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为自己的独立叫好美文

时间：2022-06-07 05:22:21 经典美文收藏本文下载本文

为自己的独立叫好美文（合集8篇）由网友“机械加工李”投稿提供，下面给大家分享为自己的独立叫好美文，欢迎阅读!

为自己的独立叫好美文

篇1：为自己的独立叫好美文

为自己的独立叫好美文

大路不走草成窝。

胸膛不挺背会驼

一位母亲生前给自己的女儿写信，其中有段话是这样的：“成长是别人无法代替的，所以，当你独自背着行囊来到大学，看到别人都有家长来送时，不要失落，你应该为自己的独立叫好。”这话写得真好。是的，一个人，尤其是初入社会的年轻人，应当能自我独立，具有可贵的“自由之精神，独立之思想”。

所谓独立，简单来说就是一个人在生活上能自立，学习上有很强的自学能力，工作上能独当一面，思维上能独立思考，且有独到见解，有独立的判断能力。在个性与人格上，也要有独立性，旗帜鲜明，而又不脱离社会。对一个年轻人来说，这些方面的自我独立是完全必要的，也是必需的。

爱因斯坦说过：“发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。如果一个人掌握了他的学科的基础理论，并且学会了独立的思考和工作，他必定会找到他自己的道路，而且比起那种主要以获得细节知识为其培训内容的人来，他一定会更好地适应进步和变化。”

很多贤人能士是格外提倡人要有独立精神的。冼星海在法国巴黎音乐学院求学时，他的导师杜卡斯就教导他，要创作出有自己特色的歌曲音乐来，不要去做第二个杜卡斯，第三个杜卡斯，第四个杜卡斯。

古希腊著名学者亚里士多德，是柏拉图的得意门生。他崇拜柏拉图这个权威，但他与柏拉图发生分歧时，他曾说过：“吾爱吾师，吾更爱真理。”他所讲的.，其实就是言明，自己的一种独立精神，不人云亦云。

我国著名画家齐白石曾要求弟子们作画，要敢于和善于创造出属于自己的风格来，不要追随他的画风。他告诫弟子：“学我者生，似我者死。”换言之，就是一个人全按齐白石的那一套去作画，那他是没有前途、没有出路的。

独立能使自己不断地增进智慧，增强本领，从而使自己具有很强的创新能力和应变能力。有了这些能力，自己在生活上自然能自在开怀，在工作上自然能挥洒自如，在事业上自然能佳绩迭出。即使临危临渊，自己也能镇定自若，化险为夷，开辟出一片崭新的天地。

篇2：为自己叫好作文

为自己叫好作文

曾经有一个故事，有一家公司，公司成员里有三个优越的部分司理，有一天，总司理问他们：“你们有谁敢拿出自己的钱去办一个公司，若乐成了，我就给谁这整个公司。”其时正值经济大冷落，个中两个人都猜疑自己是否有手段，便推辞了。只有一个人去挑衅，最后他以自己奇异的目光和不懈的全力最终乐成了，当别人问他为什么有这么斗胆时，他说：“我信托我自己，我必然能行！”

不错，一个人只有自信，才会有挑衅的.动力。每个人都有自己党肆光点，假如一个人不自信，不能为自己叫好的话，那他只有庸庸碌碌，走向失败。

就好比说诸葛亮，假如他其时不自信，不自比管仲，又怎么能使刘备三顾？有怎么会有三分全国的时势？再好比张骞，假如汉武帝叫他入使西域，他踌躇不决，，又怎么会有丝绸之路，又怎么会有壮盛的大汉王朝呢？

早年我也不自信过，看过王羲之的《兰亭序》后，我不敢再向世人展示我书法作品；读过李清照的词后，我无颜再读我笑傲冰雪不畏寒，青葱仍旧雪中仙……可最终我大白了，自信的人生才是光亮的人生，一个不自信的人就比如终日生计在暗中之中。于是，我开始自信，信托自己必然能取得乐成。

虽然，自信不是骄傲。假如骄傲反而会误事。俗话说：“满招损，谦受益”但我也以为“信而不满更受益”。只有到甜头的自信才气成为人生的垫脚石。过甚的自信只能是一块绊脚石。

曾经有一个著名的生理学家，哲学家陆哥·赫胥勒说过一段发人深思的话：天下最大的悲剧不是可怕的地动，也不是比年的战争，而是自身显着有许多利益、潜能却视而不见。云云的人尚未经验降生和生长却已朽迈和衰亡。

