肯定的语言，奇妙的力量（共9篇）由网友“青卿木”投稿提供，以下是小编为大家准备的肯定的语言，奇妙的力量，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：肯定的语言，奇妙的力量
肯定的语言，奇妙的力量
班主任工作的对象是朝气蓬勃的学生，这就使得它是一项富有挑战而又其乐无穷的工作。管理班级的过程，就是与学生交流的过程；如何在交流中了解学生的心理品质，帮助学生解决各种困难，增进班主任与学生的感情，对学生提出严格合理的要求，是班主任每天都要遇到的问题。在实际工作中，我体会到，适时地给予学生真诚的肯定，对学生成长有很大的作用。
一、肯定、鼓起自信的风帆
小丫是我们班一个聪颖活泼的女孩，文科成绩突出，组织能力也很强，但初中时数学基础就比较弱，数学成绩上不去一直是她苦恼的问题。又一次测验不及格后，她找到我，说“老师，我的数学是不是没有希望了？我也下了不少功夫，可是总是失败，我该怎么办呢？”我和她一起分析她学习的优势和劣势所在，确定了学习的方法和目标，诚恳的对她说：“你是个聪明的女孩，这从你作文中的灵气就能看出来，只要你和老师做好配合，你的数学成绩一定会提高。”在此之后，她学习上的主动性更强了，经常找我解决疑难问题，进步很快，期中考试时数学得了九十多分，并且对我这个班主任也更加信任，在班级工作上主动配合，起到了很大作用。
小L是体操队的主力，活泼开朗，乐于帮助别人，而且集体荣誉感很强。但在单亲家庭长大的她，是个十分敏感的孩子。我注意到她的学习成绩不太好，总担心会被别人瞧不起。为了鼓励她，一次班里为出班刊做问卷调查，我在问题“谁是班里最可爱的人”下写了她的名字。当时有同学问“老师，为什么写她？”我大声说：“小L为人正直，进取心强，又活泼可爱，为什么不选她呢？”我看见她不好意思地笑了。但从此这个据说初中时还有些“各色”的孩子在我们班处处表现得努力进取，在学习上也十分认真。后来她去了文班，还给我写来一封信，在信中她说：“还记得开学时，写班里最可爱的人，您写了我，这件事让我感动了好久，我会一辈子记在心里的。你放心，我会努力，走好未来的路，不会让您你失望的！”她的这封信也让我感动了很久，使我真切地感受到做班主任的快乐和责任，也更加体会到恰当的'肯定，的确能够鼓起学生自信的风帆。
二. 肯定，解开学生的心结
由于屡次违反纪建，小H受到了我的严厉批评，但他却觉得这是老师在和他过不去，产生了抵触情绪。新学期开学了，报到的时候要交学费，他和班里另外一个女同学却忘了带学费，回去取也来不及了。这时我把我的取款卡交给他，说：“你是男孩速度快，去北大的自动柜员机上取趟钱吧。”他拿着卡疑惑地说：“老师，你就这么相信我？”我肯定地点点头。这样简单的一件事，使他感受到了老师对他的信任和尊重，也改变了他原先错误的想法。从此，小H能够虚心地接受对他的意见了，在遵守纪律方面也有了进步。是老师的肯定，打开了他的心结，使他有了可喜的变化。
三. 肯定、比批评更有力量
俗话说：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”其实在生活中不完全如此。良药未必苦口，忠言无须逆耳，这就是艺术。学生正处于青少年时代，最容易出现这样那样的缺点，帮助他们改正错误是教师的责任。但要注意精心爱护，不可轻易伤害，尤其是自尊心很强的学生。
