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区域经济学论文

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区域经济学论文

篇1：区域经济学论文

区域经济学论文

河北省高等教育自学考试毕业论文

金融危机与区域经济发展模式的转变

专业：区域经济开发与管理姓名：张超

准考证号：09031265

身份证号：130203198604050056 联系电话：13933361024 是否申请学位：是

1.文献综述和问题的提出??????????????????????????1 2.四大区域经济模式的特征及比较??????????????????????1 2.1四大区域经济模式的特征及演化?????????????????????1 2.2 四大区域经济发展模式的比较??????????????????????2 2.2.1内源性经济模式和外源性经济模式???????????????????2 3.金融危机对四个区域的经济影响及比较分析?????????????????3 3.1金融危机对四地经济影响的实证分析???????????????????3 3.2基于不同发展模式的区域经济比较????????????????????3 4.对我国区域经济发展模式调整的建议????????????????????4 4.1内资与外资要兼顾利用?????????????????????????4 4.2区际开放和国际开放应并行发展?????????????????????4 4.3民营经济应是未来经济发展的主导力量??????????????????4 4.4产业的调整应向本土化、专业化，多元化、国际化发展???????????4 参考文献?????????????????????????????????5 致谢???????????????????????????????????6

金融危机与区域经济发展模式的转变

――以沿海四大区域经济模式为例

张超石家庄考区

摘要全球性的金融危机已开始对我国实体经济产生较明显影响，代表我国四大区域经济发展模式的苏州地区、温州地区、泉州地区及东莞地区经济也在此次危机中遭受了不同程度的冲击；本文依据此次金融危机前的数据，从人均经济指标、经济活动主体特征、贸易方式、经济开放度等方面综合比较四种模式的异同，并利用的数据，通过比较外贸出口额、失业率等8个经济指标变化分析各地区在金融危机下的经济稳定性和抗风险能力，进而对我国区域经济发展模式的转型和调整提出一些建议。

关键词金融危机区域经济发展模式影响

1.文献综述和问题的提出

改革开放以来，我国东部沿海开放地区呈现出快速的经济增长态势，并走出了各具特色的区域经济发展道路，其中最典型的是以苏州为代表的“苏南模式”，以温州为代表的“温州模式”、以泉州为代表的“泉州模式”和以东莞为代表的“珠三角”模式。这些区域模式的形成不仅有力地推动了当地的经济与社会发展，而且对我国其他区域的经济发展也起到了较好的示范与辐射作用。在当前全球性金融危机爆发并逐步蔓延的形势下，探讨分析四个区域经济发展模式受到的不同影响和差异反应，对总结我国开放型经济发展的基本经验和调整转换区域经济发展模式，实现整体和区域经济的健康持续发展具有切实的意义。

随着近三十年来苏州、温州、泉州、东莞地区经济的突出表现，以这四个地区为代表的经济发展模式受到我国学者的广泛关注，对此进行研究的角度和观点也很多。对于四种模式的基本特征，学者们的观点基本一致，大致可概括为：（1）温州地区依靠内源性资本，重视区际开放和国际开放，并以本土企业开展一般贸易和境外投资为主；（2）泉州地区依靠内资并引进侨资侨汇，以外资企业和本土企业的逐步融合为基础，注重国内市场，兼顾国际市场开拓；（3）东莞地区依靠港澳台等外源性资本，以发展“两头在外”的出口加工贸易为主；（4）苏州地区依靠欧美和新加坡等外源性资本，以外资企业加工再出口为主，但相比于东莞，苏州的引资规模和质量更高。

对于这几种模式的比较分析和发展趋势，国内学者的研究角度和结论就不尽相同。林俐、徐徐基于区域经济国际化的内向、外向视角，对温、苏、泉三地的经济国际化程度进行测算及比较，认为内向国际化程度的大小排序为苏州、泉州、温州，而外向程度由大到小依次为温州、苏州、泉州。蔡建娜（）通过对温州和东莞两地劳动力市场供求关系的研究，探讨了外发型和内源式经济增长模式的不同，认为同以劳动密集型产业的发展为特征，但在增长效率上珠三角模式远远落后于温州模式；窦开龙（）认为经济发展无固定的模式，清晰的产权是推动中国经济发展的动力，民营经济将是未来中国经济发展的主体；施端宁、陈乃车（）认为从苏南乡镇集体企业产权制度的民营化改革结果来看，依靠民间市场力量推动区域经济发展的温州模式，更具有全国一般的意义；而张一力（）从区域人力资本结构的角度进行分析，认为温州和苏州分属于企业家人力资本富裕型和专业人力资本富裕型，并得出包括“温州模式”和“苏南模式”在内的中国区域经济发展模式最终将殊途同归，向双高型演进。

自从3月美国次贷危机初露端倪和其后逐步酿成全球性金融海啸以来，上述四种区域经济模式由于其固有的外源性特征而均受到冲击，但因为各自对外资和外部市场依赖程度的差异，受到冲击的程度也不一样。对于这种差异性及其影响的研究，目前国内学界尚未作出足够的反应，然而该问题的重要意义却是不言而喻的。

2.四大区域经济模式的特征及比较

2.1四大区域经济模式的特征及演化。

1．苏南模式。改革开放初期的苏南模式主要存在于20世纪90年代中期前，其主要特征可以概括为“以乡镇企业和集体经济为主，地方政府主导微观经济主体的发展”。而在90年代中后期，通过产权体制改革，并借助浦东大开发及国际产业资本转移的机会，苏南模式有了新的发展，主要特征为“以国家开发区为依托，大力引进外资，发展外向型经济”。在苏南模式的引导下，苏州地区不但稳固推进纺织服装、冶金、化工、机电等传统产业，并且及时引导产业结构升级，促使电子信息、新型材料、轻型汽车及配件等六大新兴产业快速增长。

2.温州模式。早期的温州模式可以概括为“以家庭和联户经营的民办工业同专业市场、农民购销员和民间信贷相结合”（董辅乃、赵人伟，1986）；20世纪90年代中期之后，新温州模式突破了以家庭工厂、家庭经营为基础的限制，逐步向企业规模化、产品品牌化、经营全球化迈进，大力发展“走出去”的开放型经济模式。在温州模式的引导下，温州地区形成了服装、鞋类、低压电器、眼镜、打火机等10多个产业集群，这些产业内部分工协作程度很高，产业配套体系趋于完善。

3．泉州模式。泉州模式是在晋江模式的基础上扩展形成的，早期晋江模式的特点可以理解为“以

联户集资的股份合作制为主要形式，以侨资为依托，以市场为导向，以国产小洋货为特征，以外向型经济为目标的农村经济发展形式”（施永康，1995）。随着时间和市场环境的变化，泉州模式在实践中不断成熟和发展，形成了新的特点，可以概括为“发达的集群经济，特色的县域经济，活力的品牌经济，发展的创新经济和新型的文化经济”。在泉州模式的引导下，泉州现已聚集起以民营经济为主体的纺织服装、建筑建材、食品饮料等五大传统支柱产业和电子信息、汽车及配件、生物制药等五大新兴产业。

4．珠三角模式。传统的珠三角模式可以概括为“以国家对外开放政策为主导，发展以‘三来一补’为主的外向型经济”，这个时期的引资政策抑制了民营经济的发展，贸易模式以两头在外的出口加工模式为主。但在经历了80年代中期至90年代中期以引进外资为主的高速发展阶段后，珠三角模式有了新的发展，主要表现在“充分运用市场规则，变政策优惠吸引外资为配套产业引导外商投资，鼓励民营经济发展”，在此模式引导下，珠三角地区逐渐形成了纺织、电子、玩具、钟表等传统产业集群。

2.2 四大区域经济发展模式的比较

本文从两个角度对四种经济模式进行比较分析。第一，按照经济资本的来源，可分为内源性经济模式和外源性经济模式；第二，按照贸易结构的不同，可分为贸易导向型模式和外资导向型模式。这部分的比较分析将以金融危机前的数据为基础。 2.2.1内源性经济模式和外源性经济模式

根据表1的第三列和第四列可以看出：相比于温州和泉州较为弱势的.引资力度，苏州和东莞在外资的引进和利用上表现出强劲的态势，两者之间的绝对值相差了一个数量级，显示了苏州和东莞地区在经济发展过程中强烈的资本外源性。四个地区中引资最少的是温州，不但在当年的绝对值和依存度上表现为最低，而且自1984年到20间，温州实际利用外资额累计为18.21亿美元，甚至不足苏州单年的水平，在经济发展过程中表现出很鲜明的资本内源性。而泉州地区在充分利用民间资本的同时，借助侨乡优势，大力引进侨资侨汇，嫁接本土企业和创办外资企业，在资本的利用上表现出其介于内源性和外源性的“中间路线”特征。以上内源性、外源性及“中间路线”的经济发展模式带来了不同的经济结果。

表1 2006年温州、泉州、苏州、东莞各项依存度指标

地区经济开

实际利用外

外资依

对外贸易元）

温州泉州苏州东莞

42.47 25.63 156.39 122.95

4.63 9.20 61.72 18.08

1.97 3.78 10.00 5.38

98.94 54.91 1742.64 842.21 +境

外投资依存度。② 外商及港澳台投资工业产值比重以本地区规模以上工业产值为基底。数据来源：根据温州统计局、泉州统计局、苏州统计局、东莞统计局相关数据计算得来。

首先，四大模式在经营主体方面存在差别。从表1的最后两列可以看出外资企业在外源性经济中占据主导地位，但在内源性经济中处于边缘地位。以2006年为例，东莞市规模以上工业产值为4822.55亿元，而外商及港澳台投资企业工业产值为3838.65亿元，占据了近80%，而苏州也高达66.52%；与这些数字成巨大反差的是，该比例在温州只有6.6%；而与“中间路线”特征相映衬的是，泉州地区这一比例只是略高于50%，说明本土企业和外资企业发展的协调性。

