日课一文散文（精选9篇）由网友“老魏”投稿提供，下面小编给大家整理日课一文散文，希望大家喜欢！
篇1：日课一文散文
日课一文散文
父亲以前有个同事，喜欢写一些新闻稿。常常有人问他有没有文章在报上发出来，他每次都豪气万丈地回答：见报天天有！他写的稿子大多是从同事们报上来的材料或上级所发文件或单位里的信息编摘而成。许多人都对其不屑，说他是什么什么。我心里却总是想，最起码他那种“天天有”的劲头，很是难能可贵。
刚开始学写作时，特别喜欢秦牧的《艺海拾贝》。读到一篇题为《日课一文》的文章，对他说的“为了学习，每天强迫自己写千把字日记或读书笔记，我相信可以提高本领”的话，非常钦佩。那时老是想，倘若自己也能做到每天写一篇文章，该多好！
据说，秦牧的“日课一文”是受了梅尧臣的“日课一诗”的启发。
据说，日课一文或日课一诗的大有人在。
曾经也想这么做过，可结果总离不开“半途而废”四个字。
好在，有一个记录还是值得我骄傲的，那就是“日课一记”。1979年4月25日起，始终坚持着每天一则日记。
这就是说，有些事并不一定很难坚持，只要自己有足够耐心。
有位电大老师说，写作是很功利的事。他的意思，写作的`终极目标就是发表。如果发表不了，所有的努力都等于零。这位老师的话，我至今还耿耿于怀。事实上，自己写东西之前，都会自觉不自觉地以是否可能被“发表”为准绳。正因为如此，许多本可以写的东西，在脑子里转上几下后，马上被扼杀在了襁褓之中。
初夏，突发奇想，我得搞一个试验，如果每天写一篇东西，自己能坚持多久。结果，这一年到了年底，我还真的积累了近150篇“文章”。最令我得意的，那些文章都是以投稿为目的的――当然，最终是否真能发表，那得看编辑给不给面子了。
这些文章中，确实也有不少文章在各地的报刊上发了出来。
不可否认的，现在发表文章是越来越难了。道理很简单，现在的写手用浩如烟海来比如，应该不会过分。
如果自己硬性把写作与发表捆绑在一起，细想想，恐怕就没有必要多写什么了。
可这几天为什么突然想到“日课一文”呢？
我不知道写东西是为了什么了。
或者，干脆无目的地写，更有趣味，我这样想。
天下万事，包括脑子里突然出现的一闪念，都是可以入文的。
作为一种纯爱好，作为一种无所事事的生存方式，每天写点什么，不好吗？
我想到这些，明白地说，已经很落伍了。你看，而今博客应运而生，天底下有多少人在“日课一文”啊！
上面这些，希望会是一个开端，更希望开端会引出长长的尾巴。
阿门！
篇2：一文一字一寂寞-散文
一文一字一寂寞-散文
月，轻拢一缕薄纱，朦胧着嫣然若水的情。风，萦绕着一丝蝉薄的秋，氤氲着季节深处静涵的香。一魂牵梦萦的相思，缠绵了一弯冷月，悱恻了一窗秋风。静坐菩提树下，细数满帘的落花，洒落一地的忧伤，望穿了一轮瘦月，痴痴地守候着三生石上不变的誓言。恋树湿花飞不起，你那三生三世的温柔，是我今生痴痴的眷恋，是我今生无怨无悔的柔情！一树一花一叹息，一风一月一缠绵！
