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湖西之根根深于心的散文

时间：2023-02-17 07:38:00 其他范文收藏本文下载本文

湖西之根根深于心的散文（共9篇）由网友“伏脱冷”投稿提供，下面是小编整理过的湖西之根根深于心的散文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家有所帮助。

湖西之根根深于心的散文

篇1：湖西之根根深于心的散文

湖西之根根深于心的散文

我的家乡有一个美好而温情的名字：湖西。

西湖的湖，西湖的西。

湖西有一块很大的地皮，叫李家地。

李家地，在家乡人看来，那里是已故老人的安身地，当初的我也是这样认为的。

而就在几天前，深藏在我骨子里的观点却改变了。

踏上李家地的那一刻，还是让我不知不觉地想起了那美好而稍显遥远的童年。

那些远去的童年，生长在记忆的光影里，根越扎得深了。

自小学一毕业，我的童年也就随着那满世界盛开的油菜花，随着那红红绿绿、小巧可爱的苜蓿草，渐渐埋没在时间的沙漏。

书桌上的沙漏尚可反复颠倒腾挪，让沙粒在南北两级奔波，重回故里。

可是时间，却不得翻转，一往无前，从不回头。

夫子现在湍急的河流旁，对着湍急的河水喟然长叹：”逝者如斯夫，不舍昼夜。“

时间就像脚下那一条湍急的河流，一路往前，永不停歇。

童年美好的岁月的时间的河流里，摆过了就是摆过了，只留下幢幢影像，于岁月的北风中漂摇游曳。

此般境地感受，父母亲人知，家乡人知，我心更知。

很小的时候，李家地上的坟墓并没有那么的多。随着我们年岁的增长，李家地上的新坟渐渐多了起来……

排屋隔壁的隔壁，那位人称“曹操”的老爷爷去世，葬在了李家地上。

几年过去，排屋隔壁的隔壁，那位人称“曹操”的老爷爷，他的老妻子去世，葬在了李家地上，“曹操”老爷爷的坟墓旁边。

两座坟墓并排用青砖圈在一块，也可略略意作“死同穴”了。

……

早在很多年前，在我还没有出生，爸爸还没有结婚的时候，我素未谋面的爷爷，抢先在李家地占据了一方风水。从此一世清闲，卧看日出日落，静闻鸟语花香。

小时候孩子们不懂事，听到有人去世了，不会说得这么“隐晦”，而是贼笑贼笑地，偷偷的偷走一根“骨棒”（送葬用的一种细长棍子，着地处缠绕一大截剪得碎碎的白纸条，意做丧葬棒），在村里有人的地方到处跑，且边耍边嚷嚷“xxx死了！xxx死了！”

大人们听见了，不论是不是自家孩子，都会追着打骂这个“不懂事的”调皮猴子，而且，嘴里边不断念着“童言无忌”，给说着童言无忌的话的我们消灾去难。

当然，追着打也只是意思意思，哪能真打？这只是阻止小孩子乱说话的一种方式，并没有什么其他寓意。

小时候的我们对于死亡的定义，是模糊而不知甚解的`。只懵懂觉得以及距离死亡，相隔了千山万水。还记得小学老师说过我们是祖国的花朵、是早晨初升的太阳。反正是还有好长好长的时间，不需要考虑死亡这么严肃而甚觉神秘的问题的。

如今细细想来，每当李家地上多了一个大而深的新坑的时候，当时村里“锣鼓喧天热闹非凡”的场面，如今想来却是“哀悼阵阵捶胸顿足”。

大人们的世界，年少的我是不能够理解的。即使现在我长大了，再介入了思想和境界上的不同，我还是不能够很好地理解我家乡的人们。

然而，家乡人身上唯一不变的传统便是：淳朴而热情。

小时，每当锣鼓喧天，我看到我张口闭口亲切甜甜呼唤的大人们，跪坐新棺前“哀悼阵阵抑扬顿挫捶胸顿足”，看不见一滴眼泪，小小心子里便会一阵鄙视，这哭得真假。

我的潜意识里认为，哭的时候必须得是真的哭泣，必须是会流泪的。比如我，妈妈不给我买我喜欢的蝴蝶头花，爸爸不给我买肚脐饼干的时候，我就会大声伤心哭泣的。

岁月长河里，我也经历过不知何几的哭泣：有为亲情的、有为友情的，也有为爱情的。

现在，我也明白过来：哭泣，并不是流泪了才算做是真正的哭泣，这也仅仅算作是“泪腺决堤，泣不成声”。

当情真到一定深处，当情悲伤到一定程度，哭泣最高的境界便是无泪了。

我前面所说的“哀悼阵阵抑扬顿挫捶胸顿足”，通过我肉眼所见到的，大抵是乡间里亲们经过久远年代的传承，几经废黜和变更，取精去粕后流传下来的地方习俗罢了。

每逢清明、立冬，小时候的我都能够在村落上看见许多远道而来的“外来人”。他们手里提满草纸、冥币、金元宝、爆竹长香、纸房车一应家具家电，他们神情肃穆地踏上通往李家地的为数不多的小道路。

