关于交作业的故事随笔：用心（集锦14篇）由网友“胡萝卜疯了”投稿提供，下面小编为大家整理过的关于交作业的故事随笔：用心，欢迎阅读与借鉴!
篇1：关于交作业的故事随笔：用心
今天上午放学的时候，刘雨萌和卜宇飞两位同学来到办公室。
卜宇飞同学指着作业当中的一道题目，我就知道她是要请教这道题的做法，我稍加解释她就懂了。记得上周的某一天，卜宇飞也曾经和我交流过数学习题的解法，她是够聪明的，调整一下心态，提升成绩不是梦。
刘雨萌同学则是要交作业，这让我很惊讶，在我的心目中，刘雨萌是那种不交作业相对较多的那种，因为我们班的数学作业更多的是全齐，偶有不交的现象，问起来往往会出现刘雨萌的名字，今天她竟然交来了作业，而且本应该是明天早上交的作业，她竟然在今天上午放学的时候就完成了，可以判断她的这个上午课间一定没有闲着。我帮她检查了一下最后两道题目，发现有一些不妥的地方，请她中午抽时间再修改一下。下午，刘雨萌同学拿着作业找我看了看，我详细地给她讲了一下几道题的修改方式，当时王若珊也在现场，之后王若珊和刘雨萌快速地整理好作业，交给了我。今天刘雨萌的表现很让我高兴，希望她能持续这种状态。
好几次想表扬一下董宇同学，今天有时间，简单说几句。董宇同学是属于那种行动力较强，平时不喜欢多言多语的，你说她内向吧，她和赵涵婷同学在一起那也是十分的开心和活跃的，两位同学整天在一起，课间里谈笑风声，也不知道她俩都聊些什么。好长一段时间了，我发现董宇同学的英语听写满分次数很多，英语得满分其实也不是很容易的，需要非常地细心和下功夫才行，张坤晔同学每次把满分的同学名单写到黑板上时，我都会注意一下，当我发现董宇同学的名字总是出现时，自然就会吸引我的视线了。记得我在上学期时，吩咐董宇同学负责我们班的图书角，她欣然答应，并且把书架上的书整理得井井有条，我在内心里不止一次地说，真是一位好学生啊!
希望用心的同学越来越多，努力的同学越来越多，积极完成作业的同学越来越多。我们的学校正在迎接一项重要检查项目，是有关足球特色的，星期一班会时我们一起学过的足球精神第一条就是团队意识，要把积极向上的元素发展成为一种班级的精神，需要我们每一名成员的努力，每一名同学都热衷于学习，风气就会形成，生活在一个强大的集体中，我们才能更强大，要记得，我们都不是一个人在战斗!
本文作者：乐水(公众号：乐水微言)
篇2：交作业保证书
敬爱的老师 我不对,我有错,我辜负了父母的期望,老师的教诲,学校的培养. 本来上课应该注意听讲记好笔记,下课钻研问题的勤奋精神.而我却.....，并保证不会在有类似的事情发生．望老师给我改过自新的机会.老师是希望我们成为社会的栋梁，通过这件事情我深刻的感受到老师对我们那种恨铁不成钢的心情，使我心理感到非常的愧疚，我太感谢老师对我的这次深刻的教育。 我真诚地接受批评，并愿意接受处理。对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省，我保证以后认真学习,天天向上!恳请老师相信我能够记取教训、改正错误。 您的学生xx-x 年月日回答：这次犯错误，自己想了很多东西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很气自己，去触犯学校的铁律，也深刻认识到自己所犯错误的严重性，对自己所犯的错误感到了羞愧。
学校一开学就三令五申，一再强调校规校纪，提醒学生不要违反校规，可我却没有把学校和老师的话放在心上，没有重视老师说的话，没有重视学校颁布的重要事项，当成了耳旁风，这些都是不应该的。也是对老师的不尊重。应该把老师说的话紧记在心，把学校颁布的校规校纪紧记在心。
事后，我冷静的想了很久，我这次犯的错误不仅给自己带来了麻烦，耽误自己的学习。而且我这种行为给学校也造成了及其坏的影响,破坏了学校的管理制度.在同学们中间也造成了不良的影响。由于我一个人的犯错误，有可能造成别的同学的效仿，影响班级纪律性，年级纪律性，对学校的纪律也是一种破坏，而且给对自己抱有很大期望的老师，家长也是一种伤害，也是对别的同学的父母的一种不负责任。
每一个学校都希望自己的学生做到品学兼优，全面发展，树立良好形象，也使我们的学校有一个良好形象。每一个同学也都希望学校给自己一个良好的学习环境来学习，生活。包括我自己也希望可以有一个良好的学习环境，但是一个良好的学习环境靠的是大家来共同维护来建立起来的，而我自己这次却犯了错误，去破坏了学校的良好环境，是很不应该的，若每一个同学都这样犯错，那么是不会有良好的学习环境形成，对违反校规的学生给予惩罚也是应该的。
我在家也待了半个月了，自己想了很多，也意识到自己犯了很严重错误，我知道，造成如此大的损失，我应该为自己的犯的错误付出代价，我也愿意要承担尽管是承担不起的责任，尤其是作在重点高校接受教育的人，在此错误中应负不可推卸的主要责任。
我真诚地接受批评，并愿意接受学校给予的处理。
