狐假虎威课文内容（通用10篇）由网友“monbing3”投稿提供，以下是小编为大家准备的狐假虎威课文内容，仅供参考，欢迎大家阅读。
篇1：狐假虎威课文内容
狐假虎威课文内容
本课是一则成语故事，出自我国的古典名著《战国策》。下面一起来看看狐假虎威课文内容吧~
在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物。一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，把狐狸逮住了。
狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”
“为什么不敢？”老虎一愣。
“老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！”
老虎被蒙住了，松开了爪子。
狐狸摇了摇尾巴，说：“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。”
老虎跟着狐狸朝森林深处走去。狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。
森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆地走过来，跟往常很不一样，都很纳闷。再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的`野兽吓得撒腿就跑。
老虎信以为真。其实他受骗了。原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
篇2：狐假虎威的课文内容
狐假虎威的课文内容
狐假虎威的课文内容
在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物。一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，把狐狸逮住了。
狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”
“为什么不敢？”老虎一愣。
“老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！”
老虎被蒙住了，松开了爪子。
狐狸摇了摇尾巴，说：“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。”
老虎跟着狐狸朝森林深处走去。狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。
森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆地走过来，跟往常很不一样，都很纳闷。再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野兽吓得撒腿就跑。
老虎受骗了。原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
教案设计
教材分析：本课是一则成语故事，出自我国的.古典名著《战国策》 。讲了一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林中的百兽，告诉我们生活中有些人就像狐狸那样，借着别人的力量吓唬人，其实他们自己根本没有什么本事。
学情分析：初读课文时，可从看图入手，教师一边让学生看图，一边以讲故事的语气读课文，让学生初步了解课文内容。细读课文，要抓住关键词句，指导朗读，让学生明白，真正厉害的是老虎，狐狸那神气活现的吓唬百兽不过是借了老虎的威风罢了。
教学要求：
1、正确、流利地朗读课文，复述课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。初步认识“把”字句。
