改写揠苗助长范文(精选16篇)由网友“西西弗斯”投稿提供,以下是小编收集整理的改写揠苗助长范文,希望对大家有所帮助。
篇1:改写《揠苗助长》
宋国有个农夫,靠庄稼为生,每天必须去田里劳作。
有一天,农夫照常上地里去劳作,勤勤恳恳,火红的`太阳高高悬挂在上空,得意地炙烤着大地,又没东西遮阳。农夫又热又累,调皮的汗珠一个个地向下滚,全身都湿透了,农夫就坐在田埂上休息题目:我的禾苗怎么就不往高长?他急得抓耳挠骚,左思右想,可是怎么也想不明白。突然,他想到了题目:如果我把禾苗拔高……嘻嘻嘻,我真是太聪明了!于是,他高兴地弯下腰,将禾苗全都拔高了,还边拔边说题目:“庄稼苗呀庄稼苗,你知道我有多辛苦吗?为了你的成长,我浇水,我施肥,你总是不长,我要把你拔高,叫你不长!哼!”拔完后,他气喘嘘嘘地跑回了家,对着家人说题目:“好消息,今天虽然累坏了我,但是我却帮庄稼苗长高了。”妻子听后问题目:“那你是怎么帮他长高的啊?”他回答题目:“拔苗。”“啊?”他儿子说题目:“爸,看你做了什么傻事!”然后急急忙忙跑到地里,禾苗全都枯死了,儿子伤心的回到家,说题目:“死了,完了!”农夫一想才知道自己做了傻事。
这个故事告诉我们,客观事物都有他自己的发展规律,光靠良好的愿望和热情是不够的,很可能效果还会与主观愿望相反的道理。
拔苗助长是贬义词,指把苗拔起来帮他长高的意思。它是用来比喻违反事物发展的客观规律,急于求成,反而失败。它同欲速不达相近,与因势利导相反。因此,我们在学习上,可千万不能学那位农夫哟,万万不可急于求成,要实事求是否则非但不能把事情做好,反而会把事情搞砸。
篇2:改写《揠苗助长》
春秋时期,宋国有一位农夫。他种了一片禾苗。每一棵禾苗都长得很壮,很绿。但是农夫总是嫌那禾苗在地里长得太慢了。他想了许多的办法,还是没有成功。最后决定把每一棵都拔高一些。
第2天,他起了一个大早,便忙得不亦乐乎。正当忙得起劲时,有一位老人走了过来,问农夫:你在干什么?
农夫得意地说到:这些禾苗长得太慢了。所以,我想把它们拔高一些,让它们长得快一些。
你怎么这样说?我看你头发比较短,我也想把你的头发长长一些。我马上来拔。说着,便把农夫的头发一拔,农夫痛得哇哇大叫,我马上再拔一点,你明天一定能长得更长一些。
农夫摇了摇头。
对呀,我们不能违反事物的自身发展规律,也不能急于求成。好,现在我们把它弄好。
农夫点了点头。
秋天到了,地里一片金黄。农夫一边收庄稼,一边对老人说谢谢。
篇3:《揠苗助长》改写
《揠苗助长》改写550字
从前有一个人叫李四,长得不错,可脑袋却很笨。
有一天早晨,李四去巡视麦田。他来到田里一看,傻眼了:邻居家的小麦长得高高大大、绿油油的,可自己家的小麦长得瘦瘦小小的,一副弱不禁风的样子。李四见了这场景便绞尽脑汁地想啊、想啊……终于,他一拍脑袋想出了个傻办法。
他决定动手把麦苗一棵一棵地全部连根向上拔起来!就这样他一直拔到傍晚,终于拔完了。看着自家的麦苗全都“长高”了,他开心得合不拢嘴!他匆匆忙忙回到家,对家人说:“今天可真是累死了,我帮麦苗长高了!”他的妻子一听,吓得直打颤说:“相公,你又做了什么傻事?”他的`儿子也吓得“三魂吓去了两魂半,剩下半魂打转转”拔腿就向麦田跑去,到了麦田,他儿子发现麦田的根全都被拔起来了,并且全都枯萎了。儿子见了,呆了好半天才一步一步走回家。
儿子回到家,他哭着对李四说:“爸爸,瞧您做了什么好事,麦苗全都枯死了,我们的辛苦白费了!”李四一听,纳闷了:“我明明帮麦苗长高,麦苗怎么枯死了呢?”儿子回答说:“您把麦苗的根拔出土壤,根吸收不到养料,麦苗自然就枯死了!”李四一听,只有无限懊悔的份了……
同学们,你们可别像李四那样“揠苗助长”噢!我们的想法、做法必须符合事物客观规律,不要急于求成,否則事与愿违!