我知道他们去那里做什么，常常因了好奇心而远远跟随在他们身后，懵懂地看完他们在坟墓前一一做下的所有过程：他们给长草的坟墓拔草，给坟顶多填几锹黄土，打扫青石碑，抚摸石碑上深刻的字体，焚烧草纸冥币纸房子，对着石碑敬酒，燃放鞭炮，对着石碑说些“保佑”之类的话，有的“外来人”甚至还跪在墓碑前作揖、念念有词，甚至嚎啕大哭。

所有程序做完，需要半个到一个小时，我看得津津有味，心里也随着眼前一道道郑重的程序变得肃穆。

在碑石前袅袅升起的轻烟里，仿佛有一双手，轻轻地扼住我的喉咙，威胁我不可造次，让我的心渐渐变得安宁而肃静。

后来，同样的日子，奶奶牵着我的手，来到了各位先祖面前，也做全了我当时看到的“外来人”所做的那一套，还外加跪下对着青石碑磕了几个响头。这一套下来，做得极其顺溜，似乎我生来就应该如此，不能有其他歪思。

其实，我口中的这些“外来人”都是从家乡走出去经过辛勤的奔劳终成为“有钱人”，他们能够做到“不忘本”。

每年逢时过节，或赶上祭祀的日子，他们都会放下手头忙碌的工作，抽出三五天回到这个生他养他的村落，与乡亲父老长话俚几，慈爱地与这大樟树下的孩童嬉戏，很有种重回幼时童年的美好。

李家地安息着湖西祖辈几十位老人，即使赶上修建道路，要将坟地夷为平地这么紧张的时期。李家地还是侥幸逃过一劫，仍安静坐落在湖西那一大片绿油油的菜地里，没有一丝恐怖和阴森的气息。

李家地已成为了湖西人生活里不可或缺的一部分。它既是缅怀祭奠的圣地，也是每日吃用劳作的胜地。

这样，就已经很好了。

幼年的我一直觉得坟墓很可怕，只要临近天黑，我都不敢一个人待在有坟墓的地方。如今却觉得，坟墓并不可怕，可怕的是一颗逍想的心。

心中无鬼，行路四平八稳。心中疑神疑鬼，走路也自然就畏畏缩缩了。

在心底里，我还是希望这一片李家地能够留存得更久远的吧，即使它真的占据了一些湖西的土地资源，毕竟那是祖先们在这个世界这片土地歇脚落户的最后一站。

落叶，归根。

李家坟地里的坟墓渐渐多了起来，湖西人心底那一份寄托，一份赋予了乡情的思念和化作外现的仪式的寄托，随着岁月的老去，变得愈加厚重。

我心底也有一种深沉的寄托，乡恋情结。那是远离了家乡之后，在一个个日日夜夜里辗转积淀形成的关于故乡的产物。

世界有时很奇妙，就像钱钟书老先生在《围城》里说过的那句话：城里的人想出去，城外的人想进来。

我们是社会人，自觉的跳入了一个社会乃至职场的怪圈，在这个奇形怪状的社会空间里，做了时间的搬运工。

在一个地方待久了，新鲜感和优越感没有了，居安思危的奇思怪想继而蹦出大脑，妖娆舞蹈极尽诱惑。然后，从一个地方辗转腾挪到另一个地方，再适应，再反思，再适应……最后的最后，最终离家乡十万八千里，积淀在心中的故乡情节也随着时间的累加变得愈加厚重。

思乡情结，你有我有，大家有。如今，村上每每看到那些亲切微笑着的“外来人”，心里便也释怀了。

因为“己所不欲，勿施于人的“道理，因为“乡音无改鬓毛衰”的道理，更因为我，也是地地道道的淳朴夯实的湖西人。

篇2：根经典散文

根经典散文

我有一个爱好，就是特别喜欢植物的根。尤其喜欢把根泡在清水里，装在透明的玻璃缸或瓶中。白生生的根赤裸着它的坦诚，在我面前一点一点快乐的成长。那感觉除了清爽，干净，顺滑外，还有的就是圣洁。甚至常常产生一种膜拜的心理，想匍匐在它的面前，虔诚地捧出我温热的心，去供养它。这听起来有些疯狂，我自己也这么认为。但这不会影响我的心情，我乐此不疲。我常养的有吊兰，绿萝，风信子等。吊兰纤细柔滑的叶子搭在白色玻璃缸边沿，脆嫩嫩，白亮亮的根在清澈的水里和它相映衬，清幽淡雅之气氤氲开，整个房间瞬间就生动鲜活起来。还有就是风信子，也可爱极了，它花色丰富，红黄蓝白紫各种色彩俱全。最喜欢把它放在像葫芦一样的玻璃瓶里面，开花时节，在上面可以观赏到漂亮的花簇，在下面可以看到一束粗壮的白根。那种花与根生情并茂的情景，相信你见过定会难忘。我办公桌上常年都放着这么一缸或一瓶，一抬头就是满眼春色。养之前，要把根洗净，再放到玻璃缸的清水中，根也就算在里面安了家。那娴静的样子，惹人怜爱，仿佛有灵气一般，时不时地和我交谈，把快乐幸福与我分享。

