生命教育在大学生思想政治教育中的运用（精选9篇）由网友“变身绝色神”投稿提供，以下是小编为大家汇总后的生命教育在大学生思想政治教育中的运用，希望对大家有所帮助。
篇1：生命教育在大学生思想政治教育中的运用
生命教育是对个体进行有关“对生命的认识、对生命的态度、以及生命的价值是什么”的价值观念教育。 详细内容请看下文生命教育在大学生思想政治教育中的运用。
生命教育是引导生命个体去理解、领悟和实践“尊重生命，热爱自己及其他人生命”的价值活动，不仅包括对个体身、心的健全成长方面的帮助，还要积极引导个体将内心的价值理念转化为实际行动，从而使个体尊重生命、肯定生命，并达成自我实现及关怀人类之目标。生命教育包括三个层次：“一是认知层次，认识和了解身体以及生命的意义和价值，熟悉与他人相处的法则以及知道爱惜自己和他人生命的方法。二是实践层次，个体除了具备维护自身和他人生命的知识能力之外，还要能够真正加以履行，不轻视、不践踏自己和别人，能为自己的行为负责。三是情意层次，应具有人文关怀、社会关怀和正义关怀，而且能够不断地自我反省，欣赏和热爱自己和他人的生命。”
生命教育的实质就是以人为根本核心，帮助学生将内化的价值理念统整于人格内，透过“知、情、意、行”的整合，达到“认识生命、欣赏生命、尊重生命、爱惜生命、发展生命”的目标。[2]因而生命教育的目的就在于培养学生以积极的态度来面对生命中的困惑与伤痛，使学生明确生命的价值，不仅爱惜自身生命，还要尊重他人生命，保护自然界的生命，不断完善生命的价值理念，进而丰富生命的意义，创造美好的生活。
近年来，大学生自杀现象屡见不鲜，大学生似乎成为了一个生命意识薄弱，抗挫折能力差的群体。大学时期是一个人对世界以及人生态度比较敏感的阶段，如果自身的需求与现实差距太大，就会对社会以及人生产生消极的态度，加上学生思想的不成熟性，他们很容易发生一些极端的行为。而目当前大学生的心理辅导工作极少能落实到实际中去，学生在心理方面的各种问题得不到及时的解决，缺乏沟通以及对问题的梳理，很容易使他们做出伤人伤己的行为。为说明问题，特举几例如下：
2月23日，云南大学学生马加爵残忍杀害4名同学。
月28日晚，中国政法大学政治与公共管理学院大四学生付成励，携刀进入学院教室内，将准备上课的老师程春明砍成重伤，不治身亡。
年1月8日晚，宁波万里学院操场上，一名男生将皮带悬挂在单杆上上吊 。
2017年3月29日凌晨3点左右，富士康一名员工坠楼身亡。据悉此男子为刚毕业大学生，跳楼原因为压力太大。
一幕幕悲剧接连发生，警示人们开展大学生生命教育已刻不容缓。现代社会的物欲横流，社会环境的纷繁复杂，使部分大学生价值观趋于追逐名利，对他人生命表现出极度的冷漠。因此，在大学生思想政治教育过程中，必须加强对大学生生命价值观的引导，使他们能够调整心态，更好地适应现代社会的发展;大学时期是大学生世界观、人生观、价值观形成的极为关键时期，高校应该通过对大学生进行生命教育，培养大学生珍视生命的理念，使他们增强自身的社会责任感以及对生活的信心。
篇2：需要层次理论在大学生思想政治教育中的运用论文
需要层次理论在大学生思想政治教育中的运用论文
论文摘要：本文就大学生思想政治教育的内容和方法问题，以马斯洛需要层次理论的角度，从六个方面进行论述：关注大学生中的“特殊群体”；做好大学生新生的入学教育；以生为本、寓“爱”于教；引导学生追求真知、科学审美；引导学生合理设置成就目标；关注学生的优势需要。
论文关键词：马斯洛需要层次理论；大学生；思想政治教育
思想政治教育关系到大学生的政治方向，是引导大学生全面而正确发展的一项重要任务，其内容和方法一直以来受到人们的热烈讨论。本文从马斯洛需要层次理论出发，就大学生思想政治教育的内容和方法进行讨论，以促使大学生具有正确的思想方向和处理实际问题的能力，拥有一颗宁静的心灵。
马斯洛是美国人本主义心理学家，他把人的需要分为7个层次：生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要、求知需要、审美需要和自我实现需要。马斯洛认为，这七个层次的需要是依次由低级到高级，即生理需要处于最低级，自我实现处于最高级。他还认为，只有低一层次的需要满足或部分满足后，上一级的层次的需要才会出现。以马斯洛的需要层次论出发，大学生的思想政治教育应从以下几个方面入手。
