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谁来当小组长教育随笔

时间：2022-07-27 05:36:27 教育随笔收藏本文下载本文

谁来当小组长教育随笔（合集13篇）由网友“坏小子”投稿提供，以下是小编整理过的谁来当小组长教育随笔，希望能够帮助到大家。

谁来当小组长教育随笔

篇1：今天谁来玩教育随笔

今天谁来玩教育随笔

今天的区域活动是建构区，而建构区是男孩子们比较喜欢的区域，常常会超出规定的六个人。大家都对游戏同样地充满期待，而参与人数又是有规定的。既不想浇灭孩子们的游戏热情，又不能制定了规则而不去执行，正当老师都左右为难时，这群聪明懂事的大班孩子们，让我看到了他们自己的不同解决方法。

第一天，我刚说完“开始”，建构区里一下子挤进了八个人。孩子们自己嚷着“人太多了人太多了”，而后其中几个孩子开始说道“晚来的人去选别的游戏”。最晚来的.一一听到后主动离开了。而这时矛头一致指向了第七个来的天天，天天涨红着脸，一个劲儿地说“我没玩过这里呀！”其他人齐声说“我们也没玩过呀，那你明天来玩呢！”天天憋了半天的“小金豆”终于掉下来了，但还是不肯走。正当我都在发愁怎么办的时候，邵致尧主动说“那算了，今天我让他吧！”说完，主动离开去看书了。今天，邵致尧的表现让我和其他孩子一同看到了什么是“谦让”。

第二天，尽管之前的谈话中已经强调了关于建构区的人员要求，但这次还是涌进了七、八个孩子。大家也说不清谁先来谁后到，也都不肯定让。这时，经常做小老师的范佳琪提议道“我们来石头剪子布吧”，其他孩子一直同意。来了一局，豆豆和九九孩子输了，孩子尽管有些不太开心，但还是“愿赌服输”了。最后一次天天自己输了，只见他爽快地说“好，我离开”，说完，潇洒地去玩其他游戏了。我想，这一次，这群孩子的集体表现，证明了什么叫“遵守规则”。

到了第三天，我依然没有介入，只是在旁观察者，但我没有再看到建构区里因为人数超员而再起**。我想，或许是因为在这两天的游戏讲评中，有些孩子知道了“玩过这个游戏的人可以去试试别的游戏”；或许是有些孩子明白了“像邵致尧那样互相谦让真棒”；也可能有些孩子发现“那个手工我还没做过呢，快去做一做带回家”；或者有些孩子理解并督促自己做到了“这里人满了就去选其他游戏吧”……不管是因为哪一方面的原因，我看到了孩子们在这一个片段中的成长，他们用自己的行为、想法触动着我，也影响着他们自己。他们用自己的方式来圆满地解决了“今天谁来玩”这个问题。

篇2：我当小组长作文

在我们班有个规定，每周坐第一排的同学就是这一小组的组长，主要负责收发作业。张老师告诉我们，交作业速度最快的小组每人可以获得一枚小印章。为了小组的荣誉，我决定轮到我当组长的时候，我一定不能怠慢。

盼呀盼，终于轮到我当小组长了。第一天，我早早地走进教室，为收作业做好了准备。首先，我把自己的作为按照语文、数学分为了两类，然后就开始等待我们小组的组员了。等呀等，我们组的亮亮来了，我立马冲到他面前，要他交出作业。不一会儿，同学们差不多都来了，我立马嚷嚷：“四小组，交作业！交作业！”我们组的成员一个接着一个把作业按类别摆放在我的桌面上。然后，我清算了总数，大声说：“6本，交齐啦！”接着，我像飞人一样把理好的作业本分别交给了课代表。哇！今天的大功告成！最后，，我们组是第一名，课代表为我们小组每人加盖了一颗鲜红的小印章，在我心里它比枫叶还红，比朝霞还红呀！因为这是我劳动的成果呀！

接连几天，我都早早地来到了教室，为收作业做好准备，我们小组的组员也很配合我的工作，我们成功地获得了五枚鲜红的小印章。小朋友，你知道我们组为什么会成功吗？因为我们都懂得机会总是送给有准备的人。

