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教育感悟：坚持真理真的重要吗

时间：2022-08-07 07:52:23 其他范文收藏本文下载本文

教育感悟：坚持真理真的重要吗（共6篇）由网友“什么名字无所谓”投稿提供，这次小编给大家整理过的教育感悟：坚持真理真的重要吗，供大家阅读参考。

教育感悟：坚持真理真的重要吗

篇1：教育感悟：坚持真理真的重要吗

今天突然想到这句话：坚持真理固然重要，但请不要死在错误的道路上，无论我们的多么至高，我们要学会听的去让我们提高效率的人，减少辛劳的人。即使是我们的对手，甚至是敌人。这就是需要的我们去用真心去面对，更需要用包容的心去面对。

今天和儿子一起阅读《弟子规》，“谏不入，悦复谏”对我的印象很深。这是在告诉自己的正确的谏言需要时间的成长，但更需要接受者的成长。只要是我们没有看别人笑话的心去面对，就不会被人误解。但更多的时候，很多人都会是走在看似坚持“真理”的道路上，却死在错误的道路上，甚至是宁死不屈。这不叫坚持，而是叫不懂自然规律。不接受他人的长处是最大的短处，但这需要大胸怀的人，懂理解的人来完成，不然就是小肚鸡肠，心胸狭窄。

面对老师和家长，在孩子面前也有可能犯错，但我们犯错了却因为面子而不让孩子说话，甚至是说孩子的不懂而被成人强制驳回。这是不应该的，也即是说成人需要用平等的眼光来看待孩子，看待每一位人。其实，这个道理人人都懂，但在自己身上却很实现而已。

今天就想记录一下这句话：我们坚持真理，但请不要死在错误的道路上。

小文记之。

篇2：教育新闻感悟：老师是否悬梁自尽，真相真的重要吗

近日，关于茂县凤仪小学夏老师体罚学生受到处罚，并于4月17日悬梁自尽的消息在网上迅速流传。而5月11日，事件翻转，茂县教育局公开辟谣，夏老师正在新单位安心工作，“夏老师悬梁自尽”一事纯属谣传。

一时舆论哗然。

显然，这个事件不会像前段时间雷洋事件那样真假难辨。毕竟，大家到茂县去看一看即可真相大白。但我忽然想，就这样一个引起社会舆论的事件而言，夏老师是否真的悬梁自尽，真相有那么重要吗?

一

夏老师错了，这个毋庸置疑。尽管有对中国孩子的忧心忡忡，有对教育惩戒权的大声呼唤，有对中国教师已成高危行业的疑虑，但这并不能掩盖夏老师在这个事件中做错了事。4月6日的体罚，直至4月9日晚上何X臀部仍然皮下淤青，4月10日仍诊断为皮下软组织损伤，力度可见一斑。

金无足赤，人无完人。错了就要承担责任，错了就要接受惩罚，这点无可辩驳。就像杀人了就要偿命，偷窃了就要坐牢一样。但关键问题是，夏老师犯下的错，谁来惩罚?以什么为依据来惩罚?显然，茂县教育局作为夏老师的主管单位，义不容辞地承担起了惩罚的责任。于是有了如下的处罚：

一是给予夏老师记过处分;二是将夏老师调离凤仪小学，到偏远乡镇小学工作;三是责令夏老师对错误行为作出深刻书面检查，向学生家长当面道歉，并承担何XX医疗费用;四是夏老师年度考核不下结论(取消当年教师绩效及年度目标考核奖励)。

工资扣了，工作调离了，处分背上了，书面检查，当面道歉，医疗费用也承担了(数额不清，如果仅是三七片肯定用不了几个钱，但从通告所说的校长已经垫付三万元，可见数量应该很客观)。从名声、到金钱、到工作变动对家庭生活的影响，对一个小学老师而言，这无疑算得上灭顶之灾。

那么，错误性质与处罚方案之间匹配吗?就像当年严打一样，有人偷了一口猪，竟然被枪毙了，是否有草菅人命的嫌疑?

或者换句话说，茂县教育局本是夏老师的主管部门，他们不仅做了裁判，而且“铁面无私”，痛下杀手，他们的裁判公平吗?