对不起,老师!我犯的是一个严重的原则性的问题。我知道，老师对于我的犯校规也非常的生气。我也知道，对于学生，不触犯校规，不违反纪律，做好自己的事是一项最基本的责任，也是最基本的义务。但是我却连最基本的都没有做到。如今,犯了大错,我深深懊悔不已。我会以这次违纪事件作为一面镜子时时检点自己，批评和教育自己，自觉接受监督。我要知羞而警醒，知羞而奋进，亡羊补牢、化羞耻为动力，努力学习。
我也要通过这次事件，提高我的思想认识，强化责任措施。自己还是很想好好学习的，学习对我来是最重要的，对今后的生存，就业都是很重要的。我现在才很小 ，我还有去拼搏的能力。我还想在拼一次，在去努力一次，希望老师给予我一个做好学生的一个机会，我会好好改过的，认认真真的去学习，那样的生活充实，这样在家也很耽误课程，学校的课程本来就很紧，学起来就很费劲，在今后的学习生活中，我一定会好好学习，各课都努力往上赶。
记得刚进入学校时，班主任老师和副班主任对我抱有很大的期望，学习还能接受，可在纪律方面却出现了问题，在学校三令五申的铁律下，在严明校纪校规的大环境下，我犯下这么严重的错误，学校对我是应该严惩的，我不知多少次大声说，校长，老师我错了，我错了。妈妈，爸爸我错了，我错了。
在这半月中，我每天还是按时就起床,想想我在学校也生活了近两年了。对学校已有很深的感情，在今后学校的我，会已新的面貌，出现在学校，不在给学校和年级还有我的班主任摸黑。无论在学习还是在别的方面我都会用校规来严格要求自己，我会把握这次机会。将它当成我人生的转折点，老师是希望我们成为社会的栋梁，所以我在今后学校的学习生活中更加的努力，不仅把老师教我们的知识学好，更要学好如何做人 ，犯了这样的错误，对于家长对于我的期望也是一种巨大的打击，家长辛辛苦苦挣钱，让我们可以生活的比别人优越一些，好一些，让我们可以全身心的投入到学习中去。但是，我犯的错误却违背了家长的心愿，也是对家长心血的一种否定。
我对此很惭愧。相信老师看到我这个态度也可以知道我对这次事件有很深刻的悔过态度，相信我的悔过之心，我的行为不是向老师的纪律进行挑战，是自己的一时失足，希望老师可以原谅我的错误，我也会向你保证此事不会再有第二次发生。对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省，恳请老师相信我能够记取教训、改正错误，把今后的事情加倍努力干好。同时也真诚地希望老师能继续关心和支持我，并却对我的问题酌情处理。
篇3： 交作业作文
“万鹏啊，你的新闻呢？”语文老师气愤的说。不错，今天我要讲的是，我们班的不交作业大王――万鹏。他也是我的现任同桌。
万鹏可不止一次没交作业了，语、数、英，三科，都是不交的。作业少吧，他就只做一点。作业多吧，哼，一个字都不做。不过他怕我们的数学老师，数学作业还是做的，但漏一大堆题目在那里。
他被罚抄书也不是一次两次的了，他胆子很大，请家长来也是这样。当每次老师要他抄书时，他都会小声嘀咕：“反正我抄的不是一两次的了，我不怕！”
老师常说：“上课不听讲，作业就不会做。”我觉得老师这话说到我心坎上了，万鹏，上课不听讲，功课自然也不会做。就拿今天来说吧，班长登了几个人名在黑板上，一下课，马上有几个人擦了名字。上数学课时，数学老师抓出了“罪魁祸首”（擦名字的人），让他们抄自己的名字100遍。接着开始上课。万鹏就不听讲，在数学书上数那些要抄的人的名字有多少笔画，对着我说：“XXX好惨啊，要抄30多画！嘿嘿。”他幸灾乐祸的笑着。
我冷笑一声，说：“哼，好好听课吧。”我不屑的说。”
“叮铃铃，叮铃铃”下课了，下节上英语。我自言自语地说：“嘿嘿，万鹏你就等着挨骂吧。”我和万鹏坐同桌久了，自然知道他的性格。昨天的英语作业和罚抄的作业他一定没做。
果然，不出我所料，他又没做。英语老师叫他马上补上。没办法，万鹏就是不知悔改，好了伤疤忘了疼。犯过的事下次接着犯，语文老师说我的任务最巨大。
万鹏啊，你什么时候才能洗心革面、金盆洗手，天天按时做、交作业呢？
篇4： 交作业作文
在班上，你算是一名差生。每天，你总是不交作业，早读时候总会看见你匆忙补作业的身影。特别是语文，当每天小组长向我报告谁没交作业时总会有你的名字时，连我这个组长都替你着急：写作业是巩固和检验你一天学到知识的最好方法，而你每天都不写作业，这对你的学习可是有害无利啊！经过一番思考，我终于向你提起，可是换来的只是你的一个白眼和一句“不关你事”。性急的我顿时火冒三丈，发誓不再管你的闲事，不论你不交作业还是上课不带书我都不理你。同学，你不能这样。提醒你专心上课，认真写作业，辛辛苦苦给你补课，为了谁？还不是为了你啊！可是我换来的是什么？是挨骂，是讥讽。你这样和别人作对，有什么好处？你不听老师讲课，也不听我的补课，到底有什么好处？期末考试时你怎么办？长大后你怎么办？看着自己的同学一个个捧回了令人满意的试卷，找到了令人满意的工作，你却一事无成，你就高兴了吗？
同学，我真希望你能听听我的意见，改一改吧！不要再与别人作对了，也别再调皮捣蛋了，上课时认真听课，回家认真写好作业，做一个好学生。
篇5：后交作业检讨书
尊敬的'XX：
我不应该后交作业，”我犯的错误不但危害到自己，而且还玷污了您神圣的职业。我现在的心情仿佛象被困在笼中一样，无法原谅自己严重的错误，所以我恳求您的原谅，您的原谅会使我减少一些悔意。如果上帝能给我一次机会，我愿意认认真真、仔仔细细、瞪大眼睛、一字不漏、毫不差错地检查自己的作业！