指导老师评语：

文章只记录了一件事情，但是却十分生动，感染力很强！

篇3：我当小组长作文

妈妈一直都鼓励我当“领导”，说当干部，可以锻炼自己的领导能力，指挥能力，处理事情的能力，可以增强责任心，自信心，对班集体的热心等等。总之，一大堆好处。

可是我们学校是按成绩选拔干部的，我的成绩不稳定，一会儿第五，一会儿十几名，还考过三十几名，干部就与我无缘了。

这下好了，这次我的期中考试成绩，排到了第五名。老师给我安排了一个小组长，我非常高兴。一是完成了妈妈的心愿，二是我也过一把到“领导”的瘾，尽管是小组长，我管着三个人呢，从一年级到四年级，我还是第一次当组长呢。

我很自豪收发同学们的作业，检查他们的作业，再报给老师，我感觉自己的“权力”很大。妈妈笑着对我说“有存在感了吧，优秀的人应该站到高处，用好的品质影响别人，为别人服务，帮更多的人，这才是存在的意义。”妈妈说的我似懂非懂，反正我们四人小组，团结一致，作业质量高，背书过关率高，回答问题积极，在小组评比中，我们组获得了第一的好成绩，并获得了“优秀小组”的称号。

我们的组员可听我的了，他们问我题，我竭尽全力给他们讲解，我感觉自己在帮他们，我心里很快乐。自从我当了小组长后，我为了给组员做榜样，上课不说话了，小动作也少了，听课认真了，回答问题也积极了。这就是妈妈说的.当干部的好处吧。

篇4：我当小组长作文

我是一个组的数学组长，耐心十分有限。每次有许多同学没交完作业，我就交给了课代表，最后费九牛二虎之力才把他们的作业交给课代表。为何要费力呢？课代表的同桌是我的“仇人”吴伊菲，她一直玩我，好像我上辈子跟她有仇欠账似的，曾经是同桌，知道我最最害怕挠痒痒。每次去交作业，只要课代表不在，我就要被她逮住挠痒痒，直到讨饶命才放过，半天喘不过气来。

我贪玩，一下课，忘记催他们，他们也不做。当老师开始催课代表，代表又来催我们小组长，我们才去催同学，就这样，我们一个催一个，像开小火车一样。

我们组还有两个数学“天才”，每次都是“第一、二名”交作业。每一次催他俩，他俩瞪着大眼睛望着我的脸庞，好像上面有答案，把我看得都脸红。我站着干着急，恨不得想直接把答案告诉他们。时间一久，我罢工，但是每次老师都打气：“坚持就是胜利。”我只能咬咬牙坚持下去。

有一次，我们组有个同学去唱歌，没有告诉我什么时候回来，也没交作业给我，便背上书包去唱歌了。我瞧瞧他空荡荡的座位什么也没有，把作业本交给了课代表。那同学回来了，把作业交给我。哎，我没办法，只好把他的作业单独交给代表。可是，课代表又还给我。怎么办？一计不成又生一计，我悄悄来到老师办公室，哈，老师不在，连忙把那本口算迅速地塞了进去。

后来，我想通了，要改变别人得先改变自己！

篇5：我当小组长作文

上次老师宣布每个大组都要有背书小组长，第五大组是我当。这样我就身兼数职了，中队委，班宣传委员，数学小组长……

老师给我们五个大组都发了一个登记本，说：“先把你们那一大组人的名字记下来，如果他们背了多少课，就记在本子上”。

从那以后，每天下课我都来回的问他们：“你们哪课书会背了，不会背的要读，……”。在我的督促下，他们稀里糊涂的读哇，背哇。但是由于我忙其他事情去了，要值日，要办黑板报，自己要买东西，上卫生间……没那么多时间找他们一个一个来背书，我们这个组背书落后了，怎么办？于是我选了一个人当副组长，那么，就是谭冬源。不是因为她是我的朋友，是因为她背书成绩和我不分上下，所以我选她当副组长。

有了个副组长，我就轻松一点儿了，但是有时他们背得不流利，卡壳，掉字，加字，背几次也过不了关。我又绞尽脑汁想了一个办法，两个人一组，如果会背就到对方那里去背，在那里如果可以了，再到我或谭冬源那里背，这样，我省了很多事，省了很多时间。