1、 理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。
教学过程：
一、导入
1、（出示图）图上画的是什么动物？
2、狐狸和老虎之间发生了一件事，今天我们要学第8课狐假虎威（板书课题）
3、学习题目中的生字
4、齐读课题。
二、初读
1、借助拼音自读课文，读准字音，读通句子。
2、再读课文，读完后画出生字词和小节号，自由站起来把所画生词读一读。
3、自学生字词
4、读课文，要把课文读得正确、流利。
5、指名分段读课文。师生共同纠正。
三、初步理解课文内容
1、课文主要讲了一件什么事？
2、齐读课文
四、教学生字
五、指导写字
篇3：假如课文内容
假如课文内容
假如我有一枝
马良的神笔
我要给窗前的小树
画一个红红的太阳
让小树在冬天
一能快活地成长
不会在寒冷的北风里
缩着身子，轻轻叹息
假如我有一枝
马良的神笔
我要给树上的小鸟
画许多好吃的谷粒
让小树在冬天
鸟妈妈在不用
到遥远的地方去寻食
让小鸟在家里
苦苦等待，饿得直哭
假如我有一枝
马良的神笔
我一定给不幸的朋友西西
画一双好腿
还他一个健康的身体
他再也不会只坐在屋里
望着窗前的小树和小燕
而是和我们在一起
在草场上奔跑，在草地上嬉戏
假如我有一枝
马良的神笔……
附：《假如》教案
【教学过程】
第一课时
一、揭示课题
1．提问引入：同学们知不知道神笔马良的故事？你们最喜欢马良什么？你知道他用神笔画了些什么吗？
2．师：是啊！马良得到了他梦寐以求的神笔，为穷人做了很多好事。假如文中的小作者也有一枝马良的`神笔，他会做些什么呢？今天，我们学习23课假如。（板书课题）
3．齐读课题两遍。读了课题你知道了什么？你还想知道什么？
二、初读课文，整体感知，识字教学
1．范读。师：你们想知道诗的内容吗？先听老师读一遍。我读书前，你有什么悄悄话告诉我吗？（让学生逐一说出朗读时的具体要求）你们要边听边思考：假如有什么？（待学生回答后）师：课文中几次出现了假如我有一枝马良的神笔？
2．整体感知，识字读文。
（1）请学生自由读课文，勾出生字、词语。
师：你们也想像李老师这样读吗？我相信你们比老师读得好！不过，现在有几个小淘气在和你们捉迷藏，你们能找到它们吗？请大家一边读书一边用铅笔勾出生字词语。
（2）说出生字朋友的名字。
师：这几个小淘气都找到了吗？你们的这些小淘气朋友叫什么名字呢？请看课后我会认里的生字。请把每个生字朋友的名字叫三遍，你刚才读的时候发现了什么？
（3）送生字回家。
师：这些顽皮的生字宝宝，蹦蹦跳跳地又回到了妈妈温暖的怀抱里。快！我们一起去看看它们在做什么呢？谁愿意把含有生字的句子读一读？
（4）找朋友。
师：你们在课文中都认识了这些生字朋友。那么离开课文你还认识吗？请两位同学上台来找朋友，一个同学读、一个同学找，找到一个领着大家读两遍，并把生字卡贴在黑板上。
师：9个生字都找到了，你们仔细看看有些字是好朋友，组在一起是个词。现在从这9个生字中找朋友组词。（寻食、健康）文中说：谁到哪里去寻食？在文中找出含有健康的句子读一读。
（5）识记生字朋友的样子。（小组讨论交流）
师：9个生字朋友都认识了，这还不够，我们还要想办法记住它们的样子，不然的话你会叫错朋友的名字，多不好意思啊！请四个人为一组讨论一下，你准备用什么方法记住它们？
（6）与生字广交朋友，并送朋友
回家。
师：这些可爱的小淘气可以交许多朋友（组词），请你选一个你最喜欢的小淘气帮它找朋友，再把你找的朋友送回家。（就是用组成的词说一句话）
（7）凭借生字卡片，指名读──开火车读──齐读。
三、读文感悟
1．请学生自由读课文。要求：读正确。
师：我们认识了这么多生字朋友。俗话说：朋友多了路好走。
现在请小朋友们自由地读课文，边读边思考：这首诗共写了几小节？写了小作者的几个美好的愿望？（待学生读文回答后）大家有没有不同的意见？
2．小组内互读。
师：在这三个小节中，你最喜欢哪一个小节？（抽人读）请大家在小组中读一读，四个人每人读一小节，看看谁是最佳小小朗读员。
第二课时
一、复习旧知，引入新课
认读生字。
二、有感情朗读课文
1．小组内交流。
