六年级上册古诗（共10篇）由网友“撞死南墙”投稿提供，下面是小编收集整理的六年级上册古诗，仅供参考，希望能够帮助到大家。
篇1：六年级上册古诗参考
关于六年级上册古诗汇总参考
诗经·采薇（节选）
昔我往矣,
杨柳依依。
今我来思,
雨雪霏霏。
春夜喜雨
唐·杜甫
好雨知时节，
当春乃发生。
随风潜入夜，
润物细无声。
野径云俱黑，
江船火独明。
晓看红湿处,
花重锦官城。
西江月·夜行黄沙道中
宋·辛弃疾
明月别枝惊鹊，
清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，
听取蛙声一片。
七八个星天外，
两三点雨山前。
旧时茅店社林边，
路转溪桥忽见。
天净沙·秋
元·白朴
孤村落日残霞，
轻烟老树寒鸦，
一点飞鸿影下。
青山绿水，
白草红叶黄花。
马诗
唐·李贺
大漠沙如雪，
燕山月似钩。
何当金络脑，
快走踏清秋。
篇2：六年级上册古诗
六年级上册古诗
落花不是无情物，化作春泥更护花。(龚自珍)
造物无言却有情，每于寒尽觉春生。(张维屏)
今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。(刘方平)
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。(李白)
卧看满天云不动，不知云与我俱东。(陈与义)
不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。(元稹)
轻诺必寡言。(《老子》)
民无信不立。(《论语》)
不精不诚，不能动人。(《庄子》)
诚者，天之道也;诚之者，人之道也。(《礼记》)
有所期诺，纤毫必偿;有所期约，时刻不易。(《袁氏世范》)
诗经·采薇(节选)
昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏。
春夜喜雨
唐·杜甫
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处, 花重锦官城。
西江月·夜行黄沙道中
宋·辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
天净沙·秋
元·白朴
孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。
马诗
唐.李贺
大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋
伯牙绝弦
伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山!”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河!”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓琴。
篇3：六年级语文上册《古诗》
六年级语文上册《古诗三首》
教学目标：
一、读懂三首古诗，了解古诗所歌咏的事物的特点，从中受到美的情操的熏陶。
二、体会每首诗所表达的思想感情。
三、学习本课生字、词，理解诗句的意思。
四、有感情地背诵并默写这三首古诗。
教学重点：
一、理解诗句的意思，体会每首诗所表达的思想感情。
二、想象诗中描写的景色，从中感受自然美和情操美。
教学时间： 二课时
教学设计：
第一课时
一、导入新课。
同学们，课前老师让大家复习或收集一两首唐代诗人白居易、王维、李白的诗，你们完成了吗？（检查二三人），今天，我们再学习两首，着重体会诗人所表达的'思想感情。
二、讲读第一首古诗《墨梅》。
1．初读指导，理解诗句意思。
（1）解题。板书题目。
这首诗是王冕写的。诗中描写了洗砚池的墨梅，表达了对乐于奉献的精神的赞美。题目的意思是：有着像墨一样黑的枝干的梅花树。
指名读题，用自己的话说一说题目的意思。
（2）教师范读。（注意生字、新词。）
（3）指名学生试读。
思考：这首诗写了什么内容？有什么不懂的地方？
（4）学生试讲，逐句理解，教师点拨。
2．精读训练，体会诗人的思想感情。
（1）指名朗读。
（2）思考议论，加深理解。
①第一句，交待了什么？
②读“朵朵花开淡墨痕”，体会“痕”在这里的意思。
③诗人在诗中直接表达思想感情的句子是哪些句子？
（3）体会作者表达的思想感情。
①轻声自读，想象诗的意境，说说这首诗表达了作者什么样的感情？
②指名学生有感情地朗读，注意节奏和韵味。
第二课时
一、背诵《墨梅》。
二、讲读第二首古诗《竹石》。
1．初读指导。
（1）解题。板书题目。
指名读题，说说题目的意思。（在重阳节怀念家乡的兄弟。）
