当前位置：首页 > 实用文档 > 工作计划> 日语一级复习计划怎么安排

日语一级复习计划怎么安排

时间：2024-02-08 07:41:10 工作计划收藏本文下载本文

日语一级复习计划怎么安排（共4篇）由网友“如广瓴”投稿提供，以下是小编为大家汇总后的日语一级复习计划怎么安排，希望对大家有所帮助。

日语一级复习计划怎么安排

篇1：日语一级复习计划怎么安排

1 、详细、具体的，最好量化到每天学什么内容。

2 、可实施的。(每天都能完成，又不觉得为难的。)

3 、针对达成目标的。(目标明确的。)

以日本专业考级机构的N2级全套课程来举例制定详细的学习计划。

听力部分：

N3历年真题听力：13课(每课30分钟)

N2听课和专项训练10课(每课30分钟)

N2历年真题听力：26课(每课30分钟)

总共：49课(每课30分钟)

文字词汇部分：总共：32课(每课30分钟)

语法部分：总共：44课(每课20分钟)

阅读部分：总共10课(每课20分钟)

每天有2个小时的学习时间：(大多数的同学的学习时间)

周一到周六每天学习的内容：

1个听力课程(30分钟)、1个文字词汇课程(30分钟)(休息10分钟)

1个语法课程(20分钟)、剩余的30分钟(复习以上所学习的内容)

周日复习：

听力复习(30分钟，重点记忆本周一到周六没有记住的单词和语法及其表达方式)

文字词汇(35分钟，重点记忆本周一到周六没有记住的单词及其表达方式)

语法(40分钟，重点记忆本周一到周六没有记住的语法及其表达方式)

休息(15分钟)

两个月(60天)的时间：

听力课程全部学完1遍。

文字词汇课程全部学完至少1遍。

语法课程全部学完1遍。

阅读课程全部学完至少1遍。

一个月的专项练习：

大量的做各个部分的专项练习题，把做错的、不会做的题目所考查的知识

点再系统复习几遍，直到完全掌握为止。

一个月的历年真题练习：

逐一地做7月份到12月份(14套题)的N2真题。

前7套题可以作为各个部分的专项练习给拆分开做，看看各个部分的掌握情况，把不会的单词及其语法表达，及时地查找字典或者询问辅导老师，直到弄会为止。重点突击薄弱的部分。

后7套题可以按照正式考试的形式设定时间来做。然后按照评分标准来算分，算出分数就能知道是否通过考试，重点突击薄弱容易提高分数的部分。

按照以上的学习计划，每天学习2个小时，学习4个月，N2级均一次性顺利通过考试，一般的分数在120分左右(N2满分180分，合格90分)。

篇2：日语一级复习计划怎么安排

1，多读。我们应该尝试选择难易程度适合自己水平的书籍来阅读，这样才能循序渐进，对

日语产生兴趣。我比较喜欢“一番日本语”，刚开始学三，四级时有好多都看不懂，后来学了二级和一级之后再返回来看时，发现有好多都能看懂了。这样就渐渐培养起我的兴趣了。

2，多背。我本人比较笨，记性也不太好，但是我会大量的背，无论是单词，语法还是课文，

我的一级完全就是靠背出来的。当然我很注重考试前几天的复习，临阵磨枪还是非常有必要的，考试前我会把之前做过的错题都给背下来，注意：背正确答案，错的答案就不要看了，我都是把选择题的正确答案填在空里，直接背下来。

3，多说。和同学，朋友多说日语，我本人比较内向，所以我喜欢看日剧，然后跟我电视说台

词。我喜欢把一部日语看很多遍，我建议如果大家看日剧的话，最好是看有双语字幕的，这样效果会更好。当然如果你能在网上搜到这个日剧的MP3音频的话，就更好了，我喜欢把看过的电视剧只听音频，因为在听音频的时候，我能联想到画面，这样印象很深刻，我能更好的记住台词，并能自如的在适当的场合去运用这些台词。

4，多写。我有写日记的习惯，其实也不用每天都写，我也不是天天写，只要当天有发生有趣

的事情，或是记录自己的心情都可以，之前我也是想天天写，但是每天写似乎也没那么多可写的东东，所以我就选择了这种写日记的方法。可以用各种学过的语法来表达自己想写的句子。这样一来，可以锻炼语言组织的能力，也更使巩固了我们所学的语法。 5，多看。其实上面第三条我已经提到了，要多看多模仿日本人说话，我个人很喜欢日本的

动漫，刚开始就是看动漫开始慢慢逐渐看日剧，因为日剧比较接近生活，我喜欢选各种体裁的日剧来看，这样就更能接近我们当前的社会了，累计多了，就能学以致用了。这是我个人学习的一点心得，希望爱好日语，对日语学习正苦恼的同学们能起到作用。最后，祝大家顺利通过一级考试。

