11《我多想去看看》 之二

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11《我多想去看看》 之二

篇1:11《我多想去看看》 之三

11《我多想去看看》 之三

教学目标:

认识13个生字,会写“广、升、足、走“4个字,认识2个偏旁“心、方”。

正确、流利地朗读课文。背诵课文。

理解课文内容,激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。

教学重点:

认识13个生字,会写“广、升、足、走“4个字,认识2个偏旁“心、方”。

正确、流利地朗读课文。背诵课文。

第一课时

看图导入,说话训练

出示北京的风景图片:故宫、天坛、天安门、万里长城。

北京城历史悠久、风景迷人,看到这么美的景色,你有什么想说一说吗?(引导学生用不同的句式来谈自己的感受)如:“北京太美了”……

导入新课:有位小朋友和你们一样,也很想到北京城去看看。出示:我多想去看看

初读诗歌

出示多媒体.课件。(根据两幅插图制作的.课件,配有分角色朗读)

刚才大家听得可认真了,谁听出来了诗歌中妈妈告诉“我”什么,“我”又说了些什么?

同找对读。

朗读比赛。

识字

认读词语

这首诗歌中有不少词用的可好了!下面我们比一比,谁认得最快,读得最准,记得最牢。

出示词语:告诉,弯弯的`小路,遥远的北京城,天安门,广场,升旗仪式。

自由练读词语。

比一比。(多种形式比。)

认读生字

出示生字。

用笔在课文中圈出后,大声朗读。

教师检查。

说话练习

北京是我国的首都。五星红旗是我国的国旗。

个人练读后,检查。

说话练习:我国的首都是我国的国旗是

第二课时

复习导入

抽读生字卡片

复习词语

朗读、背诵诗歌

谈谈观看升旗仪式的场景

看了天安门广场的升旗仪式,你最想说的一句话?

指导有感情的朗读诗歌。(个人读―师生评议―教师范读―自由读―全班读)