我把这件事告诉爷爷奶奶，他们都夸我会想主意，有当领导的'天赋。

篇6：当小老师教育随笔

好动是幼儿园小朋友的天性，好动的天性使得他们注意力持续的时间较短。而大班在这个年龄阶段是语言表达能力发展最快德恩一个阶段，他们的认知能力不断的提高，大脑中所积累的词汇不断丰富，想要表达的欲望也随之加强，他们更希望得到认可与赞赏。鉴于这种情况，在教学的过程中我们会让他们发挥自己的‘好动’，例如；参加游戏，当一次‘小老师’，即增加了他们的信心，也锻炼了他们的语言能力。

在教学的过程中，小朋友们最喜欢的就是游戏，一堂具有趣味性的教学比一堂死板的讲课效果好的多。既然他们喜欢玩，好动，那么我们就充分发挥小朋友们的好动，在课堂中插入小游戏，以及让小朋友们当‘小老师’。有次赫赫的奶奶给我说，在家里她让赫赫当小老师给他讲当天学得钟表，赫赫就认真的给奶奶讲这个是时针，这个是分针，这个是秒针，充分说明他们也是希望得到认可的。所以在课堂上我也会给小朋友当‘小老师’的机会，以前总是老师讲，小朋友们在下面听，现在我让小朋友当‘小老师’提问下面的小朋友。在这个过程中他们会觉得自己得到了认可，会更加愿意学，乐学，会带动幼儿对于学习知识的积极性，课堂的气氛也会活跃起来，这样他们的注意力也会集中，在游戏中发现他们进步的地方也要及时的表扬，更加会增加他们对学习的信心，会收到良好的效果。

篇7：当小老师教育随笔

今年第一次接触低段学生教学工作，在这一段时间的教学和学习了其他一些老师的授课后，我发现了一种很有趣和使用的教学方法，尤其是针对低段学生，那就是让孩子当小老师的教学方法，经过了一段时间的实践，我领悟到了这种方法的一些好处：

一，可以让孩子们真正体会到老师教育的辛苦，当学生不用心学时时，上课注意力分散时，老师的授课要花费很多力气！而让孩子当小老师的这种方法，让孩子们参与到教学中，所以他们就能学会珍惜课堂，珍惜学习的机会。

二，让学生当小老师，能更有效的锻炼孩子的学习主动性，积极性。同时，加深学生对知识点的印象，让他更有信心的去了解更深层的知识！

三，让孩子当小老师的教学方法，可以增加师生之情，让老师有更多的机会了解学生，解答他们心中的疑惑。

以后我会经常尽可能地经常给他们锻炼的机会，不断的去发掘和学习一些好的教学方法，努力让自己的教学水平不断进步。

篇8：当小老师教育随笔

我班有个孩子叫李佳颖，用通俗的话说，是一个有灵性的孩子，老师的一个动作，一个眼神她都能明白老师要干什么，因此老师们都喜欢请她帮忙做点事。比如：拿东西，到别班找人或是做老师之间的传话筒等等。因为她在全班幼儿中的这种“威信”，所以我经常请她当“小老师”，负责在游戏活动时间带领大家一起做游戏，在休息时间负责“整顿”纪律。

这天，我照例请出李佳颖做“小老师”，李佳颖走到台前，和大家玩起了“木偶人”的游戏，她一边带着大家玩，一边不时的`用眼神与不听话的幼儿对视，像个老师样的睁大眼睛盯着别人，不守规则的孩子也就不敢再动了。看到形势被她控制得很好，我就到寝室去拿点东西。就这么一会儿的功夫，教室里却传来了整齐的“龙飞加油，龙飞加油”的叫声。我赶快回到教室，想看看究竟发生了什么事情，只见李佳颖就在龙飞座位旁两人剑拔弩张，互相怒视，都有点怒发冲冠了，谁也不让谁。“发生了什么事？怎么啦？”我赶紧平息了大家的情绪，准备了解事情的经过。小朋友们七嘴八舌的说起来，李佳颖更是大声叫着：“老师他不守纪律，不听我的话。”眼中充满了让我帮助她的目光。原来是李佳颖发现刘豪自己在下面讲话，就叫他到台前“罚跳”，必须她说停的时候才能停下。刘豪果真按照李佳颖的要求不停地跳了起来，这时龙飞发出了“不要听她的话”，引起了李佳颖的极大不满，她没想到还有人敢不听自己的话。她非常生气，径直去找龙飞理论，谁知龙飞不甘示弱：“哼！就是不听你的”，两人就争执起来，谁也不示弱，就出现了刚才的情况。