其次，四大模式在对外开放度方面存在差别。对外开放度是衡量地区对外开放程度以及本地区经

外贸依外商及港澳台投资工

（%）

放度（%）资（亿美元）存度（%）额（亿美存度（%）业产值（亿元）及比重

43 23 288 256

180.02 1476.25 8319.42 3838.65

6.6 55.16 66.32 79.60

注：① 经济开放度的计算方式为：对外开放度=（进口+一般贸易出口）/国内生产总值+外资依存度

济发展对于国外经济的依赖程度。由表1的第二列可得，四个地区中对外开放度最大的是苏州，其次是东莞，均高于100%，说明外源性经济在大力引进外资，发展以外资企业为主体的加工贸易的同时也加深了对国外市场的依赖性，这也可以从表2第六列外贸依存度指标中看出。相比之下，温州及泉州的经济开放度则低很多，而从两者的外贸依存度来看，说明温、泉两地区非常重视内贸，在进行国际开放的同时，通过区际开放来推动经济发展。

再次，四大模式在形成的产业结构上存在差别。借助于引入外资所带来的先进技术、设备和人才，相比之下，外源性经济的产业结构会优于内源性经济，尤其是主导产业。以经济开放度最高和最低的苏州与温州的比较为例，2006年，两地的三次产业比例基本相似，分别为：1.9:65.4:32.7和3.5:54.7:41.8。但苏州近年制造业发展更快，在第二产业内部，苏州主导产业的层次明显要比温州高许多（张一力，2006）。苏州主导产业近年以高端纺织、电子信息、普通机械制造等为主，温州的主导产业以皮革、服装、低压电器等为主，两个地区在产业高度化方面有相当大的差距。另外，从出口商品的结构上来看，也可以印证这一点。

最后，以上差别带来四大模式经济指标的差异。由表2的第二列和第三列可得，外源性经济在体现区域经济发展水平的指标上要明显高于内源性经济，苏州的GDP和工业总产值分别是温州的2.6倍和3.7倍，反映出外来资本对创造当地GDP和工业产值方面的巨大作用。但在关乎区域居民实际富裕程度的相关指标上，外源性经济并没有带来同比例的提高，在城乡居民储蓄余额和人均城市居民收入水平方面，苏州甚至比温州还低，农村居民人均收入也仅比温州高一点，说明在外源性经济中，经济利润的大部分被外资企业拿走，有别于内源性经济“藏富于民”的特征。

数据来源：根据温州统计局、泉州统计局、苏州统计局、东莞统计局相关数据计算得来。 2.2.2贸易导向型模式和外资导向型模式

由表3“贸易方式”项的相关数据可得，苏州地区和东莞地区都是典型的以外资带动外贸，以加工贸易作为进入国际市场主要方式的“外资导向型”经济模式，温州则主要是利用

注：本土企业包括民营企业、国有企业和集体企业。

数据来源：根据温州统计局、泉州统计局、苏州统计局、东莞统计局相关数据计算得来。

本土民营企业以低价、低成本的比较优势将产品打入国际市场的“贸易导向型”模式，而泉州则走“中间路线”，其特征是通过吸引外资发展本土企业，使本土企业成为外资企业的配套企业，继而推动对外贸易。这些模式的不同特征使得各地区在贸易主体、净出口依存度、境外投资等方面表现出了较大的差异。

其一是贸易主体的差别。由表3“贸易主体”项的数据可以看出，“外资导向型”经济的出口额主要由外资企业贡献，而“贸易导向型”经济则主要由本土企业贡献。以2006年为例，苏州地区全部出口额为946.85亿美元，而外资企业的出口额为852.62亿美元，占据了90%以上；同为“外资导向型”经济的东莞也高达61%；相比之下，该比例在温州仅为16.76%，但本土企业的出口额却占到83%以上。而泉州外资企业出口额比重只是略高于50%，体现了其本土企业与外资企业融合出口的特征。

其二是净出口依存度的差别。由表4的第三列和第四列可得，“外资导向型”经济在出口额的绝对值和相对值上均显著高于“贸易导向型”经济，但由于其大进大出的加工贸易模式

表4 2006年温州、泉州、苏州、东莞经济国际化指标

地区温州泉州苏州东莞

境外投资额（万美元）

3640 532 803 780

出口额（亿美元）

80.81 40.37 946.85 473.76

出口依存度

（%） 35.1 16.9 156.6 149.6

净出口额（亿美元） 62.68 25.83 151.06 105.31

净出口依存度

（%） 26.7 10.6 24.5 31.3

注：净出口依存度的计算方式为：净出口依存度=净出口额/国内生产总值，反应外贸对GDP的贡献率。数据来源：根据温州统计局、泉州统计局、苏州统计局、东莞统计局相关数据计算得来。

特点，进出口顺差较小，因此对GDP的贡献率也就受到较大程度的限制。而“贸易导向型”经济下的一般贸易模式，其出口总额要远高于进口总额，对GDP的贡献率反而较大，从表4最后一列来看，各个地区的净出口依存度差距明显缩小，温州甚至反高于苏州和东莞。而在境外投资方面，继承温州模式“走出去”的战略特征，其步伐要远快于其他地区；相比之下，“外资导向型”经济的境外投资不仅数额较小，而且都以外资企业的再投资为主，对外贸出口和GDP带动不大。

3.金融危机对四个区域的经济影响及比较分析

起始于美国的次贷危机在20已初现端倪，并在20恶化为全球性的金融危机。中国经济作为世界经济的一部分也受到了一定程度的波及，且由于改革开放以来企业所实行的全球化经营战略，中国实体经济在此次危机中也遭受了较大的不利影响。本文通过2008年各个城市“地区GDP”、“工业总产值”、“社会固定资产投资”、“实际吸收外资”、“外贸出口额”、“社会消费品零售总额”、“城市人均可支配收入水平”、“城镇登记失业率”等8个经济指标增长率的变化，来分析金融危机对当地经济的影响，并通过比较地区间经济指标相比于危机前同期的增减幅度来分析各地区经济发展模式的稳定性和抗风险能力。

3.1金融危机对四地经济影响的实证分析

由表5、6、7、8可得，虽然受金融危机的影响，但2008年温州、苏州、泉州、东莞四地的社会消费品零售总额增长率却较往年同期有所提高，保持了较强劲的增长趋势，反应出各个地区企业对国内市场的重视及不断发展内贸的态势。而在城镇登记失业率指标上，四个地区呈现了不同的情况，即泉州和苏州的失业率在08年有所下降，且苏州呈逐年下降的趋势。而温州和东莞的失业率在08年有所上升，且东莞呈逐年上升的趋势。而在剩下的6个指标中，四个地区都基本上出现了不同程度的下降（除泉州实际利用外资增长率上升外），说明金融危机确实对我国实体经济产生了较大的不利影响。

表5 2008年温州地区各项经济指标增长率及增减幅度

GDP（亿元）工业总产值（亿元）社会固定资产投资（亿元）实际吸收外资（亿美元）外贸出口总额（亿美元）社会消费品零售总额（亿元）城市人均可支配收入水平（元）

城镇登记失业率

2.48%

注：第四列括号里的数字为2007年各项经济指标增长率。数据来源：根据温州统计局相关数据计算得来。

表6 2008年苏州地区各项经济指标增长率及增减幅度

城镇登记失业率

2.9%

-0.1 (3.0)

3.22

注：第四列括号里的数字为2007年各项经济指标增长率。数据来源：根据苏州统计局相关数据计算得来。

表7 2008年泉州地区各项经济指标增长率及增减幅度

GDP（亿元）

工业总产值 ~（亿元）社会固定资产投资（亿元）

绝对值或比率 2424.29 5319.35 758.12 2.62 119.04 1082.95 26172

增长率（%）

8.5 7.4 2.9 -57.6 17.3 19.5 9.0

与07年同期相比增减（%）

-5.8 (14.3) -12.6 (20.0) -11.3 (14.2) -91.1 (33.5) -8.3 (25.6)

3.2 (16.3)

-3.2 (12.2) +0.08 (2.4)

等级 D D C D B B D C

06年同期增长率（%）

13.3 17.5 19.1 29.6 30.7 14.4 9.6 2.5

绝对值或比率 6701.29 22103.47 2611.16 81.33 1317.23 1551.45 23867

增长率（%）

12.5 16.0 10.3 13.5 10.7 24.1 12.3

与07年同期相比增减（%） -3.5 (16.0) -8.4 (24.4) -1.7 (12.0) -7.4 (20.9)

-13.9 (24.6) +6.1 (18.0) -2.4 (14.7)

等级 B B A A C A C

06年同期增长率（%） 15.5 26.3 12.7 20.6 30.1 16.6 13.9

绝对值或比率 2705.29 4265.38 858.46

增长率（%）与07年同期相

比增减（%）

14.1 20.5 23.5

-1.9 (16.0) -0.6 （21.1） -17.1 （40.6）

等级 A A D

06年同期增长率（%） 15.0 19.7 35.2

实际吸收外资（亿美元）外贸出口总额（亿美元）社会消费品零售总额（亿元）城市人均可支配收入水平（元）

城镇登记失业率

17.0 57.96 906.11 20420 1.22%~~

33.3 16.4 19.9 12.8 NA

+15.3 （17.9） -7.03 （23.4） +3.1 （16.8） -0.5 （13.3） -0.03 （1.25）

A A C B B

29.81 25.87 15.0 12.4 1.19

注：第四列括号里的数字为2007年各项经济指标增长率。

~：由于工业总产值数据无法获得，此处都用规模以上工业产值来代替。 ~~：1.22%为08年1月至10月统计的城镇登记失业率。数据来源：根据泉州统计局相关数据计算得来。