一次， 我得知小X在宿舍和另一个新来的同学打架，十分恼火，正想把他找来狠狠批评一顿。但冷静之后，想到小X性格十分倔强，而从平时表现看品质还是不错的，要让他真正认识到自己的错误，简单粗暴的训斥起不了任何作用。从其他同学那里了解了情况之后，晚自习时我找到他，温和地对他说：“小X，咱们班新来的同学告诉我，他刚从外地来北京，人生地不熟，是你带他去天安门、故宫这些他神往已久的地方参观，还带他到你家过周末，为了你的热情、大方，老师应该表扬你……”我的话还没说完
[1] [2]
篇2：肯定的语言，奇妙的力量
肯定的语言，奇妙的力量
班主任工作的对象是朝气蓬勃的学生，这就使得它是一项富有挑战而又其乐无穷的工作。管理班级的过程，就是与学生交流的过程；如何在交流中了解学生的心理品质，帮助学生解决各种困难，增进班主任与学生的感情，对学生提出严格合理的要求，是班主任每天都要遇到的问题。在实际工作中，我体会到，适时地给予学生真诚的肯定，对学生成长有很大的作用。
一、肯定、鼓起自信的风帆
小丫是我们班一个聪颖活泼的女孩，文科成绩突出，组织能力也很强，但初中时数学基础就比较弱，数学成绩上不去一直是她苦恼的问题。又一次测验不及格后，她找到我，说“老师，我的数学是不是没有希望了？我也下了不少功夫，可是总是失败，我该怎么办呢？”我和她一起分析她学习的优势和劣势所在，确定了学习的方法和目标，诚恳的对她说：“你是个聪明的女孩，这从你作文中的灵气就能看出来，只要你和老师做好配合，你的数学成绩一定会提高。”在此之后，她学习上的主动性更强了，经常找我解决疑难问题，进步很快，期中考试时数学得了九十多分，并且对我这个班主任也更加信任，在班级工作上主动配合，起到了很大作用。
小L是体操队的主力，活泼开朗，乐于帮助别人，而且集体荣誉感很强。但在单亲家庭长大的她，是个十分敏感的孩子。我注意到她的学习成绩不太好，总担心会被别人瞧不起。为了鼓励她，一次班里为出班刊做问卷调查，我在问题“谁是班里最可爱的人”下写了她的名字。当时有同学问“老师，为什么写她？”我大声说：“小L为人正直，进取心强，又活泼可爱，为什么不选她呢？”我看见她不好意思地笑了。但从此这个据说初中时还有些“各色”的孩子在我们班处处表现得努力进取，在学习上也十分认真。后来她去了文班，还给我写来一封信，在信中她说：“还记得开学时，写班里最可爱的人，您写了我，这件事让我感动了好久，我会一辈子记在心里的。你放心，我会努力，走好未来的路，不会让您你失望的！”她的这封信也让我感动了很久，使我真切地感受到做班主任的快乐和责任，也更加体会到恰当的肯定，的确能够鼓起学生自信的风帆。
二. 肯定，解开学生的心结
由于屡次违反纪建，小H受到了我的严厉批评，但他却觉得这是老师在和他过不去，产生了抵触情绪。新学期开学了，报到的时候要交学费，他和班里另外一个女同学却忘了带学费，回去取也来不及了。这时我把我的取款卡交给他，说：“你是男孩速度快，去北大的自动柜员机上取趟钱吧。”他拿着卡疑惑地说：“老师，你就这么相信我？”我肯定地点点头。这样简单的一件事，使他感受到了老师对他的信任和尊重，也改变了他原先错误的想法。从此，小H能够虚心地接受对他的意见了，在遵守纪律方面也有了进步。是老师的'肯定，打开了他的心结，使他有了可喜的变化。
三. 肯定、比批评更有力量
俗话说：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”其实在生活中不完全如此。良药未必苦口，忠言无须逆耳，这就是艺术。学生正处于青少年时代，最容易出现这样那样的缺点，帮助他们改正错误是教师的责任。但要注意精心爱护，不可轻易伤害，尤其是自尊心很强的学生。
