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新的一天小学教师随笔

时间：2023-09-19 08:29:11 教育随笔收藏本文下载本文

新的一天小学教师随笔（推荐13篇）由网友“豆乳柿饼”投稿提供，下面是小编给各位读者分享的新的一天小学教师随笔，欢迎大家分享。

新的一天小学教师随笔

篇1：新的一天小学教师随笔

新的一天小学教师随笔

今天我们晨曦实践队举行了开班仪式，吃完早餐后我们开始接待小学生工作。小学生们似乎对开班仪式有点激动，所以他们很早就由家长送来学校。当然有一部分学校周围的学生是自己来的。他们来到学校后，我们有一部份队员在校门口负责接送他们，有一部分在教室楼下帮忙，班主任负责小学生的签到问题。因为是他们来校第一天，所以时间上没有很统一，所以学生都是陆陆续续来的，来得比较早的小学生呆的时间太长，他们会产生些许不耐烦的情绪。

为了缓解一下他们的这种烦躁情绪，我们有的队员开始教学生们唱歌。他们似乎也挺喜欢唱歌似的，大家一听学唱歌，都很开心兴奋。他们所唱的'歌是明天会更好。听着这些动人的歌声，看着小孩子们那专注的眼神和充满活力的笑容，真的让人觉得浑身充满了青春的活力与气息。我想：当年我们的童年也是和他们这样充满着童真童趣的吧。

暂告早上的一段忙碌，就来到了下午。下午我们主要组织学生们选课。在选课之前，我们用投影仪播放了各个科目的主要需要学的内容视频，再由各个科目主要负责人讲解补充。当手工组展览完他们的手工作品时，有很多小孩子都想要他们的展览品。教室又处于一片活跃状态，可见小孩子们都挺喜欢动手做一些简单的手工作品的。选课结束后，小学生们都各回各自的教室去了。

可以说今天是充满活力的一天，特别是看到小孩子们活跃天真的笑容，听到他们朗朗的歌声，让我们又回忆起了自己美好的童年。小学生，他们是祖国未来，相信他们的未来会像歌词所唱的那样明天会更好。每一天对每个人来说新的一天，耕耘好新的一天，才能为青春谱写一首无悔的赞歌。

篇2：新的一天随笔

新的一天随笔

早晨醒来，就是6点多了，初升的太阳将红色的光洒在窗的斜面上，新的一天向我走来。

我想如果没有奋斗的话，我的生活应该是悠闲而惬意的；但我想如果没有奋斗的话，我的生活也可能是混乱糜烂的。在这个晨光降临的早晨，这一切都是这么地清晰明了。这个世界又迈开了脚步，各种声音交杂轰鸣，各种色彩融合闪耀，各种纷乱扰人心神，仿佛一踏出门框，一踏进晨光，这一切就都变了样，心灵漂浮在空气中。

如果细心的话，总能发现与光阴赛跑的人，即便看上去不起眼，但一定在某些人内心起了波澜。阳光还在树梢逗留，缝隙间洒落几片斑驳，广场上，有那么一对老头老太，听着音乐，练着太极。不知他们是否是夫妻。早几天的时候，我看着老太太一个人早晨在练，二十四式太极拳的古典音乐、响亮的“白鹤亮翅”“搂膝拗步”等，但是老太太年数过高，已经做不出这些动作了，远处看，老太太仿佛站在那边一直没动，但如果走近了看，其实她还是动了，只不过不那么明显罢了，因为年事过高，几乎难以迈开步伐，舞动胳膊，我想，这才是心有余而力不足吧。边上坐着几个年纪稍轻的老太太，边说边笑，讥讽她动作迟钝、滑稽。

这几天又增加了一个老头，年纪相仿，但动作灵活的多，甚至能做“高探马”的动作，我边看边羡慕，我们这些年轻人有能力去做，却羞于去做，而等到上了年纪，没能力做了，却偏要去做，人生的矛盾正在于此，每次我都想，人若是能倒着过多好，一切该珍惜的.都会得到珍惜，一切反悔都无影无踪，一切伤心都烟消云散，一切缘分都结的善果，但，怎么可能呢？

