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研究目标怎么写范例

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研究目标怎么写范例

篇1：非营利组织会计目标研究

非营利组织会计目标研究

与我国预算会计相对应的会计体系,在西方通常称为政府与非营利组织会计或非企业机构会计.

作者：柴秀英作者单位：鄂尔多斯市东胜区社会医疗保险办公室,内蒙古,东胜,017000 刊名：内蒙古科技与经济英文刊名：INNER MONGOLIA SCIENTECH AND ECONOMY 年，卷(期)： “”(12) 分类号：F810.6 关键词：

篇2：毕业论文开题报告研究目标

论文研究的目的、意义也就是为什么要研究、研究它有什么价值。这一般可以先从现实需要方面去论述，指出现实当中存在这个问题，需要去研究，去解决，本论文的研究有什么实际作用，然后，再写论文的理论和学术价值。这些都要写得具体一点，有针对性一点，不能漫无边际地空喊口号。

【一】1主要内容包括：

⑴ 研究的有关背景(课题的提出)：即根据什么、受什么启发而搞这项研究。 ⑵ 通过分析本地(校) 的教育教学实际，指出为什么要研究该课题，研究的价值，要解决的问题。

2. 研究的基本内容与拟解决的问题

2.1 研究的基本内容

本文的研究范围界定在中国PPP项目风险分担偏好的研究。

研究的目的是为了识别在中国PPP项目风险分担的偏好，为PPP在中国的实现提供理论依据。

具体研究内容如下：

1. PPP项目风险分担研究现状

这部分研究内容是整个论文的前沿工作，主要通过对国内以及国外PPP项目风险分担研究现状进行整理，通过对各个研究现状的分析和归纳，总结出现今PPP项目风险分担的原则。

2. PPP项目风险分担研究过程

这部分研究内容是整个研究理论主体，将定义好的37个风险，回馈回来的风险分担的偏好问题，转化成数据的形式，进行分析和整理。

3. PPP项目风险分担结果讨论

这部分研究内容是将以上得来的结果进行全面的总结，然后详细分列出PPP项目风险分担的偏好。

2.2 拟解决的主要问题

1. 通过梳理国内外PPP项目风险分担研究，总结PPP项目风险分担原则。

2. 定义风险因素，调查风险分担偏好，进行数据整理和数据分析。

3. 总结、分析和讨论风险分担偏好调查结果，建立风险分担偏好矩阵。

3. 总体研究思路及预期研究成果

3.1 总体研究思路

在任务书下发之后，详细阅读任务书，了解一些需要注意的事项、论文的规范，从而更好的完成论文的要求。

了解当今PPP模式发展现状，查阅国内外对PPP模式风险分担的研究情况，阅读相关的文献，深入了解PPP项目风险分担。

分析PPP项目的风险因素，总结出PPP项目风险分担的原则。

最后对全文进行一个概括总结。

3.2 预期研究成果

通过所收集的书籍、文献、相应的规范等资料并结合自己的看法，完成PPP项目风险分担研究论文的编写工作。

预期成果包括：一是明确地知道PPP项目风险因素和国内外PPP项目风险分担研究现状;

二是通过对PPP项目风险分担原则的分析和归纳，总结出自己的观点;

三是提出自己对PPP项目风险分担方式的看法;四是阅读2篇以上(10000字符左右)的外文材料，了解国外PPP项目的现状并完成汉字以上的英译汉翻译和2000汉字以上的文献综述。