请老师谅解我这一次的错误吧！希望老师给了我一个改过自新的机会，以后一定及时交作业。
检讨人：XX
XXXX年XX月XX日
篇6：交作业作文
一个晴朗的早晨，空中的小风吹拂到脸上，舒服极了。
喔喔头脸上洋溢着微容，迈着轻快的步伐，从容地走进了班，便和小强玩弹笔了。组长美丫走向老师办公室，对老师说：“老师，喔喔头没交作业！”随后转身回了班。本来眉开眼笑的老师顿时平静了下来。
老师走到喔喔头面前说：“喔喔头，你的作业呢？”本来手舞足蹈的他顿时低下头，耷拉着眉毛小声说：“忘带了。”这时窗外的风力加强了，似乎在诉说着什么。
老师有些不太高兴，口吻中略带一丝丝不满，皱着眉头说：“每次都忘带啊？”喔喔头听完抬起头，奇怪地撅着嘴回答：“就这一次啊！”窗外的风刮得越来越大了，还夹带着小细雨。
老师的眉头越皱越紧，像一个打不开的结，“上一次不也忘带了吗？”喔喔头眉毛竖了起来，眼睛直盯盯的看着老师，“上次的作业我后来补交了。”天上的小雨不知什么时候变成了大雨滴。
老师终于生气了，眉毛一挑，像两把利剑，眼中冒出愤怒的火焰，大声喊到：“那就可以老忘带作业，你怎么不忘了吃饭啊？又是你的事，上次把人家美丫的新裙子弄脏了，这次又跟老师顶撞，你是不是想请家长？”喔喔头的脸气得通红，鼻子喘着粗气说：“叫家长就叫家长，有什么大不了的？”这时，窗外的雨好似一条条长长的线，直落下来。
老师被气晕了，抬到了医院，这时喔喔头也意识到了自己的错误，向老师诚心诚意地道了歉，并保证以后一定按时交作业，不再顶撞老师，这事儿才算平息。
看，窗外的大雨慢慢地变小了，直到停歇，不一会儿，天边出现了一缕七彩阳光，似乎在为喔喔头知错能改的行为鼓掌。
篇7：交作业作文
交作业作文
“你的狗尾续貂呢！”猴头匆匆跑过来问，手里一大捧本子。他用右脚垫了下那一大叠本子。没想到，下面受了力，上面的就东倒西歪起来。他双手努力往上一提，那一大摞本子就挪到了我的桌子上。他的双手在本子两侧用力拍拍，好使它们码得齐一些，眼睛却直直看着我。
“什么狗尾续貂？”我吃了一惊，“哦！是续写么？”我忽然想起来，语文老师昨天教完《皇帝的新装》要求我们续写皇帝回宫后的故事呢。她的作业不多，一般也就练习册，再加看几页名著，这是习惯性的。可是，昨天偏就多了续写，谁会记得呢？
“赶紧写吧！别真给老师逮着了！”猴头将作业堆又从桌子上往边上一挪，巧妙地在靠近身体的一侧用下巴轻轻一磕。那本子因为靠他那边下面没有桌面，凌了空，而我这边就微微翘起了。他很快将两手插入，用力一抬，本子像听话的大狗熊玩偶，靠在他怀里，一起走了。
猴头是我们组长，人瘦但是体育课上表现特灵活，像个猴子，主意又多，所以小学时就被人叫猴头。因为一个学校的，所以我也这样叫他。他并不生气，仿佛这是名至实归的雅号，而不是绰号。
至于语文老师，我是不怕的，一个小女人，凶到了天又能把我怎样？只是她在班里威信极高，我得罪不起。她的威信是有原因的，她上课非常幽默，很枯燥的东西，到她那里就生动起来。可以说没学生不怕写作文的，可是在我们班，她调教两个月，我们竟喜欢上写作文了。有些同学拿到稿费，还美滋滋的，不用她布置题目，很多人自己写了给她。
课外的问题，你问她，她多半能答出来，真不知道她的历史知识有多少车？譬如我们做《唐太宗畏魏征》的课外阅读，有人问，这皇帝真窝囊。她便可以从唐太宗的.玄武门之变分析到他用低调的姿态，勤恳的治国，严谨得近乎苛刻的律己，来洗刷卑微的黑夜下形成的历史责问。当然讲这些故事是有前提的，那就是语文课要上得流畅，有多余的时间。所以大家上课非常配合，效率高得出奇。
她在学校，每时每分似乎都在工作，所以大家对她不是害怕而是敬畏，时间长了，谁跟她作对似乎就成了跟全班作对。所以，违拗她的意志，这黑锅，我可背不起！
不过，她有句口头禅：我瞧得起笨的，但瞧不起懒的，尤其瞧不起撒谎的。
撒谎在她那里就是敢做不敢当，就是不像个爷们，如果敢当她面撒谎，那简直就不是人了。
在我印象中她发火多半是因为有人撒谎，至于偶然开个小差，忘记点作业，似乎并没有特别的怒气。再说，她的课，大部分同学还没来得及开小差就已经下课了呢！
想来想去，我还是跑向了她的办公室，还没到一半，就在走廊遇到了她。
她看我一眼，没有停下的意思，继续快速搬动脚步，我只得掉个头，跟着她，欲言又止。
“作业忘了，没做？是狗尾续貂吧！就知道肯定有人忘，昨天还特意叫课代表放学时写黑板上的，真是。哦！对了，你昨天有事早走了点吧！算了算了，难得一次，赶紧补上来！语文这几次默写表现还不错，上课听得也还算认真。我边讲边走过你身边看笔记呢！记得挺全。利用课间补好，下午第一节课前交！”
我一句没说，就这样结束了？可不，就这样解决了。我飞一般跑回教室，拿出语文书……
篇8：教育故事：就不按时交作业
有个学生写了篇练笔，题目让人大吃一惊：《我就不按时交作业》，细读之下，拍案叫好，不是因为文章本身，而是这个论断。
作业想必也无需过多的定义，是老师布置给学生的任务，学生应当完成，可是，实际上呢?