就如我下班的时候看到一对中年男女，在公交站台上，女人拉着男人的胳膊，撇着嘴，眼睛含着泪光，而男人在旁边不停地说，声音软中带硬：“你看你，眼睛肿的~”，女人依旧轻声地抽泣着，不知他们中间又发生着怎样的故事呢？也许这些人间万象加在一起，足够一部电视连续剧的长度吧，不，电视远没有人生的纷呈，融入生活的，永远感觉不到精彩，倒是像我这样看到精彩的，却永远置身事外。

男人把人生当戏，愿你也能吧！

篇3：小学教师随笔

用活教材盘活课堂

教材是教师教、学生学的基本依据和物质基础，但在教学中过分的把教材当圣经，恪守教材不敢越雷池半步，把一门充满生气和灵性的课程变得沉闷、单调、乏味，那么，教学就会犹如一张网、一团麻，很难做到纲举目张，教材反而成了我们搞好教学的瓶颈。可见，处理好教材，才能上好一节课。教师要在深刻领会教材蕴涵的教育功能和课程理念的基础上，通过科学的处理和有效的组织，合理的分析和解读教材，既尊重教材，又正确地把握教材、用活教材，灵活地进行课程内容的加工、调整、组合、补充、延伸、改编，这样才能使学生的学习活动既轻松又实在。

一、不求全，而求变

不可否认，教材的内容、编排体系以及隐含其中的教育理念是影响教师教学的重要因素，然而，教材所安排的内容是否为教师的创造性活动提供了足够的空间？又是否能为学生已有的基础所接受和认可？事实上，即如人们所普遍了解的，新一轮课程改革关于教材与教师教学活动之间新的定位：教师应当用教材去进行教学，而不只是教教材。这也就是说，教师在使用教材时，要正确理解教材，首先是站在知识系统的高度全面掌握一个课时的知识点，其次是在教学目标的指引下确定重难点，最后是联系学生的基础和能力合理选择教学内容，必要时对教材的安排灵活变通，或“删”或“增”。在北师大三年级《三位数除以一位数（三）》教学中，教材涉及的内容就非常多，从例题看：有被除数的首位不够除；有笔算除法的首次验算（其中又包括没有余数和有余数的两类）。从习题看：有商的大小比较；有对剩余的不同处理。一个课时涉及五个新的知识点，试想：要使一个三年级学生在一个课时的时间内对五个新知识点理解、接受、消化，可以吗？当然是不现实也是不可能的。那么，教师就要对教材作出大胆取舍，本课时紧承前面的教学内容，被除数首位不够除、笔算除法的验算无疑是重难点，为了突破这一重难点，我们有必要在教学中删除有余数除法的验算、对剩余问题的不同处理两个知识点，同时弱化商的比较这一知识，这是“删”。而在导入阶段增加口算420÷6，并通过分解图展示口算和思考过程，这能有效地迁移学法，理解“首位不够除就看前两位”的算理；在学习了首商之后，及时在反馈练习阶段增加确定首商的专项练习，强化学生对知识的掌握和应用，这是“增”。如此删、增更利于学生理解和应用新知，学习轻松了，课堂的实效性得到提高。因此，“不求全，而求变”可以看成数学基本技能教学所应遵循的一条基本原则。