表8 2008年东莞地区各项经济指标增长率及增减幅度

城镇登记失业率

2.56%~

+0.54（2.02）

1.65

注：第四列括号里的数字为2007年各项经济指标增长率。 ~：此处城镇登记失业率根据网上相关信息估计所得。数据来源：根据东莞统计局相关数据计算得来。 3.2基于不同发展模式的区域经济比较

为比较各个地区经济的稳定性和抗风险能力，本文将根据8个经济指标的增长率与07年同期相比的增减幅度进行评级，A级代表各个增长率下降幅度最小或增加幅度最大（城镇登记失业率相反），B级、C级依次递减或递增，D级代表各个增长率下降幅度最大或增加幅度最小（城镇登记失业率相反）。

根据评级和比较结果可以得出，泉州和苏州所受的影响程度相对较小（都为4A，2B），表现出较强的经济稳定性和抗风险能力；而温州和东莞所受的影响程度相对较大（分别为4D,2C和3D,2C），表现出较弱的经济稳定性和抗风险能力。对于以上的比较结果，本文认为可以用各地区特有的经济模式差别来进行解释：

1、温州模式是典型的“内源性”经济模式，走的是民间资本自主推动的内发式发展路径。这种模式减弱了政府和企业对外引资的需求，阻碍了温州地区的对外开放进程，因而难以有效利用国外的先进技术、成熟经验和专业人才。以致产业结构难以较快升级，产品大多徘徊于低端的劳密型，没有形成核心价值；而行业进入门槛低，导致了企业多、规模小，参与市场竞争的主要优势只能靠低成本、低价。

2、东莞模式是典型的“外源性”经济模式，走的是以外资企业加工再出口为主的外发式发展路径。但引入的外资主要来自港澳台，其目的在于利用当地的优惠政策和廉价成本从事两头在外的加工贸易，这样不但难以带来先进的技术和产业升级，而且使得企业本身所获利润微薄，发展受限。且外源性模式固有的弊端还在于经济发展过分依赖外资、外贸，受国外市场波动的影响很大。

绝对值或比率 3702.53 7222.38 943.03 24.47 655.37 838.23 30275

增长率（%）与07年同期相

比增减（%）

14.0 6.5 12.1 15.5 8.9 20.5 12.0

-4.2 （18.1） -12.0 （18.6） -7.1 （19.2） -4.4 （17.1） -18.2 （27.1） +1.5 （19.0） -0.2 （12.2）

等级 C C B B D D A

06年同期增长率（%） 19.0 22.4 18.0 23.8 15.8 16.9 10.7

当经济环境发生变化――外部市场低迷、人民币升值、原材料价格上涨、劳动力成本上升，上述两种模式潜在的弊端使得温州和东莞的大多数企业遭到了致命的打击。据2008年最新统计，截至10到11月份，温州共有1259家（近8%）企业倒闭，东莞共有909家（6%）企业倒闭。当然相比之下，两者出现的倒闭潮有着本质的区别：温州更多的表现为对本地落后企业的淘汰，这种洗礼更像是对资源和产业的优化重组；而东莞则更多的表现为外资企业的迁移和撤资，对经济的持续性发展有非常不利的影响。

3、苏州模式也是典型的以外资企业加工再出口为主的“外源性”经济模式。但与东莞相比，苏州具备更好的投资环境，外资带有更高的技术价值和外溢性。因此，资本在引进和融入的同时推进了苏州外部导向型产业结构的调整，形成了机电等中高端主导产业，并促进了产品结构的升级优化。相对来说，金融危机对中档产品的冲击是最小的，以中国2008年1-9月数据为例，在劳密型行业出口增幅大幅下滑时，机电等相对高端产品的出口较去年同期增长了22.3%（白永秀，2008）。

4、泉州模式则是介于“外源性”和“内源性”之间的“中间路线”模式，在贸易方式上体现为本土企业和外资企业的融合出口，并以一般贸易为主。虽然引入的外资主要源于侨资侨汇，但却能很好的嵌合本土企业，从而较快得推动了产业升级。另外，根据表1可知泉州的内贸依存度是四个地区中最高的，达到了77%，早在出口受挫时，泉州就开始在国内扩张市场，做自己的品牌；在金融危机导致外部需求大幅下降时，借助庞大的内需市场，泉州大大的降低了危机对经济的影响程度。

4.对我国区域经济发展模式调整的建议

改革开放以来的三十多年里，温州、苏州、泉州、东莞在各自特有模式的指导下都取得了重大的发展成绩，总体上来说，这些模式都是成功的，其发展经验对我国其他区域的经济发展具有相当的指导意义。但通过本文的分析，可以发现各种模式都存在着不尽如人意的地方，在此次金融危机的影响下，各地经济都受到了较明显的冲击，并且温州和东莞表现出了较大的经济波动性。因此，根据这些模式的不足，我们对区域经济发展提出以下建议。 4.1内资与外资要兼顾利用

内资作为一种本地资本，它的快速发展，不仅可以促进当地资本的快速积累，而且，由于国内资本较强的产业扩散和技术溢出效应，将更有力地推动当地企业的发展。因此，总体上来说，在推动地区经济发展、增加居民收入、地方财政贡献率等方面，内资的作用要明显大于外资（林民书、杨治国，2006）。但通过“引进来”的战略，特别是引进发达国家的资本，则可以更好得带动本土企业在产品质量、技术、品牌以及资源整合能力的提高，并在此基础上进一步实现“走出去”战略。 4.2区际开放和国际开放应并行发展

在对外开放战略的指导下，我国许多沿海城市不遗余力地通过优惠政策引进外资，并凭借廉价的劳动力优势以国际代工的方式进入国际分工体系，不但利润微薄而且过份依赖国外市场。但事实上，对外开放并不是区域经济发展的唯一路径。从大国工业化的历史看，几乎所有的大国在工业化过程中都强调国内需求的扩张优于国外需求（谢健，2006）。这表明，区际开放的重要性甚至可能高过国际开放。特别是近年我国居民人均可支配收入的提高和消费观念的转变，扩大内需的区际开放和促进出口的国际开放应至少得到同等重视。 4.3民营经济应是未来经济发展的主导力量

我国民营经济的发展虽然起步晚，但起点较高，后发优势明显。与国营经济相比，民营经济具有高度灵活的市场机制优势，在经济发展过程中更具有主动性和能动性；而与外资经济相比，民营经济的发展具有更深的根植性，更能形成产业的扩散和企业的集聚，也更能促进本地居民收入水平的提高。目前，民营经济已越来越成为各地拉动投资、解决就业和促进经济增长的主导力量，但其发展仍然存在很多自身难以解决的外部性，需要政府给予更多的关注和支持。 4.4产业的调整应向本土化、专业化，多元化、国际化发展

本土化产业具有更好的根植性，能更切实的带动地区经济的发展，因此，地方在引入外资时，应注重其相关产业的配套发展，使整个产业在当地形成更强的依托和根植性；专业化产业有利于做大、

做强主业，有利于形成自主品牌和核心价值，因此企业应立足于主业，在专业优势地位巩固的基础上，再向产业链两端延伸，进而向其他多元领域拓展；而产业的市场路径应是在扩大国内市场，形成国际竞争优势的条件下，积极开拓更广阔的外部市场；总的来说，地区经济的产业调整应立足于本土化、专业化，继而向多元化、国际化迈进。

参考文献

[1]张远鹏.《亚洲金融危机对台湾经济的影响》[J].当代亚太,,第4期：52-56.

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[14]刘国良.《苏南模式与温州模式、珠江模式的比较》[J].浙江经济,2006.18：36-37.

[15]谢健.《区域经济国际化：珠三角模式、苏南模式、温州模式的比较》[J].经济理论与经济管

理,2006，第10期：47-51.