背诵课文。

扩展练习

出示北京的风景图片,当地的风景图片

说话练习:我多想

写字

观察字在田字格中的位置。

比较字形,识记汉字

教师范写。

学生练习,教师巡视。

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篇2:11 我多想去看看

11 我多想去看看教学目标 。1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、方”。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、理解课文内容,激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。教学重点难点:1、  指导学生有感情地朗读课文,激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。2、  有的长句子不容易读好。课前准备:天安门图片、教学挂图、生字生词卡片等。教学时间:2课时。教学过程 :第一课时一、看图导入  ,说话训练。1、出示北京的风景图片:故宫、天坛、天安门、万里长城。2、北京城历史悠久、风景迷人,看到这么美的景色,你有什么想说一说吗?(引导学生用不同的句式来谈自己的感受)如:“北京太美了!”“我很想去看看。”“我真想去看看。”3、  导人新课:有位小朋友和你们一样,也很想到北京城去看看。出示课题:我多想去看看。(个人读,全班读)二、初读诗歌。1、  出示教学挂图,认真观察。2、  说说图上都画了些什么?3、  同桌对读,课文,一个当“妈妈”,一个当“我”,等会儿我们来比一比,哪一桌读得最好。4、朗读比赛。(同桌分角色读,师生评议;同桌读,评议、奖励;男、女同学分角色读;全班读)三、识字。1、认读词语。a.这首诗歌中有不少词用得可好了! 下面我们来比一比,看谁认得最快,读得最准,记得最牢。b.结合景物出现词语:告诉,弯弯的小路,遥远的北京城,天安门,广场,升旗仪式。c.自由练读词语。d.比一比。①小组开火车比赛,比比哪组的火车开得好?     ②同学来挑战,谁最棒?③教师随机抽读词语。       ④全班齐读。    2、认读生字。a.刚才我们认识的词语中有很多今天要认识的生字。(出示生字卡片)b.用笔在诗歌中圈出这些生字,并大声练读。c.四人小组互相读一读,听一听,评一评。d.教师抽查生字卡。(四人小组读,个人读,开火车读,全班读)e.听音找卡片。f.全班齐读生字卡片。g.猜字谜:“一口咬掉牛尾巴。”(告)“宝盖头下一个女。”(安)h.小组学习:你有什么好办法可以记住这些字的字形?(讨论交流)相机学习方字旁、心字底。(范写、书空)四、说话训练。1、出示图片和句子:“北京是我国的首都。五星红旗是我国的国旗。”2、个人练读,指名读,男、女同学读,全班读。3、说话练习:①我国的首都是――            ②我国的国旗是――。五、读诗歌。1、小组读一读,比比哪组读得最正确、最流利。2、全班与老师分角色朗读。六、写字:“广、升”。1、观察两个字“广、升”在田字格中的位置。特别注意:(1)第一笔所在的'位置;(2)撇笔的运行方向及长短,平撇与竖撇的区别。2、教师范写,学生书空、描红。第二课时一、复习导入  。1、抽读生字卡片。2、复习词语。a.读词语:告诉、弯弯、走路、北京城、升旗仪式、天安门广场、多想、升学、开门、比一比、足球。b.找找它们的家:出示zuò 、sù 、qí 、shēn 、běi 、jīn ,给这些拼音找出相对应的字。3、转盘游戏:这些生字又交上了新朋友,大家一起来认识认识。    出示转盘,开火车读。二、朗读、背诵诗歌1、观察升旗挂图。。2、看了天安门广场的升旗仪式,你最想说一句什么话?3、指导有感情地朗读诗歌。(个人读一师生评议一教师范读一自由读一全班读)4、背诵诗歌。(练习背诵一指名背诵一小组背诵一分角色背诵一全班齐背)三、扩展练习。1、出示北京的风景图片、当地的风景图片。2、说话训练:我多想――四、写字。1、观察两个字“足、走”在田字格中的位置,特别注意竖中线上的笔画及最后两笔撇、捺的位置。2、比较字形,识记汉字。3、指导书写。(教师范写一学生描红)

篇3:《11、我多想去看看》

《11、我多想去看看》

11、我多想去看看

学习目标:

1、              认识13个生字,会写“广、升、足、走”4个字。认识两个部首“心、方”。

2、              正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。

3、              理解课文内容,激发学生热爱北京,热爱祖国的思想感情。

学习重点:

识字、写字

朗读感悟,激发学生热爱北京,热爱祖国的思想感情。

课前准备:

学生课前搜集有关北京的风光、名胜的图片。

教师搜集网上有关北京的资料。

制作.课件,升旗仪式的实况录像

学习时间:

两课时

学习时间:

第一课时

一、         看图导入新课,认识北京。

1、              出示.课件,观察图一:

谈话激趣:这是个住在大山里的孩子,和他的妈妈坐在院子里谈话。

你知道妈妈手里拿的是什么?(天安门的图片)

2、              放大天安门的图片。

请同学们展示课前搜集的有关北京的图片,读出图片上的字。

简介北京

鼓励学生说说看到图片后的想法。

3、出示课题,齐读。

二、         初读课文,认识生字。

1、              请同学们借拼音自读课文,读准字音,不认识的字多读几遍。

2、              在文中标出生字,读给同桌听。

3、              出示.课件,认读生字。

4、              谁能给这些生字组词?

三、         识记字型

1、              谁能说说我们学习了哪些识记字型的方法?(猜字谜、熟字加偏旁(部件)、熟字换偏旁(部件)、熟字去偏旁(部件)、分析结构)

2、              在学习小组内讨论:用什么方法可以记住这些字。

3、              检查自学情况:

说说你用什么方法记住了哪个字?

重点指导:

猜字谜:一口咬掉牛尾巴。(告)

想:拆成“木、目、心”来记忆,认识心字底。

比较形近字:北――比  走――足  升――开

四、         朗读感悟,激发学生热爱北京,热爱祖国的思想感情。

1、              谁想将课文读给同学听?分节指名读课文。

2、              谁能说说他们读得怎么样?

