如何教育“暴力”型的孩子（精选9篇）由网友“臭球”投稿提供，下面小编为大家整理后的如何教育“暴力”型的孩子，希望大家能够受用!
篇1：如何教育“暴力”型的孩子
如何教育“暴力”型的孩子
1、培养跟孩子讲道理的习惯
如果孩子不了解或听不入耳，也不必强求或过分期待他接受。孩子每天都在成长，让他随着身心的成长而学会讲理。
2、提供给孩子良好的教育环境
如果孩子天生的气质是属于霸道型，又未加关注而任其发展，也许就此定型。因此良好的`后天环境对他极具重要性。良好的环境包括了父母的教育方式、幼儿园与家庭的学习环境等。
3、让孩子饲养小动物
孩子从喂食、抚摸小动物的行为中，能培养爱怜弱小之心，学会照顾人、考虑到别人的存在，进而逐渐减少霸气。
4、让孩子发泄过盛的精力
平时多让孩子从事体力上的活动，并给予指导，使孩子过盛的精力有所发泄，同时还可借图书、音乐的熏陶，起到潜移默化的效果。
5、引发孩子良好的行为
从行为治疗的观点来看，如果孩子某方面的行为不好，应设法引发他另一方面良好的行为；当孩子良好的行为出现时，则鼓励、称赞他，强化他这种行为，使之渐渐地向良好行为改变。
6、帮孩子建立人际关系
有攻击性行为的孩子认为，“霸道”是一种获得满足的方式，这种行为没什么不好，因此只顾自己，不会考虑到人际关系。这样的孩子在孤独的环境里，霸道的行为会显得更为强烈。因此，不妨多带孩子参加属于孩子们的社会场合，例如：庆祝生日会。在与别的孩子共同分享、游戏中，他学习到“施”与“受”的关系，便觉得没有“霸道”的必要，进而产生建立良好人际关系的欲望。
篇2：暴力会教育影响孩子健康
暴力会教育影响孩子健康
俗话说，“老虎屁股摸不得”。可是，孩子的屁股呢？很多家长认为孩子的屁股肉多、没有大的血管和神经，所以，孩子不听话时，家长就打孩子的屁股。而儿科专家却指出，打孩子屁股除了不利于孩子良好性格的塑造外，如果打的位置不对还很容易造成孩子肾周围血肿、肾出血，更有甚者还会导致孩子瘫痪。
导致肾衰报道屡见报端
在很多人的记忆中，小时候被父母 是很平常的事。但有媒体曾报道说，湖北省武汉市一位8岁小男孩，由于一次考试成绩不理想，在被其父连打四十余下屁股后，竟出现了臀部肿胀、发烧、嗜睡、尿少等症状，最后竟然抢救无效死亡。无独有偶，北京、四川日前也出现了 把孩子打成肾衰竭的事件。
每个肾脏由约200万个肾小球组成，而肾小球又是由毛细血管网组成，当受外力撞击时很容易出血，因此若家长打孩子屁股位置不当，当外力撞击到肾脏时，就会出现肾周围血肿、肾出血的症状。
另一方面，处于生长发育旺盛期的孩子毛细血管比较丰富，身体的`各个器官也比较娇嫩，一旦受到外力撞击，很容易出现出血和心脑肝肾等器官的损伤，因此在教育孩子时，家长要尽量避免暴力。
暴力教育不利于健康性格塑造
郑州福斯特咨询公司首席心理咨询师彭熠也告诉记者，很多家长看到孩子淘气、不听话、学习成绩不理想时，往往会采用暴力教育的方式，希望孩子能改变不良习惯。
实际上，滥用体罚不仅会破坏孩子和家长之间的亲密感情，还容易对孩子的心理产生不良影响，使孩子变得缺乏自信、充满挫折感，一些孩子还容易因此而产生逆反心理，都不利于孩子良好性格的塑造。再者，充满暴力的体罚并不会让孩子认识到自己的错误所在，也难以从根本上解决问题。
因此，当孩子出现这样那样的问题时，家长最好以平等的方式同孩子沟通，分析问题的原因，从而让孩子真正认识到自己的错误，在以后的生活和学习中学会避免类似情况的出现。
揪耳朵会导致耳软骨损伤
