经典美文：做一个在路边鼓掌的人（精选6篇）由网友“wangkai9117”投稿提供，下面小编给大家整理后的经典美文：做一个在路边鼓掌的人，欢迎阅读!
篇1：经典美文：做一个在路边鼓掌的人
经典美文：做一个在路边鼓掌的人
做一个在路边鼓掌的人
女儿的班里总共有50个人，每每考试，女儿都排名23号。久而久之，便有了“23号”这个雅号。我们觉得这外号刺耳，女儿却欣然接受。
中秋节，亲友相聚。众人的话题渐渐转向各家的儿女，要孩子们说说将来要做什么。钢琴家、明星、政界要人，孩子们毫不怯场，连那个四岁半的女孩，也会说将来要做央视的主持人，赢得一阵赞叹。
十二岁的女儿正为身边的小弟弟小妹妹剔蟹剥虾，盛汤揩嘴，忙得不亦乐乎。人们忽然想起，只剩她没说了。在众人的催促下，她认真地回答：“长大了，我的第一志愿是，当幼儿园老师。”
众人礼貌地表示赞许，紧接着追问她的第二志愿。①她大大方方地说：“我想做妈妈，穿着印叮当猫的围裙，在厨房里做晚餐，然后，给我的孩子讲故事，领着他在阳台上看星星。”亲友愕然，面面相觑。丈夫的神情，极为尴尬。
回家后，他叹着气说：“咱们难道真的眼睁睁地看着她当中等生?”
其实，我们也动过很多脑筋。为提高她的学习成绩，请家教，报辅导班，买各种各样的资料。孩子像一只疲惫的小鸟，从一个班赶到另一个班。没多久，孩子就病倒了。我和丈夫，悄无声息地放弃了轰轰烈烈的揠苗助长活动，恢复了女儿正常的作息时间。
周末，一群同事结伴郊游，带着丈夫和孩子去野餐。一路上笑语盈盈，这家孩子唱歌，那家孩子表演小品。女儿没什么看家本领，只是开心地不停鼓掌。她不时跑到后面，照看着那些食物，忙忙碌碌，像个细心的小管家。
野餐的时候，发生了一件意外的事。两个小男孩，一个奥数尖子，一个英语高手，同时夹住盘子里的一块糯米饼，谁也不肯放手，更不愿平分。大人们又笑又叹，连劝带哄，可怎么都不管用。最后，还是女儿用掷硬币的方法，轻松地打破了这个僵局。
回来的路上，堵车，一些孩子焦躁起来，可女儿的笑话一个接一个，全车人都被逗乐了。她手底下也没闲着，用装食品的彩色纸盒，剪出许多小动物，引得这群孩子赞叹不已。到了下车时，每个人都拿到了自己的生肖剪纸。听到孩子们连连道谢，丈夫禁不住露出了自豪的微笑。
期中考试后，我接到了女儿班主任的电话。得知女儿的成绩仍是中等。不过，他说，有一件奇怪的.事想告诉我，语文试卷上有一道附加题：你最欣赏班里的哪位同学，请说出理由。除女儿之外，全班同学，竟然都写上了女儿的名字。理由很多：热心助人，守信用，不爱生气，好相处等等。写得最多的是，乐观幽默。他感叹道：“你这个女儿，虽说成绩一般， 可为人实在很优秀啊。”
我开玩笑地对女儿说：“你快要成为英雄了。”正在织围巾的女儿，歪着头想了想，认真地告诉我说：“老师曾讲过一句格言：‘当英雄路过的时候，总要有人坐在路边鼓掌’。” 随后她轻轻地说：“妈妈，我不想成为英雄，我想成为坐在路边鼓掌的人。”
我猛地一震，默默地打量着她。②她安静地织着绒线。淡粉的线，在竹针上缠缠绕绕，仿佛一寸一寸的光阴，在她手里，吐出星星点点的花蕾。
那一刻，我心里，竟是蓦地一暖……
篇2：做一个在路边鼓掌的人高考作文
面对别人的成功，请扬起我们的双手为别人鼓掌吧!用我们的掌声去肯定他的成功;用掌声来表达我们内心的激动;用我们的掌声创造热闹的场面。
那一天，我们学校举行了演讲比赛，操场上人山人海，每个同学的心里都激动万分，虽然自己有可能没有演讲，但从同学们那不变的笑脸上能看出他们对这场演讲比赛的评价有多高。
每一个演讲员都纷纷上台演讲，下面一片一片的高呼声，仿佛能振动整个学校。本以为学生们对这样的演讲都感到很无聊，没人听，但出乎意料的是，演讲者那一个个动人的表情和那一字一句的话语清晰无比的进入我们的儿畔，使得同学们都扬起那一双双洁白而嫩的手在空中摇摆。
“啪……”听，多么振奋人心的掌声啊!多像波浪一般的掌声，高低起伏。此时在上面演讲的同学更是激动，声音更响亮。
面对别人紧张胆怯的心情，请扬起你我的双手吧!
