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大学毕业生政策关注点的转变：从就业到落户

时间：2023-01-21 07:53:48 其他范文收藏本文下载本文

大学毕业生政策关注点的转变：从就业到落户（锦集8篇）由网友“马蹄叫我lanie”投稿提供，这次小编给大家整理过的大学毕业生政策关注点的转变：从就业到落户，供大家阅读参考。

篇1：大学毕业生政策关注点的转变：从就业到落户

大学毕业生政策关注点的转变：从就业到落户

地方政府出台人力资源政策是一个非常复杂的过程。复杂在何处？就在于牵涉面广，直接触及各群体利益，所有人都会从不同角度来看人力资源政策。目前各地不断加码的抢人大战，其实不只是人才问题，有很多是借吸引人才的名义出台各种政策。媒体用“人才战”作为噱头，是因为“吸引人才，培养人才”的问题全社会都比较关注。而我们从人力资源研究、政策设计的角度出发，则需要从更宽广的社会领域去思考问题。

如果对当前各地的抢人大战做个简单判断，我认为是利大于弊。当然，目前社会舆论的意见可能不同。情况究竟如何，我们应该结合地方实际案例来考察。我前一段时间在天津市参与了一些政府规划设计，在京津冀一体化的大背景下，天津在谋划如何发展。根据天津市领导介绍，天津市委专门提出，要解决大学生落户天津的问题，要求全市各部门尽快出台方案并实施，而且力度要超过其它省市。目前，天津市各级机构都积极研究具体政策。一个吸引大学生落户的政策，表面看是人力资源的工作，但其实牵扯到了所有部门的工作。

目前各地都在出台政策吸引大学生落户。就政策设计而言，地方政府长期以来都很关注大学生就业难问题，现在地方政府则关注大学生落户，这个变化是很大的。从人力资源和教育政策的角度看，政府应该长期关注大学生就业。过去中央文件甚至于国家领导都直接讲，大学生就业是天大的事。为什么国家会如此强调大学生这个群体的就业？这就要考虑到过去这些年大学的扩招政策。大学扩招作为一个公共政策，把就业压力传递到各级政府。近几年，政策导向主要是鼓励大学生创业，人社部和教育部都出台了一些政策，国务院还有一个大学生就业的联系办公室。这些政策推动了八十万大学生的就业创新创业工程。讨论推动大学生创业的政策组合，就必须问，在具体的政策安排里有没有解决户口问题？从目前的政策设计看，大学生“双创”工程中的确会涉及到户口问题。比如，外地户籍的北京高校毕业生要留在北京，就必然遇到户口的问题。

长期以来，在具体的政策上，都是各级政府解决自己本级的落户问题。在北京，一个单位如果要进两个人，其中一个必须是北京本地生源。北京市对此给出的理由是，北京市每年需要增加公共服务的财政压力相当大，外地生源的'北京高校毕业生留京会给北京市增加公共服务供给的压力，包括未来子女进幼儿园、接受义务教育等，仅教育方面的开支就要增加十几几十个亿的财政开支。所以，北京这样的一线城市一般都从自身角度考虑吸纳毕业生。

武汉是发起“大学生争夺战”的策源地，其实以前武汉在这方面一直比较消极。因为武汉的就业机会比较少，大学生一年毕业约二十万人。这个数字和西安差不多，西安每年也有十八九万大学毕业生。武汉提供不了那么多就业岗位，所以，武汉一般只能够管湖北本地生源，甚至武汉本地生源。这其实是大学生就业政策中碰到的一个困境，也是人社部、教育部一直在努力解决的问题。

这些年，在解决大学生就业方面，我们的工作是很有成绩的。从我具体了解的情况而言，部门的努力逐步地使大学生向基层特别是县级政府流动，这已经形成了一个常态。目前统计的结果看，县以下的地方吸纳了60%以上的大学生就业，当然，这个数字可能有水分的。所谓有水分，是指毕业生的户籍和档案到了县级及以下的地方，但人可能并没有去那里。这样的情况相关部门是不能掌握的。根据我们的统计，大约有15%-20%的毕业生，户口档案回到原籍，但是人没有回去。所以，实际县级及以下的地方，实际吸纳的大学毕业生应该是50%或者再低一点。