师：在你读的小节中，你读懂了什么？假如你是小树（或小鸟、西西），你心里会怎么想？该用什么样的语气读？在小组内讨论交流。
2．感悟句子。
师：读读句子。你喜欢哪个句子，能说说为什么吗？
我要给小树画个太阳，让小树也能成长。
我要给窗前的小树画一个红红的太阳，让小树在冬天也能快活地成长。
我要给小鸟画许多谷粒。
我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。
3．拓展说话。
师：你能用我要给说一句话吗？
4．创设情境诵读这首诗。
（1）第一小节。师：马良的神笔可真好啊！能画出这么美的画。请女生看图，男生读第一小节。
（2）第二小节。师：你们喜欢可爱的小鸟吗？会学鸟叫吗？男生小声学鸟叫，女生轻声读第二小节。
（3）第三小节。师：请同学们闭上眼睛，边听边想象与这首诗有关的画面（抽人读），你好像看到了什么？
5．赛读。
师：你们敢跟李老师比比吗？我读两行，你们读两行。一、二组与三、四组赛读；男生与女生赛读；学生边读边加上自己的动作表演读。
6．说说你在读的过程中有什么体会。
7．指导背诵，选出你最喜欢的一节背下来。
三、拓展活动
1．假如你也有一枝马良的神笔，你要画些什么呢？
2．大家说得真好，我相信你们会画得更好对吗？请你用小画笔把你们的美好愿望画出来，能写的小朋友呢，把你的想法像书上的格式写一写。
3．抽学生上台展示。
师：你画的什么？能介绍给我们大家吗？注意下边有老师和同学，你该怎么说？
四、指导书写
1．复习要写的字。记住字音，认识字形，扩词、用词语说句子。
2．小组交流。
师：你是怎样记住这个字的？哪个字容易写错？哪个字不容易写好？
3．指导书写。重点提示：
哭：两个口大小要适中，不要漏写最后一笔点。
双：左边的又
写得稍窄些，捺变点。
食：上面的人
写得舒展些，最后一笔是点。
操：右上方的三个口要写得扁而小，不要超过横中线。
场：右半边不容易写好，加强范写指导。
五、总结
师：如果我们也有一枝马良的神笔，我们会画很多东西给需要的人。只要人人献出一点爱，世界就会变得更美好。
篇4：狐假虎威新版
自从上次狐假虎威、成功将老虎愚弄一番后，狐狸很是得意，一直想再干一次这种美事。
当时落荒而逃的老虎已经一个月没出门了，因为他发现真相后，觉得没脸见其他的动物了。老虎每天的心情都很低落，总是发愁自己该怎么挽回颜面。
一天，老虎在宫殿中发现了一张看上去年代久远的牛皮纸，上面写着：北面山坡上的老乌龟是个神一般的存在，无所不能!老虎想：“我是不是该找老乌龟来出个主意呢?只是这北面的山坡离此地十万八千里，有九九八十一险，山路险峻，路途漫漫。唉，还是去试试看吧!”于是，老虎乔装打扮后就向北面进发了。
经过一个月的长途跋涉，老虎终于找到了老神龟。他试探地问：“老先生，我遇到了一个大难题。可否帮帮我?”老乌龟之前听说过那件关于百兽之王家族颜面扫地的事件，心里早就有了主意。老乌龟递给他一个小锦囊，建议他带着狐狸在森林里再进行一次巡游。只是这一次，得释放出他的虎威，让狡猾的狐狸吃点亏。
回到森林里，老虎一改旧日的衰样，又像以前一样容光焕发了。贼眉鼠眼的狐狸见到了容光焕发的老虎，又想重施故技。他趾高气昂地对老虎喝道：“老子是上天派来的使者。你来，当我的坐骑!”老虎假惺惺地答应了：“好的!”然后就让狐狸骑在他背上。老虎带着狐狸绕了森林一圈又一圈，小动物们见了都大吃一惊：咱们的百兽之王怎么变得如此懦弱，居然臣服于这只卑鄙的狐狸?
狐狸坐在老虎背上，洋洋得意，突然发现老虎正向湖边走去。狐狸大喊：“你要干什么?为什么要向河边走去?”老虎淡淡地回答道：“天神的使者啊，我等低级动物只是想带您下水游个泳。”狐狸心想：老虎会游泳，可我不会!他惊恐地高喊道：“不——”狐狸想跳下去，但被老虎一把揪住了。狐狸拼命地挣扎，但还是被老虎摁到水中喝了几大口凉水。狐狸连连向老虎求饶，最后对大家说出了真相——他只是借老虎的威风来欺骗百兽而已。真相大白，老虎挽回了自己的颜面。从此以后，狐狸在森林里只能夹着尾巴过日子了……
这个故事告诉我们：愚弄、欺骗别人的人最终都不会有好下场!
篇5：狐假虎威新版
