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心灵写诗读后感

时间：2022-05-12 08:37:36 读后感收藏本文下载本文

心灵写诗读后感（共17篇）由网友“五元”投稿提供，以下文章小编为您整理的心灵写诗读后感，供大家阅读。

心灵写诗读后感

篇1：心灵写诗读后感

很早我就慕名拜读了李镇西老师的《爱心与教育》、《心灵写诗》，最近又再次读了这本以教学生活为主线索，记录了李老师日常班主任生活及班上学生的行为和思想，以对学生的人格培养和爱心与民主教育为主线，真实记录一个优秀班级的成长历程的书。如此发自肺腑的声音，让每一位阅读过此书的人都会感到亲切。作为一名普通的小学教师，我被深深地感动了，感动于像他这样全身心投入教育的人，感动于他对教育有这样朴素而深刻的领会，感动于他对每一个孩子的真爱！感动于李老师的“爱心+民主”的教育艺术。

李镇西老师是一个真心做教育的人，每天他和学生一起早读，安排谈心，接待家长……每天的生活平凡、琐碎、忙碌而又充实。因为他每天都在实践者，思考着，感动着，幸福着。他还坚持写作，致力于造就反思型的教师，而这本书就是李老师积累的教育过程，他忠实于每一天的教育现场---真实的人物、故事、细节、环境、气氛、成功、挫折等等，同时也忠于每一天的教育感悟---真的反思、剖析、体味、感动、喜悦、困惑、焦虑等等，成了孩子们的“青春诗剧”，以至于很多的网友每天都要等着拜读李老师当天的工作日记。()

李老师的话很有说服力，不断地萦绕在我的脑海：“教育是心灵的艺术” “只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。” “童心当然不能取代全部教育，但教育者的童心是教育的必备条件之一。”“呵护生命，尊重个性，做孩子爱戴的老师和真诚的朋友。”

“只有教育者真正捧出一颗真诚的心，就一定能打动学生的心，并真正走近学生的心灵。”“有时候教育不仅需要感染，也需要克制，需要退让，需要妥协，这是更深意义上的尊重。”

这本书让我感悟最深的是：民主平等的师生观是他教育学生的思想基础。他从不把学生看成是一个学生，而是把他们当成自己的朋友。他与学生的对话，几乎是通过谈心、通信、家访等形式，与学生沟通。书中记录了很多他跟孩子们的沟通方式，这是语言文字呈现出来的教育艺术形式之一。他是学生的老师，更是知心的朋友。正因为他知学生们的心，他就赢得了教育引导的主动权，同时也赢得了学生对他的尊重。做这样的教师真幸福！

篇2：心灵写诗读后感

总感觉工作比较繁忙，对一些教育类的书籍置若罔闻，根本没有列入自己的阅读计划之内，时间也就这么浪费了。

最近有幸拜读了李镇西老师的《心灵写诗》这本书，这本优秀的、令人喜爱的图书，打开了一扇窗户，让我更全面地认识老师这一职业，让我能从他身上不断的学习，使我不断的进步。 “让人们因我的存在而幸福”，这样一句话使我的内心受到震撼，这正是我们教师应具备的品质。他每天晚上都把当天的教育过程忠实地写下来，少则三五千字，多则上万字，一个学期下来竟然已经六十多万字！他坚持用心灵写诗，创造了奇迹，见证了教改，鼓舞了我们，引领了我们。

看着书名，我已经被吸引住了，拿到书后，被李老师的自序打动，爱不释手地一读再读，由衷地感叹，李老师真的是用自己的心灵在书写着教育的辉煌诗篇。本书，以体现李镇西爱心与民主教育为主线，“真实记录了一个优秀班级的成长历程，记录了师生之间、学生之间和学生与其父母之间的冲突与矛盾、困惑与茫然、痛苦与坚持、眼泪与欢笑，有情节、有反思、有悬念。语言朴实、隽永，字里行间流露出对学生的爱，对高尚人格的追求。”他这本书最能体现的就是“真实”，字里行间都透露着他对学生的爱。