长期以来，在具体的户籍政策方面，除了个别专业以外，一般不存在普遍的落户安排。政府的政策出发点是解决就业岗位，有没有能够落户的就业岗位，各级机构能不能拿出一部分带户籍的就业岗位？国有企业一般都能给出一些岗位。我以为这是政府目前要着力解决的事情，因为高校毕业生就业问题本质上是政府的公共服务问题。

以上是目前大学生落户政策的背景。具体地看，目前各大城市的人才争夺战，我认为必须要关注人口问题。我们必须要知道中国目前的人口趋势。政策的结构性调整是必然的。虽然目前政策都集中在为大学生落户提供方便，但重点仍然是人力资源政策的调整。我们现在的政策研究，应该多说人口，而不要强调人才。“抢人战”其实不是人才的问题，本质上是地方在调节人口。比如东北人口流失率很大，东北大学生流失高达50%。但这个流失率中其实包含了40%来东北上学的外地大学生，实际上东北本地生源留东北的人还是很多的。大概算来，东北能吸纳60%的本地大学生就业，净流出率为10%。

目前参与抢人战的省份和城市大多是教育强省和高校集中的城市，可以说是教育重地在图谋改革。一个地方在教育方面投入了极大资源，但培养了人才本地却不用，或者没用好，的确是很大的问题。

总体而言，对大学毕业生的政策关注重点有了非常大的变化，从以前关注就业到现在关注落户，这是一个积极的转变，希望未来能够逐步完善。目前政策主要关注落户，还是从就业政策的顺延，进一步考虑，则是给大学毕业生更好的就业机会。这其实应该是所有政府都需要做的工作，而不仅是大城市。对大城市而言，创新创业的机会多一点。但长期以来，我们都是引导大学生向基层流动，特别是向艰苦边远地区流动。虽然多年来政策都在朝这个方向发力，但基本上没有什么作用，因为这不是人力资源流动的市场流向。

公共政策说到底是一个钱的问题，通常是钱无法到位。比如宁波曾经有持续十年的补贴政策，只要大学毕业生到宁波各区、乡镇去创新创业，宁波市就连续给十年补贴。越往下补贴越多。宁波的乡镇公务员补充了40%大学生。这体现宁波市的一个远见。

大城市和小地方不一样。现在大城市提供住房给大学生，这不是一个公平的政策。大城市里还有工人以及其他人口，为什么就专门给大学生补贴？但是补贴到乡镇去、到县市去的政策是可以成立的。这些年，政府部门一直培养所谓大学生村官，全国60万个村，每个村都有一个大学生团队，三五个大学生，但地方政府一直当其是志愿者，不愿意给公职人员身份，这样就无法吸引大学生。人力资源政策也是政府对市场的干预政策，具体在什么地方干预，怎么去干预，差别非常大。大城市吸引人力资源主要是靠市场的力量。

谈人力资源政策，就必须提到教育。这些年的一大问题是教育和市场对接不够，目前这一轮不问专业、不问需求的抢人大战可能造成教育结构调整的某种盲目性，可能会造成新一轮大学扩招。我个人的意见，沿海城市可以按照需求，把学科目录拿出来，对应自己的产业，建立对接的人才政策。最近珠海出台了人才目录，我认为这是一个不错的政策。当然，按照这个目录确定人力资源政策，基本都是理工科毕业生。其实美国也是这样，针对留学生的专门政策几乎都是针对理工科毕业生。政府的人力资源政策对教育结构调整、专业设置调整是有引导意义的。教育政策要对应需求，不可盲目。如果高校又来一轮低成本扩招，那是不能满足需求的。

