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我的学校美文

时间：2023-02-22 07:54:13 经典美文收藏本文下载本文

我的学校美文（合集12篇）由网友“喃男”投稿提供，下面是小编精心整理的我的学校美文，希望能够帮助到大家。

我的学校美文

篇1：我的学校美文

我的学校美文精选大全

我的学校作文400字（一）

洛河东侧，有一个美丽的校园，那就是我们的哲商现代实验小学，今天，就让我带你们到我们的校园参观一番吧！

刚进大门，首先映入眼帘的是个大花坛，四季开花，漂亮极了。花坛旁边有一棵大树，非常高大。花坛的前面就是我们的综合楼，楼里设有乒乓教室，电脑教室、科学教室、美术教室等，是我们课外活动的好去处。在那里，我们学到了很多课堂上没有的知识，还锻炼了自己的体能。

综合楼旁边就是我们的艺术楼了，我们可以在那里画画、练字、还有唱歌。总之，你想发挥一下自己的艺术才能，那么艺术楼是你最好的去处了。但是训练是很辛苦的，在那里，我真正的体会到了那句老话：“台上一分钟，台下十年功。”

从艺术楼过去，那就是我们学习的地方——教学楼，远远地，你就可以听到朗朗的读书声，大家都在努力学习呢。

最后，大家可以看到我们校园的有一个很大很大的操场，那是我们的乐场。每当下课铃一响，操场上马上沸腾起来了。大家你来跳绳，我来跳马。你来跑，我来追。每个人都玩得很尽兴。可惜课间时间太短了，才短短地十几分钟。我们都好盼望时间能多一点，让我们能多玩一点。

这就是我们的校园，在这里我们快乐的学习，尽情的玩耍。

我的学校作文400字（二）

我的学校没有高楼大厦的高大，也没有公园的美丽，但是在我的心中我的学校是最美丽，下面就让我来介绍一下我的学校吧！

一进我们的学校，你就会看到一排绿油油的杨树，你走在这里就像走在林荫小道一样，而且会让你的心情特别的舒畅。

走过了让我们心情舒畅的林荫小道。下面就应该进入广场了，广场中央是升旗台，不知为什么，一走到这里就会让我想起革命先辈们的浴血沙场的场面。再往前走就是宿舍楼，别看外表不咋的，但也可是麻雀虽小五脏俱全啊！再往右走就是操场，我们的操场很大，也有很多草，我想操场、草场（谐音）大概是这样来的吧，操场再往南就是食堂，里面的虽然不算太好吃，但是也可以达到均衡营养这个水平了，出了餐厅，你在往北走就是教学楼，教学楼上最吸引我们的教室是微机室，因为我们学校的网速超快，怎么跟你们形容呢，就这么说吧，我们学校的网速就跟电信一样。

怎么样，听了我的叙述你一定心动了吧，那你还等什么，赶快来我们的.学校看一看吧！

我的学校作文400字（三）

我的学校很大很漂亮。学校由办公楼、教学楼、花坛、宿舍楼和体育场组成。我最喜欢的就是体育场了。每当来到体育场时就能看到同学们竞技一展伸手的场面呢。

操场在学校的东北处。环形的跑道，绿色的草坪，标准化的篮球场、排球场……啊，我似乎听见“加油！加油！”的呐喊声了，真想和同学们再赛一场球呀！

学校有三栋教学楼，分别是志远楼、勤俭楼、清廉楼。楼语清晰醒目：“志当存高远”“为中华的崛起而读书”这每一字每一句都是老师们对我们的尊尊教导和深深的期望啊！一排排的教室，一扇扇窗，明晃晃玻璃在阳光的照耀下反射出耀眼的光。坐在教室里读书、听课、写作业真幸福啊！

春天，花坛草翠花香，夏天绿树成荫，冬天白雪皑皑。为学校带来了勃勃生机。我爱我的学校，爱她的每一处。走在校园我总想到，今天我以学校喝彩，明天就在不久的将来我会用我的实际行动为您争光！

篇2：双语美文我在学校学到了什么

双语美文我在学校学到了什么

The 1)tumult over 2)state budgets and 3)collective bargaining rights for public employees has spilled over into resentment toward public school teachers, who are increasingly 4)derided as “5)glorified baby sitters” whose pay exceeds the value of the work they do.

有关国家财政预算和公职人员集体谈判权的争吵愈演愈烈，已经蔓延成对公立学校教师的憎恨，人们嘲笑他们只不过是“光鲜体面的保姆”，称他们的工作价值不足以获得当前的薪金。

But how exactly do we measure the value of a teacher?

但我们应该怎样确切地衡量一位教师的价值呢?

As a writer, I often receive feedback from readers I have never met. But the other day, I received a most unexpected message in response to one of my essays: “I am so proud of you and all you have accomplished. I shared your opinion from 6)The L.A.Times with my family and 7)reminisced about you as my student at Hibbing High School.” It was signed Margaret Leibfried, who was my English teacher—a teacher who appeared at a critical 8)juncture in my life and helped me believe that I could become a writer.

作为一名作家，我经常会收到读者的反馈，却与他们从未谋面。但前不久，我的一篇文章却得到完全出乎我意料的回应：“我为你和你所取得的成就感到骄傲。我与家人很认同你发表在《洛杉矶时报》上的观点，我还回想起当年你还是我的学生，在希宾公立高中就读。”这则信息的署名是玛格丽特·雷布弗雷德，我的英语老师。她在我人生中重要的时刻出现，是她让我相信我可以成为一名作家。

Thirty years ago, in Hibbing, a town in northern 9)Minnesota that is 10)home to the world's largest 11)open-pit iron mine, I entered high school as a 12)bookish 13)introvert made all the more shy because I was the school's only nonwhite student. I always felt in danger of being swept away by 14)a sea of 15)statuesque blond athletes. By 10th grade, I'd developed a 16)Quasimodo-like posture and 17)crabwise walk, hoping to escape being teased as a “18)brain” or a “19)chink,” and then finding being ignored almost equally painful. I spent a lot of time alone, reading and 20)scribbling stories.