我赶紧平息事态，心想：龙飞真烦，但是为了表示公平还是当着全班的面教育了李佳颖，叫她对小朋友们要好，不能用惩罚的方法来解决问题，如果碰到难题可以请老师帮忙并让她给龙飞道歉，李佳颖很委屈的样子，眼泪直打转，但她还是表示今后再也不对小朋友凶了。事情解决了，接下来到了洗手的时间，大家都在洗手洗脸，却传来了很大的哭声。不时有幼儿告诉我“李佳颖哭了，是龙飞把她推倒到了地上”，看来事情还没结束，我把李佳颖从地上扶起来，并询问事情的原因。原来龙飞看到李佳颖动手打另一个孩子，忍不住要打抱不平，一把把李佳颖推倒在地，李佳颖这次终于哭了。

这件事引起了我的反思，“小老师”的选择不应该是随意的，不能以自己轻松为目的。应该让每个孩子都有锻炼的机会。在后面的日子里，我在选“小老师”时，不再是只选某一个人，而是注重发现谁有进步就选谁当“小老师”。孩子是祖国的未来，一切都要从小开始培养，这样才能会让他们更好的健康成长！

篇9：当小老师教育随笔

作为老师纵向听到孩子们或者家长们谈论在幼儿园学会了什么知识，学会了什么歌曲。可是，我经常听到有的家长反映说，孩子在幼儿园学的什么，孩子从来不说，一问三不知？只有等到发复习资料的时候才发现，自己的孩子竟然学会了那么多的东西。为了让家长们能够对孩子在园学到的内容有所了解，我们利用家园栏、校讯通、群共享等各个途径跟家长们做了公开，可孩子回家后主动告诉家长的还是不多。

为了提高孩子的积极主动性，何不尝试新的方法，让孩子回家当“小老师”。于是，我经常让孩子在课堂上、活动中当“小老师”，带领全班孩子读儿歌、唱歌，做各种表演等。孩子们的积极性很高，但能主动参与的总是一小部分。于是，我又利用每天下午离园前的一段时间帮幼儿简单的复习当天所学的内容，然后布置作业——回家给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶们当“小老师”，把每天在幼儿园里学到的知识、本领教给自己的家人，并对他们说，老师要向家长们做调查，比一比谁当的“小老师”最好。

久而久之，这个办法还是有点成效。现在有越来越多的家长美滋滋的告诉我，昨天晚上，孩子在家给我们当小老师，教我们学唱歌、背古诗了等等。我听了家长们的反映，心里很高兴，这可谓是立杆见影了吧！

每个孩子都存在着个体差异，但每一个孩子都有表现自己的欲望，让别人表扬，让别人喜欢，特别是在自己的家中，他面对的是自己的亲人，心里没有任何负担，会表现的更好，甚至“发挥超常”。这不仅满足了孩子的表现欲望，也提高了他们对学习的兴趣，增强了他们的自信心，更有利于我们的教学。因此，让孩子当一下“小老师”这也是我们老师工作中的一种可行的策略。

篇10：教育随笔：当小老师

教育随笔：当小老师

每次进餐之前，孩子们都要提前休息一会，孩子们在休息时候小嘴也不会闲着，不管这点就开始淘气起来了，想安静会都安静不了。我左思右想有什么办法呢？还真想到一个办法，就是可以让孩子们安静的趴在桌子上，我给孩子讲故事听，每次讲完故事就开始吃饭了。有一次，我在提问中发现孩子们根本就没有听进去，能记住故事内容的孩子真是少之又少。这回我在讲的时候，我组织了一个活动，想让每位孩子都当小老师，把我讲给他们听的故事，让他们当小老师在重复的讲给孩子们听，等我讲完以后，我先请上几位小朋友讲，这几个孩子虽然讲的不太流利，但是经过我的引导，还是顺利的讲完了，我还是给孩子鼓励的给予肯定评价。第二次，我在请上的小朋友，就讲的特别好，听他讲就知道，他听故事的'非常认真，我在孩子们表扬了他，同时，还给其他的孩子们指明了努力的方向。