一、关注大学生中的“特殊群体”
“特殊群体”主要指大学生中的贫困生群体。马斯洛认为，生理需要是人对事物、水分、空气、睡眠、性的需要，等等，生理需要在人的所有需要中最重要、最有力量。可以说，生理需要是人的最基本的需要。如果人的生理需要没有得到满足，则其它的需要就不会出现或很少出现。
随着高校扩招，大学的规模不断扩大，学生中也出现了贫富差距。一项调查表明：富裕层学生的比例一般在10%～20%之间，贫困层学生的比例一般在30%左右，其中特困生的比例一般在10％～20％左右，这两项加起来占到了学生总数的近50%。这种贫富存在差距或不同经济水平的学生在行为和心理上出现差距，贫困生受经济影响更会出现负性的心理状态。据调查显示：对生活状况不满意的贫困生占被调查贫困生的62.93%，体会不到幸福的占被调查贫困生的58.00%，存在着抑郁状态或抑郁倾向的占被调查贫困生的51%。因此，需要对贫困生特别关注，要满足他们最基本的温饱等生理需要。他们只有在满足低级需要的前提下，才能更加用心于求知等高级需要。
二、做好大学生的入学教育
这一举措主要是针对学生的“安全需要”而言。马斯洛认为，安全需要是人对生命财产的安全、秩序、稳定、免除恐惧和焦虑的需要。如果这种需要得不到满足，个体就会感到威胁和恐惧。
刚入校的大学生对校园里的一切都是陌生的，不确定的因素很多，包括校园的环境、学校的管理等。所以，给他们进行入学教育，告之学生的权利、义务等，以使学生的陌生感降低，生活环境的不确定性降低，他们才能处于一个舒适的、安全的环境中生活和学习。
三、以生为本、寓“爱”于教
从马斯洛的需要层次理论来看，以生为本就要满足学生的尊重的需要。马斯洛认为，尊重的需要是个体希望有稳定的地位、得到他人的高度评价、受到他人尊重并尊重他人的需要。尊重包括自尊与他尊。如果个体满足这种需要，则能体验到价值从而增强其信心；如果这种需要没有得到满足，则会产生自卑，失去信心。寓“爱”于教，就是满足学生的爱和归属的需要。马斯洛认为，爱和归属的需要是人要求与他人建立情感联系，如结交朋友、追求爱情的需要，隶属于某一群体并在群体中享有地位的需要。爱的需要包括给他人的爱和接受他人的爱。在大学生思想政治教育中，要让他们增强信心，体验到自身价值，有信心去处理自己面临的问题。另外，思想政治教育工作者还要有“爱”，“皮革马立翁效应”的启示是：爱的力量是无穷的。“三师一友”（思想导师、专业教师、生活良师和知心朋友）辅导员教育也基于此。具体的做法是，不要仅以成绩论英雄。
多元智力理论告诉我们：人的智力是多元的，有的人在这方面的能力较强，而有的人在另外一个方面的能力较强。因此，应发现学生的优点，让他们在班级、学校中突显出来。让每一个学生都看到自己的优点，让每一个人都是他人关注的对象，让每一个人都能体验到自己的价值，让每一个人都有信心去处理自己遇到的问题，让每一个人都意识到自己是班级、学校中的一员。
四、引导学生追求真知、科学审美
从马斯洛需要层次理论看，学生追求真知就是满足求知的需要。马斯洛认为，求知的需要指个人对自身和周围世界的探索、理解及解决疑难问题的需要。个人的兴趣有助于问题的发现，兴趣可分为个体兴趣、情境兴趣。个体兴趣与个体的知识、从事的活动等有关。情境兴趣是由情境中的某一事物突然激发的兴趣。所以，教师就应该引导学生，既要积累自己的.专业知识，又要关注身边的变化及疑难问题。
科学审美是对大学生在审美过程中提出的要求。马斯洛认为，审美的需要是指对对称、程序、完整结构，以及对行为完美的需要。科学审美要求有一个审美的标准，针对大学生思想政治教育而言，审美的标准注重内在美、心灵美。
五、引导学生合理设置成就目标
马斯洛认为，个体存在一种最高等级的需要，就是自我实现需要，指的是人们追求自己的能力或潜能并使之完善化。每一个人根据自己不同的实际情况，自我实现的形式和设置的成就目标不一致。在成就目标设置上，一定要根据自己的实际情况。目标的实现将增强个体的信心，目标不能实现则会产生挫败感而自卑。