上周四，外语老师一次性布置了20页的作业让同学们一天内写完，班里人立即忙做一团。无非以下三种：一、自己以最快的速度摸出答案按在桌上奋力抄起来;二、飞快地一页页走马观花赶起来。显然，前者是不会有收获的，最多也就练一下字。那么，那些题目做了还有何意义可谈呢?后者较前者会好一些，但也得不到太大的收获。老师布置作业的初衷被扭曲，作业也就失去了其价值。
这不禁让我想起了我初中的一位同桌。她是我们班的学生会主席，也是最勤奋最好学的人。有一天，化学老师布置了六张卷子让我们一天写完。正当我因书后有答案而偷乐时，她却在不慌不忙地写着化学式、进行运算。“傻瓜，你这样写不完的!”我调侃道。“怎么?要你管。”看她一副目中无人的样子，我也没去理睬，继续抄着。第二天，不出所料，她也没有交作业，然而，又过了几天，在月考的考场上，一道似曾相识的题难住了我，我灰头土脸地出了考场。当我灰心丧气回到班上听见大家都在讨论“那个铁的质量怎么算呀”时却又松了口气，还好别人也没做出来。这时，我的目光被同桌化学卷上的一道题扯住了“已知Fe2O3的质量为…”啊!就是那道题!这，这是作业?我瞠目结舌了。同桌却冲我笑道：“怎么样?叫你抄答案!我就是不按时写作业。”那时，我才发现，她的笑容与作业都在闪着一种光芒，那是金灿灿、胜利者的光芒。刺入了我的眼里。
与那次相似的情形还有许多次，不止理科、文科也有。我又想起了些，那是一个冰冷的下午，是寒假的倒数第二天，我与几个好同伴在同学家一起补作业。其中有我这样中不溜秋的，有大神级别的，也有几个“吊车尾”。出人意料的是我们都在抄哪几个所谓的“吊车尾”的作业，或许是因为他们知道自己不够优秀，所以付出了比别人更多的努力吧。正当我又抄完一本练习册时，发现旁边的几个大神只抄了一般就搁笔了。“怎么了?累了?”我问道。“没，不抄了。”“为什么?”“像历史政治那种提纲类的抄一遍加深印象就行了，数学还是得自己做啊!”我好像看见了那所谓的“差距”，彷佛全息图一般闪现在了我的眼前，我真的错了。
记得我初中班主任曾经说过这样的话：“作业，你写不写是你的事儿，我不管;答案，抄没抄你心里都有数，你说是不是?”这也难怪，初三时他就很少因为有人作业没做完而发火，那是因为，他们自己清楚自己应该做什么。想想也是，以前的语文作业的确很多，但最后基本都没改没评讲，我们班也取得了高分。想必老叶布置的作业也是如此吧。
作业，它不是任务，而是工具，你是用还是扔都在于你，相应的回报也都是你的，它的意义，正如老师一句“你懂的”一样，意味深长。
如果一个学生能有这样的认识，我相信他一定是善于学习的孩子。出于巩固知识的需要，适度、适量、适时的作业必不可少。老师通过作业来了解学生的问题或者不足，然后及时调整教学策略。作业是教学的一种必要辅助手段。但是在现实教学生活中，很多老师错误地认为作业越多越好，把“熟能生巧”的古训发扬光大。尤其是应试教育的影响，老师眼中盯住的仍然是分数，加上学生人数较多(比如我所在的学校一个班级都超过50人)，忽视对作业的设计编排，针对性作业很少，单纯重复的作业太多。在当下考试评价体制的鞭策下走向单一化、机械化。 甚至还有很多家长也在帮凶。甚至有的小学一年级家长群里，一到期中期末就有热心家长四处搜罗复习卷，然后下面就是列队点赞。难道他们真的不明白，就算是一头猪，也不是成天吃个不停，也要有机会去消化，不然也会滞食。真正的作业有一个简单原则：所有作业布置了，就应该有答疑，有反馈。老师布置的作业老师首先应该自己要做。老师推介的书籍，老师应该自己读。
我就曾亲眼目睹过有一位学生统计过某个学科一个学期的作业，一共是108份试卷。除此外，家长们苦心孤诣为孩子找的辅导班也会有一些作业需要处理，最后造成的局面就是几乎所有的学生都在疲于奔命应付如山的作业，就算是应对自如的牛人也不过是去自己寻找更多的题目来充实自己的青春，甚至还会因个别老师布置作业少而抱怨。
他们的青春只是一堆作业，而忽略了一份叫青春的作业。
其实大部分作业都只是在机械运动，用反复的做题训练来替代所谓的思维训练，不能说一点效果都没有，大多都只是付出大量时间后的低效。甚至从某种意义上还有负面作用：大量的模式化训练让学生“博览群题”，考试时见到的题目大都是“老朋友”，机械训练中潜移默化的惯性思维很容易让他们分门别类找到解题方法答题技巧，不仅断送了学生的兴趣，扼杀了他们创造性的思维，也耗尽了老师的青春。最可悲的事情是，彼此都乐此不疲，老师见了学生认真刷题喜上眉梢，学生见老师雪片一样发讲义推崇备至。
另一部分学生面对成堆的作业应接不暇的时候，开始可能还有点羞愧，最后发现就是放弃所有的休息时间也未必能搞定，他们表现出来的就是对作业的拖拉。面对这样一群学生，很多敬业的老师或无奈或气愤，轻则谈话，重则罚抄，甚至个别人发展到体罚或是巧妙地统计作业上交情况然后通报家长。在这种氛围下，那些本该绽放青春朝气的孩子脸上不再是活泼可爱的自信和快乐，取而代之的是茫然抑或麻木。拖拉的表像背后实质是他们一种无声的放弃抑或反抗。(当然这不包括极其少数自由散漫、不思进取的学生。)
有很多家长和孩子其实不明白一个关于作业的公开秘密：就算是名校，全年级能把各科老师布置的各种作业认真按时完成的孩子其实是屈指可数的。
至于如何矫正作业拖拉，不正视不解决前面的问题，那就只能自欺欺人。很多家长就想天天看新闻联播感觉幸福感爆棚一样寄希望于教育行政部门和学校，表现得尤为天真。
教育行政部门十年前不是轰轰烈烈大张旗鼓“减负”么?对照今日的作业现状，你会不会觉得那就是一场“秀”?