还有就是吸引海外留学生归国，政策设计应该突出这一点。目前已经出现了留学生回国潮。这需要我们的政策研究机构认真研究，到底应该用什么样的政策来吸引留学生。

篇2：高校大学毕业生就业政策及可操作性

高校大学毕业生就业政策及可操作性

14部委要求省会等城市取消毕业生落户限制。14 个部委能联合发文，这在历史上是很罕见的，足以证明国家对毕业生工作的重视，大学生及其家长衷心感谢政府对大学生的关怀，我认为这些政策很暖人心，你如果大学毕了业，一时找不到工作，还要靠父母继续供养，对一个家徒四壁的家庭意味着什么？这一条政策为很多家长救了急了。

然而，这个《通知》也折射出今年的毕业生就业压力之大是历年所没有的。来自国家发改委的消息说，今年中国劳动力供给增量将达到峰值，劳动力资源增量达1700多万人，劳动力供大于求将达到1400万人，较增加100万人。大学生就业压力很大，如果在户口方面为大学生减轻负担，对大学生来说是一件大好事！以及对未就业的大学生实行低保标准等相关政策，很多用人单位利用就业难的状况，在工资上大打折扣，稍微好一点的岗位甚至还要缴什么保证金。这象政策的出台，将有助于解决大学生就业时的后顾之忧，有利于缓解社会矛盾，这是很人性化的举措。

目前的就业的现实状况也是很严峻的。随着高考大战即将拉开帷幕，空气中似乎都弥漫了紧张的气氛。但子女能顺利地考上大学，就能保证他们在职场顺利得到好前程吗？我国1977年恢复高考时，只招收27万大学生，但今年计划招生人数是550万，不到30年，几乎翻了20 多倍。如今我国的在校生人数是2300万，招生规模位居全球第一。但问题在于，中国人口中，农民占了大多数，那些对高端人才有需求的行业能够吸纳2300万大学生吗？尤其目前应届生及往届生今年有240多万，这个燃眉之急如何解决？考不上大学，一定没有好前途，但考上大学，也不一定有好前途。有的大学生，尤其是女生，找工作的压力比男生还要大，一个应届生说，好不容易熬到毕业却没人管了，怨恨自己生不逢时。随着工作没有定位，年龄逐年增长，个人前途等一系列问题都将受到极大影响。所以，很多人只好选择了考研这条路，但读完硕士，博士，就能找到与之学历相匹配的职业吗？如果在读了30年的书后，用人单位又说要“30岁以下”的人，那么还有什么可考？是不是就像一个段子中所说的，要当“烈士”了？现在许多硕士、博士，从事的都是本科生就能胜任的工作，这种学位贬值的现象对国家、对个人来说，都是一种高投入、低产出的浪费。因此，社会上流传的“新读书无用论”也就不奇怪了。

刚毕业的学生工作不固定，户口不固定，档案关系放在人才市场。实际上，在目前劳动力时常供大于求的情况下，档案放在人才市场，人才市场就成了毕业生档案的寄存处。有的好不容易有份工作，但用人单位就是不给交保险，不计工龄，甚至工资低的只能维持基本生活。如果你斗胆提出不买保险等就不干的问题，人家可以不和你签协议，你不想干这份工作没关系，很多人排队候着呢。因为人才市场也是“买方市场”。

还有一个问题，农村学生因为上学把户口转出去了，毕业后，没有找到合适的工作还能转回来吗？村里还会承认你是村里的人吗？不会的。因为没有相关政策，所以没有人承认你。给村民发福利政策也没你的份！就因为上了几年学就不是村里的人了，是不是学子的悲哀？

其实我想这些都是社会不稳定的潜在因素。社会及政府应该关注这一群体，一个逐步增大的群体。我所在地区的一所高校里有一个来自贫困家庭的学生，他有一个患病的母亲，两年内无法还清学费。学校说如果再交不上学费，学籍将被取消，而且不许他参加毕业论文答辩、不给就业协议书。我知道学校这样也属无奈，因为拖欠学费的现象也很严重，也知道学校打击恶意欠缴学费的决心，但是对于西部的一个贫困省份，因欠费――不是恶意欠费而不能参加论文答辩还要承担违约金，是不是一种非人性的做法？