设定怎样的目标才算成功呢？成就目标理论提出了三原则，即任务标准（是否达到活动的要求）、自我标准(现在是否比自己以前做得好)和他人标准（是否比群体中的其他人做得好），将成就目标分为掌握目标和成绩目标。掌握目标是将个体目标定位在掌握知识和提高能力上，只要达到目标就算成功；成绩目标是将目标定位在好成绩或好名次上，只有赢了才算成功。前者采用的是任务标准和自我标准，后者采用的是他人标准。因此，思想政治教育工作者要根据成就目标评价的三原则来引导学生合理设置目标。
六、关注学生的优势需要
人的需要是不断出现的，旧的需要得以满足则新的需要随之产生。新出现的需要将成为支配个体意识的占主导的需要，叫优势需要。根据大学生的生理和心理发展状况及面临的任务，其优势需要包括恋爱的需要和就业指导的需要。
根据艾里克森的人格发展八阶理论，成年早期（18～25岁）的主要任务是获得亲密感，避免孤独感，良好的人格特征是爱的品质。这一时期亲密感的范围较大，包括朋友关系、同学关系和恋爱关系等。虽然这一时期的个体脱离了孩子群体，但尚不能履行成人的责任和义务，因此常被称作“边缘人”。由于这一时期的个体的性生理的发展和成熟，男女间相互吸引而建立恋爱关系。大学生中的恋爱是正常的，但因为两者都没有接触社会这个大熔炉，所以其恋爱关系不稳固，常会失恋。针对恋爱问题，思想政治教育工作者应引导学生让其树立正确的恋爱观，正确对待恋爱中的挫折。要让学生认识到爱情不是一厢情愿的，要保持“天涯何处无芳草”的积极心态，做到失恋不失德。同时，随着各行各业的竞争越来越激烈，大学生就业的压力越来越大，其就业指导的需要由此产生。对大学生的择业应根据所学专业、本人的人格特点以及职位的特点而进行，争取做到最佳的人职匹配。对于就业指导问题，思想政治教育工作者应引导学生让其增强择业意识的自主性，促进职业生涯的顺利发展。择业要积极主动，要结合自己所学专业及自己的兴趣、能力、人格特点，等等。
参考文献：
[1]彭聃龄.普通心理学[m].北京:北京师范大学出版社,.
[2]李希影.贫富差距对大学生思想政治教育工作的影响及对策[j].经济师,,(11).
[3]张民堂.增强大学生思想政治教育的实效性[j].中国党政干部论坛,2008,(1).
[4]郭念锋.心理咨询师[m].北京:民族出版社,.
篇3：在大学生心理健康教育中寻求思想政治教育的途径
在大学生心理健康教育中寻求思想政治教育的途径
当前,大学生心理健康教育在高校不断展开,也取得了一系列的成果,这对提高大学思想政治教育带来了很好的契机.将心理健康教育和思想政治教育结合,是高校思想政治教育的有效途径.
作 者：欧阳儒阳 周海明 陈金勇 作者单位：淮南师范学院,教育科学系,安徽,淮南,23 刊 名：淮南师范学院学报 英文刊名：JOURNAL OF HUAINAN TEACHERS COLLEGE 年，卷(期)： 11(6) 分类号：H41 关键词：.心理健康教育 大学生 思想政治教育 胜任特征篇4：负激励在大学生思想政治教育工作中的运用
负激励在大学生思想政治教育工作中的运用
负激励在大学生思想政治教育工作中的运用李奇志
摘 要：思想政治教育工作者为适应变化而不断将管理学的相关知识运用到大学生思想政治管理工作中去，以努力提高思想政治教育工作效率，负激励的运用就是其中的一种。
关键词：负激励 思想政治教育 解决对策
一、负激励概念及特性
为提高思想政治教育工作效率，管理学知识已经在思想政治教育中得到广泛应用。相对于正激励而言，负激励因具备警戒性、约束性、强制性、惩罚性等特性而更加旗帜鲜明。
负激励是指大学生的行为不符合思想政治教育目标和需要时，思想政治教育工作者依据相关规定给予的惩罚或批评，从而使行为减弱、消退，直到抑制这种行为。负激励的具体表现为：警告、批评、降职、惩罚、纪律处分等。
二、负激励实施的有效性
美国哈佛大学心理学教授斯金纳经调查研究表明，人的行为会因外部环境刺激的变化而进行调节，也就是说刺激可以改变行为。大学生思想政治教育中实施的正激励能适应人的本性，激发他们的内在动力，提高受教育的积极性，并能持续激励大学生。
相对于“疲软”的思想政治教育说教而言，负激励呈现严格管理的一面，它不再是单纯的接受与否的问题，而是一旦触犯，就要承担严厉的惩罚，它是对大学生已产生的错误行为进行批评与惩戒，以杜绝此类行为的再次出现。