李老师给自己的博客取名：“与青春同行”。 “我们感受他对孩子的一份挚爱，对教育的执着追求。”“他每天除了有大量的教学任务外还要参加许多报告会或者学术研讨会，但是就在这么忙的情况下他都坚持写班主任日记。”好多人都纳闷他哪来那么多的时间，他说：“我每天就是利用一点点零碎的时间来写我的班主任日记，有时候凑下课几分钟我都会在键盘上敲上几百个字，一篇日记我就要写上好几次，有时候利用晚上时间天天坚持写日记，甚至有几篇日记我是在距离地面几百米高空的飞机上写的。班主任日记是我每天必须完成的工作，少则几千字多则一两万字。”李老师每天坚持“五个一工程”：上好一堂语文课，找一位学生谈心或书面交流，思考一个教育问题或社会问题，读不少于一万字的书，写一篇教育日记。坚持就是胜利，而这些坚持来源于“爱”。李老师每天坚持，肯下苦功，付诸行动，才有了收获，才有了奇迹。“青春的花朵呀”永远绽放在充满欢声笑语的校园，心灵写诗也就有一个一个生命的精彩瞬间。

李老师的《心灵写诗》展示了他每天原生态的教育现场和真实的教育感受，“我记录的也是学生成长的过程，因此写的同时我的确是在真切地聆听着‘花开的声音’。” 李老师坚持与班级多位同学保持书信联系，在信中与他们探讨理想，探讨人生，查找问题，分享快乐。学生曾有肺腑之言：“镇西兄---血脉虽不相连，心灵却永远相通！” “这不是一般的老师能做得出来的，更不用说象李老师那样身肩数职，公务繁忙的人了，由衷地表示敬佩！”我们作为老师，是这样的敬佩他，他的学生也是这样地被他折服。李老师的学生李运在自己的日记中写道：“我佩服他的敬业精神，身兼校长班主任两职忙得不可开交，头上的头发也少了不少，显得苍老了许多，每天还要坚持写5000字的随笔，有人对他的评价是‘铁人’，可我不认为。他之所以如此敬业，是因为他热爱这份工作，这是他的兴趣，因此，他乐意这么做，而这种热爱，是令人钦佩的……”。

李老师与他带的班级不同凡响，让我深刻地反思，虽然我是一名数学老师，但是，在我的教育生涯中，他的做法我也可以借鉴。要想提高自己的教育教学水平，也要坚持写教学随笔和课后反思。我深刻的感觉到，用心，恒心，爱心，耐心，信心就能做好一切！在今后的工作中，我必须从最基础的做起，勤于学习，扎扎实实地多读一些书，不断向书本学习，积累丰富的文化底蕴，向身边老师学习，尤其要多向名师们学习，把他们先进的教育理念、课堂教育的机智，结合自己的教学实践去思索，不断去总结自己教育的得与失。并要勤于动笔、善于反思，记录教育过程中的体会和感悟，使自己不断向优秀的理想的教师靠近。

篇3：读李镇西《心灵写诗》有感

读李镇西《心灵写诗》有感

曾经拜读过李老师的《爱心与教育》，对其对待学生的态度佩服之至，也曾推荐过女儿阅读此书，女儿的话也道出了我的心声：要是我能成为李老师的学生，那该有多好！今日有幸读到他的写实日记，一个饱满鲜活的人物形象立刻展现在我的眼前。

日记中没有惊人的事迹，有的只是细小繁琐的平常事；没有华丽的`词句，有的只是感人肺腑的言语。

我感动于李老师的细微之处：一个平易近人的动作，一个充满爱意的眼神，一句充满信任的话语，一种尊重学生的态度……虽然李老师的教育对象和我们的有所区别，但其中的教学理念是相通的。

我们常常提倡要平等对待每一位孩子，而真正做到的又有几个呢？对乖巧的孩子疼爱有加；对调皮的孩子爱理不理，这种显现不在少数。

而李老师却能以一种欣赏的眼光去看待他的每一位学生，他的“把整个心灵献给孩子，用人格引领人格，让智慧点燃智慧；以民主、平等的态度对待每一位孩子；呵护生命，尊重个性，激发创造；发展德智体，弘扬真善美；做学生爱戴的师长和真诚的朋友”可谓至理名言，对我们目前的教学无疑指明了方向。

