获。
2、指导学生按要求修改。
六、总结课文(2分)
欣赏、点评、修改、完善。
七、当堂作业
学生画自己喜欢的画。(P3 4页)
附：教学反思
本课从介绍编钟入手，把音乐与美术有机联系起来，使学生借助音乐旋律来感受、体验到生活以及艺术作品中。由于形和色渐次变化所产生的一种韵律节奏的美感。
在课件的作用之下，强调绘画方法与步骤，学生基本有了印象，绝大多数学生能按其绘画表现。
由于学生基本功较差，加上态度的问题，学生作品不是很理想。
改进办法：1、加强态度教育，爱上美术学科;2、留给学生充裕的时间和空间去完成绘画任务。
篇11：军训哆来咪作文
军训哆来咪作文
当我还在读初三时，就一直想读高中。希望快点毕业，然后进入一个新的天地，认识新的同学、新的老师总觉得高中生活应该是五彩缤纷、色彩斑斓的'。
8月19日，我踏进了憧憬已久的高一教室。刚步入高中的我就像海绵，对周围的事物充满了好奇。什么都想试试，什么都想去凑凑热闹。觉得高一的生活应该是酸甜苦辣咸五味俱全，而知识则是赤橙黄绿青蓝紫七色皆有。就像一盘色、香、味俱全的美味佳肴。
军训生活更让人难以忘怀，严肃的教官对我们进行了3天魔鬼式的训练。我们头顶火红的太阳，流着苦涩的汗水，踢着正步。感觉只有一个字——苦啊！但又很有趣，至今印象最深的就是那句从教官口中冒出的82号又错了(82同学经常穿耐克82号T恤，初来乍到也不晓得名字，所以他的代号82，呵呵)。听后全班目光朝82射去，停顿1秒。全班狂笑，就连严肃无比的教官也忍不住笑了。随后强忍住，镇定下下。脸一板，呵斥一声：不要笑！不说还好，一说，笑声就来得更猛烈些了！嘿嘿还有我们班罗夏同学别看K歌还行，但装晕技巧真是不怎么样！连退几十步，到了草地才慢慢的躺下，一看一副惬意样，引来一片嘘声！
我们迈着整齐的步伐，喊着响亮的口号，展现着勃发的英姿。脸红了，皮肤黑了，骨骼却硬朗了，意志也坚强了。
篇12：欣赏哆来咪教案
【活动目标】
1、初步尝试在刮画纸上作画的兴趣。
2、能连续的刮出直线和圆形。
3、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。
4、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。
【活动准备】
刮画纸、刮画棒
【活动过程】
1、魔术引出刮画纸提高幼儿兴趣孩子们看，我智力有一张神奇的纸，他虽然看上去黑黑的，但是他黑色的身子底下藏着五彩斑斓的世界；再看这个神奇的.小棒棒，他就像神笔马良的神笔一样，可以帮我们画出漂亮画。
2、出示秋天的树的图片，让孩子观察树的树干和树枝是什么形状的，让孩子说出来。
3、秋天的树上结满了果实，这些果实是什么形状的，让孩子们用语言表示出来。
4、教师示范现在老师先来变一个小魔术，用直线来表示秋天的树，（教师在刮画纸上刮出树干树枝），大树出来了，树上的果子我用圆形来表示（教师在树枝上刮出果子）。
5、幼儿作画教师指导。幼儿进行刮画，教师对个别孩子进行指导。
6、作品评价请幼儿对自己的画进行简单讲解。
活动反思：
充分体现了《纲要》中的“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆表达自己的情感、理解和想象”。在幼儿自主表达创作过程中，我不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时再给予具体的帮助。
篇13：哆来咪大班音乐教案
一、活动由来：