有一次，我们班主任把我们班的好作文叫同学念，当读到一篇很富有感情的作文时，同学们的掌声当然_响亮无比，当有的同学因为紧张，再加上声音不大，读出来同学们根本无法听清楚，此时教室则是一片寂静，而也因为这样老师也有点烦，就让声音小而不敢读的同学把自己的作文给声音响亮清脆的同学读。
看到老师那失望的眼光，开始还为自己的作文好而感到高兴，而此时却好伤心，当把作文交到那些声音大的同学手里时，心里有许多的不舍，但是又没有办法，只恨自己有一颗胆怯的心。那听到别的同学朗读我的作文时，声音虽然响亮，却根本无表情，所读的字字句句根本没有达到所要表达的效果。自己在下面心里努力的说：“他读错了，不是那样。”但已经于事无补。从此，我再也不敢大声的朗读。每次稍一大声就想起老师那不屑的眼神。为什么当时没有人给我掌声，虽然声音不大，也应该为我写的好文章而鼓掌啊!
为别人鼓掌，打开别人封闭的窗。
为别人鼓掌，让别人平添信心和勇气，更让自己努力追求成功。
为别人鼓掌，更是为别人开一朵绚丽的花朵，鼓励别人，促进自己。
篇3：做一个在路边鼓掌的人高考作文
我们都有一个梦想，那就是成为大英雄。然而古往今来英雄有几个?何妨做个路边的鼓掌人呢?这不是悲观，我自觉微如尘埃，亦能开出美丽的花朵，对他人的鼓掌也是对自己的鼓励与期待。
如若没有众人的鼓掌，英雄又如何散发出他的英雄魅力?再绝伦的牡丹也需要有绿叶的衬托。因此我愿做个在路边鼓掌的路人甲乙丙丁，羡慕着英雄的魅力，慷慨献出自己的掌声与喝彩。放低自己，收获低姿态高贵的同时，亦能收获广阔的胸怀!我们又何乐而不为呢?
齐白石是我国集书、画、印于一身的著名画家。然而他又甘愿放低自己，做个在路边鼓掌的人。张大千办画展，他第一个去捧场，他崇拜同行的三位画家，曾经写过两句诗：“我愿九泉为走狗，三家门下转轮来。”齐白石的风范让我们佩服也让我们感动，他才是真正的大师!为他人鼓掌的同时也绽放了自身的人性光芒!大师尚可如此，_我们又为何不愿做那路边的人呢?
总有一些人，他们是上天的宠儿，时代的佼佼者，他们享受着命运之神的眷顾，然而世界上最多的还是那平凡的普通人。我们可以平凡，但是我们不平庸。为他人鼓掌的同时我们便可拥有广阔的胸怀。
艾森豪威尔曾经在著名将军乔治·巴顿手下当过兵，艾森豪威尔态度不恭，出言狂妄，然而乔治·巴顿却发现了他的优点，他欣赏艾森豪威尔，最终在他的鼓励下，艾森豪威尔逐渐从普通士兵成长为叱咤风云的将军，对美国产生巨大的影响。正是乔治·巴顿甘做路边人，欣赏鼓励艾森豪威尔才让他取得成功。拥有广阔的胸怀，为他人鼓掌，既提升了自己，又帮助了他人。
反观历史，周瑜正是不愿为孔明鼓掌，才落得个气血而亡的可悲结局。周瑜便是前车之鉴，小肚鸡肠的人，毁灭的只会是自己。
甘做路边人，为他人送上不响但有力的掌声!