希宾是美国明尼苏达州北部的一个小镇，也是世界上最大的露天铁矿所在地。30年前，我在这里上高中。那时候，我书生气十足并且性格内向，由于我是学校里唯一的非白人学生，所以我更加害羞胆怯。学校里遍地都是金发碧眼、轮廓优美的运动型学生，与他们相比，我总害怕自己被淹没在人群之中。到十年级时，我已经学会了加西莫多般的姿势和小心翼翼的走路方式，为的是避免被人嘲笑成“书呆子”或“中国佬”。与此同时，我发现被人忽略的滋味也一样很痛苦。大部分时间，我都是一个人看看书或者胡乱写点东西。

Ms. Leibfried taught American literature and composition grammar, which involved the usual—memorizing vocabulary and 21)diagramming sentences—but also, thrillingly, reading novels. Thrilling to me, that is. Many of my classmates expressed 22)disdain for novels because they were “not real.” For once, I didn't care what they thought. Ms. Leibfried seemed to notice my interest in both reading and writing, and she took the time to 23)draw me out; she even offered reading suggestions, like one of her favorite novels, 24)The Bell Jar.

雷布弗雷德老师教授美国文学和写作语法课程，自然少不了要教授这些课程的惯例内容：背诵词汇和分析句子，但也有令人兴奋的部分：阅读小说。至少对我来说，这是件令人兴奋的事情。因为小说“非真实”，我的许多同学都对其不屑一顾。但这回，我可不在乎他们怎么想。雷布弗雷德老师似乎注意到我对阅读和写作的兴趣，她甚至在课余时间与我交流，还给我提出了阅读建议，例如她向我推荐她最喜欢的一本小说——《钟形罩》。

That year's big 25)project was a book report, to be read aloud to the class. However, Ms. Leibfried took me aside and suggested I do something “a little different.” Instead of a report, I was to pick a passage from a book, memorize it and recite it in front of the class. While I longed for the safety and routine of the report, I was curious how this new assignment might work out. By then obsessed with The Bell Jar, I chose a passage that I thought showed off the 26)protagonist's growing depression as well as Sylvia Plath's 27)sly humor.

那年的课外自修项目是写一篇读书报告，还要在同学们面前朗读。但是雷布弗雷德老师把我叫到一边，建议我弄点“别出心裁的东西”。她建议我不用写读书报告，而是从某本书中选取一段文字，然后在同学们面前背诵出来。虽然我很想写读书报告，因为写读书报告既保险，又可按照例行程序完成，但我又按捺不住对新任务的好奇心。那时，我沉迷于《钟形罩》，于是我选择了其中的一段，认为这段文字能展现主人公日益浓烈的忧郁和作者西尔维娅·普拉斯的狡黠诙谐。

The morning of the presentations, I remember my palms sweating so badly as I walked to the front of the class that I held my hands 28)cupped in prayer formation, so I wouldn't wipe them on my shirt.

我还记得做汇报的那个上午，当我走到全班同学面前时，我的掌心直冒汗，于是，我只好将双手握紧成祈祷状，好让自己别把汗水揩到衬衫上。

I saw the days of the year stretching ahead like a series of bright, white boxes, and separating one box from another was sleep, like a black shade. Only for me, the long perspective of shades that 29)set off one box from the next had suddenly snapped up, and I could see day after day glaring ahead of me like a white, broad, infinitely desolate avenue.

我眼中的日子仿佛一连串雪白明亮的盒子，无穷无尽，绵延不绝，只有宛如黑影的睡眠相间。只是于我而言，这些隔开盒子的长长阴影突然断开，之后日复一日的岁月，在我眼前便成了一束刺眼的强光，如同一条白色宽广又极尽荒凉的大街。

It seemed silly to wash one day when I would only have to wash again the next.

It made me tired just to think of it.

I wanted to do everything 30)once and for all and 31)be through with it.

Dr. Gordon 32)twiddled a silver pencil. “Your mother tells me you are 33)upset.”

如果明天照样还得洗漱，那么今天的洗漱是不是有点可笑。

仅仅是想想这件事情都会让我疲惫不堪。

无论什么事情，我都想一锤定音，一劳永逸。

戈登医生旋弄着手中的银色铅笔，对我说：“你妈妈说你心烦意乱。”

I finished and, to my surprise, the class broke out in applause. “As a writer and a good reader, Marie has picked out a particularly sensitive piece of prose and 34)delivered it beautifully,” Ms. Leibfried said, beaming. I felt, maybe for the first time, confident.

出乎我意料的是，当我背诵完毕，教室里掌声雷动。雷布弗雷德老师笑逐颜开地说：“玛丽是一位作家，也是一位优秀的读者，她挑选了一段特别有表现力的散文，并且诵读得如此优美。”我想，也许那是我生平第一次感到自信。

Ms. Leibfried was followed the next year by Mrs. Borman, quiet, elderly and almost as shy as I was. She surprised everyone when she excused me from her grammar class, saying my time would be spent more 35)productively writing in the library. I took the work seriously, and 36)on a whim submitted an essay I'd come up with to 37)Seventeen magazine. When they published it, it was big news for the high school—it was even announced on the 38)P.A. system. Mrs. Borman wasn't mentioned, nor did she ever take any 39)credit; in her mind she was just doing her job.