日记中有这么一段写实，讲的是一位平时比较调皮的学生在一次自习课中，上完厕所回到教室的那一幕：教室里一片寂静，这位同学的座位刚好在离后门不远的地方，按理说他打开门回到位置时肯定会有响声出现，但这位同学为了不影响其他同学的学习，楞是没有让门发出一点响声。

试想，要做到这一点是何等的不易！但是，我们李老师的学生却做到了！而这位学生的闪光点也被我们的李老师及时捕捉到了，在他眼里，这位学生无疑是个最可爱的孩子！

我惊讶于李老师那明锐的洞察力，更折服于李老师那高尚的人格魅力。

这位个子不高的中年老师在我的心目中却显得那么高大，那么充满活力！

“呵护生命，尊重个性，做孩子爱戴的老师和真诚的朋友 ”我将以李老师的话来勉励自己，做个“让人们因我的存在而感到幸福”的教师。

篇4：如何写诗

如何写诗

诗歌标准：唯美主义，哲学内涵，想象空间，文字。

如何写诗歌：先确定诗的灵魂（中心思想），然后确定四句话分别要表达的意思（小作文），组织词语添入第一二三四句，再推敲取精。

《见有人》

一滴热泪竟自流，不敢寻觅水源头，东方启明一颗星，朦胧双眼浊变清。

《走过外滩》

八方来客风雨天，东方明珠立云间，待我再回儿时地，鱼肉粉条天下鲜。

《登天柱山》

白云睁眼，园田隐现，立踏山石，一望平川。

欲盖茅屋，又起高楼，蓝碧相接，温馨豪筑。

《南下北上》窗外千千绿，满载温州情，习得北京话，传它松雪雨。

《脚下京城》

万紫千红约北京，博得一地是何人，弃医从文要学识，一波三折无易之。

《弄藕》

日明月缺柳叶沉，独弄田间水无痕，乌鹊南飞似时归，望断天边几重云。

偶食山珍与甘露，想她名牌卧长空，谁人不与锦衣还，报喜无忧几时休。

《乡愿》青山绿水鸟兽多，万顷良田意如何，子子孙孙惹天地，烟花雪月坐风秋。

《老婆，我想你》

老婆，我想你，

我抱着你，紧紧地，

紧紧地，

我看不见你，

我带上眼镜，还看不见你！

《梦中泪》

花谢花飞花满天，又雨又雪又流年。

《春意》

雪桃红装溢迎春，凝香固远翠柳残。

-8-31,我不能够放弃我的`诗才,新鲜出炉

标题:婚宴行(灵感来于我参加同学张磊的婚礼)

双双对对烛龙凤,把酒当歌尽人中.(上)

水向黄昏绿映红,与谁要约广寒宫.(下)

因为古代的诗歌都是用来唱的，所以想学音乐。

因为能够流传的只有两句，所以不废话了。

男女分手诗：“恰似一江春水向东流。”

秋风扫落叶，无情是/似有情。

篇5：写诗

诗是语言的艺术，要读懂一首诗，必先理解诗的语言含义。诗词的语言要求精练、古蓄，同时诗词的语言又具有跳跃性。钱钟书在《谈中国诗》中说：“中国诗是文艺欣赏里的闪电战，平均不过二三分钟。”这点出了中国诗歌形式上的特点：短小精悍。同时他又说：“另一位诗人说：‘状难写之景如在目前，含不尽之意，见于言外。”这说出了中国诗歌的魅力，这一魅力具体体现在最富表现力的语言上。诗歌的语言高度凝炼，含义丰富而深刻。因此可以说，理解诗歌的语言，是读懂诗歌的第一步，

