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《一盏一盏的灯》的读后感

时间：2022-10-15 08:10:35 读后感收藏本文下载本文

《一盏一盏的灯》的读后感（共14篇）由网友“普通朋友”投稿提供，下面是小编给大家带来关于《一盏一盏的灯》的读后感，一起来看看吧，希望对您有所帮助。

《一盏一盏的灯》的读后感

篇1：点一盏心灯作文600字为心点一盏灯作文600字

点一盏心灯作文600字为心点一盏灯作文600字

窗外的风循例刮过，带走了树上最后几片枯叶。

窗内是一片死寂，一盏暖黄的壁灯，在病房惨白的墙壁床单旁显得微弱无助。输液管里透明的液体正一滴一滴流进一只枯槁的手，起伏的胸脯伴随着冰冷屏幕上渐渐失去脉动的曲线，最终归于平静。

没有撕心裂肺的哭喊，没有手忙脚乱的急救。家属们一个个红肿着双眼，深深地看了病床上浑身插满管子的老人最后一眼，为了完成老人最后的遗愿，慢慢退了出去。一刻钟之后，进来几个身着手术服的医生，庄重的给躺在病床上的逝者鞠了一躬，怀着比往常更严肃的心情，开始准备一场特殊的手术。

几个月之后，一个背着书包的小女孩，欢呼雀跃地牵着母亲的手，一会儿拾一片树叶，一会儿追一只蝴蝶，一会儿蹲在路边看一群路过的蚂蚁，一会儿站在花丛旁深嗅一枝娇艳的花朵。仿佛与这个世界久别重逢一般，她要与每个老朋友好好打声招呼。她那粉扑扑的.小脸上，一双扑朔的大眼睛，是我见过世界上最美的眼睛。

转眼间，二十年过去了。一个身着志愿者背心的女孩，在一群身穿红背心的志愿者中间，忙碌穿梭，给每一个路过的人热情的分发传单和小礼品。每一个行色匆匆的路人，在接触到她那双扑闪的大眼睛时，好像有一股力量让他们不自觉的接过了传单，并深深地看向这群忙碌的年轻人，他们每一个人的背上都赫然印着“器官捐献志愿者”。

一盏暖黄色的小灯，一间雪白的病房，一条渐趋平缓的电波。似曾相识的场景，似曾相识的死寂。只是，探近窗口的一截老枝上，陡然生出几朵绿芽来，待到数月之后，又该是一树好风景吧。

篇2：一盏灯

人生漫长的旅途中，信念犹如一盏灯，在我们前进的道路，洒满了光辉。

在五彩斑谰的大千世界里，我们生活中会处处遇到挫折、困难、荆棘，来扰乱我们内心的意志，其实，只要我们心中那坚定不移的信念，我相信，未来成功的大门会向我们招手，迎接我们。

信念是一盏灯，当我们彷徨的时候，心中的信念会更加坚定，扎根于我们心灵的深处，“百善孝当先”，父母是我们最亲近的人，在我们生命的长河里，父母亲无微不至地哺育着我们，教育儿女如何待人处世，正确处理人际间的交往，教导我们要有高尚的情操和品格，在心中树立社会主义荣辱观，要多与书为伴，理性地对待生活中的点点滴滴，教我们如何做一个正直的人，在余暇时，我细细地品味父母亲所跟我说的话，心灵如同沐浴在清澈的泉水中一样，清净透明，刹那间，我从内心流露出对父爱，母爱无比感激之情，信念在我心灵的上空驻留着，激励着我前进、前进、前进。

信念是一盏灯，在伤心痛苦时，给我们指引前进的道路，有时在一些测验中，尽管努力的我也会跌落孙山，让我顿感消极，在寂静的时候，回想自己从前的努力，我的内心有些失落，但心灵的深处我心中诚挚而又纯真的信念，让我自信起来，鼓励我坚强，要朝着自己既定的目标继续努力，奋斗。

我们应当坚定自己心中的信念，让这盏长明灯永远地在我们心中存留，指引我们到达成功、理想的彼岸。

篇3：一盏灯

乌黑的夜空里，只有几个星星在向你笑着，但一会儿就不见了，可能回家睡觉了吧！整个夜空中，只有月亮把温和的光洒向大地。

暑假里，爸爸妈妈决定把我从“温室”里拉出来，带我到偏远的山区体验一下农村生活。我的身份从“小黄帝”滚雪球似的变成了“小农民”，妈妈一路踩着风火轮似的来到了四川的偏远山区，晚上就住在了车上。

一座大山，一条小溪，一片月光，一户人家。

睡觉时，似乎觉得外面有一个人。大了胆，拉开车门，原来是一个小男孩在车边，借着微光在看一本书。车里开灯，但是车上装有窗帘，外面只有微弱的灯光。他见我们开了车门，刚要走，但是被妈妈给叫住了：“孩子过来，不要怕，来车上看书吧！里面有空调，再说里面有大灯，光好！”妈妈温和地说。“不用了，谢谢。”他说完就匆匆地跑开了。“可能是东边那一户人家的孩子吧！”我补充道。