【二】浙江理工大学本科毕业设计(论文)开题报告

班级工程管理10级(2)班

姓名 XXX

课题名称

PPP项目风险分担研究

1.选题意义与可行性分析

2.研究的基本内容与拟解决的主要问题 3.总体研究思路及预期研究成果 4.研究工作计划 5.主要参考文献

成绩：

答辩意见

答辩组长签名：

年月日

系主任审核意见

签名：年月日

开题报告

1. 选题意义与可行性分析

1.1 选题意义

各国政府采购一个PPP项目优先处理的问题就是该项目的风险应如何分担。

私人投资者会评估他们处理这些风险的能力，然后提出投标价格。

合同谈判大概集中在风险分担方案上。

一般原则是每个风险应分配给控制力最强，并且以最低成本管理好的那一方( Cooper et al，)。

在换句话说，最优风险分配不是让私有部门解决所有的风险，而是要寻求一个解决方案，最大程度地节省公共部门和私营部门的总管理成本。

不幸的是，这一标准，虽然理论上非常好，可是在风险分担方面往往会造成截然不同的结果。

有时，由于风险发散，合作伙伴中最有能力控制它的一方，可能无法以最有效的方式，以最低的成本控制风险(Medda， )。

因此，在PPP项目的研究领域，风险分担研究特别受到关注。

1.2 可行性分析

在我国社会主义市场经济的当前阶段，过度依靠政府来独立运作公共基础设施建设项目，不可避免地会遇到国外政府早已碰到过的种种问题。

因此，促进我国基础设施建设项目的民营化。

在我国基础设施建设领域引入PPP模式，具有极其重要的现实价值。

我国政府也开始认识到这些重要价值，并为PPP模式在我国的发展提供了一定的国家政策层面的支持和法律法规层面的支持。

基于PPP模式在我国的发展，风险分担作为PPP项目成功的关键因素之一，成为许多学者讨论的话题。

2. 研究的基本内容与拟解决的问题

2.1 研究的基本内容

本文的研究范围界定在中国PPP项目风险分担偏好的研究。

研究的目的是为了识别在中国PPP项目风险分担的偏好，为PPP在中国的.实现提供理论依据。

具体研究内容如下：

1. PPP项目风险分担研究现状

2. PPP项目风险分担研究过程

这部分研究内容是整个研究理论主体，将定义好的37个风险，回馈回来的风险分担的偏好问题，转化成数据的形式，进行分析和整理。

3. PPP项目风险分担结果讨论

这部分研究内容是将以上得来的结果进行全面的总结，然后详细分列出PPP项目风险分担的偏好。

2.2 拟解决的主要问题

1. 通过梳理国内外PPP项目风险分担研究，总结PPP项目风险分担原则。

2. 定义风险因素，调查风险分担偏好，进行数据整理和数据分析。

3. 总结、分析和讨论风险分担偏好调查结果，建立风险分担偏好矩阵。

3. 总体研究思路及预期研究成果

3.1 总体研究思路

在任务书下发之后，详细阅读任务书，了解一些需要注意的事项、论文的规范，从而更好的完成论文的要求。

了解当今PPP模式发展现状，查阅国内外对PPP模式风险分担的研究情况，阅读相关的文献，深入了解PPP项目风险分担。

分析PPP项目的风险因素，总结出PPP项目风险分担的原则。

最后对全文进行一个概括总结。

3.2 预期研究成果

通过所收集的书籍、文献、相应的规范等资料并结合自己的看法，完成PPP项目风险分担研究论文的编写工作。

预期成果包括：一是明确地知道PPP项目风险因素和国内外PPP项目风险分担研究现状;二是通过对PPP项目风险分担原则的分析和归纳，总结出自己的观点;三是提出自己对PPP项目风险分担方式的看法;四是阅读2篇以上(10000字符左右)的外文材料，了解国外PPP项目的现状并完成2000汉字以上的英译汉翻译和2000汉字以上的文献综述。

4. 研究工作计划(进度安排)

起止时间内容

/第一学期

2013.11.27

教师下达毕业设计任务。

2013.11.28-2013.12.25 进入毕业论文查阅资料、调研、翻译外文阶段。

2013.12.25-2013.12.30

交开题报告、文献综述、外文翻译初稿。

.1.4 进行毕业设计(论文)开题答辩。

2013/14学年第二学期

2014.2.5-2014.4.17

工程管理专业毕业实习

交毕业实习报告、毕业实习鉴定表。

2014.4.17-2013.5.15

开展毕业论文研究与撰稿

2014.5.15

毕业设计(论文)初稿。

向指导教师上交毕业设计

(论文)全部资料

2014.5.16-2014.5.30

根据指导教师意见最后修改并定稿、装订成册做好毕业论文答辩汇报PPT，准备好毕业论文答辩。

2014.6.10前

完成毕业设计(论文)答辩

5. 主要参考文献

[1] 邓小鹏，华建革，李启明，李先光.PPP项目风险分担方式研究[J].建筑经济学，(14)：62-66.

[2] 邓小鹏 , 李启明 , 汪文雄 , 李枚. PPP模式风险分担原则综述及运用[J].建筑经济学，2008(9)：32-35.

[3] 罗春晖. 基础设施民间投资项目中的风险分担研究[J].现代管理科学，(2) : 28 - 29.

[4] 王雪青，喻刚，邴兴国.PPP项目融资模式风险分担研究[J].软科学，2007(6)：39-42.

[5] 刘新平，王守清.试论PPP项目的风险分配原则和框架[J].建筑经济，(2)：59-63.

[6] 尹贻林，杜亚灵.基于治理的公共项目管理绩效改善[M].北京：科学出版社，：215-217

[7] 安丽苑.PPP项目的多参与方风险分担研究[J].湖南医科大学学报(社会科学版),，116):80-81.

[8] 张水波，何伯森. 工程项目合同双方风险分担问题的探讨[J]. 天津大学学报: 社会科学版， 2003( 3) : 257- 261.

[9] 严玲，赵华. 项目所有权配置下代建项目风险分担机制研究[J]. 武汉理工大学学报: 信息与管理工程版，2009， 31( 1) : 121 - 125.

[10] 邓小鹏，李启明，汪文雄，等. PPP 模式风险分担原则综述及运用[J]. 建筑经济， 2008( 9) : 32 - 35.

[11] 程连于.PPP项目融资模式的风险分担优化模型[J].价值工程，2009(4)：142-145.

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篇3：建筑工程项目目标控制研究论文

建筑工程项目目标控制研究论文

目前，中国经济在经历了WTO、APEC、雪灾、地震、举办奥运和经济危机等一系列大事件以后，市场竞争日益激烈，优胜劣汰的速度加快，作为第二大产业的建筑业已进入微利时代，如何能够在激烈的市场竞争中立于不败之地，给建筑业的科学管理提出了一个重大课题.到底怎样做才能使企业永葆基业常青、财源不竭呢？

企业成败靠项目，项目成败靠管理，管理成败靠各项既定目标的实现.因此，项目的目标管理作为项目管理的一个重要内容，越来越受到广大管理者的关注.在建筑工程管理方面，几年来，一些专家、学者提出了许多目标管理的思想、方法，但就目标控制方面，其理论研究还很不够，在实际工程中，目标控制流于形式，控制方法缺乏动态，这对工程实时状态的监控提供了许多伪数据，甚至给工程带来不可估量的损失;这里，本人仅从理论研究方面就主要目标动态控制提一点自己的拙见，希望能对实际工作提供一点理论参考.

