教育类名人名言（推荐9篇）由网友“特效防水堵漏”投稿提供，下面小编给大家整理教育类名人名言，希望大家喜欢！
篇1：教育类名人名言
1) 任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。 苏霍姆林斯基
2) 荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。 爱迪生
3) 如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。 苏霍姆林斯基
4) 如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。 苏霍姆林斯基
5) 我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。 苏霍姆林斯基
6) 我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。 毛泽东
7) 我对两种对立的教育方法思考过好多次：一种是人们力求保持学生的天真，将天真与无知混淆起来，认为避开被认识的恶不如避开未被认识的恶;另一种是待学生一达到明白事理的年龄，除了那微妙的叫人害羞的事以外，就勇敢地把恶极其丑陋地、赤裸裸地给他看，让他痛恨它、避开它。我认为，应当认识恶。 巴莱拉
8) 我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。 吴玉章
9) 胃病总是由于贪吃。疳积病是上帝派来教育胃的。并且你们应当记住这一点：我们的每一种欲念，甚至包括爱情在内，也都有胃口，不可太饱。 佚名
10) 天赋仅给予一些种子，而不是既成的知识和德行。这些种子需要发展，而发展是必须借助于教育和教养才能达到的。 凯洛夫
11) 天赋的力量大于教育的力量 伏尔泰
12) 体力劳动对于小孩子来说，不仅是获得一定的技能和技巧，也不仅是进行道德教育，而且还是一个广阔无垠的惊人的丰富的思想世界。这个世界激发着儿童的道德的智力的审美的情感，如果没有这些情感，那末认识世界(包括学习)就是不可能的。 (前苏联)苏霍姆林斯基《给教育的建议》
13) 所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。 (前苏联)苏霍姆林斯基
14) 思想是行动的基础，它把青年拉向一方面去，而生活和利益的实际要求把他们拉向另一方面去，在大多数情况下，生活总是占上风的，于是，大多数受教育的青年人经过了一段热烈的青春迷恋时期之后，就走上了已经踏平的道路，而且渐渐走得习惯了。 柯罗连科
篇2：教育类名人名言
1) 教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。 江泽民
2) 教育是一个逐步发现自己无知的过程。 杜兰特
3) 教育是国家的主要防御力量。 伯克
4) 没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。 歌德
5) 没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。 苏霍姆林斯基
6) 每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己;每个人的好与坏，都是自身的一部分;纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到;你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。 爱默森
7) 每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。 (前苏联)苏霍姆林斯基
8) 美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。 蔡元培
9) 年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。 贝多芬
10) 培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。 陶行知
11) 朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的;朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。 席勒
12) 贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。 列宁
13) 青年人的教育是国家的基石。 富兰克林
14) 人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。 乌申斯基
15) 人心可分为二，一部较善，一部较恶。善多而能制止恶，斯即足以云自主，而为所誉美;设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一部较大，而善这一部日益侵削，斯为己之奴隶，而众皆唾弃其人矣。 柏拉图
篇3：教育类名人名言
教育类名人名言
知之者不如好之者，好之者不如乐之者—孔子三人行，必有我师也，择其善者而从之，其不善者而改之—孔子
知识，主要是靠主动“抓”出来的，不是靠“教”出来的。 ---钱三强
知识好像砂石下的.泉水，掘得越深，泉水越清。
知识就是力量—培根
知识上的富有可以享受心灵上的满足。
知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出的光泽—泰戈尔
知识是智慧的火炬，
凿壁偷光，聚萤作囊;忍贫读书，车胤匡衡。(元)许名奎
早知今日读书是，悔作从前任侠非。(唐)李欣
造烛求明，读书求理。
站在森林外边，就不能完全了解森林。
珍宝丢失了还可以找到，时间丢失了永远找不到。
真正的读书使瞌睡者醒来，给未定目标者选择适当的目标。正当的书籍指示人以正道，使其避免误入歧途。卡耐基
知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充
篇4：关于教育类名人名言
1、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基
2、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。――德第斯多惠
3、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特
4、父母的德行是儿子的最好遗产。——塞万提斯
5、当劳动是种快乐时，生活是美的;当劳动是一种责任时，生活就是奴役。——高尔基
6、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁
7、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知
8、知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出的光泽。——泰戈尔
9、生命短促，只有美德能将它留传到辽远的后世。——莎士比亚
10、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育**的对策是使手脑联盟。——陶行知
11、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——陶行知
12、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠
13、倘能生存，我当然仍要学习。——鲁迅
14、只要心还在跳，就要努力学习。——张海迪
15、教师与学生课堂沟通的纽带和桥梁是师生之间的相互倾听与对话，而关键在教师的耐心倾听。——周一贯
16、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基
17、数学是科学的皇后，而数论是数学的皇后。——高斯
18、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。——弗莱格
19、孩子是映照父母行为的镜子。——斯宾诺莎
20、父母威严而有慈，则子女畏慎而生孝矣。——颜之推
21、学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。——爱因斯坦
22、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。——陶行知
23、学习，学习，再学习!学，然后知不足。——列宁
