胡萝卜先生的胡子教学反思（整理20篇）由网友“fabolous”投稿提供，以下是小编为大家准备的胡萝卜先生的胡子教学反思，欢迎大家前来参阅。
篇1：胡萝卜先生的胡子教学设计
教学目标：
1.培养学生听故事的技巧和观察画面的能力。
2.借助绘本阅读，在观察、想象中，让学生享受阅读的情趣。
3.以故事的形式引领孩子们丰富的情感世界，让他们体会到要主动帮助有困难的人。
4.以读写绘的方式引领学生续编故事或创编故事。
教学过程：
一、猜故事导入：
1、师：今天我们一起去读一本有趣的绘本，题目是：《胡萝卜先生的胡子》。（生齐读绘本题目）
2、这个故事的作者是王一梅阿姨，看到这么漂亮的封面，谁来猜猜这个故事讲了什么？（生自由想象）
二、引读故事：
图一：1、（师读故事）胡萝卜先生每天是怎样梳理他的胡子？（精心）
2、引导学生从“精心”一词体会胡萝卜先生对胡子非常心爱。 图二、图三：师读故事。
图四：1、胡萝卜先生身后跟了许多的小动物，他们会说些什么呢？
2、让我们一起发出赞叹吧！（生读：瞧！多么长、多么神奇的
胡子啊！）
第一片段：（图五、图六、图七）
1、师读故事。
2、小姑娘的心情怎样？（失望、伤心、着急）
3、胡萝卜先生愿意把心爱的胡子和小女孩分享吗？
4、小女孩和胡萝卜先生这时的心情怎样呢？（高兴、快乐） 第二片段：（图八、图九、图十）
1、师读故事。
2、鸟太太心情怎样？（着急、发愁）
3、当她看到胡萝卜先生的胡子时，她会怎样地说？（高兴、
兴奋、激动）（生读鸟太太说的话）
4、胡萝卜先生还会再次把胡子送给鸟太太吗？
5、当他看到鸟太太和鸟宝宝那么开心，他也开心地笑了。 第三片段：（图十一、图十二、图十三、图十四）
1、师读故事。
2、鼹鼠老师看到胡萝卜先生的胡子时有什么好主意呢？
3、鼹鼠老师和他的学生安全地通过了马路，他会对胡萝卜先
生说什么呢？
4、胡萝卜先生会说什么呢？
5、男女生分读。
第四片段：（图十五、图十六、图十七、图十八）
1、师读故事。
2、胡萝卜先生又遇到了谁？他的胡子又帮助了鸭子先生。
3、胡萝卜先生的胡子还帮助了哪些小动物呢？
4、他的胡子这么神奇，不仅帮助了别人，还帮助了自己。让
我们发出真诚的赞美吧！（生齐读）
三、自读故事：
让我们伴着音乐，自己读读这个有趣的故事吧。读完告诉大家，哪个画面给你留下了深刻的印象？
四、情感升华：
1、胡萝卜先生帮助了谁？
2、小女孩在得到胡萝卜先生的帮助时，是怎么说的？胡萝
卜先生又是怎么说的？（男女生分读）
3、鸟太太、鼹鼠老师和鸭子先生又会怎样感谢胡萝卜先生
呢？（指名练习说话）
4、大声朗读礼貌用语。
5、用诗歌的形式出示，引导学生懂得与人分享。
五、引导续编：
1、胡萝卜先生还可以与谁分享他的快乐？他的胡子还可以帮助谁？（指名说话）
2、请你画一画，并写上相应的对话。
篇2：胡萝卜先生的胡子教学设计
教学目标：
1.培养幼儿听故事的技巧和观察画面的能力。
2.以故事的形式引领孩子们丰富的情感世界，让他们体会到要主动帮助有困难的人。
3.引导幼儿续编故事或创编故事。
教学准备：PPT课件
过程：
一、兴趣导入：
小朋友们，喜欢吃胡萝卜吗？这胡萝卜啊，不仅好看好吃，他的身上还藏着好听的故事呢！今天老师给大家带来了一本书，这个好听的故事就藏在书里面。
二、观察封面：
1.我们来看看这本书的封面，你看到了谁在干什么？你觉得他看上去是一位怎样的老先生？这位老先生就是故事的主人公胡萝卜先生。这个故事的题目就是——《胡萝卜先生的胡子》。
2.看了这个漂亮的封面，请小朋友来猜猜看，这本书会写些什么呢?
三、共读故事，随机设疑：
（一）片段一
胡萝卜先生长着一把浓密的胡子，每天早晨他都要精心梳理他心爱的胡子。（课件）你瞧，这一大早的，胡萝卜先生就在那里对着镜子，细心地梳理着自己的胡子。可见，胡萝卜先生对他的胡子是非常的喜爱，他简直就是把胡子当做了自己的心肝宝贝。
（二）片段二
1.一天，胡萝卜先生匆匆忙忙地拿着一片果酱面包就上街去了。他一边走一边吃，一不小心，长胡子蘸到了甜甜的果酱，这时候，神奇的事情发生了，他的胡子——飞快地长了起来。
2.胡萝卜先生拖着他的长胡子一步一步往前走，长胡子被风吹到了身体后面。
3.呀，哪些小动物们看见了啊？他们都有什么样的反应呢？（惊奇、有趣、奇怪??）
4.多有意思的胡子啊！胡萝卜先生就拖着它走啊走，接下来会发生什么事呢？我们接着看。
（三）片段三
1.一个小女孩站在街口放风筝，因为风筝的线太短了，她的风筝怎么也飞不过屋顶。小女孩使劲地拉啊，拽啊，风筝还是没有飞起来，她的心里可着急了。
2.当胡萝卜先生经过的时候，小女孩看见了风里飘动的长胡子，高兴地说——（引读）：“我可以用它来做放风筝的长线了。” 如果你是胡萝卜先生，你会把自己心爱的胡子给小女孩分享吗？
女孩剪了一段胡萝卜先生的长胡子用来放风筝。风筝一下子就越过了屋顶。望着越飞越高的风筝，小女孩和胡萝卜先生的心情怎么样呀？（指名问）
3.是呀，看到小女孩这么开心，胡萝卜先生也因为自己帮助了小女孩而感到非常快乐！
过渡：我们继续往下看吧！（引读）胡萝卜先生的胡子——越来越长，他继续往前走。
（四）片段四
1.当他走过鸟太太的树下，鸟太太正在为找不到绳子晾宝宝的尿布而发愁呢！当鸟太太看见胡萝卜先生风里飘动的长胡子，高兴地说：“可以用它来晾宝宝的尿布呀。” 如果你是胡萝卜先生，你会再次拔下你的胡子吗？ 鸟太太剪了一段胡萝卜先生的胡子，系在两根树枝的中间，晾起了一长串鸟宝宝的尿布。
你瞧，鸟太太和鸟宝宝笑得多开心啊，再也不用担心没有干净舒适的尿布了。胡萝卜先生看见鸟太太和鸟宝宝们笑得那么开心，他也高兴地笑了。 过渡：胡萝卜先生的胡子越来越长，他继续往前走。
2.（教师继续讲故事）：鼹鼠老师带着学生过马路，他们挨着个，但不是前面的撞了后面的，就是后面的踩了前面的，走起路来可真困难啊！
这时，鼹鼠老师看见胡萝卜先生的胡子，突然有了好主意。聪明的鼹鼠老师想到了什么？（指名问）你和鼹鼠老师一样聪明。
她剪下一段胡萝卜先生的长胡子，让每个小鼹鼠都拉住这段胡子，自己牵着胡子走在最前面。这样，小鼹鼠顺利地过了马路。
现在，他们走的多——自在，多——轻松，多——开心啊！站在马路旁边的胡萝卜先生看见了，他是多么快乐啊！