作业量靠学校去协调也不可能，具体到各个学科，信奉中庸之道的学校教学管理部门不会有多少勇气去较真。我们所有人看到的只是装模作样出台一点细则，规定下不同时间段不同学科的作业预计完成时间。实际效果聊胜于无。因为老师布置一点作业，是按照预计半小时的量，学生未必半小时都能完成，时间是死的，而题目则是活的。至少就我所见，没有哪个学校能够在学生作业量的协调上做的稍微有点实效。
唯一还能靠谱的是老师自己的责任心。因为不同的学科作业性质是不同的，有的学科侧重于思维训练，有的学科侧重于动手实验，有的学科侧重于知识点归纳等等。比如数理化等自然学科自然需要一定量的训练，而语文学科对于文言文的基础知识以及其他一些字音字形等基础知识也需要一定量的训练，而写作更多的要靠积累，积累又依赖于课外的阅读，所以更多的是倡导学生保证一定量的阅读时间。就算是字音字形等基础知识训练如果想要效果更好应该是因人制宜：同样一百个生词或者注音，每个学生的基础不同，自然需要训练的范围也是不同的。好的老师会让学生根据自己掌握的情况酌情进行抄写训练，而有的老师则很简单的一概统一范围统一抄写。我就曾听一个朋友的孩子说过他语文老师让他们默写一百个生词，他错了五个，结果老师罚他把一百个词都抄五遍。遇到家长倾诉这样的问题，我的意见都不外乎是建议家长帮孩子抄。有些理科的老师布置学生的作业也不过是让学生统一买一本教辅(或者是统一配发的练习册)，里面的很多题目其实是重复劳动，如果老师把所有的题目都自己做一遍，然后分门别类，针对各种层次学生提出不同的要求是会事半功倍的，只是很可惜，身边这样事必躬亲逢题必做的老师并不算太多。
就像很多小学生一样，你天天让他练看图说话，天天练习选词填空，他如果没时间看书，肚子里没有货，没有阅读的积淀你难道让他通过做题来积累词汇么?这就好比你天天把一个女人一个人关在家里，让她要生一对儿女出来，岂不是强人所难?
有一次，办公室同事在给上幼儿园的女儿做花灯。他做的很投入很认真，我问他为何要做这个，他说是幼儿园老师的作业，抬头来了一句：你很快也会要给儿子做了。虽然我喜欢动手，但是花灯还是没操作过，不过他的话倒是引起我的思考，于是就有了一番下面的对话。
我：老师布置作业为什么要家长来完成呢?
同事：不光是作业啊，这是亲子活动内容。
我：如果是亲子活动，那为什么要老师来指定内容呢?
同事：(沉默中)
我之所以发出这样的疑问，是颇有些自私和底气不足的因素。毕竟我心不灵手不巧，我家儿子上幼儿园万一真遇到做花灯这样的作业我除了花钱去买现成的还真没别的办法。
其实有很多老师给孩子布置的作业，从幼儿园的手工到小学的签字检查等等都是打着为孩子着想的旗号。就像很多老师会让家长在作业本上签字，抽查学生背书，默写生字词等等。孩子的教育的确应该是家长、老师、社会多方合力的任务，但这绝不意味着变成老师把家长变成教学助手和学生学习的帮手。老师不可以带着孩子在课堂上教他们自己动手做花灯么?如果老师手巧;如果老师你布置了背诵任务，那你就应该利用你的教学时间去检查背诵的效果并因此而加以督促;像这样动动脑子动动嘴，甚至是每一届孩子都是一样的任务，老师也太容易当了。甚至连脑子都不用动。还有的学校让学生养蚕，可是城里的孩子到哪里去找桑叶呢?就不能换个别的创意么?遇到这种懒惰的老师，连郊区仅有的几颗桑树都要埋怨自己生不逢地了。搞得现在幼儿园小学门口卖桑叶的都形成产业链了，难不成那些老师都是桑农派入到教育界的奸细?
