我的感悟,我的折磨诗歌（集锦12篇）由网友“糖糖糖炒栗子”投稿提供，下面给大家分享我的感悟,我的折磨诗歌，欢迎阅读!
篇1：我的感悟,我的折磨诗歌
我的感悟,我的折磨诗歌
人生如此难熬，
为何要懂这般多？
失去的不一定是结果，
得到的`不一定是快乐。
小小年纪的我，
经历风雨太多，
只是谁能明白我？
这些是我想要的？
沉默，沉默，
为何这般折磨？
冷漠，冷漠，
已经失去太多。
纵然时光倒流，
不会再有结果。
小小年纪的我，
经历风雨太多，
那些悲欢离合，
撕心裂肺折磨。
不想听，不想懂，
一切能否重来过？
往事历历在目，
伤痛难藏心窝，
抛开尘封记忆，
已经难以触摸。
脑海回忆不断，
现实已过三秋，
曾经也许没遗憾，
现在却是后悔着。
什么？什么？
还能懂那什么？
算了，算了，
那些借口太多。
什么都别对我说，
我也什么都不做，
过去的风风雨雨，
还能剩下些什么？
能不能过？能不能活？
我的天空色彩已消逝太多。
能不能问？能不能说？
我的人生一直为你存在着。
篇2：我用诗歌来折磨生活
一下午，我阅读佳作
那些痛彻心扉的句子
竟然带给我快乐！
城市，你虚构我
我竭力周旋
我们之间有一场离不完的婚恋
呵，多么热爱那些绝望的句子
那些充满愤怒的句子
那些搞笑的段子之后，流出的`泪水
呵，多么陌生的网络
多么纠结的办公桌
你竟然和我生活了二十年
你对人间不置一词
却感觉你在微信里走来走去
距离还是那么近
篇3：小姑娘,不要折磨我爱情诗歌
快把你的秘密告诉我
我向所有的神祇发誓
我决不会去跟任何人说
你是那样天真无邪
我怎能辜负你的信任呢
而且我是多么喜欢你呀
我情愿去死，也不愿你恨我
篇4：小姑娘,不要折磨我爱情诗歌
快把你的秘密告诉我
难道你还没有把我考验够
你究竟还要我做什么
我对你的`秘密耿耿于怀
再也受不了你的埋怨和指责
你要是不把秘密告诉我呀
我将一辈子感到遗憾和失落……
小姑娘，快把秘密告诉我吧
不要折磨我，不要折磨我
我已经等待了整整十年
无时无刻不在苦苦思索
眼看你就要走了，仍守口如瓶
你简直快要把我急疯了
可是你那风魔了我的秘密呀
到底是什么，是什么
篇5：我的诗歌-感悟生活
我的诗歌-感悟生活
我的诗歌_感悟生活
诗歌应该帮助我们找到生命的个体性，诗歌其实就是一次自言自语或者自我的一场对话。庞德认为：技艺是对一个诗人真诚的考验。但我从不喜欢把技艺神圣化或者至上化。我觉得抒发情感是不是质朴，是不是真挚才是最为关键的。很大程度上我觉得技艺就是一个人敏锐的感受能力，这和诗歌息息相关。其实，如果想让诗歌拥有自己的风格，具有人性，以及精神的.洞察力，这需要诗人很艰苦地修行和跋涉。诗歌的自主性，要求诗歌中的情感和风格尊重人普遍共有的情感特性。诗歌无论如何发展，都必定有人类的情感充满其中。其实，很多诗人盲目随从所谓的“派别”或者“体制”，而忽略了自我的个性，扼杀了真实的自我在诗歌中的成长。没有从自己切身的感受出发去表达自己以及人本身的生存状态，这和我所提倡的诗歌原则相反。
抒情始终是诗歌最根本的表达形式。如果认为诗歌已经离开抒情，这是无知的，甚至是一个可悲的开始。抒情虽然不是诗歌的最终目的，但离开抒情，诗歌又能做些什么呢？我固执地认为，抒情在诗歌中是永远不会消亡的。为什么呢？是人性深处某种情感基质或者需求决定抒情将永生下去！所谓的，感慨，叹息，忧伤，孤独，悲悯，绝望，激情，欢乐，喜悦，微笑，泪水……这不是抒情吗？抒情源自内心深处。人只要活着，就会自然抒情，抒情和生命的存在有关。抒情是一个人天生的本能流露。诗歌，是在抒情的冲动下才形成的。抒情，是诗歌根本的根本，从来都没有改变过，改变的也许只是诗人自己。一首诗歌如果不从情感上得到认同，那么诗歌的欣赏又从何谈起呢？本人觉得现在的诗歌缺少了感染人心的力量，就是因为太忽视抒情的缘故。我对当下的诗坛的现状很是不满，到处都充满了“口水战”。如果诗坛充满了“口水战”，就必定缺乏潜心写诗的人，诗歌的质量也将下降。如果太过追求纯粹的抒情，就会显得有些苍白，节制就显得尤为重要。节制之中出高手。这样，抒情之中引入“叙事”就显得更加迫切，这是让诗歌深入到更为宽阔和现实的境地。诗歌现在的处境，是诗人自身出了问题，不能抱怨诗歌或者读者什么！病在自身，需要诗人彻底的反思！