二、不求全，而求联

新课程改革以来，数学新教材与以往的教材相比，特别强调与现实生活的联系，普遍采用了“问题情境—建立模型—解释、应用与拓展”的呈现模式，内容生动，对学生也有极大地吸引力。但观北师大新教材，课本以大量篇幅创设情境，帮助学生建立模型，而将对于知识的解释、应用与拓展反而隐含于练习之中。这样的安排就有可能割裂数学知识链条，淡化了数学本质内容的探究。事实上，我们决不能弱化数学基本知识的教学，更应重视学生对知识的应用能力，那么在实际教学中，对教材某些内容安排次序作出调整，可能更有利于鞭辟入里，使数学知识前后连贯更加顺畅，学生的思维也随之顺畅。还是北师大三年级上册《三位数除以一位数（三）》的教学，教材中的例1（468平均分成6份，每份是多少？）是本节课的重点内容，即被除数的首位不够除，而紧接着安排的试一试则是被除数的首位够除的练习，这是上一课时已经解决的问题，我们不妨大胆地将这一内容调到例1之前，作为铺垫题，达到反馈学生学习情况、提取笔算除法要点的目的。这样既分散了练习，又将新旧知识顺畅地联系起来，对新知的学习起到很好的解释作用。再看北师大六年级下册《反比例》的教学，紧承正比例知识，我们完全可以直接运用例2（王叔叔游长城，选择不同交通工具的速度和所需时间的关系）、例3（分装600l果汁，分的杯数与每杯的果汁量之间的关系）的情景，在与正比例的比较中理解什么样的量能成反比例关系，而例1中出示的和是12的加法表、积是12的乘法表倒是适合学生在认识了反比例之后对两种不同的情况作出哪种数量关系成反比例的判断，同时在乘法表中，把积是12的方格圈起来，连成了一条曲线，这正是反比例图像的直观表现，对后面观察与探究反比例函数图像起到很好的导入作用，因此，不妨将本课时例1的内容调整到学习了反比例并完成相关反馈练习后进行教学，更利于知识的解释、连贯和联系。也就是说，“不求全，而求联”可以被看成数学基础知识教学的相应原则。

三、不求全，而求延

在教学中，简单机械地“用”教材教往往束缚学生的思维，达不到举一反三、由此及彼的作用，因此教师要注重在把握教材的基础上，适时适当地挖掘教材，延伸、开发、新编、创新教材。教师应考虑学生的思维水平，调整学习材料的呈现时机，可以新编学习材料，更好地提高学生的参与度；也可以根据需要对教材进行开发，培养学生再创造的能力，实现对教材的创新。例如，就概念教学而言，对于同一概念我们应当力求从多种不同的角度去进行理解，也即应当将其看成整体性“概念网络”的一个组成成分，从一个广泛的角度对概念作出必要的“引申和变化”，这样，学生就能在教材呈现的有限内容中生发开来，全面的、立体的掌握知识。在北师大六年级上册《生活中的比》教学中，教材给出了两类情境——数学情境和生活情境，一类情境是同类量的比较，另一类是不同类量的比较，在此基础上引导学生抽象出比的概念。然而，如何使学生进一步体会引入比的必要性以及比在生活中的广泛存在呢？我们恐怕还需要更为生动的内容呈现。可以在学生理解了比的意义后讲叙《柯南破案》的小故事，柯南只测量脚印就推测出了犯罪嫌疑人的大致身高，从而引出人体中有趣的比；在《试一试》习题中，解决了树高与影长比的关系后，引入数学家泰勒斯运用这一知识测量出了金字塔的高度；在教学临近尾声时，出示体育比赛中的比分，引导学生思考：这里的比分是我们今天学习的比吗？……这些相关内容的拓展、延伸，更能够实现本课的教学目标，使“比”的概念在学生脑海中形成立体图像，而不是扁平无生气的知识。看来，“不求全，而求延”可以当做数学概念教学的一般原则。

叶圣陶先生说过：“教材无非是个例子。它只能作为教课的依据，要教得好，使学生受益，还要靠老师的善于运用。”此言不差，实际教学中，作为一线的老师我们有更多的实践体会去灵活的把握教材、运用教材，也只有这样我们的课堂才是有灵性的。

篇4：小学教师随笔

老师远程研修平台，我再次深深地认识到，新课程改革是一次深刻的改革，新课改倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好品质的终身学习的潜力，新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于老师，老师是课程改革的实施者。作为老师的我务必抓住这次研修的机会，学习新课程改革理论，观看专题视频课件，用心参与网上交流，更新教学观念，尝试一些创新的做法。为迎接新课改的挑战我觉得我们老师应做到：

一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。

面向全体学生我们应做到：

1创设各种情景，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度；

2为学生带给自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间；

3鼓励学生透过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合潜力；

4创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。

二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。

关注学生我们应做到：

1尊重每个学生，用心鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和用心性；

2把教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮忙，体验成就感，发展合作精神；

3关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会；

4建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一齐反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮忙，做到教学相关。