一次， 我得知小X在宿舍和另一个新来的同学打架，十分恼火，正想把他找来狠狠批评一顿。但冷静之后，想到小X性格十分倔强，而从平时表现看品质还是不错的，要让他真正认识到自己的错误，简单粗暴的训斥起不了任何作用。从其他同学那里了解了情况之后，晚自习时我找到他，温和地对他说：“小X，咱们班新来的同学告诉我，他刚从外地来北京，人生地不熟，是你带他去天安门、故宫这些他神往已久的地方参观，还带他到你家过周末，为了你的热情、大方，老师应该表扬你……”我的话还没说完，小X就惭愧地低下了头，说：“老师其实我还有做得不对的事儿，我不应该为一点小事就和同学动手。”后来，小X主动找同学道了歉，两人又重归于好。可见，“数子十过，不如奖子一功”，用肯定的方式去批评，有时比直截了当更容易被对方接受。
对学生只有批评、训斥，缺少鼓励、肯定；只要求学生尊敬自己，而不知道尊重信任学生，这样的班主任是很难做好工作的。在与学生的交流中，不要忽视肯定的力量。真诚的肯定可以以语言点燃人的心灵的火花，拨动学生的心弦，赢得学生的尊重和信赖，做好学生的思想工作。
篇3：面试：语言就是力量
语言艺术是一门综合艺术，包含着丰富的内涵，一个语言艺术造诣较深的人需要多方面的素质，如具有较高理论水平，广博的知识扎扎实的语言功底。如果说外部形象是面试的`第一张名片，那么语言就是第二张名片，它客观反应了一个人的文化素质和内涵修养。谦虚、诚恳、自然、亲和、自信的谈话态度会让你在任何场合都受到欢迎，动人的公关语言、艺术性的口才将帮助你获得成功。面试时要在现有的语言水平上，尽可能的发挥口才作用。对所提出的问题对答如流，恰到好处，妙语连珠，耐人寻味，又不夸夸其谈，夸大其词。自我介绍是很好的表现机会，应把握以下几个要点：首先，要突出个人的优点和特长，并要有相当的可信度。特别是具有实际管理经验的要突出自己在管理方面的优势，最好是通过自己做过什么项目这样的方式来叙述一下，语言要概括、简洁、有力，不要拖泥带水，轻重不分，
重复的语言虽然有其强调的作用，但也可能使考官产生厌烦情绪，因此重申的内容，应该是浓缩的精华，要突出你与众不同的个性和特长，给考官留下几许难忘的记忆；其次，要展示个性，使个人形象鲜明，可以适当引用别人的言论，如老师、朋友等的评论来支持自己的描述；第三，坚持以事实说话，少用虚词、感叹词之类；第四要符合常规，介绍的内容和层次应合理、有序地展开。要注意语言逻辑，介绍时应层次分明、重点突出，使自己的优势很自然地逐步显露；最后，尽量不要用简称、方言、土语和口头语，以免对方难以听懂。当不能回答某一问题时，应如实告诉对方，含糊其辞和胡吹乱侃会导致失败。
篇4：语言的力量
语言的力量
一个衣衫褴褛，佝偻着腰的老妇人因生活所迫，不得不在人来人往的大街上乞讨.可一天下来却一个铜板也没有得到.而一个偶尔诗人路过时，在老妇人旁边写着“我什么也看不见“的木牌上加上了四个字.木牌上的字成了“春天到了，我什么也看不见.“晚上，诗人又来到了那条街，他看见行人经过时总会给老妇人一些铜板，哪怕只有很少一部分......
“春天到了，我什么也看不见.“这句话的意思是：春天是多么美好.但是，对一个双目失明的人来说，仍然是一片漆黑.何况是一位贫困交加，风烛残年的老妇人呢？
这个诗人仅仅加了一句“春天到了“.使老人早上与晚上得到的钱币数量截然不同.春天，万紫千红，飞花点翠，可老妇人......诗人借万紫千红的春天体现了一个美好季节，用美好衬托出不幸的人更加不幸.有谁见了，不产生怜爱之心呢？又有谁会视而不见呢？
诗人在适当的时候以一句话，使情势扭转，使这个老人从“一个铜板都没有得到“直到后来“行人经过时总会给老妇人一些铜板，哪怕只有很少一部分“体现了语言惊人的力量.