还有，招聘会能否变得更实在一些？各省的人事厅能否对用人单位的准入制度严格把关？不要让学生总是交进门费，然后无功而返。现在各省都有人才市场和各类的招聘会，但好多都办成了花架子，只是入场费一项，主办方就能赚一大笔钱!有许多毕业生说，有的招聘单位只是去做做样子，并不是真心想招人。一名毕业于政法大学的毕业生说，他想当律师或者考进法院、检察院，但是，人家要求必须有司法考试的合格证书，可学校又规定，必须毕业后才能参加司法考试，这就形成了悖论，进对口单位要司法考试证，但在校生又没资格考。尤其现在只要是一所高校，就有法律专业。

有人说，毕业生应该降低就业期望值，此话几乎成了老生常谈。以前我颇为同意此种说法，但现在据我的了解，他们大多数人的期望值并不高，只要能找到解决温饱的工作就可以了，好多人找的工作都是中专生就能胜任的。难道全都到农村去，就证明期望值降低了吗？不能大家的都去当村官主力吧？只能说就业的大环境有问题。中国许多事情都是这样，一旦什么有利政策，有关部门甚至全社会都蜂拥而上，等到发现弊病，已经成为社会问题积重难返了，然后再来矫枉过正。另外，找工作时也有地域的差别，在北京、上海等经济发达地区，就业的机会就多一些。在这些地区的`学生，尤其是有当地户口的学生，上学就比其他地区的有近水楼台的方便，就业仍然存在这样的优势。对毕业生而言，只要是真金，哪里都能发光。但是，即使是高学历，刚开始工作，都必须有吃苦的精神准备，当你有一定的经验积累后，才有更高的薪水等着你。

说实话，如何吸引大学生就业是至关重要的，也是到了该放宽政策的时候了。但这个政策也有弊端，不知道有关部门是否考虑到这样有可能造成个别城市的人口密集及迅速膨胀？现在还是有很多大学生要到沿海大城市去发展，这样的落户政策还是改变不了中西部经济、教育等等方面落后的问题。

有人认为，尽管吃低保是临时过渡，但会削弱毕业生的创业勇气，我觉得这个担心是多余的。一个血气方刚的年轻人，谁会以一直拿低保为满足呢？低保只是缓解一下应届生的生活压力，不想就业的人毕竟是少数。有人还说，低保是保护弱者的，难道大学生是弱者吗? 本人认为，对刚毕业的大学生而言，他们既无资金的积累，也没有经验，在进入职场时就是弱者。相对而言，往届生一般情况下应该比应届生好找工作。送之以鱼不如送之以渔，我们这儿的一所师范类高校近日制定出了“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”，计划很详尽。但是，现在还说不好落实的情况，或者是否能落实。

要真正解决就业问题，需要政府改变就业体制，从根本上解决就业问题。通过加强对企业在签订劳动合同、兑现劳动报酬，特别是缴纳社会保险等方面的监督检查，切实维护毕业生到中小企业和非公有制单位就业的合法权益。国家下一步该如何走？我们将寄予期望。