从此，我在讲故事的时候，我又给孩子们提出了当小老师的活动，孩子们听故事的认真度明显有所提高了。我相信经过我的培养，还有耐心的教育，加上我对孩子们的及时表扬，经过一段时间孩子们就会养成良好倾听习惯。

篇11：作文谁来当班长

作文谁来当班长

春天来了，美丽的大森林中碧草如茵，大树葱翠。那里的动物学校也开学了。

这一天山羊老师让同学们推选一们优秀的学生做班长，小动物们都选聪明好学的小白兔和狐狸。但班长只有一位。山羊老师为了分出谁真正适合当班长，决定考考他们，给它们第人发了几粒向日葵种子，说：“对面的'山坡就是你们的考场，你们各自在那选一块空地把种子种下，一个星期后，让大家来做决定。”

一个星期后，大家来到山坡上。只见小白兔那儿仍然是黑黝黝的泥土，而小狐狸那边一棵棵嫩绿的小苗伸出了头。动物们真夸狐狸能干。小白兔很难过地说：“我没有偷懒，我天天给它浇水，可它却不长。”老师抚摸着小白兔的头宣布道：“小白兔当班长！”小动物们都很好奇，原来，那些种子是熟的，熟的根本不可能发芽。小狐狸惭愧地低下了头。

最后山羊老师还拿出了自己心爱的指南针送给了班长小白兔。大家都向他祝贺。

五年级:1125680994

篇12：未来中国，谁来当工人？

未来中国，谁来当工人？

“技能人才是招聘会上最为稀缺的人才，许多公司开出较高的工资，也未必能够招到一二位真正的熟手。”《广州日报》4月1日披露的“广州人力资源市场调研报告”显示，目前广州人才市场每2.5个岗位只对应两名求职者，而另一方面却有六七成大学毕业生仍未落实工作。

不久前的全国两会上，不少政协委员也担忧，中国越来越缺技术工人；年轻人都去上大学，却不愿进工厂。

张伯刚的儿子两年前考上高中，最后选择了北京一所交通职业学校，学习修理德国汽车。这位北京的的士司机很高兴：“等他考取了证书，一毕业就有岗位，月薪至少七八千。工作也不累。”

但是，像张伯刚这样愿意让孩子当技工的父亲并不多。

愿意当工人的学生太少，就连职业学校培养目标40%都是面向白领

一汽集团副总工程师李维斗告诉科技日报记者：“汽车企业现在急缺技工，来求职的工人只要基本合格，肯定录取。”他说，由于工人紧缺，他们只得把普通大学的毕业生用做工人，但并不好用，需要从头培训。“从生产到装配，对工人技能有很高要求。企业需要的是高等专科学校和技工学校。现在就缺这些。”

中国原子能研究院院长万钢也说，他们有很多大型设施需建造维护，急缺高级工人，但合格的技能人才太少，只好用动手能力不足的应届毕业生来充任。

全国政协委员、企业家李玉玲在一份提案中写道，中国超过一半的制造业企业认为应聘者技能水平低，找不到合适的工人；七八级工更是几乎断档。

全国人大代表王钦峰是来自山东的一名工人，他在全国两会上也为“技能工人眼看要出现断层”很着急。他说自己所在的企业最缺焊工和钳工（都需要一定技艺），但年轻人不愿意干。

在教育研究机构麦可思公司此前组织的一次研讨会上，国家教育咨询委员胡瑞文说：“我们的工人队伍中，高中及以上学历比例只有20%多，美国则达到80%，这使得我们制造业的产业升级面临很大困难。”

胡瑞文称：“制造业人数是1亿2700万，比增加了3000多万。但教育程度上升极微，接受中等职业教育的人没有增加。工科光本科生就培养了800万，但沉淀到制造业的比例很低。”

他举例说：“上海有一个化工学校，过去很好的，后来改成计算机学校。我看了一个技工学校的目录，有会计、护士、学前教育的教师……培养工人成了弱势方向。”