诗歌首先是一种生命力的展现，真实的自我，是一种言语行为，那么就必定有某种情感的意义，价值，如果忘却了这些必定会让自己离诗歌很远！
篇6： 《感谢那些“折磨”我的学生》读后感
《感谢那些“折磨”我的学生》读后感
本学期读了《感谢那些“折磨”我的学生》，作者庄传超，读后真是获益不少。这本书介绍了“问题学生”的诊断及教育方法，并从学习、行为、心理与特殊4个方面对“问题学生”进行了分类探讨，每一种问题后面都设有典型案例、问题表现及原因分析、专家建议，最后给出教育“问题学生”的途径。
书中第一章提出了什么是问题学生，列举了学生的十种类型：乖巧的学生；叛逆的学生；孤僻的学生；招摇的`学生；霸道的学生；懦弱的学生；怪异的学生；暴躁的学生；隐形的学生；偏执的学生。读到这里，我找到了自己班中相对应的学生……王建滔、陈子轩、王浩楠、朱梓健、陈锦豪、余文宏等等，遇到问题学生时，其实我们先不要急躁，要冷静分析问题学生出现问题的原因有哪些，是来自家庭的，还是社会的，是来自心理的还是生理的。只有分析清楚问题的成因，我们才能对症下药，因材施教。同时，我们还要弄清问题学生的问题属于哪个方面的，是学习方面的，还是情感方面的，是交往方面的还是社会方面的，然后积极寻找解决问题的对策，就能比较集中精力克服问题学生了。
要转变问题学生，首先教师应先转变自己的观念。“问题学生”的问题再多，也属于孩子成长中的问题，犯错者不等于罪犯。“问题学生”的差，主要体现在他的学习状态、成长状态有偏差。你或许改变不了他的家庭状况，改变不了社会环境，但用我们的宽容、爱心、耐心、决心、智慧与学生互动，可以改变他的心灵。任何时候，只要一个人的生命状态改变了，他的人生就会完全不同。
其实在教学中，问题学生很多是以下事情出来的：一是学习基础差，不愿意做；二是作业量大，时间紧；三是不喜欢任课老师；四是没有好的学习习惯；五是嫌作业太简单；六是家长过多干预；七是教师批改作业简单机械，学生不完成作业是教师一直头疼的问题，但是学生为什么不交作业也是教师最应该思考的问题。书中罗列的几条：学生不完成作业不仅有学生自身的原因，也有家长和老师的责任。有问题就要想方法去解决，常规应对的方法有正面对抗法、委婉迂回法、肯定奖励法、家长沟通法、作业反馈法、行为矫正法等等。针对不同的学生采取不同的策略，相信会有所改变。
其实问题学生并不是什么都差，优等生也不是什么都非常好，因此，老师应该多发掘一下那些问题学生的长处，加以引导培养，使得他们能够在这一方面做的更好，做的好了就很容易的可以提高他们的自信心，从而提高学习成绩。
这本书给了我许多新的触动。在以后的教学之路上，我将以宽容的心态去面对我的每一位学生。让爱春风化雨，润物无声。
篇7：折磨我的非一般成长作文
折磨我的非一般成长作文
折磨一：课本
小学，六年；初中，三年；还有高中、大学、读研。实在是难以想象在课本中煎熬的日子何时是个尽头，小学还好初中也就勉强过了，到了高中八本大书加N本练习册在书桌上堆的高高的，每天九点多到教室直到晚上一两点睡觉，除了中间一两个小时吃饭休息，我的使命就是陪着这些课本和练习册，背啊，算啊，写啊。虽然天天看书日子过的有点烦想想前途吧，还是得接受这些课本的折磨努力学习。哎，学的进去还好，学不进去的时候你也得坐那(因为学不进去的时候一般都是上课)，还得装着一付很认真的表情，不然要是老师发现你不认真他就叫你回答问题，一般都是简单问题但回答不出来丢人不说，还要被老师骂。哎，文科的背背背，理科的算算算，好不容易到了体育或者微机课那时间还过的飞快，又得回去接受课本的折磨。常常听到哪位仁兄打个哈欠说：“昨晚上做梦都在算数学题呢。”然后周围一片人开始说：“常有的事。”老实说我每天晚上报着枕头做梦都以为是报着课本睡觉的，如果让我对课本说一句话，大概我会说：“十几年了，遇见你们我真的很辛苦。”