1目标管理和建筑工程目标控制

目标管理是20世纪50年代由美国的德鲁克提出的，其基本点是以管理活动的目标为中心，把经济活动和管理活动的任务转换为具体的目标加以实施和控制，通过目标的实现，完成经济活动的任务.目标管理重视成功的管理，重视人的管理，它实际上是参与管理和自主管理，这正符合社会主义市场经济条件下建筑施工企业管理的特性.

PMBOK2000把项目管理知识划分为九个知识领域(集成、范围、时间、成本、质量、人力资源、沟通、风险和采购）每个知识领域包括数量不等的项目管理过程121.

从目标管理的角度讲，该九大知识领域的管理所涉及到的目标系统主要表现在两个方面，即成果性目标系统和约束性目标系统;其中成果性目标是项目的来源，也是项目的最终目标.在项目的实施过程中成果性目标被分解为项目的各项功能性要求，是项目全过程的主导目标.约束性目标通常又称为限制性条件，是实施项目成果性目标的客观条件和约束条件的统称，是实施项目过程中必须遵循的条件，从而成为项目实施过程中管理的主要目标.体现在建筑工程项目上主要是投资、工期和质量等控制目标,这也是Oisen在PM定义中揭示出的判断项目成功与否的标准，即近50年来没有太大变化的铁二角准则（TheIronTriangle,成本、质量、时间）|

2建筑工程项目三大目标控制系统特征2.1系统的时变性

建筑工程由于其产品固定、产品差异大、体积大、投资大、周期长、物料多、参与人员多、工序多而繁杂等特点，使得建筑工程三大目标管理具有不确定性和动态变化性，因而，其三大目标的控制构成为一个复杂的系统工程.在项目实施前就必须按照工程项目目标管理方法，对工程项目进行充分的战略研究、风险分析，制定正确的、科学的、符合客观实际的、具有可行性的项目目标管理系统，寻求目标系统的整体最优化11.其控制状态也是随着时间的变化而变化，同时，由于系统内部状态的不确定性和系统外界环境的随意性，系统仅能提出而不能确定下一时刻的状态，因此该系统又是一个非决定性的时变系统.

2.2系统的多级不确定参数调整性

由于建筑工程三大目标管理系统具有不确定性和动态的时变性，决定了其控制过程具有模糊性和动态性，在实际操作中必须通过观测获得信息，并将信息反馈到原决策部门，通过控制策略做出新的调整策略:若系统过程时变状态系数较小，可取自适应能力控制策略;若系统过程时变状态系数过大，可取外输入资源控制策略.由于该控制过程具有闭环控制的'所有特征，所以其控制程序仍然是周期性循环的:如以一个月或一周为一个控制周期循环，通过每一个控制周期循环，都要使中间结果达到或逼近预期目标，因此系统具有多级不确定参数调整特征.

3建筑工程三大目标动态控制系统模型

3.1建筑工程三大目标的关系

建筑工程项目管理涉及到进度、质量、成本和资源平衡等多个目标，在项目管理中实现多目标的协同管理和综合优化控制是管理者追求的理想状态161.作为建筑工程项目的三大目标一工期、成本和质量是相互依存、相互作用，共同形成一个辩证的统一体.Atkinson171分析了项目质量、成本和工期的关系，认为一个成功的项目的衡量标准就是:在符合特殊的要求的前提下，以合理的成本和工期实现所要求质量的项目.所以，针对同一个工程项目的目标设定，我们只能追求卓越，不求完美，因为该系统的特性决定了同一个项目不能同时达到单目标最优;有效的控制要求我们对该时变系统中各单目标进行系统优化，进而才能进行动态的控制.

3.2模型建立

为便于表述，这里首先假定工程项目优化后的目标为期望目标，设期望成本目标为C、期望质量目标为Q期望工期目标为T,其动态控制可描述为寻求一个控制作用S,使得状态方程X(()=(GQT)的受控过程在S控制作用下，由给定的某个初始状态转移到某个期望状态X(+1)=(G+Q+T+1),并使目标函数J=L[(C,QT)S]为最优.故建立工程项目三大目标动态控制的数学模型如下：

目标函数:：=,f[(C,QT)S]为最优决策变量:citi),q{ti iti)((),qiti)t()分别为工序的成本、质量和工期）

G=^c(tiQ='Zq{td,Tt()(C,QT分别为工程项目的成本、质量和工期）

状态参数:初始状态X()=(C，Q,T)

期望状态X(t+1)=(Ct+1，Q+1，^+丨)(1)

控制参数:s=Is()l

Qe=^Q(q(ti))^^Q?(qe：^q(t,)：S^qu)

KT(())Tu(?t()t”)

约束条件'言.((ac()》0q()》合格式中：M分别表示下限、上限.