新月娟娟，梅影窗瘦，一曲缠绵的琴韵，悠扬缠绵地弦响着。携一片相思的风，掬一朵思念的云，曼舞到天涯，用诗的儒雅，用经的深邃，临摹你的摸样，镌刻在心田。任岁月的痕迹，吹皱一水凄凉，一曲临水照花的千年风雅，依旧清晰！然，凝结眉间的泪痕，却潮湿了眼眸，酸楚了心扉。如莲的心事，在寂寞的'流年中悄然绽放。指尖流淌的温柔，在等待中辗转斑驳。一水一月一神伤，一情一梦一缱绻！
是谁，夜色微澜中，独守着一纸素笺，颗颗清泪缓缓滴落，凋零了一树的落花，吟瘦了寂寞的宋词。是谁，沧海一栗中，满腹惆怅惦记成殇，念念不忘，夏日温馨的旖旎。若，人生初遇的美好依旧，怎会有柔肠寸寸？等待，在寂寞中苍白，染透了忧伤的文字，消瘦了帘帘幽梦。为谁，苦苦等待着陌上花开的绚烂，为谁，痴痴守候着清风明月的缠绵！一文一字一寂寞，一情一梦一期盼！
篇3：日淡如水散文
日淡如水散文
我说：“崽崽啊，我好羡慕你的生活，轻松、无虑。”
小方语哼了哼鼻孔道：“我还羡慕您的生活呢。平时，我要写好多的作业。而您，只要手脚动动，嘴巴说说。”
听着她轻飘的话语，我笑了。原来，十岁的小方语也有烦恼的压力！
妻说：“跟你在一起，每天就是打转，一点味道都没有。”
我笑答：“生活就是这样琐碎。”
过后，我笑着总结：生活日淡如水。这才是本真！这才是原汁原味！
小方语整天吃饭上课写作业，而我与妻，不过就是两点一线地为生活而忙碌。当时光定格成沉默，想象回忆的空间里，塞满了平平凡凡、琐琐碎碎、简简单单。
不过，偶尔来一点情趣也是有的。
一天，小方语乘着休息的间隙，将两名小同学带回了家，并要求我为她们做“肉松煎饼”。我欣然应允了。大半个下午，我都在厨房打转，为小东西们准备点心。吃的时候，她们狼吞虎咽，欢声笑语，好不快活。离开的时候，两位同学还意犹未尽。
次日，小方语告诉妻，“我的同学说，那煎饼太好吃了。下星期别的同学还会来。”
呵呵，轮番地接待小客人，还是人生头一回呢。
对于妻而言，天气越来越冷了，成天地考虑衣着问题，不是小方语的，就是我的，也顾及自己。或是别的，腌制腊肉也是妻子的拿手活儿。一日午后，妻子将瓷坛里的几条酱油腌制的五花肉拿了出来，一股独特的馥郁熏香直钻入鼻孔。
“啊，好香！”我笑道：“不是说不腌吗？”
“这是我帮同事腌的。”妻看了我一眼。
“咱们家腌咸的吧。”我道。
妻看了看我，并没有作答。其实，妻子做的，只是将日子往前挪。而我，将身形摇摆于小街巷的时候，忽然看见了水仙花的种子，于是买了一些。只要在电脑旁坐累了，我就会将瓷盆里加点水，看看它的茎干，养养眼。
窗外，下起了冬雨，还真盼望水仙花开呢。雨水带来了隆冬的寒意，父亲的电话却捎来了暖意。父亲说，他养的土鸡已经大了，可以宰杀吃了。我想，冬雨如一张网，将家里的屋子牢牢地网住，将岁月利索地洗刷，却挡不住父爱如山的爱意。
日子就这样平淡，在日常的`举手投足当中、在一个不经意的微笑当中日复一日。当言语道出回想的过往，岁月已无情地来到了岁末。那个小村庄里，一屋一人，一鸡一鸭的图景里，迎合帘帘冬雨，在岁月里轻轻地吟唱，吟唱出世间的冷暖。
我问：“方语，元旦到了，你回乡下吗？”
小方语不假思索地大声道：“回去。我要去婆婆家里。”
我道：“那你，做些手工啊，做好了，可以当礼物送给萱萱妹妹与付洋弟弟啊。另外，可别忘了您的婆婆公公，他们俩也是要礼物的。”