致谢

首先要感谢的是我的指导老师，没有他的及时督促和悉心指导，毕业设计不可能顺利完成。我能经常与他交流设计中遇到的问题，得到他的言传身教，受益颇多。老师严谨求实的治学态度、宽厚待人的品格让我学到的不仅是如何做学问，还有如何做人。老师永远是我学习的榜样。

篇2：地方区域经济学论文

地方区域经济学论文

一、地方性高校开展区域经济学教学的问题

（一）传统教学方式与区域经济学教学特点的不适应

区域经济学学科具备综合性、应用性与区域性特点，这要求教学中注重理论教学之外更要注重应用性，要求学生掌握区域经济学的基本理论和分析方法，深入理解区域经济发展演变的规律及区域经济政策理论与实践，从而具有对区域经济发展问题进行综合分析研究的能力。传统教学往往忽视实践教学环节，教学重心局限于理论，学生只是掌握或记忆理论和概念，知其然不知其所以然，无法对现实经济问题进行分析，根本没有掌握具体的分析、解决问题的方法。这必然要求由传授式教学模式向探究型教学模式转变，加强实践教学，使学生由被动接受知识变为主动参与知识交流和沟通，充分发挥其主体性和积极性。

（二）课程体系的滞后，缺乏地域性

区域经济学是经济学学科中最年轻的的学科之一。在我国，区域经济学起步更晚。随着经济体制改革的不断深入，我国出现了一系列的区域性经济问题，如不同地区发展路径问题、缩小区域之间经济发展差距问题、区域经济协调发展问题、城市化问题等。虽然从改革开放以来，在研究解决这些问题过程中，区域经济学科逐步形成和完善起来，但因为本课程开设时间不长，经典教材不多，如现在为众多高校使用的孙久文的《区域经济学》，该类教材大多都是对于经典理论的梳理和介绍，案例引用并不多，而且案例大多是国内或国外发生的经典性案例，缺乏地域性特点，难以培养学生关注、分析和解决地区性经济问题的能力。

（三）师资力量薄弱

西部高校地处经济相对滞后的区域，经济发展的落后同样带来了教育资源的缺乏和教学理念的滞后，难以吸收经济学类精英人才。现有的经济学教学者大多为新毕业的`硕博士研究生或由经过短期深造进修的老教师承担，区域经济学学科教学经验缺乏，甚至缺乏对经济学科体系的完整把握。地域的偏僻使得教师与国内及国际先进经济学理论和观点有所脱节，缺乏敏锐的经济学触觉，难以把握经济学发展动向，无法进行深入的相关科研工作。以上这些是地方高校开展区域经济学教学中碰到的最常见问题，要想切实解决这些问题，必须改革区域经济学教学模式，发挥学生的学习主体性、提升教师的教学能力和科研能力，将学生创新能力的培养放在首位，突出探究式教学的地位。

二、探究式教学在区域经济学教学中的具体运用方式

（一）改革课堂教学模式，加强案例教学

区域经济学教学过程中要着重提升学生主动学习能力，转变教师“一言堂”的被动局面，关键在于提升学生的学习主动性。我们着重于侧重于理论与实际的联系，着重案例教学方式的引入，以提升学生学习兴趣和主动性。具体有如下几种形式：

1.案例穿插讲授

在校大学生缺乏对经济社会实际情况的了解，就理论言理论，学生很难予以理解。因此，教师在讲解本课程的重点或难点时，应穿插使用案例，用大家熟知的案例来分析说明深奥的原理，理论联系实际。如在解释区域开发中的政府作用时，可利用美国的“田纳西河流域综合开发”模式这一经典案例。但在案例使用中需要注意案例与学生生活的可连接性，书本上许多案例距离学生比较远，如这里提到的田纳西河流域综合开发案例的引用，对于中国落后的西部地区的学生而言太遥远，如果能在备课中将本土或本国大家所熟知的案例引入，则更具有现实性，也更容易让学生理解现实并掌握分析和解决区域经济发展相关问题的能力。

2.热点问题讨论

为保证理论和方法的实用性，在某章节或某问题讲授之后，教师可结合当前经济社会中的热点提出一个综合性的案例及问题，让学生分析讨论，最后教师总结。如针对均衡增长理论与非均衡增长理论，可以引导学生对中国改革开放成果以及西部大开发问题进行分析和讨论；对于梯度理论，可以引入中国东、中、西部协调发展的案例，激发学生针对区域经济发展不均衡的种种原因及应对措施展开讨论。这种热点讨论的形式使得学生了解经济事实发生背景和原因，提升学生学习的主动性，活跃气氛，锻炼和提高学生分析解决问题的综合能力。这种形式更是为师生之间、同学之间相互交流创造了条件，促进教学相长。本方式需注意教师仅仅是指导，而要避免给出固定标准答案，禁锢学生思维。

（二）灵活多样的课外辅导

教学应当不局限于课堂内，应该开展各式的课外辅导与教学形式，多渠道多方位培养学生的专业素质、巩固学生所学的的相关理论。

1.开展专题讲座

教师应积极利用各种社会资源，从高校、知名企业或是政府经济部门邀请一些专家、企业家或政府官员来校召开专题讲座。这可以开阔学生的视野，加深他们对实际经济问题的理解。这一形式在开展过程中要求教师做好专家、学校、学生等各方面的组织协调工作，并最好能在讲座结束后安排学生与专家直接对话和交流。

2.组织学生亲身实践

在搞好课堂案例教学的同时，还要积极开展课外的教学实践活动。一是情境案例，即设计一个真实的情境，让学生在体验情境的过程中发现问题并解决问题。例如，在讲区域政策制定时，可以让学生分别扮演政府区域政策制定者的角色，并探讨解决问题的办法。二是组织学生进行社会调查或到企业参观学习，以使学生能够更感性、更深入地理解经济学理论，做到理论与实践的统一。

3.以调动学生自主学习为导向改革课程考核方式

完善学生学业的考核机制是真正实现学生自主学习的一个重要方面。传统考核方式大多是闭卷笔试，弊端有二：一是扼杀了学生自主学习的积极性；二是扼杀了学生的创新思维和创造性。因此，应当改革课程考核方式，实行多样化考核。建议将最终考核成绩的评定分为期末卷面成绩、平时成绩以及出勤率三个版块，从学生科研论文的情况、学生平时参与课堂讨论的情况、学生平时完成作业的情况等对平时成绩进行综合评定，甚至可以采取面试和口试方式，以综合性案例来考察学生在事实获取、探索研究、思维创新等方面的能力。探究型教学是一种创新的教学模式，着力于培养学生分析解决问题的能力，激发学生的创新意识和创新能力。

篇3：区域经济学求职信

这是区域经济学硕士毕业生求职信范文，仅供写作时参考。

尊敬的领导：

您好！

首先衷心感谢您在百忙之中阅读我的自荐材料！

我叫林XX，是中南民族大学民族学与社会学学院届硕士毕业生。我怀着一颗赤诚的心和对事业的执著追求，真诚地推荐自己。

我本科时就读于中共湖北省委党校，期间学习成绩优良，大二下学期就顺利通过了大学英语四级考试，研究生期间通过英语六级考试，具有一定的听说读写能力。计算机水平：能够熟练使用办公自动化中的WORD、EXCEL制表、POWERPOINT幻灯片制作，熟练运用因特网查找资料，进行网页制作，掌握了一定的`电脑音频、视频编辑技术，具备了一定的电脑文字编排技能。熟练操作财务软件。

研究生阶段，我师从雷学华教授，专攻区域经济，从事南方经济研究，在研究南方经济发展方面着力尤多，继承了先生严谨的治学学风，我一直努力学习专业知识，严格要求自己，经过三年的学习，使我掌握了扎实的专业理论知识，与导师一起研究台湾土著民的经济状况并写出作品，从而也有了一定的科研能力，在读研期间发表学术论文三篇，还有稿件尚在投稿中。

我性格开朗，诚实自信，做事用心。学习之余，还担任过中南民族大学研究生会宣传委员，具有一定的协调沟通和组织能力，参与筹办研究生迎新晚会和风采大赛等活动，期间工作努力认真，受到学校研究生部和同学的一致肯定。

我真诚地希望在贵处任职，我会以我高度的敬业精神，强烈的责任心，饱满的热情投入到新工作中去，为贵单位的发展尽上我的绵薄之力。

此致

敬礼

林XX

篇4：区域经济学实践性教学改革探析论文

2.1理论与实践的脱节。受传统教学观念的影响，区域经济学实践性教学中依然以理论知识教育为主，教师在课堂上机械式地向学生灌输知识，不重视学生的主体作用，没有考虑到区域经济学的应用性和综合性。而区域经济学的应用性强，单纯地进行理论知识教育，学生很难理解透这些理论知识，难以做到融会贯通，不利于学生能力的发展。2.2教学方法落后。就当前区域经济学实践性教学来看，教师依然采用的是“填鸭式”的教学方法，课堂上，老师主讲，学生负责听，知识的传授主要靠板书这种方式，而这样的教学比较机械，不够灵活，难以调动学生的学习积极性和主动性，不利于培养学生观察问题、解决问题的能力。2.3教学评价不合理。教学评价是教学不可或缺的一个环节，科学的教学评价，可以及时发现教学中的不足，进而有针对性地加以改进，提高教学实效。然而，就区域经济学实践性教学评价来看，教师依然以理论评价为主，主要是通过考试的方式来检测学生对理论知识的掌握情况，忽略了学生的实践操作。由于教学评价以考试为主，使得学生在学习的时候只关注课本知识，靠死记硬背的方式来应对考试，从而不利于学生的全面发展。

篇5：区域经济学实践性教学改革探析论文

1引言

区域经济学课程具有很强的应用性，这种应用性决定了在区域经济学教学中不仅要重视理论教学，同时还要重视实践性教学。然而，就当前区域经济学教学来看，教师依然采用“填鸭式”的教学方法，机械式地向学生灌输理论知识，没有结合区域经济学的特殊性来开展教学，以至于学生的实践操作能力不强，不利于学生今后的就业。基于社会发展对人才的需要，在区域经济学实践性教学中，教师要革新教学模式，有针对性地开展教学，使学生掌握区域经济学理论和方法，加强学生能力的培养，进而促进学生的全面发展。