24、没有一条寓有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生的智力发展。——苏霍姆林斯
25、只有当你致力于自我教育的时候，你才能教育别人。——乌申斯基
26、劳动可以使我们摆脱三大灾祸：寂寞、恶习、贫困。——歌德
27、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
28、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦
29、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅
30、一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。——管子
31、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。——列宁
32、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知
33、必须记住我们学习的时间有限的。时间有限，不只由于人生短促，更由于人事纷繁。——斯宾塞
34、在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。——康扥尔
35、三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子
36、为了在教学上取得预想的结果，是指导学生的脑力活动是不够的，还必须在他身上树立起掌握知识的志向，即创造学习的诱因。——赞科夫
37、一分耕耘，一分收获，要收获得好，必须耕耘得好。——徐特立
38、在我们的社会中，劳动不仅是经济的范畴，而且是道德的范畴。——马卡连柯
39、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
40、犯了过错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受惩罚，并非因为他们犯了错……而是为的要使日后不去再犯。——夸美纽斯
41、缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。——刘勰
42、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基
43、必须首先考虑建立一个有健全文化的生活;而为此服务的培育工作必须占最高地位。——斯宾塞
44、当孩子一开始呼吸时，教育就开始了。——保尔
45、把学问过于用作装饰是虚假;完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。——培根
46、惜时专心苦读是做学问的一个好方法。——蔡尚思
47、父善教子者，教于孩提。——林遗
48、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰·贝勒斯
49、劳动一日，可得一夜的安眠;勤劳一生，可得幸福的长眠。——达·芬奇
50、无论何种事业，如商业、**，均不能与教育分离，无教育则无各种事业。——杜威
51、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基
52、富贵必从勤苦得，男儿须读五车书。——杜甫
53、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载
54、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。——爱因斯坦
55、读书忌死读，死读钻牛角。——叶圣陶
56、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金
57、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
58、数学中的一些美丽定理具有这样的特性：它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。——高斯
59、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知
60、教师的职务是千教万教，教人求真;学生的职务是千学万学，学做真人。——陶行知
61、任何倏忽的灵感事实上不能代替长期的功夫 。——罗丹
62、父母的生活就是孩子进入社会前的一本读物。——席慕蓉
63、情况是在不断地变化，要使自己的思想适应新的情况，就得学习。——毛泽东
64、要学生做的事，教职员躬亲共做;要学生学的知识，教职员躬亲共学;要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知
65、树不修不成材，儿不育不成人。——谚语
66、好好学习，天天向上。——毛泽东
67、教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。——王永彬
68、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士
69、看书和学习是思想的经常营养，是思想的无穷发展。——冈察洛夫
70、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知
71、劳动教养了身体，学习教养了心灵。——史密斯
72、没有一条寓有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生的智力发展。——苏霍姆林斯基
73、生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。——左拉
74、养不教父之过，训道不严师之惰。——谚语
75、美能激智，美能发辞，美能怡情，美能育德。美对儿童发展产生的全方位的功能是无可非议的。——李吉林
76、立身以立学为先，立学以读书为本。——欧阳修
77、未来将属于两种人：思想的人和劳动的人。实际上这两种人是一种人，因为思想也是劳动。——雨果
78、理想的书籍是智慧的钥匙。——列夫·托尔斯泰
79、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯
80、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
81、千教万教教人求真，千学万学学做真人。——陶行知
82、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯
83、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、**的大树。——苏霍姆林斯基
84、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯
85、一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。——叶澜
86、保持和培养每个学生的自尊心，取决于教师如何看待学生的个人学习成绩。——苏霍姆林斯基
87、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。——苏霍姆林斯基
88、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基
89、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。——孔子
教育类名人名言
篇5：教育类名人名言
教育类名人名言大全
1、没有爱，就没有教育。
2、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。
3、理性和真理是人所共具的，属于那先说出来的人并不多于那引用的人。也不是根据柏拉图多于根据我自己，既然他和我一样看见和了解它。蜜蜂到处掠取各种花朵，但后来酿成蜜糖，便完全是他们自己的了;已经不再是百里香或仙唇花了。同样，人们属于他自己的作品。他的教育、工作和研究没有别的目的，只是要培养他的这种消化能力。
4、劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信，只有通过有汗水，有老茧和疲乏人的劳动，人的心灵才会变得敏感、温柔。通过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的能力。