第二年，接替雷布弗雷德老师的是博尔曼老师，她上了年纪，寡言少语，几乎跟我一样害羞。她免除了我的语法课，说我利用这个时间在图书馆写作会比上她的课更有成效，这决定让所有人都感到震惊。我很重视这个“任务”，还一时心血来潮，将自己写的一篇文章投给了《十七岁》杂志。这篇文章后来被发表了，成了学校里的大新闻，连校内广播系统都做了相关报道。博尔曼老师并未被提及，她也没为自己邀功;在她看来，她只是在做自己的本职工作而已。

I can now appreciate how much courage it must have taken for those teachers to let me deviate so broadly from the lesson plan. With today's pressure on teachers to “teach to the test,” I wonder if any would or could take the time to 40)coax out the potential in a single, shy student.

现在我能领悟到，那些老师当年让我远远偏离课程计划，这需要多大的勇气啊!如今的教师面临着“应试教育”的压力，我不知道是否还会有老师不惜花时间去挖掘一个孤单而害羞的学生的潜能。

If we want to understand how much teachers are worth, we should remember how much we were formed by our own schooldays. Good teaching helps make productive and fully realized adults—a result that won't show up in each semester's test scores and statistics.

倘若我们想知道教师的价值，就应该想想我们的学生时代对自身的影响和塑造。良好的教育帮助孩子成长为富有创造力、能够充分实现自我的成年人，但这一结果并不会显示在每个学期的测试分数和统计数据中。

That's easy to forget, as budget battles rage and teacher performance is viewed through the cold 41)metrics of the 42)balance sheet. While the love of literature and confidence I gained from Ms. Leibfried's class shaped my career and my life, after only four short years at Hibbing High School, she was laid off because of budget cuts, and never taught again.

由于预算之争甚嚣尘上，而教师的业绩只能通过资产负债表上一些冷冰冰的度量标准来呈现，所以这一点很容易被遗忘。在雷布弗雷德老师的课上，我逐渐爱上了文学并从中获得了自信，这造就了我的职业和生活。然而，雷布弗雷德老师在希宾公立高中教学短短四年之后，便因学校缩减预算而被辞退，从此，她再也没有从事过教学工作。

篇3：我的学校师范情感美文

我的学校师范情感美文

在写这篇文章之前，我不知道该用什么题目来表述我要写的内容，或者说，我要写的内容我不知该用什么题目。大学，确切来说我没上过，所以我怕我的大学这么简单的四个字，却欲盖弥彰，乱了章节。

10月7日，我离开兰州这座城市的最后一天，舅舅陪着我去了兰州理工大后面的山上，一路风景，一路歌。秋天的色彩在这个山头上演的如火如荼，我们一路走走停停，几乎走遍了所有的林荫小道。一路而去，爬山的人很多，我们只是其中两个，微不足道。走着，舅舅向我介绍着一草一木，我被整个山上的色彩痴迷的吸引，看看这里，摸摸那里，拿出手机拍这里，拍那里，即使我的拍照技术烂的根本没法形容，我却陷在自娱自乐里。

面对着这样的风景，所有的不愉快也随之溜走，被大自然的壮观迷的心神荡漾，哪还有多余的心情去想什么人生，什么理想。只是偶尔站住脚步时，心上会飘忽出一丝的忧郁与心疼。

我站在山的制高点，俯瞰着整座城市尽在我的眸底，壮观不已，也让我再一次深刻体会到了那句“会当凌绝顶，一览众山小”的霸气。

垂眸望去，落尽眼底的，便是兰州理工大学，舅舅向我解说着这座大学，我像是个文盲，一穷二白，除了看在眼底整个秋的色彩外，便是整座城参差不齐，高高低低的楼房。

走进这所大学，要归功于银杏树。舅舅带着我在山上找了半天的银杏树林，甚至掏出手机开始导航，只为能看到一片银杏树林。对于我而已，更多的是走哪看哪，没有任何的目的。

下了山，舅舅便带着我走进了这所只闻其名，未见其身的大学。大学，多少人梦寐以求的地方，多少年的寒窗苦读，最终换来的最终场所。

假日的校园里，依旧人流攒动，我跟在舅舅的身后，新奇的看着我不曾见过的花与树，顺便拿着手机拍了不少照片。我想，每个从我身边走过的同学都会无奈的想，这肯定是外面进来的，因为生活在这个校园里的学生，不会在此时拿出手机拍照的。

小树林里，不时有几个认真读书的学生。舅舅说，他这辈子唯一的遗憾就是没有上大学。我说，上大学是每个人的愿望，可是上了大学，也不一定会有你现在的生活。舅舅说，那也是。

和别人说起读书时的趣事时，我从来不说我上大学那会怎样怎样。不是我不想说，而是我不习惯说，上了专科师范的我，对于其他人说我们大学怎样时，我只会说我上师范那会怎样怎样。好像很不习惯说上大学时怎样怎样，也好像对别人说我上大学那会怎样怎样时，心，格外的虚，格外的不踏实。总感觉有说上大学来抬高自己一般。

我站在这所大学里，看着形形色色的大学生来来往往，细想着每一位与我擦肩而过的学生，或许会是另一个马云。我除了感受着大学氛围的激动外，多了一丝的悲伤。

近几年看了太多的关于青春，关于大学校园题材的影视剧，心中的小鹿也开始作祟。我偷偷给舅舅说，大学是个谈恋爱的'地方，舅舅也极为赞同的说是。我看着某位男生搂着女生的腰满脸幸福笑容的走进学生公寓，还是有点诧异的。

想想我的师范生活，谁敢大摇大摆的搂着女生的腰走进宿舍。对了，我们那会都叫宿舍，有点俗。还记得有一个幽默的学长说，以后出去，不要说宿舍，就说我们哪个哪个公寓，这样就上档次多了。那会听完我们哈哈大笑，大赞学长就是学长。现在想想，依旧觉得很好笑，行走社会这么多年，可我却依然没有学会学长的这一套，因为我实在不怎么会编纂我是哪个公寓，还有关于公寓楼的一切。生怕在真正住过公寓楼的人面前，颜面扫地，又虚荣造作。

