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巴林石雕刻品位策略的改变论文

时间：2023-01-15 08:12:21 论文收藏本文下载本文

巴林石雕刻品位策略的改变论文（精选4篇）由网友“RenJialun”投稿提供，今天小编在这给大家整理过的巴林石雕刻品位策略的改变论文，我们一起来看看吧！

巴林石雕刻品位策略的改变论文

篇1：巴林石雕刻品位策略的改变论文

现今市场上的巴林石雕刻作品很多，大小带钮的印章、自然型、大小雕件艺术品展满了巴林石店的柜台，玲珑各色巴林石观赏起来令人赏心悦目。摆在柜台上的巴林石工艺品多数是从外地大批量雕刻生产的，流水线做艺术，很大程度上局限了雕刻工作者的创作灵感，追求更多的是经济利润。据悉，每年从我市巴林石产地运往浙江、福建等地的巴林石原石交易超过亿元，而这些原石经浙江、福建等地的大规模加工后，又重新返回了内蒙古市场。在此过程中，商家的利益自不必多言，盆满钵满那是必然的。这种经营模式，一方面在巴林石的商业化方面起到了很大作用；另一方面，造就了巴林石雕刻的近乎机械化，人的创意逐渐被经济利益所驱动。缺乏创意对于日益减少的巴林石资源来说就是浪费。

巴林石是大自然赐予我们的精美礼品，每一块石头都是独一无二的。但集约化生产的巴林石雕刻业，偏离了巴林石本来的特性，被人们雕刻后，几乎所有的雕刻作品都雷同。我们不妨到市场看一看，每个经营巴林石的店面，所有的印章钮都是千篇一律，没有什么观赏性，其他的巴林石雕件寓意雷同，佛教和功名利禄成了永久的主题，使得巴林石雕庸俗化、功利化，白白浪费了巴林石那日益减少的珍贵资源，令人惋惜，令人痛惜。

巴林石雕刻品位低下的原因

1.专员雕刻师文化素质偏低。近年来随着巴林石雕刻文化的不断发展，以及巴林石雕刻队伍的不断壮大，同时也出现了多数的操刀人员文化素质普遍较低、专业知识不足的现状，不知艺术创造为何事，只是凭从师傅那里学来的一点点雕技，依葫芦画瓢，自然无艺术品味可言。

2.部分雕刻师过度追逐经济效益。一些从事雕刻工作多年的石雕艺人，被市场冲昏了头脑，在艺术上不思进取，只顾多出产品，多卖些钱，从而大量的简单地重复着自己和别人的作品，不但丢掉了自己原创的东西，也丢掉了严肃的创作态度，使作品了无新意，全无刀工和章法，失去了灵气，所雕刻出来的作品无论是在形象还是在技法上都显得浑浊死气，缺乏品位。

3.民间老雕刻师墨守陈规。创作的态度虽然严肃端正，平时也讲究精雕细刻的艺人，由于思想陈旧保守，不肯吸收新的经验和素材，一味地固守传统技法，闭门造车，表现手法单调乏味，题材陈旧，虽然称之为“作品”，但艺术品位难上档次，难出精品。

篇2：巴林石雕刻品位策略的改变论文

1.提高巴林石雕刻队伍素质。要在整体上改变巴林石雕刻艺术品位低下的状况，有赖于在雕刻队伍中下功夫，改弦易辙，要从雕刻艺人的文化上下苦工，向他们打开艺术创作之门，端正艺术学习创作态度，用新的知识和文化来武装自己，补充新鲜的血液，不再用简单的复制方法搞创作，要冲破传统的禁锢，用新技法表现新题材，新意境，不断有新的精品现世。

2.充分挖掘资深雕刻艺人融入新生雕刻领域。这些年来在多种的艺术门类上，巴林石雕之所以能够脱颖而出，立于雕刻艺术之林，都仰仗了为数不多但能将全部心血付诸于新作品的一批老中青艺人。他们文化修养较高，深知艺术创作的“三昧”，不仅将传统的技艺发挥淋漓尽致，而且开拓进取，不断创新。我们不但要把传统的文化底蕴带到新的作品中去，也要把新鲜的事物溶入到作品里。即出题材之新，技法之新，更出立意之新，赋予作品强烈的时代感，使其作品既有传统之美又有时代之新。一件精美之作，是综合地运用了各种的雕刻技法，充分展示了色泽的变换，竭力追求意境的雕刻作品，在创作观念和艺术格调上都令人耳目一新。这种新予以赋巴林石以生命，能使巴林石焕发出青春。