我喜欢根，因为无论什么样的环境都难不倒它。若是薄薄的一点土，它就长一些浅细根须，勤奋的吸取营养，哪怕只有一滴雨水，一丝养分，也要及时的送给叶子，送给花朵。那些随意被人丢弃，或被风吹到角落，墙根，砖缝里的种子吧，怯生生的发了芽，但最终还是无所畏惧的根使它们展现着生命的不屈与完整。在老家院子里，总能见到长在石缝，墙根里的各种植物。开紫色花的桔梗；一簇簇的马兰；还有各种小秧苗。一次父亲打扫院子，见一株小树苗从房子墙根处长出来，想拔掉它。我急忙跑过去看，它已有大拇指般粗细，极力的弯着身躯，向外伸展，努力地接受阳光和雨水。我希望看到它的未来，想知道在那样的环境中它到底能长多大，但父亲怕损坏房子，坚持着拔掉了。我满心怜悯，将它移栽到墙外的大杨树旁，浇了几瓢水，就撇下它回城了。过些时日再回去见它时，挺拔了许多。多年后的今天，它已长得根深叶茂，鸟雀在上面安了家，日月也为它留下婆娑的身影，我确定那是根的功劳。

日常生活里各种蔬菜的根，常被人们忽略。多数人对菜根并不熟悉。菜被菜农采摘下来，切掉根，摘掉黄叶，打理好了再出售。城里人喜欢干干净净的`菜，我却觉得那样的菜都是漂泊无依的。喜欢回老家，除了看望父母，还有就是想参与蔬菜的成长过程。春天，若能赶上节气回去，就可以帮父母到房前屋后的田里种菜。首先把平整好的土地铲出垄沟垄台，然后按照一定的距离铲出巴掌大的坑，一竖指那么深就行。再把各类菜籽均匀地撒入坑中，浇些水，保证种子成活，最后用土轻轻盖上。先用脚把大土块踢到一边，留下细细的盖在上面。这道程序十分讲究，厚了，芽拱不动，时间久了就容易发霉，甚至死掉；薄了，种子会被鸟雀、虫子吃掉，或被阳光晒干。

初春天还很冷,不怕冻的菜早早的就会泛绿，常常是淡淡的雪意衬着嫩绿的葱苗，韭菜苗，清新的画面令人过目难忘。大蒜不怕冷，地刚解冻，就可以栽种。把蒜头掰开，每瓣蒜的底部都有一些细小的须子，把它们按在土里，再用细土覆盖好，没多久小蒜苗就长出来了。每次回老家，往往是早去晚归，一回城，心里就惦记那些大葱大蒜和撒下的种子。常年蜗居城市，见不到什么春色，好不容易抽出时间回去，也是半个月甚至一个月以后了。一进院子就能见到满垄台嫩绿的小苗撒欢的长着，若赶上雨水充足，温度适宜，长势就会更好。有发芽晚的，刚出土的小叶片上还顶着种子皮儿，像带着一顶时尚的帽子。微风中，小秧苗，仿佛正走着一场漂亮的T台秀。有的含着羞涩；有的落落大方；有的袅袅婷婷；有的迎风而立。天之下，地之上，春之中，这些自然的宠儿将活泼的根扎入土地，阳光宠爱着，雨露滋润着，泥土呵护着。由一粒不起眼的种子，变成了清秀可爱的小苗。我欣赏那最初的一片两片叶子，柔柔的，怯怯的，在春风里行走，在春雨里成长，在阳光中等待着那个花开的时节。待我再回乡，那些小家伙们，已开着各色的花了。或清新，或妖娆，或小巧，或硕大，都尽情的绽放，紧紧抓住这灿烂的春光，让自己更加妩媚动人。窝瓜花呈黄色，葫芦花是白色，花朵硕大。黄瓜花娇小可爱，翠绿的瓜顶上往往长着含羞带笑的黄色小花，惹人疼惜，黄绿相间的姿态，也不知让多少人牵挂。黄瓜结得多时，挂在瓜的藤蔓上，高低错落，像战国的编钟，风过时微微的颤动，似乎要发出清脆的乐音。豆角秧枝条柔柔的，攀爬在竹竿上，密密的叶子，把那些玲珑的紫色的小花藏起来，只有仔细看才能发现。花开后，结出的小小的绿色的角，像秋千架上玩耍的孩子，调皮的荡着，随着风的吹动，时而轻柔，时而急迫。