（2）引导学生自学。
（仿照学习第一首的方法：初读，了解字、词意思和全诗大意；细读，逐句连起来讲解；精读，想象情景，体会全诗表达的思想感情，熟读成诵。）
（3）思考、讨论、交流。
①指名朗读全诗，说一说这首诗主要写了什么？
②逐句试讲。（注意书上注解。）
③讲述全诗意思。抓住以下关键字：咬、立根、千磨万击、任。
2．有感情地朗读，想象情景。
3．说一说这首诗，表达了诗人怎样的思想感情？
（四）作业。
1．有感情地朗读，讲述诗的意思。
2．试着背诵。
第三课时
一、导入新课，揭示课题。
前边我们学习了王冕的《墨梅》和郑燮的《竹石》两首古诗。今天，我们继续来学习宋代著名诗人于谦的《石灰吟》。
二、讲读第三首古诗《石灰吟》。
1．初读指导，理解字、词意思和全诗大意。
（1）解题。板书题目。
篇4：六年级上册《古诗》教案
六年级上册《古诗三首》教案
教学重点：
理解诗句，感受文字之美；通过诗文中所描写的景色，体会作者表达的思想感情。
教学要求：
1. 使学生了解古诗的内容，理解诗句的意思。
2. 体会诗的意境，激发学生热爱祖国壮丽山河、热爱大自然的情感。
3. 背诵并默写古诗。
教学时数：
2课时
第一课时
教学目的：
1. 掌握第一首古诗的生字词，理解诗句的意思。
2. 体会诗的意境，激发学生热爱祖国壮丽河山、热爱大自然的情感。
3. 背诵并默写古诗。
教学流程：
一：导入新课，整体把握。
1. 今天我们学习第21课《古诗三首》的第一首《望庐山瀑布》，这是唐朝大诗人李白写的赞美庐山瀑布的诗。
2. 汇报交流收集到的关于李白、庐山风景区、瀑布的.资料。
3. 学生解题。
4. 看图听读古诗，想象瀑布的景象，找出能体现诗人观察点的词。（“遥”字）
二：读诗歌，初步感知。
1. 自由初读诗歌，掌握生字“庐”“川”的音、形、义。
2. 自由再读诗歌，看看诗中写了那些景物？
3. 看图读诗歌，感知诗歌的内容。
三：披文入境，领会全诗。
1. 师范读第一句，学生试着画节奏。
2. 齐读诗歌，感受古诗的韵律、节奏之美。
3. 释词解句。
4. 学生自由反复诵读古诗，想象瀑布倾泻而下的磅礴气势，体会诗的意境和感情。
5. 鼓励学生质疑问难。
四：抓住“银河”，激发想象。
1. 瀑布与银河有什么关系？诗人为什么要写银河？
2. 听读，想象瀑布像银河一样从高空飞奔而下的情景，感受大自然之奇妙。
3. 指导朗读全诗。
4. 背诵全诗。
五：作业：
默写古诗。
第二课时
教学目的：
1. 通过理解《山行》《九月九日忆山东兄弟》的诗歌内容，激发学生热爱大自然的思想感情，体会诗人的思乡之情。
2. 抓住重点词语，了解诗歌内容，体会思想感情，培养自学自悟能力。
3. 学习作者抓住景物特点描述的方法，培养学生的想象力。
教学流程：
一：导入《山行》这首诗。
二：教学方法基本同上。
注意以下词语及诗句的意思。
远上 寒山 石径 斜 白云生处 坐
爱 晚 红于 二月花
三：读、背诵古诗。
四：出示《九月九日忆山东兄弟》这首诗，组织学生以小组为单位自学。
1. 汇报小组没有解决的问题，全班交流，取得共识。
2. 练习有感情地朗读及背诵全诗。
3. 以小组为单位比赛、把这首诗编成一个故事，看谁运用的语言恰当，描述生动。
五：课堂练习。
1. 背诵古诗。
2. 填空。
《山行》的作者是（ ）代诗人（ ）。题目的意思是（ ）。这首诗描写的是（ ）季节的景色，表达了作者（ ）的思想感情。
篇5：六年级语文上册《古诗》课堂实录
苏教版六年级语文上册《古诗两首》课堂实录
教学目标
1、认识“古、诗、首、眠”等13个生字，会写“古、声、多、知、忙”。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3、感受春天的美好，培养学生喜爱春天、喜爱大自然之情。
重点与难点
重点：认识字词、背诵古诗
难点：理解意境
课前准备
有关春天的图片和课件。
教学过程
一、导入揭题。
1、通过这一单元课文的学习，我们了解了许多有关春天的知识。谁愿意把自身所知道的春天和大家交流一下？（意在调动学生的生活经验，激活学生对春天的感受，为进一步理解春天作铺垫。）
2、师：柳绿花红、莺歌燕舞、百花齐放、百鸟争鸣的春天不只我们喜欢，许多古代的诗人也很喜欢，他们还写下一首首诗赞美春天美丽的景色呢！今天，我们一起来学习两首描写春天的'古诗。板书课题，齐读。学习“古、诗、首”两个字。
二、学习《春晓》。
出示整首诗。
（一）、读通。
1、师：这首诗是1000多年前的唐朝大诗人孟浩然写的。（齐读诗题）很多同学都会背这首诗，请大家看拼音，认真读一读，呆会儿我们来竞赛背诗，看谁能把每个字音背准。（教学应建立在学生已有知识经验的基础上，才干较大限度地调动学习自主性。）