夜里，窗子下又出现了那个身影，但是，这一次我们没有打扰他的学习。

第二天一早，爸爸妈妈已经准备好了物品，准备去东边的那户人家走访，我精心选了2套书和一个太阳能的小马灯，来到一座不大的房子前，只见墙是用破砖或木头“叠”成的，门只是一块大木板，开门就看见那熟悉的身影，他正在做饭，我们看到了倒在床上的人――他爸爸，原来他有6个兄弟，爸爸生病不能起床，照护一家的重任就落到了他的身上。

昨晚，他在捡东西时，发现了一本书，虽然少了许多页，但是平时爱看书的他把书宝贝一样抱回了家，家里很穷，没有电，那就不用说灯了，晚上他见了我们的车，于是就在车下窃读。当我拿出书和灯时，他高兴得眼泪都流出来了，妈妈还送他了很多的食品……

是啊！同龄的他没有好的学习条件，却在那么努力学习，而我们天天生活在“温室”里，还有什么样的资格不好好读书？

如果我变成一盏灯，我会到没有灯的地方，为想学习的孩子照照明。

篇4：一盏灯

雾海茫茫，大船为何能坚定不移地奔赴自己的航向――因为，有一盏灯为它指引方向；暗夜沉沉，行路者为何能步履稳健，大胆前行――因为，他有一盏灯为它照亮四方；人生坎坷，征途漫漫，是否有一盏灯为你保驾护航？

一盏灯，一个方向，一寸亮光，一份热量。

人生多歧路，当你驻足在一个人生的岔道口时，你是否因迷茫而难以抉择？当你驻足在两条道路面前，一条平坦大道，另一条通幽曲径，你是否会犹豫不决，渴望获得成功，而又舍不下刺激？给自己一盏灯吧！鲁迅先生也曾在人生的岔道口上做出重大的抉择。他曾立志学医，欲救国民于水火之中。但后来她渐渐认识到，欲救国人，需先救其精神；而要救其精神，当然要首推文艺。弃医？从文？两种没有多大联系的职业，两条截然不同的道路，关乎一生命运的抉择。这时，鲁迅给了自己一盏灯，一盏包容拳拳爱国心的灯，灯光照耀下，他看清了这两条路，毅然弃医从文，坚定地走上了真正属于自己的道路，给自己一盏灯，照亮脚下的路，指引前行的方向。

是否有这样一段经历，不幸的事情如甩不掉的胶带一样裹掩了你的心灵，透不过半点儿亮光，辐射不进丝毫热量，整个心似乎被冰封在黑暗中，看不到光明，感不到温暖。给自己一盏灯吧！海伦・凯勒自幼盲、哑、聋，所有不幸似乎都“青睐”于她。视觉上的黑暗让她的心灵长期沉浸在漫漫黑夜，无声的世界死一般空寂。看不到艳花，听不到蝉鸣，发不出呐喊。这一切的一切注定了她的一生要在悲哀中度过。然而，沙利文老师的出现带来了奇迹，在她心中点燃了一盏灯。沙利文老师用爱的力量融化了坚冰，打开了凯勒・海伦封闭的心灵，光明驱走了长居的黑暗。从此，她看到了鲜花，听到了蝉鸣，说出了积蓄已久的话语。生命中的这盏灯，让凯勒重获新生。

一盏灯，坚定的方向，无边的亮光，无尽的力量！

给自己一盏灯！哪怕是茫茫雾海、沉沉暗夜、砭骨奇寒，我们都无所畏惧，只因为有一盏长明不息的灯！

篇5：一盏灯

灯不仅仅是一个意义上的词，也是一盏照亮我们前进脚步的路途。

在我们学习中的道路上，是老师一直帮助着我们不断前进，我们所能报答老师的是在课堂上，我们听得专心、读得动情、议论的热烈，就像棵棵幼苗尽情地吮吸着知识的甘泉。我们在老师那里学到了不少知识和技能，懂得了怎样做人，这些都是您给予我们的精神财富，我们怎能忘记！我们的每一点成绩，都能聚集着您的心血、聚集着您的汗水、聚集着您对我们无私的爱；我们的每一点进步，都离不开您的帮助、离不开您的教诲。是您，用爱的阳光温暖了我们；是您，用知识的甘泉浇灌了我们，我们像是久旱的苗儿喝到了水；是您，用宽广的胸怀包容了我们、让我们在凛列的寒风有个温暖的家……

在我们的心里，您是天使、您是大树、您是海洋！敬爱的老师，我们要送给您一支歌，让您休息的时候听听我们的心声；我们要把火把一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们的心跳。

