年级工作中的三距离原则（精选5篇）由网友“阿怪”投稿提供，下面是小编帮大家整理后的年级工作中的三距离原则，希望对大家带来帮助，欢迎大家分享。
篇1：年级工作中的三距离原则
年级工作中的三距离原则
以年级模式出现的学校管理形式是从德育的紧迫性和实效性角度出发而实现的，是应付未成年人在德育上日益突出的问题而产生的，随着社会问题通过各种渠道向学校全方位渗透，学校的德育工作日趋复杂，并因复杂而艰难，把学校教育功能传承了几千年的“教书育人”改为“育人教书”，正是这一现实迫使学校在德育工作上作出的反应。作为一个学校教育教学决策的执行机构，年级组越来越赋予新的功能和使命，对学校和主管处室而言，年级组是一个执行者 ；对班级而言，年级组是一个管理者；对年级老师而言，年级组是一个组织者；对学生而言，年级组是一个督促者。由于不同的功能，形成了年级组工作的特点，即上传下达，组织管理，协助协调。因为它处在教育教学第一线，面对着来自多方面的利益要求，应对着来自多方面的检查评价，处理着来自多方面的具体问题，工作琐碎，牵扯面广，头绪繁杂，有时处理一件事费神费时，效果并不见佳。当然任何工作干起来都不是一帆风顺的，惟其艰难，更需要有科学的方法，年级工作也不例外，经过一年的年级组工作，使我们对年级工作有了以下的反思，主要集中在工作思路和工作方法上，下面借用“三个距离”阐述我们对年级工作思路和方法的理解，不到之处求教于大家。
一、年级目标管理的“远距离”
干任何一件事情都应有一定的目标，常言道“人无远虑，必有近忧”，年级工作也是如此，虽然一个年级从它的组建到它完成其使命仅仅三年时间，但这三年对于一个人的成长而言是极其重要的，那么经过三年的努力，要达到怎样的水平，实现怎样的目标，为实现这样的目标，应该分几步走，这些都是年级创建之初目标管理工作的重点。制定这一计划，目光应放得远一点，即年级目标管理的“远距离”。年级目标的制定应分三步走，按高中三年的自然划分，第一步制定年级三年工作总目标，第二步制定年级学年步骤，第三步制定年级学期任务。这些计划的制定从大的方面而言，遵照国家的教育方针，遵从学校的教育教学总目标，还要根据年级学生的特点。
第一步制定年级三年工作总目标
任何目标都是在具体的情境下制定的，这情景包括学校近期的教育教学的总目标，学生入学的成绩情况，师资力量等等，而且实现一个目标受到诸多因素的制约，教育教学只有众多力量平均发展，才能达到预期效果，所以制定目标必须符合实际。年级在创建伊始，就制定了三年工作总目标，在原有的基础上，继续实现“低进高出，高进优出”的目标，在高考升学率上和上一年持平甚至超过。有了这一目标，年级工作就围绕这一目标展开。
第二步制定年级学年步骤
我校届学生质量并不乐观，600分以上的从严格意义上讲只有一人，中考成绩不理想，究其原因无外乎学习习惯不好，学习能力差，学习动机不明确，不认真等，这些都是长时间养成的，不是一朝一夕就能改变的，并且有些学生习惯极为不良，不是短期教育能够奏效的。为此我们年级开会讨论，制定了旨在改变年级学生习惯，实现三年总目标的学年步骤，高一阶段坚定不移地抓养成教育，从学生的一言一行一衣一发入手，抓学生的行为习惯，卫生习惯，礼貌习惯，学习习惯。经过调查学生的学习习惯存在很大的问题，尤其是上课和自习时间的学习注意力，为此我们在高一进行了以注意力为突破口的学习习惯的养成，取得了一定的成效，以仪容仪表检查为龙头的学生形象检查引起有关新闻媒体的讨论。