3.3模型解法

为便于模型的求解根据项目实施过程的一般实际情况，这里引入以下五个参变量：

(1)指标状态空间

设施工过程控制的期望目标为成本C质量0和工期T,其指标状态空间为：

X(()=(C，0，T")(2)

(2)模糊转移矩阵

取观测算子Q=X(()°D，D为模糊动态映射的转移矩阵它使状态空间中的点成为其网点.根据专家经验，它与以下因素有关:

第一，施工调度的行为可能性指标K1;

第二，施工调度的措施难易性指标[2;

第三，施工调度的条件可行性指标K3；

第四，状态空间点的变化梯度dX/dt.

设转移矩阵D正比于dX/dt和反比于K1、K2、K3，且为便于计算，把转移矩阵D简化为正定的三角元矩阵，则转移矩阵为

其中:a，ft7表示成本、质量和进度.

(3)模糊控制策略

设G为模糊期望目标，且假定施工过程资源R是可保证的，则状态空间0T)的模糊反馈控制量集合F(uz)取9个控制量

Ku/)={-4()-3(+)，一2(-H■-)，一1(()0(000)，1(-++)，2()3

(+H■-)4(+++)}

式中(0)为不变量，（+)为增变量，（一）为减变量，其变化率为

由式(8)可知，己知时刻的C、Q、T及其变化梯度，就可求得(t+1)时刻的C、Q、T及其变化梯度.循此下去，可求得施工过程控制阶段各时刻的C、Q、T及其变化梯度.

(5)允许接近度

上述的模糊反馈控制过程需重复进行，直至模糊目标的期望值达到允许的接近度^由式(6)可得：

式中：?c，?q，&分别表示成本、质量、进度允许的接近度.

4建筑工程三大目标动态控制的实现程序

把三大目标管理的全过程离散化为周期性控制，如以一个月或一周为一个控制周期，则其计算机实现的流程如图1所示：

第一步，状态参数.由统计人员从管理现场采集适时数据C、Q和T?’

第二步，对比分析.将状态参数与计划目标比较，若在允许接近度内，输出；若超过允许接近度，

进入第三步；

第三步，信息反馈.把状态参数与计划目标偏差值AC、A0和匕T作为信息反馈；

第四步，调整决策.根据偏差值ac、aq和AT按照模糊反馈控制程序，做出调整决策的控制策略，使调整决策后的投资、质量和进度与计划目标相比较，在允许接近度内；

第五步，适时输出，进入下一个周期的管理控制循环.

5结论

综上所述，建筑工程项目目标控制是一种不断调整的动态的系统控制，是顺应时代要求精细化管理的科技表现，在实施过程中还需要根据工程的实际情况不断地推进、深化与完善，只有这样，施工企业才能在微利时代不断地超越自我，才能有长足的发展，才能在市场经济的激烈竞争中立于不败之地.

篇4：小学语文目标导学模式研究

小学语文目标导学模式研究

内容提要本文从目标导学总体模式出发，根据学科特点，构建了小学语文中阅读教学和作文教学两个亚模式，并用典型教案给予了说明。

关键词小学作文阅读导学模式

＊＊＊

根据“九年制义务教育目标导学体系研究”的总设计，使单元课堂教学模式学科化，课型化，我们设计的 “小学阅读导学”和“作文导学”两个亚模式，经过41名教师的一年多验证，证明该模式具有以下特点：1 ．概括性。该模式提练了小学语文教学的一般规律，抓住了小学语文教学中“阅读”“作文”两个重点。2．操作性。提出了教师的行动步骤，使教学活动开展有理有据。3．整体性。要求教师按照小学语文教学大纲，把握年级特征，以单元和课时目标为依据教，不肢解课文，不搞串讲分析。4．针对性。针对目前课堂教学中普遍存在的三个问题提出来的：一是课堂教学存在着较大的主观随意性；二是教学活动缺乏科学有序的管理常规；三是教学优劣缺乏科学的评价标准，教师积极性没有充分调动。5．优效性。该模式从德育、学习能力、认知三个领域规定了单元和课时教学目标，比较全面地概括了小学语文教学的内容，任务和目的，体现了小学语文的工具性和思想性特征；模式还运用了目标导学理论，在操作程序上汇聚了众多成功的教学活动方式，养眼于提高课堂教学效率，使其具有优效性。

一、对目标导学体系研究中教学模式的认识

目标导学教学模式，是教师根据一定教学目标组织教学活动，引导绝大多数学生掌握教学内容，以达到既定目标的一种教学基本范型。

（一）理论依据

小学目标导学体系的理论基础主要是布鲁姆的掌握学习理论以及我国目标教学的丰富实践和理论探讨，现代认知心理学之认知理论的建构学说，元认知理论。

（二）教学目标

教学目标形成了认知、德育和学习能力一体化的教学目标体系。

（三）操作程序

1．单元教学操作程序是：设定单元目标→课时按标导学→形成性测验→矫正补救→单元达标测验。

2．课堂教学操作程序是：准备→示导→议练→诊断→评补。

（四）操作策略

教师在该模式中是目标的提供者和学生达标的组织者。教师安排每个单元的教学内容，分解各个单元的知识点，并用目标去准确界定它。教师按标施教，以标导学。

二、关于小学阅读教学目标导学模式的构建

（一）小学阅读教学的特点

1．小学阅读教学的过程就是语言文字的训练过程。这一过程包含三个方面的因素，即发展认识，发展语言，发展思维。语文知识的基本特征具有教化功能和情感性，进行思想教育是语文教学的一项重要任务；语文学科的工具性是区别于其它学科的一个显著特征，让学生感知、理解、鉴赏、积累、运用语言是阅读教学的基本内容；就阅读教学来说，学生是凭借语言和文字思考的，学生参与学习过程的主要心理成分就是思维，所以发展思维是语言文字训练的内容。