路过篮球场，我脚步放慢，想寻着那些背影，寻找曾经在篮球场看某位师哥帅气投篮的姿势。我告诉舅舅，篮球场有无数的帅哥哦，慢慢走，让我多看看，可是看了半天，我除了那些模糊不清的身影外，依旧是那些身影，即便看到一张帅气的脸，又能怎样呢？

早已过了住在大学这座象牙塔里的生活，准确来说，我不曾在大学这座象牙塔里生活，我的学校很单一，很小，也没有太多的专业，可是却培养出来了无数的人民教师。然而，多少年前的师范，与我上学那会的师范，已经不在一条平行线上。

直到今天，这好像是我毕业后踏进的第一所正宗的大学，离开校园已经太久太久了，再一次走进时，早已没有了上学时的心情，多了一份感想，多了一份羡慕。

无论大学这座象牙塔多么温馨浪漫，最终，终究得踏出去，然后你和别人说着大学生活时，我依旧会说我在师范里时怎样怎样。哪怕只是一个专科学校，在如今的社会，专科已濒临灭绝。太多的本科研究生，硕士生掩盖了一个小小的专科生，在他们看来，也许我们就是文盲，甚至我自己都觉得自己的半个文盲，又怎敢在他们面前造次呢？

如今的社会，我不知道大学会改变多少人的命运。当舅舅说起自己的遗憾时，我说，也许你上了大学出来后，你的生活会不如现在。大学毕业后的你，会规规矩矩的在一家公司上班，拿着仅有的薪资，机械般的重复着每天的生活。哪像现在，开着自己的车，当着自己的老板，虽然忙碌，生活却很好。

当然，不是所有人的大学生活以后都会这么平淡，可是在茫茫万千里，我们只是最平凡的，甚至可以说，平凡的不能再平凡。又有多少人大学毕业后，依旧走上打工的路途。

我从不曾后悔过自己没有上什么好大学，人生有太对的路是命中注定，我们无从选择，也无从说起。顺其自然走到了这里，便继续走下去。相信属于自己的未来，就在那里。

絮絮叨叨，我不知道自己写了些什么，只是路过一所大学，想起了我的师范学校，有小小的感触，于是又开始矫情，又开始拿文字造句。最后的最后，我依然不敢用“大学”两个字来诉说我的过往。

篇4：我为学校做代言美文

我为学校做代言美文

周四的清晨骑车上班，半空中间或几个俏皮的雨点时而打在头上，鼻尖，脸颊。没撑伞也没穿雨披，独享燥热后这份久违的清凉。十分钟来到学校，远远看到校长的代步车，遂，想到今天的日程安排。

教导处签名后，进办公室椅子还没坐热，校长拿着厚厚的一摞粉色宣传页来了，笑吟吟地说：“咱们走哇！”我和搭档李相视一笑便携手跟随。

坐着校长的代步车，一路西行，细雨霏霏，透过车窗，看到公路两旁的绿色植被更加苍翠欲滴，空气中流动着些许清凉，在这样的天气里做事心还是沉静的。校长是一个不会让你感到寂寞的人，无论在什么场合他都能找到抒发自己见解的话题。这不，他又眉飞色舞地讲起了我不太关注的时事风云……

谈话间，就到了我们计划的路线之一——富城苑幼儿园。这个幼儿园的园长我很熟悉，因为我们都在这个小区居住，并且每年我都要在招生季来这做宣传。这是一个很有气质的中年园长，用心经营了近十年的幼儿园，有自己的教育理念和办园宗旨。和她交流轻松自如，她热情地允诺会对孩子家长做好宣传工作。最后一番客套过后，我们握手告别。

一路向北，又同样的程序走访了三家大型幼儿园。尽管面对的是陌生人群，但我俩依然用热情礼貌的寒暄、极尽自然的微笑，取得信任，争得话语权。几家幼儿园走下来，给我的感觉就是园长们都把安全工作放在首位，这一点是至关重要的。因为安全重于泰山，尤其是面对的毫无自我保护意识的`幼儿，安全更应该放在重中之重。每一家幼儿园都是铁将军把门，我们想进园都要通过电话联系，于是李便一遍遍拨通电话，然后又万分客气的说明来意……好在多数园长都成全了我们的心意。

一路东行，我们来到了一家不是很大的幼儿园，几个年轻的小姑娘隔着铁门接待了我们，当我客套的说明来意，其中一个小姑娘面无表情地看着我，正当我兴致勃勃地把我们学校的特色介绍到三分之一处，她突然很不屑一顾地朝我一撇嘴，送给我一颗白葡萄转身回屋了。让我略受安慰的是其中有一个小姑娘个头不高，皮肤略黑，黑葡萄似的眼睛始终一脸微笑地看着我，耐心地听完我的讲述，然后客气地与我们挥手告别。回去的路上我和李评价这几个幼师的表现，其实这就是个人素质的体现。如果是前几年遭到这样的冷遇或许我会义愤填膺，但现在不会了。大千世界，难求苟同。

一上午我们转了十多家幼儿园，话说了一箩筐，笑容堆满整张脸，见识了众生相，领悟了世人心。不管结果如何，我们享受了这个过程。每一种经历都是一笔财

篇5：原来我就是我美文

原来我就是我美文

当我第一次啼哭时，或许我的人生就已经开始，而我，将要经历这生老病死。我是那样的迷茫，我大声的哭泣，除了哭，我又能做些什么呢？因为我还没有做好生存下去的准备。可是，我依旧来了，来到了这个世界。

是一双温暖的大手将我抱起，我感到了舒心的安详，她亲吻我的脸颊，她抚摸着我的肌肤，她知足般的微笑。我，安静下来，享受着那份温暖。原来她就是天使在守护着我。

时光飞逝，我慢慢长大，失去了年少的那份幼稚，和那单纯的幻想。多了一份沉稳，多了一份知事。而我从未失去的或许也就是那份善良吧！慢慢地，有了我自己的观点和想法，我不知道我是否真的已经长大。