除了，很多家长也喜欢用揪耳朵的方式来惩罚孩子，郑州市第五人民医院耳鼻喉科副主任医师高明指出，这种惩罚方式虽然不会造成耳膜损伤，但在冬季，外露的耳朵容易有轻微的冻伤，这时揪孩子的耳朵就容易造成其耳软骨损伤，出现感染或血肿，家长应尽量避免。
篇3：喜欢破坏和暴力的孩子怎么教育
儿童暴力一般表现为两类，轻者为语言暴力，即在言语中表现出暴力倾向，动辄出言“打死你”等，又如日常生活中一些孩子玩着玩着，突然猛叫一声，吓得周围人一哆嗦，而他自己却若无其事，此类言行也是儿童语言暴力的典型表现。另一类较为严重的则表现在儿童的行动上，轻则动手动脚，重则用暴力器械伤人，危害性极大，为孩子未来的发展留下了隐患。
分析原因：
一、幼儿攻击性行为的发生，主要是由于接受了不良的教养方式所导致的。溺爱和暴力专制的教养方式，都会是导致幼儿攻击性行为发生的原因。如果幼儿在家中一直都是被溺爱的，家长对他平时打人、咬人、抓人等不良行为习惯不加以制止，幼儿就会认为他的这种行为是得到认可的，并且会变本加厉地实施攻击行为。
二、如果幼儿长期生长在暴力专制的.家庭，其发生攻击行为的几率也很高。幼儿在学前期模仿能力很强，家长对幼儿实施暴力，无形中是在教育幼儿使用暴力，让孩子觉得“暴力能够解决问题”，所以幼儿在遇到用常法不能解决的问题时，就会采用攻击行为。
解决办法：
一、关爱孩子 关爱孩子是根本。专家认为，对于幼儿来说，爱，远比一切都来得重要。家长首先应该给予孩子最基本的爱，体现在日常生活中就是满足、理解、尊重孩子的情感需要。只有让孩子体验到父母之爱的温暖，孩子才有意识和理念去爱他人和外物。同时，家长应从小培养孩子对他人和事物的爱心，比如，当家长的一方身体不舒服时，另一方可教育孩子去关心自己的父(母);又如在公园游玩时，看到美丽的花，孩子都想摘下来，这时家长应制止孩子的行为并说明理由，培养孩子的爱惜之心，以从心理上防止、克服孩子暴力倾向的形成，
资料
篇4：喜欢破坏和暴力的孩子怎么教育
二、教导孩子正确的交往策略 多数孩子的攻击行为都属于一时冲动的类型，其实他们心中是渴望友谊的，只是不知道如何与他人和睦相处。这种时候，家长应该及时教给孩子良好的人际交往技巧，教孩子运用多种方式来化解困境。
三、教孩子控制情绪 情绪在人的心理变化中起着核心作用。幼儿还没有学会如何控制情绪，因此家长应该帮助孩子逐步战胜情感刺激，使孩子有稳定的情绪，能与周围环境相适应、融合。心理学研究表明，群体环境和集体活动最有利于培养孩子的合作精神，家长可以多创造这样的环境，让孩子学会忍耐宽容，加强自我约束力和控制情绪的能力。
给聪明妈妈的小贴士：
如果在幼儿时期家长忽略了孩子的教育，就很容易使孩子出现暴力、自卑、心理发育不正常等人格问题，而这些问题一旦形成，就很难改变了。因此家长必须要注意抓住孩子人格形成的关键期，提高其“免疫力”，使其身心向着健康的方向发展。
篇5：[教育随笔]:多动症孩子遇上暴力爸爸
无锡市华庄中学 刘振芹
他，一个多动症孩子，自控能力差，脾气暴躁、易怒易冲动。作为班主任，经常因为纪律找他谈话，苦口婆心教育。有时还会请家长到校，但发现他爸爸脾气暴躁，对孩子的教育习惯用暴力方式解决。
“他”就知道打我
那是12月份的某一天，放学后我叫了他爸爸来学校谈话，想反馈孩子在校表现情况，交谈中发现爸爸是个不问事的人，只是听我讲，最后客气的道别带着孩子回家了。
第二天，心想乘热打铁得做做思想工作。“爸爸昨晚有没有和你聊聊啊”“没有，回家就打了我一顿”说着眼泪吧嗒吧嗒的流下来。“一直这样吗？”“嗯，他天天赌钱，小学时只要老师一找他，他就打我”“你妈妈呢？”“我妈妈管我，她会讲道理，但她经常加班，大多时间是我和我爸在家”.