篇4:改写《揠苗助长》
改写《揠苗助长》500字
森林里即将举办一年一度的花卉节,小兔和小熊猫也赶来参加,小兔想:“我家正好有个花盆,我肯定能拿第一。”小熊猫胸有成竹地说:“这是我的绝活呀!平日里吃的竹子都是我自己亲自种的,这次的冠军非我莫属啊!”
说干就干,第二天小白兔就去市场上买了能长出漂亮玫瑰花的种子。她找来铁锹、水壶、肥料,她先小心翼翼地拿出几粒种子,放在手上吹了吹,默默对种子说:“你要快快长大,保佑我在森林花卉节得第一名哦!”小熊猫也不甘示弱,他挑了市场上最独特的种子———郁金香来种植,他都顾不上吃饭更顾不上玩,争分夺秒地干着,生怕一停下来就被小白兔领了先。
一天过去了,两天过去了……小兔子看到小熊猫家的郁金香都发芽了,可是自家的玫瑰丝毫也没有进展,这可急坏了小白兔了。晚上,等妈妈睡着了,她偷偷把玫瑰拿到了房间,用手一根一根往上拔,想着明天我的玫瑰准能开花。她想想心里就美滋滋的`…。。清晨的闹钟闹醒了小白兔,她揉了揉眼睛,兴奋地跑到窗前,天呐!玫瑰花都蔫了!她沮丧急了。她找来妈妈问个究竟,兔妈妈说:“任何植物的生长都离不开土壤、阳光和水分,你这样乱拔一通只会伤害它,对他的成长没有一点好处的!”
第二天的花卉节小熊猫拿了冠军,可是小白兔也明白了:“任何事物必须遵循事物发展的客观规律,不能急于求成,否则只会适得其反。”
篇5:改写揠苗助长作文
宋国有个农夫,靠庄稼为生,每天必须去田里劳作。
有一天,农夫照常上地里去劳作,勤勤恳恳,火红的太阳高高悬挂在上空,得意地炙烤着大地,又没东西遮阳。农夫又热又累,调皮的汗珠一个个地向下滚,全身都湿透了,农夫就坐在田埂上休息:我的禾苗怎么就不往高长?他急得抓耳挠骚,左思右想,可是怎么也想不明白。
突然,他想到了:如果我把禾苗拔高嘻嘻嘻,我真是太聪明了!于是,他高兴地弯下腰,将禾苗全都拔高了,还边拔边说:庄稼苗呀庄稼苗,你知道我有多辛苦吗?为了你的成长,我浇水,我施肥,你总是不长,我要把你拔高,叫你不长!哼!拔完后,他气喘嘘嘘地跑回了家,对着家人说:好消息,今天虽然累坏了我,但是我却帮庄稼苗长高了。
妻子听后问:那你是怎么帮他长高的啊?他回答:拔苗。啊?他儿子说:爸,看你做了什么傻事!然后急急忙忙跑到地里,禾苗全都枯死了,儿子伤心的回到家,说:死了,完了!农夫一想才知道自己做了傻事。
这个故事告诉我们,客观事物都有他自己的发展规律,光靠良好的愿望和热情是不够的`,很可能效果还会与主观愿望相反的道理。
拔苗助长是贬义词,指把苗拔起来帮他长高的意思。它是用来比喻违反事物发展的客观规律,急于求成,反而失败。它同欲速不达相近,与因势利导相反。因此,我们在学习上,可千万不能学那位农夫哟,万万不可急于求成,要实事求是否则非但不能把事情做好,反而会把事情搞砸。
篇6:改写揠苗助长作文
从前有一个人叫李四,长得不错,可脑袋却很笨。
有一天早晨,李四去巡视麦田。他来到田里一看,傻眼了:邻居家的小麦长得高高大大、绿油油的,可自己家的小麦长得瘦瘦小小的,一副弱不禁风的样子。李四见了这场景便绞尽脑汁地想啊、想啊终于,他一拍脑袋想出了个傻办法。
他决定动手把麦苗一棵一棵地全部连根向上拔起来!就这样他一直拔到傍晚,终于拔完了。看着自家的麦苗全都长高了,他开心得合不拢嘴!他匆匆忙忙回到家,对家人说:今天可真是累死了,我帮麦苗长高了!他的妻子一听,吓得直打颤说:相公,你又做了什么傻事?