一想到这些植物精灵般的美丽和快乐，无一不是地下根给予时，心就不能平静。根永远都是默默的隐藏着自己，不张扬，不炫耀，把最好的给了它的孩子们。

城市里的菜，往往太干净了，没有一丝泥土。整整齐齐地摆放着，缺少了生命的气息。菜贩偶尔也用喷壶往上洒些水，看起来水灵灵的，没一会就又蔫了下去。终不如刚从菜地里摘来的富有生气，尤其是亲手种下的，更让人喜爱。每次回老家，爸妈都忙着为我准备带回城里的东西，从农田里的大米，到菜园中的各色蔬菜，一大包一大包的。即使在冬天，还有贮存的大白菜、红皮萝卜，腌制的酸菜，磨好的玉米碴子，自家产的豆子做成的冻豆腐。我常惦记着换个三门大冰箱，好装得下更多爸妈亲手种的那些菜。邻居笑称我是逃荒的，我总是憨憨的笑笑，不去解释。爸妈种的菜，是有根的，有灵魂的，有着浓浓的家乡和亲人的味道。最喜欢和妈妈进到菜地，踩着松软的泥土，裤管上粘着露水和刮掉的叶片，拔出带根的小白菜、小萝卜、小菠菜；摘下豆角、茄子。这些虽是普通的家常菜，但都散发着大自然的气息。有时正吃饭呢，想到了什么，就跑到菜地里。摘两根黄瓜，或随手拔几颗大葱，到院子中的水井处洗一洗。吃起来满是阳光的味道，心也被照的通亮。女儿小的时候，不爱吃菜，但一说这是姥姥家的菜，就特别高兴，吃的也就多些。那些离自然最近，离亲情最近的菜，盛在盘中，仿佛故乡就在眼前了。

今年春节，父亲和舅舅讲起他们年轻时的经历。年近八十的老人忆及那些往事，激动得像孩子。最让我震惊的是六零年挨饿的故事。当时闹饥荒，粮食不够吃，村民就成筐成筐的挖野菜。然后用清水煮了，再往菜锅里撒少量的玉米面，熬成糊糊，勉强填饱肚子。没想到那些乡间随处可见的野菜，竟用它们卑微的生命救过那么多人的性命。这让我对生命力顽强的野菜和菜根有了更深的认识，也产生了更多的敬畏之情。

植物有根，人亦有根。万事万物皆有来有往，落叶归根，是叶子对根的回报，也是对它的无上敬意。老家是根，让漂泊在城市的我可以安放被放逐的灵魂；父母是根，那条条根须将我紧紧缠绕，从不曾远离。而那个夜晚父辈记忆中的每一棵野菜以及它们厚重而顽强的根须，长在我心深深处，让我膜拜，并时时地敲醒我昏睡的灵魂。我总把自己看作是一棵长在故乡土地上的菜，自由着，芬芳着，灿烂着，翠绿着。同时也感谢着根的滋养和牵绊。

篇3：根深才能叶茂

作文材料：有三棵树，从前生长在同一苗圃里。甲长得粗壮挺拔，已长得倒也结实，但却不够高大，丙长得又瘦又矮，且脖子有点歪。后来，甲被一家有钱人移栽到肥沃的院子里，越长越风流；乙被人买去栽到公路旁，虽然风吹雨打，但在同伴们的鼓励下，它拼命向上，长得结实高大起来；丙没人看得起，被苗圃主人随意栽到屋后小山上，土地贫瘠，气候恶劣，但它在石缝里扎根，迎着风雨挣扎，虽然长得又矮又丑，倒也心安理得

很多年过去后，有钱人败落了，无心再管甲的死活。突然失去了呵护的甲，很快枝枯叶败，根死干腐了；乙在公路改道时被砍倒，因其权干笔直结实，被人作了栋梁安放到房顶中央；丙被一位艺术家发现，移去做了盆景，放到一家星级宾馆供人观赏。

让生命淋淋雨

我只是一个又瘦又矮，歪着脖子的家伙，我和两个伙伴住在同一个苗圃里，强强长得粗枝大叶，英俊挺拔，平平树如其名，比我强，比强强可就逊色多了。（紧扣原文，却不是简单重复）

我们就在苗圃里成长着，也等待着生命的归宿。（过渡自然。）

平平没那福气，被请去站在公路旁，天天风吹日晒，但它有同伴们的鼓励，凭着自己不懈地努力，倒也顶着灰尘越长越结实，越长越高大。

最倒霉的要数我了，就这幅人见人厌的贫贱相，还敢奢望什么啊！果不出所料，主人把我随便插在屋后的小山上，即扬长而去。这里的艰难是没法想像的。我吃不好，睡不好。硬梆梆的石缝，蜂鸟不至的荒野，炎炎的烈日，咆哮的风雨，狰狞的雷电，这就是我生存的空间？！

（用词准确；迁居，显得喜庆、妖贵；站在，显得平凡、踏实；一个“插”字更是传神，让人感到“我”的被冷遇，更为“有心栽花花不发，无心插柳柳成荫”埋下了伏笔。三棵树，叙述层次分明，同时为后文的议论作了铺垫。）