这里，我的做法变成了告状。显然，是以失败告终。爸爸是个赌徒，脾气暴躁，对孩子的教育也是暴力的解决方式。孩子妈妈说：“他不喜欢他爸爸赌钱，所以讨厌爸爸，爸爸打他时就反抗，有时能和爸爸对打起来”.这样的家庭情况，孩子从小就没有得到应有的关爱与引导，一犯错就一顿打，孩子必然是会受到压抑，脾气也会变得暴躁易冲动，遇事冲动，产生暴力举动。
“他们”让我翻的
“请相关班主任到体育器材室领人”.点开德育群里的消息配图，照片中五个学生里有三个是我班级的，他也在其中。从体育老师那了解到几个人违反学校规定买小摊位的东西，岳臣是翻墙头的那一个。
“你为什么要翻出去？”
“他们给我钱让我翻出去买的”一脸无辜的看着我解释道。
“别人让你做什么你都做，自己有没有想想能不能做？会有什么后果？墙上有玻璃碎片，马路上那么多车，万一发生意外怎么办？”他低着头不说话。
虽然他容易冲动，喜欢讲话做小动作，但是思想比较单纯，自己没有什么坏点子。但这样的`他偏偏喜欢和班里几个小混混玩在一起，别人让干什么就干什么。自己没有独立判断的能力。这样的他我能做些什么？一如既往地讲道理？请家长到校训斥一顿？
这些方法早就用烂了！考虑到他从小就没有得到应有的关爱与引导，一犯错就会挨一顿打。所以我开始从父母那边入手，讲清楚孩子在校状况以及孩子长期受到暴力管教的结果，让父母认识到良好家庭教育的缺失是孩子各种问题的根源，孩子的改变需要从家庭教育开始。随后的一段时间，家校沟通比较频繁，孩子爸爸不再用暴力形式管教，开始试着和孩子对话交流。
“我”又冲动了
“老师，赶紧去教室，岳臣和物理老师打起来了！”两个学生焦急地说道。我被迫停下另一个班的自习课，在教室走廊里我看到了他，还在委屈地抽泣着。
“怎么了？”
“我又冲动了，没忍住”一边说着一边哭着。
“那把事情从头到尾说给我听听吧”我忍住没发火，平静地安抚他。
“物理老师让默写，我不会就没默写。物理老师就让我名字写在纸上，()我也不想写。后来老师火了就问我期末能考多少，我说考个个位数给他”
“然后呢？”
“然后他生气了拧了我肩膀，我被拧疼了，就开始打他”
“怎么个打法”?