“中职校长会问，办培养一线工人的专业，没有人上怎么办？那我也想问，现在社会、校长、老师、家长、学生的期望值都很高，但80%的岗位需要的是工人。这又怎么办？”胡瑞文说。

据他介绍，如今职业学校培养目标40%是面向白领，面向实体部门、工人岗位的数字却提不上去。

一方面产业界如饥似渴需要人，另一方面大量毕业生找不到工作

在全国两会上，政协委员钱学明发言认为：“由于社会对职业的偏见，学生和家长都希望选择‘白领专业’，学校开办这类专业容易招生，结果是做学生容易当白领难。”

李玉玲也表示：“许多家长抱着望子成龙的心态，希望子女考上大学，将来当白领，不愿报考职业学校。”

胡瑞文预计，中国未来每年新增300万个白领岗位，而每年将新增1000万想当白领的高等教育毕业生。

麦可思的研讨会上，中国就业促进副会长陈宇讲了一件事。前，一位叫高凤林的工人着迷焊接，发明了90多项技术，消灭了长征火箭的焊接事故。为此他拿到许多荣誉，包括中华技能大奖得主、特级技师和国家技师。“而高凤林最大的愿望是‘能不能上大学’。他不想作为一个技校生完成一生的伟业。”陈宇说。

“社会上对职教存有偏见，好像这是上不了大学的孩子才走的路，就连职业院校本身都很自卑。”王钦峰告诉媒体。

“我们的文化是‘学而优则仕’。老百姓重视教育，但不等于重视职业教育。”两会上，曾在教育部任职多年的科技部副部长陈小娅告诉记者，一直以来，在中央政府投入力度上，都是基础教育>职业教育>高等教育。职业学校对农村学生免费，对很多城市学生也免费；职业学校的招生规模已经与高中持平。但国人热衷大学文凭，冷落职业教育。“虽然讲‘三十六行，行行出状元’，实际大家并不这样看。从长期的农业社会走过来，我们还在向工业化国家转型，老百姓的观念仍有滞后。”陈小娅说。

“最近十几年，高职和中职的发展，国家抓得很紧。但我们的制造业高端人才缺得非常严重。”北京交通大学教授查建中说，“一方面产业界如饥似渴地需要人，另一方面大量毕业生找不到工作，这反映了教育跟产业的`脱节。”

根据麦可思公司的统计，近年来，各种跟工厂一线紧密相关的专业，尽管就业良好，却不受考生青睐。相比之下，各种培养“办公室人员”的专业则规模过剩。

麦可思公司总裁王伯庆说：“即便在招生量已经不足的工学专业中，也呈现了毕业生不愿意进企业、不愿意做制造业，愿意做管理、愿意去办公室、愿意做金融的倾向。”

“教育部扩大招生的时候，肯定首先要满足学生家长的需求。家长都愿意让孩子学金融，学校就只好猛招金融。这也不怪教育部。”北京大学教育学院教授岳昌君说。

让工人有一个好的职业前景，能够有尊严地活

“为什么大家不愿意进工厂当工人？社会地位低，经济收入差，活儿累。”中国运载火箭技术研究院副院长梁小虹告诉记者，早在1990年代中期，他们就遭遇了技能人才瓶颈。“设计出来制造不出来；制造出来缺陷比较多。跟工人技能和素质不足有关。”

梁小虹说，为解决这个问题，火箭研究院设立了几个“通道”：让工人能像高学历人才一样逐级晋升；给高级技工设立个人工作室；拨给研究经费和荣誉称号；保证工人的收入和住房等待遇跟管理人员与工程师相同。

“目前，我们的技能人才完全满足航天高端制造的需要。我们的1万个工人里，大概有15%是高级技能人才。”梁小虹认为，只要获得足够高的待遇，工人就能安心敬业。

职业教育专家姜大源也认为，关键在于“让工人有一个好的职业前景，能够有尊严地活”。在他看来，德国制造业的久盛不衰，与德国工人普遍有不亚于高级管理人员的收入及相应的职业自豪感有关。

姜大源表示，随着产业结构调整，经济因素会慢慢让更多孩子走进职业学校。

“浙江宁波是全国中等职业教育发展最好的地区。主要就是因为宁波的经济走在全国前面，需要大量的技术工人。加上浙江所谓的985、211大学很少，很多家长不愿意把孩子送到大学，而是送到职业学校。”姜大源告诉记者。