小方语兴高采烈地道：“好啊。”
于是，我给了她十几块钱，她兴冲冲地下楼买所需的材料了。望着她，我又笑了，心想：“于她，在亲情的面前，远胜过她爱看的动画片。”
日子就这样淡淡得如流水一般流逝。其间的波澜，就是那船尾不间断地被翻溅起来的小浪花，如海面上奏起的和谐韵曲，直潜入家人的心灵。不信，您大可以闭上眸子，沉下心思冥想。
篇4： 日日记短篇散文
日日记短篇散文
等佛玲绽放，将眉眼深藏。再开出回忆里你知的模样。
想要陪你到地老天荒，一起等白发苍苍。看惯了这样的言语，却总是厌恶不起来。有很多东西，我们很难区分。有些东西写出来是发自肺腑的，有些东西带有虚伪做作的成分，包括我这一篇文章，都肯定含有做作的成分。放低姿态，也可能，但很少。写着感觉的时候，不自觉得会带上虚伪卖弄的成分，其实这并非我们错了。
我们可以平凡如蝼蚁，不可扭曲如蛆虫。
当一个人心理变了态，任何的灵丹妙药和好言劝说都是拉不回来的。所以，一定要给自己足够的'制约，让自己能在物欲横流的尘世里健康成长。
不放弃，就始终会有希望。
太多时候，我们都是怀着一颗向善的心，执着的相信这个世界的美好。其实本该这样，存在即合理，一切的一切，都是大自然赐予我们最宝贵的财富，我们依赖自然而存在，从来就不存在大自然对不起我们一说。
站在月光下，看路上来来往往的人们。
想起好久没有出去畅快地逛了。放松身心。
篇5：日虫散文
日虫散文
这几天，总感觉过着像寄生虫一般的生活。
一年慢慢的进入尾声，也到了学期末，一个接着一个的结课，空闲的时间如同正在生长的竹子一般节节攀高。北国进入了冬天，寒风料峭而雪花飘扬，晨光熹微但万物依旧生辉，这样的一天再平常不过。
以回忆的方式想起了宿舍的门和窗，他们诚然的敞开着，既是入口又是出口，而我却渐渐迷失其中，不可自拔。有时，安安静静的躺在坚硬的床板上，悄悄的听着一种名叫“懒惰”的因子不断的分泌着，积累着，我想，我得了这个病吧。
突然想找个借口不去上自习。诸如距离考试时间还长，或者这门课比较简单，不需要复习，又或者，感觉今天有点感冒，但是，就感冒这样的理由，在这样的季节里还是有些反常，在脑海里涌现出来许多的病理名词，终究是借口，只是承不承认，自欺欺人。
突然想找个借口不去开会。诸如生病，辗转反侧，想了半天，除了与“懒惰”相关的病之外，别的好像并不符合，想想，将各种病的标签贴在自己的身上，是多么的荒谬与可笑。此外，并没有一种笃定，笃定在与部长通电话之时不心虚，且装出生病般气若游丝的样子。长时间的做学生干部的工作，部长，早已变得生熟老练，我们的种种小动作在他看来就像小时的过家家一般幼稚讽刺。
从窗外传进了十二点的铃声，优哉游哉，晃晃悠悠的进入了每间寝室，每个人的耳朵，我还是决定出门。在宿舍的后面，又在建造新的`教学楼，一层又一层，不断增加楼的高度，总想在有限的土地上扩新更多的生存空间。尘土纷纷扬扬，在阳光的照射下，一粒粒，清晰可见，像一个个精灵，无孔不入，无缝不进，我能想象的出进入我的肺、我的胃，堆砌成一个个小小的坟墓。挖掘机挖起又放下，重重复复，周而复始，司机嘴巴张张合合，听的不大清楚，说的大概是让我走远点之类的话吧。