3.以科学的途径完善雕刻艺人的文化技术素质。要使一件作品完美化、精品化，如果没有深层次的文化创意和超凡脱俗的`创作理念，将会导致作品庸俗化。反之，有层次有品位的作品一定是有文化意蕴、有文化创新的作品。为此，雕刻者们除了刀上的功夫外，要多些文化知识，要想“功夫在刀外”，必先努力读书，勤学习，丰富自己的文化内涵，要把巴林石的相石、构图、造型、雕工、刨光等每个环节都做足文章，才能使作品的内容丰富，刀法娴熟，以避免出现苍白无力的创作。要充分吸收他人之长补己所短，不断拓展巴林石雕刻艺术的表现手法，充分利用石料的原理、色彩，去其糟粕取其精华，既保留巴林石美的特性，又给它注入人文的精神，强化作品的内在品格，使作品的品位得以提升。

高品位的艺术品，不仅能给观赏者以视觉上愉悦感受，而且能让观赏者隐约感到作者的修养、品格、经历、才气等诸多因素的反馈。中国有着灿烂辉煌的历史文化底蕴，又有着丰富的地区文化资源，作为一名雕刻艺人，要本着积极进取的学习态度，在自己的文化领域有所创新，有所成就，创作出更多无愧于时代的上乘之作。

篇3：巴林石雕的分类与特征论文

巴林石雕的分类与特征论文

一、悠久的巴林石雕刻历史及文化

巴林石雕历史悠久，有考证记载八千年前的红山文化就有许多巴林石制品。“红山文化”时期，巴林石制成品大都是装饰品，如璜、珠、管等雕刻工艺主要是磨制。辽及明清时期，出现的加工方法不断进步，制成品也逐渐精细起来。有文字记载：成吉思汗统一蒙古各部落的庆功宴上，属下奉献一只巴林石碗，大汗用它盛满美酒，频频举杯，不住口地“腾格里朝鲁！”意思是“天赐之石”。清朝时，石碗成为上奉朝廷的贡品。最近，在一座古墓中，还发现了作为殉葬品的黄色巴林石碗。

据传，清代在旗北沙巴尔台的地方，有个名叫德力格尔的老艺人曾挖掘过巴林石，并将其精心雕制的巴林石碗献给旗札萨克乌尔衮。乌尔衮又将此碗贡奉给康熙皇帝，康熙帝赞不绝口。自此以后，历代巴林王公每逢进京，都要携带巴林石雕作为贡礼。

20世纪70年代初期，随着巴林石矿的开采，赤峰市区及巴林右旗相继开办石雕工艺美术厂，经过几十年的努力，涌现出了大批雕刻人才。巴林石雕刻艺术有的以动物、人物见长，有的以花卉翎毛见长，有的以微雕、图章制作见长，逐渐形成了各自的特色风格。并涌现出中国工艺美术大师刘林阁、包英志，内蒙古工艺美术大师屈伟广、李矛矛、李健等为代表的`一代巴林石雕刻艺术家。一批有影响的作品先后面世，并进入优秀作品行列。《驯马》等被人民大会堂收藏，《骏马奔腾向未来》作为内蒙古自治区庆祝香港回归祖国的礼物赠送香港特区政府，《月夜群豹》等作品获国家级工艺美术奖，《松梅映血》《熊猫》等被日本、中国香港等收藏家收藏。

二、巴林石雕的分类

巴林石按质地、结构、颜色等可分为五大类。

1.鸡血石：其矿化元素是硫化汞渗入巴林石岩浆里而形成的红色奇石，因颜色酷似鸡血而得名，是巴林石中的极品。其石质地温润坚实，石上斑斑血迹聚散有致，红光照人，犹如红霞映月。