是啊，每个人都是天下上唯一无二的，信托自己吧！为自己叫好吧！Youarethebest！

篇3：为回头看叫好心得体会

工作学习要回头看，搞教育要回头看，人生之路难道不要回头看。

《寓言》中传说，神在造人之时，特意在人的身上挂两个口袋，挂在胸前的口袋装别人的缺点，背后的一只装自己的缺点。结果人们一低头就看到别人的缺点和不足，可是很少有人回头看到自己的缺点和不足。

常回头看，可以将自己看得更全面。金无赤足，人无完人。人除了先天的缺陷，更多是后天不足。而且出现“时改时新，时改时有”地相伴自己，形影不离。对于自己的缺点常回头看，可以及时发现，及时纠正。反之，不回头看，真心看，认真听，仔细辩，仅只看到自己口袋子里少量的缺点，而口袋子外面其它方面的`缺点，因视角盲区的影响，自我心态轻重制约，或多或少地不易及时发现。如果能经常回头看，上下左右仔细瞧，就会将自己的缺点看得全一些，严一些，多一些。从而使自己经常处于一种清醒的状态，可以避免“雾里看花，孤芳自赏”，最后自我枯萎。

常回头看，可以将自己走过的路看得更清晰。哲人说过“不要忘记自己走过的路，因为它是你最珍贵的财富，只有记住这些路，才能走好以后的路”。哲理箴言，让人回味，催人深思。人生这路也简单又复杂，简单从始到终有精彩、有平淡，复杂难以预测，不知何始，不知可终。人生路好比乡间小路，弯路多，直路少，坡路多，平路少。如果人的一生能够做到走弯路不迷茫，走直路不得意，走坡路不畏惧，走平路不懈怠，走下坡路不失控，人生之路就会越走越宽，越走越远，越走越高。

常回头看，特别是站在人生的最高处看，可以将自己走过的路看得更清，更全，更远，就会主动校正坐标，看清方向，调整视野，审慎自己走过的路，把握今天的路，走好将来的路。

组织上让回头看是关心。领导让回头看是偏爱，同志们让回头看是帮助。

常回头看，可以避免忧愁不断。工作中常回头看，可以少做错事，知得失。生活中常回头可以不忘本，不迷乱，不落伍。学习中常回头看，可以开阔视野，学人之长，补自己之短。人生中常回头看，可以陶冶情操，以平常心笑对人生。

篇4：为审计参与贫困生补助审核叫好美文

为审计参与贫困生补助审核叫好美文

扶助贫困生，国家要动真格的了。以前在申请贫困生的过程中，往往存在着权钱交易，或者碍于人情世故，难免存在不实的情况。有的家庭殷实，家长却积极斡旋，为孩子争取贫困寄宿生，往往还能够如愿以偿。没钱没势，穷困潦倒的`家长怨声载道。

以前我们的老校长就曾经在会上拍案斥责，“赶上学生来这领贫困生补助的时候，办公室人员可以拿着照相机去学校大门口照照去。那是贫困生啊，大车小辆把学校门口围得水泄不通，许多家长穿金戴银，跟贵夫人一样。这是来领贫困生补助的吗，还是来赞助学校的？你们班主任在审核的时候怎么审核的？”

可是着急归着急，现实情况还是如此。中国本来是个人情社会，谁用不着谁呢？朋友亲戚相托，没权没势的老师手里就有这点有限的权力，还不得不受制于人。

今年老校长斥责没有解决的问题，审计解决了。上午财务室在学校的资助群里发布了审计局通过审计查出的贫困生家庭拥有小轿车的人员花名册。家有小轿车，就证明家里不贫困，就证明在评选贫困寄宿生的时候有营私舞弊行为。看来这次要动真格的了！

这样也好，省得老师在中间受难。有了审计部门的参与，许多硬性的制度就能够落实下去了，有了审计部门提供的证据，有许多积极申请贫困生的家庭，他们的真伪就一目了然了，这对左右为难的班主任，未尝不是一种保护呢。

篇5：为“让学生自己留点作业”叫好作文

为“让学生自己留点作业”叫好作文

老师布置作业，学生做，这是天经地义的，在学生看来似乎早已是约定俗成的事。然而，前几天，在全县小学语文教学能手评选活动课中，一位讲课老师的一个大胆新颖的课堂设计，令禁不住暗自叫好。