折磨二：同学
每天教室里总是有那么些人牢牢地坐在那里不停的背啊，算啊，写啊，就象是被太阳神下了咒语般不知疲倦。如果你撂开课本去买点零食都会有种犯罪感，总觉得人家都在学习我还在这瞎晃悠吃零食多不应该啊，所以我也就跟着学呗。总有那么写人下课像买减价米饭一样排长队去问题，我就看着那长长的队伍然后问他们：“那么多的问题是从哪来的？天天排那么长的队累不累？”他们只是笑一下。看看他们我很自责，我觉得自己实在太不用功了，都有点对不起自己。然后，我也回到坐位老老实实拿起笔做题背书，虽然脑子常常一片空白。我不喜欢逼自己做事，但却要在这里“学海无崖苦坐舟”。我只要一不想学习但看到他们在学习，我就充满犯罪感。同学们：看到你们天天学习都不休息一下，我也必须跟着你们这样痴痴地学，我真的很痛苦。
折磨三：灯光
班里的插座上又接了几个插座，上面坐了N多手电筒和电子学习机，每次考试的`前一阵子大家都会熬夜到两三点，有些不要命的只睡一两的小时有的还熬一夜，据说我们班男生半夜四点多起来解手还看见实验班的宿舍亮着灯，常常感觉有什么光刺的眼睛难受，睁开眼睛才发现自己趴在桌子上睡着了灯还没关，再看看表都两三点了，洗把脸还是要继续背书做题，男生女生都一样，经常一个盏灯开了多久有的时候连自己也记不清，或许只有天上的星星和电表才知道，大家都会学到很晚，似乎不学学到那么晚都不正常了。为了不比别人落后不比别人少学，眼睛实在睁不开了拿着火柴棍撑着都要撑开，一点点看着那些被灯光照耀着的白纸黑字白天一有了空不是背书就是睡觉，不管多吵都能睡着，下了课一大片大片全部都趴下了，那景象，晚上就又是一大片一大片的就有开始亮灯。
大多数时候就这样生活着，时间长了也就习惯了什么折磨不折磨。虽然辛苦但我从来的没想过要放弃。渐渐发现其实课本也不是那么的讨厌，在烦在讨厌终究还是要学的，想一想自己的前途，自己的理想不久就会实现，想一想考出好成绩时的喜悦突然也就想好好学习了。回头想想同学在一起真的蛮快乐的，一起学习互相激励着，常常为了一道题而争的面红耳赤，常常因为比同伴优异的考试成绩而满腹自信，也有大家在一起斗地主，吃瓜子，聊天，一切都是美好而充实的。等到我头发花白牙齿掉光，坐在摇椅上慢慢回忆这些点点滴滴终会发现不管曾经是抑郁还是忧伤，我一直都幸福地生活着。在这里学会磨练自己的意志培养自己的能力，懂得永不言弃，更明白了生活在草原上不管是羚羊还是狮子都必须奔跑应该做个强者的道理。
其实在着一系列的折磨中我也收获了很多，成长了很多。加油吧，风雨中那些同那些痛算什么，擦干泪因为我要做强者。
篇8：任凭痛苦折磨我初三作文
任凭痛苦折磨我初三作文
又开始胃痛了。伴随着冷汗，瑟缩在床上。雷鸣闪电，一道道的像是被刀子划破了一般，冷艳。
咬着被单狠狠的哭，不能发出声音。
胃越来越痛。 对你的爱，越来越多。
我想贪婪得索取你的?。频繁地出现在你面前。并且待着暧昧的话语。你只是笑。一个劲的笑。满满的都是写着对我的不屑。
我什么都差劲。根本配不上你。可我依旧自负得去找你。我是不是很悲？
我愿意与别人分享你的?，哪怕只是一点点而已。然而、一直一直都没有。
不复存在的爱，一道又一道的伤疤。狠狠的印烙在我心上。于是，开始痛的像是所有器官都腐烂一般。
真的是开始痛了。从你面前经过的.时候，我低着头。不敢看你一眼。我怕看到你的时候我会哭。我不想输、至少在你面前，我倔强得像是只骄傲的孔雀。然后俄内心的孤苦寂寞，你能懂么？