2．阅读教学是一个整体，词、句、段、篇之间存在着有机的联系，构成了语文学科的工具性和思想性。因此，在阅读教学中，要字不离词，词不离句，句不离段、段不离篇，根据目标进行整体训练。

（二）教学目标

1．认知目标。小学阅读教学，要通过词、句、段、篇的教学和朗读，默读，复述，背诵的训练，使学生掌握常用的词语；理解句子的意思；能给课文分段，归纳段落大意，概括课文的主要内容和中心思想；学习作者是怎样观察事物，思考问题和表答思想的；能正确流利，有感情地朗读课文，比较熟练地默读课文，能背诵和复述指定的课文；能读懂少年儿童阅读的书报。

2．德育目标。在阅读教学中，教师要善于指导学生通过语言文字正确理解课文的主要内容，体会思想感情，提高认识，受到思想教育；教师指导学生理解语言文字是怎样表达思想感情的.，激发学生热爱祖国的语言文字。

3．能力目标。着眼于逐步培养学生的自学能力，使学生在阅读实践中学习独立思考，学习怎样读书。

（三）操作程序

1．初读准备。初读全文，感知全文，了解全文大意；深入学习每个段落时要初读，承上启下。从而在认识上有所准备，并激发学生学习兴趣和动机。

2．精读示导。确定重点词、句、段作例子，进行导读；教师通过指导，诱导、引导、辅导，释疑解难，把握作者思路。

3．情境议练。以问题创设情境，引导学生议练；根据课文的特点，通过图画，生活，实物，声象，语言再现情境，引导学生听、说、议、练。

4．回讲诊断。学完每个段落后，可回讲重点词、句和段，诊断掌握情况，及时矫正；学会全文后可根据板书提示，问题脉络，图画情境进行回讲，诊断掌握情况，及矫正。

5．归纳评补。一般是每个知识点学习之后有小结，归纳，并视其掌握情况进行评补和补做；重点是在精读示导之后，情境议练之后，回讲诊断之后，一方面归纳梳理知识点，一方面要归纳总结存在的问题，从而再次补救。

（四）操作策略

一般地说，可以按照由整体到部分，再到整体的顺序进行教学。要从整体着眼，进行词、句、段的教学。要注意各个部分的内在联系，使学生对整篇课文有比较完整，深刻的理解。学生理解课文的过程，也是认识逐渐深入的过程。

（五）运用示例

课例：人教社九义教材第七册《蝙蝠和雷达》，第二课时。

执教：德阳市中区八角井镇小学教师黄沐洁，女，20岁。

本单元教学目标：通过对《捞铁牛》、《蝙蝠和雷达》、《新型玻璃》、《一项科技活动》的阅读，要在理解词句，读懂自然段，练习给课文分类的基础上，学习归纳段落大意，以便更好地掌握课文内容；同时受到爱科学、学科学、立志为祖国现代化作贡献的教育。

本课时教学目标：德育――使学生懂得人类可以从研究其它生物中得到启示，激发他们观察生活的兴趣，培养学生认识事物的能力，教育他们爱科学，学科学。学能――练习归纳段落大意来理解课文的能力。认知― ―①在漆黑的夜里飞机怎么能安全飞行呢？②“启示”是什么意思？③用一句话说一说1、2自然段主要讲了什么？（以问题促读促议）。然后精读3―6自然段，并创设情境议练：①填表并说一说：科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密，做了几次实验，都是怎样做的？试验证明了什么？②“反复”一词表现了科学家怎样的品质？③看灯片说一说：蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合飞行的？④练习P105第3题，互评矫正。（精读示导，精境议练）。继续学习第7自然段，根据图法和板书说一说：①飞机和雷达的联系；②练习P105第2题，互评矫正。（情境议练）。最后总结全文：①出示1，2，3―6，7自然段的大意，并根据这个意思分段； ②归纳概括段意的方法和全文的主要内容；③用“启示”“摹仿”“发明”3个词语，举例说一说人类仿来的例子。（归纳评补）

三、关于小学作文教学目标导学模式的构建

（一）小学作文教学的特点

1．小学生作文就是练习把自己看到的，听到的，想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表答出来。

2．小学作文教学既是培养学生用词造句，连句成段，连段成篇的能力，又是培养学生观察事物，分析事物的能力的集合训练。

3．学生在作文训练过程中，可以将所学的知识加深，改造和系统化，并能进一步猎取自然和社会知识；在情绪体验中，可以陶冶审美感情，激发求知欲，发展个性，培养热爱祖国、热爱科学、热爱生活的思想感情。