高二不厌其烦地抓理想教育，哲人说的好，一个不向往明天就会死在今天，理想是学生学习的动机，我校斥巨资树立科学家名人铜像，就是让他们和我们共同承担起教育的重任，让学生树立远大理想，因为高三已近，让学生通过理想教育中有了人生目标，自然就有了学习的兴趣，为此在学生处的直接领导下，举行了为时近一学期的“我的理想”师生演讲会，通过师生同台演讲，学生从青年老师身上找到了人生的目标，奋斗的方法。同时加大了教学管理的力度，实行课前预习制度，月考制度，如果说高一的许多工作都旨在改变学生的学习态度的话，那么高二的重在学习理想和学习方法上，有了高一高二的基础，高三旗帜鲜明地抓升学教育，当然抓升学并不意味着其他就不重要，实践证明，只抓升学偏废其他是适得其反的，每一个阶段有其主要矛盾和次要矛盾，高三的主要矛盾就是升学，这也是为学校的前途和声誉负责的必要做法。
第三步制定年级学期任务
学期任务是实现总目标的最基础的东西，它要具体可操作，如“我的理想”师生演讲活动，有计划，有具体负责人，有主题，最后取得了预期的效果。任何计划的制定，提前要进行调查研究，了解学生的现状和心理需求，然后再选择有针对性的主题，目的性强，把握性强效果就相对好。
二、年级管理工作的“近距离”
年级组的工作定位之一是组织者，所以在年级工作过程中，要有所为，更要有所大为，当然也应该有所不为，当然这里所说的有所不为并不是无所作为，而是有所放手，可以是近距离的协助或指导，把工作的主动权交给具体的执行者，让他们在工作中发挥自己的智慧，积累工作的经验，体验自主工作的感受，增强工作的信心。这主要表现在班主任和任课教师的教育教学工作上。如班级工作，其工作的'主体就是班主任，不论年长者，还是年轻者，年级组绝不能越俎代庖，每一个班主任都有自己的一套班主任工作经验和方法，他们运用自己的智慧、经验和勤奋创造性的工作并形成了独特的班级管理风格，年级工作面对一些年轻班主任除在方法上指导以外，尽量给他一个探索的机会，容许他们在工作中出错或有不同的见解，以近观的距离和方式观察工作运行的全过程，对出现和学校或年级工作要求向左的现象,及时指出，及时纠正，以保证学校决策的顺利落实。管理的生命在创新，管理的基点在前瞻，年级定期召开会议就一些突出的管理问题展开讨论，集思广益，以求得解决问题的办法，如对学生仪容仪表的检查，大家提出了许多建设性的意见和方法，也组织了高二年级学生仪容仪表检查小组，小组有责任性强的部分年轻老师担任，为年级的此项工作的展开奠定了基础。除此以外，对年级的一些学习基础差，道德品质不良的学生协助班主任进行教育，并且根据情况及时处理，有效的配合了班级工作。除对班主任的工作给与协助外，还要加强教学工作的管理，虽然教学工作隔行如隔山，但在教学态度，教学管理上给与一定的指导和反馈，对一些青年教师由于经验不足，势必会存在这样或那样一些问题，这都是难免的，但只有及时指出才能更好的改正，所以年级把青年老师的成长作为年级的重要工作去抓，所以我们年级的一批青年教师成长很快。总之年级工作在教育教学管理上要充当好指挥者，协助者的角色，为年级年轻班主任和任课老师的成长创造条件。
三、年级日常工作的“零距离”
年级工作中有许多具体的事，需要年级组长亲自安排，督促和落实，这就是年级工作事务性特点，虽然年级组有时是组织者，但不是所有的工作都是形而上的，务实是年级工作取得实效的前提，对整个年级进行管理，在细上做文章，在勤上下功夫，最忌做事飘浮，做表面文章。年级工作主要有以下几个方面，即传达决策的快速性，管理工作的实效性，年级工作的创造性，年级发展的前瞻性，各项活动的多样性。
落实决策的快速性。年级组的很大一部分工作内容就是传达落实学校的决策，有些决策是突击性的，实效性比较强，立即要得到反应，对这些工作必须马上执行，不能拖延推诿，否则会造成不可挽回的损失，有损于学校的形象，面对这样的情况，首先自己是工作的主力军，先干后再说。
