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一心一意成语接龙

时间：2024-02-03 07:44:49 成语收藏本文下载本文

一心一意成语接龙（精选5篇）由网友“Firelinjnt”投稿提供，下面是小编为大家整理后的一心一意成语接龙，欢迎阅读与收藏。

一心一意成语接龙

篇1：一心一意成语接龙

一心一意

中文发音： yī xīn yī yì，

成语解释：只有一个心眼儿;没有别的考虑。

成语出处：晋陈寿《三国志魏志杜恕传》：“免为庶人，徙章武郡，是岁嘉平元年。”裴松之注引《杜氏新书》：“故推一心，任一意，直而行之耳。”

篇2：一心一意的成语接龙

【一心一意】

解释：只有一个心眼儿，没有别的考虑。

典故出处：《三国志・魏志・杜恕传》：“免为庶人，徙章武郡，是岁嘉平元年。”裴松之注引《杜氏新书》：“故推一心，任一意，直而行之耳。”

近义词：全心全意、真心实意、一心一意

反义词：三心二意、心猿意马

成语举例：所以彭官保便一心一意的料理防守事宜，庄制军便一心一意料理军需器械。(清张春帆《宦海》第四回)

【意犹未尽】

解释：犹：还。指还没有尽兴

典故出处：柳青《创业史》第二部第十章：“但是梁生宝意犹未尽，话还没有说完。”

成语举例：季羡林《清新俊逸的清华园》：“但是我意犹未尽，想再引申一下，写了下去。”

【尽收眼底】

解释：全部看在眼里

典故出处：阿来《尘埃落定》第二章：“他们徒劳无功的努力都被我尽收眼底。”

【底死谩生】

解释：底：通“抵”。竭尽全力，想尽办法。

典故出处：南唐・冯延巳《应天长》词：“兰房一宿还归去，底死谩生留不住。”

近义词：抵死谩生

【生不如死】

解释：活着还不如死去。指人的处境十分恶劣

典故出处：清・石玉昆《小五义》第十回：“奈因阳世三间，没有我脚踏之地，是生不如死!”

成语举例：蔡东藩《五代史演义》第四回：“我生不如死，誓与诸君往讨此贼!”

【死不足惜】

解释：足：值得;惜：吝惜或可惜。形容不怕死或死得没有价值。

典故出处：《宋史・苏洵传》：“善用兵者使之无所顾，有所恃。无所顾则知死之不足惜，有所恃则知不至于必败。”

近义词：视死如归

反义词：贪生怕死、苟且偷生

成语举例：妾一身死不足惜，但自蒙爱幸，身怀六甲，已两月矣。(明冯梦龙《东周列国志》第二回)

【惜指失掌】

解释：惜：吝惜。因舍不得一个指头而失掉一个手掌。比喻因小失大。

典故出处：《南史・阮佃夫传》：“又庐江何恢有妓张耀华美而有宠，……见张氏，悦之，频求。恢曰：‘恢可得，此人不可得也。’佃夫拂衣出户，曰：‘惜指失掌耶?’遂讽有司以公事弹恢。”

近义词：得不偿失、因小失大

成语举例：我们不能干惜指失掌的时期

【掌上观文】

解释：比喻极其容易，毫不费力。

成语典故：明・罗贯中《三国演义》第五十七回：“曹操、孙权，吾视之若掌上观文，量此小县，何足介意!”

近义词：掌上观纹

【文思敏捷】

解释：指写文章的灵感和思路非常顺畅，形容人文采出众，思维开阔，下笔就能成文。

成语举例：三国魏・曹植《王仲宣诔》：“发言可咏，下笔成篇。

【捷足先登】

解释：比喻行动快的人先达到目的或先得到所求的东西。

典故出处：《史记・淮阴侯列传》：“秦失其鹿，天下共逐之，于是高材疾足者先得焉。”

篇3：成语接龙

在我小学的六年的时光里，有无数难忘的实践活动，在我记忆的画册里，留下了难以磨灭的痕迹。有开心的，有有趣的，也有难过的，生气的，这些都仿佛是一粒珍珠，一直珍藏着。记忆最深的还是那次成语接龙比赛了。