三、加强对学生学习策略的指导。

对学生学习策略进行指导，即让他们在学习和使用的过程中逐步学会如何学习。那么，指导学生学习策略我们应做到：

1用心创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法；

2引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习；

3引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。

新课程改革不是说说而已，务必要与实践相结合，即将努力学习，用心进取，用心参与课程改革，在课堂实践教学中不断摸索，不断学习，不断实践，不断反思。

篇5：小学教师随笔

和往常一样，闲暇之余，我漫步在校园的小道上，用心观察着这个季节带来的变化，仔细搜寻着它献给这方天地的生机。于是，猛然间，我发现身边美好的事物原来有这么多，甚至有些应接不暇了。看那柳丝已抽出嫩芽，像极了曼妙的少女披散开来的秀发，绿意盈盈，于春风里摇曳、闪烁。

当我的目光正沉醉于春光里那份惬意，我班里的一个孩子突然叫醒了我，满脸欣喜的样子，说：“老师，我发现我的豆子发芽啦，好几个都发芽了呢！”“哦，真的吗？你赶紧去把你看到的变化记录下来吧！待会儿老师也要去瞧一瞧你的豆子！”其实，我的心当时也像是发了芽的小生命似的，充满了希望。看着这个孩子蹦蹦跳跳走开的背影，我欣慰地笑了。脑海中，小小的豆子，遇见了大大的梦，多么美妙的时刻！

殊不知，这都是日记惹的“祸”。关于日记，有些孩子总会觉得没什么可写，自己的生活没有那么多值得记录的时刻，一阵唏嘘声中，我似乎感受到一阵冷风拂面而过。心中不禁感叹：这么美丽的春光，这么多彩的世界，而我的花儿们怎么了？

或许是一种缘分，我们的语文课正好遇见了百花园，正好遇见了《螳螂的启示》这篇连续观察日记，一切来得刚刚好。汲取了阅读的营养，孩子们似乎透过书本看到了生活的丰富多彩，关于自然，关于生命，关于成长的故事。就这样，豆子的日记应运而生了。

红豆、黑豆、黄豆、绿豆……五颜六色的豆豆们似乎也有幸光临这样一次特别的聚会，于是都鼓足了力量，想在孩子们精心准备的器皿里来一次生命力的较量。孩子们用心开始记录，一复一日，那一丝一毫的变化，观察的认真极了。各种有生命的文字也开始在孩子们的笔下流淌出来，有豆豆们调皮长大的可爱模样，更有观察中心灵的成长。

“今天我又去观察豆子，我发现豆子们发生了翻天覆地的变化，所有豆子只有绿豆发出了嫩芽，我不敢相信，我根本没想过绿豆会最先长出芽！”杜嘉兴如是说。

“豆子的世界真神奇。黑豆最先脱皮，但为什么都裂开了还发芽最慢呢？绿豆脱皮最慢，但为什么发芽最快呢？黄豆也是裂开了，为什么原地踏步呢？红豆明明是一颗豆，为什么长得像花生呢？豆子的世界为什么这么美妙，好好的黄豆为什么变成了土豆，红豆又为何变成了花生，绿豆为什么变成了白色的小蝌蚪……大千世界无奇不有，我们真应该多去探索它的奥秘！”陈佳杭如是说。

多么灵动可爱的语言，多么真实诚挚的表达，孩子们以一种欢愉渴望的状态，完成了一星期的连续观察日记，在这个过程里，我听到了孩子们心灵之花绽放的声音，因为孩子们真正懂得了我经常对他们说的“生活就是大语文，大语文就是生活”的内涵，孩子们意识到有一双善于观察生活的眼睛，对于写好文是多么重要，我想，此刻的孩子们应是很幸福的呢！

小小的豆子，大大的梦！孩子们，以及我身边这些美好的人儿啊，请带上那双捕捉神秘的眼睛，给自己留一处记录美好的时光吧！愿所有的生机与美好都破土而出，趁春光正好，趁微风不燥！