篇3：从“教案”到“学案”如何转变？

从“教案”到“学案”如何转变？

从“教案”到“学案”如何转变？立足研究常态教学。常态教学是指教师平时的实际教学状态，那种“一个好的仪表，善于表达、出彩的教师＋集体长时间听评‘化妆’＋多媒体课件＋优质、公开、示范、竞赛场景”的课我们不能一概说它不好，但它远离我们广大教师的实际教学状态。所以，我们最应关注的是教师的实际教学状态，多研究如何“吃好家常饭”，让每位教师在自己的教学实践中提升和发展。立足教师与学生的“双赢”。教师的专业发展和学生的健康成长是同等重要的，二者相辅相成，互相促进。实现教师专业发展，促进学生主动学习，必须找到教和学的最佳结合点――《学案》。编制学案，进行教案改革，为教师减负、为教师提供广阔的研究创造平台和成长的坚实台阶，从而转变教学方式，提高课堂教学效益；编制学案，落实课改新理念，形成课程意识，突显学生的主体地位，培养学生的“学力”，张扬师生个性，实现师、生、校的发展。立足“学、教、长、考、编”的高度一致。怎么样有利于学生主动学就怎么编制学案，怎么样能更好地让学生掌握知识、形成能力、感悟方法、养成习惯、提高成绩、健康成长就怎么教，就怎么编制学案和使用学案。它们是一回事，只是教师的角度发生了变化，教师要站在学生学的角度关注整个教学过程。立足于实践、辩证和与时俱进。研究必须根植于一线教学实践，要明白实验中出现这样或那样的问题是正常的。在实验中，倡导“提问题、说困惑”同“提建议、想对策”结合在一起的研讨形式,坚持在实践中去做，在做中去处理继承与创新、预设与生成的关系。吸纳一切先进的教育成果并结合实际灵活运用，不断积累“本土”经验。立足于中小学心理健康教育。心理健康教育是整个课改的基础工程，又是以人为本、科学发展、通向师生幸福工程的桥梁。它能引导教师自觉保持良好的心态，建立和谐的师生关系，教学民主，关注学生的真实需要，关注学生情感、态度、价值观的形成。立足于建立学习型组织，打造团队精神，实现资源共享。学校应建成学习型组织，教师的成长要结伴而行，必须在合作中打造团队精神，实现资源共享。相信每位教师通过学习、交流和实践都具有无限的创造性，相信每位学生都有无限的潜能。提倡集体备课，但集体备课并非都是全体教师在规定的时段坐下来研讨，在编制学案过程中，教师一人设计出学案后，找你认为最权威的人审核、补充后即可定案，当然多几个人交流，学案会更完善些。学案编写与使用的“五化”运作方式学案编写与使用的“五化”运作方式，是指对学案的生成、规范、转化、使用、提升和发展的过程性操作办法。“五化”指模式化、格式化、栏目化、活动化、个性化。模式化。即确立课堂教学的基本模式。无论课堂教学怎么运行，它都有基本模式可循。十几年的实践研究，我们发现其基本模式为：“问题引入――自学探究――启发解疑――尝试练习――评价反思――学习小结”。这是课堂教学的基本运行规律，也正是学案编写与使用的根本性依据。格式化。即依据模式制订学案的格式。尽管学案可以写得各具特色，但应有一定的格式才便于教师操作。格式是指学案的框架和基本程序，主要有：a学案的名称。如我们规范为“新课程背景下基础教育课堂教学方式研究学案”；b.项目。包括实验年级、实验科目、设计人、审核人、编制单位、创作时间、责任校对等；c.课题；d.学习目标；e.学习指导；f.学习过程；g.反思与点评等。栏目化。即把格式中的学习目标、学习指导、学习过程等设计转化成令学生喜闻乐见的栏目。教师在编制学案时，通过自己的理解和依据学生的学习基础和兴趣，把格式变成栏目，并在栏目中分层设计问题，为学生找到学习的落实点。如有的教师把学习过程称为“旅游线路”，把它的子栏目称为“看景、听景、赏景、议景、摄景”等，极具创造性。活动化。即把栏目策划成活动系列。教师要把静态的学案看成动态的活动式学习方案。把每一个栏目策划成一个或几个学习活动。比如识记六个字词，可以让学生通过读、写、背、讲、听、问、查、演、评等活动进行识记，根据时空安排和学习需要灵活选取活动方式。个性化。即指教师对学案的创新设计与灵活运用。教师通过自己创作和分享别人创作的学案成果，加以个性化理解并进行个性化教学，把栏目菜单和活动方式打造成精品，彰显个人教学风格。用“六看标准”评价“学案课堂” 我们把以学案为载体的课堂称之为“学案课堂”，评价它的“六看标准”为：一看课堂上的教与学用不用学案。学案是教师站在学生学习的角度，通过体悟而策划设计的.师生共同拥有的“学习节目表”。它能减少课堂运行的被动与盲目。它能养成教师的研究能力、学生主动学习习惯和学习能力。我们把在课堂教与学中用不用学案作为评价“学案课堂”的首要标准。二看学生学得是否高兴、主动、深刻。学案的每一个栏目都是师生学习过程中走向高兴、主动、深刻的创造和创新天地。栏目条理清晰，活动一波三折，正例加反例，联想加类比，考试加实践的学案课堂会把学生的学习不断引入胜景。三看教师教得是否轻松。课堂教学是师生不断“合”、“分”的动态过程。教师不能去抢学生的活，要善于把“皮球”踢给学生，教师要在课堂上实施“主动撤离”和“适时登畅,做好主持人。教师教得是否轻松是评价“学案课堂”成功与否的显著标志。四看师生关系是否和谐。强调教师教学发扬民主。要把学生学习活动方式的选择，是否注意倾听学生的想法，是否与学生商量着进行，是否根据学情灵活使用学案，作为评价“学案课堂”的关键指标。五看教师是否关注对学生的积极评价。强调教师要尊重、理解、信任、欣赏、关爱、宽容学生，进行赏识教育，引导学生养成良好的学习习惯和形成健全的人格。这是我们评价教师能否实现成功教育教学的重要标准。六看教师是否有开拓创新意识。强调教师要知道使用的教材只是一种版本、一个范例，我们是在用教材教而不是教教材。拓展创新有明确的三个导向：一要直通考试，让学生学有成绩，体验成功，增强自信；二要揭示通法，加强“双基”，建构思想方法，形成迁移能力；三是考虑联系生活、实践和育人，让学生全面发展，提高实践与创新能力。教师的今日课堂要不断超越昨日课堂。教师要及时写出学案使用后的反思与点评，并在学案上加以批注，同时引导学生保存好学案资料，利用学案进行复习、巩固,深化所学知识，进一步提高学习水平。这是我们评价教师驾驭“学案课堂”和评价教师研究发展水平的标尺。