鼹鼠老师会对胡萝卜先生说什么？
过渡：胡萝卜先生的胡子越来越长，他继续往前走。
3. 又发生什么事了啊？（看图指名说）
看着一摇一摆走了的鸭子先生，胡萝卜先生快乐极了。
过渡：胡萝卜先生的胡子越来越长，他继续往前走。
4.他的长胡子飘在后面，不知不觉被许多人剪下，派上了许多用处。孩子们，赶快来找找胡萝卜先生的胡子在哪？它又帮助了谁干什么？（课件） 过渡：胡萝卜先生的胡子越来越长，他继续往前走。
5.胡萝卜先生想为自己配一副近视眼镜，就走进白菜小姐开的眼镜店。配完眼镜，白菜小姐说：“如果你用长胡子做绳子，把眼镜系住，就不怕找不到眼镜了。”白菜小姐说这些话的时候，用一根长胡子系住了眼镜。当胡萝卜先生的眼镜不小心从鼻梁上滑落下来的时候，他的胡子系住了眼镜。胡萝卜先生说：“我的胡子真是太棒了。”你觉得胡萝卜先生的胡子怎么样？（指名问）
四、整体回味，感悟主题
1.设疑感悟：
（1）是呀，胡萝卜先生的胡子真是太棒了，不仅帮助了自己，更帮助了别人。（课件）让我们再来想想胡萝卜先生的胡子都帮助了谁？
（2）难怪，胡萝卜先生说——（我的胡子真是太棒了！）
（3）可是孩子们，前面我们已经知道了，胡萝卜先生可喜欢他的胡子了，他把自己的胡子当做了心肝宝贝呢！那为什么当他发现自己的胡子一次又一次被别人用掉的时候，他不仅不生气反而觉得很快乐呢？(指名说)
（4）你们说得真棒！胡萝卜先生帮助了别人，让别人感到快乐的同时，自己也觉得非常快乐，这就是——帮助别人，快乐自己。（课件）让我们一起来读读吧！
2.创编故事：胡萝卜先生的胡子还会继续长，他还会继续往前走，一路上，他的胡子还可以帮助谁，用来做什么呢？
篇3：胡萝卜先生的胡子教学设计
一、激趣导入：
我们读了许多绘本故事，来，把你最喜欢的一个故事的名字告诉大家，（生说）同学们读了可真不少，今天老师再送你一个非常有趣的绘本故事。
二、观察封面：
1、读一本书要先看封面，仔细观察，你看到了谁？在干什么？还观察到了什么？（介绍王一梅）（儿童作家，共发表短篇童话300余篇，出版作品八十多部，获得了许多的奖项）王一梅阿姨棒不棒？今天，她给我们带来的这个故事名字叫做——《胡萝卜先生的胡子》。齐读，板书。
2、看了这个题目，你有什么问题么？（老师不禁要问：他的胡子怎么了？有什么特别的？）想不想知道答案？好，一起来学习这个故事。
三、故事呈现、随机设疑：
（一）片段一
胡萝卜先生长着一把浓密的胡子，每天早晨他都要精心梳理他心爱的胡子。（课件）你瞧，这一大早的，胡萝卜先生就在那里细心地梳理着自己的胡子。可见，胡萝卜先生对他的胡子是非常的—？—喜爱，他简直就是把胡子当做了自己的—？—心肝宝贝。（可以看出胡萝卜先生喜欢他的胡子到了什么程度？很珍惜、梳顺、洗干净）
（二）片段二
1、一天，胡萝卜先生匆匆忙忙地拿着一片果酱面包就上街去了。当
胡萝卜先生吃果酱面包的时候，长胡子蘸到了甜甜的果酱，就飞快的长了起来。
2、（看图你观察到了什么？人物胡子、动物）胡萝卜先生拖着他的长胡子一步一步往前走，长胡子被风吹到了身体后面。
3、（看到这么神奇的胡子小动物们都感到很——（惊奇、有趣、奇怪……）小动物们会说什么?
看哪一只从远方飞来的小鸟，看到这神奇的胡子，惊奇地说：—。
一只正在捉迷藏的小兔，看到这长长的胡子，感兴趣地说：—。 一只走累了的小乌龟，看到这软软的胡子，高兴地说：——。
4、多有意思的胡子啊！胡萝卜先生心里甭提多得意了，就拖着它走啊走，接下来发生了哪些有趣的事情呢？。
（三）片段三
1、你看到了什么？那么漂亮的风筝却没有飞起来，为什么？
找生读（一个小女孩正站在借口放风筝，因为风筝的线太短了，她的'风筝怎么也飞不过屋顶。）小女孩的心里很———？
2、正在难过、悲伤的时候她眼睛一亮，高兴起来了，她想到了什么这么高兴？读文。出示:（谁能读一下小女孩说的话？读:我可以用它来做放风筝的长线了。个读，齐读）
如果你是小女孩，你会怎么跟萝卜先生借胡子呢？现在老师就是胡萝卜先生。谁来借胡子？（这样有礼貌的孩子，我很乐意借给你。你这么尊敬我，我得借给你长长的一跟胡子。）
（女孩剪了一段胡萝卜先生的长胡子用来放风筝。风筝一下子就越过了屋顶。）望着越飞越高的风筝，小女孩的心情是多么——！（高兴呀）
3、那胡萝卜先生他的心情怎么样？他为什么这么高兴呢？说的真好，帮助小女孩，收获了小女孩对他的——（尊敬、感激）？原来热心的帮助别人是这么开心的一件事情！
（引读）开心的胡萝卜先生胡子—越长越长，（他继续往前走）
（四）片段四
1、胡萝卜先生继续往前走。当他走过鸟太太的树下，鸟太太正在发愁呢！鸟太太在愁什么？
当鸟太太发愁时，一转头看见了胡萝卜先生，鸟太太高兴的笑了，它会说什么呢？（当鸟太太看见胡萝卜先生风里飘动的长胡子，高兴地说：“可以用它来晾宝宝的尿布呀。”）（鸟太太剪了一段胡萝卜先生的胡子，系在两根树枝的中间，晾起了一长串鸟宝宝的尿布。）
你瞧，鸟太太和鸟宝宝笑得多开心啊，鸟妈妈再也不用担心没有干净舒适的尿布了。胡萝卜先生又做了一件好事，他开心的往前走。
2、现在碰见了谁？（鼹鼠老师带着学生过马路，他们挨着个，但不是前面的撞了后面的，就是后面的踩了前面的，走起路来可真困难啊！）
这时，（鼹鼠老师看见胡萝卜先生的长胡子，突然有了个好主意。）他有了什么好主意？（指名说）
（她剪下一段胡萝卜先生的长胡子，让每个小鼹鼠都拉住这段胡子，自己牵着胡子走在最前面。这样，小鼹鼠顺利地过了马路。）
现在，小鼹鼠们心情如何？他们走的怎么样？谁来读一下？（出示两句话图）
过渡：胡萝卜先生继续往前走。
3、他看到了鸭先生。发生了什么事？老师读（鸭先生对掉落在地上的书正发愁时，看见了胡萝卜先生的长胡子，他说：“这下我总算找到捆书的绳子了。”）（鸭子先生剪下一段胡萝卜先生的长
胡子，把书捆成两包，然后，拎着书一摇一摆的走了。）
看着一摇一摆走了的鸭子先生，胡萝卜先生——快乐极了！。
4、（胡萝卜先生继续往前走，他的长胡子飘在后面，不知不觉被许多人剪下，派上了许多用处。）（找找胡萝卜先生的胡子帮助了谁？用胡子干了什么？（大家观察的很仔细，说的很精彩）
过渡：胡萝卜先生帮助了这么多朋友，这时候才想到了自己，他出门是要去做什么呢？