此刻的我，上了高中，每天学习都会学到很晚。但我的内心，却没有因为忙碌而感到充实，更多的，是内心的空虚和迷茫。我常常问自己“你到底在追求什么？你是否感受到了快乐？”我在思索，却找不到答案。

原来的我是那样的阳光，开朗。而现在却变得内向，不愿与人相处，我的心感到很累，哪怕连笑一笑都感到累了。我有那么多的`疑惑和不解，可是却没人懂我。于是我接触了宗教，我有了自己的信仰，我不要求过多，只希望可以解开我的疑惑。我去参禅去悟道，去烧香去拜佛。可是，并没有给我答案。我是那般的失落和绝望。我看着佛陀的圣象，合起双掌，希望佛陀可以度化我，但是他只是慈祥地对我笑。让我感到了久违的温暖，也给予了我些许的体悟。

因为佛陀，我才有了生存下去的勇气。因为信仰，我才能找到心的方向。因为善，我才能体会到温暖和光明。不管那前方的路如何的难行，我依旧要微笑的走完。这一生，这一世，我不会在感到迷茫，我的内心很充实，因为心中是满满的爱。

原来我就是我，那大千世界中的一粒尘埃，那人世间的一位过客。只是，我有我的信仰，所以，人生路上，我不会感到孤独。

篇6：我与学校共奋进的美文

我与学校共奋进的美文

我常听人说，时光荏苒，岁月如梭。听起来有点懵懂！但在这即将毕业的时刻，这种感觉却越发强烈。回忆着这个满载着热情与梦想踏入大学校园的日子，仿佛发生就在昨天......

大学三年，这时间不短，也不长，但总感觉时间跑得太快，离奇的快。也许是因为我们真的要长大了？但怎么会觉得小学的六、七年时间会那么的漫长？因为那时我们还年少无知！这两年来，在科贸奋斗的日子里。我由懵懂的小毛孩渐渐的成熟起来了，真的感觉经历了许多许多，也知道了许多许多，做人应该都是这样渐渐成熟起来的！记得上大学前，我就听家乡的人说“进了大学就等于进了半个社会”，现在看来这话真的没错！在这个小社会中，我得出了人生要经历三重颜色的理论：蓝色――黄色――红色。

蓝色，比绿色少了让人很青涩的感觉，现在毕竟不是初中和高中。通过中学时代知识的积累，懵懂的人生观也会左右着自己的思想，那是单纯的。在蓝色大一的这一年，对于我自己来说，唯一的思想就是好好学习，毕竟是自己上学的任务，还有家里对自己的寄望。而且对理财课程很感兴趣，所以一定要打好基础。因此我给自己定位为蓝色――奋斗的'颜色。

黄色，已升入大二了，作为大一新生的前辈，心中还是会暗暗自喜的。但是任务加重了，学习和工作的准备也紧张了。这一年里，在老师的教育引导下，思想上有所改变，努力重点由学习转向了能力及人际关系上，这也是大学的“必修课”。这对于我来说是个很大的转变，一向不喜欢交际、处理复杂人际关系的我认识到了它的重要性，所以我变成了暖色调，在生活中用自己的热情去感染身边的人，用真心去交换真情宜，得到了很理想的效果。这一年里我是硕果累累，同时也是伤痕累累。但是一切都快过去了，我相信在黑暗的背面一定有光明的存在，就是坚持这种不懈的信念，让我很快忘了伤痛，现在剩下的，只有努力过程中的甜蜜！回忆起来，是一丝丝的清凉……

红色，说明还有半年的时间，我就要走到大学青春的末尾了，这是让我更加乐观、更加自信起来的时期。这阶段虽然会为了未来的何去何从而稍有惆怅，不过之后都会坦然的去面对。可以说这一年是经历事情最多的一年，在劳碌奔波的同时也会磨炼出了我独特的人格。也让我重新认识了自己，总结一下自我，正如红色――自信、乐观、豁达。

大学的青春也不过如此，有人生的百态，也有人生的百味，即使没有完美精彩的结局，也没有辉煌十色的光彩，但只要自己亲身经历了，就会有所收获。哪怕收获的仅仅只是无奈、抱怨、悔恨和伤心，虽然这些给我带来不堪回首的痛苦记忆，但是我记住了大学里的青春只不过是人生旅途中的某一站，一段旅程，它已经过去了；也说明我也经历了，拥有了。相信从可怕的梦中醒来，会让我更加清醒。

成长的道路，我们还要走多远，才能到达想去往的地方？或许，那一天，真的很遥远很遥远。但只要我们相信信念，共同奋进，明天依然是美好的。

请记住，大学里的青春终有落幕！与其空头感慨，不如敞开心扉，让我们用自信和勇敢，在科贸的蓝图上绘出自己绚丽多彩的人生吧！

篇7：学校抒情美文：山里花桥

浅秋，微凉。

车轮翻飞着八月的欲凉未凉，驰骋在蓝天白云下。路过一片浩淼的湖，碾过满眼碧绿的荷，当大山渐渐收拢怀抱时，花桥的土地进入了视线。

不知是胆怯还是期待，脚步不觉慢了。跨过校门，蓦然地，心底便有一份温情柔意油然而生。从此，这里就是我相依相伴的学校了呢!从此，这里将留下我为赋新词强说愁的风花雪月的光阴了呢!从此，这里就是我一程风一程雨想要拥抱的水云间了呢!我忍不住驻足，凝望。

学校很小，一眼就看到了头。空空旷旷，清清雅雅，像一颗玻璃心，在繁华沧桑中开出了一树丹青的模样。两幢教学楼遥遥相望，身披黄衣，嘴角含笑，眉眼传情，在八月的阳光里尽显长者包容万物的脉脉温情。我与它对视，仿佛走进了它的深邃，它的博大，它的慈爱。也许是还没有迎来学生吧，教学楼享受着八月的安静，任墙上“灵动、向上”等字眼与阳光捉着迷藏。偶尔几个人影闪过，留下一串笑声，像通济湖中泛起的涟漪阵阵。