日夜的操劳，您的额头上已爬满了皱纹，粉笔的灰尘，已把您的青丝染成了白发。然而，无论什么都改变不了您对教育事业的热爱和痴情；无论什么都改变不了那颗永远年轻而富于创造的心。老师啊老师，您用您自己的言行为我们树立了榜样。

老师啊，您犹如一盏灯一样，照亮了我们前进的步伐。

篇6：一盏灯_

灯，可以照亮人前进的道路，给人前进的方向；在我生活中就有很多这样的灯围绕在我身旁，而在我看来，父母就像那一盏最明亮的灯。

本来鸦雀无声的房间，正当我拿出那一本思念已久的“言情“时，身后传来了轻微的响动，紧接着就是我所熟悉的一声咳嗽，顿时，刚才的痴狂早已抛到九霄云外，心中像揣了只小兔，忐忑不安，七上八下的。不用说这是我父亲“视察“我的功课来了，每天这个时候，父亲都会来我的房间转上一圈。父亲也最讨厌我看言情，说那纯属虚度时光。可现在……

我不敢回头，等待父亲发话，“作业都做完了？”听过无数遍的这句话又在我耳边响起。“做完了。”我小声说道，心里只求这回父亲骂我一顿，千万别拿走我的书，千万别撕了。

以前，我几次翻出我的言情，我都辩解，说这是我同学的，自己没有，这回被父亲抓住，又如何解释呢？父亲平时不爱多说话，可沉默片刻后便是大发雷霆，因此站在身后的父亲越不发话，我心里就越是紧张，难道父亲会打我一顿不成？

可我错在哪儿啦？父亲，你看到的只不过是我休息放松时的情景，你并没有看到我白天的学习情况，而且，言情小说也有文学欣赏价值，而且已超越了一般消遣性读物的品味，父亲，你为什么不读一读再评价呢？

身后仍是沉默，父亲到底在想什么呢？嗬！我们毕竟是两代人，有人说“代沟”是不可逾越的，确实有理。

沉默终于被父亲打破，父亲把一只手放在我的肩膀上，我一惊，心想：打吧！父亲，我理解你的苦心，我不会有任何怨言的。然而，父亲只是把我的脸转过来，用他的双手轻轻的抚摸我的额头，说；“我信心你自己会安排好的！”那刹那，我不知是惊是喜，只是望着父亲。父亲望了望我，他的眼中闪烁着一种异样的光芒，只是一瞬间。父亲已回过头去，驼着背走出了我的房间。

从那以后，父亲的那种异样的眼光想一盏灯围绕着我，带着我前进。

篇7：一盏灯

一盏灯_初中记叙文

年幼的我，又打开了一盏灯，然后看着母亲说：“妈妈，外面都这么黑了了，你怎么只开一盏灯啊？”

母亲看看我，拉着我的小手说：“那你认为哪儿比较亮啊？”

我不加思索，也很自然的说：“屋里。”

母亲又问我：“那屋里为什么亮啊？”

我用小手指着电灯说：“因为有灯光啊。”

母亲指着窗外让我看，外面黑黑的什么也看不见，然后，母亲关掉一盏灯，然后又指着窗外让我看，并说：“现在你看见什么了啊？”

屋里暗了下来。

我看着外面，竟然有了些亮光，我对母亲说：“外面有亮光了。”

母亲笑着把我抱在她的腿上坐下来，说：“那外面为什么刚才什么也看不见，而现在你又说有亮光了啊？”

我瞪着大大的眼睛看着母亲，摇了摇头说：“我不知道，为什么啊，妈妈？”

母亲笑了笑，却没有说话。

我清楚母亲要我自己去想，我又想了好久，忽然想起刚才屋里有两盏灯亮着，而现在母亲关掉了一盏灯，然后便很高兴的对母亲说：“妈妈，妈妈，我想起了，因为屋里暗了下来，所以外面便亮了起来。”

母亲又笑了笑，说：“那屋里为什么会暗了下来啊？”

“因为你关掉了一盏灯。”

“对啊，”母亲认真的看着我说，“有时候，你需要关掉一盏灯…”

“那什么时候才需要关掉一盏灯啊？”我不解的望着母亲。

“当你看不着别的光亮的时候，如果你只看见自己的光亮，而看不着别人的光亮的时候…”

……

这些话语，在那个年龄，显然我无法完全理解，可母亲关掉的那一盏灯而让外面变得亮起来的方法，却一直在我脑海中闪现。

有时候，你需要关掉一盏灯…

记得在初二的时候，一次我们班开一个讨论会，我作为这次会议的负责人，在下面做了很充分的准备，然后在开会的时候，我先发表了自己的观点，然后等别人去讨论…

我认为他们会一致同意我的观点，可让我没有想到的，竟有一大部分人表示反对的看法，这让我很生气，我实在想不出自己的'观点错在了哪里？可如果没有错那他们为什么会不同意呢？