有调查表明，在中国月薪高于5000元的阶层中，对于奖励额度在10%以下的激励，绝大多数人员表示“没感觉”，原因是相对于其较高的薪酬总额来说，这一点奖励是微不足道的，并且经常性的表扬已经让他们进入“惰性圈套”，力度过小的'奖励往往缺乏吸引力。而负激励截然不同，它不仅让其在物质、精神方面受到双倍损失，更重要的是巨大的后续影响，他们必须思考：这些负激励带来的是不是还包含着对自己晋级、加薪等方面的影响？会不会影响自己在单位供职？
同样的，大学生消极违背思想政治教育原则也要接受相应的惩罚，他们也必须要考虑：这些问题是否会载入档案，是否会影响奖学金评审、干部晋升、就业推荐甚至学位考评？这就为所有的大学生拉上了一条“警戒线”，消极的行为就会因此而相应减少，直至消失。
三、负激励运用存在的问题及解决对策
1.教育对象的性格问题
对于乐观、外向型的学生可以采取最直接的方式――公开批评，思想政治教育者甚至可以动用纪律处分，一方面考虑加深他们对错误的认识，另一方面，公开处理教育学生，又可以达到以儆效尤的目的，让其他的学生雷池止步；但对于悲观、内向型的学生在指出错误，给予惩戒的同时，通过谈话，分析原因，找出错误所在，引导其重新走上思想政治教育道路，要特别注意引导，时刻关注他们的心理动向，避免这部分学生因为承受不了负激励而造成自我封闭甚至走向极端。
2.犯错的频率问题
对于偶尔违反负激励条款的学生应询问原因，采取宽容态度，以引导为主，适当给予批评教育，让他们明白“知错能改，善莫大焉”，杜绝再次犯错；但对于经常出现问题的学生，要提出严厉批评，以较重的惩罚措施来约束、警告他们，一定要让其认识到自身错误，不敢再犯，必要时还应做出书面或口头检讨，但应防范“破罐子破摔”情况的出现。
3.负激励实施场合问题
大学生已基本成年，在我们发现问题，选取惩罚手段，实施惩罚的时候，也应该分清场合，要克制思想政治教育者自身的情绪问题，避免学生因抵触情绪产生的对峙的尴尬局面。教育者应选择合适的方式、方法，保留情面，保护学生的自尊心不会因此受到伤害。进行批评教育时要顾及学生的自尊心，尽量不在公众场合批评学生，不要火上烧油，激化矛盾，批评教育学生，点到为止，惩戒学生要有理有节，注意分寸，顾忌学生颜面，不能体罚学生。
4.负激励运用力度问题
正面的表扬总是大快人心，负面的惩罚却难以让人接受。我们在实施负激励时应明确，惩罚的目的就是改变。在负激励的实施过程中，太过严厉的负激励会让大学生过于紧张，影响他们的积极性，但太过松弛又会达不到预期目标，我们在制定的时候就应该给予一定的弹性，同时结合学生的反馈情况及时修正。
5.负激励运用要兼顾教育对象情绪
大学生会面临各种复杂的情形，无论是失恋、挫折，还是家庭矛盾都会让他们暂时出现不适应情形，这些困扰直接导致了情绪问题，而往往在这个时候学生最容易出错。对待这些学生我们要多关心，及时掌握他们的思想动态和心理状况；要及时开导，设身处地地为学生考虑，给予他们关爱、温暖，让他们不觉得是一个人在孤身面对，为其恢复信心指明方向，滤清杂念，重新树立目标。
（作者单位：湖南师范大学 湖南化工职业技术学院）
篇5：大学生思想政治教育工作总结
大学生思想政治教育工作总结
我校一直高度重视大学生思想政治教育工作，始终坚持把德育工作放在各项工作的首位，认真按照《中国普通高等学校德育大纲》和《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的要求，扎实做好大学生思想政治教育工作。先后将大学生思想政治教育列入学校“xxx”规划，学校第二次党代会、教代会工作报告中和人才培养方案中。坚持以育人为根本，与时俱进，开拓创新，不断提高大学生思想政治工作水平，促进学生全面素质的提高。
准确定位 创新教育思想观念
“培养什么样的人”、“怎样培养人”是我国社会主义高等教育必须解决好的根本问题。在近50年办学育人的历程中，特别是中央16号文件颁发以来，我校始终重视发挥思想道德教育、思想政治工作的优势，深刻认识大学生思想政治教育工作的重要性和紧迫性，把大学生的思想政治教育工作摆在首位，坚持“育人为本，德育为先”的教育理念，不断创新思想道德教育内容和方法，培养了一批批具有“勤奋、自强、求是、创新”科院精神的合格人才，为纺织行业和区域经济建设做出了应有的贡献。