我不敢想，却不能不想，当烈日似要烤焦我的身躯，当暴雨疯狂地鞭打我，当雷电狂笑着劈断我的手臂我颤栗着，痛苦地呻吟着，多少次，我想闭上眼结束这生不如死的日子，但当我每天清早看到喷薄而出的朝阳时，我又是那么的激动。是的，只有我，只有歪着脖子立于这荒岭之上的瘦小的我才能如此真切地感受到朝阳的活力与激情。是她告诉我，不要放弃，每一分，每一秒，每一个角落都充满了希望。于是，我变得坚强起来了，我学会了把呻吟埋入心底，学会了在风雨中依然微笑，我瘦小的身躯不再颤抖，我发现原来与风雨斗争也充满了乐趣。

（小作者真实地反映了在生活的磨难中自己的痛苦与失望，更表达了“我”在与风雨的斗争中成长的过程。）

很多年过去了。风儿捎来（形象、贴切、生动）了朋友的消息：“强强的主人败落了，无心再管他的死活，一直养尊处优的他突然失去了呵护，没多久就枝枯叶败，根死干腐了。”我心里一阵刺痛（为别人的不幸感到痛苦，关心与同情多么真切），如果不是那么优越，也许他的生命不会这么短暂。“那平平呢？”“平平因为长得笔直结实，被人安放到房顶中央，作了栋梁……”好样的，我由衷地为他感到高兴和骄傲。（为别人的成功感到骄傲，多么善良的心灵。）

我依然没有奢求什么，因为我知道自己又矮又丑，还歪着脖子，我也不想奢求什么，这种风吹雨淋，与烈日为伴，与雷电为伍的日子倒也能苦中作乐。本人天生小辈而已。（谦虚的美德。）

可是没过多久，来了一位艺术家，居然对我赞不绝口，随即就把我移去做了盆景，再后来，一家星级宾馆就成了我的新居。

（身价的剧增没有狂喜，更显得谦虚。）

我惊讶地睁大眼：原来自己是这么有价值。朝阳说得没错，不要放弃，到处都充满了希望（催人奋进，给人力量），我感谢朝阳，更感谢生活的磨难，我发现原来风雨也是一种财富。（成功不忘困境中鼓舞自己的人；能领会磨难也是一种财富更显难可贵。）

我微微地笑着，我又想到了平平，想起了强强，我看着宾馆里来来往往的有钱人，默默地说：“别忘了，让生命去淋淋雨！”

（结尾深化主题：由三棵树联想到一时春风得意的达官显贵，是警告，更是关爱，全文科就是一首爱的颂歌。没有扎实的功底，写不出如此深刻的文章；没有美丽的心灵，发不出关爱他人的强章——“让生命去淋淋雨”！）

五年级:不舒服

篇4：《根》小学生散文

《根》小学生散文

给叶子以无限生机，给花朵以青春的省略，它将自己的生命无私地献给了大地!它千姿百态，硕果给人间美的享受!你可知道它是谁吗?它就是被埋在地下，延伸到土层中的'根!

提到根，也许有人不屑一顾地说：“实在不美，自甘被埋没，不是愚昧，也是呆板。”殊不知这样的理解也未免太浅薄!

根的样子虽然古怪，一眼望去像爪子，不雅的外观却包藏着一颗美丽高尚的心。它在坚硬的泥土里，不畏艰难险阻，无时无刻不在挺进!它爱地下的泉，永远都在不停地追求、让泉滋润它的身它笑望着春天，在自己的血管中拼命地吸收大地的养补。它把自己吸收的养料又无私地献给茎默默无闻的根!你有博大的胸怀，你有远大的理想，你有高尚的品格，你多么受人敬重!

篇5：老根散文

关于老根散文

路边见到一个树根，或许已有些年头，主人不用它烧火，也不用它做什，它太苍老，太腐朽，以至于没有任何面目。

它在这儿肯定不会有什么价值，就那样被人丢在路边，我看到它的时候，是被当做路障，护着一家的院落，那院落里有一些凉晒的东西。

我不关心那凉晒的东西，我只盯着那老的树根，内里已经很空了，朽得不像样子，只有外面的形状还在，似乎，隐约看到有很好的质地。

我想要带它走，我知道它会在我手里升值千金，我看到它伸展着四肢，露出苍朴和遒劲，浑身散发着一种原始的超脱，在它的记忆里，我读懂了一种心事。

我并没有能力满足这种愿望，我只是路过，我的摩托还容不下它那庞大的身躯，再说，我的任务并不是发现和肯定它的价值。我只有遗憾，望一望它，不舍地走开，甚至不告诉它会有多么令人惊心的潜质。

我走了，悄然离去，躲一边，黯然写下关于它的文字。不管它知与不知，它的`故事或许就这样延续了。

我在想，它或许生于1前某个朝代，或许已经躺在路边几十个春秋，它或许见证过从泥泞到通坦的整个过程。它的姊妹兄弟或许有在天南地北人的家里，或许有的成为堂前的尊贵物件。