他的儿子也吓得三魂吓去了两魂半,剩下半魂打转转拔腿就向麦田跑去,到了麦田,他儿子发现麦田的根全都被拔起来了,并且全都枯萎了。儿子见了,呆了好半天才一步一步走回家。
儿子回到家,他哭着对李四说:爸爸,瞧您做了什么好事,麦苗全都枯死了,我们的辛苦白费了!李四一听,纳闷了:我明明帮麦苗长高,麦苗怎么枯死了呢?儿子回答说:您把麦苗的根拔出土壤,根吸收不到养料,麦苗自然就枯死了!李四一听,只有无限懊悔的份了
同学们,你们可别像李四那样揠苗助长噢!我们的想法、做法必须符合事物客观规律,不要急于求成,否則事与愿违!
篇7:揠苗助长改写作文
凡是都要讲自然。人在自然的生长,动物在自由的生长,植物也在自由的生长。世间万物都是在顺其自然的生长着,我们不能违背一起正在自然生长在一起的植物和动物。人要有人的自由;动物要有动物的自由;植物要有植物的自由。我们做事要遵循事物发展的规律,并且不能急于求成,顺其自然才是公平的象征。
在世间流传着这样一个故事,叫做《揠苗助长》。
宋国有个民夫,每天都在闲逛,没有事干。一天,他在街上散步的时候,看的许多人在自己的地里种庄稼,他觉得很有趣,就像自己也去种一点庄稼。他回到家对家里人说:“我想去种庄稼吧。”家里人异口同声地说:“行。”于是他就在外面承包了一亩地,然后又去买了一些水稻。买回来以后,就学着邻居家的大人。一个一个得将苗种在自己的地里,过了一上午他终于把所有的苗都种上了,然后他就会回家了。
第二天,他再次来到地里,看到别人的地里的苗长得很高,而自己庄稼苗则很低,于是他想了一个办法,就是将自己的苗拔高。说干就干,于是,他就开始干了,终于拔完了。拔完后她累得腰酸背痛,于是他就会家了。他回到家,对他的儿子说,今天可把我累坏了,我帮助庄稼苗长高了。他的儿子不信,他就让特的儿子去地里看一下,他的儿子到地里看了一下,地里的所有的庄稼苗都枯死了,没有一个活着,一个没剩。
世间万物,自然生长。每一个生命的命运都是掌握在自己的手里,而不是被人任人宰割。万事有因必有果,只有顺其自然才会有始有终。
篇8:改写《揠苗助长》小学作文
改写《揠苗助长》小学作文
宋国有个农夫,靠庄稼为生,每天必须去田里劳作。
有一天,农夫照常上地里去劳作,勤勤恳恳,火红的太阳高高悬挂在上空,得意地炙烤着大地,又没东西遮阳。农夫又热又累,调皮的汗珠一个个地向下滚,全身都湿透了,农夫就坐在田埂上休息:我的禾苗怎么就不往高长?他急得抓耳挠骚,左思右想,可是怎么也想不明白。突然,他想到了:如果我把禾苗拔高……嘻嘻嘻,我真是太聪明了!于是,他高兴地弯下腰,将禾苗全都拔高了,还边拔边说:“庄稼苗呀庄稼苗,你知道我有多辛苦吗?为了你的成长,我浇水,我施肥,你总是不长,我要把你拔高,叫你不长!哼!”拔完后,他气喘嘘嘘地跑回了家,对着家人说:“好消息,今天虽然累坏了我,但是我却帮庄稼苗长高了。”妻子听后问:“那你是怎么帮他长高的啊?”他回答:“拔苗。”“啊?”他儿子说:“爸,看你做了什么傻事!”然后急急忙忙跑到地里,禾苗全都枯死了,儿子伤心的回到家,说:“死了,完了!”农夫一想才知道自己做了傻事。
这个故事告诉我们,客观事物都有他自己的发展规律,光靠良好的愿望和热情是不够的.,很可能效果还会与主观愿望相反的道理。