5、可是最糟糕的还是你们男人家不愿意让女子受到能有所作为的.教育，不愿意让她们凭自己的努力赚到堂堂正正的生活。她们所受的教育只是为了装装门面，好像她们一辈子只应该受人爱怜，靠男人吃饭，永远不会遭到不幸似的。
6、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。
7、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。
8、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。
9、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。
10、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。
11、教育植根于爱。
12、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧。
13、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。
14、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。
15、决定经济向前发展的并不是财富强，他们只决定媒体、报纸、电视的头条，真正在GDP中占百分比最大的还是那些名不见经传的创新的中小企业;真正推动社会进步的也不是少数几个明星式的CEO，而是更多默默工作着的人，这些人也同样是名不见经传，甚至文化程度教育背景都不高，这些人中，有经理人、企业家，还有创业者。
篇6：教育类的名人名言
1) 教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。 苏霍姆林斯基
2) 教育能开拓人的智力 贺拉斯
3) 当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。——爱因斯坦
4) 教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念——思考——联系在一起的。教育——这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现(哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现)，而没有发现就谈不上教育工作的创造性。 —— [苏] 瓦·阿·苏霍姆林斯基
5) 懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢?就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。——[苏] 瓦·阿·苏霍姆林斯基
6) 教学要合一，有三个理由： 第一， 先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。 第二， 教的法子必须根据于学的法子。 第三， 先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。——陶行知
7) 德性愈高的人，其他一切成就的获得也愈容易。 ——洛克
8) 如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。 ——洛克, 因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以减少孩子对父母的尊敬。 ——洛克
9) 教育不是灌输，而是点燃火焰。——苏格拉底
10) 应该尽可能地避免一切可能引起学生对自己记忆丧失信心的因素，因为这种经常跟优柔寡断的性格结合在一起的不自信，往往会使得儿童记忆力衰退。 ——康·德·乌申斯基
11) 学而不厌，诲人不倦。——孔子《论语》
12) 一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。——管仲
13) 教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。
14) 教育贵于薰习，风气赖于浸染。——郭秉文
15) 教育人就是要形成人的性格 欧文
篇7：教育类的名人名言
1) 人之所以平凡，在于无法超越自己。 ——佚名
2) 一片丹心图报国，千秋青史胜封侯。 ——佚名
3) 把自己的欲望降到最低点，把自己的理性升华到最高点，就是圣人。 ——佚名
4) 丈夫所志在经国，期使四海皆衽席。 ——佚名
5) 自安于弱，而终于弱矣;自安于遇，而终于愚矣。 ——佚名
6) 积德为产业，强胜于美宅良田。 ——佚名
7) 老当益壮，宁移白首之心?穷且益坚，不坠青云之志。 ——佚名
8) 业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。 ——佚名
9) 儿孙自有儿孙福，莫为儿孙做远忧。 ——佚名
10) 好的父亲可能会有坏的儿子。 ——佚名
11) 改变自己，是自救，影响别人，是救人。 ——佚名
12) 大肚能容，断却许多烦恼障，笑容可掬，结成无量欢喜缘。 ——佚名
13) 谎言像一朵盛开的鲜花，外表美丽，生命短暂。 ——佚名
14) 一个人如果不被恶习所染，幸福近矣。 ——佚名
15) 投入海中鱼子，并不都长成鱼。 ——佚名
篇8：教育类的名人名言
1) 嫉妒别人，仇视异己，就等于把生命交给别人。 ——佚名
2) 梦中冥冥有乐趣，觉后空空无大千。 ——佚名
3) 诽谤别人，就象含血喷人，先污染了自己的嘴巴。 ——佚名
4) 教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。 ——佚名
5) 故择其所嗜，必先受业，乃得尝之;择其所乐，必先有习，乃得为之。孔子曰：少成若天性，习贯如自然。 ——佚名
6) 做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。 卢梭
7) 作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。 蒙田
8) 自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。 苏霍姆林斯基
9) 追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。 苏霍姆林斯基
10) 教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。 陶行知
11) 教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。 叶芝
12) 教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。 园斯金
13) 教育的根是苦的，但其果实是甜的。 亚里士多德
14) 教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。 R.M.H.
15) 教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。 哈钦斯
16) 教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。 (前苏联)苏霍姆林斯基
17) 教育的唯一工作与t全部工作可以总结在这一概念之中——道德。 赫尔巴特
18) 教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。 苏霍姆林斯基
19) 教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。 马卡连柯
20) 教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。 苏霍姆林斯基
篇9：教育类的名人名言
关于教育类的名人名言
教育应由法律规定，并且应是国家的.事务。——亚里士多德
现在的考察教育便是考察社会。教育是解决社会问题的，各国的情形如何？一切政治经济的状况如何？教育怎样解决他们这些问题，所以教育与社会很有关系。——张伯苓
无论何种事业，如商业、政治，均不能与教育分离，无教育则无各种事业。——杜威
天下不可一日而无政教，故学不可一日而亡于天下。——王安石
君子如欲化民成俗，其必由学乎！——孔子
善政不如善教之得民也。——孟轲
教育乃是社会生活延续的工具。——杜威
必须首先考虑建立一个有健全文化的生活；而为此服务的培育工作必须占最高地位。——斯宾塞
★ 爱迪生名人名言
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