语言可以使人一帆风顺，也可以使人一文不值，可以使人失败，也可以使人成功.那就要看你怎样说了.总之，语言的力量是强大的.篇5：语言的力量
大疫来临，大街流动的人少了，流传的标语多了。既有街头巷尾的“众志成城，打赢这场无硝烟的仗”，也有援华物资上的“岂曰无衣，与子同袍”。
疫情在给我们的生活带来诸多不便的同时，在另一方面也让我们有机会真切地感受到了语言的力量。我们的民族语言在这个特殊时期，再一次闪耀出光芒。
是什么让饱经风霜的民族语言长存不熄，充满力量？
是生活的活力。接地气的乡间标语，在宣传防疫时一扫枯燥与说教，取而代之的是幽默与活力。“口罩还是呼吸机，您老看着二选一”，这不正是我们所说的“接地气”吗？它不仅让人们意识到了戴口罩的重要性，同时又不失幽默风趣。语言来源于生活，扎根于生活。疫情是冷酷的，但我们的生活并不冰冷。又如“少吃一顿饭，亲情不会散”。当我们向简单的语言中注入了生活的气息，加入日常生活场景的描述，它就立刻变得生动而鲜活起来，这时人们也会感觉到防疫也不过是日常生活的一部分，紧张和担忧马上就减轻了许多。
语言的力量，还在于昂扬的民族精神，“众志成城齐努力，誓把病毒全抗击”正是一个典范。我们这时通过运用语言传递出的就不仅是某一做法、某一行为，而是一份能让整个民族鼓舞的精神。它告诉人们，我们一定能打赢这场与病毒的战役！
民族语言和民族精神，必定是合二为一的。通过我们的语言传达出的民族精神，砥砺着我们中华民族度过一个又一个难关。从“驱除挞虏，恢复中华”到“外争主权，内除国贼”；从周恩来“为中华之崛起而读书”到王进喜“有条件要上，没有条件创造条件也要上”，这无一不是我们顽强而坚韧的民族精神的体现。有了精神的内核语言也同样刚劲有力，掷地有声。
而更为难得的一种力量，则来自于超越了国家民族的，对人的普遍的关怀。在各国援助的物资中，日本友人援华物资上的标语最让人动容。“山川异域，日月同天”。语言的力量有时并非只能表现为刚强，还可以是一种抵达人心的温暖与共情。它让我们感受到虽然国籍不同、民族不同，但作为一个人类命运的共同体，我们是并肩在战斗。这里没有豪言壮语，但平淡之中同样充满力量，就如同春日的和风，能化开千里冰霜。
是生活的活力，民族精神的刚劲，以及跨越国界的人文情怀，让我们的民族主语言历久弥新。愿我们能一直让我们的语言充满力量，砥砺我们前行！
篇6：语言的力量
以我之声，读遍世间之温存。语言，世间最温情的力量。――题记
大自然编织出世界的奇迹――人类，而人类的出现打破固有的平衡，又奇妙般的与命运碰撞，记得有一本书这么写道：“我是地球，我诞生于宇宙，我领养了许多的国家，我帮助它们发展和生存。
三大人种的现实分割，藕断丝连的残留痛觉般连接了人类，而那个起到了贯穿和联系作用的，便是语言，这么说也许草率，但这是素来亘古不变的道理。
立于街头，熙熙攘攘的人群从不停歇，来来往往川流不息。上海的繁华以一种极快的节奏推动着人们的生活，而此时此刻的我正闲适地在街上散步，享受着在一周学习匆忙下的休闲时光，望着不远处属于上海图书馆的路标，我陷入了沉思……
望人来人往，我也是别人眼中的'人来人往。
脑中似有什么东西冲破了防线，如透明的丝线般慢慢缠绕住了我的心，此时此刻，忽又突然想起前不久看到的一则新闻：央视中央电视台大型节目《朗读者》打通线上与线下的距离，设置“朗读亭”。我是一个极喜爱阅读和朗诵的女孩，喜欢用语言去感染身边的每一个人，我坚信语言是最撩动心弦，点燃心灵的东西，我爱极了在大声朗读过后的酣畅淋漓之感，所以这则报道，也毫不意外的，一点一点，再也难以缚住我内心对于美好的文字的渴望。
心中巨大的起伏点点渗透进过往，轻叩着记忆的小轩窗，如今共享时代已经来临，在信息化的互联网浪潮翻涌而起之时，最初朴实无华，平凡的文化又能否得以保留？也许信息化，共享化的结合，便是它们最好的归宿。共享单车，共享书店，共享篮球，再到眼前的共享阅读，它的出现似乎预示着共享时代的到来，强势的闯入人们的生活，就此让人们的生活理念产生飞一般的变化。