（二）教学目标

1．认知目标：逐步做到①有具体内容。②有真情实感。③有中心。④有条理。⑤有重点。⑥展开想象。 ⑦注意选词用语。⑧写完后要修改。

2．能力目标：逐步培养①观察、思维、表答密切结合的能力。②能从课文中学习作者观察事物、分析事物，遣词造句，连句成段、连段成篇的能力。

3．德育目标：要表答自己真实的感受，不说假话，思想健康，别人看了可以从中得到有益的启示。

（三）操作程序

1．观察准备。在教师的引导下作有关人、事、景物的观察，准备作文的素村。

2．范例示导。结合单元的读写重点和本次作文要求，分析一两篇范文，引导学生揣摸作者的写法，迁移到本次作文中来。

3．口头议练。根据具体情况，可以引导学生口述片断、梗概，思路，脉络，也可以口述若干细节，可以口述开头，结尾，过渡部分，也可以口述全文。

4．试作诊断。在观察，范例示导和获得其他同学口述信息的基础上试评，进行自我诊断。

5．修改评补。经过试作之后，引导学生自改，互改，有针对性地集体评改，修正，适当重作，然后誊正。

（四）操作策略

指导学生作文从内容入手；采取灵活多样的方式；鼓励学生多练笔。

（五）应用示例

课题：人教社九义教材第七册《围绕一个意思写好一个片断》，两课时。

执教：东方电机集团股份有限公司子弟小学教师周建华，男，24岁。

教学目标：明白写好片断是写好作文的基础；学会怎样才能做到围绕一个意思写好片断；根据写片断的方法试作《梧桐树的叶子》片断。

教学程序：课前安排学生观察操场上的梧桐树叶。（观察准备）。新课开始引导学生：①弄清写好片断的三点要求；②根据这个要求分析《爬山虎的脚》一文描写爬山虎叶子的片断。（范例示导）。接着出示本次写作题目《梧桐树叶子》，并按范例口述“长在哪里，春夏秋冬梧桐树叶子的样子，数量，颜色的变化，师生共同讨论，矫正词句和构段中的错误。（口述议练）。然后按要求试作，诊断自己是否掌握了方法和获得了信息。（试作诊断）。最后抽部分同学朗读自己的文章，师生评改，并及时补救。（修改评补）。

篇5：基于自相关函数的目标识别方法研究

基于自相关函数的目标识别方法研究

针对智能雷弹要求其预警系统对目标快速识别和低功耗工作的'特点,根据相关理论和模式识别技术,提出了直接分析所接收的直升机噪声时域信号的方法,即利用自相关函数估计信号基频,以被测信号基频为特征量进行目标识别的方法.仿真研究表明,该方法具有一定的实用性.

作者：梁蕻 LIANG Hong 作者单位：北京理工大学,信息科学技术学院,北京,100081 刊名：实验技术与管理 ISTIC PKU英文刊名：EXPERIMENTAL TECHNOLOGY AND MANAGEMENT 年，卷(期)： 23(4) 分类号：V26 关键词：直升机噪声目标识别短时自相关仿真

篇6：空间目标光度特性测量方法研究

空间目标光度特性测量方法研究

空间目标的光度特性反映了目标的在轨运动状态,通过空间目标的光度测量可以判断空间目标在轨特性和进行空间目标的编目识别.比较了空间目标光度特性光度计和CCD测量的两种方法,并采用恒星比对的`方法,得到了空间目标的星等数据,实验结果表明两种测量方法星等精度相当,但CCD测量可以在白天测量空间目标的光度特性.

作者：高昕王建立周泗忠黄惠明熊仁生 GAo Xin WANG Jian-li ZHOU Si-zhong HUANG Hui-ming XIONG Ren-sheng 作者单位：高昕,GAo Xin(中国科学院西安光学精密机械研究所,陕西,西安,710068;中国科学院研究生院,北京,100039;北京跟踪与通信技术研究所,北京,100094)

王建立,WANG Jian-li(中国科学院长春光学精密机械与物理研究所,吉林,长春,130033)

周泗忠,熊仁生,ZHOU Si-zhong,XIONG Ren-sheng(中国科学院西安光学精密机械研究所,陕西,西安,710068)

黄惠明,HUANG Hui-ming(北京跟踪与通信技术研究所,北京,100094)

刊名：光电工程 ISTIC PKU英文刊名：OPTO-ELECTRONIC ENGINEERING 年，卷(期)： 34(3) 分类号：V556 关键词：空间目标光度测量目标探测目标识别

篇7：小学语文目标导学模式研究

小学语文目标导学模式研究

内容提要本文从目标导学总体模式出发，根据学科特点，构建了小学语文中阅读教学和作文教学两个亚模式，并用典型教案给予了说明。

关键词小学作文阅读导学模式

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根据“九年制义务教育目标导学体系研究”的总设计，使单元课堂教学模式学科化，课型化，我们设计的 “小学阅读导学”和“作文导学”两个亚模式，经过41名教师的一年多验证，证明该模式具有以下特点：1 ．概括性。该模式提练了小学语文教学的一般规律，抓住了小学语文教学中“阅读”“作文”两个重点。2．操作性。提出了教师的行动步骤，使教学活动开展有理有据。3．整体性。要求教师按照小学语文教学大纲，把握年级特征，以单元和课时目标为依据教，不肢解课文，不搞串讲分析。4．针对性。针对目前课堂教学中普遍存在的三个问题提出来的：一是课堂教学存在着较大的主观随意性；二是教学活动缺乏科学有序的管理常规；三是教学优劣缺乏科学的评价标准，教师积极性没有充分调动。5．优效性。该模式从德育、学习能力、认知三个领域规定了单元和课时教学目标，比较全面地概括了小学语文教学的内容，任务和目的，体现了小学语文的工具性和思想性特征；模式还运用了目标导学理论，在操作程序上汇聚了众多成功的'教学活动方式，养眼于提高课堂教学效率，使其具有优效性。