我走我的路，他们继续盖他们的楼，各不相干。只是不知道在哪一年的哪一天以各种借口倾倒，不知道流落到何处，以及这些住过的人。
在校园里晃悠了一圈，了无生趣。时间在不停的走，从不会因为是你是我是他而放慢脚步，傲慢傲娇任性偏执却公正。转眼间到了下午。夕阳西下，淡淡的雾霾给那个大火球敷上了一层面纱，但依旧金光四射，独居苍穹一角。站在天桥上，来来往往的车自川流不息，一闪而过，突然想起一本书上曾出现的话：世界从不曾给我们停步的机会，他们来往匆匆，不知何处，但总归离目的地是越来越近。
回到那扇门，才发现一天就这样完了，这么突然，这么意外。
太阳在明天会照常升起，一切都没有改变。
篇6：听刘涛老师上《蜡烛》一文有感散文
听刘涛老师上《蜡烛》一文有感散文
初中人教版八年级上册第三课《蜡烛》是一篇极富感染力的战地通讯。作者通过对惨烈的背景、细腻的动作、崇高的情感的极力渲染，热情的赞美了南斯拉夫的一位老母亲对苏联红军烈士的深沉的爱，尽情的讴歌了两国人民在反法西斯战争中建立的崇高的情谊。本文故事情节虽然简单，可是要求学生准确地解读其主题思想却并非易事。
在教学设计上，刘涛老师是这样做的：
教学目标定位准确：
1、通过分析老妇人的动作，把握人物形象。（重点）
2、体会人物的思想感情。（难点）
教学过程：
一、课前导入：
刘涛老师设计了一张有烛光的照片，由蜡烛我们可以联想到那些诗句、由什么寓意?那么这篇课文中的“蜡烛”有什么深刻的含义？这是一支怎么样的蜡烛？今天让我们一同走进前苏联作家西蒙诺夫的《蜡烛》一文，共同感受文章的深意！
这是老师做了精心设计的课前导入，能够激发学生的阅读兴趣，而其能够抓住生活中的“蜡烛”与课文的“蜡烛”的相通之处，开门见山，直入主题，牢牢地抓住学生的心灵，因势利导进入课文。
二、回顾旧课：
这篇课文讲了什么内容？
学生能够畅所欲言，能够说出文章的故事情节，主要事件等。这都是上次课程的收获。做到了温故而知新的效果。
三、初步感知人物形象，感受人物思想感情。
让学生在书上找出让自己感动的句子，并且朗读给同学们听。而且说明理由为什么感动？
这些题型的设计是有高度的，一方面锻炼了学生的动手操作能力，表达能力，还要阐述理由，这一点是值得肯定的！现在教学中，有的同学能够找出来，但是不知道为什么。所以这样设计也是也是可取的。
四、通过分析老妇人的动作描写来把握人物形象。
这是中考的必考考点，老师设计这样的题型，说明一个问题，老师对中考考纲的把握是非常熟练的。
这一阶段的设计用时分配也是最多的，要让学生能够小组合作，找出老妇人的三“爬”三“跪”，找当然是最容易不过的事情，但是老师的问题设置没有停留再表面上，而是上升到了本质阶段，找出之后自己认真阅读，大家一起朗读，感受老妇人育乞西当时的心理状况。并说说此时她怎么想？进一步体会老妇人的思想感情！
这一设计犹如“骗子”设计的圈套，让学生一环扣住一环，不断深入，这样学生对课文的理解程度应该是达到一定的高度，而其对当时的时代背景的理解也是不能忘记的。不然，在中国来说，我们远离战争已经很多年了，现代当代的年轻人要感受战争的痛苦那是很不容易的，所以老师在第一课时给学生讲解的背景资料及故事也是理解这一题的关键。