篇4：做一个在路边鼓掌的人阅读答案
做一个在路边鼓掌的人
刘继荣
女儿的班里总共有50个人，每每考试，女儿都排名23号。久而久之，便有了“23号”这个雅号。我们觉得这外号刺耳，女儿却欣然接受。
中秋节，亲友相聚。众人的话题渐渐转向各家的儿女，要孩子们说说将来要做什么。钢琴家、明星、政界要人，孩子们毫不怯场，连那个四岁半的女孩，也会说将来要做央视的主持人，赢得一阵赞叹。
十二岁的女儿正为身边的小弟弟小妹妹剔蟹剥虾，盛汤揩嘴，忙得不亦乐乎。人们忽然想起，只剩她没说了。在众人的催促下，她认真地回答：“长大了，我的第一志愿是，当幼儿园老师。”
众人礼貌地表示赞许，紧接着追问她的第二志愿。①她大大方方地说：“我想做妈妈，穿着印叮当猫的围裙，在厨房里做晚餐，然后，给我的孩子讲故事，领着他在阳台上看星星。”亲友愕然，面面相觑。丈夫的神情，极为尴尬。
回家后，他叹着气说：“咱们难道真的眼睁睁地看着她当中等生?”
其实，我们也动过很多脑筋。为提高她的学习成绩，请家教，报辅导班，买各种各样的资料。孩子像一只疲惫的小鸟，从一个班赶到另一个班。没多久，孩子就病倒了。我和丈夫，悄无声息地放弃了轰轰烈烈的揠苗助长活动，恢复了女儿正常的作息时间。
周末，一群同事结伴郊游，带着丈夫和孩子去野餐。一路上笑语盈盈，这家孩子唱歌，那家孩子表演小品。女儿没什么看家本领，只是开心地不停鼓掌。她不时跑到后面，照看着那些食物，忙忙碌碌，像个细心的小管家。
野餐的时候，发生了一件意外的事。两个小男孩，一个奥数尖子，一个英语高手，同时夹住盘子里的一块糯米饼，谁也不肯放手，更不愿平分。大人们又笑又叹，连劝带哄，可怎么都不管用。最后，还是女儿用掷硬币的方法，轻松地打破了这个僵局。
回来的路上，堵车，一些孩子焦躁起来，可女儿的笑话一个接一个，全车人都被逗乐了。她手底下也没闲着，用装食品的彩色纸盒，剪出许多小动物，引得这群孩子赞叹不已。到了下车时，每个人都拿到了自己的生肖剪纸。听到孩子们连连道谢，丈夫禁不住露出了自豪的微笑。
期中考试后，我接到了女儿班主任的电话。得知女儿的成绩仍是中等。不过，他说，有一件奇怪的事想告诉我，语文试卷上有一道附加题：你最欣赏班里的哪位同学，请说出理由。除女儿之外，全班同学，竟然都写上了女儿的名字。理由很多：热心助人，守信用，不爱生气，好相处等等。写得最多的是，乐观幽默。他感叹道：“你这个女儿，虽说成绩一般， 可为人实在很优秀啊。”
我开玩笑地对女儿说：“你快要成为英雄了。”正在织围巾的女儿，歪着头想了想，认真地告诉我说：“老师曾讲过一句格言：‘当英雄路过的时候，总要有人坐在路边鼓掌’。” 随后她轻轻地说：“妈妈，我不想成为英雄，我想成为坐在路边鼓掌的人。”
我猛地一震，默默地打量着她。②她安静地织着绒线。淡粉的线，在竹针上缠缠绕绕，仿佛一寸一寸的光阴，在她手里，吐出星星点点的花蕾。
那一刻，我心里，竟是蓦地一暖……
小题1:结合上下文，品味文中的两个划线句，指出其表达效果。(4分)
小题2:文中插叙了为女儿的成长“其实，我们也动过很多脑筋……悄无声息地放弃了轰轰烈烈的揠苗助长活动，恢复了女儿正常的作息时间。”这样写有什么作用?(4分)
小题3:文章中的“女儿”是一个怎样的人?试结合文章内容，进行分析。(4分)