诗词作品是一个字一个字地写出来的，作品中的词语常是作家从大量语言材料中经过比较、筛选而得，耗费了大量的心血。古代一位诗人说“两句三年得，一吟双泪流”；还有一位诗人说“吟安一个字，捻断数茎须。”马雅可夫斯基也说：“你想把一个字安排得当，那么，就需要几千吨语言的矿藏”。如果一目十行地扫过去，不仔细地体会作品中每个词语的涵义和韵味，就不可能领会到作品的神妙之处。

诗词的语言，不像其它文学样式那样直露，而是含而不露，意在言外，耐人寻味。可以说诗愈隐而不露，意在字外，其味愈浓郁强烈。

篇6：写诗

（一）华丽，那些白墙下嶙峋的蔷薇，重峦叠嶂界的轩榭，在华丽的低语，低语被月光照进的，镂空的史诗，低语被残损弥补的，古朴的丘壑，如此华丽。

（二）闲人，我要跨在鳌头上纳凉，要翻白眼球瞄那些，藻井上的蟠龙，要攀上红柱金墙，用我唯一的铁勺敲击那些，顽固的琉璃，听渺远的磬音，休想用帷幕掩盖伧俗，拿开它吧，自让我这身破衣烂身，与堂堂的金銮殿，沉入京城的夕天，做两个光明的剪影。

（三）草原，在这个天地萌发的地方，日子在翩然起舞，在那个风雪载途的日子里，绿色在周而复始。

（四）田野，我看到，相安无事的蟋蟀，停在了叶脉上，没有风的气息，把麦芽熨出了褶皱，天衣无缝的夜，笼罩了蚯蚓的挣扎。

谁知道，这生生不息的泥土里，是否有不屈的遗骸，这绵绵不绝的漆黑中，飘洒着劫难的秘密。

无人注目，无人晓，无人停留，无人道。

（五）结束，最后一片桑椹叶落了，我知道蝉蜕是永远不变的周期，蟋蟀的最后一声鸣叫带来了秋日的金黄，一切都在长大，都在奔跑，蛇卸下了生的膜，青苔不需要阳光的炫耀，我默立在菜畦上，创造一片宁静，却发现，已有人先比我到。

篇7：写诗

学校组织了一个小活动：写诗。只要看见事物，有感而发，就可以写下关于那件事物的诗。这个活动还有要求：写得诗越多，越好，就可以光荣地戴上“小诗人”称号。

这下子，我就来了兴趣，只要有时间，我就会在诗集本上添上一首诗。记得有一天，我在照相机上看到了我在老家时照片。那金灿灿的稻谷，光秃秃的山峰，高大挺立的杨柳，还有树丛中翩飞的蜻蜓蝴蝶，思潮便在我心中荡漾。那可是我记得最清楚的一幕！当时，窗外下着大雨，狂风正在怒吼，可这并没有影响我的心情。我取出本子和笔，深深地望着那个场景，便以《乡中》为题，提笔写下了四行诗。在写诗时，我运用了《绝句》的诗体，在结构方面加以改变。就这样，我创作了自己的第一首田园风景诗。其中，“蜜蜂蜻蜓蛱蝶飞”这句诗我认为最有诗意，那种场景把人的心带去异地。这诗情画意般的场面顿时扫去了外面环境对我的影响，一切都陶醉在诗的意境中。写完了诗，我又捧起本子仔细地回味着刚才写的那首诗，不禁啧啧称赞，完全抵制了外界的干扰。

诗，可以陶冶人的情操，使他的心灵变得十分高尚。自从我写了这首对仗工整，字迹清晰的诗后，我又增加了对写诗的练习。我认为，多鉴赏诗，多创作诗，对人一生的影响和帮助是很大的。

篇8：写诗

秋意浓浓，落叶归根，诗情画意的秋，唯有那孤独的秋叶，缓缓落下……

——题记

那天无意中，在学校的操场上，看见了成堆的落叶，那些落叶使秋意有了不凡的使命，让我肃然起劲，细细想想，四季中，秋天，难道不是一种布满诗的季节吗？

一步一步走向那慢慢的落叶，恰似在为心灵写一首诗，为自己的命运写诗。我的灵魂被那一片片飘然而下的秋叶深深打动，想到春天在树上随风摇曳的时候，我不觉触景生情，感到由衷的悲痛。