我想，这正是有人主动将“夏老师”悬梁自尽且谣言能够迅速传播的重要原因。

因此说，夏老师是否自杀，真相并不重要。重要的是，很多人认为，这样的情况下，夏老师应该可以“悬梁”了。

二

茂县教育局裁判的标准是什么?

茂县教育局在通告中给出的依据是中华人民共和国人力资源和社会保障部、中华人民共和国监察部《事业单位工作人员处分暂行规定》。或许是笔者理解力不够，翻遍这个暂行规定，也很难将夏老师的行为与其条款真正对应。也就是说，这个依据稍显牵强。倒是《教师法》第三十七条有如下表述：

教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：体罚学生，经教育不改的。

这里面的确提到了“体罚学生”是可以给予行政处分的，但有一个前提是“经教育不改的”。可是我们看看夏老师在这个事件前后表现如何呢?

4月9日晚上，何X家长发现何X臀部皮下淤青。当晚，家长与夏老师取得联系，进行沟通;夏老师知道自己的错误行为后向家长进行道歉。

接到情况反映后，县教育局及学校高度重视。县教育局局长、副局长第一时间赶到学校，与学校班子一起与家长协调并作出承诺：一是要求学校对何X积极医治和进行心理辅导;二是要求夏X老师对自己的错误行为向家长道歉并作出深刻书面检查;三是教育局对夏X老师的错误行为将给予严肃处理并要求夏X老师承担何X医治所产生的医疗费用。

从“通告”内容看，夏老师不仅没有“经教育不改”，而是第一时间认识到了自己的错误，并进行道歉。既然如此，后续的相关处理与《教师法》第三十七条的规定也有了冲突。

那么，茂县教育局的标准到底是什么?

结论似乎只有一个：那就是稳定。就是不出乱子，就是息事宁人，就是家长不再折腾，就是大家的乌纱帽戴得稳稳当当。如果不是何X家长不依不饶，大闹学校，并不断向上“反映问题”，处理结果会是如此吗?

在虚假的“平安无事”面前，公平、正义、真相都不重要!

三

稳定压倒一切。

这似乎是当下中国一个颠扑不破的“真理”。

但这个“稳定”，付出的代价是什么?

分享几个笔者亲历的事，引发一点思考：

1.若干年前，我所在的名校树大招风，被某报纸记者盯上了，向学校公开索取利益未果，于是给学校泼脏水，刊登了一篇纯属捏造的“群众来信”。结果怎么样?级级领导千叮咛、万嘱咐，不能出事，赶紧花钱消灾。于是，我亲手把一个硕大的红包塞进了记者的书包。谁会去问真相?现在，自媒体时代了，谁都可以不负责任地发声，怎么办?各部门、各单位都有舆情监督员，发现不良信息，不论真伪，赶紧想办法买平安，于是，社会上多了一批专门吃这一口的不良媒体、不良记者。

2.朋友拆迁，谈好条件就签字了。结果后来才知道，旁边那间跟他情况一样的“钉子户”，最后获得的补偿远远高于他。他感到不公，多次找拆迁办无果。这下子激起了他的火儿，开始到处告状，结果很灵，“稳定压倒一切”，立马有人接待了，告诉他一切好商量。他得出了一个结论：这个社会活得最滋润的就是蛮不讲理的人。你成了不稳定因素，你就立刻受重视了。村子里那些告状钉子户，一到全国开会，就是他们最幸福的时候，市里、区里、乡里，层层派干部，一天二十四小时伺候着，要什么都好说。

3.一个老师朋友告诉我，最近她不用上班了。原因呢?她说县城修路，老百姓不同意。县里出了规定，凡是吃公家饭的，只要跟拆迁对象沾亲带故，一律不准上班，入户去做工作，无条件同意政府要求，在规定时间内做不通工作，开始扣发工资。其中有一户，是她的一个远方亲戚，几乎不怎么来往，也被查出了底细，因此她也开始去“蹲点”了。大家无可奈何，无处讲理。而她们学校，因为就在拆迁区旁边，一下子走了六七个老师，学生连正常的课都没法上了。校长叫天天不灵，叫地地不应。

这真是一个“奇葩”的时代，没有“最奇葩”，只有 “更奇葩”。大家可以辩论摔倒的老人“扶不扶”，因为讹人没有成本，但扶了就可能倾家荡产;电动车撞了汽车，汽车就活该倒霉，因为你比人家有钱，责任在谁根本不重要，不然你就归公，保证你“更倒霉”;病人死了，那就可以打砸医院，杀害医生，反正在你这死了就不行，要不你就拿钱，否则让你医院开不了张，谁管你是不是真的医疗事故?