日语一级必会类语法全总结

一、表示逆接关系

1.V1+には+V1が …倒是…可是…;类似于～ことは～が～

行くには行くが、今日は行きたくない。去是去，但今天不想去

むには読んだんですが、忘れてしまいました。看倒是看了，但全忘了

古いことは古いが、まだ使えそうだ。旧是旧，但看起来还能用

2.用言+とはいえ虽说…但是…;尽管…可是…

静かとはいえ、駅からちょっと遠すぎる。虽说安静，但离车站太远了点

3.用言+と言えども虽说/尽管…可是…;……

校長といえども、校則は守らなければならない。虽说是校长，也不能违反学校的规章制度;※ 前连「いかなる」等，后与否定呼应。无论…都不…

いかなる困難といえども、われわれの決心を揺るがすことはできない。

4.体言+であれ类似「～であっても～」无论……;即使……

どんな理由であれ、喧嘩はよくない。无论什么理由，打架是不好的

※ ～であれ～であれ带有一种放任的语气，无论…还是…;也好…也好…

教師であれ学生であれ、校則を守る義務がある。无论是老师还是学生都有义务……

5.V连体形+ものを与「のに」用法类似，伴有不满，遗憾等语气，…可是…却…;

知らせてくれれば、駅まで迎えに行ったものを、なぜ知らせてくれなかったのですか。* ものを用于句尾，表不满，责怪，遗憾等语气

知らないふりをしていればいいものを。本来装不知道就行了嘛

6.句尾+と思いきや原以为…不料…

今度こそ解決できたと思いきや、また新たな問題が出てきてしまった。

7.V未然形+ないまでも虽然不…也…;尽管不…至少…;

舞に来ないまでも、電話ぐらいはするものだ。即使不来看望，也应该来个电话。

8.～ならまだしも …的话…还可以…;…的话，还算…;带有较强的批评、指责语气。

子供ならまだしも、もう二十何歳の大人だから、絶対に許せない。

9.V1连用行+たらV1 连用行+たで有两种解释

大学に入ったら入ったで、学費が高くて大変でしょう。大学是考进去了，可学费昂贵，够受的吧

壊れたら壊れたで、新しいのを買おう。坏就坏了，再买新的。

10.そうかと言って～ない～虽然如此，但是…

背が高くはないが、そうかと言って低くもない。个子不高，但也不矮。

二、表示假定、条件

1.V连体形+ものとして当作/看成……

その金は旅行に使ったものとして、あきらめよう。那钱就当是旅行花了，别再想了。

2.体言+としたって就算是/既是假设…也…

先生としたって、まったく間違いをしないわけではないのです。就算是老师，也并非完全不出错。

3.体言+にしたって就算是/即使作为…也…

息子が北京大学に入れば、親にしたって鼻が高いでしょう。儿子如果上了北京大学，即使作为父母也很自豪吧

4.人物名词+と/にしたところで即使是/即使作为…也…

社長としたところで、社員の利益を無視してその計画を進められないだろう。

5.体言+あれば如果是……

社長の命令とあれば、危険な仕事でもやらなければならない。如果是总经理的命令，即使是危险的工作也得干。

6.V过去式+が最後一旦…的话…

あの子は一旦遊びに出たが最後、暗くなるまで戻ってこない。那孩子一旦出去玩，天不黑就不回来。

7.体言+ともなると/ともなれば一到…… . 有两种用法

上級ともなれば、分法も単語も一段と難しくなります。一到高级阶段，语法和单词愈发复杂。

子供ならともなく、大人ともなると、そんな話をするのは、ちょっとね……。孩子也就罢了，如果是大人说这种话的话，就有点……

8.～う(よう)と～う(よう)と无论…还是…都……;不管…还是…也……

雨が降ろうと風が吹こうと、僕はいきます。无论下雨还是刮风，我都去。

君が賛成しようが反対しようが、私達には関係がない。无论你赞成还是反对，都与我没无关。

9.～～う(よう)と～まいと或～う(よう)が～まいが相手が聞こうと聞くまいと、自分の意見をはっきり言うつまりです。不管对方听不听，我都打算表明自己的意见。更多内容微信公众号日语单词本。

10.疑问词+う(よう)が/う(よう)と无论/即使……;

ほかの人に何と言われようが、そんなことを気にする必要はない。无论别人怎么说，都……

人に何と言われようとも、自分の思った通りに生きたい。无论别人怎么说，我都想按……

11.V连体形+ものなら如果能/要是能…的话…

行けるものなら、今すぐ日本へ行ってみたい。要是能去的话，现在就想去日本看看。

※～う(よう)ものなら一旦…的话，就会…

あの人に発言させようものなら、一人で何時間でもしゃべっているだろう。

三、对象、二者关系

1.体言+に即して根据/符合/适合……

事態に即して対策を行う。根据事态采取对策

相手の気持ちに即した言い方をする。

2.体言+にひきかえ相反/不同

落ち着きのない弟にひきかえ、お兄さんはいつも冷静でしっかりしている。

3.体言+にかかわる关系到……;与……有关系

これは名誉にかかわる大問題だ。这是事关名誉的大问题。

4.体言+にかかわりなく不论/不管……

競技は天候にかかわりなく、予定通りに行われる。不论天气如何，比赛都将按原计划进行。

5.体言+にかけては在……方面;论……

数学にかけては彼の右に出る者はいない。在数学方面，没有人能和他相比。

6.体言+と相まって与…相依…;与…相配合…;与…相辅相成…

才能と努力と相まって成功した。才能和努力相结合，才获得了成功。

7.体言+にもまして更加……;超过……;