2.福黄石：矿物成分以水铝石质为主，含有地开石，并渗入少量褐铁元素。因最初由矿坑领班刘福首次采得而得名。其石质地透明而柔和，坚而不脆，色泽纯黄无暇，集细、洁、润、腻、温、凝六大要素于一身，凤毛麟角，珍贵至极。

3.冻石：因其石料给人的观感酷似熬成的“皮冻”而得名。其矿化特征是“一多一少一高”，即：含地开石成分较多，着色元素及杂质较少，石体光泽呈透明或微透明状态。石质细润，通灵清亮，质地细洁，颜色妩媚温柔，似婴儿之肌肤，娇嫩无比。彩霞冻石更为珍贵，洁白透明，肌体中所渗之云霞状红色纹理变化无穷，犹如一幅旭日喷薄，红霞漫天的水彩画。

4.彩石：含高岭石成分较多，着色元素和杂质较多，石料质地无血无冻，石体光泽不透明。由单纯洁净色彩到复杂混合色彩构成丰富多彩。

5.象形图案石：系指巴林石剖面磨光后，色彩艳丽多姿，呈现出绮丽美妙的自然图案；图案的造型惟妙惟肖，鬼斧神工地表现了大自然的奥妙,令人感叹。

三、巧夺天工的巴林石雕刻艺术

巴林石色彩丰富而高雅，色泽沉着而光泽足；且石质细润，通灵清亮，质地细洁，光彩灿烂，颜色妩媚温柔。巴林石温润的质地、迷人的色彩、抽象的纹理,也是激发创作者巧夺天工的魅力源泉。需要创作人员凭创作灵感，据色雕刀、随形取意雕琢而成，从而达到“石人合一”，编织石人佳话。巴林石的每一件雕刻作品都要经过严谨的艺术构思,设计者在创作前需要对一块料石进行揣摩。揣摩就是根据料石的大小、肌理纹路、色彩布局等综合考虑而进行创作设计前的构思；而且能够充分利用这块料石，这个过程称为“相石”。相石在整个创作过程中是至关重要的。确定料石的优缺点，砂、钉、绺、裂的有无及准确位置，只有通过仔细的观察研究，在得到创作的灵感和启迪后，做到胸中有数，也就是意在笔先，才能创作出一件好的作品。

如果没有经过认真仔细地研究盲目下刀开工，创作设计出的作品一定会让人失望，甚至在作品没有完成时，料石就已经报废了。不论何种料石大都会存在不利于雕刻的缺陷，要因石而异地进行设计，扬长避短，选择恰当的造型形式，再使用特殊的刀法来掩盖料石中的各种缺陷，巧妙地加以刻画，才能收到较好的艺术效果。构思与创作中，要在不损坏料石主体美的前提下进行取舍。一块晶莹剔透的冻石，也不宜过多删料制作，因为这样的料石本身就是一种艺术，本身就是很美的，雕刻有时会造成对上品冻石的破坏。如果必须雕刻，至多在表面上加工一些薄意，装饰一下就可以了，其主要欣赏的是石质也不一定是雕刻。

在创作设计中，应当把质地好、颜色好、透明度高的部分置于正面；而把质地颜色透明度相对较差的部分，当做基座或后衬。一些大部分石料很好而局部石质较差的石材，也可以根据具体情况进行特殊设计处理，利用较差的石质部分，进行雕刻，用以反衬主体石质的美妙。最重要的是要把质、形、色三个条件，有机地结合起来，大胆设计，大胆创新，出奇制胜。如果这几个方面发挥运用得当，那么制作的作品，就会令人拍案叫绝。

对印章的制作和印钮的雕刻应力图在布局上有所突破，有所创新。凡属观赏用的方印章，高度一般不要低于9厘米，过小过矮，都不易于体现印材的那种美感。印钮的雕刻，一般不要超过印章高度的三分之一。要特别注意的是，在制作印章和印钮雕刻时，尽量打破方章呆板的传统布局，使其章形和印钮都活泼起来。如在古兽钮的雕刻设计上，把古兽设计成上山回头状，与印章形成一个小斜角，破除印纽下石章的呆板平台，整个印钮就活泼起来了。