五、感情提升部分：
文中对蜡烛进行了多次描写，找出其中的几次进行说话训练。特别是在文章的结尾还再次写到蜡烛有何用意？
这是中考考点的变通题型设计，这是起到画龙点睛的议论，突出了文章的中心。说明了两国人们用血肉凝成的情谊，像火焰一样永远不熄灭，永存心中。如果我们每位老师都能够利用课内的知识点不断和中考的考点相互契合，那么我们的学生成绩就会稳步提高。
六、总结收获：
学生能够畅所欲言谈出本节课学到什么，还有那些不足之处等，老师再点拨，这都是锻炼学生的表达能力和检测当堂课的学习效果的好方法。
七、板书设计：
刘涛老师在黑板上设计了一支巨型蜡烛，在蜡烛的周围联系上了本节课的主要内容，讲到课文的最后，感情深化和升华主题的部分，老师在蜡烛上加上了火焰，图文并茂的板书结构，能够使学生很快识记本节课的主要内容，而且直观形象，起到了意想不到的效果。
八、课后作业设计：
主要以学习辅导作为课程的依托，让学生不断加深对知识的巩固，让学生夯实根基！
总之，对刘涛老师这节课是非常满意的。当然，在评课时候也许会听到不同的杂音，这是生活的常见之事。我对她上课的每个环节都做了仔细的分析，是因为我听过她课也是多次了，这一次是在前面所上课的基础上达到了质的升华，不管是在学习目标的定位、时间把握，导入语言的设计、小组合作探究、小老师的展示、学生的参与度都是比较完美的，任何一堂好课，看的不是一个方面，而是多方面的综合体现，这次课成了我学习的楷模，我也希望在今后的教学中不断提升自己的能力与素养，让自己不断成长！
诗歌：蝈蝈与蛐蛐
诗歌：蝈蝈与蛐蛐
夏邑县实验中学高老师
1
蝈蝈一叫夏天到，学名螽斯昆虫佼。
善于鸣叫是特长，雌虫为哑雄虫叫。
低沉婉转若流水，急风骤雨多高亢。
炎热夏季添音符，草木丛中善跳跃。
2
蛐蛐学名叫蟋蟀，俗名促织百日虫。
雌虫哑巴不做声，雄虫好斗又善鸣。
将军战死在疆场，凛冽不屈壮志酬。
凯旋之声响嘟嘟，陶然田园俊歌手。
《我的老师》七件事
《我的老师》七件事
夏邑县实验中学987
假装发怒从不打，教我跳舞扮女生。
观蜂吃蜜趣味多，教生读诗如唱歌。
看师写字受熏陶，排除纠纷生崇敬。
难忘老师常思念，梦里寻师高潮现。
《应有格物致知精神》改写
《应有格物致知精神》改写
夏邑县实验中学987
格物致知出大学
探察物体获知识
传统教育不重视
实验精神出真知
积极探测方可去
消极观察要不得
寻求真理多探索
实验须有想象力
《致女儿的信》改写
《致女儿的信》改写
夏邑县实验中学987
上帝创世有人类
刚过一年来大地
男女传情人性美
上帝不接勃然怒
五十年后又来看
彼此忠诚无论比
男女劳作童稚乐
怒不可遏起诅咒
又过三年男独坐
神情忧伤望土丘
心灵追念有别样
上帝沉思永离去
青年男女相对望
人类从此主大地
诗歌：小说阅读技巧
小说阅读技巧
夏邑县实验中学987
把握小说三要素
人物情节和环境
篇幅长短可分类
长中短篇小小说
人物形象为中心
外貌语言和心理
行动细节正面描
侧面烘托常用到
叙事线索分明暗
故事情节掀高潮