6、（他想为自己配一副近视眼镜，就走进白菜小姐开的眼镜店。配完眼镜，白菜小姐说：“如果你用长胡子做绳子，把眼镜系住，就不怕找不到眼镜了。”白菜小姐说这些话的时候，用一根长胡子系住了眼镜。当胡萝卜先生的眼镜不小心从鼻梁上滑落下来的时候，他的胡子系住了眼镜。胡萝卜先生说：“我的胡子真是太棒了！）（谁来当胡萝卜先生夸夸自己的胡子？你的胡子在哪里？指名夸夸——齐来夸夸，加个动作）
四、整体回味，感悟主题
1、设疑感悟：
（1）是呀，胡萝卜先生的胡子真是棒极了，不仅帮助了自己，更帮助了别人。（课件）让我们再来想想胡萝卜先生的胡子都帮助了谁？这是胡萝卜先生发自内心的声音---我们一起读出来好吗？
（2）同学们，前面我们了解到，胡萝卜先生把自己的胡子当做----心
肝宝贝！为什么当他心爱的胡子被别人用掉的时候，他反而觉得很快乐呢？这真的是帮助别人，快乐自己。板书。
2、创编故事：胡萝卜先生的胡子还会继续长长，他的快乐也会继续延伸。一路上，他的胡子还可以帮助谁，用来做什么呢？
大家真是想象力丰富的孩子，赶紧拿起笔，把你的想象画在《与书有约》上，可以是一幅图，也可以是两幅图，并配上简单的文字，开始吧。
3、我们来交流一下！生说，师补充。
4、王一梅阿姨带给我们的故事你喜欢吗？她还为我们写了好多好听的绘本故事。老师再给你们介绍几本，有《会走路的树》、《冒冒失失的花精灵》、《鸟窝里的树》、《糊涂先生作曲》。周末与你的爸爸妈妈一起开心阅读吧！
篇4： 胡萝卜先生的胡子教学设计
教材说明：
部编版语文第五册第四单元第13课
设计理念：
人文主题与语文能力双线提升：既让学生学习预测的方法策略，有感受到童话故事中凸显的助人为乐品质。通过不断的阅读世间、思考、表达、调整，学习推测方法，体会童话乐趣。
教材解析：
本文是“猜测与推想”这一单元的第二篇课文，在学习了《总也倒不了的老屋》之后的一篇自读课文，旨在通过学生阅读的情节推进，进一步练习猜想和推测的方法，同时感受童话故事中的丰富情节和快乐情感。本文除了前面的铺垫部分之外，后面的情节具有反复的特点，同时又留有想象的空间，旨在指导学生练习立足课文内容、结合生活实际展开合理的想象，推测故事的发展情节，学习抓住故事细节有依据地进行猜测，并在不断的修正中走向合理，是指导学生提升语感、抓住细节、有序推测的练习文本。
生情分析：
三年级学生对童话的阅读兴趣浓厚，具有很强的想象能力，具有一定的生活常识，能够结合反复式情节进行自主拓展创造。但是在抓住细节合理推测的能力上还需要进一步细化提升。本课学习旨在指导学生通过观察插图、阅读伏笔和第一个情节的发展有依据的进行推测，让故事不断立足于生活实际向合理化发展，同时又展现出不同功能的个性特点，让童话更富有趣味。
教学目标：
1、
通过分阶段阅读，逐步推进故事情节，让学生学习根据已有内容进行猜测，做到有理有据。
2、
结合反复情节的内容，发现文中描述胡萝卜先生胡子用途的'方式，结合生活实际进行合理的推测，将学生的个性化思考和原文对比，逐步修正和调整，让推测走向合理化。
3、
进行策略迁移，练习根据题目、内容、插图进行猜测和想象，激发广泛阅读的兴趣。
教学重点：
结合故事情节和文字叙述方式练习猜想和推测的方法策略。学会从题目、插图去猜想，结合文字和生活实际进行合理有据的推测。
教学难点：
发现文本中的细节，有理有据地合理推测。
教法：伏笔示范引导。
学法：观察讨论、对比修正。
教师准备：
教学课件
学生准备：
自读课文
课时安排：
一课时
学习过程：
一、谈话导入：
今天这节课，老师要带大家走进童话世界，读读著名儿童文学作家王一梅的作品。我们先来认识一下作者！
（课件出示，指明朗读。）
看看她的作品，有什么共同点？
（引导发现以动物童话为主，可以结合某一本书谈谈猜想，说出合理的依据。）
有时候，只看题目就可以猜想故事内容，今天就让我们一路猜下去。
二、围绕题目猜一猜：
出示课题：你猜猜这个故事会讲什么内容？
（结合学生发言，点评角度，发现“胡萝卜”的胡子才合理。）
三、认识人物猜一猜：
出示课文第一段：胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他长着浓密的胡子，必须每天刮。
在心里认认真真读两遍，如果能读出这句话中的重点词，你就可以猜出下面会发生什么事了！
学生反馈：
预设1：常常发愁，有可能后面胡子就会惹出事来。
师：开头就这么不开心，后面只能是一大串的不开心吗？
引导学生初步感受欲扬先抑的写法，前面的“发愁”后面可能会成为欣喜。
预设2：“必须每天刮”，万一他哪天忘了，会不会胡子就长得满脸的。
师：越是小心，却容易出事情啊！后面会不会真的出事了呢？
四、看看插图猜一猜：
（出示课文“胡萝卜先生”的形象插图）
你能猜出发生什么事情了吗？一定要说说你是怎么猜出来的。
预设1：有一天胡萝卜先生忘了刮胡子，胡子越长越长了。
师：真的是忘了吗？那应该是满脸浓密的胡子啊！
（引导学生抓住“眼镜”，猜想是因为近视，没有看清楚，忽略了一根胡子。）
预设2：他边走边吃汉堡，都沾到脸上了。
师：这个小细节和“胡萝卜先生的长胡子”有什么关系呢？
（学生尝试猜测）
五、读读发展猜一猜：
故事的发展和大家的猜测一样吗？请看！
（出示课文第2――4段）仔细读一读，看看哪些猜对了，哪些猜得还不够准确。
（学生自读反馈，引导学生学习抓住细节合理推测。）
看来推测还是要有根据！请大家再次读读这部分，仔细读，哪里又让你有了新的猜测，这次要说出合理的依据来。
（学生再次阅读，尝试推测。）
预测：他没有发现胡子飞到身后，后面一定会有人动他的胡子。
真的是这样吗？我们接着看！
六、读读情节猜一猜。
1、
默读课文5、6段，看看发生了什么事情。
学生自读，了解故事情节：小男孩用胡子做风筝线。
你觉得这根长胡子做风筝线合适吗？
（结合课文内容了解胡子在飘动，又长又结实。）
2、
读到这里，你能推测接下来会发生什么事情吗？
（学生自主猜想，还有很多动物会用到胡萝卜先生的长胡子，最后胡子被用完了。）
3、
故事是这样发展的吗？看看吧！
（出示课文7――9段）读一读，说说你的发现或者想法。
这个故事没有写完，你能把它补充完整吗？
（引导学生结合文章的表达方式去猜测，练习口头表述。）
4、