老虎没吃到狐狸，只好忍着饥饿往回走，路上它听到两只兔子的对话。一只免子说：“这只老虎简直笨的要命，连狐狸这种计谋都识破不了。”另一只兔子说：“是呀，我们怎么会害怕狡猾的狐狸呢，是老虎走在后面，我们才会跑开的。”老虎听后暗暗发誓说：“以后再碰到狐狸一定要将狐狸碎尸万段。
一天，老虎正在找食品，看见了上次骗自己的那只狐狸，便愤怒的冲上往说：“这回你可跑不了了吧！”狐狸便装出一副很不服气的样子：“我正在找食品，没有看见你，不然我准能跑掉。”
老虎一听，更不兴奋了：“什么，你能比我跑的快？”“那当然，我以前是长跑冠军，连老鼠都还是我的手下败将咧，你信不信，假如你不信，那你就往问老鼠。”
老虎便说道：“那我们就从这个山头跑到那个山头，假如你赢了，那我就不吃你，假如你输了，那就对不起了。”
比赛开始了，老虎为了挽回面子，便像离弦的箭一样飞快地向前跑往，而狐狸呢，却故意跑得很慢，等老虎跑远了，狐狸就躲进了草丛中逃跑了。老虎知道又上了狐狸确当之后，更加恼恨狐狸了。
后来，老虎和狐狸狭路相逢，狐狸正想逃跑，可是老虎早已经出现在它眼前了。狐狸想，再来一次狐假虎威和赛跑，老虎肯定不吃这套，于是便对老虎说：“老虎大哥，前两次之所以敢骗你，是由于你根本不是百兽之王，而是我大哥，不信，我可以带你往看。老虎心想谁那么大胆，竟敢说我不是百兽之王，而是狐狸的大哥。于是老虎就和狐狸一起找它的大哥。狐狸把老虎带到一口井边，狐狸对老虎说：“我大哥就在里面。”
老虎一看，有个多跟自己一模一样的老虎，于是就对着井里的老虎喊起来：“你算什么东西，竟敢说我不是兽之王，而是你自己。”而井里的老虎也说：“你算什么东西，竟敢说我不是兽之王，而是你自己。“此时老虎听了张牙舞爪起来，心想：还是先下手为强，后下手遭殃，只听“扑通”一声，老虎跳进井里，痛苦地挣扎，可是没守几分钟就沉下往了。就这样，狐狸第三次从虎口中脱险了，老虎在井里被活活淹死了。
篇6：狐假虎威新版
老虎自从被狐狸借威风上当受骗之后，一直耿耿于怀。总想找一个机会报复一下狡猾的狐狸，这一天，机会终于来了……
老虎在新家浇花时，忽然看见了在花店门口大摇大摆卖花的狐狸，店员一边为狐狸包百合花一边说：“狐狸先生，你可真厉害，居然能把虎大王骗了……”狐狸听了这些话很是高兴，它假装谦虚道：“唉，你都说的我不好意思了，那个大老粗就会欺负你们这些弱者，它又没什么脑子……”老虎听了狐狸的话以后血往上涌，它一个箭步冲了过去，一把按住还在讲话的狐狸，它冲狐狸低吼到:“你这个无耻的家伙，我倒要看看你有多聪明，下午四点湖边见，说完，老虎丢下已被吓得六神无主的店员和魂飞魄散的狐狸大摇大摆地走了。”
狐狸慌慌张张地回了家，跟它的家人说了这件事，大家七嘴八舌地说：“要是比赛的话，你应该用智慧来跟老虎比，而狐狸却另有一番打算。”
再说老虎那边，它在心里仔细想了半天，狐狸这家伙，脑袋比我好使得多，可身体却不如我强壮，谁知道它又会耍什么鬼点子呢？这次我一定要好好治治它。
四点很快就到了，俩人准时来到了湖边，狐狸不等老虎开口就迫不及待地说话了：“大老粗，我们今天来比武看谁更强壮。”可老虎却说：“不，我们来比智慧，狐狸看着老虎露出了冷笑。”
比赛开始了，老虎站在了湖边，它谦虚地说：“狐狸老弟，你的聪明是世人皆知的，我一直很佩服你，也一直想跟你讨教个问题。”狐狸得意洋洋的看着这个在像自己“请教”的大老粗，老虎接着说：“老弟，我今天把你约到湖边，就是想知道湖水为什么是蓝的。”狐狸一听哈哈大笑，它怎么也没想到称霸山中的老虎竟然蠢到这种地步，它已经完全没有了对老虎的戒心，它开始手舞足蹈地狂说起来，可能是为了讲得更明白它已经站在了湖的边缘，老虎这时站在了它的对面，显得对它佩服得五体投地，狐狸更加洋洋得意的表演着，它边讲边往后退，这时只听“嗵”的一声狐狸摔进了湖里，老虎看着狼狈的狐狸昂着头走了，从此老虎又在人们心中树立起了威严。
篇7：狐假虎威新版
大家一定听过狐假虎威吧！这件事过后，又会怎样呢？老虎会放过狐狸吗？狐狸呢，脚又会滑吗？(脚滑，狡猾)
自从狐假虎威的事过后，老虎气坏了，到处发牌气。和老虎经常在一起的狗害怕老虎会吃了它，见老虎就躲。老虎并没发觉，还以为狗生病了，来不了了呢！可狐狸大老远就看到了，笑个不停。