之后，我在会议上据理力争，并举了很多例子，让他们相信我说的没有错，可结果却适而其反，他们仍然拿出自己的理论来和我争论…

我清楚这样下去，根本没有办法拿出一个合理的观点来，然后我想起了母亲说过的那句话，有时候，你需要关掉一盏灯…

我这才清楚，我从会议开始便只抓着自己的观点不放，而他们所提的观点我根本没有去考虑，我清楚我也得去考虑下他们的观点才对，然后便坐了下来，先放弃自己的观点，并以他们的观点为依据而讨论。

然后，会议在慢慢的讨论中舒展开来…

在慢慢的岁月里，我才渐渐的明白，在看事待物上，不能只去看自己有多么的高明，然后而以此来说明别人有多么的浅漏…

当你看不见别人的光亮的时候，那你便需要去关掉一盏自己的灯，然后再去看别人，也许，在这个时候，你便会发现那些不被你看好的人，也许有些光亮正是你自己所缺少的呢。

在岁月的积累中，不论你走的有多高，你都要清楚这些并不是你一个人在行走，如果有一天，当你看不见别人的光亮的时候，你便要考虑下是不是你把自己看得太高了…

也许我到现在都无法真正的理解这句话的意思，可我清楚母亲说这句话的时候，也没有给其规定了什么意思，她只是不想让自己的孩子在外面不懂事儿…

母亲，这是一种至高的精神境界，这是一种无法说出来的真理。

别忘了，有时候，你需要关掉一盏灯……

篇8：《一盏一盏的灯》读后感

暑假里，细细地品读了吴非老师主编的《一盏一盏的灯》，感受颇深。品读这本书中的60个教育故事，从序言到后记，让我一次次哽咽，一次次感动。

在所有对教师的比喻中，也许“灯”是最好的一个。我同意吴非老师的观点。生命需要照亮，这种照亮首先来自自我，来自理想，来自人性的本质力量。对于教育工作来说，这种照亮更具有真实而永恒的意义。她对于我们自己，对于我们的学生，远比所有眼前可以争取到的功利都来得长远与珍贵。这“一盏一盏的灯”，能点亮我们的记忆，点燃教育的灯芯，更能照亮学生未来的路。

《开在角落里的花》，一个可爱的“星星的孩子”；《窗帘钩成了精》，一个心灵手巧的小精灵；《老师，你很天真》，一位心灵纯净的好老师；《因为我当年的微笑》，老师的笑有永恒的力量；《不一样的“阿慢”》，教育就是慢慢的艺术，慢慢的等待……我最爱的是《我想听你把话说完》。

不拖堂，应该成为教师的好习惯。但当一个孩子正在努力组织语言、想把自己的想法表达清楚的时候，下课的铃声响了，教师该怎么办？是立刻打断孩子的发言，结束这节课的内容，还是坚持让孩子将要说的话说完？《我想听你把话说完》的作者黄雅芸老师就遇到了这样一个难题，而且还是在一次明确规定拖堂就扣分的大奖赛的课堂上。她坚定地选择了后者，继续给这个孩子一分钟的时间，鼓励他把话说完整。黄老师坚信，只有今天让孩子慢慢地把话说完整，将来他的发言才会准确简练、既精彩又睿智。和是否获奖相比，给孩子足够的时间和信心更加重要。如果我们的教师都能像文中作者描述的那位教师一样，呵护我们孩子柔弱的自信，把孩子放在第一位，教育或许会简单很多。

每个老师都是孩子成长道路上的一盏灯，如果你这盏灯亮一点，孩子就能走得远一点；如果你这盏灯过于暗淡，孩子就可能过于徘徊；教师要用真诚的心，点亮一盏明亮的灯。

但愿我就是这样的一盏灯，一盏能让孩子们走得更远、更踏实的明灯！

篇9：《一盏一盏的灯》读后感

我喜欢吴非老师主编的《一盏一盏的灯》一书，这本书是由一个个感人至深，令人心潮澎湃的教育故事组成的，其中许多故事又似曾在自己身上也发生过或正在发生着。阅读这些故事，仿佛就看到一盏一盏的灯在逐次点亮，温暖着我的心灵，让我感动。

这本书的主体分三个版块，分别取名为“美丽的爱与微笑”、“为了人”和“先照亮自己”。我特别喜欢书里《我想听你把话说完》、《“月亮疤”与“月亮牙”》、《开在角落的花》这几篇，因为这些故事让我感同身受。