2、学生借助拼音自由读诗。
3、指名背诵。
4、认记汉字。（指名读准词——交流识记加横线字的方法——组词，猜字义）
春眠春晓处处闻啼鸟
（二）、理解感悟。
1、由理解“春晓”引入，这首诗描写的是春天早晨的景色，读读第一句。（也可做做动作协助理解）
2、请同学们再把这首诗读一遍，看看这首诗写了春天的哪些景物，哪些地方看不懂。
3、交流讨论学习。
（1）、这首诗写了春天的哪些景物？（鸟、风雨、花）
（2）、春天，鸟儿怎样？你从哪儿知道的？（理解“处处”“闻”“啼”）
播放一段鸟儿鸣叫的录音。耳听鸣叫声，想象鸟儿飞翔的画面，读好第二句。（体会春天所带给人的美好、愉悦）
（3）诗中所描写的花怎样？（理解“知多少”，也可画画协助理解）
这花与风雨之间有什么关系？
花落了这么多，你有什么想法？（很可惜、很美）把你体会的情感通过朗读表示出来。
（三）、吟诵。
通过这首诗的学习，你又知道春天是怎样的？
朗读全诗，背诵。
三、再现生字，指导写字“古、声、多、处”。
篇6：六年级上册语文古诗练习题参考
六年级上册语文古诗两首练习题参考
一、我要积累以下多音字。
朝zhāo( ) 舍shè( ) 更gēng( )
cháo( ) shě( ) gèng( )
二、组词。
蓉( ) 渭 ( ) 劝( ) 壶( )
容( ) 胃 ( ) 功( ) 壹 ( )
三、填空。
1. 《芙蓉楼送辛渐》是作者 送他的朋友__ __赴洛阳时所写的一首__ __。
2. “洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”“冰心”是________________。这两句是写送别时的.嘱托：_______________________________________________。
3. 这首诗表达的情感：____________________________________________
4. 《送元二使安西》这首诗也是__________，作者________，是____代诗人。
5. “劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。” 表达了作者___________________________________________________。
四、默写二首诗。
参考答案：
一、朝阳 宿舍 更正
朝代 舍得 更加
二、芙蓉 渭河 劝告 水壶
容易 胃部 功劳 壹个
三、1.王昌龄 辛渐 送别诗
2. 比喻纯洁的心。 到了洛阳,如果有亲友向您打听我的情况,就请转告他们,我的心依然像玉壶中的冰一样纯洁。
3.以一颗晶亮纯洁的冰心告慰友人，表达他对洛阳亲友的深情。
4.送别诗 王维 唐
5. 与友人依依惜别，衷心地祝愿着好友，在那遥远而陌生的地方一切平安。
四、要注意易错字，如“辛、壶”等字。
篇7：六年级上册古诗词句
20六年级上册古诗词句
1、千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。——刘禹锡《浪淘沙九首》
2、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身——欧阳修《伶官传序》
3、卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥。——杜甫《阁夜》
4、男儿何不带吴钩，收取关山五十州。——李贺《南园十三首·其五》
5、仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。——李白《南陵别儿童入京》
6、杜鹃再拜忧天泪，精卫无穷填海心。——黄遵宪《赠梁任父母同年》
7、一日不读书，胸臆无佳想。——萧抡谓《读书有所见作》
8、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》
9、天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》
10、操千曲而后晓声，观千剑而后识器。——刘勰《文心雕龙》
11、士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》
12、饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》
13、穷则独善其身，达则兼济天下。——《孟子》
14、非学无以广才，非志无以成学。——诸葛亮《诫子书》
15、蜀道之难，难于上青天!——李白《蜀道难》