小题4:拿破仑曾说“不想当将军的士兵不是好士兵”，而文中“我”的女儿却“不想成为英雄，想成为坐在路边鼓掌的人。”读完全文，你赞成哪种观点?结合本文说说你的理解。(4分)
参考答案：
小题1:(4分)①运用神态和语言描写(0.5分)，生动形象地(0.5分)写出了女儿富有爱心、甘于平凡、乐于奉献的优秀品质(写出两点品质就给1分)。②运用动作描写以及比喻的修辞手法(写出1点得0.5分)，生动形象地(0.5分)写出了“女儿”织毛线时的情状，表现了她丰富的生活爱好及对生活的热爱(每点0.5分)。
小题2:(4分)交代了女儿性格和志趣爱好形成的原因(是“我们”不忍心用摧残孩子身心健康的代价去换取女儿学习成绩的提高)(1分)，暗示了“惟有读书高”的教育理念对孩子身心健康带来的摧残(1分)，同时在文章中运用插叙的顺序，是行文情节起伏，富有变化(1分)，更增加读者阅读的兴趣(1分)。
小题3: (4分)女儿是一个富有爱心的人，从中秋聚会，女儿为身边的小弟弟小妹妹剔蟹剥虾，盛汤揩嘴，忙得不亦乐乎;车行受堵，女儿用层出不穷的笑话给车里的人带来快乐;在学校女儿成为同学最欣赏的人，都可以看到女儿富有爱心、乐于助人的品质。女儿还是一个甘于平凡、乐于奉献的人。女儿的志愿，只是做一个平凡的幼儿教师和家庭主妇，这看似堕落的志愿，正包含着女儿行事低调、心甘情愿作幕后英雄的品质。此外，女儿能剪出各种小动物让孩子们高兴，能想办法解除同伴们的纠纷……这一切，都显示出女儿的聪慧、能干。女儿可能不是学习上的佼佼者，但却有着阳光的心态、有着同龄人所没有的大气、包容和爱心。(写出两点品质并言之成理即可得满分。只写女儿的品质，不联系文章内容得一半的分数。语言组织拖沓而不通顺，扣0.5——1分)
小题4:(4分)示例一 我赞成拿破仑的观点(0.5分。若只写“我同意”“我认为正确”不给分。)。因为人是需要努力方向的，确立伟大二崇高的目标，能不断促进自己向更高的境界努力。“会当凌绝顶，一览众山小”是古往今来有志之士的追求。(言之成理给3分，出现错别字没错1字扣0.5分，语句不通顺扣1分。)
示例二我赞成女儿的观点。因为人世间需要有英雄，更要有坐在路边为英雄鼓掌的人。如果健康，如果快乐，如果没有违背自己的心意，我们又何妨做一个善良的普通人。(评分标准参照上题。)
篇5：做一个在路边鼓掌的人阅读答案参考
做一个在路边鼓掌的人
刘继荣
女儿的班里总共有50个人，每每考试，女儿都排名23号。久而久之，便有了“23号”这个雅号。我们觉得这外号刺耳，女儿却欣然接受。
中秋节，亲友相聚。众人的话题渐渐转向各家的儿女，要孩子们说说将来要做什么。钢琴家、明星、政界要人，孩子们毫不怯场，连那个四岁半的女孩，也会说将来要做央视的主持人，赢得一阵赞叹。
十二岁的女儿正为身边的小弟弟小妹妹剔蟹剥虾，盛汤揩嘴，忙得不亦乐乎。人们忽然想起，只剩她没说了。在众人的催促下，她认真地回答：“长大了，我的第一志愿是，当幼儿园老师。”
众人礼貌地表示赞许，紧接着追问她的第二志愿。①她大大方方地说：“我想做妈妈，穿着印叮当猫的围裙，在厨房里做晚餐，然后，给我的孩子讲故事，领着他在阳台上看星星。”亲友愕然，面面相觑。丈夫的神情，极为尴尬。
回家后，他叹着气说：“咱们难道真的眼睁睁地看着她当中等生?”