篇6：区域经济学实践性教学改革探析论文

3.1明确教学目标。区域经济学实践性教学的目的就是让学生掌握理论知识，能够应用区域经济学理论知识来解决相关经济问题。对此，在区域经济学实践性教学改革中，学校应根据区域经济学课程的特点明确教学目标。在区域学实践性教学中，要以培养学生自主学习能力、解决问题、创新能力、思维能力为目标，有针对性地开展教学，进而培养出更多的专业性人才。3.2理论与实践的有效结合。在区域经济学实践性教学中，理论与实践教学是统一的，缺一不可，只有真正做到理论与实践的结合，才能更好地发展学生的能力，提高教学实效。对此，在区域经济学实践性教学中，教师不仅要重视区域经济学理论知识的教育，同时还要加强实践教学。在安排课程，要确保理论与实践比例的协调，从而让学生在实践中应用知识，提升能力。如，学校可根据区域经济学课程的特点，成立校内实训基地，为学生提供实践操作的.场所；再如，学校可以与企业建立合作关系，安排学生进入企业实训，在实训的过程中提升学生的能力。3.3教学方法的改革。在区域经济学实践性教学中，教学实效取决于教学方法。基于社会发展对人才的需要，传统的教学方法已经不适合区域经济学实践教学的需要。对此，革新教学方法尤为重要。现阶段，多媒体教学、案例教学、探究式教学、项目教学法等教学方法已经得到了广泛的应用，这些教学方法为区域经济学实践性教学实效提供了保障，对此，教师在区域经济学实践性教学中，可以应用这些教学方法来引导学生学习，培养学生的能力。以案例教学法为例，教师可以选择与教学内容相匹配的经典案例，组织学生讨论，找出案例中的知识点以及案例中的问题，针对案例中的问题，让学生去寻找解决方案，进而提升学生的应用能力。3.4完善教学评价。教学评价是优化教学的重要手段，在区域经济学实践性教学中，要想实现高效教学，优化教学评价十分重要。首先，完善教学评价内容，在教学评价中，不仅要注重学生理论知识掌握情况的评价，同时也要注重学生实践能力的评价［4］。针对理论知识，教师可以通过考试和口试的方式，对学生的理论知识进行检测；针对实践能力，可以通过模拟情境，让学生进行实践操作，对学生的应用能力、实践能力进行检测；其次，完善教学评价方式，在师评的基础上，推行自评、他评等方式，进而对学生进行全面的评价，方便教师有针对性地开展教学。

4结语

综上所述，基于社会发展对复合型人才的需要，区域经济学实践性教学改革具有紧迫性。在区域经济学实践教学改革中，不仅要明确教学目标，同时还有革新教学方法，优化教学评价体系，丰富教学内容，进而有针对性地开展教学，培养学生的能力，促进学生的全面发展。

参考文献

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［4］刘迎霞.区域经济学实践性教学改革初探［J］.中国集体经济,（9）.

篇7：区域经济学开提报告参考

关于区域经济学开提报告参考样本

可行性论述：党的xx届三中全会提出坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的'发展观，促进经济社会和人的全面发展。坚持以人为本，人们的经济和社会活动都要服从和服务于自身的生存和发展需要。现在黑龙江省面临国家对东北老工业基地、粮食主产区、资源型城市(地区)支持的难得政策机遇。因此，清楚地认识黑龙江省经济进一步发展的优势和障碍，采取适宜的措施，使经济发展与人口再生产、资源利用和环境保护相协调，保证黑龙江省经济持续发展，是我们面临的一个紧迫的课题。

本论文拟采用以下手段和方法：实证分析和规范分析相结合;对比论证;列事实、摆依据;理论和实践相结合;引用分析等方法。主要通过图书查询、网上浏览、去黑龙江省实地调研等方法来收集资料。拟运用区域经济学、发展经济学、管理学等相关知识来撰写论文。

本论文拟分以下几个部分撰写：

第一部分：可持续发展的概述通过对可持续发展的定义，作用和地位及国内外可持续发展的研究现状的简单阐述来对可持续发展的概况作一个简要的叙述。

第二部分：黑龙江省经济发展现状拟对黑龙江省经济发展现状进行剖析，通过对问题的剖析来达到发现问题并解决问题的作用。同时介绍国内外相关研究动态。

第三部分：黑龙江省经济可持续发展的战略对策通过对黑龙江省经济可持续发展面临问题的剖析来寻找并找到问题的根源所在，然后相应地采取解决问题的措施来对现存问题加以解决。

篇8：区域经济学开题报告

一、选题依据：

黑龙江省是新中国解放最早的省份。50多年来，黑龙江省人民在党中央、国务院的领导下，发扬伟大的创业精神，艰苦奋斗，励精图治，取得了历史性辉煌成就，把昔日的“北大荒”建成了文明富庶的“北大仓”，成为国家重要的商品粮基地，黑龙江省经济总量已达到一定规模和水平。

但是黑龙江省人均国内生产总值仍然很低，与先进省区相比差距较大。人民群众要求改革现状、提高生活水平的愿望十分强烈，不加快经济发展，各种社会矛盾就将十分尖锐。历史经验和现实状况告诉我们，如果按照原有的发展模式，在人口多且素质差、资源有限且耗费严重、生态日趋恶化的条件下，经济的发展不可能持续或持续不够。黑龙江省应积极推进经济增长方式的转变，提高经济运行质量;建立与经济发展相适应的资源调控和环境保护体系;控制人口数量，提高人口素质，开发人口资源。只要黑龙江省坚持经济与社会共同发展、共同繁荣的可持续发展战略，才能使本省各项社会事业得到了全面发展。可行性论述：党的十六届三中全会提出坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的'发展观，促进经济社会和人的全面发展。坚持以人为本，人们的经济和社会活动都要服从和服务于自身的生存和发展需要。

现在黑龙江省面临国家对东北老工业基地、粮食主产区、资源型城市(地区)支持的难得政策机遇。因此，清楚地认识黑龙江省经济进一步发展的优势和障碍，采取适宜的措施，使经济发展与人口再生产、资源利用和环境保护相协调，保证黑龙江省经济持续发展，是我们面临的一个紧迫的课题。

二、本论文拟采用以下手段和方法：

实证分析和规范分析相结合;对比论证;列事实、摆依据;理论和实践相结合;引用分析等方法。主要通过图书查询、网上浏览、去黑龙江省实地调研等方法来收集资料。拟运用区域经济学、发展经济学、管理学等相关知识来撰写论文。

三、本论文拟分以下几个部分撰写：

四、准备过程：

20xx年09月25日—20xx年10月25日收集资料，拟订论文题目和开题报告。

20xx年03月01日—20xx年05月1日在黑龙江省进行调研，撰写论文初稿。

20xx年05月02日—20xx年05月31日修改论文，撰写论文第二稿。

20xx年06月01日—20xx年06月08日修改论文，撰写论文第三稿。

20xx年06月08日—20xx年06月15日修改论文，做好答辩前准备。

20xx年06月15日—20xx年06月20日左右进行答辩。

篇9：考研经验兰州大学区域经济学

考研经验分享兰州大学区域经济学

一、英语篇

首先是关于英语的，我的经验总结起来是一句话：重在学习方法，而非题海战术！

现在还是基础复习期，所以你们要做好两项工作，一是单词，二是阅读。

（一）单词

现在每天必须花一个小时的时间来记单词，不管用哪本词汇书，不管用什么方法，一定要坚持下去，因为词汇是我们以后做题的基础。我的单词记了有三遍，你们结合自己的情况，但是至少要两遍。

（二）阅读

另外一小时就是用来做阅读，每天做一到两篇即可。我想说的就是不要在乎题目你做的对与错，现在重在掌握文章的脉络，大致的做题步骤是：

1．快速浏览，读完后试着确认这篇文章作者是如何构思的。不要一遇到不认识的单词就查词典，不管是考研英语还是四六级都是这样的。

2．精读。目的是弄清每段中心思想及联系，能够找到每段的中心及文章主旨更好。因为考研阅读许多题目就是考查中心和主旨的。

3．查不认识的单词和试着难于翻译的句子。这里就插一下长难句的复习，这时候可以带着复习了。可以买本长难句参考书，不用买太厚的，说的全面就行。因为考研是有翻译的，而且这也影响到阅读的效果。

现阶段就要注意这些，并要好好完成！

我当时只准备了词汇和真题这两本，真题很重要，所以个人建议你们早点接触真题。不过暑假报了个强化班，你们可以视自己的情况决定。作文是后期的'事情，你们现在时间也不多，不需要过多准备。完形短时期提高的幅度有限，而且考试的时候时间紧，所以完形填空暂时还是不要太注重。

二、数学篇

我复习的时候担心数学拖腿，所以准备的比较早。高数的内容比较多，也算是最难最重要的一部分了，所以花的时间就比较多，首先是看课本，看书是要结合大纲一块看，这个网上都有，拉印一份就行了，这样有的知识我们经济类是不需要看的，减轻不少负担。高数的每一部分都挺重要的，比如说积分是必考的，所以一定要仔细复习。课后习题可以选一半做。而线性代数第一二章是打基础的，单独考的不太多，第三章证明题较多，最关键的是四五六章，它们是考研的重点。对于概率论，第一章选择填空比较有可能，多维随机变量的分布考大题的可能性比较大，随机变量的数字特征常作为大题的一问来考查。

我是5月份接触复习全书的，这本书很重要的，是李永乐，李正元主编的，在书本看好以后主要经历就放在这个上面，里面的题型和讲解很全面，我大概仔细地看了两遍。最好是先做一下，不要拿到手就做题，做的时候最好准备一个笔记本，把常错的和频繁出现你又不太熟悉的记录下来，常常复习，总结，这样到最后时间不多的时候复习也方便许多了。

三、专业课

我本科学的是经济，所以对宏微观接触的较早。我复习时的重点就是高鸿业的宏微观，兰大指定的教材是高鸿业的的，但是最好还是复习下中级的两本，可以作为拓展知识面之用，有时间是要过一遍的，看的时候最好和你复习时重点用的教材结合着看，遇到相同知识可以对照一下。现在每天建议你花一个小时的时间来看专业课，因为好一点的学校专业课肯定很重要的。最重要的一点是要弄到兰大的历年真题，参考价值很高，而且结合着看你就知道它的历年考试重点，好好结合着书本，我想这样最后专业课就不是问题了。