“我打他，他用特别大的劲把我按住，不让我动，我就更生气，就用手抓他脖子和腰”
之后，我开始反思自己之前的空洞说教对孩子本人没有起实质性的作用。并且家长之前的暴力教育方式一定程度影响了孩子的健康成长。如何让孩子听得进去道理，控制自己的言行？如何引导家长更新教育理念，形成教育合力？
当即，我把这件事完整地和家长交代清楚，然后针对孩子什么都不配合做，影响课堂的问题进行教育，并和家长商量解决措施；
1、多动症的孩子会有无法完成学习任务的问题，这与孩子的执行功能差密切相关。
老师和家长可以帮助孩子做一些降低难度的任务。比如，和任课老师商量，给他最低的要求，减轻学习上的负担。比如，安排一些班级杂事让他忙起来，并经常在班级表扬他的做事情况，给他鼓励打气。再比如，给孩子安排多步由简到难的任务，在孩子一步一步完成后给孩子奖励，从而提高完成任务的动机。
2、帮助孩子在家里建立一个良好的日程安排。
比如几点起床，几点上学，几点写作业，几点体育活动等等。让孩子对自己的日常作息有规划，并督促孩子按照作息去执行。慢慢培养孩子专注一件事的能力。
3、关注家校沟通，引导家长树立正确的育儿理念。
班主任针对家庭情况给家长一些家庭教育指导，让良好的亲子关系推动学校教育工作的顺利进行。当然，每个孩子情况不同，教师要和家长做足沟通工作，制定适合孩子要求的计划。这样不仅可以帮助孩子克服学习路上的困难，最重要的是可以很大程度的促进孩子在完成任务之后提高自信，拉近亲子关系。
通过这一系列的事，我明白了家校沟通，尤其是家长的教育理念对我们教育工作的重要性。作为班主任，遇到问题不可一味训斥责骂，首先要分析问题产生的根源，然后对症下药才能事半功倍。
作者简介
刘振芹，206月毕业于华中师大数统学院，硕士研究生。无锡市华庄中学数学教师，于洁工作室成员。曾获得滨湖区评优课比赛二等奖，无锡市微课比赛二等奖。“践行工匠精神，做匠心教师”是她的教信仰，“不忘初心，静等花开”是她的教育态度。
篇6：教育要让孩子心胸宽广远离暴力
教育要让孩子心胸宽广远离暴力
华商报 -12-04 记者吴蔚
本报讯 本报近日推出“关注校园暴力”活动以来，许多家长、老师、学生都反映自己遇到过的“校园暴力”，不少家长感慨，教育好孩子的前提是要了解孩子。
西安南郊的张女士的儿子读小学5年级了，看起来很乖。张女士说，儿子上3年级时在学校托管。一天中午，儿子和同学玩耍时被推倒，当时儿子的嘴鲜血直流，哭得很厉害。下午去接孩子时她才得知此事，尽管她对学校的冷漠态度很生气，但当时并未与校方论理。当 儿子把事情经过讲清楚后，她才向校方谈了自己的想法。“儿子脾性好，他不让我找学校，但我告诉他，这种事虽不能全怪学校，但校方该知道自己有责任，不该推卸责任。和小朋友玩时一定要注意安全！”这种意识的教育可让所有孩子明白要为自己的行为负责。
另一位家长白女士的儿子很调皮，她戏称6岁的儿子“出手很重”。因为前不久儿子和同班同学玩耍时，用铅笔盒将同学打伤，同学被送进医院，究其原因，只不过是小朋友间的小矛盾。面对同事们“小孩子嘛，别管太紧了”的话语，白女士很认真地说，作为母亲的她最了解儿子，以前她曾告诉儿子遇到有人无缘故“得罪”他时，一定要“教训”对方。但随着孩子一天天长大，她发现儿子有些“暴力倾向”，若仍按以前的教育方式，势必会闯祸。为了纠正儿子的行为，她现在用“宽容、爱心”等来教育孩子，取得不小成绩。她认为孩子的行为其实是家人教育方式的体现，所以家长一定要有正确的'教育方法。
本报网站“华商论坛”也有33条读者留言。网名“正义”的读者说，他是一个省重点学校的学生，尽管身在此校但仍没安全感。他认为校园暴力的危害要远高于网吧的危害，学生中有些矛盾便从校外叫人打架，学生们却不敢报告家长老师。他希望有关部门能制止并设立专门机构严打校外“混混”，创造一个安全的学习环境