这位老师讲是《落花生》一课，在学习课文时，老师采用交流对话的方式，和学生一起阅读感悟，从中体会做人的.道理，师生关系非常融洽。在课的最后，按照常规，老师应该作总结，为学生布置作业了：“同学们，学习了这一课，你们一定有不少的收获和体会吧？那么，你们想给己留点什么作业呢？”此言一出，学生们都满脸疑惑，默不作声，也许他们还从来没受到过这样的待遇：学生还能自己给自己留作业？等缓过神来，学生们开始欢呼雀跃起来。

“老师，回家后，我要把这个故事讲给爸爸妈妈听！”

“老师，学了这一课，我要记住‘父亲’的话，并回家把它做成格言，挂到床前，鼓励自己今后好好地做人。”

“课下，我要搜集更多有关花生的资料，办一期手抄报。”

“回家要写一篇文章，来赞美一下像花生那样不讲体面而非常有用的人。”

……

要不是自己耳闻目睹，真不敢相信这些回答出之于四年级小学生之口。

“同学们，你们为自己设计的作业真精彩，连老师都自叹不如，我真替你们高兴！同时，我也相信你们一定会尊重自己的劳动成果，课下认真用心去完成这份作业。”老师的总结也同样精彩。

让学生自己给自己留业，多么富有创意的思路，它不仅为学生提供了创造性思维发挥的时间和空间，同时照顾了学生的个性差异。今后，我们的作业设计就应该从尊重学生学习特点和学习兴趣出发，让作业内容走进学生的内心世界，把作业变成学生展示聪明才智和张扬个的舞台，充分体现对学生的人文关怀。

篇6：为老师告学生叫好

龚明俊

教师与学生发生矛盾，教师的身心受到伤害怎么办？北京一位教师给出了答案。34岁的周晓老师批评一个违纪男生时，被对方掷过来的茶杯击成轻伤。随后该学生辍学出走。周老师在等了快一年后，学生依然没有悔改表示，他决定把学生告上法庭，要求赔偿2．3万元，并公开赔礼道歉。这在北京市是首例被打老师起诉学生人身损害赔偿案。（12月15日《北京晚报》）

“首例”是个很值得玩味的词，相信在北京这类事件不只是一起，但这么多年，为什么受伤害的老师保持了惊人的“大度”？按照一般人的理解，学生打了老师是学生不懂事，情有可原。至于老师应当“大人不计小人过”，教育教育就行了。如果老师较真去告学生，倒显得老师“不懂事”了。也就是说，老师的对策就是一个“忍”。

但如果我们换个角度看问题，结果又不一样。同是公民，一人被另一人伤害了，伤人者毫无悔意，受害者是否要诉诸于法律？答案当然是“要”。而教师与学生都是公民，从法理上讲，教师有充分的维权依据，放弃追究伤害自己的学生，就是对违法行为的纵容。老师作为社会文明的传承者更应当懂法律，更应当充分利用“法”这个武器保护自己。

其实问题的关键就在于，习惯性思维与法制要求之间发生冲突时究竟怎么办？许多教师选择的是忍受与沉默。甚至认为如果告了自己的学生，于情于理都说不过去。然而，这又成了一个问题，当法的观念没有深入教师灵魂的时候，身为社会未来人才培养者，教师又如何能让法的观念深入每个学生的心灵？

其实，受伤害而不告发，与教育学生之时违背法的规定，这两者是相对应的，不过是一个问题的两种表现方式。时下从许多教师违法现象中可以看到一条明线：对法律的漠视。他们可以对学生实施各种违法行为，也可以对学生施加于己的不法行为漠然置之。而这些违法行为，都是建立在中国传统意义上的“师生特殊关系”的基础上。

如果教师与学生都拿起法律的.武器保护自己，也许教育就会少许多不应当出现的问题。这正是我们对北京周老师的行为表示赞赏的理由。老师们，拿起法律的武器吧，维护你的合法权益，也用你的行为教育学生，因为法是建立、维护正常的师生关系的一个基本工具。