读到这里，你能推测接下来的故事怎么发展吗？把你的推测和同桌交流一下。
5、
组织交流，说说胡萝卜先生后来还会遇到谁，发生什么事。组织点评，引导发现：根据胡子的特点发挥作用，且越来越短。
6、
有没有同学推测到了故事的结局？（胡子被大家用完了）
让我们看看故事的结局（学生自读）
为什么没有被大家用完？（引导体会故事发展的合理之处，渗透帮助他人，快乐自己的文本主旨。）
七、小结方法学会猜：
一个故事的发展有很多种可能，我们在猜想和推测的时候要注意什么？
（引导学生发现，要抓住文本的线索，结合生活实际开展推测。）
八、只看题目大胆猜：
1、（出示故事题目及插图），请大家任选一个，进行合理的推测。
2、组织交流，检测推测的方法策略应用情况，及时再行点拨和提升。
九、鼓励阅读随时猜：
大胆猜测，合理推测，让自己真正走进作者的心里！
板书设计
胡萝卜先生的长胡子
大胆猜测
合理推测（有依据）
内容、人物、生活
篇5： 胡萝卜先生的胡子教学设计
三年级的学生已经掌握了一些阅读技巧，学生能较好地完成学习任务，学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力，也掌握了一定的学习方法。但是这一单元是特殊的单元，也叫预测单元，这是孩子第一次接触预测单元，与以往的学习方式不同。学生对于这一单元的学习需要提高学习的自主性，由被动学习转化为主动学习。
《胡萝卜先生的长胡子》是义务教育教科书《语文》人民教育出版社版第五册的第13课，是一篇预测课文。本文是一篇生动有趣的童话，主要写了胡萝卜先生的一根胡子得到了果酱的营养后不断变长，后来给小男孩做风筝、给鸟太太当晒尿布的绳子的故事。这是以前有趣的童话故事，表现了胡萝卜先生的和蔼可亲，感受到了童话故事中的真善美。
学习目标：
（1）会认“萝、卜”等5个生字。
（2）能一边读一边预测故事的内容，感受边读边预测的好处和乐趣；预测能有一定的依据。并能根据故事的实际内容及时修正自己的想法。
（3）能尝试根据文章或书的题目预测故事的主要内容，对预测的故事产生继续阅读的兴趣。
教学过程：
环节一、导入
想一想，说一说：谁有胡子呢？
爸爸爷爷猫
师：除了人和动物有胡子之外呢，植物也有胡子，比如胡萝卜。今天呢，我们就走进这篇新的课文《胡萝卜先生的长胡子》看看植物的胡子到底是什么样子的呢？
认识课题，激发学生阅读兴趣。
环节二、初读课文，练习预测
1、预测胡萝卜先生是怎样的。
①读题，辨析“卜”、“长”的读音。预测一下：“长着长胡子的胡萝卜先生”会是怎样的？说说为什么这样。
②读第一自然段，随机认读“愁”。
师提问：现在你读到的胡萝卜先生跟你预测的一样吗？相同的是什么，不同的又是什么呢？
2、预测故事里会发生什么。
①读整个故事
师：胡萝卜先生常常为长胡子发愁。那么，接下来故事里可能会发生什么呢？你又是怎么想的？请你一边读，一边大胆预测。
②交流预测的内容，教师适时概括填表，预测的点预测的内容。
①胡子粘到了甜甜的果酱胡子越来越长
②胡萝卜先生一步一步走，不停走，胡子变长，这根胡子一点一点变长。
③线短，风筝只能飞过屋顶男孩可能打胡子主意
④胡子在风中飘动鸟太太也像男孩一样
环节三、预测结尾
预测结尾，再听读结尾修正预测
1、学生预测故事的结尾：鸟太太会怎么做？故事后面还会发生什么？教师做相关梳理。
故事几种可能发展：
①第一种可能：鸟太太得到了长胡子。她像男孩一样偷偷地剪了一段胡子，拿来晾晒尿布。
②第二种可能：鸟太太没有得到长胡子。因为胡萝卜先生不同意。
③第三种可能：猴子姑娘得到了一根用来荡秋千的绳子
④第四种可能：胡萝卜先生的长胡子帮助了自己
预测的依据：
①课文里清楚表明鸟太太非常需要绳子。从插图中也能感受到鸟太太见到长胡子时的那种惊喜。
②一般人不同意让一个素不相识的人拿走自己身上的东西。
③猴子喜欢在树枝间跳跃。文章中也提到胡萝卜先生的胡子是在不断长长的，他有可能为这些有困难的人提供帮助。
④总是帮助别人解决困难，故事就少了新鲜感，有变化的故事读起来才有味道。
2、教师读故事结尾，学生验证预测。
关键问题一：你的预测和原文里写的有哪些不同和相同的地方？
环境问题二：当预测与故事的实际内容有些不一样时，该怎么办？（出示课后第一题的第三第四条信息）
教授学生阅读策略
环节四、拓展阅读
通过题目预测内容，引导拓展阅读
1、读题目预测内容。
师：接下来，给大家一些文章或书的题目，请你挑选自己最感兴趣的一个，预测里面可能写了什么。
2、交流分享
①直接验证：请已经读过的学生，说说刚才同学预测的内容，哪些与实际内容相符，哪些不相符。
②引导拓展阅读
师：看了题目，我们只是预测了文中的一部分内容，想要知道更多精彩的内容，就得看全文。
环节五、指导书写
①出示“萝”并与“罗”字作比较。
②出示“愁”字，教师示范书写
篇6： 大班胡萝卜先生的胡子阅读活动反思
大班胡萝卜先生的胡子阅读活动反思
四月份我们天妃幼儿园举行了双高课、教坛中坚的教学评比活动。俗话说，上好一个活动，选材非常重要，于是我通过看教育杂志、上网等途径查找教案，但是没有较满意的。有一天我们班的马老师向我推荐了大班早期阅读《胡萝卜先生的胡子》，这个故事中胡萝卜先生的胡子贯穿着故事的一根线，一根沾有果酱的胡子越长越长，故事也跟着这跟胡子慢慢地进展着。故事的诙谐幽默吸引着我，我想孩子们肯定也会被这个有趣的形象吸引住的，所以就定了这节课。以下是我对这节课的反思：
一、目标的制定
我在师傅张老师和马老师的指导帮助下，仔细分析教材后制定出三个目标：（1、通过阅读，理解故事，感受文学作品的诙谐与幽默。2、能连续观察多幅画面，体验胡萝卜先生和胡子之间发生的有趣的事。3、能恰当表述阅读信息。）整节课上下来，第二个目标与过程设计中所呈现出的内容相关性很小，只有在第二环的.“帮助鸟太太”中体现了第二个目标；第三个目标也没有很好的达成，“能恰当表述阅读信息”对幼儿来说难度较高。课后马老师对我作了课后评析，我知道了自己的优点与不足，并及时进行反思；张老师又耐心、细致地帮我重研教材，现将目标调整为两点：1、通过阅读，了解故事中胡萝卜先生的胡子是怎样帮助了别人，感受文学作品的诙谐与幽默。2、能连续观察多幅画面，并大胆表述阅读信息。
二、活动的准备