开端发展和结局
序幕尾声更完整
环境自然和社会
表现人物渲气氛
悬念铺垫和对比
倒序插叙和追叙
语言生动又形象
反映生活揭主题
作文：忘记你，我做不到
忘记你，我做不到
李南星
细数光阴，我是你无悔的牵挂。即使海枯石烂，我也将把你铭刻在心……
—题记
如果有人问你，你最难忘的`人是谁，你是否会想起自己的父母？因为我最难忘的就是父母了。
父母不仅生我养我，而且还教育我，爸妈的教育方法和大多数家长的教育方法大不相同，但最终的目的都是让我们更好，更健康的成长。
我的妈妈是一个有时温柔、知性的人，而爸爸却是非常严厉的人。
那是一个火热的夏日，街边的小狗都伸出了舌头，街上像一个大蒸笼，街上的行人都汗流浃背，我和小伙伴们都在寻找能带来清凉的办法，就在这时，一个人提议去游泳，我们都纷纷赞成了。
我回家拿出好久没穿的泳裤，和小伙伴们一起向游泳馆进军，可到了游泳馆，游泳馆却关门了。为了不扫大家的兴，我提议去湖里随便游一下，大家也同意了。
我们来到湖边，湖里早已有很多人在水里嬉戏了，我们纷纷加入了这个庞大的队伍，我们刚一下水就感到全身清凉，湖水很清，可以看到自己的脚丫，我们在水里打闹，嬉戏，炫耀自己的游泳技术，别提多开心了。
游泳派对结束后，我们意犹未尽，可太阳已经快落下山了，我们只好各自回家。
刚一到家，只见妈妈坐在客厅沙发上，见我回来，用焦虑的眼神看着我，我却满不在乎，因为我觉得自己又没做错事。可当爸爸回来时，就叫我跪在搓衣板上。这时我有了一种莫名的恐惧，这种恐惧让我不知所措。爸爸问我去哪了，是去玩去了么？很显然爸爸已经知道了我的行踪。我如实交待了，正当他扬起手要打我时，却又停住了，接着眼眶泛红，走进卧室，没有再说话。
爸爸走了之后，妈妈赶忙把我叫起，但我仍然认为自己没错。之后妈妈告诉我，爸爸找了我一个下午，找遍了所有游泳馆和大部分小湖，可由于我们所去的小湖太隐蔽才没找到，爸爸生怕我会出事，才如此激动。这时，我恍然大悟，觉得特别惭愧，明白了爸爸对我的爱，和妈妈对我的大度和包容。
这两个平平凡凡的人就是我一生中最难忘的人，如果有人问我，你失忆了你最想记起谁，我会自豪的告诉他，即使我忘记了所有事，甚至忘记了自己，我也不会忘记我的父母，因为，忘记他们我做不到。
篇7：世界问候日班队课
一、活动时间： 11月28日(周五)
二、活动主题：一声问候,和谐万家
三、活动主持：孟希妤 潘诗瑶
四、活动目的：通过本次班会活动，使同学们了解“世界问候日” 的起源，旨在传达同学们对生活、对身边人的热情问候，启发人们传递这一份对家人朋友的关心、对社会的关注 ，通过这次活动,让同学们更多的了解世界的风情文化,从而更加地热爱这个美丽的世界
五、活动简介：
1、“世界问候日” 相关知识(主持人)，及视频：
世界问候日：你问候了吗? (观看视频)
2、各地方的问候方言，(请2位同学演绎，一问一答)
及世界问候日视频之南京：说说打招呼的事
3、了解其他国家有趣礼仪(请6位同学)
4、请全体同学起立，跟自己周围的同学互相问候，
5、歌曲《明天会更好》(请全体同学一起唱)
6、陈老师总结，班会结束。
请同学们积极参与哦!