终于，狐狸让老虎碰到了，老虎一看见狐狸，火压就层层层的往上涨，说到:“老虎不发威，你真当我是病猫啊！自己找上门来了，我肚子正饿的慌，把你当开胃菜正合适。”狐狸心里一惊:哎呀，大事不妙。我怎能乖乖让老虎把我吃了呢，休想。
狐狸忙赔个笑脸:“哎呦喂，老虎大哥，发火不好，发火不好。你知道我上次为什么骗您吗？”狐狸假突然装哭到:“是那条该死的狗！它说那个那个……哦，对，和您在一起呆够了，想降降你的威风，可又不敢，便威胁我说，如果您遇见了我，就让我骗您！不然一口吃了我。呜呜呜。”
老虎不信:“不会吧，它可是我最好的朋友啊！狐狸，你最好别骗我，乖乖当我的盘中餐。”“哎哎，别呀，别抓我”狐狸被老虎抓住喘不过气:“狗……狗还说……它……它特别想……想把你……吃掉……自己当……当万兽之王呢。还……还说您……是个……”老虎生气了，问:“狗在哪呢？我找它算账。”狐狸一看老虎上当，又添油加醋:“如果狗见您跑了，就说明心里有鬼，所以是真的。”
老虎不一会就找到了狗，狗还以为老虎要吃自己呢，忙撒腿就跑，老虎也信了狐狸的话，把狗追上绑在了家里。
老虎生气极了，烧开水要把狗煮吃掉，狗哭哭啼啼的说:“大……大大大大王，您为什么要吃我呀！”老虎把事情的进过一五一十的说了出来，刚准备用磨好的刀把狗给砍死，狗叫喊到:“大王呀，你信它还是信我，我要是不想和您过，我还会把肉急急忙忙分给你那么多吗？”
老虎吃了一惊，明白了，可狐狸早跑啦。
篇8：狐假虎威新版
自从老虎被骗后，狐狸到处炫耀自己的智慧。没过多久，这件事传到了老虎的耳朵里。老虎气急败坏，心想：可恶的狐狸，竟敢骗我，看来我得出招了！
于是，老虎命人把各种各样的美食放进一个树洞里。他自言自语道：“狐狸啊狐狸，这场战争可是你主动挑起的，那就别怪我心狠手辣了！”而这时，狐狸正在悠闲地散步。老虎见了他，满脸堆笑地说：“大王，我找到了一个好地方，那里有许多好吃的！”“好吃的？”狐狸兴奋地大叫，“快带我去！”老虎就带着狐狸来到了树洞，狐狸迫不及待地跳了进去，大口大口地吃起了美食。没过一会儿，美食就被狐狸吃得一干二净了。出洞的时候，由于狐狸的肚子变得鼓鼓的，他怎么也出不来。老虎哈哈大笑：“你就在里面乖乖地待着吧！”说完就得意地离开了。几天过去了，狐狸的肚子终于变小了，他趁老虎不在的时候溜之大吉了。
狐狸想了想：我一定要报仇雪恨。于是，他来到了老虎家，对老虎说：“老虎，要不我们到山上去散散步？”老虎想：量这只狐狸也不能把我怎么样。他就爽快地答应了。他们俩在山上慢悠悠地散步。狐狸一边走一边想，我要怎么报仇呢？突然，他心生一计：等下走到路边用脚把老虎绊倒，让他摔个头破血流。可谁料，狐狸刚把脚伸出去，就听到“咔哒”一声，他的脚断了。原来，老虎早就识破了他的伎俩，他的脚刚伸出去就被老虎抬脚踩了下去。狐狸抱着自己的脚，不断地哀嚎。老虎开怀大笑，挥了挥手走了。
过了几个月，狐狸的脚恢复了。这天，他看见老虎正在捕猎，猎物是一头羚羊。老虎追着羚羊到了悬崖边，只见羚羊向前一跳，就轻轻松松地跳过了悬崖，逃脱了虎口，只剩下眼睁睁地看着猎物逃走的老虎在风中凌乱。老虎失落地回头，准备去寻找下一个猎物，却看到狐狸谄媚地笑着，大步朝自己走来。狐狸对老虎说：“大王，如果您迈出您那珍贵的一步，您的本领可就会增加不少呀！”老虎心想：“有道理，我这个森林之王如果临阵脱逃，那颜面何存？”可怜的老虎又上当了。只见老虎纵身一跃，眼看着就要到对岸了，可就是差了那么一点点，老虎掉下了悬崖，摔得奄奄一息。
最后，狐狸不紧不慢地走下山，来到老虎的尸体旁说：“喂！我的老朋友，如果你不那么容易受骗，也不会有这样的下场！”
篇9：狐假虎威新版
自从老虎发现狐狸在百兽面前很威风后，心里一直闷闷不乐，今天听说森林里举办音乐会，热闹非凡，就想去走走，凑凑热闹。
老虎来到了会场，只见四处张灯结彩，小动物们吹拉弹唱，好不热闹。可当小动物们一看到老虎，就四处逃窜……老虎非常纳闷，小动物们不是怕狐狸吗？可如今狐狸不在，它们为什么看见我逃跑得更快？不对！这里面一定有问题，难道它们是怕我？啊，我上了狐狸的当了！想到这里，老虎怒气冲冲地往狐狸家跑去，恨不得生吞了那只狐狸。