篇4：大学毕业生落户申请书

派出所：

本人xx，性别：男(女)，身份证号：xxxxxxxx，是xxxx学校毕业学生，因学习需要于xx年将户口迁至。现申请将户口迁迁入原籍(原籍为 )xxx，迁入地已同意迁入。特此申请。

申请人：xxx

xx年xx月xx日

[大学毕业生落户申请书]

篇5：大连市毕业生就业政策

1．毕业生找到接收单位的，持《协议书》、《推荐表》原件到大连市人才服务中心毕业生就业指导部或大连市开发区人力资源开发服务中心办理，

落户时持《毕业证》、《报到证》、《户口迁移证》和《协议书》到大连市人才服务中心毕业生就业指导部或大连市开发区人力资源开发服务中心办理。

2．暂时没有找到工作的，原到大连工作，可持《协议书》、《推荐表》原件到大连市人才服务中心人事代理部或大连市开发区人力资源开发服务中心办理。

人事代理服务项目与沈阳市大致相同。

我系已与大连市人才服务中心毕业生就业指导部和大连市开发区人力资源开发服务中心达成协议，我系可为学生统一代为办理，

3．落户费：大连市人才服务中心：300元

大连市开发区人力资源开发服务中心：240元

档案保管费：大连市人才服务中心：240元/年

大连市开发区人力资源开发服务中心：240元/年

4．在大连市开发区人力资源开发服务中心办理人事代理的即为开发区会员，免费参加人才交流会，免费进入开发区人才库。

人事代理具体政策可到系里查询。

5．大连市高新技术园区人才服务中心不接待先落户后就业，人事代理由市人才服务中心办理。

来源：黑龙江工程学院就业信息网

篇6：中专毕业生就业落户介绍信

人才服务中心：

我单位职工(身份证号：)因档案调动原因，特来人才服务中心申请办理户口迁移手续，请给予办理。

xxx

xx年x月x日

篇7：大连：应届大学毕业生可“先落户后就业”

6月2日，记者从大连市人事局获悉，为促进高校毕业生就业工作，大连市出台了外地生源应届本科毕业生来大连“先落户后就业”优惠政策，并提供便捷服务，大连市人事局负责人表示，本政策是大连市为适应振兴老工业基地储备人才的需要而出台的。