自己也不是和落叶一样曾经坚强风光，也曾经失落痛苦，这一切是不是上天注定，真想让我用落叶写满心灵的诗歌。

我站住了脚步，慢慢地蹲下观察着落叶，那树叶上的脉络细纹，仿佛也已经将心灵描画，那么精彩。一生中，有过像落叶似的命运，也有过像秋叶一样的深沉。我真想对着落叶诉说着我的心声，面对它们而找到我自己，找到我自己的影子。

落叶已经不在乎这些永远停留在这一时段的今天，反而更向往着能够让自己生命的结束而唤醒新的生命，那种精神是我至今难以忘怀的，那么多的艰辛，竟在一个短短的季节灰飞烟灭。这是一件多么令人悲痛的事，也令人怀念。

我轻轻的捡起一片树叶，仔细端详着它，试想着它的生命又在经历着什么样的**，而始终不动摇的确实它那火一般的热情，对生命的憧憬以及牺牲自我而唤醒他人的品质，让我留恋在心。

写诗的落叶，倾诉我的一切一切，却因那匆匆的时间，断了魂魄……

篇9：写诗

“距期末考试仅有xx天！”每当看到黑板上这几个大字，我心中就会感到很茫然，完全不知道时间以不容我喘息！

回想前几次考试的成绩，惨不忍睹！而自己却不知为何努力，做任何事都打不起精神，或许正值青春期的我也处在一个人生的迷茫期吧！

感情上出现了一个既正常又不太正常的的问题——我喜欢上了一个女孩！我无数次问自己为什么会喜欢上她？终得不到解答……既然我无法去改变现实，那么我便去接受了它，不顾家人和老师的反对，毅然决然地去追求她！我想着：既使没有好的结果，至少我也会懂得一些，这些，无法避免！

我认为自己很喜欢她，做了许多傻事，为她。我认为自己做的每件事都是为她，可事实并非这样……

就这样，在爱与不爱中浑浑噩噩的过了一个学期。我也不知道是什么支持着我一直不变的喜欢着她，反正就是不变！而一直没有对我有任何回复的她，在离期末还有二十五天的时候，突然给我投下一个重磅炸弹——考了全班第一，就与我在一起！我有些不知所措，努力地复习起来，可没坚持几天就泄气了！我不明白为什么自己不能狠下心来，难道……是的，是我不够喜欢，不够爱！

我不能做到对自己说我就是为她而生，可以为她做任何事，甚至为她去死！我又有什么资格说喜欢她呢？一个连追求别人的资本都没有的人，何谈爱呢？只想着拥有，却不去努力，真是太愚蠢了！

不过，我总算有了努力的方向，也有了一点努力的动力，虽然这股动力很小，但我相信，为了她，我行的！

青春萌芽，迎来最美的花季！

待到山花烂漫时，为你写诗！

篇10：写诗

今天真是无聊的一天，做什么事呢？对了，可以写诗呀！于是我做了一个决定——写一首藏头诗。

说做就做，我拿出一个小本子，开始我的创作人生、写作之路。突然，我发现了一个绿色的身影——树，便想出了第一句“赵国梧桐树”；我又一想，凤凰不是代表吉祥吗？为何不把它加进去呢？于是第二句诞生了——“飞来金凤凰”；嗯？第三句可不那么好写了！我名字的第三个字是“亚”，它与前两个句似乎搭不上？忽然，我看见墙上的地图有两个大字——“亚洲”，对了！我可以这样写！“亚洲吸引人”；金凤凰一定散发着迷人的光彩，它在天空中自由飞翔，那光彩一定会照在大地上、海洋上，第四句就由此而出了“吉光照大地”；吉光照在大地上、海洋上，海里的珊瑚一定会更加美丽、更加迷人，那么最后一句也出现了——“珊瑚更美丽”。