到了狐狸洞口，老虎一脚踹开大门。“臭狐狸，你竟敢欺骗本大王，我看你是吃了熊心豹子胆了，看我今天不吃了你！”说完张开血盆大口，举起前爪就要向狐狸扑去。狐狸一看老虎那气势，吓得魂飞魄散。但狐狸毕竟是骗人的老手，很快就镇静下来，只见它眼珠子咕噜一转，计上心来，于是脸上堆满媚笑：“亲爱的虎大王呀，这是发生了什么事呀？怎么如此生气？快进来坐坐，让我来为你消消气。”老虎见它这样，收回爪子，大吼道：“你上次为什么要骗我？”狐狸一边摇着尾巴，一边可怜巴巴地说道：“真冤枉啊！上次没骗您，真的是上天派我来服侍您的。我知道您近来身体不适，要不就让我来帮您想办法吧，我能让您力大无穷，永葆青春。如果您气坏了身子，那人类和小动物们不就更无法无天了吗？”老虎听了狐狸的话，想了想说道：“此话有理，你要是再敢欺骗本大王，我让你吃不了兜着走。”“是，是，是。”狐狸继续说道，“我知道一处悬崖边上有一株神奇的草，吃了它可以让虎大哥您更加威风，更重要的是打遍天下无敌手。可惜我身手不太敏捷，不如大王您亲自出手？”“那你还啰嗦什么，快点带路！”狐狸高兴地领着老虎往高处走。
来到一处悬崖边，狐狸指着悬崖峭壁说：“虎大王，神草就在下面，您赶快去拿吧？”老虎望了望悬崖边，刚转过头来就看到狐狸想推它下去。老虎可不是吃素的，它猛一转身，张开血盆大口朝狐狸扑去，愤怒地说：“你个臭狐狸，还敢害老子？”“虎大王，您误会我了，我是看您站不稳，怕您摔下去才抓住你的……”狐狸心虚地说道。“哼，死狐狸，还想狡辩，你一而再再而三地骗我，你也太小看本大王了吧。俗话说得好‘吃一堑长一智’，之前被你骗了，如今我还能上你的当吗？今日你的死期已到，就算阎王老子也救不了你。”说完，老虎就扑上去一口把狐狸咬死了。
看着躺在血泊中的狐狸，老虎得意地说：“这就是你欺骗我的下场！”
篇10：狐假虎威
狐假虎威
狐假虎威教材分析：本课是一则成语故事，讲了一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林中的百兽，告诉我们生活中有些人就像狐狸那样，借着别人的力量吓唬人，其实他们自己根本没有什么本事。
学情分析：初读课文时，可从看图入手，教师一边让学生看图，一边以讲故事的语气读课文，让学生初步了解课文内容。细读课文，要抓住关键词句，指导朗读，让学生明白，真正厉害的是老虎，狐狸那神气活现的吓唬百兽不过是借了老虎的威风罢了。
教学要求：
1、正确、流利地朗读课文，复述课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。初步认识“把”字句。
1、 理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。
教学过程 ：
一、导入
1、（出示图）图上画的是什么动物？
2、狐狸和老虎之间发生了一件事，今天我们要学第8课狐假虎威（板书课题）
3、学习题目中的生字
4、齐读课题。
二、初读
1、借助拼音自读课文，读准字音，读通句子。
2、再读课文，读完后画出生字词和小节号，自由站起来把所画生词读一读。
3、自学生字词
4、读课文，要把课文读得正确、流利。
5、指名分段读课文。师生共同纠正。
三、初步理解课文内容
1、课文主要讲了一件什么事？
2、齐读课文
四、教学生字
五、指导写字
第二课时
教学要求：
1、 有感情地分角色朗读课文。
2、 学会剩余的生字
3、 通过理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。
教学过程 ：
一、复习
二、新授
1、教学第1自然段
（1）指名读第一自然段，其他同学看图。
（2）故事的起因是什么？你读懂了什么？怎么知道的？
（3）请你读出狐狸那害怕的样子。指读，齐读。
2、教学第2――5自然段
（1）在这关键的时候，狐狸怎么做的呢？自读第2――5自然段。
（2）你觉得狐狸和老虎怎样呢？从哪些词读出来的呢？
a.狐狸在想什么主意？怎样说才算“扯着嗓子”？有感情地读出狐狸那装腔作势的样子。
b.老虎被蒙住了，从哪儿可以看出？