我们老师都知道，拖课是一个不好的习惯，不仅是减少了学生的休息时间，同时也是教学任务没完成的一种表现。故事《我想听你把话说完》就是写下了黄老师的做法与想法。她没有因为这是公开课拖课会被扣分而毫不留情地打断孩子的发言，而是坚定地选择了继续给这个孩子一分钟的时间，鼓励他把想法说完整。黄老师坚信，只有今天让孩子慢慢地把话说完整，将来他的发言才会准确简练、精彩、睿智。和是否获奖相比，给孩子足够的时间和信心更加重要。我敬佩她的做法，我们要向她一样呵护我们孩子柔弱的自信，把孩子放在第一位。因为教育，是由一个个细节连接构成，教师一点一滴的努力，都不会白费，它的价值会体现在未来。

《开在角落的花》讲的是一个自闭症孩子呵护花开的故事。我们学校也有个自闭症的孩子。可我每次碰到她只是微笑，她也是静静地看我一眼，但她却会对方志初老师微笑，因为方老师每次看见她都会轻声说声“你好”，时间长了，她一见方老师就笑了。每个孩子都是一朵花，在这群特殊孩子的世界里，同样有美和爱。在于我们老师的眼睛是否看到每个角落，而教育的价值在于对生命的尊重。

这本书的序言这样写：“我们每个老师都是孩子成长道路上的一盏灯，如果你这盏灯亮一点，孩子就能走得远一点；如果你这盏灯过于暗淡，孩子就可能过于徘徊。”教师要用真诚的心，点亮一盏明亮的灯。但愿我就是这样的一盏灯，一盏能让孩子们走得更远、更踏实的明灯！

篇10：《一盏一盏的灯》读后感

暑假里闲暇之时，偶尔翻读了《一盏一盏的灯》，细品课本中的一个一个平凡而感人至深的教育故事，触及我的心灵。书中收集的六十个故事就是六十盏明亮的小灯，每一则故事都是真情流露。许多故事好像就在我身边发生：例如老师的一个小小的等第，往往是孩子一辈子的记忆，在这本书里有这样一篇文章――《多年前的那个“中”》。想到我们一个不经意的评判，是多么的残忍，我们评价学生品德究竟有没有合理的依据？老师能不能因为学生的一些表现就轻易的给他们的品德打等第，贴标签？你可曾想到一位四十多岁的壮年男子还在为几十年前这样的等第伤心痛哭┄┄因此我认为，老师如果把学生的性格问题误作为品格问题，势必会对学生的心灵造成极大地的伤害，教师对学生的评价标准与方式，应当以人为本，不能过于草率；还有一篇《小志的石榴》这篇文章，也让我触景生情，使我想起我班的祝振栋同学，小小年纪，整天勤勤恳恳地学习，就是成绩不好，但他为了讨好老师，经常喜欢送一些好吃的东西给我，可是每次都被我拒绝，现在想来我在处理这件事情是多么的简单，直接，多么的伤一个孩子的心，在当时孩子是多么的失望啊，他无趣的缩回了他那稚嫩的小手。读了这个故事以后，我更清楚地认识到：面对孩子用双手捧过来的东西，我们绝不能漠然视之，因为那上面有人间最纯真的爱┄┄

每个老师都是孩子成长道路上的一盏灯，如果你这盏灯亮一点，孩子就能走得远一点；如果你这盏灯过于暗淡，孩子就可能过于徘徊；教师要用真诚的心，点亮一盏明亮的灯，但愿我就是这样的一盏灯，一盏能指引孩子走向光明的灯。

篇11：《一盏一盏的灯》读后感

读完吴非老师的《一盏一盏的灯》一书，引起了我的一些思考。他将老师的作用比喻成“灯”，里面有几句话说的非常好。“灯光亮一些，学生就走的远一些，灯光暗淡，学生就会徘徊。”所以，老师是学生的成长道路的引路人和指导者。书里通过一系列的故事，案例，向我们传递了教育的智慧和思考，洗涤着我们的心灵，启迪着我们的智慧。张小兵老师写的《不一样的“ 阿慢” 》，黄雅芸老师写的《我想听你把话说完》，《开在角落里的花》，《窗帘钩成了精》…… 这些有爱心，有耐心的老师，用心呵护着每一个幼小孩子的心灵，成为一盏盏明灯，照亮了孩子前进的道路。

我回想我十几年的学习生涯，有几个老师给我留下了非常深刻的印象，他们的余光依然时时影响着我，我的幼儿园的老师，我的小学的班主任，我的初中的英语老师，我的高中的第一位英语老师和第二位班主任，我的大学的一位老师，想想他们之所以给我留下这样深的印象，是因为他们给了我深深的爱，他们对我的宽容，给我的温暖。虽然我也有错的时候，可是他们的殷切的希望感染着我，让我一直怀念着他们。还有他们人格的魅力。