其实，我们也动过很多脑筋。为提高她的学习成绩，请家教，报辅导班，买各种各样的资料。孩子像一只疲惫的小鸟，从一个班赶到另一个班。没多久，孩子就病倒了。我和丈夫，悄无声息地放弃了轰轰烈烈的揠苗助长活动，恢复了女儿正常的作息时间。
周末，一群同事结伴郊游，带着丈夫和孩子去野餐。一路上笑语盈盈，这家孩子唱歌，那家孩子表演小品。女儿没什么看家本领，只是开心地不停鼓掌。她不时跑到后面，照看着那些食物，忙忙碌碌，像个细心的小管家。
野餐的时候，发生了一件意外的事。两个小男孩，一个奥数尖子，一个英语高手，同时夹住盘子里的一块糯米饼，谁也不肯放手，更不愿平分。大人们又笑又叹，连劝带哄，可怎么都不管用。最后，还是女儿用掷硬币的方法，轻松地打破了这个僵局。
回来的路上，堵车，一些孩子焦躁起来，可女儿的笑话一个接一个，全车人都被逗乐了。她手底下也没闲着，用装食品的彩色纸盒，剪出许多小动物，引得这群孩子赞叹不已。到了下车时，每个人都拿到了自己的生肖剪纸。听到孩子们连连道谢，丈夫禁不住露出了自豪的微笑。
期中考试后，我接到了女儿班主任的电话。得知女儿的成绩仍是中等。不过，他说，有一件奇怪的事想告诉我，语文试卷上有一道附加题：你最欣赏班里的哪位同学，请说出理由。除女儿之外，全班同学，竟然都写上了女儿的名字。理由很多：热心助人，守信用，不爱生气，好相处等等。写得最多的是，乐观幽默。他感叹道：“你这个女儿，虽说成绩一般， 可为人实在很优秀啊。”
我开玩笑地对女儿说：“你快要成为英雄了。”正在织围巾的女儿，歪着头想了想，认真地告诉我说：“老师曾讲过一句格言：‘当英雄路过的时候，总要有人坐在路边鼓掌’。” 随后她轻轻地说：“妈妈，我不想成为英雄，我想成为坐在路边鼓掌的人。”
我猛地一震，默默地打量着她。②她安静地织着绒线。淡粉的线，在竹针上缠缠绕绕，仿佛一寸一寸的光阴，在她手里，吐出星星点点的花蕾。
那一刻，我心里，竟是蓦地一暖……
小题1:结合上下文，品味文中的两个划线句，指出其表达效果。(4分)
小题2:文中插叙了为女儿的成长“其实，我们也动过很多脑筋……悄无声息地放弃了轰轰烈烈的揠苗助长活动，恢复了女儿正常的作息时间。”这样写有什么作用?(4分)
小题3:文章中的“女儿”是一个怎样的人?试结合文章内容，进行分析。(4分)
小题4:拿破仑曾说“不想当将军的士兵不是好士兵”，而文中“我”的女儿却“不想成为英雄，想成为坐在路边鼓掌的人。”读完全文，你赞成哪种观点?结合本文说说你的理解。(4分)
参考答案：
小题1:(4分)①运用神态和语言描写(0.5分)，生动形象地(0.5分)写出了女儿富有爱心、甘于平凡、乐于奉献的优秀品质(写出两点品质就给1分)。②运用动作描写以及比喻的修辞手法(写出1点得0.5分)，生动形象地(0.5分)写出了“女儿”织毛线时的情状，表现了她丰富的生活爱好及对生活的热爱(每点0.5分)。
小题2:(4分)交代了女儿性格和志趣爱好形成的原因(是“我们”不忍心用摧残孩子身心健康的代价去换取女儿学习成绩的提高)(1分)，暗示了“惟有读书高”的教育理念对孩子身心健康带来的摧残(1分)，同时在文章中运用插叙的顺序，是行文情节起伏，富有变化(1分)，更增加读者阅读的兴趣(1分)。