“流氓文化”横行，“无赖文化”风起，这是不争的事实。学校也不再是净土：1月5日，江西宁都郭老师被家长彭某暴打;4月8日下午，湖南常德鼎城区段老师被家长郑某率队暴打;4月18日，山东临清市张老师被家长李某率队暴打;5月2日，河南永城年仅25岁的美女教师豆某某被家长徐某杀害……事后媒体披露的案情显示，这些老师都很冤枉。整个社会，就像一辆跑偏的车，危险随时可能来临。

为了“稳定”，可以损失公平，损失真相，损失道义，损失善恶是非，谁又在乎一个小小的夏老师是死是活呢?

四

写这篇文章不是为了传播负能量。听到夏老师还“好好活着”，正在新岗位上“正常工作，并利用自身学科教学经验，指导所在学校教师学科教学”，真是欣慰。就要好好活着，否则，真的悬梁自尽，还得被打上“心理太脆弱”的标签，不值。

罗曼•罗兰说得好：只有一种英雄主义，就是在认清生活真相之后依然热爱生活。每个人都好好活着，每个老师都好好活着，这个世界依旧是阳光灿烂，我们的孩子依旧非常可爱。每一次地心灵震荡之后，我们不是心灰意冷，而是更加强大，无坚不摧。

祝福夏老师!

篇3：教育感悟

许多当父母最担心的就是儿女的教育问题，大部分担心的不是教育之品质，而是为孩子将来之竞争力而忧虑，希望他或她不要输人，於是我们常常听到一句话：「不要让下一代输在起跑点！」

因为这一句话之作祟，我们将来的主人翁可就要受罪了！早上要喝某某牌子的奶粉，星期一上美语、星期二上正音班、星期三上心算……一周之行程排得满满的，连周六、周日都不放过，随著年龄增长，升学的压力更重，天天都在考试与补习中过日子。

说来令人心酸，打从娘胎出生就要为功名利禄而拼命，好不容易拿了个学位，又要五斗米折腰，有时更要偷、拐、诈、骗，为了成功无所不用其极。从来没有人教导我们：「什么是生活？」「人要为什么而活？」

当然最近有许多人也注意并反省这个社会长久以来不正常之现象，於是提出一些有关「人本」及「生命」之教育理念，但是这些概念皆仅为补救，并非真正解决问题之根本。

我们的老祖宗其实有过人之先见，提出教育子女要「洒扫、应对、进退」，多少生活之奥妙之处就在这几个字内，正如许多在上轨道之工厂或公司上班之人都知道日本人所推动之环境管理或品质管理之基础是什么？所谓的「6S」就是「洒扫」。

一个人有清洁、整齐之环境，才有爽快的精神，如此事事做来得心应手，居家与工作场合皆如此。对环境之维护，是维持人的身心健康非常重要之因素。尤其是现在人承受各种压力与焦虑，更需要维持一个清爽舒服的环境。所以「洒扫」教育日显重要！

「应对」是人与人相处非常重要之部分，尤其是业务人员、或推销人员在工作之执行上非常重要。「应对」得当，就可以有漂亮之成绩单。当然「应对」不是为了做生意而已，与人沟通本就是生活中重要之功课，要随时随地位对方著想，以对方之益处为考量，再加上耐心与毅力，相信可以经营出完满之人生。同样「应对」也是教育来的，父母应花时间引导儿女来学习沟通，好使其在社交及工作无往而不利。

「进退」是有关人之宏观经营，认清自己之责任与义务。现在人强调个人主义，却常常忽略与群体之互动，自己在组织中之位置与功能为何，常欠缺思考，凡事以自我为中心，不甘为人下，弄到最后只有争权夺利，不知与人分工合作。殊不知，很多是需要发挥组织之力量才能完成。在这个人我关S密切之工商社会中，「进退」教育，益显重要！