好了！大功告成了！我的第一个杰作诞生了！“赵国梧桐树，飞来金凤凰，亚洲吸引人。吉光照大地，珊瑚更美丽。”这首诗的藏头是我和好友“吉珊”的姓名，怎么样？不错吧！

经过这次写诗，我发现写诗并不难，只要把自己的感情和想法表达出来，就成功了！

篇11：写诗

诗是我们生活中必不可少的东西，是有助于我们学习的工具，诗是情感的表现，没有诗的诗，没有情感的诗是不好的诗。

在中国诗词大会上有一位叫白如云的选手，自己身患癌症，她治病的时候要步行去，这样很省钱，她还要照顾自己的弟弟，还要担心自己生活，非常艰苦，但她面对这样的生活，就会读诗品诗，因为只有读书才能带给她慰籍，她的故事就让我们明白了诗对人的`重要性。

历史诗分为咏史诗和吊古诗，吊古诗是指用这首诗把心中的感情发挥出来，咏史诗是指写这首诗，为了把一件事用诗的方式表达出来，所以吊古诗是诗，咏史诗不算诗，比兴诗是诗，咏物诗不是诗。写诗不要在意题材，而是要在意情感的，没情感，不要作诗。

那么中国的八大诗人是谁？中国的八大诗人第一位便是屈原了，它被列为中国第一大诗人，因为他的诗启发了很多人，他的诗引入神话，发牢骚，而且还艳丽。第二位是李白，他的是带有强烈的主观感情，意像往往是超越现实的，他的诗歌生动大胆夸张，还具有丰富的奇志想象，豪放的语言。然后便是陶渊明了，他被称为中国的泰戈尔，因为他们有共同的特点叫与自然同化，他写的诗都是真性情。还有诗圣杜甫，杜甫能把生活当中各种小事都变成千古名篇，最大的贡献是写实，第五位是白居易，诗的特点是明白，人人能懂浅显，写完都给老太太听，老太太能听懂再发布。六是苏东坡，诗的特点是气象宏魄，铺叙婉转。第七陆游，接了杜甫的真传，撰写了9000多首诗。第八、王士镇的诗，特点是婉转含蓄。

无论走多远，有了这本诗，就找到了回家的路，内心就会觉得安定。

篇12：写诗经典文章

写诗经典文章

天的语文课上，我先是和孩子们共同总结了第五单元的四篇课文的主要内容以及渗透了爱的主题。孩子们掌握的还算不错。《语文园地五》的习作训练是写一件父母爱自己的事情。联系平常孩子们一写此类作文，普遍存在两种现象。其一、选择写妈妈的多，写爸爸的少。其二、在选材上单一内容单一、陈旧。不是写妈妈如何冒雨接自己回家，就是深夜背着生病的自己跑向医院。或者连夜为自己缝补衣服。

针对这种现状，我感觉首先要在思想上让孩子对父爱有个新的认识。于是我就对孩子们说：“父母是给了我生命的人，平时我们多是感受到妈妈对我们无微不至的照顾，在生活上对我们点点滴滴的关怀。而父爱呢？总显得比母爱含蓄，内敛，甚至“严厉”让我们一下子感觉不到。其实我们成长的道路上离不开这两种爱。只有在这两种爱的交织下，我们才会得以健康成长。接下来，我又给孩子们读了两篇赞颂父爱的文章。尤其在三年级刚学着写作文，范文引路也是很有必要的。文章的结尾处小作者是以诗的语言做结。他写道：“如果说：父爱是一棵树，那我就是树下乘凉的人；如果说父爱是一盏灯，那我就是灯下看书的人。我再对父亲说一声：”亲爱的爸爸，我永远都爱您。”

当我郑重其事地把“父爱是什么？”这个标题写在黑板上时，孩子们已经高高地举起了小手。下面是孩子们做成的`小诗。

父爱是什么？

如果说父爱是高山，

我就是其中的一块岩石，

永远地依偎在他的怀抱里。

如果说父爱是海洋，

我就是里面的一尾小鱼，

长久地遨游在他的胸怀里。

如果说父爱是一片森林，

我就是一棵挺拔的小树，

时时的与他厮守在一起。

如果说父爱是蔚蓝的天空

我就是洁白的云彩一朵，

我要永久地和他嬉戏玩耍。

如果说父爱是肥沃的土壤，

我就是其中的种子一颗，

我要发芽、开花，结成果实颗颗……

孩子的语言虽然稚拙，但他们丰富的想象力足以令我赞叹不已，我很欣赏我的孩子们。他们都有一颗聪慧的心。我们这些为师者，只要轻轻地触碰到他们心底那根琴弦，他们就会奏向最美妙的乐章。“人，诗意地栖息在大地上。”让我们的孩子，从小就有诗意的情怀，如诗如画的生活着，那该是何等的幸福啊！