3、              看图一,思考:妈妈对“我”说了什么?

从书上找出有关句子读一读。

范读,并刻意将“遥远”一词重读。

请学生说说你听出了什么?

播放升旗仪式的录像,观看升旗的.场面。

谈谈你看了升旗的场面有什么想法?理解“壮观”。

范读,渲染壮观的气氛。

谁能像老师这样读?

4、              听了妈妈的话,你有什么想法?你想说什么?

一齐读读课文第二部分。谁最想去北京看看?最谁能读出期盼的语气?

5、我们一齐把全文读一读吧。

五、         小结:

今天,我们学习了第11课《我多想去看看》,知道了我们祖国的首都北京和天安门广场上的升旗仪式。许多同学对北京产生了很深的感情。都像文中的小朋友一样,很想去北京看看。课下,请同学们继续搜集有关北京的图片、资料。我们将召开一次“我爱北京”的主题班队会。

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篇4:11 我多想去看看

11 我多想去看看

11 我多想去看看教学目标。1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、方”。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、理解课文内容,激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。教学重点难点:1、  指导学生有感情地朗读课文,激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。2、  有的长句子不容易读好。课前准备:天安门图片、教学挂图、生字生词卡片等。教学时间:2课时。教学过程:第一课时一、看图导入,说话训练。1、出示北京的风景图片:故宫、天坛、天安门、万里长城。2、北京城历史悠久、风景迷人,看到这么美的景色,你有什么想说一说吗?(引导学生用不同的句式来谈自己的感受)如:“北京太美了!”“我很想去看看。”“我真想去看看。”3、  导人新课:有位小朋友和你们一样,也很想到北京城去看看。出示课题:我多想去看看。(个人读,全班读)二、初读诗歌。1、  出示教学挂图,认真观察。2、  说说图上都画了些什么?3、  同桌对读,课文,一个当“妈妈”,一个当“我”,等会儿我们来比一比,哪一桌读得最好。4、朗读比赛。(同桌分角色读,师生评议;同桌读,评议、奖励;男、女同学分角色读;全班读)三、识字。1、认读词语。a.这首诗歌中有不少词用得可好了! 下面我们来比一比,看谁认得最快,读得最准,记得最牢。b.结合景物出现词语:告诉,弯弯的小路,遥远的北京城,天安门,广场,升旗仪式。c.自由练读词语。d.比一比。①小组开火车比赛,比比哪组的火车开得好?     ②同学来挑战,谁最棒?③教师随机抽读词语。       ④全班齐读。    2、认读生字。a.刚才我们认识的词语中有很多今天要认识的生字。(出示生字卡片)b.用笔在诗歌中圈出这些生字,并大声练读。c.四人小组互相读一读,听一听,评一评。d.教师抽查生字卡。(四人小组读,个人读,开火车读,全班读)e.听音找卡片。f.全班齐读生字卡片。g.猜字谜:“一口咬掉牛尾巴。”(告)“宝盖头下一个女。”(安)h.小组学习:你有什么好办法可以记住这些字的字形?(讨论交流)相机学习方字旁、心字底。(范写、书空)四、说话训练。1、出示图片和句子:“北京是我国的首都。五星红旗是我国的国旗。”2、个人练读,指名读,男、女同学读,全班读。3、说话练习:①我国的首都是――            ②我国的国旗是――。五、读诗歌。1、小组读一读,比比哪组读得最正确、最流利。2、全班与老师分角色朗读。六、写字:“广、升”。1、观察两个字“广、升”在田字格中的位置。特别注意:(1)第一笔所在的位置;(2)撇笔的.运行方向及长短,平撇与竖撇的区别。2、教师范写,学生书空、描红。第二课时一、复习导入。1、抽读生字卡片。2、复习词语。a.读词语:告诉、弯弯、走路、北京城、升旗仪式、天安门广场、多想、升学、开门、比一比、足球。b.找找它们的家:出示zuò 、sù 、qí 、shēn 、běi 、jīn ,给这些拼音找出相对应的字。3、转盘游戏:这些生字又交上了新朋友,大家一起来认识认识。    出示转盘,开火车读。二、朗读、背诵诗歌1、观察升旗挂图。。2、看了天安门广场的升旗仪式,你最想说一句什么话?3、指导有感情地朗读诗歌。(个人读一师生评议一教师范读一自由读一全班读)4、背诵诗歌。(练习背诵一指名背诵一小组背诵一分角色背诵一全班齐背)三、扩展练习。1、出示北京的风景图片、当地的风景图片。2、说话训练:我多想――四、写字。1、观察两个字“足、走”在田字格中的位置,特别注意竖中线上的笔画及最后两笔撇、捺的位置。2、比较字形,识记汉字。3、指导书写。(教师范写一学生描红)