总之，古人将「洒扫、应对、进退」列入日常生活教育，对现代社会也十分重要。专业技能是生财工具，但是基本生活上之「洒扫、应对、进退」更不可缺，要两者兼顾才能相得益彰。

篇4：教育感悟

孩子往往都是大人们的一面镜子。所以教育孩子，一定要以身作则。

这几年，我们开始更多地谈论教养。

因为我们发现经济上去了，腰包鼓了，但是教养没上去，所以才有中国游客在国外的各种丑闻。

而国内的话，我不说大家也明白是什么样的情况。

俞敏洪说：“教养是什么？教养就是当你走到一群人中间，你的行为恰当得体，让人感到礼貌和愉悦。”

我自己之前对教养也没有很大的在意，我自己的原则是尽量不打扰他人，不给他人造成麻烦。而有了孩子之后，我开始更加注意这个问题，特别是孩子们的教养问题。

因为我不想让孩子成为一个让人讨厌的人，希望他成为一个有教养的人。

为什么会有了孩子才会去注重？因为孩子就像一面镜子，照出了父母的诸多不足。其实孩子很多时候不明白礼仪要求，父母需要的是管好自己的时候，也教会孩子。

就比如前几天带孩子出去吃饭，和几个玩伴在一起，马上就开始大叫起来，孩子一兴奋就叫，加之他的嗓门很大。

我马上把他牵回来，跟他说，这是大家吃饭的地方，不能大叫。但是过了一会几个人就爬到隔壁桌边上的沙发座位的靠背上去了，这个时候我就去把他们叫回来，告诉他们不要打搅其他的客人用餐，应该坐在自己的凳子上，否则我会动用终极处罚手段了（一个人去外边门口站着反思，需要的话我可以陪你，因为我没有教育好你）。

对一个三岁多的孩子来说，很难控制情绪和行为，但是父母一样要管教好他们，不是说在公共场合打骂孩子一顿。那样只会显得父母更不懂教育，更没有教养。父母应该给孩子树立一个榜样，然后温和地告诉他该怎么做。

当然有妈妈会说孩子太淘气，不听管教的。那就要反省自己的教育在哪里出了问题。

在孩子成长的过程中，父母必须告诉孩子规矩和自律。

要知道：孩子再小，也会长大。

当孩子犯了错或者惹了麻烦，我见过最多的借口就是“孩子还小，没事！”所以就有两三岁的孩子在我家仓库边上的墙上尿尿，我不能责备啊！因为孩子妈说孩子还小，不懂事啊！

所以就有新闻上说的，孩子用石头划停在路边的车，孩子妈熟视无睹，以致于气不过的车主直接把孩子踢飞，最后引起官司的事。

犯错孩子那方坚持的理由是：孩子还小，凭什么动手。

这个理由真的是自带光环，无懈可击。

合适的做法是不是应该把那个熟视无睹的.妈妈踢飞呢？

当孩子惹祸的时候，马上就用孩子还小来回应。这是对孩子的成长不负责的行为。要知道，你不教育孩子，总有人会狠狠教训他的。

看到过一个母亲在网上发帖说：在餐厅吃饭，就因为儿子稍微调皮了一点就被打了一耳光！气得她现在还在发抖。原来，这位母亲带儿子去附近的餐厅吃饭，她儿子喜欢到邻桌到处跑跑看看，几次去骚扰吃螃蟹的邻桌，最后因为跑到隔壁桌上去抓螃蟹，被别人把手甩开后，动手打了这桌的人，结果被回打了……

这个母亲愤愤不平的点大概就是我孩子小，调皮点很正常，你怎么能和他一般见识？

可是试问，孩子还小，做妈的也小吗？为什么不及时管束好自己的孩子呢？

我记得我孩子两岁多的时候，有一次在高铁上。他因为太兴奋了，要跟我玩游戏，每次玩赢了就哈哈大笑。

前排的一个小哥因为要睡觉，无法忍受，于是对我说，“管好你的孩子！这不是你家里”