四、政治篇

政治现在不需要花太多时间，如果你想看的话就看看哲学部分，因为这部分有点难理解，每天半个小时的时间足矣。关键是考前2个月左右的准备。

五、休息篇

考研时一场持久战，这我们都知道，但是绝不是一味的看书，每周一定要休息一到两次，可以在宿舍看看电影，也可以出去逛街购物，也可以篮球场上痛快地打场球，千万不要在自己看不下去的时候还逼着自己看，那样效果是事倍功半。这是我的亲身经历，希望能给你提个醒！

篇10：区域经济学的相关开题报告

关于区域经济学的相关开题报告

选题依据：黑龙江省是新中国解放最早的省份。50多年来，黑龙江省人民在党中央、国务院的领导下，发扬伟大的创业精神，艰苦奋斗，励精图治，取得了历史性辉煌成就，把昔日的“北大荒”建成了文明富庶的“北大仓”，成为国家重要的商品粮基地，黑龙江省经济总量已达到一定规模和水平。但是黑龙江省人均国内生产总值仍然很低，与先进省区相比差距较大。人民群众要求改革现状、提高生活水平的愿望十分强烈，不加快经济发展，各种社会矛盾就将十分尖锐。历史经验和现实状况告诉我们，如果按照原有的发展模式，在人口多且素质差、资源有限且耗费严重、生态日趋恶化的条件下，经济的发展不可能持续或持续不够。黑龙江省应积极推进经济增长方式的转变，提高经济运行质量;建立与经济发展相适应的资源调控和环境保护体系;控制人口数量，提高人口素质，开发人口资源。只要黑龙江省坚持经济与社会共同发展、共同繁荣的可持续发展战略，才能使本省各项社会事业得到了全面发展。可行性论述：党的十六届三中全会提出坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。坚持以人为本，人们的经济和社会活动都要服从和服务于自身的生存和发展需要。现在黑龙江省面临国家对东北老工业基地、粮食主产区、资源型城市(地区)支持的难得政策机遇。因此，清楚地认识黑龙江省经济进一步发展的优势和障碍，采取适宜的措施，使经济发展与人口再生产、资源利用和环境保护相协调，保证黑龙江省经济持续发展，是我们面临的一个紧迫的课题。

本论文拟分以下几个部分撰写：第一部分：可持续发展的概述通过对可持续发展的定义，作用和地位及国内外可持续发展的研究现状的简单阐述来对可持续发展的概况作一个简要的叙述。第二部分：黑龙江省经济发展现状拟对黑龙江省经济发展现状进行剖析，通过对问题的剖析来达到发现问题并解决问题的作用。同时介绍国内外相关研究动态。第三部分：黑龙江省经济可持续发展的战略对策通过对黑龙江省经济可持续发展面临问题的剖析来寻找并找到问题的根源所在，然后相应地采取解决问题的措施来对现存问题加以解决。

09月25日—月25日收集资料，拟订论文题目和开题报告。2013年03月01日—2013年05月1日在黑龙江省进行调研，撰写论文初稿。2013年05月02日—2013年05月31日修改论文，撰写论文第二稿。2013年06月01日—2013年06月08日修改论文，撰写论文第三稿。2013年06月08日—2013年06月15日修改论文，做好答辩前准备。2013年06月15日—2013年06月20日左右进行答辩。

篇11：区域经济学研究生实践培养的创新之路论文

区域经济学研究生实践培养的创新之路论文

近年来，我国针对不同区域确定不同的经济发展战略，一方面促进了部分区域的迅速发展，另一方面也产生了诸多的问题，这种现实的需求使得区域经济学越来越受到社会的重视，对区域经济学研究生的培养也更加急迫。同时，由于区域经济学有着较强的实用性，使研究生的实践教学贯穿于研究生学习的始终，实践教学不仅让学生认知区域经济的发展的现状，还能够提升学生真正钻研并解决问题的实际能力。总之，基于构建主义的区域经济学实践教学的研究，对研究生的实践能力的培养有着不可替代的作用。

一、区域经济学研究生实践培养的必要性

1、区域经济学学科的独特性

区域经济学是经济学中的一个更加精细化的学科，有着其自身的、不同于其他学科的独特性，它主要是通过运用经济学的相关理论知识来研究我国不同区域的经济发展状况，包括某区域经济发展的现状、存在问题、未来空间及组织间的联系等等，它是综合性和应用性都很强的学科，同时也有着不同区域的异质性分析的特点。

（1）学科的综合性。区域经济学的综合性主要体现在研究对象的综合性，区域经济的形成是与其他因素相互联系的。区域经济学主要是研究某一区域经济发展状况的一般规律的学科，在现实研究中都是存在着特定的区域或者说是空间作为其研究的对象的，而该区域产生的所有涉及经济的现象都是要综合宏观经济、宏观社会环境和微观经济学、城市经济学以及地理、人口等知识进行研究的，这些宏观和微观的因素都对区域经济的发展有着不同的影响，也体现出了区域经济学的学科综合性的特点。

（2）较强的应用性。由于我国区域经济发展的不平衡导致了很多的经济问题，不同区域之间的竞争曰益激烈。这种经济环境下，特别需要区域经济学从理论和实践上来对当前经济问题给予回答。作为应用经济学的一个范畴，区域经济学有着其特殊的应用性，主要体现在两个方面，_是为不同区域经济发展规划提供理论基础和方法指导，同时参与经济政策的制定讨论中，并在政策参与的过程中不断拓宽自己；二是通过国际化的视野，从全球化的视角来审视中国区域经济的发展问题，并提出推动我国经济发展的政策。

（3）研究的区域异质性。区域经济学是以区域经济的发展状况作为研究对象的，因此该学科的研究就有着区域的异质性。由于区域间存在着先天自然资源、后天社会政策等的差异，不同区域之间就表现出很大的异质性，正是由于这个立足点使得区域经济学的研究有着很大的地域特色，不同地域的研究有着不同的特点。

2、研究生实践培养的必要性

正是区域经济学学科的这些独特性对区域经济学的教学提出了内在的要求。也正是该学科的应用性、综合性以及区域的异质性，要求教学的过程中注重理论与实践的结合，注重理论的实用性或者说理论对实践的指导作用。同时，随着社会对人才的需求，高校研究生的规模也在持续的增长，但由于长期以来我国区域经济学的研究生以培养学术型的人才为目的，严重忽视了人才的应用性，导致研究生缺乏实践能力而不能真正为我国区域经济的发展做出贡献，凡此种种都表明了区域经济学研究生时间培养的必要性。

对区域经济学研究生的实践培养应该贯穿于研究生培养的整个过程，从中真正培养社会需要的应用型的人才。首先，实践培养能够使研究生更加系统和具体地掌握区域经济学的基本学科理论以及分析方法。传统教学中枯燥无味的课堂教学，使学生缺乏了学习的主动性和主体性，学科理论知识也仅仅是停留在表面并不能真正地应用与实际生活中，实践教学的培养不仅增加学生主体性还能使之更好地理解理论并掌握理论的应用技术。其次，实践培养有利于研究生真正深入区域经济发展中以探索其规律并掌握科学的实践方法，最重要的是能够真正发挥学科的价值提供区域经济发展的政策建议。一门学科的价值往往是在于对人们或者说对社会有着怎么的作用，将区域经济学的知识应用于实践，并提出推动区域经济发展的策略才是价值的真正体现。最后，研究生实践培养有助于提升研究生的问题解决能力、综合分析能力、创新能力以及刻苦钻研的动手能力等。总之，区域经济学研究生的实践培养有着其重要的意义，构建适合该学科研究生的教学培养机制是必不可少的。

二、建构主义的教学理论

建构主义是从心理学的理论出发，通过对学生学习心理的深入研究形成的一种具有很强教学实用性的理论成果，它也被称为“当代教育心理学的一场革命”。特别是进入21世纪以来，建构主义越来越受到教育界的重视，人们也越来越真正地将理论用于现实的教学活动中，对我国教育的发展起到了很大的积极作用。

建构主义的教学模式是对传统教学的一种革新，它强调以学生为中心，将学生作为认知的主体，同时也是知识意义的主动建构者，教师只对学生的意义建构起帮助和促进作用。建构主义有多样化的教学方法，其共性则是在教学环节中都包含有情境创设和协作学习，并在此基础上由学习者自身最终实现对所学知识的意义建构。建构主义环境下的教学设计与传统教学模式有着很大的不同，开始建立一种能与建构主义学习理论相适应的全新的教学设计理论与方法体系。

三、区域经济学研究生实践培养的创新之路

针对当前社会对区域经济学研究生应用型人才的急迫需求以及该学科研究生教学培养中存在的重理论轻实践等的问题，基于建构主义的教学理论来从研究生实践培养的教学方式、教学设施以及实践研究等方面进行教学的创新。

1、互动中的案例教学和研究型教学方法的运用

建构主义的教学方法是多种多样的，但教学过程中的互动是不可或缺的。互动教学改变了传统的单向传输的教学模式转变为师生间、学生间的双向互动学习，也充分体现了研究生在学习中的主体性。那么在区域经济学的研究生教学中可采用两种独特的教学方法，它们都具有很强的.实用性。一是案例教学，在案例教学中需要注意两点，首先是案例选择的现实有效性。案例最好是典型的、综合性的、现实的，案例应该能够与现实生活中的热点相关，是研究生关注的问题，可以是经济新闻、区域经济变动报告等，案例可以是国内本土的，也可以是国际的；可以是正面的，也可以是负面的。二是研究型教学。通过提供研究生专题研究的机会，通过项目的设计到实施、分析等系列的研究过程，培养学生的动手能力和探索问题的能力。