学校与时俱进，不断更新教育思想观念，逐步确立了“创优质、办特色”的办学理念，形成了“勤奋、自强、求是、创新”的优良校风。树立以学科为基础，培养适应社会需要的人才，为区域经济和纺织行业服务的办学观；树立“规模、结构、质量、效益”协调发展的科学发展观；树立德智体美全面发展及知识、能力、素质协调发展的人才质量观；把培养符合自身目标定位，适应社会需要的人才作为重要的质量标准；确定了“以人才培养为根本，以学科建设为龙头，以教学为中心，大力开展科学研究，积极推进教育创新”的办学思想，指导办学实践。
学校领导高度重视教育思想观念的指导作用，以科学发展观为指导，不断深入学习、研究，积极探索先进的教育思想观念，形成了“在改革中讲稳定，在稳定中求发展，在发展中抓质量，在质量中显特色，在特色中上水平”的科学发展思路。近三年，学校领导出版专著近十部；在《党建与思想政治研究》、《中国高等教育》等重要期刊发表相关理论研究文章近二十篇。
在长期教育实践中，我校坚持党委统一领导、党政齐抓共管、各部门分工协作、全校教师紧密配合、学生自我教育的管理体制和工作创新机制，把思想道德教育渗透到人才培养的全过程，学校领导率先垂范，进行教育机制创新，充分发挥教师在思想政治教育中的主力军作用，实施全员育人；学校全方位开发各种教育资源，进行教育途径创新，实施全方位育人；把握大学生成长成才规律，进行教育环节创新，实施全过程育人。形成了我校“全员育人、全方位育人、全过程育人”这一重要的办学育人特色。
我校注重以学生工作特色活动为载体，大力实施“特色品牌工程”，不断增强学生工作的吸引力和感染力，提高学生工作的实效性。鼓励二级学院结合专业和学生特点，创造性地开展工作，打造学生工作特色活动品牌，形成了“院院有亮点、个个有特色”的学生工作格局。
近年来，我校认真贯彻落实上级文件精神，全面、深入、创造性地开展了一系列大学生思想政治教育工作，促进了在校大学生的思想境界、人生理想、道德水准与行为素养的全面提升。在学校党委的领导下，学生工作部和学生思想政治工作干部适应新形势，努力对学生工作管理体制、运行机制、工作模式、建设载体等进行了大胆改革创新，实施学生工作“十大工程”。
领导重视 完善思想政治教育工作机制
学校党政领导一贯重视大学生思想政治教育工作。党委书记和校长作为大学生思想政治教育工作第一责任人，责任明确，责任意识强。凡涉及人才培养、学生稳定的大事主要领导亲自抓。学校党委和行政将大学生思想政治教育工作列入重要议事日程，经常专题研究和解决大学生思想政治教育工作中的突出问题。每学期开学初，召开学校学生工作专题会议，对大学生思想政治教育工作进行专项部署。每学期进行学生工作期中检查，对大学生思想政治教育工作进行专项检查，梳理工作思路，查找工作中存在的问题，进一步提高大学生思想政治教育工作水平。
多年来，学校一直坚持校领导联系二级院（系）制度、校领导接待日制度、校领导听课制度，通过深入大学生思想政治工作一线，了解和解决大学生思想工作中存在的困难和问题。校党委书记尚钢教授，校长张建钢教授对大学生思想政治教育多次作出重要批示。尚书记还主动与化工学院学生李红浩同学结成帮扶对子，指导学生社团建设，张校长联系机电学院铁人班，学校其他校领导也分别联系班级和贫困学生，领导的率先垂范为学生工作树立了榜样。机关党委深入开展“三个一”活动，每个机关党支部均联系帮助我校的1-2名贫困学生或者孤儿，解决其生活学习中的各种困难和问题，助其顺利完成大学学业；联系一个班级，在思想、学习生活等方面对该班级进行指导，引导和促进全班学生全面发展；为院系师生办一件实事，协调解决院系师生遇到的.实际问题，促进各项工作的深入开展。
建章立制 构建思想政治教育保证机制
学校建立完善了大学生思想政治工作领导小组，领导小组由校党委书记任组长，校长和分管党委副书记任副组长，成员由学校办公室、党委组织部等单位的负责人和部分专家代表组成。校大学生思想政治工作小组下设办公室，挂靠党委学工部。校大学生思想政治工作领导小组负责领导、协调全校大学生思想政治建设工作，为我校加强和改进思想政治教育工作奠定了坚实的组织领导基础。