当时我跟孩子妈面面相觑，赶紧道歉。拿出绘本，帮孩子换一个安静模式，给他讲故事。

此后带孩子出门我就更加注意了。千万不能让自己的孩子去打搅别人，而最需要注意的人是我。

千万不要因为孩子小就放纵。因为孩子再小，总是要长大的。

如果父母现在不好好地教育孩子一些为人的礼貌和规矩，因为孩子小就放纵不管，犯了错还期待大家的原谅。

那么，当有一天他走出学校，走上社会，再做出一些熊行为的时候，没有人会对他再宽容了，那时候孩子就受不了。因为没有人再那样顺着他。

你的孩子，你不去教育，总有人会代替你教育他。但愿你到时候不会后悔。

而且这样的熊孩子长大了，能够成为合格的父母吗？能担当起教育下一代的责任吗？

先管好自己，再说管好孩子。

有一个妈妈说，有一次，家里来了亲戚，儿子就大方地将所有的玩具拿出来分享。最后离开时，亲戚家那4岁的男孩看中了一只恐龙玩具，而这是孩子最喜欢的宝贝恐龙。当然不会给，但是亲戚家孩子也是哭着喊着要拿回去。

当时的情景很尴尬，两个孩子争着要。这个时候孩子望着妈妈，希望妈妈能够给自己保住这只恐龙。而亲戚也微笑着望着她，等着她开口把玩具送给孩子。

要知道在我们平常的印象里，这只恐龙就应该送给客人，因为客人是尊贵的，可以任性。

可是她知道这只恐龙对孩子的重要性。所以蹲下来对亲戚家孩子说：“下次姨妈给你买一只新的，好不好，这一只留给弟弟，因为他会睡不着的。”

孩子不依。这个时候亲戚出手了，直接把玩具抢过去，塞到了她手里，然后拉着孩子就走了。

连基本的告别都没有。其实，她第二天就想问地址给孩子买一只。但是对方连电话都不接了。最后还逢人就说她家里人小气。简直没把她气死，但是她不后悔，因为这样的亲戚不交也罢。

面对这样没有教养的熊大人，孩子能得到好的教养吗？很难。

所以要教育好孩子，父母自己就要先管好自己。

要知道这个世界不是你一个人的，不要以为全世界都会像你一样围着你的孩子转。

要知道，孩子小，也是一个有尊严的独立的个体。他们需要得到尊重，需要得到好的教养。

很多时候，就是因为家里的熊家长，才让孩子变成了熊孩子，这也是孩子的一种悲剧，因为小时候孩子的性格、行为习惯无不是家长一步步影响着搭建的。

熊孩子的问题，责任难道不在家长自己吗?

我一直希望孩子明白：这个世界不是由你说了算，也不会因为你的任性而自动让道，成长是一件需要认真对待的事，你必须对自己负责，也要尊重身边的每一个人。

一定要记住，爸爸妈妈永远爱你，但是外边的世界很残酷。

你必须成为一个有教养的人，让别人感觉舒服和愉悦。而不是成为一个让人讨厌的人。

篇5：教育感悟

（青海省西宁市城西区南川西路1号湟川一分校）

人人心中都有爱，作为教师的我们心中的爱又多了一分崇高，爱自己的学生，就如同父母爱子女一样，也就是说我们不缺乏爱，问题的关键是如何释放我们心中对学生的那份关爱。

爱是人类最美的语言，爱是教育永远不变的主题，一位教育家曾经说过：“没有爱，就没有教育。”爱能开启孩子们心灵的大门；爱能唤醒孩子们沉睡的灵魂。“爱”应在我们教育者心中。只有给学生以真挚的爱，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生才能向教师敞开内心世界，我们才能“对症下药”,收到应有的效果。

一个班集体，几十个孩子，虽然处于同一个年龄阶段，但品德、个性等却因人而异，这就需要全面、长期、深入地了解和研究学生。必须充满爱心和耐心，找出问题的关键所在，才能有的放矢，对症下药。