c.这时狐狸越发胆子大了，你从哪儿看出来的`？能读出它那装着不怕老虎的样子吗？练读，指读。
（3）这时，老虎开始上当了。
（4）分角色朗读第2――5自然段
3、教学第6――8自然段
（1）老虎既然松开了爪子，狐狸为什么不赶快逃命，反而要带老虎在百兽面前走一趟呢？
（2）自读第6――8自然段。想一想，为什么呢？（这时老虎还是半信半疑的，如果狐狸逃跑，会被老虎看破，所以狐狸装作“神气活现”，带老虎去百兽面前走一趟，这样老虎就会信以为真了）
（3）师引读第8自然段，这时森林里百兽看到狐狸这样，都很（ ），再往它身后一看，（ ）
（4）这里该读出什么语气，为什么？指名有感情地朗读第8自然段。
（5）老虎看到这，会怎么想？
（6）有感情地齐读第6――8自然段。
4、教学第9自然段
（1）齐读第九自然段
（2）你读懂了什么/
（3）再来看看题目是什么意思？
5、分角色朗读全文
三、教学生字。
第三课时
教学要求：
1、在理解的基础上会复述课文。
2、初步认识把字句，并能试着运用。
教学过程 ：
一、复习
1、 分角色朗读
2、 说说“狐假虎威”的意思
3、 后来人们用这个成语来比喻借别人的威势来吓唬人的行为，所以我们学的第8课也叫成语故事。
二、指导复述
1、看看图，想想故事，说一说。
2、看看老师的板书来记忆，说一说。
3、同桌互相说。
4、指名复述课文。
5、自由组合排练这个课本剧，指名上来表演。
三、认识“把字句”。
1、 读读课后第4题的要求。
2、 自读第一组的两个句子比较在说法上有什么不同。
3、 小结：像在句子中用“把”的，通常我们把这样的句子叫把字句。
四、小结。
第三课时作业 设计
一、加偏旁组字组词。
瓜____( ) 假____( ) 爪____（ ）
昔____( ) 元____( ) 旦____（ ）
二、将句子补充完整。
1、 大大小小的野兽吓得___________________________。
2、 我们的歌唱得__________________________________。
3、 船夫热得______________________________________。
三、将下列句子改为把字句。
1、狐狸的话蒙住了老虎。
________________________________________
2、教室被我们扫干净了。
________________________________________
四、把这个成语故事讲给爸爸妈妈或你的朋友听。
教后小记：
练习3
教学要求：
1、让学生通过一些偏旁字形的演变过程来理解其含义，以便掌握形声字的构字规律，并为学习部首查字法作铺垫。
2、对形近字要仔细观察，分清字形，弄清字义。
3、学会准确运用动词。
4、朗读背诵诗，增加语言积累的训练。
5、会把左窄右宽的字写美观。
6、积累成语。
7、训练学生口语交际的能力。
教学课时：三课时
教学要求：
1、理解偏旁的含义，会根据偏旁写出带有偏旁的字。
2、会给形近字组词
3、准确地使用动词，为写作文打基础。
一、导入
1、今天我们进入练习3的练习
2、师板书课题
二、新授
1、教学第一题
（1）指名读题，说说要求。
（2）看第一幅图，说说“ ”像什么？由此可见，“ ”都跟什么有关？
（3）回忆同偏旁的字。
（4）其余3个偏旁的教学同上
（5）写出带有这些偏旁的字，看谁写的又快又多？
2、教学第2题
（1）指名读题，说说要求。
（2）出示“运一远”
他们有什么相同点？不同点？
（3）组词
（4）其他几组教法同上
3、教学第三题
（1）指名读题，说说要求。
（2）学生背诵有关课文。
（3）读一读书上的句子，填写词语。
（4）指名读填好的句子。
（5）这里我们填的是什么词？用得好不好？为什么？
（6）齐读所填好的句子。
第二课时
教学要求：
1、增加语言积累的训练，能有感情地读、背古诗。
2、能正确、美观地写左窄右宽的字。
3、积累成语，并懂得成语的意思，会背诵、应用。
教学过程 ：
一、教学第四题
1、指名读题，说说要求。
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