为发挥课堂教学在大学生思想政治教育中的主导作用，努力拓展新形势下大学生思想政治教育的有效途径，各二级学院成立了本学院大学生思想政治教育工作领导小组，具体领导本学院思想政治教育工作。
学校坚持召开学生思想政治教育工作会，研究、部署、总结阶段性大学生思想政治教育工作，推动学校学生的思想政治教育工作健康发展，探索创新学生思想政治教育工作。我校坚持每两年一次“武汉科技学院党建与思想政治教育工作会议”，并坚持双周召开学生工作副书记会议，部署阶段性思想政治教育工作，每年多次召开全体思想政治教育工作者参加的工作大会，分管校领导亲自参加，研究部署学校大学生思想政治教育工作。校党委书记尚钢也多次参加学校的思想政治教育工作会，做出重要指示。
为真正将大学生思想政治教育工作落到实处，学校党委结合大学生成长需要和各二级学院思想政治教育工作实际，结合新情况，多次修订完善《二级学院大学生思想政治教育工作考核实施办法》。学校从文化育人、管理育人、服务育人等三个大的方面对各二级学院大学生思想政治教育工作进行考核评价。
学校对二级学院学生思想政治教育工作采取学期期中检查与年终考核相结合的办法，对各二级学院大学生思想政治教育工作进行量化考核。进一步调动各二级学院学生思想政治教育工作的积极性、主动性和创造性,推进了学生思想政治教育工作的科学化、制度化和规范化，有助于激励先进，鞭策后进。
篇6：加强和改进大学生思想政治教育
加强和改进大学生思想政治教育
中共中央、国务院最近发出《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（以下简称《意见》）。《意见》强调指出，大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来。加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的战略意义。
《意见》分九个部分：一、加强和改进大学生思想政治教育是一项重大而紧迫的战略任务；二、加强和改进大学生思想政治教育的指导思想和基本原则；三、加强和改进大学生思想政治教育的主要任务；四、充分发挥课堂教学在大学生思想政治教育中的主导作用；五、努力拓展新形势下大学生思想政治教育的有效途径；六、充分发挥党团组织在大学生思想政治教育中的重要作用；七、大力加强大学生思想政治教育工作队伍建设；八、努力营造大学生思想政治教育工作的良好社会环境；九、切实加强对大学生思想政治教育工作的领导。
身为一名当代大学生，在通读《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》之后，我感到心潮澎湃。从中，我们能够深刻感受到为学生着想、为学生负责的严谨态度。文中提出的意见全面而细致，从大学生的立场出发，高度体现了针对性与适用性。
当代大学生是民族的栋梁与希望，提高大学生的思想政治素质是当务之急。我们这些生于八十年代初期的大学生既是幸运的一代，又是承载着艰巨历史使命的一代。我们见证了香港和澳门回归的伟大历史时刻，分享着北京申奥成功与中国加入世贸组织的喜悦，同时，我们也目睹了世贸大厦的轰然倒塌，也思索着如何和平地解决台湾问题，更加正确地对待中日关系发展。
首先我们认为，作为在校大学生，思想政治课的教学是我们能够最直接感受到的，也是我们接受大学生思想政治教育的主要渠道。在校学习的几年间，我们对马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论与“三个代表”重要思想有了一定程度的了解。同时，随着时代的进步与社会的发展，我们的思维方式与生活方式也在发生着变化，思想政治理论课的学科建设、课程建设、教师队伍的建设和教材的更新也应当体现出时代性与创造性，使思想政治教育与大学生的思想实际紧密地结合在一起。