当然，很多老师其实布置大量的作业也是出于现实的无奈，以我自己为例，当我免去他们大量重复劳动的机械作业，为他们留出一点时间指望他们去仰望下星空或者抬头看看路，看点书的时候，他们却把挤出来的奶一般珍贵的时间又毫不犹豫施舍给了其他学科。很多老师其实也都是因为学生类似的行为而仰天长叹，然后咬牙切齿洗心革面摇身一变开始也学会了用铺天盖地的作业来“占领属于自己的阵地”，就连很多鼓吹作业的校长也语重心长谆谆告诫那些作业布置得少的老师：你们要学会占领自己的阵地啊。
寒假里，年级布置的是写一本团购的《快乐寒假》。名字很好听，不过学生拿到手心情未必就真的开心，因为里面内容无非也是一些应试的题目，只是挂了个快乐的羊头，卖的还是教辅的肉。
曾经有一次因为期末宝贝们考的还不错，我就做了个顺水人情当做新年贺礼，放假前放了一节课给他们打雪仗，然后把他们的寒假作业给免了。不过我带了一个实验班，所以对他们要求严格一点，额外布置了几项小作业，任由他们选取其中一份完成，作业清单如下：
1.走访人才市场，大概了解下人才市场上各专业的招聘和应聘情况，然后写一份调查报告，(可以主要是文科生。)
2.走访几位病人(最好是重症患者)及其家属，写一份调查报告。
3.选择一本文学名著的主人公写一份文学评论。
4.选一些自己出去旅游的照片，然后写一篇散文，做成电子散文，要求自己朗诵配音配乐。
第一份作业是希望他们能亲身体会文科生未来的职业取向，第二份作业是希望他们可以感悟到生命的可贵和时间的宝贵，第三份作业稍微带点应试倾向敦促他们读读名著，第四份适合动手能力强的宝贝学生。
开学后，收上来一部分作业，12位学生选择了写文学评论，15位学生竟然选择了把《过好寒假》给写完了。其实我想对他们说，要是真的忙不过来，这盘味道不怎么样的肉还不如不吃。如果我要知道他们想写《过好寒假》，还不如省下时间去放放焰火走走亲戚。
曾经还有一次，寒假我开了20本书单，让学生在《快乐寒假》和书单里面选2本书读做一个选择，结果依然是大部分孩子选择了刷题。过了两个月期中考试，文学类文本阅读的原文就是书单里某本书的节选，文言文也是我要求读的课外篇目的节选，甚至连外语阅读理解都考到了书单里的某本书，结果显示在终端分数上，也没看出什么优势。
就在我开头写这篇文章的时候，身边某学校一高三的丫头选择了轻生，地点就在我家几百米处，那座楼上也曾有我的宝贝住在那里。看到照片，心寒如冰。
其实很多时候一个人最重要的是不要随着工作年限的增加而变得机械麻木和倦怠。我年轻的时候亦步亦趋跟着组内布置的作业不敢放手，时至今日，开始有勇气自己做一点小小的试验，有时候在自己力所能控的范围内给孩子试着尽可能减免一点无聊的作业，至少对于这门学科，少做一点作业其实和成绩没有太大的影响。
某些兄弟学校在我们这座城市是以作业多而闻名。固然有领导的专制压迫高悬在上，但身为成年人，具备专业素养的老师更应该秉承良知不能简单的把这种压力转嫁到学生的作业上，很多老师布置作业从来只考虑自己学科的成绩，而不考虑学生的课余时间。身边有某所学校以死揪扬名，这些年基本上隔三差五就有他们的学生以各种方式轻生，上到《记念刘和珍君》一文，我把课文那句话改成了：但是某些学校的那些老师们却居然昂起头来， 不知道个个脸上有着血污……学生一脸茫然。
有网友在相关学生轻生的帖子后面议论说人应该好好活着，为了那些身边的人，那些爱自己的人。可是我们往往忽略了他们身边的人是不是真的爱他们。我看到网页里面这个丫头的妈妈哭着说孩子不参加高考也没关系，早知今日何必当初呢?
别以为老师布置太多的作业真是爱你，其实他关注的只是分数背后自己的荣耀，然后以此去染红自己或者领导帽子上的红缨。所以对于作业，那篇练笔里面的“大神”才是悟道者，这也许是他们成为学霸的原因吧。而那些傻乎乎听话的乖学生往往最后都因为埋头应付作业而沉淀为学渣。要知道，很多作业如果老师先做一遍，再进行提炼，完全可以节省很多时间，可是很多老师就是偏偏不愿动脑子，只想让你拼命拼时间。你觉得他是傻还是坏?你是傻还是蠢?
如果我的学生做作业到十一点以后依然完成不了，我会告诉他们可以先放弃语文作业，我会选择信任并且原谅他们，通过高效的课堂来弥补。我布置作业，更多的都是软性作业，比如我的高二学生每周任务是阅读一篇《史记》的传记，做好批注，你读不完，可以迟交，但是最后一本读完，你应该能拿的出手。我不喜欢天天查作业，因为我仅有的青春尾巴也很宝贵，我不想浪费在无聊的举动上;我也不喜欢学生仅仅为了备查而做作业，而是你觉得应该要做的，就自己安排时间，你可以忙，可以晚交，但你不能选择忽悠我，利用我的信任，但是如果你想忽悠自己，自作孽就不可活了。
当你遇不到我的时候，你要明白：对于学生而言，其实完成作业并不是主要的，关键是要通过完成作业努力培养好的学习习惯，这个习惯不是简单地认真按时完成作业的习惯。重要在于：当你面对完成不了的作业时，一定要学会独立自主决定对待作业的态度，宁可少做但是做的认真，做的深入，做的彻底，也不要简单为了按时完成作业，而简单的交差了事。退一步说：如果你自己心里有数，又何必在乎老师那点廉价的表扬或者是武断的批评呢?