看，

那里有，

飞翔的云朵，

温暖的骄阳，

追梦的风筝。

那里有，

桃花杏花，

为你簪花酿酒，

或许，

还有青草野菜，

给予岁月温柔。

篇6：小学教师随笔

朱永新教授提出新教育要构筑理想课堂，在课堂上我们要不断采用新的教学方法，才能激发学生的兴趣，让课堂成为一个师生共同成长的熠熠生辉的平台。

今天的语文课我教孩子们学习《彩虹》一课。检查学生读书情况时，我和学生商定，采用了一种新的读书方法-----以开火车的形式读,如果谁读错了就要停下来换下一个人。(以往读书的形式很多,但我总是让学生耐心听同学读完后再进行评价。)由于我采用新的读书方法，学生的.积极性很高，我发现听的同学特别认真，读书的同学更认真，这是我始料未及的。当前两个同学由于多字或少字被叫停后，第三个同学是李佳明，一个很内向的男孩，平时不爱读书，从第三段开始，他居然非常流利地一直把课文读完了。同学们不由自主的为他鼓掌，他自己也非常激动。我也更为之激动――为李佳明同学的认真读书、为同学们喜欢这个新方法！我不由得为孩子们鼓起掌。

以前，我总是担心用这种办法会扼杀孩子读书的欲望，总是要求学生耐心听等同学读完再指正。今天一试“遇错叫停”这个方法，不但使读书的孩子更认真了，而且使听的孩子也非常专注。我忽然觉得自己真是杞人忧天！相信通过这种新的读书方法，出现错误的同学一定能知错就改的，同时也会有更多的孩子们爱上读书。

篇7：小学教师随笔

“左右两边相等的式子是等式，含有未知数的等式是方程。”这是五年级下册数学第一单元的内容，简短的两句话，引出了本学期的第一个重点内容。

早在期末考试时，我对我的学生说：“咱们下学期要学习方程，有一定的难度，希望同学们能够迎难而上，战胜方程。”初生牛犊不怕虎，同学们个个信心满怀、斗志昂扬。可真正到了这学期，与方程周旋了几个回合，许多同学便败下阵来，做的练习题惨不忍睹：解方程不会正确运用等式的性质、性质一、性质二混用、解题格式混乱、不规范，正确率非常低。

我看在眼里，急在心里：这才第一单元，方程关过不了，因数与倍数、分数这些难啃的骨头更是悲惨。我和学生绝不能坐以待毙，要想办法突破难关。

自信是成功的基石，我专门抽出一节课做学生的思想工作：

“简易方程简单吗？”

“不简单，太难了。”同学们垂头丧气地答道。

“老师也觉得难，但我们要知难而进，只要大家树立信心、掌握方法、强化练习、及时纠错、不断总结，一定能学好简易方程。”

几位同学受到了鼓舞，但一部分潜力生仍旧无精打采。见状，我补充道：“方程从现在开始，将会伴随数学学习的始终，它将会是你数学学习生涯上一个形影不离的好朋友，如此真诚可靠的朋友，同学们忍心将它弃之不顾？这绝不是我们的行事风格！”同学们哈哈大笑起来，班里的氛围顿时活泼起来。一个简单的互动，拉近了同学们与方程的距离，同学们的思想上也更加重视了。

接下来，我们开始讨论：如何采取有效措施，促进方程的学习？同学们为自己制定了以下三种方式：

1、每天练习两道解方程、一道实际问题

2、小组对答案，讨论错题

3、建立错题库。

师生共同将“利用方程解决实际问题”分为三大类：

一、求一个量（直接设所求量为未知数x，寻找等量关系，列方程，解方程，作答）

二、求两个量

1、这两个量没有数量关系，相互独立，分别设为x、y，列两个方程，求解。（如书上练习二12、13题）

2、这两个量存在数量关系，设其中一个为x（根据题意，哪个简单设哪个），另外一个量根据其中一个条件用含有x的式子表示出来。再根据另一个条件找等量关系，列方程，求解，作答（如练习三9、10题）

三、相遇问题

1、相向而行

2、相背而行，需要注意的是：

总路程=时间×速度和=甲速度×时间+乙速度×时间

时间=总路程÷速度和=路程差÷速度差=各自路程÷各自速度

此类问题画线段示意图很关键。

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，经过一个月的坚强奋战，同学们解方程的正确率有了较大提高，解决实际问题的能力也增强了，虽然在上一次的月考中，成绩还是不尽人意，但同学们看到了自己的进步，也愿意用滴水穿石的精神去克服难关。我想，这次与方程的美丽遇见，一定会为同学们的数学学习打下坚实的基础，激励他们去遇见、探索更多的数学问题，畅游数学奥秘的海洋。