事实上，从学生的角度出发，思想政治教育的实用性与优越性是不能够单单通过课本上的知识与课堂上的教学来深入贯彻的，我们也意识到大学党团组织的引导作用、校园文化的大力建设对于贯彻思想政治教育也起到了重要的推动作用。校报、校内广播电视、校园网络的不断完善，为同学们更加及时地获取信息提供了便利。以上这些在新的时代背景和新的形势下，为贯彻大学生的思想政治教育提供了有效的途径。另一方面，同学们在学校的指导和帮助下走向社会进行实践，这使我们在实践中受教育、长才干、做贡献，增强了我们当代大学生的社会责任感，使我们在校园里接受的思想政治教育在实际应用中得到进一步的拓展。
同时，为了更好地促进大学生的全面发展，党组织在大学生思想政治教育中的重要作用是不可忽视的。大学生党员是学生队伍中的佼佼者，是政治觉悟较高、思想较为先进的先锋队伍。在大学生思想政治教育的贯彻过程中，学生党员更应当冲锋在前。我本人也是一名学生入党积极分子，对此也有一定的体会。首先，在组织内部，无论是正式党员还是预备党员都应在思想上和政治上对自己有严格的要求，提高自己的党性修养，思想政治教育应从积极分子的早期培养入手，加强制度建设，严格发展程序，进行系统的`知识教育和实践锻炼。
另一方面，学生党员应充分发挥在大学生思想政治教育中的骨干带头作用和先锋模范作用，上好思想政治课，积极配合学校的思想教育工作，大学生的思想政治教育应是自觉自主的，这就要求我们的党员在接受教育的同时自发组织身边同学进行自我教育与学习。如果把大学生的思想政治教育比作一场马拉松长跑，那么我们的党员一定是领跑的第一方阵，我们的作用是重要的，任务也是艰巨的。
不懈的努力是生存的根本，不断的创新是发展的源泉，正所谓“不息为体、日新为道”。在这崭新的时代中，作为一名当代的大学生，作为社会未来的栋梁
与希望，我们将更加勤奋努力，为将来的成才和走向成功打好扎实的基础！篇7：大学生思想政治教育工作简报
大学生思想政治教育工作简报
为进一步丰富大学生思想政治教育内容，创新学分制下学生管理举措，推进优良学风建设，积极营造学生健康成长、成才的良好环境，根据学校《关于开展“创新学分制下学生管理举措，推进优良学风建设”主题教育的通知》精神，经研究决定，在我院广大学生中继续开展“创新学分制下学生管理举措，推进优良学风建设”主题教育。
一、指导思想与目标
围绕学校建成高水平有特色建筑大学的战略目标，贯彻“抓养成、促成才”的育人理念，继续以“三早一晚”(早操(早锻炼)、早读、早餐、晚自习)为抓手，推进学风建设基础工程;以班级建设和宿舍管理为重点，夯实文明创建载体;以学分制下课堂管理为切入点，着力构建学风建设的长效机制;以加大学分制下学风建设研究项目的过程管理为突破口，强化理论指导实践。
通过教育引导、规范管理、研讨交流、活动开展，增强学生学习的主动性和创造性，逐步完善与我院专业发展和人才培养目标相适应的学风体系和促进优良学风养成的长效机制，培养品德高尚、学业优良、体现学院特色的具有创新精神和实践能力的高素质人才。
二、主要思路与举措
在学风建设中加大“养成教育”力度，规范日常管理，强化师德师风建设，以师德、师风、教风建设带动学风建设;以创新学分制下学生管理举措，推进“三早一晚”学风建设基础工程为抓手，加大主题教育创建力度，加强学分制下学生管理举措的研究实践、成果研讨和交流推广。
1、学院成立由党委书记唐劲松任组长，党委副书记李伟任副组长，各专业辅导员为成员的主题教育领导小组，统筹协调全院主题教育。
2、在校学生工作部门的指导下，对已立项学生工作研究项目进行过程管理，针对性、有效性地开展学风建设的理论研究。
3、加大主题教育创建力度。
(1)加强师德师风建设，提高教师教学水平，充分发挥教师在学风建设课堂教学中的主导作用，突出教师在学分制下教书育人的责任意识;
(2)健全辅导员(班主任)与授课教师例会制度，广泛搭建辅导员(班主任)与授课教师的沟通交流平台，群策群力，形成团队研讨学风建设良好举措;
(3)督促辅导员(班主任)经常深入课堂、班级、宿舍，了解学生学风状况，充分发挥学生组织、学生党员、学生干部在学风建设中传、帮、带作用;
(4)在抓好主题教育的同时，进一步落实校园文明创建活动，每月开展两次以上学生宿舍文明创建检查(宿舍安全、卫生、文明及外宿学生的自查工作，并每月向学生处报送检查及处理情况)，发挥宿舍的环境育人功能;积极开展大学生课外科技创新活动，加大对学生科研活动的指导，重视学生创新能力的培养，为优良学风的形成营造和谐的氛围。