拔苗助长是贬义词,指把苗拔起来帮他长高的意思。它是用来比喻违反事物发展的客观规律,急于求成,反而失败。它同欲速不达相近,与因势利导相反。因此,我们在学习上,可千万不能学那位农夫哟,万万不可急于求成,要实事求是否则非但不能把事情做好,反而会把事情搞砸。
篇9:作文改写揠苗助长200字
从前有一个人叫李四,长得不错,可脑袋却很笨。
有一天早晨,李四去巡视麦田。他来到田里一看,傻眼了:邻居家的小麦长得高高大大、绿油油的,可自己家的小麦长得瘦瘦小小的,一副弱不禁风的样子。李四见了这场景便绞尽脑汁地想啊、想啊……终于,他一拍脑袋想出了个傻办法。
他决定动手把麦苗一棵一棵地全部连根向上拔起来!就这样他一直拔到傍晚,终于拔完了。看着自家的麦苗全都“长高”了,他开心得合不拢嘴!他匆匆忙忙回到家,对家人说:“今天可真是累死了,我帮麦苗长高了!”他的'妻子一听,吓得直打颤说:“相公,你又做了什么傻事?”他的儿子也吓得“三魂吓去了两魂半,剩下半魂打转转”拔腿就向麦田跑去,到了麦田,他儿子发现麦田的根全都被拔起来了,并且全都枯萎了。儿子见了,呆了好半天才一步一步走回家。
儿子回到家,他哭着对李四说:“爸爸,瞧您做了什么好事,麦苗全都枯死了,我们的辛苦白费了!”李四一听,纳闷了:“我明明帮麦苗长高,麦苗怎么枯死了呢?”儿子回答说:“您把麦苗的根拔出土壤,根吸收不到养料,麦苗自然就枯死了!”李四一听,只有无限懊悔的份了……
同学们,你们可别像李四那样“揠苗助长”噢!我们的想法、做法必须符合事物客观规律,不要急于求成,否?t事与愿违!
篇10:作文改写揠苗助长200字
盼望已久的暑假到了,又可以开开心心地玩了小明的暑假安排是这样的:上午做两个小时的作业,下午就可以看电视,玩电脑,到小河边去捉虾摸鱼,到足球场踢足球……假期的第二天,小明正在看动画片《猪猪侠》,看到最精彩的一刻时,敲门声响起,爸爸妈妈兴冲冲地回来了,他们手上各拿着一叠厚厚的宣传广告单,小学五年级作文《揠苗助长作文》。爸爸愤怒地说:“不在家看书,光看电视,走,跟我去学英语! ”妈妈亲切地说“宝贝,别听他的,和我去上数学补习班吧。”说着说着,爸爸扯着我的左手,妈妈也不甘示弱,拽起我的右手。我疼得难受,急得哇哇大哭,大声说“爸爸妈妈,你们抢夺我的自由,能不能让我开开心心地过个暑假?
”爸爸妈妈见小明哭了,不得不松了手。小明高兴地扑向自己的足球,并回过头说:“你们要是真关心我,给我去报足球班吧,让我做我喜欢的事情!”的确,勉强孩子做他们不愿意做的事,不是揠苗助长吗?
篇11:改写《揠苗助长》小学优秀作文
改写《揠苗助长》小学优秀作文
最近啊,我的妻子又生了一个儿子,这回家里的负担更重了,我这个宋国人得起早贪黑的干活了,这不,又到了春天,我要开始插秧苗了。
这两天,我每天都到地里插秧苗,妻子又有病,大儿子连买书的钱也没有,小儿子还刚满月,我这一天啊,就想拼命的干活,挣钱。就盼着能有个好收成。
烈日炎炎的太阳炙烤着大地,我一如既往的在地里细心照料我的秧苗,我每天都那么辛苦,那么累,可眼看别人家的秧苗长的那么快,而我家的却还迟迟不见有什么起色,怎么就那么矮呢?把我急的跟热锅上的蚂蚁,我眼巴巴的对着秧苗说:“求求你了,快点长吧!”我一边自言自语,一边想着办法,一不留神,把身上的扣子弄开了线,我一点一点地拽着线头,打算消磨时间,这线头却越拽越长,我突发奇想,既然线头能越拽越长,那么秧苗拽一拽它不就长的更快了吗!