又似乎这一切都不重要了，重要的是只有它毫无立锥之地地躺在那里，随便一个人都可以上来踢上几脚，或许有走过泥泞的老太，弯下腰，在它那突出的地方蹭去脚底的泥。

这些都不重要，重要的是它遇见了我，我又想带它去一个雅静的地方，让人见识它浑身散发的艺术，带有历史苍桑和自然腐朽的力量，可是，我不仅不说，并且悄悄弃它而去，连一声叹息也不留给它。

我想像着它过去的样子，一片林地，几个土坎，它横跨在一条小溪上，倾斜着身子，每日与姊妹们对视，听风儿说话。有一些鸟雀胡乱飞到这里，那乌鸦嗄嗄乱叫，倒是喜雀和斑鸠懂事，每每招呼远道的客人。

黑莺和黄鹂有时候会一起唱歌，老根的爷爷奶奶那时候还健在，它们会招唤孩子们攀爬，看谁不小心掉下，屁股摔得生疼，大伙一起乐翻在地。

老根那时候身子很壮，有高大的树冠，在它的怀抱里总有数不尽的果子，也许是柿子，也许是板栗，或者是不能吃但很诱人的皂角，但我宁愿更相信是白果。

我喜欢白果，有人叫它作银杏，银杏并不是用来让孩子们吃的，孩子们太贪玩，会摘了银杏作弹子，或者送给奶奶做什么药物，总之，孩子成群结队在溪水边跑来跑去，那日子平静而且充实。

时光不会倒流，一下子就突然显出空旷来，村子很快变成新的样子，新村中不再有老树的位置，老根的爷爷奶奶离去了，兄弟姐妹也走了，它自己也身首异处，只有老根因为溪流的缘故，在这里又待了很久，风吹雨淋。然后，溪流也不见了，周围开始种上庄稼，再后来，老根就裸露了整个身子，被人拖来拖去，等到衣衫褴褛，朽得不像样子，就在路边成为绊脚的障碍。

因为绊脚，倒成了它唯一存在的理由。老根明白，无用之用，是自己最大的长处，这一资本足以维持它几十年不被消失，它不怕遭守耻笑和嘲弄，它甚至愿意有小猫小狗蹲在自己身边拉屎，它自己会宁静得让世界窒息。

不过，我还是想着老根随我去的日子，我会给它浑身清洁，用它自己的肤色装扮它自己，我会仔细清除它腐烂的地方，留下它100年前的机体，然后，为它精心梳妆打扮，它或许会是一尊雕像，或许是一篇故事，它会在我的客庭里会见我最尊贵的客人。

或许，我会给它标上价码，我会与它商议，5000，8000，一万，甚至三万五万，卖上一个好的价钱，让它见识一下金钱的魅力。

它肯定喜欢钱，只要我高兴，它会满世界转悠，让自己的身价不断攀升，让那些过往的行人不再侧目。

想一想，这腐朽的神奇，该是多么令人心醉啊！

我走了，悄悄地写下文字，老根不知。

篇6：深裂竹根七

深裂竹根七

拉丁学名：Disporopsispernyi(Hua) Diels

科属：百合科竹根七属

形态特征：多年生草本，高20～30cm，根茎横走，圆柱形，略扁，有环节及茎基痕迹，肉质，外皮黄色，有多数须根。茎直立或稍倾斜，有细纵棱。叶互生，卵状披针形，长5～13cm，宽2～2.5cm，先端渐尖或近尾状，基部圆钝，全缘；有短柄，

花腋生，单一或成对，多少俯垂；花梗长1～1.5cm；花被钟形，先端6裂，白色；副花冠6，先端2深裂；雄蕊6，与花被裂片对生，花药近矩圆状披针形，以极短的花丝着生于副花冠裂片先端凹缺处；子房近球形。浆果近球形或稍扁，直径7～10mm，熟时暗紫色。种子1～3枚。花期4～5月，果期11～12月。

生态习性:山坡林下、山谷溪边草丛中。或生于海拔500-2500米的林下石山或荫蔽山谷水旁

园林用途: 药用价值

篇7：“根”深才能“叶”茂

“根”深才能“叶”茂

中国是诗的国度。诗词是中华民族的自豪和象征。古诗文是华夏文明的精髓，是传统文化中奇丽瑰宝。它博大精深，源远流长。包蕴厚重，意存高远，能够感化人，启发人，教育人，团结人。它是中华传统道德之根，只有根固本，民族之树才能枝繁叶茂，勃发生机。我们朝阳桥小学开发了《诵读经典诗文打造书香校园》的校本课程以来，教师教得诗意盎然，学生学得趣味浓厚，全校上下徜徉在美妙的古诗文意境中，与圣贤为友，与经典同行，让学生在轻松愉悦的诗情画意中吸取了祖国优秀传统文化的乳汁，在不经意的吟诵之中接受了高尚道德情操的熏陶。