多媒体课件的运用，以其形象、生动、直观的手段，给人以耳目一新的感受，激发幼儿的阅读故事的兴趣。教具黑色毛线是为了让幼儿有更直观的感受，帮助幼儿想象着胡子的作用。但是我如果能按幼儿说出的胡子的作用，剪下一段“胡子”来试试它的用处，幼儿可能会更感兴趣。
三、教学过程
整个活动分为四个部分：
1、出示图片，引出话题。
2、理解故事，想想体验。
3、师幼共读，经验提炼。
4、经验迁移。
1、出示图片，引出话题。出示胡萝卜先生胡子的图片时，我引导的太快了，在我听到有些幼儿在说他长了很多的胡子、像圣诞老人的胡子等答案时我就马上接过了幼儿的话题，胡萝卜先生长着浓密的胡子，每天都得刮胡子。我并没有对“浓密”进行解读，也没有引导孩子仔细观察画面；第三个问题“胡萝卜先生的长胡子有什么用呢”这个问题放在这个环节不是很合适，因为幼儿已经说出了很多胡子的作用，后面环节一出示图片，孩子们就想到胡子会帮助风筝、帮助鸟太太等，限制了他们的想象力。
2、理解故事，想想体验。第一个环节中提问不是很开放，所以导致幼儿的回答跟随着教师预设的路在走。进行反思后我觉得应该提一些开放性的问题：如你看到了什么？风筝飞的高吗？为什么？但是为了服务第二个目标，我又把这一小环节改成和第二小环节形式一样，引导幼儿连续观察画面，并大胆的表述阅读信息。第二环节：教师先和幼儿一起翻阅23――25页，初步了解故事情节，让幼儿大胆的进行讲述阅读信息。这个环节设计的比较好，达成了第二个和第三个目标，体现了阅读的自主性，也锻炼了幼儿的口语表达能力。
3、师幼共读，经验提炼。在这个环节师友一起阅读时可利用看看、说说、师幼互动中理解故事内容，体验胡萝卜先生的胡子是怎样帮助了别人的。体验经验时，“你觉得胡萝卜先生的胡子还有什么用？”这里请的幼儿太少了，应该让幼儿大胆地去表达，多请几个，满足他们表达想法的愿望。
4、经验迁移。
这个环节幼儿讨论的很激烈，但是我没抓住时机，教师应该抓住这个时机，让孩子们去讨论，讨论完之后让幼儿充分地说说想法，利用同伴资源丰富自己的经验。
四、师幼互动
1、作为一名新教师，教学经验不足，在课上，师幼互动的不多。
2、教师的教态。在课上，除了语言上与幼儿有互动之外，教师的一个手势、一个表情、一个眼神、一种体态，这些教态都可以和幼儿有互动。而这恰恰是我的缺点，平时讲故事比较平，没有起伏。所以这个诙谐有趣的故事在我的讲述下比较平淡，幼儿的情绪始终没有被调动起来，从而第一个目标：感受文学作品的诙谐与幽默没有达成。所以我还得不断地学习，在讲述故事时，用语气、神情去影响孩子，多使用身体语言。
五、注意细节
1、大班的孩子已经比较懂事了，在上课前给他们敲警钟也会约束他们的，因为孩子们心中有顾虑，就不敢举手回答问题了。上课前敲警钟可以换成轻松的小游戏更适合。
2、上课前做好充足的准备会使你上课胸有成足。
这节课还存在着很多问题。有着客观的因素，也有着主观的因素。在以后的教学中，我还需不断地学习，不断地努力！
篇7：胡萝卜先生的胡子
夏天到了，天气渐渐热起来了，香菇先生戴上了自己心爱的帽子，就高高兴兴地去散步了。
香菇先生走着走着，天上的太阳被乌云遮住了，天空电闪雷鸣，雨点一滴一滴地落了下来。
“啊！下雨啦！”
香菇先生听到树林里有人叫了一声，他急忙向树林跑去，原来是一只小蝴蝶，小蝴蝶看见香菇先生高兴地说：“香菇先生，我的翅膀被雨点儿打到了，飞不起来了，请帮我挡一挡雨吧！”于是，香菇先生用帽子和小蝴蝶避雨去了。过了一会儿，雨停了，小蝴蝶高高兴兴地飞走了。
香菇先生继续向前走，它看见一只小蚂蚁在草丛边哭，香菇先生就跑过去问道：”小蚂蚁，你为什么哭呀？”小蚂蚁一边哭泣一边说道：“我的家在对岸，大风把我吹到这里，我想要回家！”香菇先生对小蚂蚁说：“小蚂蚁，不要哭，叔叔带你过河。”香菇先生就把帽子放到了河里，香菇先生和小蚂蚁安全地过了河。
香菇先生继续向前走，它看见一只小兔子咬着牙，眯着眼睛，很难受的样子。香菇先生就跑过去对小兔子说“你怎么啦？”兔子妈妈说：我孩子的脚受伤了，我找不到一个遮挡风雨的东西。”香菇先生听到这句话，就把自己的帽子拿了下来，放到了小兔子的脚上。过了一会儿，风停了，雨止了，小兔子的脚伤好了。小兔子高高兴兴地说：“谢谢你，香菇先生。”
香菇先生继续向前走，香菇先生想：我该睡觉了。于是，香菇先生挖了一个洞，高高兴兴地睡觉了。忽然，吹来一阵冷风把香菇先生冻醒了，香菇先生一看大叫起来：“呀，我没有被子！”于是，香菇先生就把自己的帽子放到了身上，香菇先生大叫了起来：“呀，我的帽子真好用呀！”
篇8：胡萝卜先生的胡子
清晨，鸟儿刚醒来就拼命地“叽叽喳喳”叫，催着太阳公公起床，太阳公公懒洋洋地刚出来时，玉米小姐也醒了。
它穿好金黄的衣裳，就慢悠悠地走到洗手间里。仔细地看着镜子里的自己，拿起花梳子，认真地梳着自己长长的头发。
它非常爱护自己的一头长头发，就连一只小小虱子也要把它清除。
刚梳完，它就去洗头，只见玉米小姐把喷头打开，冲向自己的头，冲完，玉米小姐就把洗发液挤出来，抹在自己的头发上，接着玉米小姐用手在头上“嗖嗖”出了许多泡泡，又用清水洗干净。
然后，它提着一只绿色的包包，穿着绿色的鞋子去街上买生活用品了。
街上可真热闹啊，“叽里呱啦，叽里呱啦”人声鼎沸，“嘟嘟嘟，嘟嘟嘟”车声不绝。
不知道是不是洗发液营养太高，头发越长越长，路人还以为是蛇呢！都纷纷让开。
这时，传来一阵哭声，哦，是猫宝宝传来的，猫宝宝没有东西玩了。
玉米小姐看见了，心想：要不我剪下一段头发滚成毛球给它玩吧。
于是，玉米小姐就剪下一段头发，又揉了揉，揉成一团绒球，给了小猫。小猫破涕为笑，玉米小姐看了以后高兴地走了。
走着走着，玉米小姐看到西瓜老爷正为自己的光头苦恼时，玉米小姐就剪下一段递给西瓜老爷，说：“这些给你当头发”。
“谢谢！”
玉米小姐又高兴地走了，它买好护肤品就回家了。
回家路上，它看到小鸟太太正晾衣服，可是没有绳子了。就剪下一段当晾衣服绳，鸟太太说：“谢谢！”
玉米小姐高高兴兴地回家了。
回到了家，它称了一下体重，啊，重了好多斤！最近食量大增，身材都走样了。
玉米小姐剪下一段头发，当跳绳，不一会儿又变回了原样。
它想：我的头发可真有用啊！
篇9：胡萝卜先生的胡子
胡萝卜先生最爱他的胡子，每天都要花好多时间来护理，很多人建议他剪掉胡子，但他说什么也不肯，因此大家都叫他“一毛不拔先生”。