本班幼儿刚升入大班，却已在中班时期的日常活动中建立了良好的音乐常规。他们非常喜欢音乐活动，特别是在听到节奏感鲜明、欢快活泼的音乐时，更是情不自禁地想要抒发情感。在一次的活动中，孩子们听到了电影《音乐之声》中的插曲《哆来咪》，从他们的喜悦表情中可以看出，他们想随着欢快的.音乐舞动起来，同时《纲要》中指出要支持、鼓励幼儿运用动作、表演等方式大胆表达对音乐的感受。因此我借助《哆来咪》这首好听的歌曲设计了此次音乐活动。
二、活动目标：
1、引导幼儿用丰富的肢体语言和动作来表现对音乐的感受。
2、体验与同伴共同游戏的快乐。
三、活动重难点：
1、活动重点：引导幼儿创编舞蹈动作。
2、活动难点：幼儿的动作合拍，富有节奏感。
四、活动准备：
（一）经验准备：1、幼儿观看过《音乐之声》中演唱《哆来咪》的片段。
2、幼儿熟悉并能够演唱歌曲《哆来咪》。
3、幼儿能掌握一些舞蹈动作。
（二）物质准备：1、表演道具：花环、彩带、披风等。
2、在音乐教室的地面上布置一个大的五线谱。
3、音乐：《快乐哆来咪》、《哆来咪》、《欢乐的牧童》。
五、活动过程：
（一）幼儿戴上自己的表演道具，如：花环、彩带、丝巾等，随《快乐哆来
咪》音乐，欢快进入活动室进行律动，激发幼儿参与活动的积极性，充分展现自我。
（二）引导幼儿演唱《山谷回音真好听》以及音阶1 2 | 3 4 | 5 6 | 7 i|
i 7 | 6 5 | 4 3 | 2 1| 1 3 3 | 3 5 5| 2 4 4 | 6 7 7|进行发声练
习，使幼儿气息畅通，能够唱准1----i音域中的各音。在演唱音阶时，
幼儿分成七组分别扮演1―7的七个音符，教师来当高音i。幼儿站在
音符在五线谱中的相应位置上，边唱边做动作来增加趣味性。
（三）教师和幼儿一同富有表情地、运用多种游戏形式演唱歌曲《哆来咪》
如：齐唱、接唱（“do是小鹿多灵巧”由do这一组的幼儿来唱；“re
是金色的阳光照”由re这组的幼儿来唱……），来巩固歌曲的内容和
旋律。
（四）引导幼儿用丰富的肢体动作来表现歌曲。
1、教师引导幼儿根据每句歌词的内容和自身的感受进行动作创编。
2、引导幼儿欣赏同伴的动作，通过比较从中选择一些较适宜的动作。
3、在教师的帮助下，将幼儿创编的动作进行输理并将其连贯下来。
4、引导幼儿伴随着音乐用肢体动作愉快地进行表演。
（五）听《快乐哆来咪》的音乐，幼儿自由创编“再见”的动作离开活动室。
篇14：哆来咪大班音乐教案
活动目标
1、欣赏歌曲《多来咪》，感受歌曲优美动听的旋律，初步认知1（do）2（re）3（mi）4（fa）5（sol）6（la）7（xi）七个音级，感知它们之间的高低顺序。
2、在理解歌词的基础上尝试创编动作，并大胆表演，体验与同伴共舞的乐趣。
活动准备
1、黑鸭子组合演唱的中文版《哆来咪》。
2、《哆来咪》动画MTV、八幅歌曲截图。
3、操作卡片（1234567）一套。
活动过程
一、欣赏歌曲，感知音级。
（一）倾听感受
1、倾听歌曲第一遍。
今天老师给你们带来了一首很好听的歌，我们一起来听一听！
2、听了这首歌你有什么感觉？你听到歌曲中唱了什么？
（二）感知音级
1、倾听歌曲第二遍，同时欣赏多媒体MTV。
“这首歌曲当中还藏着几个好朋友，我们大家再来听一听、看一看。”
2、这几个好朋友是谁呀？（1dol、2re、3mi、4fa、5sol、6la、7si）
3、教师范唱7个音级，钢琴单音伴奏，幼儿倾听。
4、观察音级排列图示。
这7个音是按照什么顺序排队的？（从低到高）
5、幼儿听琴声、看图示、试唱音级。（集体――个别）
（三）听音游戏
1、教师介绍游戏规则。
2、幼儿游戏，教师随机指导。（游戏进行三次，参与人数依次为3、5、7，）
二、理解歌词、创编表演。
（一）倾听、理解、创编。