陈宇则认为，现在很多来自农村地区的孩子愿意去职业学校。因为农村家庭花费巨大资源供子女上大学，毕业后却难以找到工作，无法回报家庭。“这倒成了我国发展职业教育的积极条件。”

姜大源介绍说，在浙江和上海这样的工业发达地区，已经有很多岗位报酬丰厚，工人还容易拿到当地户口。这一带职业学校水平较高，但本地生源不足，正大量从中西部招生。“这些对于那里的孩子很有吸引力。”（记者高博）

(中国科技网)

篇13：高级保姆谁来当

高级保姆谁来当

越来越多的人开始找保姆。一位在IT公司工作的刘先生甚至将保姆比作是“夫妻的润滑剂”。刘先生的妻子辞职在家带小孩，两个人常常因为家务事吵架，现在有了保姆，妻子解脱了，两个人也有更多的娱乐时间，家庭摩擦也小了。而且刘先生还有一个观点，就是雇一个保姆对国家的GDP是有贡献的。

document.write(“”);ad_dst = ad_dst+1;然而“好保姆难找”却困惑了太多的家庭。最近，保姆市场“高级保姆”的出现引起人们的普遍关注。

生活水平的提高，也提高了人们对保姆的要求，有的雇主不止要求保姆能烧好菜、照顾好孩子，还希望保姆能帮自己管好家，教孩子学习，提高家庭生活的品位和质量，甚至有雇主希望自己的保姆会炒股。为了寻找合乎自己要求的高级保姆，雇主们开出了1000元甚至更高的价，这是比一般保姆的市场价高出一倍以上的价格。

保姆市场上，谁会挖到这桶金呢？河北大学生保姆进入上海家政市场，引发80名雇主抢13名保姆的热闹场面，这些有着高学历的大学生保姆能否填补北京高级保姆的空缺呢？继菲佣将登陆深圳的传闻之后，近日，有媒体报道菲佣绕道“渗入”北京市场，受到企业高层和明星青睐。大学生保姆和菲佣，谁将真正占领北京的'高级家政市场？

学历高不等于高级保姆

不久前，有媒体报出有一位女研究生立志当保姆的消息。在媒体报道中，“大学生保姆”被不断地和“高级保姆”联系在一起，是不是高学历保姆就是高级保姆呢？北京娘家人家政服务公司总经理陈志斌在回答这个问题时，明确表示这是一个误区：“学历高，做保姆不一定就做得好”。

陈志斌说，保姆行业是个强调实践的行业，它不像车工一样可以用技术高低来划分等级，关键要看雇主的满意度。如果一个保姆，得到雇主80％的认可，那么即使她文化水平不高，她也可以成为高级保姆。陈志斌至今还记得，曾经有一个家政服务专业毕业的女大学生来他公司应聘，那名大学生一开口就是每月1500元的工资。一位雇主来找保姆，他对保姆的要求是：懂得照顾78岁瘫痪在床的父亲，有一定的护理知识，照看老人每天的吃喝拉撒，还要为老人擦身子等等。雇主告诉女大学生，“能把这些做好，每个月给你2000元都可以”。但是，女大学生不愿做。最后，陈志斌找了个农村妇女，只要了600元，完成得还很好。在陈志斌看来，一个保姆是否算得上“高级”，与她的知识不成正比。

北京富平职业技能培训学校的副校长邢文毅说，能教给孩子知识和做人不等于能照看好孩子，这二者的结合是个很难操作的过程。邢文毅认为，不少家政工作，一个大学生保姆不一定比一个农村来的妇女做得更好。高校的家政专业不应该是培养家庭服务人员，而应该是为家政行业培养管理人才。

家中一直用保姆的卢女士说，家政工作最基础的还是家务活，这不需要什么高学历。卢女士表示她不会为了给孩子找家教雇个大学生保姆。此外，就算大学生保姆在雇主家中能身兼数职，但最需要做的还是家务事，这样雇大学生会让其觉得自己的知识没有用武之地，失去工作激情，还不如不雇。

洋保姆到中国，会水土不服吗？

在国际保姆行

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