16、莫嫌举世无知己，未有庸人不忌才。——查慎行《三闾祠》
17、江东子弟多才俊，卷土重来未可知。——杜牧《题乌江亭》
18、花开堪折直须折，莫待无花空折枝。——杜秋娘《金缕衣》
19、归志宁无五亩园，读书本意在元元。——陆游《读书》
20、传屐朝寻药，分灯夜读书。——于鹄《题邻居》
21、金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别有春。——于谦《观书》
22、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮《诫子书》
23、青春须早为，岂能长少年。——孟郊《劝学》
24、少年易老学难成，一寸光阴不可轻。——朱熹《劝学诗》
25、身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄。——屈原《国殇》
26、退笔如山未足珍，读书万卷始通神。——苏轼《柳氏二外甥求笔迹》
27、欲穷千里目，更上一层楼。——王之涣《登鹳雀楼》
28、会当凌绝顶，一览众山小。——杜甫《望岳》
29、我也不登天子船，我也不上长安眠。——唐寅《把酒对月歌》
30、不为外撼，不以物移，而后可以任天下之大事。——吕坤《呻吟语·应务》
31、积土而为山，积水而为海。——《荀子》
32、明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。——钱福《明日歌》
33、不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。——王安石《登飞来峰》
34、不要人夸好颜色，只流清气满乾坤。——王冕《墨梅》
35、梧桐真不甘衰谢，数叶迎风尚有声。——张耒《夜坐·庭户无人秋月明》
36、休对故人思故国，且将新火试新茶。诗酒趁年华。——苏轼《望江南·超然台作》
37、知君惯度祁连城，岂能愁见轮台月。——岑参《送李副使赴碛西官军》
38、鞠躬尽瘁，死而后已。——诸葛亮《后出师表》
39、少壮不努力，老大徒伤悲。——《长歌行》汉乐府
40、一月不读书，耳目失精爽。——萧抡谓《读书有所见作》
篇8：六年级语文上册《古诗》教学设计
六年级语文上册《古诗三首》教学设计
教学目标：
一、读懂三首古诗，了解古诗所歌咏的事物的特点，从中受到美的情操的熏陶。
二、体会每首诗所表达的思想感情。
三、学习本课生字、词，理解诗句的意思。
四、有感情地背诵并默写这三首古诗。
教学重点：
一、理解诗句的意思，体会每首诗所表达的思想感情。
二、想象诗中描写的景色，从中感受自然美和情操美。
教学时间：二课时
教学设计：
第一课时
一、导入新课。
同学们，课前老师让大家复习或收集一两首唐代诗人白居易、王维、李白的诗，你们完成了吗？（检查二三人），今天，我们再学习两首，着重体会诗人所表达的思想感情。
二、讲读第一首古诗《墨梅》。
1．初读指导，理解诗句意思。
（1）解题。板书题目。
这首诗是王冕写的。诗中描写了洗砚池的墨梅，表达了对乐于奉献的精神的赞美。题目的意思是：有着像墨一样黑的枝干的梅花树。
指名读题，用自己的话说一说题目的意思。
（2）教师范读。（注意生字、新词。）
（3）指名学生试读。
思考：这首诗写了什么内容？有什么不懂的地方？
（4）学生试讲，逐句理解，教师点拨。
2．精读训练，体会诗人的思想感情。
（1）指名朗读。
（2）思考议论，加深理解。
①第一句，交待了什么？
②读“朵朵花开淡墨痕”，体会“痕”在这里的意思。
③诗人在诗中直接表达思想感情的句子是哪些句子？
（3）体会作者表达的思想感情。
①轻声自读，想象诗的意境，说说这首诗表达了作者什么样的感情？
②指名学生有感情地朗读，注意节奏和韵味。
第二课时
一、背诵《墨梅》。
二、讲读第二首古诗《竹石》。
1．初读指导。
（1）解题。板书题目。
指名读题，说说题目的意思。（在重阳节怀念家乡的兄弟。）
（2）引导学生自学。
（仿照学习第一首的方法：初读，了解字、词意思和全诗大意；细读，逐句连起来讲解；精读，想象情景，体会全诗表达的思想感情，熟读成诵。）
（3）思考、讨论、交流。
①指名朗读全诗，说一说这首诗主要写了什么？
②逐句试讲。（注意书上注解。）
③讲述全诗意思。抓住以下关键字：咬、立根、千磨万击、任。
2．有感情地朗读，想象情景。
3．说一说这首诗，表达了诗人怎样的.思想感情？
（四）作业。
1．有感情地朗读，讲述诗的意思。
2．试着背诵。
第三课时
一、导入新课，揭示课题。
前边我们学习了王冕的《墨梅》和郑燮的《竹石》两首古诗。今天，我们继续来学习宋代著名诗人于谦的《石灰吟》。
二、讲读第三首古诗《石灰吟》。
1．初读指导，理解字、词意思和全诗大意。