篇8：《年、月、日》评课稿
《年、月、日》评课稿
学生在日常生活和学习中，几乎天天接触年、月、日的有关 知识，每个学生都有一定的知识积累。但需要关注的是，不同的学生在这方面的 积累是有差异的。而且，学生关于年、月、日的知识应该也是非系统的，模糊的、甚至也可能有错误的理解，但是都为他们学习年、月、日打下了基础。听了周维老师执教的《年、月、日》这一课，印象深刻。
一、尊重学生已有的生活经验，激发学生学习的兴趣。
这节课的内容来自学生自身生活和现实生活， 学生学习的途径、方法不一。 这节课学生课前为查找、收集年、月、日的资料，做了很多的准备，周维老师突破了数学教学的封闭状态，扩展了学生学习的时空， 将课内与课外很好地结合起来， 将学生置身于一种动态、开放、主动、多元的学习环境中。
二、尊重学生的独立思维，让学生体验研究的乐趣。
这节课周维老师强调以学生的自主性、探究性学习为基础，采用个人或小组合作方式 来进行。在学习中，教师是组织者、引导者、参与者，而不是主导者，无论是研究问题的提出，信息的处理，数学结论的获得，都需要每个学生的自主探索研究，同时让学生通过自己的观察与思考，去发现知识；让学生通过交流与合作，产生思维的碰撞，去深化理解知识。
三、设计巧妙，层次分明。由易到难,循序渐进,体现了思维训练的层次性。
如首先让学生独立观察，给足学生独立思考的空间，接着小组汇报，对比观察，发现年月日的规律，然后前四年与后四年对比观察，强化年月日的规律，最后大胆放手，学生猜测，体验年月日的规律。整个教学设计，学习任务前后关联，环环相扣，层层深入。
四、重视学生的情感体验，拓宽学生的视野。
周维老师尊重学生、信任学生，把学习的主动权交给学生，把数学课堂还给学生，把学生推到自主学习的舞台上，使他们真正成为学习的'小主人。只有这样的课堂才是焕发生命活力的课堂。 也符合我校一直推进的“生命课堂”。
整节课，课堂教学充满活力，教师激情饱满，学生参与积极，通过师生互动，周维老师营造了一个轻松、和谐的学习氛围。但也有几点个人的想法：
一、在一个环节学生找到大月、小月的一些规律后，教师没有让学生充分的展示交流的结果，而只让个别学生上台说出了方法，这样使小组合作交流显得有些流于形。
二、没有适时抓住教育契机。有个学生说到她的记忆方法是从奶奶那里知道的，如果老师能让学生把奶奶的记忆口诀说出来也许效果会更好一些。
三、在教学到要求学生把两张表格合并观察时，老师如果能适当的引导学生观察2月的天数与年份的关系，渗透一点每四年一闰，闰年2月29天的规律，这样为后面学生填写20的每月的天数做了很好的铺垫。
教研的目的就是让老师们都得到提高，成功的教研课能使执教者及听课者都有收获，但也不排除课堂也会留下一些遗憾，但这也正是我们教研的目的所在，只有不断的发现问题，修正问题，才能使我们的“生命课堂”更加走向成熟！
篇9：《日月明》的评课稿
《日月明》的评课稿
这节课的重点是了解字的'溯源，让学生通过图片形象识记生字，了解字形的演变过程，课件上准备的图片没有课本上的形象、直观。另外，应在课上指导学生写字。
一、主要优点：
1、教学中，老师让学生直接面对文本，通过小组读，个别读，师生对读，开火车读等，以达到在多种形式的反复朗读中认识汉字。
2、教学形式活泼多样，增强学生识字过程的趣味性。在进行识字教学中，教师采取多种形式如：编儿歌、看图猜字、看字说图、猜字谜等形式吸引住学生的注意力。
二、存在问题：
1、没有关注到全体学生，学生参与的面不广。
2、本篇课文是一篇韵文，读来朗朗上口，文本里就蕴含着会意字的构字特点。老师随文识字，做到了从文中来，却未能送回到课文中去。
三、教学建议：
1、在学生单字认读掌握后，应该连起来读，认识词语，为以后的词语应用打下基础。
2、尽量不使用方言，及时纠正学生方言的应运。
3、加强白板的学习和使用。
★ 熟藕的阅读答案
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