2、实践基地及基础配套设施的完善

实践基地及基础设施的完善是保证发挥研究生实践的基础条件，更是培养研究生实践能力的最有效的途径。首先，要想转变教学的方式，利用案例进行教学就要改善基础设施，如多媒体设备、校园网等设施，通过多媒体的教学更能提升学生学习的兴趣，并可通过网络有效地关注区域经济发展的热点及动态，能有效地利用网络是研究生进行实践研究的必要条件。其次是建立校外等实习基地、实践研究基地等。学校可通过与企业或者政府部门的合作来为研究生的实习提供机会，通过真正的了解企业发展历程更能对区域经济的发展有个清晰的掌握，甚至可以根据微小的经济变化来预测全国的经济趋势。

3、“教一学一研”有效互动的结合

要想真正保证区域经济学研究生的实践培养模式的有效运转，就必须走“教一一学一研”三者的结合之路。换句话说就是教学与科研的结合、教与学的结合、实践与理论的结合，这是一种有效的互动型的教学系统。[2]教师在教学中要不断提升自身的科研能力，将自身拥有的丰厚的理论知识与区域经济发展的现实相结合，通过指导学生实践性的科研调查，提升理论水平并为区域经济发展提供强有力的政策建议。而学生在导师的指导下，也能够亲身调研，掌握更深层的理论知识和区域经济发展的动态，形成自我的理论体系。

篇12：区域经济学中的区域经济关怀

摘要：经济发展存在不平衡性，往往是基于一定的区域差异。

区域作为特定的模块与社会组成单位，在社会的整体发展中着举足轻重。

区域关怀最为区域经济学研究中的重点研究内容，涉及面广泛。

主要包括对区域主体地位的尊重与平等认识、区域优势的发挥、区域权益的有效保障、区域间的协调可持续发展等，实现区域的平衡发展是实现共同富裕的前提。

国家的整体富强离不开区域的支持，区域经济关怀必须摆在重要的战略位置，引起人们的足够重视，加强对弱势地区的扶持与研究是区域经济关怀探讨的焦点，也是本文阐述的主要内容。

关键词：区域经济学;区域经济关怀;关怀研究;区域协调;分析探讨

社会的发展不断深入，而有区域不平衡引发的矛盾冲突也越来越严重，区域关怀成为新兴的研究领域，只有做好了区域间的协调，才能实现国家整体的富裕与发展。

在区域关怀中加强对弱势区域的关怀与引导，充分保障区域性权益，协调区域发展中的矛盾，实现发展成果的共享。

加强区域经济关怀，遵循尊重原则、机会平等原则及合理补偿性的原则，共同实现区域的整体前进，协调发展。

区域经济关怀的内容分析。

一、分析区域发展的差异性，注意发展过程中的协调

中国是世界上最大的发展中国家，区域间的发展存在很大的差异，反映在社会发展速度与进程上尤为明显，不同的发展区域甚至处于不同的发展阶段，具有不同的发展特点与发展需求。

根据经济增长与资源消耗的关系来看，发展初期的区域工业化进程快，经济发展管理上比较落后，粗放型居多，而后发展区域在管理上更为科学、合理，但是发展速度明显落后，受到资源的威胁。

面对这样的情况，我们应在统一格局下，加快区域的协调发展，完善区域发展结构，针对原始的粗放型经济发展模式进行改造，实现其向资源节约型方向转变，逐渐降低其对资源能源的消耗与浪费，严格控制污物排放量，加强对环境的保护。

对于区域的发展区别对待，对于经济发展快的地区鼓励引动，对于经济发展慢的地区进行扶持与资助，实现国家整体发展的一致，重点对待区别，杜绝“一刀切”。

二、了解区域特色，重点发挥区域优势

区域发展的不平衡性也基于区域发展优势的不同。

就像人一样，没有人是十全十美的，既有优点又有缺点，区域也一样，既有自身的优势，也有自身的不足，区域发展的重点目标就是最大限度的发挥区域优势，最大程度的规避区域劣势。

发现本地区的区域优势，将这种优势发挥到极致，这就要求我们首先要对区域的优势有着明确的认识，在认识把握区域优势的基础上积极制定区域发展的优势战略，选择合理的发展途径与渠道，建立不同的区域发展类型与模式。

城市区域发展快，我们可以基于其交通便利、人才密集的优势对其进行进一步的开发与挖掘，发挥其带动作用，形成对区域经济的辐射影响。

同时，我们也应该看到农村地区的发展特色，虽然不具备城区的交通与人才优势，但是却具有鲜明的环境生态优势，可以利用环境优势发展旅游业，激发农村地区发展的潜力。

关注区域发展的差异性，关键是发挥区域的优势性。

三、关注落后地区，进行经济扶持与政策倾斜

我们在进行区域经济关怀时一直强调要遵循公正、平等的原则，不应该对区域发展带有歧视性与偏见性，但是我们也应该承认落后区域的发展现状，重点做好对落后区域的经济扶持与政策倾斜。

我们可以从落后区域的发展特点入手，找到区域落户的根本性原因，分析落户区域发展的特点，从发展模式与机理上进行思索、研究，激发落后区域发展主体发展的积极性，创设良好的外部环境做好落后区域的发展引导。

基于我国目前国情的分析，落后区域主要集中于广大的农村，在地域分布上主要是西部地区，对也这些地区我们有必要制定一定的倾斜政策，鼓励他们优先发展，必要时候对他们进行一定的经济援助，加快他们的发展速度。

四、加强对特殊地区的特殊关注，实现整体协调发展

我国幅员辽阔，区域发展除了有先进与落后之分外，还有特殊区域，之所以被称为特殊区域，是因为其具有区域的特殊性。

我们所说的特殊性主要包括：资源能源的枯竭威胁、农民的聚集与流失、老工业基地的发展迟缓等等。

针对这些特殊的区域，我们应该进行针对性的分析与研究，针对区域所存在的主要社会矛盾，积极寻找解决问题的主要途径与可行性措施，上升到理论层面，并学会进行实践练习。

更多的情况下，特殊问题不会影响到社会的公平，这些区域本身就承担了更多的发展任务与实际责任。

之所以出现这些特殊性的问题，最主要的原因就是受益者与实际的成本支付之间存在着明显的错位。

因此，基于区域经济关怀的研究，我们应该对这些问题进行更加深入具体的研究，进行深层次的挖掘，全面的分析问题，有效的解决问题，最大限度的解决特殊区域的发展难题，解除发展制约性障碍，更好地促进区域的协调性发展。

五、结束语

基于目前的分析，我们可以看到，区域差异还在呈现扩大化的趋势，区域发展不平衡性更加严重，区域发展矛盾更加突出与激化。

因此在新时期加强对区域经济关怀的研究有着重要的现实性意义。

这就要求我们在今后的区域经济学研究中，应该加强对区域发展不平衡性的关注，积极寻找更加合适有效的解决措施，解决区域发展的不平衡性，争取早日实现共同富裕。

参考文献：

[1]郭腾云.近50年来我国区域经济空间极化的变化趋势研究[J].经济地理，(06).

[2]吴兆华.区域经济研究的部分观点[J].财经科学，1990(04).

[3]李小建.区域经济学研究中的区域关怀[J].经济经纬，(03).

篇13：区域经济学中的区域经济关怀

摘要：区域关怀包括尊重区域主体地位，发挥区域优势，保障区域权益，促进区域间协调发展，走向区域共同富裕;做到整个国家的发展是为了各个区域，整个国家的发展依靠区域，使发展成果为各个区域所共享。

为此，区域经济学研究中，要进行思维转换和研究重点的转换，特别应关注不同发展阶段的区域特点，关注欠发达区域、弱势区域和问题突出区域的研究。

通过贯彻尊重原则、机会平等原则和合理补偿原则，实现区域间和谐发展。

关键词：区域经济学;区域关怀;弱势区域

一、引言

所谓区域关怀，就是把人文关怀的理念落实到区域，尊重区域主体地位，发挥区域优势。

保障区域权益，促进区域间和谐发展，从而走向区域共同富裕;做到整个国家的发展是为了区域，整个国家的发展依靠区域，使发展成果为各个区域所共享。

区域关怀有两个基本要求：一是以各地的自然、人文和制度资源的最有效利用为基础，使区域特点得到发挥，区域优势得以体现;二是区域的发展不应该以牺牲其他区域的发展为代价。