篇7：如何消除孩子的暴力倾向
如何消除孩子的暴力倾向
如何消除孩子的暴力倾向现在的孩子，不知道为什么都有很强的攻击性，男孩子喜欢一群群凑在一起打架；女孩子喜欢在冷不防的时候，抓伤同伴。尤其是过年，亲戚邻居家的孩子们一凑在一起，哭闹声与告状声就接连不断。为此，父母们真是无奈又着急。
根据相关调查，具有攻击性行为的孩子，从性别来看，男多于女；从独生与非独生来看，独生子女多于非独生子女；从年龄来看，年龄小的居多。孩子们这时的攻击行为往往是无意识的，但随着年龄的增加，这种行为会愈演愈烈。
其实，很多孩子有攻击行为的倾向，而多数父母认为这是孩子间的小打小闹，并没有加以重视。但是，专家认为：攻击性行为形成的关键期是婴幼儿阶段，一般男孩的'攻击性比女孩突出，如果任其发展到成年，这种行为就可能转化为犯罪行为。
很多时候，有的孩子只是想和其他小朋友做朋友，但是方法不对，或表达方式不当，就会伤害到其他的小朋友。所以，掌握好分寸对于孩子来说是很重要的。我们要告诉孩子，和其他的小朋友表示友好，只要动嘴就好，不要动手。孩子只有在感到不开心或感到挫折时，才会去攻击其他的孩子。他们有的是出于自我保护，有的是宣泄内心的不满，而不是单纯喜欢打人。我们要认真分析孩子的内心世界，多与孩子沟通。
当然，还要尽量避免孩子受到不公平的待遇，不要让孩子感到失败、安全受到威胁等，这些都会激发孩子去攻击他人。帮助孩子纠正喜欢打人的坏习惯，笔者认为可以采用以下几种方法：
一、把好情绪与坏情绪造成的后果进行强烈对比
当我们的孩子不再去攻击他人时，我们要给予肯定和表扬，让孩子体验到愉快；当孩子乱打人时，我们要告诉他这是错误的，并且让他知道，爸爸妈妈因为他的这种行为而感到非常不高兴。这两种情绪的强烈对比，可以让孩子亲身体会到哪种情绪更能让他感到愉悦。
二、行为塑造，循序渐进
以循序渐进的要求来使孩子克服不好的攻击性行为，产生家长所希望的行为。比如孩子在输掉游戏以后耍赖、打人，我们要引导孩子做到不耍赖，然后让他做到对同伴友善相待。当孩子的情况慢慢有所改善的时候，我们要激励孩子保持下去。
三、奖励也是最好的动力
其实，孩子在完成自己认为值得表扬的事情后，都渴望得到爸爸妈妈的奖励。我们可以手工制作一些小红花或小玩具，当孩子做好一件事情的时候，我们就发给他，这种激励的方法十分有效。
孩子为了得到自己想要的东西，就会一直保持良好的习惯，尽量不去犯错误，久而久之，就养成了良好的行为习惯。
四、坚决抵制粗暴教育
控制孩子的攻击性行为，必须避免严惩重罚。因为即使孩子表面顺从，内心的不满总要发泄出来。只要孩子不去伤害他人和自己，我们就应该允许他发泄。也许有人以为，如果附加体罚，可使攻击性行为减少，实际上，这往往会使攻击性行为增加，而不是使攻击性行为减少。
篇8：预防校园暴力教育心得体会精选
近年来，校园伤害案件频繁发生，严重影响了在校青少年的健康成长。面对校园伤害事故，作为校长深感头疼。学习了《校园伤害事故的预防与处理》之后，的确为我们答疑解惑，起到指导作用。近期对一些校园伤害案件进行了调查分析，在此提出预防和减少此类案件发生的对策和建议。
一、校园伤害案件的特点
一是意外事故伤害案件较多。法院在被调查的76件案件中，因意外事故造成的伤害案件达49件，占所有案件的64.4%。此类案件涉及学生学校生活的各个方面，因体育活动意外伤害的23件，因追逐打闹造成伤害的16件，因校园设施问题导致的触电、踩踏、跌伤等10件。
二是主观恶意伤害案件明显减少。据调查显示，20__年以来共受理主观恶意伤害案件27件，其中20__年受理11件，20__年受理9件，20__年受理6件，20__上半年受理1件，呈逐年下降趋势。但个别伤害案件性质严重，在所调查的27件此类案件中，造成重伤或死亡的有2件。