下面就我不成熟的教学谈谈自己的一些看法：

1 环境促学――营造古诗文学习的氛围

学校可利用空间和角落，或用诗文，或用诗画，或用学生亲笔书画的名言佳句装点学校的走廊、墙壁，营造浓浓的书香校园氛围。我们在学校的的醒目位置挂上了大幅标语“春风化雨，润物无声，中华古诗文伴我行”。教室环境也体现了班级特色，除了诗画、诗文，班级板报还开辟了古诗文乐园，内容多是学生阅读古诗文的活动成果，有古诗文每周一介绍、有读后感，还有手抄报等等。在每周的晨会课中，学生按节律朗读的要求，配乐诵读一定数量的古诗文，既培养了学生节律美读的能力，而且使学生受到了美的熏陶，可谓一举两得。

2 兴趣导学――创设古诗文精彩的课堂

兴趣是最好的老师，对于初步接触古诗文的学生，纯粹的学习古诗文就会显得简单枯燥，所以教师从课堂教学入手，精心设计教学过程，丰富教学内容，让学生了解一些古诗文写作的背景，古人的一些生活习惯和生活环境，帮助学生理解古诗文，体会作者当时的情感。我们在进行古诗文教学时，适当渗透有关学科知识，开阔学生视野，陶冶情操，培养审美情趣，让学生形成良好的个性和健全的人格，从而全面提高学生的综合素质。

3 玩中乐学――开展古诗文丰富的活动

古诗文不是无情物，根据学生的年龄特点，背诵时，教师适当穿插一些小的活动或适当更换一些教学方法以调动学生的积极性，活跃课堂气氛，则会增进学生对古诗文的理解，从而与作者的情感产生共鸣。

3.1 古诗文擂台赛，以赛促读。每周的一节校本课程课，我都会让学生把收集积累的古诗文按一定的题材归类，然后进行每月古诗文擂台赛，看谁积累的多，背诵熟练，然后评比，进行适当的奖励。以竞赛促使学生扩大古诗文的诵读量，改变学生“读好语文书就行”的学习观念，使他们从小受到优秀古文化的陶冶。

3.2 古诗文小报评比，以画促读。每月让学生根据自己所学的古诗文编成图文并茂的小报，进行评比，学生兴趣浓厚，积极性很高，进一步促进古诗文诵读活动的蓬勃发展。

3.3 古诗文教学研讨，以教促学。为探究古诗文教学规律，摸索古诗文诵读形式。我们围绕古诗文的教学开展第一阶段的汇报活动，促进课程的研究。通过两堂课的教学研究让学生在音乐与游戏，诵读与理解中轻松地掌握了古诗和文言文。

3.4 古诗文征文比赛，以写促读。在班级我结合教学开展“我看古诗文”、“我谈古诗文”、“我与古诗文”等征文比赛，积极引导学生写自己的心得，既激发学生的.学习兴趣，又提高了学生的语言表达能力。

4 多方并学――利用古诗文与其他学科的整合

百年来，古代的文人骚客给我们留下了丰富的文化遗产，好多精彩的诗文被后人改编为歌曲演唱，所以我们结合音乐课把好词好诗配上乐曲婉声唱来，帮助学生走近中国文化遗产的的精髓。如王之涣的《凉州词》：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”诗歌表达了诗人对战争的怨恨，对和平的向往，也写出了音乐的美妙。那悠悠不断的羌笛声，如泣如诉，在旷野中回旋，怎么不令人心醉啊！还有苏轼的《水调歌头》，在悠扬的古筝曲中述说着词人从埋怨到豁达开朗，学生从歌曲中就能体会其中的意境美，感受诗词的音韵美。

美术课上，学生学习了有关颜色的知识，找出了古诗词中蕴藏的对比色，并结合文意创作了一幅幅生动的画面，并进行了文配诗、文配画的创作比赛，学生既掌握了画画的技巧，又进一步理解了诗词的内容，可谓一举两得。

信息技术课上，学生通过上网浏览古诗词的创作背景，收集有关描写月亮的、节日的、离别的、春夏秋冬写景的古诗词，欣赏好听的根据古诗文创作的歌曲、各种古诗文配画，既丰富了学生的视野，又对信息技术课产生了浓厚的兴趣，并学以致用。

5 以写深学――打造古诗文写作的天地

我们倡导学生背诵古诗词，积累语言材料是为学生语文能力的提高打下的一个厚实的起点，那么将这些材料内化、运用则是我们追求的另一种境界。熟读、理解、背诵了的古诗词，不能老让它们关在学生的脑海中，要引导它们出来走一走。让学生在“温故而知新”中感觉古诗词运用时更有乐趣。