清晰记得不久之前，上海也举办了当阅读遇上“马拉松”的千人共阅一本书的阅读马拉松活动，给予参赛者六个小时的时间来阅读一本书，并在这期间完成有关这本书的答题。一本书，一杯水，就这么沉浸其中，比赛不限年龄，因为阅读跨越时代，不论年龄，语言贯穿世界。这场长达六个小时的阅读“马拉松”让我和共同参加的同学可谓是读得酣畅淋漓，那种知识和心灵带来的满足感体现得淋漓尽致，我想我应该不会忘记的吧，永远不会。
我就是喜欢阅读，喜欢语言带来的美妙绝伦的盛宴，纵使如同关羽千里戎马走单骑，八方为敌。
“老头子，我已经在来的路上了，你在排队了吗？”身旁走过一位正在打电话的老奶奶，手中握着一本毕淑敏的《提醒幸福》，满面笑容地催促着自己的老伴，好像遇到了什么天大的好事，而电话的那一头也回应着：“已经在排了，你把你的书再读读熟，希望儿子儿媳可以听到我俩的心声。”
鬼使神差地，我也跟了上去，追寻着他们的脚步，找到了我一直在寻找的，似乎有什么东西，在一瞬间冲破了心灵。
是朗读亭。
上海图书馆门前，充满着书香与文学气息，而这小小的，精致的亭子外，男女老少无一不手持书本，用语言描绘着最美的意境，沉浸在语言带来的无穷魅力中。而如梦初醒般的我，也不自觉地排在了队伍的最后。突然想起一句话，深深地镌刻在了心头――语言，世间最温情的力量。
曾有无数位哲人评说过语言的重要性和贯通性，也有无数华美的词藻赞美过语言无与伦比的美妙。我们曾穿梭于过往辉煌，从辛弃疾，苏轼的自由洒脱游历于李清照的婉约凄美，亦曾生活于现今平凡易懂的优美白话，体验了鲁迅的犀利，和冰心奶奶一同讴歌爱与美的力量。
这长久的温情与感染，岂是冰冷的视觉文字能够代替的？是的，唯有以人之声发出的语言可以做到，它是世界共通的，最华美的情感诠释。
终于，我也有了这个机会到了朗读亭之中。读些什么好呢？我自问。脑中忽又浮现出了一段词句，光线照进尘封的往日，那是我和伙伴们一同参加“少年绘演说”时闯入复赛的必胜词句，它带给了我们第一次肯定实力的胜利，我深吸一口气，缓缓念了起来：“你生而为龙，即使一朝折断掌牙……“。三分钟，不长也不短，仿佛又回到那一段时光，付出了很多的努力，忍受了很多的质疑和否定，不抱怨不诉苦，只有自己知道，那段现在连自己都能被感动的日子。
走出朗读亭，只见边上的电子屏不停滚动着几行字：朗读者啊，请告诉我们，您要把这段深情朗诵献给谁。我笑了笑，离开这让我短暂触动的地方。
这种放肆燃烧青春，年少轻狂的滋味，能待我用一生去品味。
路，还很长，就像梭罗说过的那样：“谢天谢地，世界并不仅限于这里。”而语言可以到达的地方，也绝不仅限于这，相信它终将穿越时间，生死、陆地、海洋，一切的一切，永远没有尽头……
篇7：语言的力量
“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，如今这个无比庞大的社会中，有太多人被网络上的“喷子”所伤害，被一些污言秽语攻击的遍体鳞伤……
有些人是为了利益，有些人仅仅是为了取乐而已。网络是自由的，除了一些规则不能触犯，言论自由的边界很广。我们可以发表自己的见解，每个公民都有发言的权利，这是国家的用意。而一些人却用言论自由，化身“网络喷子”，肆意发表言论。网络上，他用键盘随心所欲的说，完全不顾其它人的感受，心里还洋洋得意：反正是在网上，谁也无法怎么我。殊不知“一言兴邦，一言丧邦”的道理，这是一种极可耻又可恨的行为，当发表建议变成辱骂、栽赃，那么网络风气也会受到他们影响甚至被他们带偏。
现实中，这些造谣别人、伤害别人的行为又何尝不在我们身边？随便听到些什么或见到些什么，便言以为真或根据片面而妄下断语，再随意传传，自己以为可有趣，却不知道被自己的“玩笑”伤害了的人什么感受。也有些人用肮脏的字眼辱骂他人，有些话难听到不堪入耳，Ta却仍然“出口成章”，对别人丝毫没有尊重。