我一根一根地拔起秧苗,打算让自己来年有个好收成!给妻子治病,给大儿子买书,给小儿子买好吃的—,我正想着,不知不觉中最后一根秧苗已经被我拔完了,我望着满地被我拔高的.秧苗,是越想越开心,今年的丰收是一定了。我想,我的家人也会这么想吧。
我想着美事高兴的往家走,刚到家门口,就听到妻子的唠叨声,我赶紧进屋,兴奋的说起我今天干的大事,老婆,你不用发愁了,你的一切愿望我都会给你实现的。今天可把我累坏了,!我把我们家的秧苗都拔出来一些,,它们长了好多了呢!妻子越听越糊涂,你说,你说什么,你把秧苗给拔高了,哎呀......你可真是办了件大事啊!边说边拿起油灯往田里跑,但是已经什么晚了,所有的秧苗都已经枯死了。
我看着这一切,怎么也没想明白......
篇12:改写《揠苗助长》的故事作文
有一个宋国人靠种庄稼为生,天天都必须到地里去劳动.太阳当空的时候,没个遮拦,宋国人头上豆大的汗珠直往下掉,浑身的衣衫被汗浸得透湿,但他却不得不顶着烈日躬着身子插秧.下大雨的时候,也没有地方可躲避,宋国人只好冒着雨在田间犁地,雨打得他抬不起头来,和着汗一起往下淌.
就这样日复一日,每当劳动了一天,宋国人回到家以后,便累得一动也不想动,连话也懒得说一句.宋国人觉得真是辛苦极了.更令他心烦的是,他天天扛着锄头去田里累死累活,但是不解人意的庄稼,似乎一点也没有长高,真让人着急.
这一天,宋国人耕了很久的地,坐在田埂上休息.他望着大得好像没有边的庄稼地,不禁一阵焦急又涌上心头.他自言自语地说:“庄稼呀,你们知道我每天种地有多辛苦吗?为什么你们一点都不体谅我,快长高呢?快长高、快长高……”他一边念叨,一边顺手去拔身上衣服的一根线头,线头没拔断,却出来了一大截.宋国人望着线头出神,突然,他的脑子里蹦出一个主意:“对呀,我原来怎么没想到,就这么办!”宋国人顿时来劲了,一跃而起开始忙碌……
太阳落山了,宋国人的妻子早已做好了饭菜,坐在桌边等他回来.“以往这时候早该回来了,会不会出了什么事?”她担心地想.忽然门“吱呀”一声开了,宋国人满头大汗地回来了.他一进门就兴奋地说:“今天可把我累坏了!我把每一根庄稼都拔出来了一些,它们一下子就长高了这么多……”他边说边比划着.“什么?你……”宋国人的儿子大吃一惊,他连话也顾不上说完,就赶紧提了盏灯笼深一脚浅一脚地跑到田里去.可是已经晚了,庄稼已经全都枯死了.
篇13:改写《揠苗助长》小学500字作文
改写《揠苗助长》小学500字作文
有一个宋国人靠种庄稼为生,天天都必须到地里去劳动。太阳当空的时候,没个遮拦,宋国人头上豆大的汗珠直往下掉,浑身的衣衫被汗浸得透湿,但他却不得不顶着烈日躬着身子插秧。下大雨的时候,也没有地方可躲避,宋国人只好冒着雨在田间犁地,雨打得他抬不起头来,和着汗一起往下淌。
就这样日复一日,每当劳动了一天,宋国人回到家以后,便累得一动也不想动,连话也懒得说一句。宋国人觉得真是辛苦极了。更令他心烦的`是,他天天扛着锄头去田里累死累活,但是不解人意的庄稼,似乎一点也没有长高,真让人着急。
这一天,宋国人耕了很久的地,坐在田埂上休息。他望着大得好像没有边的庄稼地,不禁一阵焦急又涌上心头。他自言自语地说:“庄稼呀,你们知道我每天种地有多辛苦吗?为什么你们一点都不体谅我,快快长高呢?快长高、快长高……”他一边念叨,一边顺手去拔身上衣服的一根线头,线头没拔断,却出来了一大截。宋国人望着线头出神,突然,他的脑子里蹦出一个主意:“对呀,我原来怎么没想到,就这么办!”宋国人顿时来劲了,一跃而起开始忙碌……