小题3: (4分)女儿是一个富有爱心的人，从中秋聚会，女儿为身边的小弟弟小妹妹剔蟹剥虾，盛汤揩嘴，忙得不亦乐乎;车行受堵，女儿用层出不穷的笑话给车里的人带来快乐;在学校女儿成为同学最欣赏的人，都可以看到女儿富有爱心、乐于助人的品质。女儿还是一个甘于平凡、乐于奉献的人。女儿的志愿，只是做一个平凡的幼儿教师和家庭主妇，这看似堕落的志愿，正包含着女儿行事低调、心甘情愿作幕后英雄的品质。此外，女儿能剪出各种小动物让孩子们高兴，能想办法解除同伴们的纠纷……这一切，都显示出女儿的聪慧、能干。女儿可能不是学习上的佼佼者，但却有着阳光的心态、有着同龄人所没有的大气、包容和爱心。(写出两点品质并言之成理即可得满分。只写女儿的品质，不联系文章内容得一半的分数。语言组织拖沓而不通顺，扣0.5——1分)
小题4:(4分)示例一 我赞成拿破仑的观点(0.5分。若只写“我同意”“我认为正确”不给分。)。因为人是需要努力方向的，确立伟大二崇高的目标，能不断促进自己向更高的境界努力。“会当凌绝顶，一览众山小”是古往今来有志之士的追求。(言之成理给3分，出现错别字没错1字扣0.5分，语句不通顺扣1分。)
示例二我赞成女儿的观点。因为人世间需要有英雄，更要有坐在路边为英雄鼓掌的人。如果健康，如果快乐，如果没有违背自己的心意，我们又何妨做一个善良的普通人。(评分标准参照上题。)
小题1:
试题分析：做妈妈”表现了孩子天真、富有想像力和爱心，第三句中“星星点点的花蕾”暗指孩子有许多不易被人发现的闪光点，孩子的平凡中也现出“美丽”来。
小题2:
试题分析：此插叙富有深义，根据语境(孩子学生成绩不好，人际关系好，生活能力强)可以理解父母的做法对孩子身心成长的重要作用，同时也含蓄的批判了当前的教育“只重要成绩不重要能力”“只重要学习不重要生活”的怪像。
小题3:
试题分析：文章中有大量的细节可供分析，有的是直接描写，有的是侧面描写(老师的话)，孩子的兴趣广泛，富有爱心，生活能力强是不难看出的。“结合内容”，就是要对人物每一“特点”从文中举个例子简述。
小题4:
试题分析：“结合本文”，那么就要从孩子的角度去理解，孩子引用的格言“当英雄路过的时候，总要有人坐在路边鼓掌”是很有道理的，不是人人都能当英雄，鼓励别人当英雄也是一种付出，自己做欣赏者也是快乐幸福的。
篇6：《路边鼓掌人》读后感
《路边鼓掌人》读后感
最近看了多篇类似的文章，篇篇令人深思，事事值得我们这个社会我们这种教育冷静反省。在理想里，从理论上教育、学习是愉人身心的精神灵魂；求知、求学是认识世界改造世界的必经途径；乐学、好学之经典故事自古流传至今；教育面向未来、知识就是力量。可在现实中、教室里所谓的知识又给予了我们何样的力量？我们的价值观又源于何样的知识？
为何在求学中必定要失去快乐？又为何在追求快乐中无奈摒弃求学？为何得到点知识就要舍去些美德？为何那些所谓的尖子生内心只有他而没有他人？为何这苍凉的价值观现仅仅体现于拼爹拼钱拼权拼学校。是教育体制的不建全、知识体系的'不完善、评价机制的功利观、外围环境的浮燥感，还是。太多的疑惑太多的无奈。是老师逼着学生还是学校逼着老师，是家长逼着学校还是社会逼着家长？
在这纠结的循环往复中又有谁真正用心体谅了解挣扎在最前面的学生与老师的无奈？
当原本的纯真、美好、善良、激情、冲动、创新的精神与本能被消磨、压抑或摒弃，我们缺失的恐怕不仅仅是在教室里学到的所谓点点知识。那又是谁偷走了我们的精神？难道仅仅是教育？在我简单朴素的教育观里，我只想捕捉到乐学善学的如此画面，在这简洁平淡的画面里有柔和、有专注、有思辩、有感动、有欢声笑语、有乐声漂荡、有嬉笑怒骂、有春色芬芳，有诗意的情怀、更有真实的生活与真正的纯真及美好。这画面一定不要镶嵌任何多余的屏匡花雕，她无需刻意取悦于人而卖弄风骚，也不必唯唯诺诺受人驱使捡挑，她是坚定执着、她本风情无限、她就是美好......
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