记得那次，本来下节课是语文课，同学们都做好了准备上语文课，可是语文老师并没有带教材就进来了，大家都感觉十分奇怪，突然老师对我们说：“同学们，这节课我们不上语文课，我们要举行一次成语接龙”同学们一听到老师说的话立马开心起来，教室里咋炸开了锅，大家都摩拳擦掌，跃跃欲试，我则是立马翻起成语词典，临时抱佛脚。老师让我们静下来，对我们说：“这个比赛是“开火车”来的，一个人说完了，下一个人说，如果轮到你你没有说上来，嘿嘿，就到上面来唱一首歌。这句话就像天打雷劈一样劈中了我，我从小就五音不全，总是唱跑调，万一我没接上那上台唱歌那不是要了我的命吗！！此时我的心“砰，砰，砰”的跳，比考试还紧张。老师想了一会便给我们“出题”了，“成语里有目这个字”。坐在第一排的学习委员立马脱口出“目不转睛”，“一目十行……”同学们一个接着一个也有些人没答上来。终于，到我们一排了，此时我们我感觉我的心每秒都能跳一百下。突然到我了，我突然把想的成语给忘了，大脑一片空白，眼看我就要上去了，突然我一下子就想通了脱口说出“历历在目”。就这样我躲过了一场灾难。

这场比赛给我带来了知识，让我懂了积累的好处，让我受益匪浅。

江苏无锡江阴市长寿中心小学六年级:杨帆

篇4：“成语接龙”

活动年级：二年级

活动内容：收集成语。

活动目标：

1、认识9个生字，会写8个字。

2、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。

3、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。

教学过程：

1、讲故事：同学们，你们知道哪些成语和成语故事？把喜欢的故事讲给同学听好吗？（学生讲故事）说说从这个故事中你明白了什么？（学生谈感受）许多成语和故事能使我们受到启发，让我们认真读一读吧！

2、说成语：今天，我们做一个有趣的游戏，游戏的名字叫“成语接龙”（首尾相接）快快开动脑筋，想想你知道那些成语。

（每组10人，到前面说成语，说不上来即被淘汰，看谁取得最后胜利）

3、识字：

1）、出示第一组成语，学生自由读，认识生字。

2）、出示“寸、益、彰”三个字，读字音，交流识字方法。

4、以小组为单位，学习二、三组成语。

5、小组派代表汇报学习所得。

6、讲成语故事。

1）、学生自愿交流。

2）、听了故事后你知道了什么？

7、写字：

1）、出示要求会写的8个生字，引导学生观察，说说自己的`发现。

2）、找出自己觉得不好的字，教师范写指导

3）、学生描红，临写，教师巡视指导。

4）、自己评评，看看有哪些进步。

5）、同桌互评，共同进步。

8、练习：

1）、把成语填完整。

（）苗（）长（）到渠成（）井（）天取（）补短

2）、把你收集到的成语写下来，和同学互换。互相读一读，记一记。

9、课外阅读指导。

找成语故事读一读，积累几个你喜欢的成语。

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篇5：成语接龙_

成语接龙_600字

静谧的夜，星星眨巴着明亮的眼睛，在夜幕中悄悄窥探这个世界。凉夜如水，无聊之际，我心血来潮，和哥哥玩起了成语接龙。

为公平起见，我们就请求妈妈担任裁判。比赛开始了，哥哥望向窗外，目光随着落叶的飘飞渐渐游离，若有所思地说：“枯枝败叶。” “叶公好龙。怎么样？”我也不甘示弱。只见哥哥略一沉吟：“龙腾虎跃。”龙腾虎跃？我不由的抓耳挠腮。平时没有多多积累，此刻只能语塞。“书到用时方恨少啊！”我正想举出白旗，一抬头就看见了哥哥不可一世的表情。?

“跃，跃跃欲试！”我为自己突然冒出的想法感到惊喜。与此同时，我也使哥哥大跌眼镜。看着他惊讶的'神色，我暗自得意：看吧，不是年纪小就一定会输哦。 “试--试金石。”他的眉头绞成“川”字，过了好半天，才从牙缝里挤出这几个字。试金石？呵呵，我就让你试试！“石破天惊！”我脱口而出。 “惊弓之鸟。” “鸟语花香。”?

转眼，比赛进行到了白热化的地步。此刻，哥哥被我一个“生龙活虎”难倒。他托着腮，皱着眉头绞尽脑汁。最后，他慢吞吞地说：“我要上WC！”我倒！无奈之下，我只能眼看着他进了厕所。?

半晌，我未见其踪影，心急如焚。最后，我那哥哥终于从WC中踱步而出，“虎啸猿啼！”啼？原来越战越勇的我一下子无言以对。经过半天的思索，我终于决定--投降了。正在这时，妈妈走过来，清清嗓子说：“经过本裁判的准确调查，哥哥呢，在厕所翻看了《成语词典》，所以，这场比赛，弟弟获胜！”话音刚落，我就欢呼雀跃起来。欢呼声久久回荡在夜空中，只有无边的落叶映衬着面红耳赤的哥哥……古语有云：不依规矩，无以成方圆。无论做什么事情，只有遵守一定的规则，才能获得成功。

脚踏实地，是成功的不二法门。