花子さんは以前にもまして、美しくなった。花子比以前更漂亮了。

8.体言をもって常见的用法有三种

※表示手段和方法：私は学生の代表をもって発言する。我以学生代表发言

※表示时间和数量：運動会は本日をもって終了いたします。运动会今天闭幕。

※表示原因和理由：父は高齢をもって引退した。父亲因年事已高而引退。

9.体言をよそに不顾……;对……置之不理

親の反対をよそに、彼女は外国人と結婚した。

10.体言をしりめに无视……;不顾……

あの子は父母の忠告をしりめに、テレビゲームに熱中している。

体言をものともせずに不怕……;不顾……

私達はいかなる困難をものともせずにひたすら前に進んでいる。我们不怕任何困难，奋勇向前。

12.体言をこめて带着/饱含着……

愛情をこめて父に弁当を作った。

13.体言を控えて迫近……;……在即;近邻……;

能力試験を控えて、学生たちの緊張は日に日に高まっている。水平考试迫在眉睫，学生们…

14.体言+あっての有了……之后

どんな小さな進歩も努力あってのことだ。无论多么小的进步，都是付出努力的结果。

15.名詞+いかんだ全凭……;要看……

合格できるかどうかは君の努力いかんで決まる。能否及格全凭你的努力如何而定。

今度の事件をどう扱うかは校長の考え方いかんです。这个事件如何处理要根据校长的想法而定。

16.体言+いかんによっては根据……情况而定;看……情况如何再……

国の情勢いかんによっては訪問を中止することもある。根据国家的形势，有可能取消访问。

17.体言+いかんにかかわらず不管…都…;不论…也…;不顾…也…;

採否のいかんにかかわらず、結果は郵便でお知らせします。不管是否录用，都会通过邮局告知结果。

18.体言+によるところが大きい有懒于……甚多;在很大程度上依靠……;

人間の身長は遺伝子によるところが大きい。人的身高主要依赖于基因。

篇3：日语一级考试复习计划有哪些

【重视基础稳扎稳打】

相信大家都听过“厚积薄发”这个词。进考场前，如果没有做过充分的积累和准备工作，想要过考试，除非是人品大爆发，不然回答肯定是：不可能!学语言，基础知识很重要。很多基础的语法是不管在哪里都会不断用到的，如果这些最基础的东西掌握的不扎实，做起题目来肯定会不清晰。所以，在这里一定要强调：如果你备考N1，建议先检查下自己N2的一些知识有没有掌握牢固，其他级别以此类推。只有这样一步一个脚印走过来，自己心里才会有底，自信也就是建立这个基础之上的。

具体做法：

单词——基础中的基础!首先，你数下自己手头的词汇书共有几页，然后除以60，看看每天需要背多少页。必须坚持背，背完当天的量，把前面一天的单词拿出来再复习一遍。会的单词迅速跳过，容易忘记的标注好记号，多强化几遍。

语法——在做各类语法题前，你必须要把整本语法书中的语法都学一遍。记语法最好的方法就是读例句。典型例句记住了，接续、意思、使用语境等都可以一起掌握。

听力——听力差的同学要有足够的信念才行。坚持听一周，二周，是看不到明显成效的，但一个月，二个月肯定就可以。不要一味听和做题，听完做完题，要回头看看哪些地方没有听出来，题目错在哪里?然后每次做个总结。上次不够的地方，这次就要及时补起来。

阅读——阅读切忌自己凭感觉做题。文章都看对了，为什么题目做不对?读懂题目和读懂文章一样重要。认真分析题目，然后根据文章给出的信息客观推断出来，有理有据才不会感觉四个选项我选哪个都一样。每天坚持做上一两篇，保持手感也是很必须的。

时间安排：抓基础阶段很重要，个人觉得应该花最大的时间来完成。给出参考时间一个半月。

【抓住弱点各个击破】

经过前面的两个步骤，相当于我们已经做好了前面的铺垫工作，当然3个月的时间已经过去了一半了。这个时候你需要很清楚的找出自己的弱点，用剩下的时间来强化它!这个时候，包括听力，阅读，词汇，语法在内，每天各个单项的习题训练是少不了的。那块内容比较弱，就多花些时间来补上去。

具体做法：有了前面的铺垫，这个时候最好的方式就一边做题一边总结。拿语法举例，每次做完一次语法练习，就给自己批改。做错的题好好分析原因，写在边上，然后找出这个题所考的语法点，在语法书上也相应地标注出来。猜对的题，看看自己是哪里不太懂，查出来，标记好。每次一小总结，5~10次一大总结，相信几乎你所有的“顽疾”都可以被治好。

时间安排：做题→总结，做题→总结……这样的循环需要高效完成，这个时候也应该有相应的紧迫感了。给出参考完成时间一个月。最后的10几天留下来给大家做完整的模拟现场考试的测试和心理调整。