一、对目标导学体系研究中教学模式的认识

目标导学教学模式，是教师根据一定教学目标组织教学活动，引导绝大多数学生掌握教学内容，以达到既定目标的一种教学基本范型。

（一）理论依据

（二）教学目标

教学目标形成了认知、德育和学习能力一体化的教学目标体系。

（三）操作程序

1．单元教学操作程序是：设定单元目标→课时按标导学→形成性测验→矫正补救→单元达标测验。

2．课堂教学操作程序是：准备→示导→议练→诊断→评补。

（四）操作策略

[1] [2] [3] [4]

篇8：基于量子技术的目标探测研究

基于量子技术的目标探测研究

摘要：通过模拟人类视觉成像原理,将量子探测方法与技术,用于雷达探测,提出了量子雷达的概念.特别是提出利用激光的'原理,用于雷达信号的接收与识别.量子雷达不仅克服了现有雷达功耗大,抗干扰性能差的弱点,而且探测距离更大,分辨率高且便于成像.作者：谭宏戴志平作者单位：空军雷达学院四系通信教研室,武汉,430010 期刊：舰船电子工程 Journal：SHIP ELECTRONIC ENGINEERING 年，卷(期)：, 30(4) 分类号：X924.4 关键词：量子雷达量子神经网络量子计算

篇9：会计目标研究的文献综述

会计目标研究的文献综述

【摘要】20世纪60年代以来，会计作为一个经济信息系统的观点被人们广泛接受，会计理论体系的逻辑起点从会计假设转变为会计目标，本文就国外和国内对会计目标的相关文献进行简单的回顾。

一、国外会计目标相关文献的回顾

（一）财务报告目标概念的提出

在财务会计概念框架的研究中，财务报告目标起到了逻辑起点的作用。理论界对于财务报告目标的研究，始于20世纪50年代。

Deuine（1960）认为，企业在构造一种服务职能的理论体系中，第一个程序是建立职能的目的和目标。随着时间的推移，目的或目标是会改变的，但在任何时期，目的或目标都必须规定明白或有可能明白地予以规定。

在对财务报告目标有了足够的重视之后，理论界对“财务报告的目标到底应该是什么”展开了广泛的讨论，代表性观点主要有受托责任学派、决策有用学派、折中学派。

（二）受托责任学派

受托责任学派的思想早在会计产生之初就已经存在，但作为一种学派则形成于公司制盛行之时，它的发展与现代产权理论和公司制的发展休戚相关。按照产权理论，资源所有者将其资源委托给受托者，同时赋予受托者以资源的保管权和运用权，受托者接受委托者的委托，有权对资源独立自主地进行经营。通过有关组织规则和法律制度等约束机制明确规定委托者和受托者的权力、责任和利益，这样，在委托者和受托者之间形成了一种委托——受托责任关系。而在公司制下，资源的委托——受托责任关系十分明显，客观上要求会计系统反映受托经管责任，从而形成了以受托经管责任为目标取向的受托责任学派。

Chen（1975）研究了受托责任的本质、发展历史及在财务报告中的作用，得出了以下结论：1.受托责任的概念起源于财产权利——所有权和使用权，使用权是在所有权的基础上产生的，当所有者将使用权交付给代理人的时候，代理人便负有受托代理责任。2.在明确了受托责任的起源后，Chen进一步研究了两种不同的受托责任，即社会财富最大化和股东财富最大化。3.在中世纪时期，受托责任带有浓厚的封建庄园色彩，受托责任的概念包括了上述两种形式。4.受托责任的概念随着主流社会理念的变化而变化。在商业社会中有两种主流的社会理念：古典型和管理型，分别代表小型企业和大型企业。相应的，受托责任也有古典和管理两种形式。5.对于古典型受托责任来说，管理者的主要责任是追求股东财富最大化，对于管理型受托责任来说，管理者的主要责任是追求社会财富最大化，其中包括了股东财富最大化。6.财务报告是管理者基于其受托责任的基础上出具的，因此，从管理者的角度出发，他们认为财务报告应有利于投资者评价管理者的业绩。7.管理者的业绩应该从公司利益和社会利益两方面进行评价，而社会利益方面长久以来受到财务方面的忽视，因此，有必要对管理者在增加社会财富方面的表现进行评价。

Gjesdal（1981）研究了在会计目标的确定上受托责任观与决策有用观的异同。Gjesdal首先对会计目标的相关文献进行了回顾，提出了研究目的，即系统地研究受托责任观下对信息的需求、受托责任与决策有用的关系，然后，作者建立了一个通用的代理模型来分析这个问题。分析的主要结论有：1.在各个分散的组织中普遍存在对基于受托责任编制的财务报告的需求，需求产生的原因是他们认为这样的报告对预测未来有用。这样，受托责任与决策有用就处于同一个概念框架之下。2.受托责任与决策有用的标准并不一样，因此，将两者区分为两种会计目标是有必要的。3.分析结果支持Ijiri的说法，即基于受托责任下提供的会计信息是有用的。

总的来说，受托责任学派的主要观点有：1.会计目标是以恰当的方法有效反映资源受托者的受托经管责任及其履行情况。2.强调会计人员的中立性，会计人员以客观的立场反映受托责任及其履行情况，其行为不受委托者和受托者的'影响，只接受会计准则的指导。3.强调编制财务报表所依据的会计准则和会计系统整体的有效性。