花桥小学，简称花小。“花小”，学校里的老师喜欢这样称呼自己的学校。这里，的确是花的学校。漫步校园，处处有景。正对着校门的是一个个花坛。花坛里有树。树很多，大的，小的，粗的，细的，虽然经受了一个夏季的曝晒，却依然蓬蓬勃勃的，把自己肆意成了骄阳下最亮丽的那抹绿。我是一个无趣的女子，叫不出这些树的名字，我只看到它们有的高大挺秀，有的被修剪成帽子状，各有各的情态，各有各的魅力。站在它们面前，我感受到了生命的力量，心中充满了悸动，似乎有无限情意在胸膛回旋，随时都会奔涌而出。

花坛里还有花。花比树多。鸡冠花，喇叭花，一串红，还有许多我叫不出名字的花，在树丛下，在树叶间，在浅秋的风中阳光中，摇曳婀娜。风静花止，风起花舞。花瓣有韵，风也含香。有蝴蝶蜜蜂闻香而来，或钻入花蕊深处，或停驻粉嫩花瓣。我内心充满了惊喜，贪婪地看着每一簇花，小心地收藏每一簇花的与众不同，又希望能把每一簇花留在心中，留在脑海，留在生活中的每一时每一刻。最让人惊喜的是那些葫芦，小小的，缀满青藤。难道，待到深秋菊花烂漫时，这里，还将上演一场《葫芦娃》的故事吗?

花小的操场背靠着青山，掩映在满山的葱茏里。如校园一样，操场也是小小的，玲珑，精致，简约。也许是花小人的用心吧，也许是花小人的手巧吧，操场的每一寸土地都会说话，红白线的分割，球场的设立，跑道的环绕，正应了那句“麻雀虽小，五脏俱全”。操场的围墙不仅仅是围墙，更是文化墙。整齐的细木条，渗透着一个学校的文化底蕴。木条上精心刻上的文字，彰显的应该就是花小人的教育梦了吧。

蓦然一阵笑声传来，回头，是花小的老师，他们正手拿扫帚抹布，说说笑笑地清扫着校园。活儿很累，笑脸却依然灿烂。一滴滴落下的汗水，映出了他们年轻的容颜，那样美好，那样朝气，那样富有感染力。转身，我快乐地向他们走去。

作者：潘芝芳

公众号：笔阅世界

篇8：乡村学校的梦美文

乡村学校的梦美文

男孩决定回到乡下老家的那所学校，那里穷山恶水，留不住外面的老师。他把这个想法告诉了她――还在读大三的女朋友。女孩噙着泪，咬着嘴唇，靠在他肩上低低地啜泣。

男孩终于回到了阔别十多年的小学校，黑瓦、土墙，一条小河在不远处静静地流淌，一点也没有变。乡亲们赶来帮着收拾寝室，还有一群小孩在后面跟着，打量这个即将成为他们老师的大男孩。

村长李老头，同时也是这个学校唯一的老师。他说，现在学校只剩下二十来个学生，很多家长都带着孩子到镇上读书去了。本来学校是要被撤掉的，但村民们不同意：一是村子离镇上太远，二是村头的那条河上没有桥，只有几个石墩子，一涨大水，娃儿就无法过河。李老头向上面反映：如果要撤并，就得先把桥修好。结果上面反馈过来，学校不撤，桥也暂时不修（没资金），由镇里出钱让村里自行请个老师。这里曾经来了几个老师，但都呆不了两个月就走了。无奈，村长只好自己兼任教师。

男孩把学校的课程重排了一次，语文、数学、音乐、体育，三个年级的学生轮流着上课。课间，他带着孩子们在土坝里玩游戏。

远在城市里的女孩非常思念乡下的男孩，可是男孩的学校没有电话，没有网络，只能通过鸿雁传书。女孩写自己的心声，写对未来的企盼，写对男孩的思念。男孩回信中经常提到课堂趣事，也会告诉女孩，乡下的梨花开了，桃树挂果了，稻花飘香了。

一年很快过去，男孩教的学生成绩出奇地好，在全镇名列前茅。在镇上租房陪读的家长纷纷表示，愿意把孩子送回村里读。男孩一盘算，决定让毕业的她也来这个学校。

女孩经过几个小时的颠簸来到村里，一看就傻眼了。破烂的瓦房、残缺的屋顶，一堵掉了皮的墙岌岌可危，似乎风一吹就有倒塌的可能。两人沉默着。窗外淅淅沥沥地下起雨来，女孩抱着双肩，一种前所未有的恐惧侵袭全身，身体不禁颤抖。男孩知道女孩的心情，给女孩披上一件厚衣服。

时间在沉闷中度过，女孩哭过之后，让男孩二选一：一是离开，二是分手。望着女孩一脸带露的`梨花，男孩沉重地点了点头。

在男孩离开的那天，村民们赶了过来。由于下雨涨水，过河的石墩已经看不到了，男孩牵着女孩的手小心翼翼地探脚。李老头对着身后的村民喊：“狗剩和阿根，你俩去把老师背过河。”

男孩和女孩不情愿地爬上了村民的背，过了河。望着对岸的乡亲和那些泣不成声的孩子，男孩心头隐隐作痛。

在镇上的车站，男孩欲言又止。女孩笑了笑，对男孩说：“回去吧，那些孩子需要你。”

男孩愕然，看到女孩认真的表情，低着头说：“对不起！”

男孩回到了学校，孩子们高兴地跳了起来，村民们却不禁流下泪来。

一个月过去了，女孩和一个穿西装的中年男子来到学校，男孩慌乱的神情浮在脸上。

“这是建筑公司的周老板。”女孩说，“我回去后将这里的情况写成了一篇《乡村学校的梦》的报道，发表在市报上，周老板看后很感动，决定捐资15万元帮助村民建造一所希望小学，还要在河上架桥呢！这不，周老板亲自考察来了。”