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篇5:11我多想去看看

齐读

问题引入

新授

自由读全文。

指名汇报读。

借拼音读准拼音。

指名读、评读。

小组交流

这个孩子是那里的'孩子,他想去看什么?

读读看。

他为什么这么渴望看升国旗仪式,去天安门呢?

山区的孩子想去看升国旗。

遥远、没去过。

抓词体会。

看图

当你看到国旗升起来时,你会想些什么?

我们来读读这句话。

国旗美丽!

我爱祖国,我爱北京。

学生自由读。

结合生活讲一讲。

学习生字

练读词语。

猜字谜:

一口咬掉牛尾巴。

保盖头下一个女。

你有什么好办法记住这些字?

开火车读。

同学挑战读。

学习方子旁、心字底。

讨论交流。

读儿歌

小组读一读,看谁读得好。

四人读、开火车读。

指导书写

观察“广、升”

观察“足、走”

撇笔的运行方向及长短、平撇与竖撇的区别。

描红、书空。

巡视

学生自己照田格里的范字写字。

从同学出现的实际问题中发现自己写字中的优点或问题。好的方面得到强化,不足之处得以改进。

分层作业

1、熟读课文。

2、正确书写。

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篇6:我多想去看看

第二课时

教学内容:人教版语文第一册第十一课。复习生字新词,学习课文内容,了解北京风光,培养学生热爱北京的思想感情。

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、了解课文内容,产生对首都北京的热爱之情。

教学准备:北京风光图、教学课件。

教学理念:

在学习的课堂里,常常会发生许多意想不到的事情。这些通常是学生自己充满个性、充满智慧的天真想法。所以,在课堂上,应充分让学生自主地、积极地、快乐地学习。《语文课程标准》也指出,语文课堂应该是学生自己的天地,语文阅读教学是学生自己充满个性化的活动;要让学生学会合作学习。因此,在学习的过程中,设置游戏、旅游等环节让学生自主学习,使他们在自主、民主的氛围中自主地读、说;在自读自悟、主动探究中认识生字,感受到祖国的伟大,培养热爱祖国的思想感情。

教学设计:

一、复习

沿着弯弯的山路,读准这些词的字音,就可去北京参观游玩了。(课件)

指名读。

小朋友,现在你们到了什么地方呢?有什么想说的吗?

一生读词语,全班跟读。读好了生字词语,就让我们去课文中看看,文章里向我们描述了北京什么景色。

二、学文

1、自由读文,你读懂了什么?

A、“谁想去什么地方?”

指导朗读。

B、理解“遥远”。

多远算是“遥远”?

举例来说。

课件示地图,认识北京的地理位置。(课件)

C、“为什么想去呢?”

理解升旗仪式的壮观。

学校里的升旗仪式怎样的?(庄严、肃穆)。

天安门广场上的升旗仪式显得更庄重。每个早晨经常有人民怀着崇敬的心情在看升旗仪式,连外国人也都要驻足仰望我们国家的国旗冉冉升起。看有关升旗仪式的图片。老师解说。(课件)

你看到了什么?感觉到了什么?