张××：因长期的学习压力，而导致精神及行为偏激，不正常，这个孩子在高一时就出现过因心理压力过重而导致的不良状况，通过对其学习方法上的指导，及时使这种状况得到改变。但上了高三后，随着学习的压力增重，性格内向，不会调整自己，也不会主动找人交谈，导致她又回到了比以往更严重的状况。我及时与家长取得了联系，孩子妈妈把她在家中所观察到的一切告知了我，了解了这个孩子经常使劲拔下自己的头发，并对家长说一些非常消极的语言。而且，孩子的爸爸脾气很不好，对孩子经常发火。针对了解到的情况，我把孩子的父母都叫到了学校，对家长在教育上进行了引导，尤其对爸爸的问题进行了交谈，要求家长对孩子改变教育方法与要求。如，第一，控制做作业时间，减少孩子在学习上的负担；第二，不要压制孩子，孩子想说就说，想唱就唱，给其一个自由的空间；第三，多与孩子沟通，尤其是与孩子沟通少的爸爸。同时，我把孩子单独叫到了办公室，坐下和孩子面对面就她本人从学习、生活、人生等各方面也进行了深入的交谈，在交谈时我给孩子削了一个苹果。孩子之后在与家长的共同配合与努力下，对孩子多关注与关心，家长多与孩子聊天，经过不长时间终于使这名学生有了明显的改变，脸上也开始露出了灿烂的微笑，对学习及生活向着积极的方向发展，和我之间也主动有很多话聊。在这之后家长为此还专门写来了感谢信，作为一个妈妈像捡回了丢失的孩子一样高兴，谈到了和她孩子聊天的事、谈到了我给孩子削苹果的事、谈到了孩子的巨大变化，从信中我看到了作为家长的欣慰、体会到对老师的感激。我想孩子高兴的不是吃了一个苹果，而是她体会到了老师对她的关怀与爱。

作为教师，要毫不吝惜地给孩子爱，爱永远是教育的真正内涵，如果没有爱，任何做法都无法开启一扇封闭的门；如果没有爱，任何说服都无法温暖一颗冰冷的心，尤其对单亲家庭的孩子，要给他们一分更多的爱，那就是信任、鼓励和宽容，永远不要放弃一个孩子，永远要给他们更多的爱。

给孩子一分信任，就搭起一座沟通的桥梁；给孩子一些鼓励，就为迷途的孩子点亮一盏明灯；给孩子一些宽容，就会收获耐心等待后的一份惊喜。

杨××：高一的时候，有很多坏习惯，迟到、上课讲话、不尊重老师，批评她时，就像个刺猬。我的心里是沉重的，但我始终相信，爱的力量是无穷的。通过了解知道了她的家庭情况。经过一番周折之后，我分别见到了她已经各自组建了新家庭的爸爸、妈妈，并进行了沟通。她和她的继母相处得很不好。了解她的家境，走进她的内心，你会发现，在孩子的心中除了脆弱还是脆弱，她外表的冷漠、不驯服，是她为了保护自己，硬生生地装上去的刺，它伤害了别人，其实她自己也很痛。教师只有深深地爱学生才能取得信赖，使学生乐于接受教育。

当我再一次见到她的亲生父母时，我对他们只有一个要求，说说你女儿的优点，她从小到大，都得过什么荣誉。从那以后我再也没批评过她，对她除了表扬就是关心，她给我的信上写道：“老师你是我的母亲，是我最近的人。我按照你的方法，正在改变自己，我感觉一切都在变得美好起来，仿佛自己刚刚来到这个世界，此为母；你是，此为亲。”这次经历让我再一次体会到：“教师对学生所做的独特的贡献，就在于教师既扮演了父母温暖与关怀的角色，又扮演了一般父母所不具备的严格的角色”.

为教师，有时只要站在一旁，静静地看着学生，当他们有困难的时候，送上你温暖的手，扶他一下，对我们来说，可能就是举手之劳，可对学生而言，可能就是成长的支柱。

篇6：教育感悟

教育感悟

1、平淡无味，润物细无声，老师就是从上好每一节课，改好每一本作业，写好每一次板书中，时时处处给学生启蒙。水至柔至弱，滴水能穿石。老师就是从一次谈话，一个眼神，一个微笑中，点点滴滴教学生做人。

2、每一位为人师者，放弃了一个学生，可能会减少你的工作压力，可能会提高你的教育质量，可能会给你赢得荣誉，但你放弃的却是一个孩子的美好前程，放弃的是一个家庭的希望，留给自己的也将是一个永远的遗憾!!不论现在或是将来，我们都有为人父母的一天，如果换做你的孩子由于某些原因受到他(她)老师不公平的对待或是被老师放弃了，你又做何感想呢???