这天，胡萝卜先生护理完胡子，发现有点迟了，就抓起一块果酱面包，急急忙忙地冲出门。
突然，胡萝卜先生不小心把果酱沾到胡子上，他很心疼，正准备拿布擦掉。突然，一股神奇的力量注入他的胡子，接着胡子瞬间变长了，一根根、一绺绺地随风飞扬。在路边的小白兔看到这一幕，吓得不知所措，她睁大双眼，结结巴巴地说：“你是不是外星人？”胡萝卜先生又惊又喜，高兴地合不拢嘴。
阳光照在大街上，晒得大家暖暖和和的，胡萝卜先生挥舞着长胡子，高兴地往前走。这时他遇到一个放风筝的小女孩，因为线太短，风筝在空中摇摇晃晃，始终飞不过房顶。一筹莫展的小女孩看到胡萝卜先生眼前一亮，她顺着一根胡子来到胡萝卜先生面前，“胡萝卜先生您好，我的风筝线太短了，您可以送我一根长胡子吗？”小女孩请求道。从没剪过胡子的胡萝卜先生看了看胡子，又看了看可爱的小女孩，心中充满犹豫，他看着小女孩清澈的眼睛想了一会儿，拿出剪刀剪下一根长胡子送给了小女孩。小女孩给风筝接上长胡子，风筝果然飞得又高又远，胡萝卜先生看着开心的小女孩，突然感到十分快乐。
胡萝卜先生继续走，看见一只鸟妈妈正提着鸟宝宝的尿布，在树上打转。原来鸟妈妈找不到晾衣绳，正着急呢，胡萝卜先生马上剪下一根胡子送给鸟妈妈，鸟妈妈高兴地连声道谢。胡萝卜先生继续往前走，又用他的.胡子帮了很多人。
这一天，“一毛不拔”的胡萝卜先生“拔”了很多“毛”，他觉得很开心、很值得。
胡萝卜先生的故事告诉我们一个道理：赠人玫瑰、手有余香，给别人带去快乐，也会给自己带来快乐。
篇10：胡萝卜先生的胡子
玉米小姐每天早上都要精心梳理自己的头发。
有一天，玉米小姐拿上一杯新鲜的牛奶去逛街了。
她走啊走，在喝牛奶的时候溅到了头发上，对头发来说牛奶是多么好的营养品啊！只要看看玉米小姐走了多长的路，就可以知道头发长了多长了。
一位老婆婆坐在家门口的躺椅上织毛衣，结果，毛衣没织完，毛线却没有了。这时，玉米小姐的头发刚好在风里飘动着，老婆婆心里想：用这东西当毛衣线刚好，要先看看牢固不牢固，牢固就拿来织毛衣，不牢固就算了。老婆婆拿起一根头发，拉了拉，没有断。老婆婆点了点头，眼睛眯成了月牙儿，嘴角都快要咧到耳朵根了，说：“就用这条“毛线”织毛衣了。”老婆婆扯下一段来织毛衣，织了一会儿，老婆婆使劲拉了一下衣服说：“这材料真好！”
豌豆小姐也走在街上，他们需要一条项链去参加舞会。就在这时玉米小姐的头发刚好在空中跳舞，豌豆小姐一直转着脑袋里的马达，她想：用一根头发穿起我的豌豆就成项链了。豌豆小姐马上扯下一根头发，拿起六颗豌豆穿起来，在打上一个结，就大功告成了。
一个小男孩在远处的街头找东西，找什么东西呢？他在找跳绳。他找哇找哇，就是找不到。正巧，玉米小姐的长长头发在地上跑步，小男孩高兴地眼睛放光，他想：太棒了，终于找到跳绳了。小男孩轻轻地拉下一段当跳绳。他跳得很快，似乎能打破吉尼斯纪录。
冬天趁我们不注意，把大门打开了，寒风呼呼，象针一样扎心。玉米小姐早上哆哆嗦嗦地梳理着自己的头发。他看着镜子里的头发灵机一动，想：我的头发可以织一件外衣，来保暖呀！她把头发剪下来，织成外套，披在身上。哇！感觉一团小小的火焰在燃烧。
他走在街上不怕寒冷了。
篇11：胡萝卜先生的胡子
胡萝卜先生有着浓密的长胡子，为此。胡萝卜先生的胡子必须每天刮。
有一天，胡萝卜先生刮掉胡子，拿上果酱面包上街去了。可他漏刮了一根胡子因为他近视。
胡萝卜先生的胡子上沾到甜甜的果酱，对胡子来说，果酱可是有很大的好处的呀！于是，胡子越来越长，越来越长
他路过小猴姑娘家，猴子姑娘刚好想荡秋千，可秋千有跟绳子断了，她看见胡萝卜先生的胡子，就剪了一小段，拿绳子荡秋千了。
他走过正在进行长跑比赛的体育馆，一个小男孩的鞋带掉了，他看见胡子后，立马剪了一小段胡子当鞋带子，穿到鞋子上面去了。“哈，也太相配了吧！”小男孩说。
胡萝卜先生的胡子飘到小松鼠家，小松鼠的朋友小刺猬救下来，需要一根长绳把小刺猬救下来。这时，松鼠看见胡子，就剪了一大截，把小刺猬救了下来。
胡萝卜先生的胡子飘到了小狗家门口。刚好，小狗要和狗爷爷一起去果园摘水果，袋子是有了，可是狗爷爷总担心水果滚出来，于是就剪掉了一小段当封口绳，把绳子绑了上去。
胡萝卜先生的胡子飘到了河边。正好，小兔在钓鱼，可是，它的钓鱼线被一条大鲤鱼咬断了，小兔子很伤心。这时，小兔看见了长胡子，便剪了一大半，来当钓鱼绳。
胡萝卜先生的胡子飘到了山狸伯伯那儿，山狸伯伯想锻炼一下自己的身体，找一根长绳来当跳绳。刚好胡子被山狸伯伯看见了，他也剪了一些，用来当跳绳。
胡萝卜先生的胡子飘过袋鼠弟弟家，袋鼠妈妈想让袋鼠妹妹和袋鼠弟弟练习跳高，需要我一根绳子，可上哪儿找？这时，袋鼠妈妈看见了长胡子，就剪下一段，当跳高绳了。
胡萝卜先生的胡子可真是派上了大用场啊！小动物们可高兴了！
篇12：胡萝卜先生的胡子
在森林深处，有一个美丽的小镇，这里住着一位乐于助人的胡萝卜先生。胡萝卜先生留着一把灰白色的胡子，每天早上起床第一件事，就是精心梳理自己心爱的胡子，然后再匆匆忙忙去上班。
这天早上，胡萝卜先生像往常一样整理好胡子，提着工具箱，拿着一块果酱面包出门了。突然，胡萝卜先生不小心把果酱粘到胡子上，神奇的事情发生了，胡萝卜先生的胡子突然迅速变长，长得比马路还要长，颜色也变得丰富多彩，有红、橙、黄、绿、青、蓝、紫，像彩虹一样飘在风中。
周围的鸟儿、蝴蝶、蚂蚁、乌龟、蜗牛和许多动物都围着他转，胡萝卜先生自己也惊呆了，嘴巴张得很大，心里高兴极了。
胡萝卜先生自信地继续赶路，遇到一个正在放风筝的小姑娘。小姑娘的风筝线太短，怎么也飞不过屋顶，她气得直跺脚，垂头丧气地坐在街角上。看到胡萝卜先生走过来，小姑娘灵机一动，上前问到：“先生，您能借我一根胡子做风筝线吗？”胡萝卜先生乐呵呵地答应了，马上拔下一根胡子送给了小姑娘，看到小姑娘的风筝飞过屋顶、飞上天空，胡萝卜先生非常开心。
胡萝卜先生继续赶路，又遇见一只大鸟在非常焦急地跳着，原来她孩子的尿布没地方晒，她找了许多东西都没用。胡萝卜先生就送了一跟胡子给大鸟，大鸟高兴地晒尿布去了。
后来，胡萝卜先生还用胡子帮了很多忙，如帮鼹鼠老师牵学生过马路，帮鸭子先生绑书等。每次帮助别人，胡萝卜先生都很开心。从胡萝卜先生身上我学到了：帮助别人就等于帮助自己，快乐别人就等于快乐自己，我们要向他学习，发挥自己的特长去帮助别人。