据了解，新出台的政策规定，凡应届毕业生在市人才服务中心直接办理“先落户后就业”代理手续的，档案和人事关系代理连续两年减半收费；凡已在市人才服务中心办理了“先落户后就业”代理手续的毕业生个人信息，可免费存入大连人才市场人才信息库；对在市人才服务中心办理“先落户后就业”的毕业生，大连人才市场优先推荐工作，大连人才派遣公司优先向用人单位选派工作；应届毕业生凭市人才服务中心人事代理手册，一年内免费参加大连人才市场日常招聘会，

新出台的政策还规定，凡在择业期拟到大连工作的应届毕业生，在学校派遣前，可持学校《推荐表》原件、《就业协议书》到市人才服务中心人事代理部办理“先落户后就业”代理手续；在学校开始派遣工作后，关系仍在学校的毕业生，持学校出具的《未派遣证明》、《就业协议书》到市人才服务中心人事代理部办理“先落户后就业”代理手续；已派遣到大连市以外地区的毕业生，持《报到证》、《就业协议书》，到市人才服务中心人事代理部办理“先落户后就业”代理手续；已在市人才服务中心人事代理部办理了“先落户后就业”代理手续的毕业生，持相关手续到毕业生就业指导部办理审核手续；派遣到大连的“先落户后就业”毕业生，持《报到证》、《毕业证》、《户口迁移证》和《大中专毕业生就业协议表》，直接到毕业生就指导部办理报到手续。

来源：人民网

篇8：大学毕业生就业材料

大学毕业生就业推荐材料

奖惩情况

2009年春学期获学习标兵

2009年春学期获爱校优秀学生

2009年秋学期获学生干部表扬

2009年秋学期获三好学生

2010年春学期获三好学生

2010年春学期获优秀学生干部

教学实习与社会实践

1、2011.3――2011.4在校参加护理展示会表演，在此期间得到了很大的锻炼。

2、2011.5――2012.4 在南宁市第一人医院实习，在实习过程中基本掌握了临床操作技能，能做到学习严谨虚心学习。

技能描述

在实习中我掌握了许多护理操作技能，如会阴冲洗、徒手心肺复苏、接生、等等

就业意向

本人希望毕业后能在广西或广东范围内就业。

自我鉴定

在校期间遵守学纪校规，不旷课不早退，积极参加各种课外活动，不断丰富自己的知识，尊敬师长，团结同学，乐于助人。我不仅学习了专业知识，而且认真学习了医学相关学科，并具备了一定的能力，同时作为一名未来的医护人员，我深知责任重大，在校期间，也特别注意了这方面的锻炼，努力从各方面摄取知识来丰富自己。

作为一名班级干部，我尽心尽力为班级和同学服务，赢得了同学的好评，曾被评为“优秀共青团员”。同时，由于自己较热爱体育运动，多次参加院系的一些体育比赛，在比赛中不仅锻炼了健康的身体，更培养了自己坚强自信的性格，以迎接未来激烈的竞争。

实习期间，我自觉遵守医院的各项规章制度，认真履行实习护士职责，再这里我熟练我的护理操作技术，把理论和实践结合在一起，在带教老师的指导下用我全副的耐心和爱心护理病人，使病人得到良好的照顾，早日康复。在医院实习期间本人担任实习组的组长，[莲山课件 ]带领实习组同学认真负责的完成医院交给我们的.实行任务，在实习期间大家都无差错事故，得到了老师的表扬。同时，在医院实习中认识了许多其它学校的护生，增加了与其交流和学习的机会，锻炼了自己的交际能力，学到别人的长处，认清自己的短处。我喜欢实习，虽然有时会感到累些，但乐此而不疲。

签名：黄xx 2012年11 月1日

★ 湖北：“资教行动”吸引大学毕业生到农村就业

★ 户籍制度起源

★ 进一步深化普通高等学校毕业生就业制度改革问题意见的通知

★ 户籍制度