现在许多人购买印章并不是为了治印，而是把它作为一种礼品馈赠亲友，或作为艺术品陈列。越来越多的人，也把印材石及印钮作为陈列品欣赏。巴林石的色彩变化万千，料石的肌理纹路与色彩相融更是造型各异，变化多端。对于纷繁的变化，设计者经过精心的思考，在其色彩和肌理变化上把所要表现内容尽可能地运用到极致，也是业内所说的“俏色”的运用。中国工艺美术的宝玉石精品不凡，多为“俏色”运用得极为恰到好处，而成为中国工艺美术品中的珍品。

纵观中国几千年的雕刻历史，我们感悟到，只有融入文化内涵的石雕作品才能有生命力。作为一个优秀的雕刻艺术工作者，首先要做到“雕石先修人”，“艺外求艺”，刀外功是雕刻艺术工作者在石雕作品内性格、修养的再现。石雕艺术与任何艺术都是相互联系的，只有不断借鉴绘画、音乐、文学、诗歌等的灵动性、抽象性、可读性，才能完善巴林石雕的独特艺术。

篇4：浅析如何改变幼儿教育策略,提升幼儿的全面素质论文

浅析如何改变幼儿教育策略,提升幼儿的全面素质论文

面对日新月异的社会发展，如何提高幼儿园教学的德育工作，培养德智体美劳全面发展的人才，已成为每一位幼儿园教师义不容辞的责任。

在对幼儿进行教育中，教师一定要培养幼儿的观察能力，保护其好奇心，树立幼儿的自信心和自豪感，拓展其活动的空间，并提升其自我肯定的能力。随着幼儿教育向高、精、尖领域发展，我们的教师团队一定要有学习意识，解放思想，提高自身的素质。

一、要提升幼儿的整体素质，教师队伍要加强道德建设与专业教育。

道德是幼儿的立身之本，也是培养幼儿个体素质的核心。而教育是激发生命力，使幼儿能以自己的力量生存发展下去的原动力。要想使幼儿树立正确的道德观，首先要鼓励幼儿教师积极学习，先养成正确的人生观、世界观。

（一）幼儿教师一定要不断更新学习的观念。

当前，我国正在掀起教育体制改革的新浪潮，幼儿教师理应首当其冲，学习教育部颁发的一系列重要的行政法规，更新思想，接受新的教育观，学习处理新问题的方法，及时地改变教学形式，使自己从思想武装，到专业知识讲授，再到讲课技能的体现等方面都得到提升。

（二）幼儿教师一定要加强专业化训练，提高教学质量。

一些幼儿园教师没有受过专业的训练，在教授课程时一些随心所欲的做法较多，脱离了幼儿的实质，缺乏教育幼儿的基础知识和基本技能，需要进行专业化的训练，提高自己的学历教育，这对幼儿教师的整体队伍构建是一种有益的补充。

（三）幼儿教师一定要强加专业技能教育。

经过专业技能教育的教师，也要及时充电，多学习一些专业技能方面的知识。因为其所学的知识也有时效性，经过一段时间的工作后，又会遇到一些新的问题，教师需要继续学习，获取一些新的知识，增加一些新的教学技能。我们要把终身学习的教育理念贯穿到幼儿教师教育的始终。

二、在提升幼儿整体素质教育方面，要多重视非智力因素的开发及培养。

在我国，幼儿教育日渐走入了一个误区，就是特别注重智力的开发，而忽视了非智力因素等方面的培养。其实，非智力因素的培养是一座大的冰山，而智力因素的培养只是冰山一角。记得一位教授说过，他受到的最有益的教育就是幼儿园教育，学会了基本的为人之道和礼仪，探求事物本原的好奇心，永不言弃的意志力等。那么如何对幼儿加以教育，来培养幼儿勇于创新、敢于创新、乐于创新和善于创新的能力呢？

（一）幼儿教师一定要注意保护并增强幼儿好奇心。

好奇心和进取心是一对孪生兄弟，是科学发明的动力之一，如果一个人失掉了好奇心和求知欲，那么就不可能产生巨大的价值发明和创新。比如，当年爱迪生的妈妈对孵蛋的小爱迪生加以指责，予以严重批评的话，那么他就不会有那么多的发明创造。因为幼儿的知识有限，很容易对一些事物产生好奇之心，幼儿教师要保护其好奇心，激发幼儿的求知欲和进取心。