篇13：写诗作文

11月29日，中国国学名诗家秦国明在省立艺术馆进行了《少年读诗写诗巧入门》讲座。

秦教授用一首诗给我们讲述了他几十年作诗歌、对联的经验：“舞动成语一条龙，诗联韵文三路通。平仄对仗词结构，口头笔头两见功。”他向我们介绍说，诗就像音乐，能给我们带来音乐的快感。诗也像美术，能给我们描绘美丽的场景，诗的特点是简短、概括，有跳跃性，要押韵，易记易懂好听。秦教授还告诉我们诗分为三大类别，第一种是格律诗，它的格式、句数、字数、节奏、音韵、平仄都有固定的要求；第二种是自由诗，它的形式比较自由；第三种是民歌诗，它是以民族传统为主。

接下来秦教授向我们传授了怎样写诗的方法：第一句很自由，可以随意编，不过第二句难了点，要押第一句最后一个字的韵。第三句和第一句一样，第四句可就难了，要押第一句和第二句最后一个字的韵。

我们拿笔记起，复习了一下，秦教授就来现场提问了。他出了一句“我是一个小铁匠”，让台下的小朋友接第二句。一位小朋友站起来说：“打起铁来响当当！”这样就接起了第二句，掌声“啪啪啪”地响了起来。到了最后，以“我是一个小铁匠”开头的诗歌作好了，秦教授还拿出了快板，说他打快板我们念诗。“啪、啪、啪、啪”秦教授开始打节拍了，我们念到：“我是一个小铁匠，打起铁来响当当。打铁为了做武器，武器用来保边疆。”真是有趣极了！

秦教授又让我们背“社会主义核心价值观”，然后他在这24个字里选出了几个字，让我们来造成语。他先说用“富”来造成语，顿时台下的许多小朋友都举起了手。“富丽堂皇”“富贵荣华”……许多以“富”开头的成语都出来了。秦教授还让我们用“强”“民”“主”“明”造了成语。他说：“成语也有押韵的，我刚刚这么做是为了让你们更熟悉一些成语。”

其实写诗并不难，掌握了方法就能写出许多好诗。

篇14：写诗作文

暑假，我有幸读了著名语文教师李镇西先生的大作《心灵写诗》，感触颇深。下面浅谈一下我的体会。

一、要学会寻找做教师的幸福感

尽管教师的物质待遇较之以往有很大改善，但在这个物欲横流的社会，教师的幸福感并没有随着工资的增多而增多。相反，教师职业的倦怠感，挫败感与日俱增，但在李镇西先生的书中，我可以深深地感受到他的成就感，幸福感。因为李老师得到了家长、老师、学校、学生的高度评价。他所带的班级无论是班风还是学风都堪称一流，读了《心灵写诗》，发现教师的幸福并不是与物质财富成正比的，而是来源于学生的进步与认可。我想李镇西先生之所以能成为名师，教育家，是因为他有自己的幸福观。

二、要学会用爱去感动学生

古人云： “师者，传道受业解惑也。” 教师是人类灵魂的工程师，从事的是太阳底下最光辉最神圣的职业。教师作为担任着育人特殊使命的师者，他必须去爱，只有去爱，学生的心灵才能得以升华。从《心灵写诗》中，你能感受到李老师对教师事业的热爱，对学生无私的爱，学生正是在他这样“随风潜入夜，润物细无声”的爱的`沐浴中感化下，达到与老师心灵的相通。