反思自己的教学，也应该给予孩子爱和温暖，呵护他们的心灵，在他们的成长中用真诚和真心浇灌心灵的花朵。让自己也能成为一盏灯，也能引领学生走一段路程。

书中有几句话说的非常好：“一个人在接受基础教育的里，会有几十位老师教过他。他会记住其中的多少人呢？有多少人能像灯一样在他的生命中长久地闪烁呢？他会记住的是魅力的爱与微笑――那些在他跌倒时轻轻扶他站起来的，那些在他迷惘时给他指过路的，那些在他登攀时托了他一下的，那些在他绝望无助时投来信任的目光的…… 那些富有智慧的人，那些有鲜明个性的正直善良的人，像一盏一盏的灯亮在他面前，留存在他童年世界最早的画面中，成为他青春歌谣中难忘的意象”抄录至此，值得思考。

篇12：《一盏一盏的灯》读后感

教育立人。教育塑造美好的心灵，教育唤醒人的自尊，教育启迪人的智慧，教育使人认识自己的高贵和美丽。是呀，人接受了教育，才有可能站立起来。为了学生能在未来真正地站立在社会上，教师先得站直，同时敢于直面教育的困难，这就需要一代教师树立正确的教育观，不敷衍，不苟且。一名教师的学养对学生的影响可能是有限的，但是如果一个教师群体能有基本的价值判断，他们发出的光，必然会长久地照亮学生的人生之路。

每位教师，都是孩子成长道路上的一盏灯，你亮一点，他就能走得远一点；如果你过于暗淡，他可能不得不徘徊。当然，我们并非是为了照亮别人而生存的，教师先得照亮自己，审视自己走过的路，让心中充满光明。作为教师，我期盼自己能做一盏最亮的灯，来照亮孩子们的人生之路！

篇13：一盏一盏的灯读后感

（一）

这几天，我认真拜读了吴非老师的著作《一盏一盏的灯》，虽然书中的各种教育案例都是出自中小学校园，然而却关系到所有教育战线上的教师们对教师这个职业的理解。今天，我们应该怎么当教师？书中一言以蔽之：光有良好的师德是不够的，光激情燃烧是不行的，还要有科学的思维方式，真正的专业水平。教师是一种使人类和自己都会变得更加美好的职业。教师以其创造性的劳动去实现自己的生命价值，并在创造性的劳动中，享受因过程本身而带来的自身生命力焕发的欢乐。教师在为事业奉献的过程中，其生命和才智也不断获得更新和发展。教师在为孩子操劳的过程中，也享受着教育的快乐和幸福。那今天，我们应当怎样做一名好教师呢？

一、爱岗敬业无私奉献

我们一直认为：没有爱岗敬业，无私奉献的精神，就不可能成为一名好教师，也决不可能为人民的教育事业创造成绩，做出贡献。我选择教师这一职业，是因为我们崇拜蜡烛精神-- 他燃烧了自己却照亮了别人。同时我们坚信自己的选择，无怨无悔。我想，只有当我们对事业注入深厚的感情时才能在教育的过程中得到内心极大的充实和满足，甚至可以以苦为乐，以苦为趣，达到物我两忘，醉迷其中的“ 孔颜之乐” 的境地。做一名教师既是我们对人生事业的追求，也是自己人生价值的体现。我们想要体现自己的价值就必须爱岗敬业，无私奉献，干出事业，干出成绩。

我任教的是体育，对于小学生而言体育就是“玩”，我崇尚在玩中学，在学中玩。面对一个个活泼可爱、天真烂漫的孩子，我就是他们的头，他们离不开我，我是他们的榜样，即使累点也值得的。小学教师的爱心更是特别要表现在关心和体贴上，是无微不至的：气温骤冷，提醒学生“多穿一件衣服”身体不舒服，提醒学生“按时服药”，直至再三叮嘱：吃饭前一定要把手洗干净。我爱天真烂漫的学生，作为一名教师，我只能用我的无私，奉献给学生一份快乐，奉献给学校一份荣誉，奉献给社会一份热诚。教育是事业，事业的意义在于献身；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。”――乐于奉献、勤于探索、勇于创新是新世纪优秀教师的必备品性，三者缺一不可。

二、热爱学生，诲人不倦

很喜欢一首歌中唱的：“爱是人类最美的语言，爱是正大无私的奉献。”我总是在想，是不是就像鸡妈妈爱小鸡一样，爱学舌功能也成了我们教师的一种本能，而且又正是这种爱，才得以使我们每天能满腔热情地迎接他们，无怨无悔地教育他们。三来年的教学，我们全力营造一种热情洋溢的教育环境，以和蔼可亲的教态，关切温暖的语言，温柔亲和的目光组织教学。由只提要求到多给关怀，由一味指责到千方百计让学生品尝成功。在教育工作中把信任和期待目光洒向每个学生，把关爱倾注于整个教学的过程之中。用爱赢得每一位学生的信赖。爱，包容了教师工作的所有内涵。每个学生都需要阳光，多给他们一份爱心、一声赞美、一个微笑，竭力寻找他们的优点，出自真心地赞扬，去鼓励。为他们提供更多体验成功的机会，让他们扬起自信的风帆。相信“丑小鸭”一定会变成美丽的“白天鹅”。