篇7：为老师告学生叫好

为老师告学生叫好

龚明俊教师与学生发生矛盾，教师的身心受到伤害怎么办？北京一位教师给出了答案。34岁的周晓老师批评一个违纪男生时，被对方掷过来的茶杯击成轻伤。随后该学生辍学出走。周老师在等了快一年后，学生依然没有悔改表示，他决定把学生告上法庭，要求赔偿2．3万元，并公开赔礼道歉。这在北京市是首例被打老师起诉学生人身损害赔偿案。（12月15日《北京晚报》） “首例”是个很值得玩味的词，相信在北京这类事件不只是一起，但这么多年，为什么受伤害的老师保持了惊人的“大度”？按照一般人的理解，学生打了老师是学生不懂事，情有可原。至于老师应当“大人不计小人过”，教育教育就行了。如果老师较真去告学生，倒显得老师“不懂事”了。也就是说，老师的对策就是一个“忍”。但如果我们换个角度看问题，结果又不一样。同是公民，一人被另一人伤害了，伤人者毫无悔意，受害者是否要诉诸于法律？答案当然是“要”。而教师与学生都是公民，从法理上讲，教师有充分的维权依据，放弃追究伤害自己的学生，就是对违法行为的纵容。老师作为社会文明的传承者更应当懂法律，更应当充分利用“法”这个武器保护自己。其实问题的关键就在于，习惯性思维与法制要求之间发生冲突时究竟怎么办？许多教师选择的是忍受与沉默。甚至认为如果告了自己的学生，于情于理都说不过去。然而，这又成了一个问题，当法的观念没有深入教师灵魂的时候，身为社会未来人才培养者，教师又如何能让法的.观念深入每个学生的心灵？其实，受伤害而不告发，与教育学生之时违背法的规定，这两者是相对应的，不过是一个问题的两种表现方式。时下从许多教师违法现象中可以看到一条明线：对法律的漠视。他们可以对学生实施各种违法行为，也可以对学生施加于己的不法行为漠然置之。而这些违法行为，都是建立在中国传统意义上的“师生特殊关系”的基础上。如果教师与学生都拿起法律的武器保护自己，也许教育就会少许多不应当出现的问题。这正是我们对北京周老师的行为表示赞赏的理由。老师们，拿起法律的武器吧，维护你的合法权益，也用你的行为教育学生，因为法是建立、维护正常的师生关系的一个基本工具。

篇8：为诸葛亮叫好初一作文

为诸葛亮叫好初一作文

中国文化博大精深，四大名著流芳百世，我最先接触的自然是《西游记》，但我百看不厌的却是《三国演义》。

我和其他女生不同，或许她们更喜爱那些言情小说，但我却钟情于中外古典名著，可以说是“阅书无数”了。

那段幸福时光依然在我脑海浮现。初一那个炎热的夏季，一有空，我便拿出《三国演义》来。它描绘了东汉末年黄巾军起义，天下大乱，魏、蜀、吴三国兴起到衰亡的历史过程，再现了那个时代的风云画卷，从这部书中，我认识了诸葛亮。他——足知多谋；他——料事如神；他——鞠躬尽瘁、死而后已。他是我非常崇拜的对象，草船借箭中，诸葛亮明知周瑜要害自己，却立下军令状，将计就计，不费吹灰之力便骗到了曹操十五六万支箭，没让周瑜的计策得逞。读到这里时，我高兴极了，直拍手叫好，阳光照耀着大地，吹过徐徐凉风，不仅我，就连那窗外的绿草也频频点头。

人固有一死，诸葛亮也没有逃脱。他观看天文后，得知自己剩下的日子甚少。但他放心不下蜀国，于是作法延寿。没想到却被魏延破坏了。诸葛亮口吐鲜血，与世长辞。读到这里，泪水夺眶而出，我开始讨厌魏延，这样一个传奇的人就带着遗憾离开了，天气突然阴了下来，乌云密布，连老天都为之垂泪。

过了几年，曾在一本书上，看到《三国演义》中的诸葛亮并没有那么传奇，草船借箭的'主意实际上是鲁肃想出来的，空城计更是夸夸其谈了……还有人说，三个臭皮匠，赛过一个诸葛亮。我却不以为然，不管是真实的，还是虚构，诸葛亮永远活在我心中，一直伴我成长。

作为新时代中学生的我们，虽然没有诸葛亮的才智，却富有胆识；虽然没有他的那种老练，却富有干劲；虽然没有他的那份缜密，却富有青春。“及时当勉励，岁月不待人。”把握好现在的青春，争取做那三个“臭皮匠”吧！