管理工作的实效性。任何工作落到“实”才产生“效”，年级工作也是如此，这里的“实”就是工作的态度和方法，年级旨在改变学生行为习惯的一系列措施，不是写在纸上的，也不是说在嘴上的，而是落实在行动上的，追求实效，是工作的目的，如果说工作中出现了问题一定是落实不够，没从实际出发，没有调查研究，做了无用功。
年级工作的创造性。工作的成效来自于创造性工作，按部就班，四平八稳，或许没大过，但决不会产生大功，不求无功但求无过的思想是要不得的，年级工作一定在创造性上下功夫，用科学的思维去开展工作，不能仅仅是勤更应该是巧。
年级工作的前瞻性。前瞻来自预见，预见来自细致深入的工作，来自科学的工作思路。这就要求年级组深入年级，了解老师，了解学生，了解师生的心理，及时调整工作重点，解决存在的问题和预设可能发生的问题，提前做好准备，以降低工作的成本，尽可能地掌握工作的主动权，避免一些影响发展的事情出现。
各项活动的多样性。活动是凝聚年级心力的手段，不论是教育教学，还是娱乐活动，都要提前准备，明确目的，合理安排，如年级的月考制度，有安排，有总结，取得了较好的效果。
总之，年级工作要顺利的完成任务并取得成效，离不开学校和主管处室的领导的指导，离不开广大年级老师，尤其是班主任的支持，离不开其他年级组的帮助，只要大家团结协作，这条路会越走越宽，学校的明天更美好。
高二年级组 许美云 张辅良
12月27日
篇2：珍宝中三年级作文
珍宝中三年级作文
我曾经锝到过一件“珍宝”，那是我人生的一个重大转折点。
初一放暑假时，我因期末考试考得不理想，爸爸妈妈成天让我在家复习。很想出去玩，可是，爸爸妈妈怎麽也不让我出去玩。后来，我想到爸爸说过让我暑假去军训。我想：去军训每天可以不做作业，可以玩，爸妈都不在身边，谁管我。经过我长时间的思考后，我便向爸爸提出了我的要求——去军训。爸爸答应了我，让我收拾了几身衣服，带上作业和书，第二天一大早爸爸将我送到了武警部队里。爸爸把我交给指导员后就离开了。我激动不已，心想：我终于解放了，不用被关在家里复习、看书、做那没完没了的作业了，哈哈！谁知我的白日梦还未做完，就被指导员的一席话无情的拉到现实中。只听指导员对我说：“你在这军训几天的时间安排是这样的：早上六点起床，叠被子、洗漱。六点二十分集合，进行锻练。中午十二点吃饭。十二点三十分到三点午休时间。三点到五点是学习时间。五点到五点半是休息时间。接下来到六点是晚饭时间。然后组织活动，只到晚上九点熄灯，不得违反组织纪律，明白了吗？”我嘴里虽然答应着明白，心里却想：完了，我的'计划完全落空，这比在家里还要紧张，真倒霉！”可是恶梦还在后面。
当天晚上吃完晚饭，指导员让我们集合说：“今晚的活动是从这里跑到县城从另一条路再回来。”我一听出了一身汗，心想那不把人给累死，要知道这里离县城可最少也有五、六公里在呀！可是军令如山，再说也是我自己要求来的，不能让指导员他们把我看扁了。于是，我用出全身的力气跑了起来。一开始的一段路程还行，到了后来慢慢的不得了。我正想停下来休息一下时，指导员跑了过来对我说：“不要停，坚持，要坚持！一停就会掉队，坚持就是胜利！”听到这句话，我心想：是呀，这不和学习一个样吗。初一的时候，我开始学习很认真，成绩也不错。可后来越来越不想学，越来越想玩，就是因为没有坚持，所以成绩退步了。要是坚持了结果肯定不一样。于是我卖力的跑了起来，最后我终于跑完了全程。我成功了！指导员笑着拍拍我的头说：“小伙子，不错。”我心里也高兴极了。原来只要你坚持了就没什么不可以做到的。
军训回来后，我上了初二，我一直坚持认真学习。功夫不负有心人，那年期末考试我得了较好的成绩。