三是初中学校伤害案件比例偏高。在所有被调查案件中，初中在校生伤害案件相对集中，共有54件，占71.1%。
四是调解难度大。在调查的大多数案件中，受害方除诉请赔偿医疗费等费用外，同时要求精神损害赔偿数额超过万元。因索赔款额较大，使案件难以调解结案。
二、从调查分析看，导致校园伤害案件发生的原因是多方面的，主要有以下几点：
(一)学生自身方面的因素。由于认知能力和生活阅历的局限，加之学校教学内容的单一，低年级学生缺乏必要的安全常识和自我保护意识，往往在没有大人监护的情况下，因好奇、好玩或调皮打闹而导致伤害事故;高年级学生虽然具备一定的安全保护意识，但青春期特有的强烈自尊心和争强好胜心理，使之在处理人际关系矛盾时，往往因缺乏自我控制能力和法制意识而采取简单甚至极端的做法，从而酿成伤害事故。
(二)学校管理方面的因素。近年来各级学校虽然对安全问题提高了认识，但在具体管理工作上没有抓严抓实，缺乏对学生良好思想行为习惯及法制意识的培养教育，没有相应的完善的规章制度和教育措施，尤其是在细微末节处和预见性上重视不够;加之片面追求升学率，教学任务和教学成绩方面压力巨大，教学配套安全设施投入不够，难免存在安全隐患。另外，个别教师职业道德素质低下，责任心不强，未尽到对学生的保护责任，甚至违规违法侵害学生人身权利，也是这类事故发生的重要原因。
(三)家庭教育方面的因素。现代社会紧张忙碌的生活节奏，很多学生家长将对子女的教育过分依赖于学校，而学生在校时间较长，课余作业负担较重，致使家长和子女缺少足够的时间交流和沟通;不少家长本身的思想文化素质较低，难以提供给子女良好的家庭教育;青春期学生特有的叛逆心理及与家长之间的代沟等，种种因素导致学生在家庭内部安全教育的缺失，从而为伤害事故的发生埋下了隐患。
(四)社会环境方面的因素。紧张枯燥的学习压力，单调闭锁的校园生活，使很多学生渴望了解和接触社会，而现代社会发达的传播媒体充斥着良莠不齐的纷繁信息，是非美丑辨别能力差的学生往往会接受和效仿其中一些不良的东西，拉帮结伙和打架斗殴等，这种行为滋长于校园，如果不加以防范和有效控制，难免会发生伤害事故。
篇9：从芈茵看如何教育“讨好型”孩子
随着《芈月传》的热播，对于剧中的芈茵这个角色，相信不少观众印象都是比较深刻的，她从小就会讨好威后，要看芈姝的脸色，她的人生充满了嫉妒自卑，她几乎疯狂地想占有所有她得不到东西，她会讨好需要的人，工于心计，善于挑拨。一个爱讨好别人，究竟好不好？她的内心是怎样的？如何教育这样的孩子呢？
爆料：三女主片场不聊天
芈茵是仅次于芈姝比较得宠的公主，总爱讨好威后。小时候芈茵爱欺负芈月，后来，芈茵嫁到了燕国之后，就和芈姝联手对付芈月了。芈茵爆料，自己刚进组的时候很紧张，就怕“hold不住”，和刘涛、孙俪在现场都不太敢交流，在片场时，三人尽量不说话，坐得也远远的，生怕一聊天乐呵了，破坏了那种气场。一直到杀青的那天，自己才跟孙俪聊天，开玩笑让她别恨自己，戏里芈茵对她实在太坏了。
解惑：芈茵的内心潜意识
从芈茵的表现来看，她属于“讨好型人格”，讨好型人的内心潜意识语言往往是这样的：为了获得爱和温暖，我需要投其所好，讨好别人。哪怕牺牲我自己，也要让别人喜欢我，这样我才能生存下去。
思考：为何孩子喜欢讨好别人？
这样的孩子，往往是因为不自信、缺乏安全感。芈茵没有了父母满满的爱，她内心是缺乏安全感的。在严厉的威后面前，她学会了察言观色，通过她的表情来调整自己的.行为，以博取其好感。这样的孩子看上去乖巧、实则内心比较压抑、不敢随意表达个人意愿，这种个性长大后，会以“让别人高兴”作为自己的价值体现，内心往往也很痛苦。
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