所以，就像“不传谣、不信谣”一样，我们也应“不言秽，不听秽”，不用语言去伤害他人。“己所不欲，勿施于人”我们希望得到别人的赞美、肯定，也要学会赞美别人，而不是攻击、嘲讽、辱骂。
篇8：语言的力量
语言的力量
鸿雁外语五年级 康鑫
放学回家，我把比大秤砣还重的书包放在沙发上，就开始写作业，刚写了五六个字，肚子就叫得比喇叭都要响。于是我就跑到厨房里，向妈妈讨口饭吃。忽然想起了老师留的三句话，就赶紧对妈妈说了。
我说了第一句：“妈妈，您辛苦了！”刚说完，妈妈就回敬我一句：“你缺心眼呀，没看见我正在做菜吗？”看来这句话不好使，我再来说第二句话。于是我又说：“妈妈，您歇会儿吧！”可妈妈又说：“你是不是喝了迷魂汤了，没看见我正在忙着呢吗？我歇了，你吃什么，难道你还能吃草呀？”看来这句话还不行，我还得把第三句话给用上，我就对妈妈说：“那妈妈，我来帮您吧！”“你可得了吧，你做的菜比臭豆腐还难吃，赶快去写作业吧！”
唉，说了这么多，妈妈连个笑脸都没有，反而被浇了一盆凉水，要不是老师留了这三句话的作业，我才不讨这没趣呢。妈妈肯定是忙坏了，才对我的关心漠然处之。妈妈的话也真够打击人的了，这样的话以后还要不要再说呢？不知道。
这使我想起了聋青蛙的故事。那个故事发生在一个大土坑里。两只青蛙掉进了深坑，怎么也跳不出来，其它的青蛙都劝它们，不要费力气了，出不来的。其中一只倒地死去，可另一只青蛙是聋子，以为它们在鼓励它，就一直跳，最后它终于跳了出来。
这让我知道了语言的力量是多么神奇！不要吝啬你的赞美之辞，感激之情，把它说出来，这个世界会更美丽。
篇9：大班语言《奇妙商店》
一、活动目标：
1、引导幼儿积极参与故事内容的讨论，鼓励幼儿大胆表达自己的见解和想法。
2、能创造性地对废品进行制作，提高幼儿的动手能力，增强环保意识。
3、培养幼儿的创造性思维和想象力。
二、活动准备：
1、多媒体课件《奇妙商店》。
2、师生共同收集废品：各类纸盒、塑料瓶、纸杯、纸盘、毛线、各色彩纸。
3、固体胶、双面胶、透明胶若干卷。
4、准备一些变废为宝的实物。
三、活动过程：
1、这是谁？这是大象伯伯，它的“奇妙商店”在动物街上开业了，为什么叫奇妙商店呢？
（课件：大象说话：“只要你交给我一件废物，我就可以把它变成一个漂亮的礼物送给你。”）
2、小动物们听了这个消息是怎样做的呢？
⑴（课件：小狐狸一段）欣赏后提问：“谁来奇妙商店了？它是怎样做的？大象伯伯又是怎样说的呢？”
⑵（课件：小猪和半个西瓜皮）这时谁来了？它拿了一件什么废物呢？你想想大象伯伯会怎么办呢？
我们一起来听听故事里是怎样说的？（课件播放故事小猪一段）
⑶（课件：小猫和鱼骨头）小猫来了，它带来了什么？你猜猜大象伯伯会把鱼骨头变成什么礼物呢？
故事里是怎样说的呢？（课件播放故事小猫一段）
⑷（课件：小松鼠和废纸）最后来了小松鼠，它又带来了什么废物呢？大象伯伯又会把它们做成什么玩具呢？
故事里是怎样说的呢？（课件播放故事小松鼠一段）
⑸（课件播放故事最后一段）
3、奇妙商店真奇妙，那到底它奇妙在那里呢？（奇妙在能将没用的废物变成有趣又有用的东西。）
你觉得奇妙商店开得好不好，为什么？（小动物们不乱扔废物了，保护了环境，森林里变得更干净美丽。）
4、奇妙商店真好，小朋友如果你是小动物，你准备拿什么废物送到大象伯伯那里呢？
如果请你来动手做，你准备将这些废物做成什么礼物呢？
5、欣赏一些废物利用制成的物品实物或图片。
6、师生共同创造性地对废品进行制作。
我们身边就有许多变废为宝的东西。今天就请小朋友们动手来做一做，好吗？
故事附录：
★ 汉字，我爱你作文
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