太阳落山了,宋国人的妻子早已做好了饭菜,坐在桌边等他回来。“以往这时候早该回来了,会不会出了什么事?”她担心地想。忽然门“吱呀”一声开了,宋国人满头大汗地回来了。他一进门就兴奋地说:“今天可把我累坏了!我把每一根庄稼都拔出来了一些,它们一下子就长高了这么多……”他边说边比划着。“什么?你……”宋国人的妻子大吃一惊,她连话也顾不上说完,就赶紧提了盏灯笼深一脚浅一脚地跑到田里去。可是已经晚了,庄稼已经全都枯死了。
篇14:揠苗助长
古宋国有个人,他嫌禾苗长得太慢,就一棵棵地往上拔,很疲惫的样子回了家对家人说:“今天可把我累坏了,我帮助苗长高了一大截!”他儿子听说后急忙到地里去看苗,苗都死了,
揠苗助长
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天下不助苗生长的人实在很少啊!以为没有用处而放弃的人,就像是不给禾苗锄草的懒汉。妄自帮助它生长的,就像拔苗助长的人,非但没有好处,反而害了它。
【释读】揠:拔起。把苗拔起,帮助其生长,后用来比喻违反事物的发展规律,急于求成,反而坏事。
【出处】先秦·孟轲《孟子·公孙丑上》
篇15:揠苗助长
揠苗助长
揠苗助长
[原文]
宋人有闵其苗之不长而揠之者,芒芒然归,谓其人曰:“今日病矣,予助苗长矣!”其子趋而往视之,苗则槁矣。
(选自《孟子.公孙丑章句上》)
[译文]
有个宋国人嫌自己的庄稼长得慢,就将禾苗一棵棵拔高。他疲惫不堪地回到家里,对家人说:“今天累坏了,我帮助庄稼长高啦!”他儿子赶忙到地里去看,禾苗都已枯萎了。
[哲理评析]
从辩证唯物主义角度看,揠苗助长的故事揭示了规律的客观性。事物的.运动是有规律的,它的存在和发生作用不以人的意志为转移。这种客观性,集中地表现为它的不可抗拒性。当人们没有违背它的时候,似乎感觉不到它的存在,而人们的行动一旦违背了规律的要求,就会受到惩罚。另外,从唯物辩证法角度看,故事还说明了发挥主观能动性不仅要尊重客观规律、客观条件,还要多积累科学知识和科学方法等主观因素,才能达到预期目的。
[创新例题]
据报道,某些身材矮小者通过手术先锯断小腿骨,再实施拉长,以达到增高的目的。这项不被主流医学认同和支持的手术,常造成患者终生残疾。“短骨增高” 现象
A.是社会发展过程中固有的本质的必然联系
B.违背了事物自身的属性与规律
C.科学地发挥主观能动性的表现
D.没有具体问题具体分析.
简析:“短骨增高” 无疑是现代版的“揠苗助长”,显然应选B。
篇16:《揠苗助长》教案
教学目标:
1、认识“寓”、“焦”、“喘”、“截”等字,掌握由本课生字组成的词语。
2、读懂故事内容,能正确、流利地朗读课文,能用自己的话讲述这个寓言故事。
3、通过学习课文,能悟出故事的寓意:做事不可急于求成。
4、教学重点理解课文意思,能独立复述课文。
教学重点难点:通过重点字词理解课文内容,悟出故事的寓意:做事不可急于求成。
课前媒体资源准备:生字卡片、相关课件。
教学过程:
一、谈话设疑,导入课题
(一)板书课题,简介寓言
教师介绍:寓言和童话、记叙文一样,是一种文章体裁,它往往借一个虚构的小故事说明一个深刻的道理。“寓”寄托包含的意思,寓言就是说话包含着某种意思。寓言简单来说呢,就是“小故事,大道理”。 “则”在这里是一个量词,表示条数。“二则”就是二条。也就是说,我们今天学习的就是两个说明深刻道理的小故事。
(二)这节课来学习第一则寓言揠苗助长。板书课题。
同学们认识这几个字吗?谁能试着读一读?(指名读一读;齐读)看到这个题目,你想提出什么问题?(可能问题:“揠”是什么意思?“揠苗助长”是什么意思?为什么要“揠苗助长”?)
同学们很爱动脑筋,你们提出的这些问题等我们学完这篇课文就会弄明白的。
二、读文识字
1、初读课文
课件出示自读要求:
(1)自由读课文,圈画字词,标记自然段,读准字音,读通句子。
(2)思考:寓言写了什么?