三、要学会用有限的时间增长知识

工作十多年了，似乎看书看得不多，只有读一下《读者》等杂志，组织学习时学学新课改理论知识，通过电视网络搜索一些知识，几乎没有坚持学习，李镇西先生的课例分析让人看着不由自主地开始崇拜他，这就是人格魅力啊，是用知识，丰富的知识为基础的。我们的新教材涉及的话题越来越广，对我们的专业知识也要求越来越高了。学习，唯有学习才能让我们的魅力常驻。于是我感慨，我下定决心：要用有限的时间增长知识。

篇15：写诗作文

学好语文的困难就是写好作文，可是写诗却很简单，随时都可将自己的想法发挥的淋漓尽致。

也许，当你走在路上时，不会抬头看天空，可是当你驻足观望天空时，天空是空旷的，仿佛是一片湛蓝的海洋。你再仔细地看，你会不禁张开嘴，吐出：“哇，好美的天空呀，”洁白的云朵成群结对的飘在妈妈的怀抱中，你会置身于一片幻相之中，而这一切，只要笔尖稍稍一动，就会构成一首抒情的小诗。

当你在吃巧克力时，你可以细细品尝它的浓香。轻轻的咬上一口，让它在你的嘴里慢慢溶化，仿佛是你独自驾驭一只小船，优雅得滑行在浓郁、缠绵的巧克力中，这些何尝不是一首精美的小诗？

当你手捧一杯热气腾腾的乳香牛奶时，你会感受到这独家醇香，它会像柔滑的白丝带一般围绕着你，让你感叹生活如此美好。如果手捧一杯略带苦涩的咖啡，你也不要皱眉。而是想，生活中必定会有许多辛苦，不要畏缩，所有的辛苦就像是这杯苦咖啡，让我们把所有的艰辛都消灭了吧，一饮而尽后的感受不又是一首感悟人身的小诗吗？

当你与他人交谈时，你可以根据对方人物特点，给予恰当的比喻。假如她是一个文静、纯洁的女生，你可以在诗中将她视为一轮明月，假如他是一个热情、奔放的青年，你可以在诗中将他视为一轮太阳。

没错，诗就是这样简单，填补你的想法。在诗中，你可以写任何主体，再配上优美的词语，就会变成幻想的城堡。

写诗，真好！

……

篇16：写诗作文

深夜里，辗转未眠。想着要为你写一首诗，一首只属于你的诗。诗里有你灿烂的笑容，诗里有你温暖的笑容，还有你那好听的声音和迷人的眼睛。可是我努力寻找着能够用来表达我对你情感的字眼，却没有找到。诗已经不成诗，因为有了太多的杂质，有了太多破碎的记忆。那首纯美的诗只能留在我的梦里，留在我曾经的梦里。

我曾以为你是我诗里的唯一，但是后来我才发现，只是我一厢情愿的把你当成那个归人。你不过是一个过客，一个匆匆而过的过客。你走时只留下一声对不起，没有带走任何的东西。我以为你选择悄悄的走，但是你留下了一句对不起。该说是开心呢还难过呢。

我想不明白你即为过客，为何你还要让那马蹄声响彻这座安静的城，这座被寂寞笼罩的城，不知你是无意还是有意。故人未归，而你却只轻轻道一声：这是一个美丽的错误，你只是一个过客未是故人归。故人未归，仅是过客，过客而已。

即为过客为何要扰了那一江安静的水。为何要给了希望却又要亲手把这希望弄破灭。那些将愁绪融入那一江碧波的女子该要以多大的勇气才能承受你给的冷漠与绝情，才能望着你远去的背影不流泪，才能再一次整理自己的思绪，再一次让它化成一滩静水。该要以多大的勇气才能渐渐忘记这似故人的马蹄声，再一次让自己沉浸回已经编织好的梦，而不再失望和难过。

我以为能为你写出一首世上最美的诗，我以为因为你的到来能创出世上最美的字眼。可是渐行渐远的马蹄声，该是不会回来了吧。这首诗早已不成诗，诗里早已没有可以表达的感情。诗里的故人未归而过客也早已走远。这里剩下的不过是一座寂寞的城。