文中哪个词写出了你的感觉?理解“壮观”。

指导朗读“我多想去看看。”“遥远的北京城,有一座天安门,天安门上升旗仪式非常壮观。”

补充材料:

(1)、国旗班的战士怀着对祖国的崇敬,对国旗的尊重,严格要求自己,认真训练。

(2)、国旗升起的时间和太阳升起的时间一致,象征着祖国欣欣向荣。

(3)、升国旗时,我们要立正敬礼,表示对国旗的尊敬。

再读“遥远的北京城,有一座天安门,天安门上升旗仪式非常壮观。”

闭上眼睛,你们看到升旗仪式了吗?让我们一起来背这几句话。

齐读全文。

2、指导朗读全文

北京是我国的首都,那里不仅有庄严的升旗仪式,还有宏伟的建筑、美丽的风景。一起去看一看吧。(课件)

让我们带着对祖国的热爱一起来读一读全文。

3、让我们比一比,哪个小朋友最能干,能把自己想去北京的愿望通过背诵这篇文章表达出来。

生自己练,可以和同桌一起背诵。

指名背诵。(你看到了什么?)(现在如果请你去,你想去看什么?)

三、课外拓展

1、说一说,看一看

请有去过北京的同学说一说。

北京是我国的首都,我们都想去看看。

2、你们会读吗?(课件)

会读了奖励你们听一首歌。(课件)

在歌声中布置作业:收集北京风光图,办一期《美丽的首都北京》图片展。

篇7:11《我多想去看看》第一课时

11《我多想去看看》第一课时

教学目的:

思想教育要求:理解课文内容,激发学生爱北京、爱祖国的思想感情。

知识教学要求:认识13个字,会写4个字,认识两个偏旁。

能力培训要求:正确、流利的`朗读课文,背诵课文。

教学重点:理解课文内容,激发学生爱北京、爱祖国的思想感情。

教学难点:认识13个字,会写4个字,认识两个偏旁。

教具准备:生字卡片

板书设计:11 我多想去看看

山村 遥远 天安门广场

看升旗

教学目的:

思想教育要求:理解课文内容,激发学生爱北京、爱祖国的思想感情。

知识教学要求:认识13个字,会写4个字,认识两个偏旁。

能力培训要求:正确、流利的朗读课文,背诵课文。

教学重点及突出方法:认识13个字,熟练的朗读课文。

结合课文识生字。

教学难点及突破方法:结合课文内容,培养学生,爱北京、爱祖国的思想感情。

教具准备:生字卡片

教学过程:

环节 教师活动 学生活动 设计意图

导入读课题

谁多想去看看?齐读问题引入

新授自由读全文。

指名汇报读。借拼音读准拼音。

指名读、评读。小组交流

这个孩子是那里的孩子,他想去看什么?

读读看。

他为什么这么渴望看升国旗仪式,去天安门呢?山区的孩子想去看升国旗。

遥远、没去过。抓词体会。

看图当你看到国旗升起来时,你会想些什么?

我们来读读这句话。国旗美丽!

我爱祖国,我爱北京。

学生自由读。结合生活讲一讲。

学习生字练读词语。

猜字谜:

一口咬掉牛尾巴。

保盖头下一个女。

你有什么好办法记住这些字?开火车读。

同学挑战读。

学习方子旁、心字底。

讨论交流。

读儿歌小组读一读,看谁读得好。四人读、开火车读。

指导书写观察“广、升”

观察“足、走”撇笔的运行方向及长短、平撇与竖撇的区别。描红、书空。

巡视学生自己照田格里的范字写字。从同学出现的实际问题中发现自己写字中的优点或问题。好的方面得到强化,不足之处得以改进。

分层作业1、熟读课文。

2、正确书写。

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