三、以身作则为人师表

教师是人类灵魂的工程师，他不仅要教书，更重要的是育人，育人者必先行为示范，为人师表，教师的言行对学舌功能的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行对学生来说具有示范性。身教重于言教，孔子说：“其身正，不令而行；起身不正，虽令不从。”教师是生活在学生中间的，他的言行举止都是广大学生看得见的，因此我平时能严于律己，处处检点。只有这样，才能有力地说服学生，感染学生、熏陶学生，收到好的教育效果。

要当好教师，要有科学的思维方式。在工作中，对待问题要多问“为什么”，学会理性的思考进行分析。老师们，让我们轻松上阵，用智慧教出趣味，用新观念育出不同的人才，快乐地生活，快乐地工作，做一个享受教育的阳光教师吧！

教师是太阳底下最崇高的职业。但愿被称为“ 人类灵魂工程师” 的所有教育者，都以无私奉献的精神去感染人；以渊博的知识去培育人；以真诚的爱心去温暖人；以高尚的师德去影响人；以优秀的成果去鼓舞人；以充实的人格去塑造人。辛勤耕耘，默默奉献，让美好的人生在教育事业这面火红的旗帜下熠熠生辉。

一盏一盏的灯读后感（二）：开在角落的花

这学期我读了吴非老师主编的《一盏一盏的灯》，感受颇深。品读这本书中的60个教育故事，从序言到后记，让我一次次的感动。

生命需要照亮，这种照亮首先来自自我，来自理想，来自人性的本质力量。对于教育工作来说，这种照亮更具有真实而永恒的意义。她对于我们自己，对于我们的学生，远比所有眼前可以争取到的功利都来得长远与珍贵。这“一盏一盏的灯”，能点亮我们的记忆，点燃教育的灯芯，更能照亮学生未来的路，也是我们自己前行的动力。在这些故事中，我最爱的是《开在角落的花》。

《开在角落的花》是一个可爱的“星星的孩子”（患有自闭症），她在角落被人们时常忽视，然而在她寂寞的世界里，同样存在美和爱。教育的价值是对生命的尊重，作为老师更应该关注这样的孩子，给他们的爱是无所不在的。在这个物欲横流的社会里，我们的脚步太过匆忙，我们总在错失一些美好的人和事，而清清在她的世界里寻找到了美。也许，你在感慨上帝的不公，为何将这样的孩子生下来，不能像我们常人一样享受生活，其实不然，她的心里其实不需要你的怜惜。因为，我们的眼睛只能看到秋日湛蓝的天空，秋日的碎金般的阳光，而清清，这个可爱的“星星的孩子”，却能看到花坛角落里被人们忽视的小花，能懂得欣赏花的美，甚至能勇敢而直接地表达内心的欢喜！看到这样的孩子，内心是一次的震撼！

我班的'赵艺同学是智障儿，不会写一个字（包括名字），整天用水彩笔在自己的脸上涂鸦，有时还放声的装哭，看见老师来了就用一张白毛巾一边擦眼泪一边大笑，把眼睛擦得红红的，惹得老师哭笑不得，有时把同学的本子淋湿后再撕坏，把老师用的田字格撕得不成样子……就是这样的一个孩子，两个小动作让我的心灵受到震撼：一次是我用抹布抹窗台，他快速的来到我身边，“老师，我来抹。”他话没说完，我还没回过神来，我手中的抹布已经被他一把抢过，认真地抹起窗台来，()我的心莫名的痛了一下，有多少个优秀的好孩子在我身边，对我抹窗台熟视无睹，他们玩的好开心，而赵艺这样的孩子，我不知道当时他是怎么想的，抑或他根本什么都没想，他就那样说了，并且那样做了。记得第十三周星期二，医院来我们学校关爱留守儿童，叫留守儿童在老师的带领下到小会议室，我班的赵艺同学在我的带领下，刚走到操场，他一看见那么多陌生人站在小会议室外面的走廊上，立即躲在我的身后拉着我的衣角，跟着我进了小会议室，健康检查的最后一项是抽血，我抚着他的肩，连声说：“不痛、不痛、不痛……一点都不痛……”他也跟着我反复着说：“不痛……不痛……”并且不断地摇着头。抽血刚一结束，我弯下腰正准备去叫他跟我一起回教室，没成想这孩子一下子站起来，说：“老师，我们走。”说完，抬脚就走出了小会议室。这一瞬间，我的心又一次感动，他居然晓得叫老师走。我在他后面慢慢吞吞的走，心里一边感动着，步子就走的慢了些。谁知他走到操场上，转头看见我走得很慢，又叫了一声“老师，走快点，跟紧我，别丢了。”说完他就放慢了脚步，真的害怕我走丢了，这个时候的我，心灵再一次震撼（其实我心里是五味杂陈），谁说智障儿没有情感？他们也有情感美。在他们的内心深处，有着极其丰富的情感，只是他们平时不容易表露，也不容易被别人发现和认同，他们的智商不高，情商确是惊人的高。他们就像是开在角落的花朵，需要我们细心发现他们内心深处的情感美。面对赵艺这样的孩子，作为老师的我，内心是一次又一次很大的促动，让我知道对这样的孩子需要更多的关爱，更多的尊重，让他们在的爱的环境里健康快乐的成长。