孩子就不按时交作业，您还觉得“伟光正”(伟大、光荣、正确)，你就真的成熟了。
篇9：忘交作业检讨书
尊敬的XX：
这是本学期我第一次没完成作业，我心里很惭愧。造成这个严重的结果我心里很不是滋味。
昨天下午，我在抄作业的时候粗心大意，东张西望，心不在焉，以致于自己抄漏了一项，况且又没有和同学对作业，才造成了这个严重的后果。
今天缺交作业的同学很多，老师很生气，后果很严重。唉！都怪我粗心大意，没有认真检查，千错万错都是我的错，怨天怨地终要怨自己，就像那句经典台词说的一样：如果上帝能给我一次机会，我愿意认认真真、仔仔细细、瞪大眼睛、一字不漏、毫不差错地检查自己的作业！
就像一个电视剧名称一样：《对不起，我错了！》明明知道这句话已使老师您耳茧重重，但是我不得不说，因为再没有一句话更能准确地表达我内心的愧疚了。您现在肯定眉头紧皱、心里生气十分，我现在心里也是酸酸的、苦苦的，不是滋味。
该忏悔的在以前的说明书中我都讲过了，现在不得不再温习一遍：学习要细心，要学会负责。现在自己不得不拿那些陈词滥调来说：老师，我真的真的真的真的知道自己错了，我真的真的真的真的很后悔，也许您觉得我的词言不够精美，不够华丽，但我的自我检讨还是很深刻的！
自古以来，赞颂老师的千古名句多如牛毛：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。我的失误，让老师多么生气，多么痛心。我没有尊重老师的劳动成果，我让老师多么失望。老师，我一定会谨记你的教导；老师，我今后会努力做到最好！
XXX
篇10：迟交作业检讨书
尊敬的老师：
我怀着十二万分的愧疚以及十二万分的懊悔给您写下这份检讨书，以向您表示我对没有完成作业这种恶劣行为的深痛恶绝及打死也不再重犯这种错误的决心。
我已经深刻认识到此事的重要性，于是我一再告诉自己要把老师交待的作业当成头等大事来抓，不能辜负老师对我们的一片苦心。
由于我上课没注意听讲，以至于我没听到留作业的信息，所以我没交作业。我认为我应该写检讨，我应该勇于承认自己的错误。这种行为是对自己的不负责的行为，我辜负了家长的期望，辜负了老师的期望。
由于我的疏忽，有可能养成不良的习惯，轻者荒废自己的学业，重者从此而堕落，从而走上犯罪的道路，危害人民，危害社会，危害国家。
如果我今天交了作业，可以使自己的习惯得以得到良好的保持。说不定可以使自己的学习成绩更上一成楼，说不定从此走向理想的高中，走向理想的大学，走向理想的工作岗位。从而造福于人民，造福于社会，造福于国家，还可能使自己名垂千史，成为社会中的一个璀璨明珠。
所以这看似不起眼的行为，可能会造成无数的错误。所以我不应该再犯同样类似的错误，我下决心不犯如此低级的错误，以这种“黑暗”无比的错误，侵食自己的身体，侵食自己的灵魂。我衷心的再一次承认这严重的过失。
篇11：迟交作业检讨书
尊敬的老师：
今天旱晨，我7:36才到教室。我刚放下书包，组长就催我 交作业。我先交了英语作业 ，然后拿出数学作业准备交给组长时，组长说已经交给了课代表，我又准备交给课代表，课代表说已经交给了老师。我一听，就知道现在去交是不可能了。
下完第一节课，课代表说要写一千字检查，还要跑12个圈。当时我伏在桌子上哭了起来。这时组长来到我旁边，说她帮我交。我把作业本给了她。过了一会，组长对我说，我属于迟交，可以只写500字检查。当时我的心轻松了些。
我认为这件事我只负2/3的责任，谁叫我那么迟才来。还有1/3是组长和课代表的责任，谁叫他们那么旱就交掉了。不过这是我在没有理由中找借口。
我对这次写检查的事感到难过，一是第一次写检查，二是为作业写检查。我认为为作业写检讨不应该出现在一个实验班学生身上，可是就出现了。还好这是第一次，可是我认为一次也不行。可是还是有了一次。
我不希望再有第二次，我要努力改正，争取只有一次。否则下次就是一千字。
篇12：迟交作业检讨书
这是本学期我第一次没按时交作业，我心里很惭愧。造成这个严重的.结果我心里很不是滋味。
今天缺交作业的同学很多，老师很生气，后果很严重。唉!都怪我粗心大意，没有认真检查，千错万错都是我的错，怨天怨地终要怨自己，就像那句经典台词说的一样：如果上帝能给我一次机会，我愿意认认真真、仔仔细细、瞪大眼睛、一字不漏、毫不差错地检查自己的作业!
就像一个电视剧名称一样：《对不起，我错了!》明明知道这句话已使老师您耳茧重重，但是我不得不说，因为再没有一句话更能准确地表达我内心的愧疚了。您现在肯定眉头紧皱、心里生气十分，我现在心里也是酸酸的、苦苦的，不是滋味。
该忏悔的在以前的说明书中我都讲过了，现在不得不再温习一遍：学习要细心，要学会负责。现在自己不得不拿那些陈词滥调来说：老师，我真的真的真的真的知道自己错了，我真的真的真的真的很后悔，也许您觉得我的词言不够精美，不够华丽，但我的自我检讨还是很深刻的!