（1）解题。板书题目。
吟：歌唱。
指名读题，说说题目的意思。
（2）教师范读。
（3）学生试读。
思考：这首诗写了什么内容？有什么不懂的地方？
（4）学生试讲，逐句理解。（注意书上的注解。）
2．精读训练，连贯讲诗意，体会作者表达的思想感情。
（1）自由读全诗，连贯讲诗意。
（2）思考议论，加深理解。
①读诗句“烈火焚烧若等闲”，说一说“若等闲”在这里的作用？
②这首诗运用了拟人的方法，说一说在这里的作用？
（3）体会作者表达的思想感情。
①轻声自读，想象诗中送别的情景，说说这首诗表达了作者什么样的感情？
②这种感情作者是如何表达的？
③有感情地朗读，想象情景。
三、巩固练习。
1．读课文，先理解加粗的词，再说说诗句的意思。
（1）千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
（2）粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。
2．欣赏三首古诗，有感情地朗读，加深对诗句的理解。
3．背诵三首古诗。
4．默写。
（四）总结：
这两节课，我们学习了唐代诗人的三首古诗。这三首诗语言质朴，感情真挚。同学们，我们要在读懂诗句、理解思想内容的基础上，掌握诗人用语言文字表达思想感情的方法，学习诗人朴实无华的文风。
板书设计：
篇9：六年级语文上册《古诗》教学设计
六年级语文上册《古诗三首》教学设计
教学目标：
・・ 一、读懂三首古诗，了解古诗所歌咏的事物的特点，从中受到美的情操的熏陶。
・・ 二、体会每首诗所表达的思想感情。
・・ 三、学习本课生字、词，理解诗句的意思。
・・ 四、有感情地背诵并默写这三首古诗。
・・ 教学重点：
・・ 一、理解诗句的意思，体会每首诗所表达的思想感情。
・・ 二、想象诗中描写的景色，从中感受自然美和情操美。
・・ 教学时间： 二课时
・・ 教学设计：
・・ 第一课时
・・ 一、导入新课。
・・ 同学们，课前老师让大家复习或收集一两首唐代诗人白居易、王维、李白的诗，你们完成了吗？（检查二三人），今天，我们再学习两首，着重体会诗人所表达的思想感情。
・・ 二、讲读第一首古诗《墨梅》。
・・ 1．初读指导，理解诗句意思。
・・ （1）解题。板书题目。
・・ 这首诗是王冕写的。诗中描写了洗砚池的墨梅，表达了对乐于奉献的'精神的赞美。题目的意思是：有着像墨一样黑的枝干的梅花树。
・・ 指名读题，用自己的话说一说题目的意思。
・・ （2）教师范读。（注意生字、新词。）
・・ （3）指名学生试读。
・・ 思考：这首诗写了什么内容？有什么不懂的地方？
・・ （4）学生试讲，逐句理解，教师点拨。
・・ 2．精读
篇10：六年级语文上册《古诗》教学设计
六年级语文上册《古诗两首》教学设计
教学目标：
・・ 1．读懂二首古诗，了解古诗所描写的景色，从中感受自然美和语言美。
・・ 2．体会每首诗所表达的思想感情。
・・ 3．学习本课生字、词，理解诗句的`意思。
・・ 4．有感情地背诵这二首古诗。
・・ 5．默写。
・・ 教学重点、难点：
・・ 1．理解诗句的意思，体会每首诗所表达的思想感情。
・・ 2．想象诗中描写的景色，从中感受自然美和语言美。
・・ 教学时间： 二课时
・・ 教学设计：
・・ 第一课时
・・ （一）导入新课。
・・ 同学们，课前老师让大家复习或收集一两首唐代诗人的诗，你们完成了吗？（检查二三人），今天，我们再学习两首，着重体会诗人所表达的思想感情。
・・ （二）讲读第一首古诗《泊船瓜洲》。
・・ 1．初读指导，理解诗句意思。
・・ （1）解题。板书题目：《泊船瓜洲》
・・ 指名读题，用自己的话说一说题目的意思。
・・ （2）教师范读。（注意生字、新词。）
・・ （3）指名学生试读。
・・ 思考：这首诗写了什么内容？有什么不懂的地方？
・・ （4）学生试讲，逐句理解，教师点拨。
・・ 2．精读训练，体会诗人的思想感情。
&nb
★ 古诗的分类
【六年级上册古诗（共10篇）】相关文章：
《闹钟》教学设计 (鄂教版一年级上册)2022-08-14
鄂教：《夏天和冬天》教学设计 (鄂教版三年级上册)2022-12-07
《游子吟》教学设计之三(西师版二年级上册教学设计)2022-08-22
《画》教学设计 (鄂教版一年级上册)2022-05-06
二年级语文上册古诗教案2022-08-06
人教版小学语文二年级上册教学设计2023-09-29
部编版新人教版一年级上册《语文园地五》教学设计2022-08-16
《雨后》教学设计(西师版二年级上册教学设计)2023-12-06
一年级上册画课文教学教案2022-09-20
六年级上册第七单元作文2022-12-08