我知道那都是它的功劳——坚持。它是我军训时得到的一个“珍宝”。它是我人生的一个重大转折点，我一定会好好珍惜它的。
篇3：参观铁中三年级作文
参观铁中三年级作文
一天中午，爸爸带我参观铁中。
进了大门，大门旁边有一个湖，湖边上栽着数不清倒垂的杨柳。远远望去，一排排柳树一片葱绿。走完大湖，就来到锻炼场，有一些小朋友在那里锻炼身体。我迫不及待地在那里玩双杠。我完累了后，爸爸发现了一个四角宝塔型的`二层亭子耸立在我和爸爸眼前，于是我们两个就到亭子上乘凉。我们休息完后，我和爸爸来到球场，这儿可真大呀！有一个排球场
和三个篮球场，太阳照在地上，就像地上有一层金子似的。走完篮球场，就来到铁中美丽公园，一朵朵鲜花放出诱人的清香。风把小草吹得弯弯的好像再说：“快来看我弯腰弯的多好呀！”
参观了公园，我们又来到乒乓球场，崭新的乒乓球台，闪闪发光。下课了，大哥哥就来到这里打乒乓球。再往前走，一个四白米长的跑道，中间还有一个球场。我看了这么美丽的景色，就跑了一圈，跑完后，我气喘吁吁，爸爸走过来，给了我一块毛巾，我连忙拿起毛巾直往身上擦汗。跑完了跑道，我们来到长廊，
长廊上有许多幅画，有一幅画最令我喜欢，那幅画上面有字母ABC等字母。 A是两个人头顶着头，手里拿着一个棍子。 Q我最喜欢，是一个大人在抽烟。还有许多的画说也说不完，我们恋恋不舍地走了。
篇4：在那蒙蒙细雨中三年级作文
在那蒙蒙细雨中三年级作文
在我的记忆沙滩上，有许多记忆贝壳。有的光彩夺目，有的黯淡失色。在记忆沙滩上，有一个灰蒙蒙的.小贝壳。那是一个不光彩的小贝壳......
那一天下着蒙蒙细雨，我骑着自行车正急着去比赛。水滴从我脸上流了下来，分不清哪儿是雨水，哪儿是汗水。雨越下越大，车子越开越快，我越来越着急。
这时，前面出现了一把小花伞。我赶紧刹车，可是已经来不及了。车子冲了出去，把一个穿着红裙子的小女孩撞倒在地上。小女孩的花伞撞飞了，飞到了马路边。
小女孩那水汪汪的大眼睛里噙满了泪水，她那红扑扑的脸蛋上粘了点儿水泥，红裙子也溅上了泥。她用左手摁在右手臂上，没遮住的地方露出了一大块紫青色的疤。
我慌张极了，往四周看看，幸好没人。本来，我想帮帮她，但是，又一想：怎么帮呢？我想了又想，最后竟然嘴巴像炮弹似的打出一连连大炮攻击小女孩：“走路那么不小心干什么？自己不注意！哼！”说完，我骑着车走了。
现在想起来，还有些后悔，在那蒙蒙细雨中......
篇5：悦在其中三年级作文
悦在其中三年级作文
风清，鸟悦，你伴随袅绕春之韵，传来的是清墨烟柳的书香。
长亭外的阁窗下，有一书虫，如春笛下的`蝽，贪念着书香诱惑，可又似乎在忖度什么？
"梦醒西楼人迹绝，馀容也可隔帘看。又曾何来自红楼溢情？高楼探子月，叹息未应闲游城和肃贪，诗仙的哀伤情思情，雨罢苹风吹碧帐，幔幔红花，泪脸红相向。又何曾恋女思何桥？
或是情，或是意，或是几番独钟，或是深情厚意。心扉一敞，心头一亮。寂悄无声默默走进无边无界的书山诗海
若是白驹过隙，若是双鬓白发，若是青葱迅世，若是春光无回，与我相伴的只是记忆的史籍与一双求知若渴的双眸。
荡漾出海，曾秉烛三更，不畏父辈的责骂，只能游荡在书海漂泊。花自暗香，欣之者悯之，书自墨香，乐知者阅之。书之趣，唯吾懂，花之恋，他人懂。
我也曾被聊斋吓得粉满面，我也曾被黛玉迷的神颠梦游，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，那座茫茫书海山虽存不下我的志在千里，但是走的遍那万里之路。
心中的茫然也会迷绸在书雾云海，两情相悦只付给书屋郎子。
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