篇13：胡萝卜先生的胡子
胡萝卜先生有一大把极其浓密的胡子，他每天早晨都要花很多时间来梳理它们。为了保护心爱的胡子，他甚至会随身带一把枪出门。
一天早上，胡萝卜先生拿着一块果酱面包，提着一个工具箱出门了，工具箱里装着梳子、剪刀和镜子，这样他在路上也可以修剪自己的胡子。刚出门，胡萝卜先生就不小心把果酱沾到了胡子上，奇怪的是，胡子立刻变得很长很长，他的脸上写满了惊讶，心里充满了惊喜。胡萝卜先生高兴地继续往前走，长长的胡子随风飘舞。
这时，路边一个小女孩正在费劲地放风筝，因为线太短，无论小女孩怎样摆位、怎么跑，手中的蝴蝶风筝就是飞不高。她看到迎面而来的胡萝卜先生有一把长长的胡子，心生一计。小女孩跑到胡萝卜先生面前，礼貌地问道：“叔叔您好，您能不能送我一根胡子？我的风筝线太短了。”“没问题。”胡萝卜先生毫不犹豫地答应了。他拿起剪刀，剪下一根最长的胡子送给小女孩。小女孩将长胡子接到风筝上，愉快地放起风筝来，看到风筝飞得比鸟还高，胡萝卜先生满意地笑了。
胡萝卜先生继续往前走，又遇到了鸭子先生，鸭子先生正抱着一摞厚厚的书回家，因为他走路一摇一摆，书也跟着摇摇晃晃，一会儿丢一本《小福尔摩斯》，一会儿又丢一本《快乐大侦探》。看到胡萝卜先生的长胡子，鸭子先生心想：如果拿一根胡子把书绑起来，就不会丢了。胡萝卜先生早就看出他的心思，没等鸭子先生开口就递了一根长胡子过去，鸭子先生绑好书，轻轻松松地提回家了。
胡萝卜先生的故事告诉我们，乐于助人不仅会给别人带去方便，也会给自己带来快乐，我们要向胡萝卜先生学习，做一个乐于助人的好学生。
篇14：胡萝卜先生的胡子
从前，有一位胡萝卜先生，他有一把浓密的胡子。他呀，每天早晨无论多早起床，都要在洗手间里梳理胡子，直到十点才出门。
今天，胡萝卜先生5点就起床了，十点的时候，他还在洗手间里磨磨蹭蹭地整理他的胡子。胡萝卜先生一看表，急急忙忙地抓起桌子上的一块蘸着果酱的面包，一手提着一个工具箱，就上街去啦。
胡萝卜先生匆匆忙忙地出门了。因为太过着急，果酱碰到了他的胡子上，神奇的一幕就在这一刻发生了――胡萝卜先生的胡子突然开始长长，而且越长越长……胡萝卜先生心中一下子狂喜了起来，并祈祷说：“长长吧，长长吧，快点儿让我的胡子变长吧……”可胡萝卜先生话还没说完呢，胡子就停止了长长。但胡萝卜先生还是很开心，并继续向前走去。
胡萝卜先生走呀走呀，来到了一个村庄面前。他看到有一位小姑娘正在放她的蝴蝶风筝，只可惜，小姑娘的线实在是太短了，飞不到屋顶上。这时，小姑娘看到胡萝卜先生的胡子又密又长，心里顿时开心起来，自言自语地说：“哎呀，这位老爷爷的胡子这么长，我可以向这位老爷爷拿一根胡子做我的风筝线啊！嗯，就这么办！”于是小姑娘就伸出了肥嘟嘟的小手，一把抓起了胡萝卜先生的胡子。
“哎哟，哎哟！”胡萝卜先生疼得大叫起来。小姑娘吓坏了，用惊恐的眼神看着胡萝卜先生。
胡萝卜先生和蔼可亲地对小姑娘说：“你刚刚抓我胡子干什么呀？是不是有事要我帮忙呢？”
小姑娘看到胡萝卜先生并没有像自己想得那样大发雷霆，便不再那么紧张了，小声地说：“老爷爷，您能帮帮我吗？我的风筝线太短了，总是飞不到屋顶上。”说完，小姑娘呜呜地哭了起来。
胡萝卜先生急忙对小姑娘说：“不哭，不哭，你叫什么名字呀？哦，我知道了，你是想用我的一根胡子作为你的风筝线吧？”
“是，老爷爷，求求你帮帮我吧！”小姑娘抽泣着说，身体一抖一抖的，像秋天的落叶一样无助地抖动着。
“别难过了，给你一根我的胡子吧！”胡子先生打开工具箱，拿出一把小剪刀，“咔嚓”一声，剪下来一根胡子，递给小姑娘。小姑娘立马破涕为笑，重新装上胡萝卜先生的胡子，轻轻松松就把蝴蝶风筝飞上了屋顶。
胡萝卜先生继续向前走着，经过一棵大树时，一抬头，看见鸟妈妈正摆出一张“苦瓜脸”坐在树枝上。
“鸟妈妈，你怎么愁眉苦脸的呢？今天的天气这么好，你应该高兴才对呀！”胡萝卜先生不解地对鸟妈妈说。
鸟妈妈一低头，一下子就看见了胡萝卜先生的长胡子，眼睛一亮，用渴望的语气对胡萝卜先生说：“胡萝卜先生，你能帮助我吗？我宝宝们的尿布都湿了，根本没法都晒干呢！你能送我一根你的长胡子作为晾尿布的绳子吗？”
胡萝卜先生想了想，若是能帮助这一群可爱的小鸟们，奉献自己的一根胡子也是值得的。于是他就点头答应了。
胡萝卜先生来到了马路边，看见一个鼹鼠老师和十几个小鼹鼠正杵在那儿，迟迟不肯过马路。原来，小鼹鼠们特调皮，一会儿你踩我一下，我踩你一下，走一小段路，都会有七八只小鼹鼠摔倒。胡萝卜先生知道，他的胡子又可以派上用场了。于是，他又剪下一根长胡子，把胡子送给了鼹鼠老师和小鼹鼠们，这样他们便能顺利过马路啦！
胡萝卜先生又继续走呀走呀，经过一片森林，遇见一只鸭子先生，他正抱着十几本书，艰难地走着。鸭子先生也向胡萝卜先生借一根胡子，可这回，胡萝卜先生有点儿舍不得了，因为再这样下去，自己心爱的胡子都会被弄没啦！鸭子先生只好失望地离开了。
“等等！等等！我还是送你吧！”胡萝卜先生心软了。
“谢谢！谢谢！”鸭子先生愉快地把书捆起来，拎走了。
胡萝卜先生突然觉得自己的眼睛看东西不那么清楚了，于是胡萝卜先生就走进白菜小姐开的眼镜店配一副眼镜。对眼镜框进行七挑八选之后，白菜小姐无奈地对胡萝卜先生说：“对不起，胡萝卜先生，我们店没有系眼镜的线了，你能否用自己的胡子做线呢？”
“可以呀！”胡萝卜先生说完，用胡子做好了线，走出了眼镜店。
胡萝卜先生准备回家了。走回家的路上，一阵风吹过，胡萝卜先生的眼镜不小心从他的鼻梁上掉下来了，幸好那根“线”拉住了眼镜。
“哎呀呀”，胡萝卜先生开心地大叫着，“我的胡子真棒呀！既可以帮助别人，也可以帮助自己呢！”
生活中，我们一定要帮助别人，哪怕只是一根胡子呀！学会与他人分享，我们也能够从他人那里获得帮助！
篇15：《胡萝卜先生的胡子》童话故事
胡萝卜先生常常为胡子发愁，可他偏偏有着浓密的胡子，必须每天刮胡子。
有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，一边吃着果酱面包一边上街去了。因为他是个近视眼，就没有发现漏刮了一根胡子。这根胡子长在下巴的右边，胡萝卜先生吃果酱面包的时候，胡子蘸到了甜甜的果酱，对一根胡子来说，果酱是多么好的营养啊!