不仅每个老师都是孩子成长道路上的一盏灯，其实，有时候孩子的一个举动也能够点亮老师的心灵，让每一盏灯，照亮彼此前行。

一盏一盏的灯读后感（三）：我想听你把话说完

最近细细地品读了吴非老师主编的《一盏一盏的灯》，感受颇深。品读这本书中的60个教育故事，从序言到后记，让我一次次哽咽，一次次感动。

但愿我就是这样的一盏灯，一盏能让孩子们走得更远、更踏实的明灯！

篇14：《一盏一盏的灯》读后感

这本书里，记录了60个小故事。翻看这本书，你一定会产生共鸣，这个故事好像我也经历过。读着这些故事，你会觉得故事中这个调皮的学生，怎么这么像我们班上的那个小王啊！是的，这些故事发生在校园，在课堂，发生在学生和老师之间，是我们再熟悉不过的了。但每一个故事都是独一无二的，每一盏灯下走过的人也是不同的。这些故事，有的是关于智慧的，有的是关于爱心的，有的是关于自信的，有的是关于公平的。

《小志的石榴》这个故事，讲的是一个叫小志的孩子，把半个石榴拿给老师，是怎样的半个石榴呢？可能已经掰开很久了，撕开的皮打着卷，都锈黑了；上面一层的石榴籽，要么缺损，要么干瘪，像被啃过、摔过似的，看起来脏兮兮的。一开始，老师不想要，就婉言谢绝了。可这个孩子非常的固执，早上给了一次，午饭后又给，傍晚还给，老师终于明白，孩子捧给他的不仅仅是半个石榴，而是一颗鲜嫩纤弱的心。原来，这石榴是前一天的晚上，妈妈给孩子的，孩子觉得很好吃，就留了半个悄悄地放在被窝里，第二天送给他最亲爱的老师。

我很庆幸，我是一名小学老师，“人之初，性本善”。孩子的心是最纯洁、最透明的。我们班也有这么一个孩子，叫夏彤。有一天早上，她来到我办公室门口，我问她有事吗，她进来塞给我一个小芒果，我说你自己吃吧，她不肯，跑了，我只好把芒果放在办公室桌子上。吃好中饭，她又跑到办公室门口，头往门里张望，问我：“老师，芒果甜不甜？”我抱歉地笑笑，“哎呀，我忘吃了。”“老师，你一定要吃，很甜的。”说完又跑了。我小心地剥开芒果尝了尝，果然很甜的，比蜜还甜。下午，我到班里上课，下课的时候经过夏彤的座位，我轻轻告诉她：“芒果非常非常甜。”她望着我开心地我笑了。

还有一个小故事，可能老师们也会有感触。说的是一个骨干老师借班上课，那个班有四十九个孩子，可这个老师只要四十个，因为人少好组织。这就为难了原班级的班主任：从四十九个孩子中去掉九个，怎么去？她绞尽脑汁最后想了一个办法：让另外一个班的老师挑九个孩子，说邀请他们去另一个班讲故事做游戏。当那九个孩子排成一队，骄傲地跟班主任说再见的时候，这个班主任的眼泪都滴下来了。后来，那九个孩子也知道了别人去上公开课了，一些孩子觉得不公平，哭了；可有的孩子觉得他能被选中讲故事，也是一种荣誉。但在这个班主任的心中，永远都有对他们的愧疚。

扪心自问，我们有过不公平地对待孩子的地方吗？我们有过不让很调皮的人不去上公开课吗？我们有过上公开课的时候，训练孩子们怎么举手、怎么回答问题吗？我们有过打心底里厌弃那些成绩不好、衣着邋遢的孩子吗？当然，老师不是圣人，只是平凡的普通人。但是，别忘了，你更是老师。一盏灯，首先得先照亮自己，才有能力去照亮别人。

书中的60个故事都很短，可能半天时间你就能把它看完。但每个故事都能触动你心底的那根弦，我可以像故事里的老师一样去对待我的学生吗？答案是肯定的。愿每一位老师都成为一盏灯，一盏一盏的灯串联起一条明亮的大道，照亮孩子们前行的路。这些灯中有你，有我，希望用我们的智慧，用我们的勤奋，用我们执着的信念，让灯发出更明亮的光。