“我替全村的乡亲们感谢你！”闻讯而来的李老头握着周老板的手说。

“那你呢？”男孩小心翼翼地问。

“我，看你的表现啦！”女孩朝着男孩眨了眨眼睛，俏皮地说。

“哦耶！”一旁的学生不约而同地伸出右手，比划着胜利的手势。

篇9：如果说学校是一艘船美文

如果说学校是一艘船美文

如果说学校是一艘船，“熊孩子”就如同船板上的或深或浅蛀洞！翻翻这些日子网上爆出来的校园暴力事件，看看身边问题层出的“熊孩子”，一旦引爆就是船毁人亡！

学校是一艘船，是我们赖以生存和生活的船，我们需要从这艘船上获取我们生存生活的物质保障、获取我们作为水手船员各自的尊严、获取我们的精神需求和价值体现。我们每位教师都是这艘船上不可或缺的一份子，我们需要同舟共济，才能抗击风雨、冲击浪潮、避开暗礁。我们需要各司其职，守土有责，确保自己职责范围内每一寸领域都不失守。

我们这艘船，没有铁坦尼克的巨大和健硕，即使有，如果我们不尽心、不用心、不坚守岗位、不细查隐患，也会沉没。我们的每一块船板，如果渗漏都会导致千里之堤溃于蚁穴，都会导致这艘船不能前行、泊港维修甚至在行进中瞬间倾翻。

我们的每一门课、每一堂课、每一项活动、每一个课程都是一块船板，我们的每一个班都是船体的一部分。我们的学生管理、我们的道德教育、我们的安全教育，是由一道道防线构筑起来的。当你第一节课上出现了“乱象”的苗头，你没有有效的管教，那么很快就会有第二节课。当第一个孩子出现问题你没有管教，很快就会有第二个孩子。“破窗理论”，谁打碎的的第一块玻璃不重要，重要的是打碎了一块，要及时去维修更换，也不会有问题。问题是，打碎了而不自知，直到换不过来了，推给班主任、推给学校。这东西，像麻疹一样，传染性极强。

向善不易，从恶也不易。都是一个渐变的过程，都是我们在不断地退后、放纵、置之不理中产生了一个个问题学生、一个个问题班级。如果我们每个人上好自己的课，每个班主任都管好自己的班，每一节课都是成功的，至少不是问题层出的课，那么会有愈演愈烈的问题生？当然，家长有家长的责任、社会有社会的责任。该家长买单或者该社会买单的，家长和社会会在某一时刻花费天价。但，眼前是我们的学校、老师要买单，很现成，昨天你不作为，今天你就要买单。

当问题出了以后，我们需要的是一起努力想办法，抱怨谁也没有用，埋怨谁也没有用。必须想办法齐心协力解决问题才是关键。要善于总结反思，别人为什么能行？恕己，更要恕人。

往往我们都缺乏一种主人的意识，认为学校就是个工作的场所，混混就是一天，每月都有薪水，风刮不着、雨淋不着，天塌了有个子高的顶着。如果，你把学校想象成一艘船，你就会知道，校长不过是掌舵的，负责大方向，所有的老师都是这艘船运行过程中不可缺少的一个分子。

教师是专业技术职务，我们一方面大声的“鼓与呼”，谴责社会上不专业的`人随意点评我们的专业；另一方面，我们却不能反过来想一想，我们专业到底体现在哪里了？比如说我们的教育学原理说“因材施教”，每一个“熊孩子”都是一个特殊的个体，我们做到了吗？比如说我们的心理学原理告诉我们教育教学活动要符合青少年的个性心理品质，有时候我就想，我们所有的教育教学有几个人在真正考虑学生的“个性心理品质”。本身，我们就有很多自身的性格缺陷、专业缺陷、行为缺陷而不自知，反而除了抱怨就是抱怨，让自己浑身洋溢着负能量，并且努力的把负能量散播出来，以期让更多的人和你站在一起，让更多的人来认同你。然后好了，所缔结的负能量同盟都一致认为，这是船长的事、这是大副的事、这是水手厂的事、这是别人的事，你呢？别忘了，你也在船上，并且还肩负着很重要的一门课、一个班、几十几百个孩子的精神和行为的领袖！

众人划将开大船！你不用力，你负担的就转嫁到别人身上了，然后你像是路人甲，拉着身边的路人乙嘁嘁喳喳，看着别人用力流汗，指指点点的说，看吧，这船越来越慢了呢？

百年修得同船渡，是缘分！我们是在一起的，一起努力！

篇10：学校安全的文章美文

学校安全应以人为本学校安全最主要的内容是学生的人身安全。青少年好动、因此好奇心强，对任何事情都充满兴趣，他们的行为具有很大的`随意性，，研究青少年的身心特点，有针对性地做好安全防范工作，确保学校安全是每一个学校都应该重视的课题。

学校安全以人为本，首先从宣传教育做起。主席说过：“隐患险于明火，防范胜于救灾，安全工作责任重于泰山。”关注人本，确立安全意识是学校安全的前提与保障。要定期组织“安全”专题宣传栏、广播、墙报，让学生投稿、编撰，在活动中培育他们的安全意识；通过开讲座、播专题影片等学生感兴趣的活动，传授各种自救措施，如火中自救、触电救护、饮食中毒抢救，特别是遇到犯罪行为如何处理以及消防知识等，提高师生安全防范意识和自护自救能力；推行“安全教育周”，举办丰富多彩的安全主题活动；举行消防、安全知识竞赛以及安全主题的作文竞赛；组织教师为学校安全工作进言献策，并对有价值、有创意建议予以奖励；组织学生为学校安全拟警示语。在活动中，师生的人本意识得到了激发，积极主动地关注学校安全，如安全警示语征集活动中，涌现了诸如“不挤不拥不打闹，怀文学校更美好”“轻声慢步不打闹，上下楼梯要走好”“楼梯非跑道，上下勿奔跑”等等学生自拟的安全警告语，安全意识深入人心。