三、主题教育创建
1、3月20日，土木学院召开“创新学分制下学生管理举措，推进优良学风建设”主题教育动员大会;3月21日至3月27日，各辅导员召开主题班会，深入宣传“创新学分制下学生管理举措，推进优良学风建设”主题教育。
2、3月底，举办“文明生活，健康成才”海报展览。
3、3月30日，举办自立自强演讲比赛，大力推进学风建设，加强学生感恩教育，激发大学生勤奋学习、励志成才的热情。
4、“风筝节”系列活动之风筝展
加强校园文化建设，营造活跃的校园文化氛围，土木工程学院团总支学生会女生部将于4月初举办风筝节系列活动。活动的举办不仅丰富了大学生的校园生活，而且帮助同学们重温了童年的欢乐，体验了同学间更深更浓的情谊。
5、清明节大蜀山烈士墓园扫墓活动
为缅怀革命先烈们的丰功伟绩，激发当代大学生的爱国热情，4月初，我院团总支学生会将前往大蜀山革命烈士墓园进行扫墓活动。在这里，在先烈们的照片上，在泛黄的书页中，在庄严的雕塑间，同学们将寻找历史的足迹，感受历史的沧桑。
6、“土木之星”篮球赛
为丰富同学们的课余生活，提高强健体魄的意识，我院将于4月初举办“土木之星”篮球赛，激发同学们拼搏进取的.精神，增强同学们的团结意识，同时，也为同学们的大学生活添加一份精彩与乐趣。
7、“校园十佳歌手”选拔赛
为了繁荣校园文化生活，努力营造积极向上、健康文明的校园文化气氛，为学生提供展示自己才华的舞台，4月初举办“校园十佳歌手”预选赛。
8、专刊(十佳大学生)
开展十佳大学生学生先进典型的评选表彰活动，发挥典型引路作用，深入进行典型示范教育。土木学院将于4月末出版一份关于十佳大学生的专刊。
9、“建工杯”结构模型设计制作大赛
为了激发同学们的创新思维，锻炼实际动手能力，培养团队协作精神， 我院4月末启动第四届“建工杯”结构模型设计制作大赛。比赛将选拔出具备创新能力、专业知识扎实、动手能力强的综合型人才，为我院参加高水平竞赛储蓄后备力量。
10、春季趣味挑战赛
为缓解同学们的学习压力，丰富同学们的课余时间，锻炼同学们的动手动脑能力，我院将于4月末举办春季趣味挑战赛。此次活动的开展，不仅给同学们一个自我展示的机会，也有利于增进同学们之间的交流，给同学们的大学生活增添快乐而精彩的一笔。
11、“五四环湖跑”活动
为了纪念五四青年爱国运动，缅怀先烈，勿忘史实，我院将于5月初在北食堂举办具有特别纪念意义的“五四环湖跑”活动，彰显我院青年大学生的青春与活力，改善大学生的精神面貌。
12、“新生杯”羽毛球比赛
为增强同学们的身体素质，激发同学们的运动意识，展现青年学生的热情与活力，自4月初开始，我院举办第四届“新生杯”羽毛球比赛。旨在丰富同学们的课余生活，增进同学之间的友谊，同时强身健体。
篇8：浅谈80后大学生思想政治教育
浅谈80后大学生思想政治教育
80后出生的学生身上出现了许多新的特质和禀赋.高校教育者根据时代和环境变化,正确认识教育对象和教育环境,及时准确地全面把握大学生的`思想特点,既是咖强和改进大学生思想政治教育重要而紧迫的任务,也是增强大学生思想政治教育实效性和针对性的需要.
作 者：韩清滨 作者单位：辽宁科技大学,辽宁鞍山,114051 刊 名：改革与开放 英文刊名：REFORM & OPENNING 年，卷(期)： “”(22) 分类号：G641 关键词：80后 大学生 思想政治教育篇9：浅谈当代大学生思想政治教育
大学生思想政治教育工作是关系民族兴旺发达的重要工作,是党的思想政治教育工作的重要组织部分.然而,随着社会的不断变革,当代大学生思想道德上呈现出一些与和谐社会的要求不相适应的问题,阻碍了当代大学生思想政治教育的发展,本文在阐述当代大学生思想政治教育存在的问题和原因的基础上,提出了解决措施.
作 者：刘少荧 作者单位：湖北中医药高等专科学校 刊 名：法制与社会 英文刊名：LEGAL SYSTEM AND SOCIETY 年，卷(期)：20xx “”(35) 分类号：G641 关键词：当代大学生 思想政治教育 高等学校
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