篇13：迟交作业检讨书
尊敬的老师：
您好！
由于这次我迟交作业的缘故导致老师没能进行及时的批改，虽然明白这种做法的错误性却存在着作业没有完全做完的状况，若非如此的话我也不会在课代表的要求下依旧不愿意将作业交上去，以至于我的作业没能得到老师的及时批改从而造成了不好的影响，所以我审视了迟交作业的错误性并进行了深刻的自我反省。
老师在以往的.教导中便讲明了迟交作业会对学习成绩造成不好的影响，连这点自觉都没有的话则很难保证以后是否会认真遵守课堂纪律，毕竟做出了这种不配合课代表工作的事情还不以为然的确需要被批评，虽然内心感到后悔却无法更改这次迟交作业的事实，所以我在感到忐忑的同时也因为迟交作业的问题导致内心变得惶恐不安，而且我也明白老师在批改作业的时候也希望每个同学都能够按时交齐，只不过由于这次交作业之前我发现自己有一部分没能够完成，这也导致我想要将其全部做完以后再交给课代表。
虽然我能够及时将作业补齐却不知中途早已花费了大量的时间，再加上老师也需要早些批改作业的缘故从而只能够向放弃我的这份，令人庆幸的是老师最终对我的这份作业进行了批改并进行了告诫，这让我明白按时交作业的重要性以外还理解了老师的这番好意，只不过由于未能及时交上去导致我在内心对迟交作业的问题感到耿耿于怀罢了，如果可以的话我也希望能够早些做好准备并在课代表收作业的时候将其交上去，既不会让课代表感到为难也能够让老师在上课前批改完所有的作业。
实际上我也很惭愧自己在交作业的问题中出现了这种疏忽，所以我会在以后的学习中重视按时交作业的重要性，除了保质保量地完成自身的作业以外还要进行反复的检查，直到确保自己每题都解答出来以后再将作业按时上交，须知老师批改作业更多的还是想要了解班上学生的学习进度，所以我能够根据作业批改的对错明白自己在学习方面存在哪些做得不到位的地方，只有明白知识面的薄弱处以后才能够通过学习中的努力从而弥补这方面的弱势。
学习是自己的本分应当至少要做到按时上交作业才行，毕竟每天交作业还需要课代表催促也是让人感到丢脸的事情，若是自己对交作业的问题更加积极主动些的话或许也就不会因此被老师批评了。
此致
敬礼！
检讨人：xxx
20xx年x月x日
篇14：迟交作业检讨书
尊敬的老师：
您好！
我是xxx，真的是非常的自责，因为自己没有交作业，这样的情况非常的不好，作为一名学生，我现在的出发点就已经错了，认为自己可以在学校肆意妄为，没有什么大不了，也没有人注意到这些，但现在事情发生之后，我就很难受了，没有交作业的情况是非常热烈的，学生在学校的本职工作就是学习作业，也是最基本的事情，不要去催的，可是今天我没有王者好，自己的作业，而且还迟交了那么久，本身这就是很不好的行为，因为大家都按时的交作业，我这样影响到了班级的学习气氛。
现在我非常自责，有些时候就是没有一个好的心态去对待这些自己的优点跟缺点都没有发挥到极致，现在我意识到了自己的这个问题，一定要好好的纠正像今天这样，迟交作业的情况一定要严格处理，我不是故意的，而且当时就是因为自己一拖再拖，是没有意识到时间的紧迫，我一直都觉得还有足够的时间给我准备，但是真的到了交作业的时候，自己却那么的无力，也显得那么不自觉，更多的还是自己有侥幸心理吧，我真的非常的难受，作业没有按时完成，这对于一名学生来讲就是一个很大的错误，我今天发生的事情是我的一个重大过失，未来的学习当中，我再也不会让这种情况发生了，这是对学习的不负责，更加是在敷衍自己，也是对周围的学习，不关心对自己未来不负责，我现在很难受，但必须要面对这个问题，这种种情况肯定是我的不对，我会好好的去纠正的。
回顾今天自己没有交作业的情况，我当时还在做别的事情，在交作业的前一天，我认为自己还来得及，我感觉作业也不是很多，自己写写就做完了，花十几二十分钟就能够完成，但是我们也想到自己却也没有做好现在事情，已经发生，当时就要交作业的时候，我就一拖再拖，当学习委员来收作业的时候，我却拿不出现在想了想，真的是非常的羞作为一名初中学生了，我还是这么的不自觉，在学习上面总是给自己找一些借口，我不希望这样的情况再发生，因为这个真的非常不好，也影响到了作为医学生应该有的形象，这本身就是不合理，也不应该发生的，虽然到了现在，我还在为自己而感到羞愧，为没交作业而感到难受，我一定会好好改正这个缺点，自己拖拖拉拉，侥幸的这种心理再也不能出现了，请您相信我。
此致
敬礼！
检讨人：xxx
20xx年x月x日
★ 小学语文教学随笔
★ 英语教学随笔短篇
★ 随笔写什么好初一
★ 初中英语教学随笔
★ 英语教学的随笔
【关于交作业的故事随笔：用心（集锦14篇）】相关文章：
初一英语教学随笔30篇短篇2023-06-19
生用心感受生活小随笔2023-08-15
教师读书随笔征文范文2023-09-06
数学小随笔50篇2023-02-19
英语教学反思随笔2023-10-07
我们班的后妈随笔2023-03-17
开学第一周教师教育随笔2023-04-14
新教育第五章随笔2022-04-28
教师节抒怀随笔2024-02-06
教师读书随笔2024-05-10