学生用自己喜欢的方式读课文,圈画字、词,标记自然段。师巡视指导。
2、学习生字(课件出示生字)
借助拼音多读几遍,记一记。
同桌互读互教。
学生汇报学习成果。
教师根据学生的学习情况适时指导:“揠”的意思就是“拔”;“揠苗助长”就是“拔苗助长”。
“转”是一个多音字,它在本课中的读音是zhuàn,组词:转动、旋转、转圈等;另一个读音是zhuǎn,组词:转身、转告等。注意区分“费”和“废”;“拔”和“拨”。
3、读词读句子,巩固识字。
4、送字词宝宝回家,指名读课文,要求读正确流利。
三、精读课文,理解寓意。
1、种田人为什么要拔苗助长?(板书:起因)从哪些词语中看得出他很焦急?用自己喜欢的方式自由读第一自然段,同时画出有关词语。(“巴望” “好像” “天天” “焦急”)
齐读第一自然段。
2、边读边想:农夫究竟想到了什么好办法呢?他心情怎样?读一读第二、三自然段。(经过)
生:农夫把禾苗拔高了。(教师相机板书:拔高禾苗)
生:农夫干了一天,筋疲力尽。(板书:筋疲力尽)
生:我们又从“终于”、“急忙”词语中可以看出农夫急切、兴奋的心情。
生:想着禾苗马上要长高了,心里特别高兴。
师:同学们说得真棒!农夫干了一天的活,很累了;但是又很高兴。那请同学们带着这种又累、又高兴的心情读读农夫说的话吧!
3、农夫这样心急,结果怎么样呢?(板书:结果)指名读最后一自然段。
小组交流学习
4、感悟寓意
通过学习课文,你从中明白了什么道理?如果,这个农夫就在你面前,你要对他说些什么?
生:我明白了禾苗的生长要靠自己的力量。如果让它生长得快些,应该采取合理施肥、浇水、除草、灭虫等方法。
生:如果硬是把禾苗拔高,损伤了禾苗的根,禾苗自然会枯死。这是事物自身的发展规律。
生:我知道了做事情要遵循事物的发展规律,不能违背事物的发展规律急于求成。
5、想一想:生活中有没有“揠苗助长”的现象?
如:小明说:“我爸爸,天天要我做一大堆课外习题,恨不得要我从现在的六十几分一下子考到100分!”
小芳每天回家都要弹钢琴,一弹就是几个小时,而且都是很难的曲子,如果弹不好妈妈还要发火,恨不得要她一下子就成为钢琴家。
四、作业设计
快乐作业123。(不同层次的学生可以选作不同题)
1、回家把《揠苗助长》的故事讲给爸爸、妈妈听。
2、多搜集寓言故事,准备参加班级讲故事比赛。
3.续写《揠苗助长》
板书设计
揠苗助长
(起因)——(经过)——(结果)
巴望拔高禾苗禾苗枯死
焦急筋疲力尽白费力气
遵循规律,不能急于求成。
《揠苗助长》教学评价
一、教学过程中能够遵循教学设计进行,体现了以学生为主体进行学习,发挥了教师的引导作用。达成教学目标。在识字时采用多种方式让学生自学交流,在汇报中归纳识字方法,采用分析字形、结合生活经验理解字义,扩词、开火车读、给生字找家等活动达到牢固识记生字的目的。理解课文时引导学生多读,找出重点词,在理解词语的基础上理解课文内容,用对话方法说出寓意,联系实际说事例更好感受寓言的意义。
二、我力求在本次的课堂中做到实效,但还有很多不足。
1、我的教学语言不够简练,表达欠准确。对于学生的发言缺乏适时的评价,评价语言不够丰富,不利于较好地调动起学生发言的积极性。今后的教学中,我还要规范自己的语言,让语言简洁、生动而富有感染力,学会用语言来打动学生,调动学生学习积极性。
2、朗读指导还不是很到位,学生读的形式有点单一,在课文的学习中,对重点句子的朗读较少,对学生朗读的指导不够突出,没有激起学生读的激情。
3、对课堂时间把握不准,作业时间被挤占,拓展延伸没做好。
我觉得有尝试才会有收获,同时也会有遗憾,不尝试什么也得不到,我会在不断的付出中积累经验,吸取教训,让自己快速成长。
★ 《揠苗助长》改写
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