我们之间的话越来越少了。放学我只能远远得走在你后面。观察你的一举一动。我承认我贱得只能默默的关注你。我知道我没用的事实。
我可悲得像是只没人要的猫。有气无力得发出最后的呼喊。即使是歇斯底里你也无法听出。
任凭痛苦折磨我、我依旧?你。
篇9：离开家是一种折磨诗歌
离开家是一种折磨诗歌
就这样道一声匆忙，
我要走了，
温暖的家，
我带走了衣服和被子，
带走了父母的叮咛和嘱咐，
我要学习，
我要努力，
我的明天不能埋葬在老树昏鸦的绝地。
我舍不得远行的路旅，
一丝氤氲，
不知不觉的想起……
就在上月，
那远离的人儿是什么感觉，
我只是寄托一半的一月，
他却分开了全部的百日。
还想起我简单的计算，
百日可见，
现在轮到自己，
我的心变成了颤抖和无语。
道旁掀起的灰尘，
轰轰烈烈的告别我的典礼，
它引热闹向前，
却埋没了我回头的路。
还不如两旁的'树，
以摇曳的身躯，
为我指路。
习惯了霹雳的无助，
面对此处，
感慨万千而记住了孤独。
去年同期，
没有此种思绪，
劣质的马路还没有如此破旧。
记得走在一样的地方，
隔着鞋，
是没有不平的，
只有眼看的愤怒。
现在，
我讪讪走着，
贴心的传来阵阵痛楚。
终不是长路，
灰尘漫漫也没有本意……
淡淡的走，
弹一弹衣角的泥灰，
我离开了，
此夜没有思绪，
感受不到一点故土的气味，
竟难以入睡。
篇10：爱是一种折磨爱情诗歌
爱是一种折磨爱情诗歌
我什么都没做错！
为什么折磨我？
我是真爱你，
可不是我的错！
自从爱上你，
我已经不是我！
好像失了心......
也好像已疯了......
我只认识你，
找不到我自己！
我爱的人在那里？
我的'心随你去......
却找不到你那颗心！
白天还好过！
我知道你在工作，
黑夜我最伤心！
怕你约爱的人，
我知道得不到！
放手却舍不得，
我为你活着......
心还有依赖，
如果我放手......
什么都没了......
我不知道为什么活？
只要我不说！
你永远是我的！
我偷偷的爱着你，
你在人群中最美丽！
我知道最爱你，
爱的无法去呼吸.....
我知道你会拒绝！
可我一直在坚持......
我不敢问结果！
怕一切都会了结，
自从爱上你！
每一天都不好过，
心一直没停下......
好似浪在推......
想平静却收不回......
爱你太伤悲！
思念啊你放过谁？
篇11：如何不是我诗歌
如何不是我诗歌
雨来得太急，
伞打开得太慢。
江水湖畔，
宛若春花灿烂。
抬头望去，
寻着雨落下的地方，
谁拥抱了它。
这漫天的雨，
若有一滴是你，
我又何必打开伞。
雨，落在身上，
淋湿的.不是衣服，
而是心。
时间，
谁来定，
更古不变的是这“嘀嗒”声。
我伸手接过一滴雨，
时间在我手上，
握住它，
它不见了。
雨，
为何而下。
我常想幻化成雨，
哪儿有你，
哪儿便有夜雨。
屋檐，台阶，水泥板，
早上睁开眼睛，
推开窗户，
落下的那滴水珠，
定要是我。
阳光照在你的脸上，
散发出迷人的笑容，
我就将它散射到整个天空。
篇12：我（诗歌）
我
我，
是一棵支零破碎的大树。
已经被那无情的锯子，
伐倒。
再也不能享受生命的，
光辉。
我，
是一只趴在地上的小鸟。
已经被那残忍的子弹，
射中。
再也不能呼吸天空的，
气息。
我，
是一只奄奄一息的小兽。
已经被邪恶的弓箭，
射倒。
再也不能吸入花草的，
芳香。
我，
是一个无恶不作的人。
抡起锯子，
伐倒大树。
扛起猎枪，
射中小鸟。
拿起弓箭，
刺倒小兽。
这一切都是我干的！
我，
是哺育万物的大自然。
发明锯子，
伐倒了我。
发明猎枪，
射中了我。
发明弓箭，
刺倒了我。
这一切全是人类干的！
人类，
你剥夺了大自然的自由！
你抢走了大自然的幸福！
★ 散文火种教案优秀
★ 香菱学诗教案
★ 流沙河随笔
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