提出区域关怀的概念，主要基于以下当前中国的背景。

一是区域社会经济差异不断扩大。

从人均GDP来看，最高的省份上海市达到66367元，是最低的省份贵州省(6915元)的9.6倍，而在1990年，最高的省份上海是最低的省份贵州的7.30倍。

在县级尺度上，1990年全国有531个县的人均GDP低于全国平均值的50%，而到这个数字增加到677个(李小建等，)。

二是区域之间的矛盾日益显现。

这种矛盾表现在经济、社会、资源、环境等多个层面，如区域经济发展所带来的诸如水资源冲突、原燃料冲突以及区域经济活动的区际外部性等在一些区域表现突出。

例如，随着淮河流域经济社会的发展，淮河流域上游所产生的污染对下游区域人们的健康造成的严重危害，在一些地区出现“癌症村”。

还有，国家政策的不公平也可导致区域间的冲突。

由于区域发展条件差异明显，中国各地的经济发展进程明显不同。

在这样的背景下，同样的国家政策可带来不同的区域实施效果。

譬如，在过去30年里，沿海地区在相对宽松的政策下大量占用耕地资源，实现了经济的快速发展。

目前中西部地区进人快速工业化之时，国家出于粮食安全和可持续发展的考虑，实行了较严格的耕地保护政策。

发达区域很难对欠发达区域的牺牲给予完全的补偿，而欠发达区域则会认为自己在某种程度上受到了发达区域的“剥削”。

三是中央政府经济实力不断增强且关注区域问题。

经过改革开放30年的发展，我国已达到中等收入国家水平。

20，人均GDP超过2800美元，中央政府的财政收入达到27749.16亿元。

是1978年的158倍。

中央政府财政收入的增强使其具备解决区域问题的能力。

党的十七届三中全会提出把建设社会主义新农村作为战略任务。

把加强农业基础，增加农民收入，促进农村和谐作为工作重点。

这表明中央政府已开始关注弱势区域和弱势群体，特别是农业区域和农民。

因此，只有适应这些新的变化以及处理好这些变化所带来的一系列矛盾和问题，才能形成各个区域各尽所能、各得其所而又和谐相处的社会。

二、区域经济研究的“重富”传统

(一)忽视弱势群体的区域发展理论

在区域发展理论中，相当一部分忽略弱势区域或弱势产业。

例如，在著名的杜能农业区位理论中，城市是控制区域发展的重要因素，农业的发展以及类型结构。

视距城市的距离而定(杜能，)。

相应地，以农业为主的地区的发展只有依赖于城市地区。

同样，在区域增长极理论中，增长极是推进型产业及其相关产业的聚集。

尽管在不同的工业化阶段，推进型产业会有所不同，但由于其较强的创新能力、较广的产业关联性、较高的需求收入弹性等特性(李小建等。

1993)，农业部门很难包含其中。

因而，增长极实际上与城镇密切关联，“增长极就是城市增长中心，该增长中心的增长可以向周围地区扩散”(李小建等，1993)。

农业部门所在地区只能是接受扩散地区。

弱势地区的从属地位在区域之间关系理论中也明显体现出来。

在赫希曼的“极化一涓滴效应学说”中，以农业为主的“南方”与经济发达的“北方”之间存在着极化效应和涓滴效应。

极化效应导致“南方”的发展受到抑制，涓滴效应推动“南方”的发展，但“北方”则是这种推进作用的主导方(Hirschman，1958)。

同样，在弗里德曼的中心一外围理论中，以农业为主的不发达地区在发展中也处于不利地区(李小建，)。

弗里德曼认为，多种原因，会导致个别区域率先发展起来而成为“中心”，而其他区域因发展滞后而成为“外围”。

中心和外围之间存在着不平等的发展关系，中心处于控制地位，外围则在发展上依赖于中心。

这主要是由于经济权力、技术进步、创新活动等集中于中心，从而带来生产活动效率和贸易的不平等。

这就产生了空间二元性，它随时间而不断强化。

尽管以后的研究涉及创新的扩散、国家干预等对外围区域有利的影响，但总的来说，外围区域发展的从属地位以及外围区的贫困问题并没有在理论上引起足够的重视。

核心一外围理论包含了政治和经济权力不平衡，以及区域间文化变迁速率的不对称性(Friedmann，1966)。

缪尔达尔的循环累积因果原理则强调工业在空间上累积增长过程。

根据他的观点，不管是什么原因，一旦一种新工业配置于一个地区，就会发生连锁效应，从而进一步吸引新的工业，从而使这个地区成为增长中心。

篇14：云南财经大学区域经济学考研经验

【背景】

我是从的4月份开始准备的，当时因为大三课还比较多，所以也就是看看数学课本、背背单词，我想说的是，如果你已经决定考研了，那么这时候就应该静下心来，进入状态了，关于初试前的进度问题，网上有很多的经验帖我就不多说什么了，关键中的关键是一定要掌握好进度，一定要有自己的规划，多和周围的研友交流，不要掉队，也不要看一些同学进度快就慌了神，一定要有适合自己的速度。

关于辅导班的问题，因为我的数学一直不好，所以我就报了海天的数学班，我觉得虽然我最终的数学成绩很差，但不得不承认海天数学团队还是很强大的，高数是杨超老师、线代和概率是姜小千老师，其他老师感觉一般，如果当地没有这三个老师的面授班，也建议报视频班，因为视频班一般是这两位老师讲，真的很不错，但是要从开始就跟着他们的思路来，效果会很好。可以网上搜一下视频先感受一下。此处绝不是为他们做广告，是亲身经历真的不错。两位老师都很风趣幽默，非常负责任。他们的考研黄皮书也很好，配合上课用。也可以关注两位老师的微博，有问题@他们。姜小千老师一般是有问必回的。政治也报辅导班了，但是感觉作用不是很大，关键还是自己背，马哲是需要理解的，可以上网搜一下石磊老师总结的马哲提纲。一个一，两个二，三个三（大题是这样的，嘿嘿，记不清了），考研班老师最后押的重点都惨死在了出题老师的反押题上，所以还会老老实实的记吧。

【参考书】

下面再说一下需要用的书：

一、数学

高教版的高数、浙大的概率、还有那本蓝色的线代。

其他的我用了一个月的李永乐的复习全书（虽然网上将它封为神书，但是我觉得不是很好，因为它太全太难太费时间了），还是推荐黄宝书，重点明确、知识调理。

二、英语

单词书不用费劲挑，随便一本，只要自己用着习惯就好。

真题书：推荐丁晓钟的《历年真题超精解》，一定要认真体会他的思路，粗略地读是没用的。

三、政治

我没有认真复习，书也是用的辅导班的书，最后买了当时很火的押题三宝：任汝芬的序列四、启航的20天20题（具体数字忘了）还有就是肖秀荣的命题，具体名字忘记了，感觉肖的很好，与真题很接近，压中了一道原题。任的感觉很偏很奇怪，与真题感觉很不一样。

四、专业课

专业课只需要指定的课本，概率论还有一本配套答案，挺贵的，没必要买，因为指定的概率论的那本书本身将知识讲的就很复杂，其实概率论各个版本的教科书都大同小异，主要就是一些符号存在差异，所以建议在有路网套一本二手课本，习题做数学中用的那本概率论的就可以，指定教材上的答案只打印区间估计和假设检验那部分就行。我会上传配套答案，是从淘宝上淘的。

专业课国统的复习除了真题，没有别的任何可以参考的资料，所以不用费劲在网上搜这搜那，只要认真看书就是了，因为东财出题太细了，任何点都可能考，我在复习时就自己选择性的背了，所以当试卷发下来之后就懵了，好几个题都没看。但是我把自己能想到的知识不论相关与否都写上了，东财老师还是很好地，最后给了140分。今年专业课过130分的很多。历年真题只能是对老师的出题方式给个参考，从修改指定教材这两年来的出题方式看，国统是不会重复往年真题的。而概率论一定要看历年真题，重复率很高，但是考试不难。

【复试】

复试流程是4月12日报到，现在博学楼是学校报到，然后是去劝学楼进行学院报到。

一、英语听力

4月12号上午先是20分钟的听力，前十个是短对话，后10个是听三篇短文，所有的都是读一遍，而且考试一开始立即就是第一题，一点开始的说明都没有，所以一定要集中精力。听力感觉不难，自己感觉比6级简单，但是最后一段对话貌似难点，几乎没听出来，考试成绩差距真的很大，有40分的，有90分的。

二、专业课笔试

休息半小时就是专业课笔试，今年只有概率论的4道题，每题25分，统计学和风险是同一套，题目真的超级简单。复试中专业课笔试是有国统的，所以的学弟学妹不要掉以轻心，一定要全面复习，别自己猜题。

三、英语口语

下午是英语口语，统计学院是没有专业课面试的，只有英语口语，但是复试成绩中却分成了面试和口语两部分，也就是说老师是根据在口语考试中总体变现来给面试打一个分，一般口语和面试分相差不大，今年统计学口语最高分95分，最低分87分，面试最高分94分，最低分80分。

今年的复试老师一个是院长一个是徐强老师，两个老师态度都很和蔼，所以大家面试的时候完全不用担心，东财真的是很公平，复试之后名次会有很大的变化，今年就有初试成绩28名的被调剂到专硕，初试排名61名的进了学硕，所以大家一定要认真准备复试，千万别掉以轻心。每年都有血淋淋的例子啊。

我的初试成绩属于50名到60名的，复试前感觉希望不大，但是我一直认真准备，也做了最坏的打算――调到专硕，幸运的是我在复试中发挥的很好，复试总成绩排第三，所以我的最终名次上升了18个名次，顺利拿到了公费。4月14、15号是体检，16号就知道结果了，也就是所谓的领调档函，也就是一张纸，带到本科学校让学校给转档案。然后没进学硕的就调剂到专硕，到博学楼进行调剂。

至此，考研全部结束，你一年的考研也就有了最终的结果。东财复试基本是所以学校最晚的了。复试前听说东财基本是不刷人的，只要进了复试就有学上了，但是今年大概由于统计学太火了，听说应用统计专硕就被刷了20多个，调剂到别的学校也基本是没有希望了，一年的努力也就白费了。

我上传的资料基本包括了初试、复试所用的全部资料，希望对学弟学妹有帮助。

最后预祝学弟学妹能够圆梦东财！

[云南财经大学区域经济学考研经验]