（三）决策有用学派

决策有用学派是在证券市场日益扩大化和规范化的历史经济背景下形成的。在完全的市场条件下，投资者进行投资决策需要有大量可靠而相关的财务信息，而信息的提供又必须借助于会计系统，因此，会计系统必须以提供信息服务于决策为目标取向。

美国财务会计概念公告第一号（FASB，1978）贯彻的是决策有用的思想。公告指出，在一个经济社会里，编制财务报告的职责是提供企业决策和经济决策有用的信息，而不是去确定这些决策应当是什么。编制财务报告的职责，要求它提供公正的、不偏不倚的信息。公告将财务报告的目标具体确定为以下三个主要方面：

1.财务报告对现在和潜在的投资者、债权人和其它使用者做出合理的投资、信贷及类似决策提供有用信息；2.财务报告应提供有助于其使用者评估来自销售、偿付、到期证券或借款等现金流入的金额、时间分布和不确定性的信息，即估量现金流量前景的信息；3.财务报告应提供关于企业的经济资源，对资源的要求权以及使资源和要求权发生变动的信息，诸如有助于估量企业获得现金流量顺差能力的信息。

（四）折中学派

在受托责任学派与决策有用学派的比较中，有的学者力图在二者之间找到某种平衡，笔者将其视为折中学派。

Anthony（1983）认为在现时世界复杂的环境中，决策有用观不（下转第14页）（上接第12页）是一个合适的会计目标的标准。提供对各种投资者有用的会计信息不一定会导致财富的增加。会计信息的披露应该在使用者的需求与管理层的控制需求两方面作出权衡，以达到财富增加的目的。

（五）对公告效用的研究

美国概念公告第一号的颁布对企业财务报告目标的确定起到了政策上的指导作用。对于公告的效应，学者们也做了专门的研究。

Dopuch（1980）先对FASB1978年颁布的第一号概念公告的内容作了一个回顾，包括财务报表和财务报告、目标与环境的关系、所提供信息的特征与局限性、潜在投资者关心的问题、外部财务报告的一般作用。继而挑选了三个有争议的会计问题进行分析，以检验财务报告目标在处理具体会计事项中的作用。这三个会计问题是：递延贷项、石油和天然气行业勘探成本的计量、资产和负债现值的披露。检验结果表明关于财务报告目标的公告并没有使这些问题得到很好的解决。

二、我国学者对会计目标的研究

20世纪80年代以来，我国会计理论界对于会计目标的讨论也涉及受托责任与决策有用两个方面。但从最近的文献看来，学者们倾向于结合中国的经济环境，将受托经管责任作为我国的会计目标。

葛家澍、刘峰（2003）对我国目前经济环境进行分析后认为，当前我国财务会计的主要目标，应定位在向委托人报告受托责任的履行情况上，即向资源委托人报告所委托资源的保管与经营情况。将受托责任履行情况的报告作为财务报告目标只是一个总体目标。具体到受托责任的评价上，委托人对管理当局经营业绩将是最关注的。因此，提供有关经营业绩的计量及其结果的信息将构成这一目标下的主要内容。此外，企业经济资源的保管情况也是委托人所关注的，所以，关于企业经济资源的状况及其变动信息，也是反映受托责任履行情况的重要信息。

《会计目标》课题组（2005）从经济管理体制、企业资金来源、证券市场三个方面对我国会计信息使用者的特征进行研究，从而对我国会计目标进行定位。表述为三个层次：一是会计应该提供有助于各类会计需求者进行各种决策时所需要的会计信息，包括管理型投资人、职业投资人、企业经营者、贷款人、政府、公众等；二是根据我国的会计环境，目前企业应主要为管理型投资人提供真实可靠的财务会计信息，从相当长的一个历史时期来看，为管理型投资人提供真实可靠的会计信息基本上可以满足我国各类信息使用者对会计信息的需求；三是随着会计环境的变化，在制度允许的范围内，企业可以适当提供对职业投资者投资决策有用的会计信息。

梁爽（2005）在剖析了政治、经济、文化、教育、法律等几大环境因素对会计目标的具体影响后指出，会计环境对会计目标的影响是分层次、分程度的。政治因素和法律因素主要影响会计目标的存在，经济因素主要影响会计目标的定位。根据我国环境因素的影响，国家、银行和管理型投资人占所有法人企业投资者总数的绝大部分比例，证券市场的职业投资者比例较小，我国处于显性状态的投资人环境是管理型投资人，因而，应将会计目标主要定位在“提供经管责任信息”上。

周守华、肖正再（2005）通过对会计信息系统中各利益相关者之间在涉及会计事项的各类交易中利益冲突与“纳什均衡”转换机理的分析，逻辑推导出“纳什均衡”状态下的会计信息质和量的规定性和财务会计目标。主要结论：一是会计目标就基本层次上来说，就是使会计信息系统趋向权益最优纳什均衡状态运行，但能否趋向最优纳什均衡或帕累托均衡状态，还取决于会计信息系统所处的外部环境即外生变量能否使交易各方之间的博弈均衡实现最优纳什均衡或帕累托均衡；二是不同的外生变量即外部环境条件下，将有不同的纳什均衡结果。

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