5.1 鼓励学生在生活中运用古诗词。

从生活中来，到生活中去。古诗词源于生活，引导学生把在生活中观察到、体验到的东西用古诗词进行表达，能促进学生对古诗词的理解与感悟。如见荷叶浮于水面学生便说“ 大者如盘，小者如钱”学生边放风筝边说：“青草地，放风筝，汝前行，吾后行”。新同学来了“笑问客从何处来”……让古诗文走进我们的生活，见景吟诗词，见物吟诗词，表情吟诗词，叙事吟诗词等等。为了有意识的引导和激励学生用古诗词，对用得好的学生给予嘉奖。这样孩子们会越来越喜欢用诗词来表达自己的意愿和感情。同时，还开展主题班会，用各种各样的形式来吟诵自己喜爱的古诗词让古诗词在悄然无声中走进学生们的生活，那些背诵过的古诗词犹如一汪清泉流淌在学生们的心间，激荡着他们的情感，升华着他们对生活的认识。

5.2 鼓励学生在作文中运用古诗词。

古诗词走进了学生的生活，有心的学生便发现生活中处处是“诗”。在他们的文章中竟然出现了诗词的踪影。从而启发他们把古诗词写进文章里，可以在写景中用，在叙事中用，也可以在抒情和议论时用；可以是对诗词的引用，也可以是对写作技巧的运用。同时，还可以引导学生根据诗词作文，即以诗词的意境为基础，诱发学生展开想像的翅膀，为古诗词续编故事、扩展情境、改写白话文等。如此一来，大家才发现“诗到用时方觉少”。此外，在习作中运用古诗词，不仅提高了学生的书面表达能力，而且培养了学生的创新意识。因为他们在运用时，会给诗词创设一种新的写作氛围，赋予一种新的表达内容和感受，而且从诗词原先的意境中跳跃出来，从更新、更广的角度去理解、品味古诗词。这样在习作中运用好古诗词，不仅使学生的作文有了创新，而且形成了古诗词诵读的良性循环，真可谓“一举两得”！

中国的古诗文绵延了几千年，保留了中华民族文化的精髓。它植根于中国的以往，编织着中国未来的希望，是中华民族文化永远的根。重视古诗文诵读教学，让历史的灵魂跳荡在我们每一个人的胸膛，我们的文化底蕴势必加厚、审美情趣势必提高、人格势必完善、社会责任感势必增强。所以，让古诗文走进学生的心灵深处，为学生的精神世界打造亮丽底色，为学生的生命成长打下厚实的基础。

篇8：根深而叶茂作文

根深而叶茂作文

我从小热爱篮球，常参加各种的比赛，无论是集体还是我个人，都取得了很多骄人的成绩。而在升入了初中以后的第一年，因为年龄身体上与别人的差距，我只能从小学时的主力位置转换成一名替补队员。去尽职做好那些保障比赛的后勤工作。

那整整一个学期中，每次训练我总是第一个到达训练馆，先开灯然后拖一遍地。每场比赛开始之前我都会将比赛用水和用球、教练的战术板和队员们的医疗用品之类备好。驰骋在赛场上的人不是我、赢得掌声和欢呼声的人也不是我，我委屈，烦闷，情绪低落，时常抱怨……因为无法上场，所以我只能坐在场下。

年中最重要的北京市比赛到了，我们一路披荆斩棘杀入决赛。决赛前，为了应对出现比赛中意外受伤的情况，我一如既往地帮助主力队员佩戴防撞护具，准备好战术板，然后坐在替补席观战。我羡慕，甚至嫉妒他们，那赛场上激烈的.奔跑，那完美的投篮，本应属于我！

突然，赛场上有点纷乱了，我们的主力队员在激烈的对抗中摔伤了膝盖！队友们的脸一下子沉了下来，大家焦灼着……我从座位上弹起来，冲到受伤队友面前。教练忙碌于指挥场上队员比赛，而队医又不在赛场边，眼看比分渐渐被追平，不行，他不能退下来！我和场下的其他队友扶着他站起来慢慢走到场边，我帮他摘下护膝，看到膝盖并没有肿胀，我松了口气，赶紧蹲下从医疗箱中取出药品，喷在受伤处，接着迅速找出冰块给他冷敷。好在有赛前的准备，他佩戴的护膝保护住了膝盖，经过我短暂的处理，他稍休息后，又重新回到了球场，稳定住了局势！

最终我们有惊无险，取得胜利，拿下了第一座属于我们的冠军奖杯。看着队友又重回“战场”，看着他们手捧金灿灿的奖杯，我开心地笑了，发自内心的笑了！我突然知道了自己是不可或缺的，后勤工作有多么重要！

这一年中，假如说球队是一棵树，队友是树上的枝叶，那我一定就是那地下的根。在花开的季节，我跟树枝同样幸福。沉甸甸的果实，注满了我全部的心血。这一年，我将全部的心血和精力都投入到球队训练比赛的保障工作中，而我的这些工作在比赛中起到了关键性的作用，让团队取得了来之不易的冠军。此时此刻，我和枝叶有着同样的幸福，而这幸福感源于我坦然的面对和尽职尽责的工作，如根一样的默默奉献。

根和枝叶都是一颗参天耸立的大树必不可少的部分。树，也正因根深而叶茂。