（二）幼儿教师要注重发展幼儿的想象力和创造力。

从某种意义上说，想象力就是创造力，瓦特发明蒸汽机，鲁班发明伞，莱特兄弟发明飞机等等，都起源于人们的想象力和幻想。幼儿时期是学生想象力特别活跃的时候，如果教师能够注重发展幼儿的想象力，那么一定会为今后培养创新型人才打下夯实的基础。爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着世界的进步。”所以幼儿教师一定要在平时的教学中，通过各种活动来扩大幼儿的眼界，丰富其感性经验，鼓励幼儿进行大胆想象，并加以正确引导。面对幼儿给出的千奇百怪的答案，教师要加以正确引导，不应该有标准答案的预设。我们要像保护自己的眼睛一样，来保护幼儿可贵的想象力，不能将幼儿的一些美好的设想扼杀，甚至进行冷嘲热讽，我们要给幼儿插上想象力的翅膀，还幼儿以自由的、广阔的想象空间。

（三）幼儿教师要注意培养幼儿细致的`观察力。

观察是人认识新事物，增长新知识的重要途径。但是，因为幼儿期是观察能力初步形成的时期，所以其观察的意识弱，也没有科学的顺序性和系统性，往往只是看到了表面现象，触及不到事物的本质。所以教师要先确定观察的任务，然后再教给幼儿观察的方法及技法，让幼儿从不同的侧面和层次去对事物进行观察。比如，观察一只动物，教师要引导幼儿按照从上到下，或者从头至尾的顺序进行观察。还可以把相似的动物进行比较，看看在比较中会有哪些相同点和不同点，从而使幼儿的思维能力不断地得到提高。

（四）幼儿教师要注重发展幼儿的自主能力。

让其在宽松的环境中展示自我，拥有自主权是健全人格的体现，自主活动对幼儿的生活及学习质量有着非常重要的影响，是对幼儿进行心理调节和精神鼓励的动力。在幼儿园的一些自主活动中，我们应该让幼儿自由地参与一些活动，而不是在操纵幼儿，对其进行干涉。我们要为幼儿的成长提供宽松和自由的发展空间，让其能够在平和、自由的环境中自然发展，创造自我并展示自我。只有这样的教育，幼儿才喜欢投入并适应，开始大胆地进行活动的开展。幼儿教师的任务是为幼儿营造一个好的环境，支持幼儿将自主活动进行拓展和延伸，必要时可以进行适度的引导，从而让幼儿更好地展现自我。

（五）幼儿教师要注意培养幼儿的自我积极暗示和评价能力。

因为幼儿年龄尚小，其特定的心理和生理特点都不明显，缺乏正确评价自身言行的能力，他们只能从家长或教师的眼中来进行自我评价。而在幼儿的心目中，教师的权威是至高无尚的，所以其对待学生的态度、语言及心理，都会对幼儿产生非常大的影响。笔者认为，幼儿教师首先应该让幼儿对自己做的事情要充满自信，有勇气去面对遇到的挑战。在完成一项活动时，教师要培养幼儿坚持不懈地把事情做完的毅力，如“坚持就是胜利”“你肯定行”等评价语对幼儿就能产生积极的心理暗示。因为幼儿的自我评价常带有消极的情绪，所以教师要做到及时地因势利导，让幼儿能够积极而客观地认识自己。我们在平日的教育中要肯定幼儿的行为，让其积极地接受评价，从而逐步学会客观而如实地评价自己的言行，如遇到挫折也能够迎难而上。

三、对幼儿进行教育，幼儿教师一定要有大教育观念。

幼儿的教育不止局限在小小的幼儿园里，还应该是家庭、社区和社会联手培育的结果，只有这样，才能取得教育的合力效应。家庭教育对幼儿起着非常重大的作用，社区环境也对幼儿有着较大影响，我们的整体社会风气都对幼儿有着潜移默化的影响，所以，要为幼儿的真善美的价值观构建营造一个良好的环境。

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