篇8：小学教师随笔

有一种暖，时时刻刻在心里；

有一种爱，滋润着心灵的距离；

静静绽放的花朵，是欣喜，是感动，是珍惜。

想起心暖，念起花开，于时光深处珍藏。

――题记

流年有声，岁月无痕。

时光清浅的岁月里，许我执笔，写一段美好时光，记录着，新教育路上的点点滴滴。

我是一名普通的乡村教师，平时的教学生活简单而平淡。新学期伊始，我接任一年级。曾经的我，害怕过，迷茫过，彷徨过。看到调皮捣蛋的学生，我很生气；作业的脏乱差，字迹的不工整，书写格式的不规范，我很苦恼；晨诵《三字经》，内容晦涩难懂，学生望而却步，我很焦虑……用尽各种办法，收效甚微，我又很迷茫。

现在，有了新教育这盏明灯，我是快乐的，愉悦的，幸福的。晨诵里，一句句耐心认真的指导，一遍遍不厌其烦的诵读，孩子们稚嫩天真的童声在教室里回荡。作业本上星星的批语，孩子们你追我赶，字迹是工工整整，态度是端端正正，于细节处体现认真。调皮的学生渐渐看不到了，文明礼貌的学生越来越多。一句“老师，您辛苦了”，让我感动；一句“老师，你好”，让我温暖；一句“老师，祝您身体健康”让我感到幸福……也许，这就是幸福的教育生活吧。

一张张天真可爱的笑脸，一个个繁重琐碎的日子，一个个善良热心的同事，滋养了爱心、细心、耐心，积淀了情趣、情义、情怀。感谢你，我的孩子们，很幸运地遇见你们，温柔了岁月，感动了时光。

生活可以如诗般静美，曲径通幽；也可以是阴雨绵绵，萧萧瑟瑟。每个孩子都是一朵含苞待放的花儿，只是花期不同而已。用心呵护，静待花开，何尝不是一种幸福！

篇9：小学教师随笔

教师有苦难言的苦衷

玉门市管庄学校李秀兰

常听有人说，老师有什么，不就是那么几节课，每年有两个大假期，多么清闲啊！其实，这恰恰是他们对老师工作的不理解，他们不懂得几节课的背后需要超出几节课几倍的辛苦，需要超出几节课几倍的时间来看作业，需要超出几节课几倍的时间研究学生，老师手上的工作可以停止，老师心上的工作是没有时间限制的。

老师工作的繁重体现在两个方面，一是繁重的作业，小学在应

试教育的重压下，大多数都在搞大量的机械作业，家长逼着看作业，老师忙着批改作业非常疲劳。二是复杂的学生问题，现在，社会对教师的要求高，家长对孩子的期望高，而孩子的思想十分复杂，这就给老师的工作带来了太多的艰难，面对社会众多因素造成的问题学生，要求老师一个解决，老师搜肠刮肚，心里劳累，不言而喻。老师工作的繁重更多地是体现在下课后，心理的沉重负担上，这种工作的无形延续让老师全天候工作，这是其他任何一个职业所不具备的。这种工作看不见，摸不着，但自己又说不得。因为，你一说累，就会有许多人反驳，农民会说，你能比我们挖土挥汗辛苦？工人会说，你能比我们机器隆隆辛苦？商人会说，你能比我们风险奔波辛苦？有苦不能说，只能埋在心中。