学校安全以人为本，注重学校安全的制度化，以制度促安全习惯的养成。把以人为本抓安全的理念施诸于学校生活的每一时段，贯穿于怀文学校的每一个角落。

教学区：楼梯墙壁贴有文明提示语，规定学生上下楼梯的顺序。如“过走廊轻声慢步，上下楼靠右缓行”等等；老师上课实行交接班制度，引导学生不在楼梯上奔跑，并控制学生班与班之间流动次数。

活动区：初中学生普遍好动，学生在一起活动难免发生碰撞等不安全事项，并且我校的活动区远离教室，也就远离了老师，学生就会在活动区干一些违纪的事情，对此一方面要予以“控”，加强活动区的巡锣，及时处理突发事件；更主要的是予以“引”，以人为本，尊重学生的个性发展和身心特点，由政教处、各分部、年级、班级组织丰富多彩的活动，充实他们的课余生活。

生活区：食堂是饮食重地，高度重视，率先垂范，实行领导、老师尝饭尝菜制度，确保饮食安全；食堂员工定期体检，服装整齐、配证上岗；学校严格控制进货渠道。宿舍管理更要体现了以人为本的理念，领导、老师深入宿舍与学生一齐就寝，既营造了如家庭般安全温馨的氛围，又可及时掌握学生动向，确保学校安全。

消防器材设施齐全，摆放位置固定。因学生常对其感兴趣，易导致损坏；一方面注意疏导，引导学生正确认识其作用，班级设立安全员，学会正确使用消防设施；另一方面经常检查，及时更换并制定应急方案。

学校安全事关千家万户，努力汇聚全校师生的智慧与力量，以人为本、群策群力，消除各种安全隐患，打造平安学校。

篇11：学校管理要有弹性美文

学校管理要有弹性美文

近日，我随同领导检查了几所学校前半学期的各项工作，在某校有一位中年教师对我讲了这么一件事：开学不久，一天因为道路泥泞，大多数学生没有回家，准备在学生灶就餐，这位老师为了避免学生就餐时拥挤，以防不安全事故发生，没经校长允许，提前5分钟下课，结果，被校长发现后，在教师会上严厉批评了这位老师擅自提前下课，并处罚现金50元。这位老师让我评评理，当时，我哑然失笑，一句话没有说。临走时，我给这所学校的校长留下一张纸条，我在上面只写了一句话：学校管理要有弹性。

依我看，这位老师做得十分合理，虽说提前下课，但是，这是因为根据当时的情况因地制宜，假如，下课后学生一齐拥入餐厅，后果就显得十分危险。校长批评这位老师的做法，未免显得不太合情合理。学校管理要有弹性，这种弹性具体表现在管理方式上要有灵活性。我们有的老师在管理学生时方式单一，思维呆板，比如，我校有一名担任一年级班主任的年轻教师，一次上课不到10分钟，班里有一名女同学要去厕所小便，这位年轻教师顿时火喷喷地厉声呵斥，结果，这个女同学尿湿了裤子，女同学的妈妈到学生找那个老师寻是非，恰巧被我在校园里碰见，我问明事由后支走了这个学生的家长，这件事说明了这个年轻教师在管理学生时就缺少一种弹性。

制约这种弹性的就是学校的规章制度，好多老师总是认为学校的每一种制度不容侵犯，我认为制度虽说不容侵犯，但是，在制度的内涵上，绝不排除这样的一种灵活性：具体情况具体对待，这不但不违反制度，反而就是对制度的一种更好执行。根据我多年来亲身体验，我们好多学校领导，总是陷入这样的一种误区：制度丝毫不容背离，依我看，这种误区是不是在说法和看法上修订一下：制度不容侵犯，应该把丝毫去掉，去掉后的这句话就张扬了制度的广度和深度：制度允许某些灵活性的出现。没有灵活性的制度，其实是一种没有生机的制度。好多名校的制度看起来条条框框，用起来好像是一张张隐含着的密码图，不同的老师采取的是不同的方式，这就把制度用活了。现在，我们这里的好多学校的校长，动不动就把制度搬出来，拿老师去对照：违反了哪一章的哪一款，这似乎在给这个老师判刑似的，这样做的后果，不但起不到制度的一点作用，反倒惹得教师们总是和制度相抵触，和校长作对，因此，我认为制度其实就是一个框架，在这个框架里面如何操作，不是制定制度的领导者，而是制度约束下的每一个老师。制度是一种约束，不是一种管理。约束包含着弹性，管理其实没有一点弹性可言。

前几天，我看了外省几所学校的管理方面的`文章，比如，校长在管理教师考勤方面，采取了按指印、投卡等形式，还有传统形式的签名盖章，我想这些形式未免有些荒唐。这是对教师不信任的一种表现。在管理工作中，如果存在着某种不信任，相互猜忌，这就是管理工作的一种失败，真正成功的管理就是建立在一种自觉、自愿下的管理，我想：考核教师每一天考勤，先把教师们放开，然后，在放开的过程中，校长采取突击抽查，不就把每一个教师收缩在一起了吗？按指印固然很好，我们想想：指印按过以后或者再按之前，老师们的心里想得是什么，真正对教师管理起了多大作用，是不是这样就融洽了校长和教师之间的和谐关系？

管理有弹性，不是说校长散手不管，既然是弹性就一定有限度，超过了一定的限度，弹性就失去了一定的作用。这就需要校长既要有容人之处，也要有量人之力，只有这两者很好地结合在一起，才会把管理的作用发挥的更好、更有实效。