3、宽容体现一个人的修养和气度。我们常说世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽广的是天空，而比天空更宽广的是人的心怀。可我们有时候，又为什么容不下一小点沙粒和微尘!一个人的胸襟能容多少物，每个人的表现是不同的。心理学者研究表明：学养+见识+气质+品质=容量。宽容，能使人与人的关系如沐春风、如饮甘露;狭隘足以让人的心灵流血、两败俱伤。心不容物会失去英才，海纳百川沃野娇秀，大肚能容天高地阔。

4、对大多数老师来说，工作就是这样琐屑而平淡，日复一日，年复一年。既不会有可歌可泣的闪光事迹，也不会有悲壮辉煌的精彩瞬间。师德，就融入在平平淡淡的工作中，体现在点点滴滴的小事中。平平淡淡才是真，点点滴滴皆育人。“学无常师，惟德所在”，师德不就平淡如水吗? 如果有人想诠释师德的内涵，我会说：师德如水，而真水无香。

5、对于一个优秀的教师而言，教育不是牺牲，而是享受;教育不是重复，而是创造;教育不仅仅是谋生的手段，而是丰富精彩的生活本身!教师的一生也许终不成什么惊天动地的伟业，但他应像山间的小溪，以乐观的心态一路欢歌，奔向海洋;当如馨香的百合，轻展带雨的花瓣儿，聚合摇曳的身影;当如灿烂的星辰，甘于在静寂里守望天空。只有这样，他才会在付出青春韶华，付出苦汗心血的同时，收获桃李芬芳，实现人生自我。

6、作为教育工作者，应该树立为学生服务的意识，热爱教育事业，热爱学生，把学生当成自己的子女一样来爱护，愿意与学生成为朋友，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对学生一视同仁，建立起平等和谐的师生关系。相互理解和尊重是师生关系的润滑剂。

7、一个爱岗敬业的教师，不会满足于仅仅依靠经验教育人，他会着力教育，发现并按教育规律的要求科学施教。教师不应拘泥于前人，无论是备课、上课，还是批改作业，管理班级，都应将自己的教育行为置于科学认识的洞察之中，在教育规律限定的范围内科学地规划、组织、实施，因材施教。

8、人的`一生中会遇到不顺心的事，会碰到不顺眼的人，如果你不学会原谅，就会活得痛苦，活得累。原谅是一种风度，是一种情怀，原谅是一种溶剂，一种相互理解的润滑油。原谅像一把伞，它会帮助你在雨季里行路。

9、古人云：“一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树林;终身之计，莫如树人”，塑造灵魂这一神圣的使命是金钱所无法衡量的，教师――这个阳光底下最光辉的职业。虽然我们很清贫，但是我们也是最富有的，因为，我们是春天播撒种子的人，我们心中有着秋收的期盼;我们也是清晨的一缕阳光，我们有着勇往无惧的精神，是任何乌云也挡不住的;我们还是夜空中的启明星，我们有着奔向光明的执着!勇往直前吧朋友!!!

10、原苏联教育家赞科夫认为：当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。热爱学生，必须了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在学习、生活等方面的健康发展，同情学生的痛苦与不幸，与学生建立起和谐、友爱的师生关系。

11、教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体现在“严”和“慈”上。常言道：“严师出高徒。”又说：“严是爱，宽是害。”对学生不严格要求，不严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。

12、勤业，就是勤奋地从事自己的工作，这是尽职尽责的态度在日常工作中的具体展现，也是人的生命价值在平凡的点滴的具体事务中实现的惟一途径。学校无小事，教育无小事。每一个教案，每一堂课，每一次作业，都需要去认真对待;学生上学、放学，课间活动，午间休息，都需要去密切关注;思想、心理、学习、身体、个性发展，都需要去全面关心。

13、家长是一支蕴藏着巨大教育潜力的队伍，他们中间很多人的素质并不低于教师，教师只有放下架子，经常虚心地听取家长的批评和建议，才能调动家长参与学校教育教学的积极性，不断改进自己的工作。

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