事业前途平淡中的无奈

玉门市管庄学校李秀兰

可以说，每个刚刚走上讲台的教师都曾经有一番壮志宏图。有的想通过自己的努力成为学校的领导，有的想通过自己的拼搏成为一代名师，但随着时间的推移，岁月的流失，工作的打磨，许多人的棱角光滑了，雄心没有了，壮志消失了，更多的是对事业前途失去了信心，在平淡之中无奈地工作着。因为他们发现，原来现实和自己的理想差距如此遥远，在学校里并非你的业务水平高就能走上领导岗位，于是，这些人，有的向社会投降了，成了自己曾经厌恶的人，更多的是变得冷漠甚至于消极反抗了。他们发现现实和自己的教育之梦距离太大了，必须在应试教育的怪圈中旋转，否则就会遭受家长的指责，人们的不满，最好收起你那一套教育的乌托邦，回到可怜的现实中，为了生存麻木而机械地重复前人的劳碌，于是现实和理想的矛盾掩藏了，只是如此工作着。当然也有少数辉煌灿烂的人物。教育氛围应该引起我们反思，为什么要让我们教师如此无奈地在平淡中工作，难道我们不需要激情烈火地点燃吗？我们不愿意在平淡中无奈地工作，我们同样需要阳光灿烂，生机勃勃，我们不愿意在灰色中流泪生活。

社会关系善良者的烦恼

玉门市管庄学校李秀兰

在现代这个特殊的社会里，人际关系决定着一个人的命运前途以及幸福生活，而作为很少和外界打交道的教师则只能在关系网中望洋兴叹了。其实，兴叹到也无所谓，主要是一遇到麻烦事，则真地让人烦恼得怒火中烧，比如说，你要去办点事情，如果让人家知道你是老师，马上就会遭受白眼和冷淡，而如果你慌称自己是某某机关的，那么，马上人家就会对你另眼相看，这时，你会感悟什么是权势，什么是没有地位。因此，作为老师最好是无事，无病无灾，这样万事大吉，自得其乐，然而，这种情况似乎不太多，人生难免遇到各种各样的麻烦，这时，你就不得不硬着头皮，磨破脚皮，厚着脸皮，说破嘴皮地去跟人家打持久战，这时，你就会发现学校里对真善美的追求，到了社会上是多么地格格不入，这种“不入”很是让老师心中感到任务的艰巨和内心的烦恼。或许有人说，还有学生吗？学生也可以给你帮忙吗。一方面教师羞于知识分子的面子不愿意让学生帮忙，另一方面似乎有些掌握重大关系的学生也不肯为老师帮忙，因为老师没有东西给他嘛。所以，在关系大网面前，善良的老师只有一片烦恼了。

20xx.10.5

[小学教师随笔集锦]

篇10：明天会是新的一天随笔

明天会是新的一天随笔

明明知道生活欺骗了你，你这些天有很多的困惑，有很多的纠结，很多的无奈，有很多的迷茫，可是我却无能为力。我能做些什么呢？只能在心里为你祈祷，希望你能一切顺利，希望你能度过这艰难的日子，一切都会过去的，会变得更好。

今晚对于我来说又是一个不眠夜了，看着你给我的留言，我真是不想去解释什么，所有的语言在误解面前都是无力的。如果你认为我的心是虚假的.，我就算用再真实自己面对你，你也会觉得我是那么的令你讨厌，甚至于明知我还在，你却已无情的离开。

在你最难过的时候，我不能出现在你的身边，这是以前我们就想到过的，可是当有一天知道你的一切却又无法靠近你，只能在心里多些牵挂，多些惦念。可是，今天看来，我心里的惦记只有自己懂了，这种惦记被你用反问的形式出现在留言里，只能任由泪水肆意在自己脸颊，被你这般的看待，我真的是无语了，相处的日子虽然不是太长，但你眼中的我竟然是这样的，我无法左右你的想法。

短暂的匆匆的相遇，被你视为我的躲避，被你视为我心里有鬼。一想到你的留言内容，我的心里就是一个寒战，如果不是巧遇，今天我会见到你吗？见到了又能怎样，你匆匆的，我们没有一个可以单独相处的机会，即使我有再多的话语，在那样的场合又能说什么呢？

午后，望着窗外飘飞的雪花，不停的猜想着你的一切，猜想着你的心情，真的希望那漫天的雪是为你而下，随着雪花的飘走，你的烦恼也随它而逝。

一个人望着窗外，感怀着人生。人，活一辈子，多难呀。没有谁的一生是一帆风顺的，总会有这样那样未知的一切需要我们面对。世上是没有超人的，如果我是超人，我一定在第一时间出现在你身边，把你带到一个你向往的世界，让你简单的快乐的生活。