于是胡萝卜先生一步一步走的`时候，这根胡子就在一点一点地变长，只要回头看看胡萝卜先生走了多长的路，就可以知道胡萝卜先生的这根胡子已经长了多长了。
胡萝卜先生还在继续走，因为长胡子被风吹到了身体后面，胡萝卜先生是完全不知道的。
在很远的街口，有一个正在放风筝的男孩，风筝的线实在太短了，他的风筝才飞过屋顶。
胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。“这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。”
小男孩说完就扯了扯胡子，胡萝卜先生马上觉得有人在后面拉他。男孩已经确定绳子够牢固了，就剪了一段用来放风筝。
胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下时，鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。
于是，鸟太太剪了长长的一段胡子，系在两根树枝的中间，“这下好了，我总算找到一根够长的绳子了。”
胡萝卜先生就这样一直走，他的胡子一直长，当胡萝卜先生走进一家眼镜店的时候，他的胡子也就不再发疯一样长了。由于一路上胡子派上了许多用处，已经不是那么长了，就挂在他的肩膀上，胡萝卜先生开始掏钱为他的近视眼买眼镜。
眼镜店的白菜小姐是个非常机灵的女孩，她一边给胡萝卜先生戴上眼镜，一边说：“如果你怕不小心把眼镜摔了，那么就在眼镜框上系一根绳子，然后挂在脖子上。”白菜小姐说这些话的时候，用那根胡子系住了眼镜。
当胡萝卜先生的眼镜不小心从鼻子上滑落下来的时候，他的胡子系住了眼镜。胡萝卜先生说：“我的胡子真是太棒了。”
是的，胡萝卜先生的胡子确实是太棒了，大家都这么说。
篇16： 《胡萝卜先生的胡子》读后感
《胡萝卜先生的胡子》读后感
胡萝卜先生常常对自己的长胡子发愁，可它他偏偏有着浓密的`胡子，必须要每天刮胡子。
有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙的刮了胡子，一边吃着果酱面包，一边上街去了。因为他是个近视眼。就没有发现漏刮了一根胡子，这根胡子长在下巴的右边。胡萝卜先生吃果酱面包的时候，胡子粘到了果酱上面。
这个故事告诉我们千万不要向胡萝卜先生学习他的马虎，马虎会给我们的生活带来很多不便。
篇17：《胡萝卜先生的胡子》读后感
《胡萝卜先生的胡子》讲的是“胡萝卜先生忘刮了一根胡子”，因为他是个近视眼，所以就没看见他忘刮的那根胡子，胡子因为粘上果酱越长越长。小男孩用胡子做了风筝线；鸟太太用胡子做了晾尿布的绳子；眼镜店的白菜小姐用胡子给胡萝卜先生做了一个系眼镜的绳子；大家都觉得胡萝卜先生的胡子很有用很棒。
我也很想有一根这样的胡子，真有意思，我要看看小男孩是怎么放风筝的，还要看看小鸟的尿布是什么样子的，对了我还要知道头发能不能结实的保护眼睛呢？原来胡子也有这么多用处啊！
有时候我们看似对自己没有用的东西，对于别人来讲是很有用的；有时候你在不知不觉中都会帮到别人。所以我们在平常的生活中多多去留意有些许需要帮助的人。
篇18：《胡萝卜先生的胡子》读后感
今天上午，我阅读了故事《胡萝卜先生的长胡子》。
这个故事讲的是胡萝卜先生早上刮胡子，因为它是个近视眼，所以漏刮了一根胡子。这根胡子越长越长，有一个小男孩的风筝线太短了，他看见胡萝卜先生路过，拿着剪刀剪下了胡萝卜先生的胡子放风筝，接着胡萝卜先生路过了一棵树下，上面住着小鸟一家。鸟妈妈觉得鸟宝宝要晒尿布了，于是就剪了胡萝卜先生的胡子晒尿布。胡萝卜先生来到眼镜店里，他选了一副眼镜，白菜小姐是一位很热心的姑娘，它对胡萝卜先生说：“如果你的眼镜掉下来的话，可以用你的胡子系住眼镜，这样你的眼镜就不会掉下来了。”胡萝卜先生回到家说：“我的胡子太有用了。”
通过阅读我明白了，我们要向胡萝卜先生学习，乐于助人。
篇19：《胡萝卜先生的胡子》读后感
《胡萝卜先生的长胡子》这是阅读策略单元的第二篇文章，也是一篇略读课文，精读课文学方法略读课文用方法，那这节课的主要目的就是让孩子们进行自己的预测，注意一定要有依据。要让孩子们说出自己预测的依据为什么会这样预测。
一般略读课文一开头就提出问题，让我们带着问题去读文章，那么这篇文章给出的题目是：一边读一边想，接下来可能会发生什么事情。边读边想的过程中孩子会预测的点我想有这么两个，既然文章的题目是《胡萝卜先生的长胡子》那么在第二段“因为他近视，就没有发现漏刮了一根胡子。”这里孩子们应该会预测就是这根胡子在慢慢变长；还是第二段“胡萝卜先生吃果酱面包的时候……果酱是多么好的`营养品啊！”这个地方孩子们会预测胡子会越长越长长的很快，因为胡子吸收营养了；那么第二段讲完之后第三段这里孩子们会出现两种情况，一种情况孩子会预测这根长胡子会干嘛呢？他会给胡萝卜先生带来什么事情呢？另一种情况是孩子想不出后来的故事是围绕这根胡子写的，后者这种情况孩子会跟着文章一起读下去，而前者孩子的心中已经有了预测有了属于自己对于这篇文章的发展脉络，在后续读的过程中会根据文章的内容修正自己的预测。这是我想的几种孩子在读的过程中在哪里会做自己的预测。
文章的最后是没有呈现出全文，而是戛然而止，充分发挥孩子的想象力让孩子自己去想象去预测。在这里课堂上我进行了当场续写，并且与孩子们一起评改讨论预测的依据。
篇20：《胡萝卜先生的胡子》读后感
胡萝卜先生常常对自己的长胡子发愁，可它他偏偏有着浓密的胡子，必须要每天刮胡子。
有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙的刮了胡子，一边吃着果酱面包，一边上街去了。因为他是个近视眼。就没有发现漏刮了一根胡子，这根胡子长在下巴的右边。胡萝卜先生吃果酱面包的时候，胡子粘到了果酱上面。
这个故事告诉我们千万不要向胡萝卜先生学习他的马虎，马虎会给我们的生活带来很多不便。
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