1、分句倾听，尝试创编。
“下面我们再来听听这首好听的歌，这7个小伙伴是怎么介绍自己的？”
（1）dol是一只小鹿。
（2）re是金色阳光。
（3）mi是称呼我自己。
（4）fa是奔向远方。
（5）sol是穿针引线。
（6）la是紧紧跟着sol。
（7）si是茶点和面包。
（8）它把我们又带到dol。
2、幼儿集体练习创编的动作，教师随机指导。
（二）倾听表演。
1、集体表演，教师参与。
“刚才小朋友们编了那么多动作，现在我们一边听一遍来表演吧！”
2、两两表演，教师指导。“请你们找个伙伴表演吧！”
3、邀请客人老师一起表演。
篇15：幸福哆来咪心理健康教案
幸福哆来咪心理健康教案
活动目标：
1.初步理解“幸福”的含义，挖掘幼儿对快乐与伤心以外的情绪表达。
2.感受给予“幸福”后所反弹在自己身上的幸福感。
活动重点：
在感知的基础上用模拟人物的方式帮助幼儿初步理解幸福的含义。
活动难点：
让幼儿懂得付出“幸福”其实也是种想自我得到“幸福”的途径。
解决策略：
1.选用幼儿容易理解的小动物形象来跨越”幸福”的理解难点。
2.音乐闲搭，感受幸福的旋律，波动其幼儿的内心理解。
活动过程：
一、直观导入，广义理解
1.图片（微笑的图片）
主要提问：
（1）小朋友们，你们看到他们在做什么表情啊？我们一起来做做看好不！
（2）仇老师觉得啊，我们小朋友在做这个表情的时候啊每个人都变的很好看了，那我想问一下我们小朋友，你在什么时候会有这样的表情那？
（3）听了小朋友们跟仇老师分享的这么多开心的事情，仇老师也感到很开心，也很幸福，那我们小朋友知道什么叫“幸福”吗？有哪个小朋友可以来说说那？
2.解释
（幸福：一种持续时间较长的对生活的满足和感到生活有巨大乐趣并自然而然地希望持续久远的愉快心情。）
主要提问：小朋友们，幸福可能是一个生日蛋糕，也可能是一颗糖，还可能啊，只是一个简单的微笑，就像现在仇老师跟我们小朋友在一起，我就感到很幸福，你们幸福吗？
二、实物传递，感受渐解
1.模拟人物
师：听，谁在哭泣啊？
出示多媒体哭泣的小熊
师：因为熊宝宝找不到幸福，那我们小朋友可不可以帮助它一起来找一下幸福呢？那谁来说说看，怎么帮熊宝宝来找幸福啊？
2.传递幸福
师：熊宝宝啊，昨天交给仇老师3封信，我们一起来一封一封的看一看熊宝宝在信里面说了些什么，什么东西让它不开心，让它不幸福了！
①师：今天就是熊宝宝的生日，熊宝宝好想有一个生日蛋糕，但是，它现在还没有收到
幼儿分组给蛋糕填色，裁剪（4组），老师粘贴
②师：哦，熊宝宝的爸爸妈妈去外地出差了，它现在肚子好饿好饿！那我们小朋友怎么办呢？我们小朋友去后面的框框里找找看，有什么可以吃的，给熊宝宝送过来好吗？
幼儿给食物添上颜色，幼儿粘贴
③师：冬天到了，熊宝宝一个人在山洞里觉得好冷好冷，那我们小朋友怎么可以来帮助它那，赶快到后面桌子上的幸福宝盒里去找一找。
幼儿给衣物上色，幼儿给熊宝宝佩戴（粘贴）
三、音乐衔接，延续幸福
1.出示玩偶熊宝宝，用拥抱的方式感谢小朋友们给它的幸福，教师模拟熊宝宝讲话，并与小朋友拥抱，对话。
师：模拟熊宝宝讲话（小朋友们，你们好，今天我太开心了，有这么多小朋友为我送幸福！）
师：那我们小朋友为熊宝宝送了幸福，它这么开心，我们小朋友感到幸福吗？
那我们一起上来抱抱熊宝宝吧！
2.与熊宝宝一起唱《幸福拍手歌》，成圈状，用音乐延续幸福。
师：看，熊宝宝笑的多开心啊，跟我们小朋友笑的一样的美丽！我们来跟熊宝宝一起唱首幸福的歌吧！
播放《幸福拍手歌》
师幼互动，韵律
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