此刻不知你是否已在梦中了，今晚我不用做梦了，此时脑中全是你的身影，不知何时能睡了，今晚对于我是一个漫长的夜。

希望你好好的睡上一觉，什么也不想。明天又是新的一天！

篇11：明天又是新的一天随笔

明天又是新的一天随笔

“Tomorrow is Anather day”，多么美妙的一句话。不知从什么时候喜欢上的，应该是在很多年前看《飘》时注意到它的吧。后来发现这句话对于我来说有用极了，每当遇到不想面对懒得思考或者缕不清思绪时，就会想到“TomorrowisAnatherday”。头痛不想了，这些烦心事留着明天在考虑吧，毕竟，明天又是新的一天。”我总爱这样安慰自己。不过，这的确是个自欺欺人的好办法。我一个朋友说，象这样不去面对问题只会用所谓的“格言”来安慰自己的做法被简称为“拖”“拖拖拉拉”或者“拖泥带水”。可我比较喜欢把这种做法归结为“顺其自然”。

我这个人偶尔会特善感，甚至眼泪哗哗的却不知是为了什么，又或者什么都不为。偶尔又会思绪万千，情绪激昂。有时候我甚至觉得我可以成为一个诗人，一个世上最写意的诗人。可每每挥笔，这种诗情画意就变成那什么提笔忘字了。我只会思潮澎湃，却不懂得将这种情绪转换成诗。所以，我永远成不了诗人，更成不了世上最写意的诗人。

我应该庆幸我不是个诗人。曾几何时，“诗人”是骂人时才会被用上的。

我不是诗人，但我觉得我是个好人。我过马路时见到老人小孩会上前搀扶，见到乞讨的会给零钱，这阵子我甚至不去家乐福。可对好人的概念不是特别清晰，不知拥有哪些日常行为或者思想的人才算好人。以至于现在，我对自己是不是个好人也产生了怀疑。

我即便不是好人，但我是个人，地球人。这一点我觉得还是不用质疑的。可朋友们却经常认为我是从外星来的，深蓝或者深紫之类的什么怪星球。我想说:就算是，那也只是祖籍好不好?现在可是有名有姓有户口的地道地球人，你们谁也别想星球歧视哦。

不管是来自哪个星球的，但我是个人。就这一点上没什么可争论的了吧?你别说，我还真把自己想简单了。有朋友说我是猪，吃了睡睡了吃的快乐的并且来自仙界的仙猪。还有人说我是天使，甚至向我咨询入户天使户籍需要那些手续。GOD，朋友们，你们有没有想过我还有可能是另一种形式的存在？那就是……鬼……啊哈哈。

不去想这些有的没的了。不管是什么，总之，我就是我，我还是我。

人，总是怕死更怕老，而我一直最怕的是长大。长大后，很多事都变了。我总埋怨时间过的太快，才一转身的`工夫我就这么大了，真是让人无限恼火。可具体到每一天时，我又天天都在埋怨时钟走的太慢。那天跟妈妈说:我觉得我还是小孩子呢，怎么一眨眼我就这么大了啊，真想哭。妈妈说:我也觉得我还是小孩子呢，怎么一眨眼我就这么老了啊，比你还想哭。我们都不怕老，只是都怕长大。于是，我们决定一起大哭一场。

一个朋友刚从澳大利亚回来，给我带了个很可爱的袋鼠毛绒玩具。并让我看仔细了，上面写着“MadeinAustralia”。因为经常在国外买的小商品也都有“中国制造”的字样，想想有些可笑。

窗外下着雨。我一直不喜欢雨天，但喜欢听雨。雨声能净化心灵，这是我自己总结出来的。

最近不喜欢“想念”了，只是喜欢“想起”。想起儿时的朋友，想起同宿舍的那些花儿，想起一些路人。想起你，你，你，每一个你。

是谁说过，当你爱上回忆时说明你已经老了。不知“想起”等不等同于回忆。也许真的老了，不管是哪种意义上的老。或者，我应该想个创意出来祭奠一下我的青春。

算了算了，就让那万千的思绪暂时到此为止，我可不想闹的一发而不可收拾。爱咋咋，Tomorrow is Anather day！